00:00:00
Fala, pupilinhos! Tudo bom com você? Ah, professora!
00:00:04
Bonitinha, sensual, sedução total e "bora"
00:00:07
lá bater nosso papo sobre redação,
00:00:11
iniciando a nossa playlist bonita,
00:00:13
completinha pra você. Completa...
00:00:16
completinha não, né, Rodolfo? Não vou usar completinha no diminutivo não,
00:00:19
COMPLETASSA
00:00:20
tudo bem? eu vou usar aqui o completassa
00:00:23
porque tem tudo o que você precisa mandar muito bem na redação, seja do ENEM,
00:00:27
do vestibular, do concurso público, beleza?
00:00:29
"Bora" conversar aqui sobre o que os corretores querem, porque eu sou corretora
00:00:34
e se eu sou corretora, eu sei o que eu quero eu sou uma pessoa decidida,
00:00:37
sou pessoa que eu sei o eu quero,
00:00:39
eu vou falar pra você o que eu como corretora, o que eu quero, você tá entendendo?
00:00:44
Porque eu vou falar mesmo, eu vou revelar todos os segredos, né?
00:00:47
Eu me exaltei, mas vamos lá vamos focar aqui
00:00:49
os corretores realmente querem?
00:00:52
Antes de começar, nós temos que prestar atenção em três pontos extremamente importantes
00:00:59
três pontos extremamente importantes para que você, realmente, consiga escrever a sua redação
00:01:06
dentro daquilo que a banca pede, dentro daquilo que o corretor busca ler
00:01:11
e quando a gente fala... quando falo sobre isso
00:01:12
gente, não estou falando sobre técnicas
00:01:15
de escrever texto eu sempre digo a vocês,
00:01:18
eu sempre digo a vocês,
00:01:20
na aula de como organizar o pensamento e
00:01:22
ideia, eu sempre falo: a redação em si,
00:01:25
ela começa antes de você começar a escrever,
00:01:29
e aí eu estou antes desse antes,
00:01:32
eu estou antes de você organizar o pensamento e as ideias.
00:01:35
Hoje, nessa aula aqui, nós vamos discutir a
00:01:38
reflexão que você tem que ter sobre
00:01:40
redação é muito mais profundo do que isso:
00:01:44
é entender por quê, o porquê de fazer a redação.
00:01:47
Entender pra que eu tenho que fazer a
00:01:50
redação; é entender qual é o objetivo da
00:01:52
banca ao ler a minha redação... o que
00:01:55
tem que ter lá? Porque se eu entendo a mente
00:01:57
doentia do meu corretor fica muito mais
00:01:59
fácil eu adequar o meu texto porque se
00:02:03
eu sei a intenção daquele cara, eu sei o
00:02:04
que ele busca eu adequo e escrevo da
00:02:07
forma que ele quer. Está dando pra sacar? E o
00:02:09
que a gente faz? A gente fica muito mais
00:02:11
próximo da nota máxima,
00:02:13
porque a nota máxima existe para ser tirada, meu amor!
00:02:16
Por isso, eu já fiz aluno meu tirar nota máxima,
00:02:18
que eu não sou palhaça não, porque ela existe para ser
00:02:21
tirada e você é capaz de tirar essa nota.
00:02:24
Ponto, acabou! Ninguém nunca falou pra
00:02:26
você que você não é, então acredite nisso
00:02:29
e entenda este conteúdo aqui.
00:02:31
Antes de começar a responder a estas dúvidas, oh, que
00:02:34
bonito, professora, você está motivacional, você está
00:02:37
terrível hoje, heim, professora? Pois é,
00:02:39
só dessa frase que eu falei bonita e da
00:02:41
nota máxima eu já mereço o quê? Que você sente
00:02:44
o dedo nesse like, fuzila o like, entendeu?
00:02:48
Compartilhe este canal como seus amigos,
00:02:51
porque hoje nós estamos fazendo uma
00:02:53
reflexão realmente anterior as técnicas
00:02:56
de escrita, é uma aula que possui
00:02:58
técnica, mas eu estou indo um pouco antes.
00:03:01
Você já se inscreveu nesse canal? Já clicou
00:03:04
no botãozinho embaixo que tem de
00:03:06
COMPARTILHAR para você compartilhar nas suas
00:03:09
redes sociais, nos seus grupos de estudos;
00:03:11
ainda não? Você não me seguiu no
00:03:13
Instagram? Oh, meu Deus, eu tô ficando é
00:03:17
desesperada aqui, Rodolfo, porque uma aula dessa
00:03:19
que não mereceu uma seguinda ali, sabe por quê?
00:03:22
Porque lá eu mostro pra você
00:03:23
toda vez que tem aula nova aqui no canal,
00:03:25
então segue lá que você fica por dentro,
00:03:27
fica sabendo de tudo antes, beleza?
00:03:28
Agora sim, depois que tudo foi feito, agora estou
00:03:33
pronta para responder: o que vai cair?
00:03:35
Eu coloquei nessa aula aqui, as perguntas
00:03:38
que eu mais recebo de vocês: o que vai cair
00:03:41
na redação, professora? Além das suas lágrimas...
00:03:48
Sempre será algum tipo de problema.
00:03:51
Tudo bem? Sempre será algum tipo de problema,
00:03:54
principalmente em se tratando de ENEM;
00:03:57
o ENEM sempre traz algum problema,
00:04:00
seja no nível mundial ou no nível que
00:04:03
ele costuma abordar que é uma questão
00:04:06
problemática ali em relação à educação,
00:04:09
tudo um pouco mais focado no Brasil;
00:04:12
tudo o que a gente pode... tem que sempre
00:04:14
pensar nesse problema do ponto de vista
00:04:16
educacional, o que a gente pode fazer para
00:04:18
mudar a cultura, a educação, o pensamento
00:04:22
das pessoas para o bem? É para isso que
00:04:26
existe a redação, é por isso que ela
00:04:28
sempre aborda algum tipo de problema.
00:04:31
Você vai apresentar uma tese mais um
00:04:34
projeto de intervenção. O que é a tese? É o
00:04:36
seu ponto de vista em relação ao
00:04:39
problema que o tema pede
00:04:42
e o projeto de intervenção é a possível solução que
00:04:46
você dará para este problema, porque não
00:04:49
adianta você apresentar o problema
00:04:51
e colocar o corretor para chorar; o que
00:04:53
ele quer? Ele quer saber também a solução,
00:04:57
porque eu não quero só chorar, eu quero
00:04:58
saber que aquilo ali é possível de ser resolvido
00:05:01
e é este momento seu momento de brilhar aqui,
00:05:04
em que você fala pro corretor, no
00:05:05
projeto de intervenção, na solução que
00:05:07
"olha, fique calmo,
00:05:09
o problema existe e eu te dei argumentos
00:05:11
para convencer que o problema existe, mas
00:05:13
a solução é tal",
00:05:14
por isso que existe o projeto de intervenção, beleza?
00:05:17
Uma outra pergunta que eu escuto
00:05:19
bastante de vocês e "se eu não souber nada?"
00:05:23
Criatura do pântano, não tem como
00:05:26
você não saber nada, não existe! Nunca vai
00:05:29
ser um problema que aconteceu na
00:05:31
cidadezinha do interior do interior do
00:05:33
interior, a não ser que esse problema
00:05:35
realmente se torne glocal, né? Torne-se
00:05:37
nacional, mas dificilmente vai cair uma
00:05:40
temática que aconteceu em um local que
00:05:42
quase ninguém sabe sobre; é sempre um
00:05:45
problema do ponto de vista nacional que
00:05:48
todo mundo consiga abordar de alguma
00:05:50
forma e se você não souber nada, o que você
00:05:54
tem que fazer?
00:05:55
Leia a coletânea e o que é a coletânea?
00:06:00
A coletânia, gente, coletânea é o coletivo de
00:06:04
textos, tudo bem? Coletânea é o coletivo de
00:06:06
textos... então são aqueles textos que eles
00:06:08
lhe fornecem antes dali da temática para
00:06:11
te dar uma força, pra te dar uma ajuda
00:06:14
para você entender sobre o que você vai
00:06:16
abordar, tudo bem? Ele te dá um tema, mas
00:06:19
ele também te dá um conjunto de textos
00:06:21
para te ajudar a melhorar a sua
00:06:24
abordagem e não, você não pode copiar
00:06:26
trechos da coletânea, ou seja, você não
00:06:29
pode copiar trechos dos textos
00:06:31
motivadores, você pensa sobre isso, não
00:06:33
pensou? Coloca aí embaixo "# eu pensei sobre isso"
00:06:37
Tudo bem? Que eu sei, eu entrei na sua mente, eu
00:06:39
te conheço, eu sei do que você é capaz, eu te
00:06:41
conheço, eu entrei na sua cabeça, que eu te conheço...
00:06:43
Não tem como você não saber nada,
00:06:45
quando você vai fazer um ENEM, um
00:06:47
vestibular ou um concurso público é sua
00:06:50
obrigação como cidadão e não só como
00:06:53
estudante pesquisar, ler, informar-se,
00:06:57
ler diferentes jornais, pesquisar fontes...
00:07:02
gente, eu não estou nem entrando na
00:07:04
questão só de ser fake news não, quando
00:07:07
você recebe uma notícia, quando você
00:07:09
recebe uma notícia... é sempre importante,
00:07:12
por qualquer fonte, que você pesquise
00:07:15
a procedência dessa notícia em
00:07:18
diferentes fontes para saber se é
00:07:20
verídica ou não isso é função não apenas
00:07:24
de um estudante, é função do cidadão para
00:07:26
que você consiga formar a sua opinião;
00:07:28
uma outra dica que eu te dou para que
00:07:30
você não caia nesse do "e se eu não
00:07:32
souber nada" é fazer o seguinte: quando
00:07:35
você a abordar uma notícia, "vou ler aqui
00:07:38
sobre a questão da Amazônia",
00:07:40
leia no jornal x, leia no jornal y, porque
00:07:46
a mídia, as mídias, a imprensa em si, ela
00:07:50
tem diferentes editoriais, ou seja,
00:07:53
diferentes pontos de vista; isso é bom!
00:07:56
Ponto de vista não existe certo nem errado
00:08:00
e é isso que você fala da sua redação,
00:08:01
não existe ponto de vista certo, nem errado, mas sim
00:08:03
existe o seu bem defendido, bem argumentado
00:08:07
para convencer o leitor e é isso que o corretor quer,
00:08:10
ele quer ser convencido e
00:08:12
para que você forme uma opinião, para que
00:08:14
você tenha bons argumentos, eu sempre
00:08:16
sugiro que você leia a notícia no jornal X
00:08:20
e leia a mesma notícia como é dada no jornal Y,
00:08:23
assim você tem um senso crítico, você
00:08:25
fala "aqui foi dada a notícia de uma maneira",
00:08:28
"aqui foi dada de outra maneira";
00:08:30
a notícia é a mesma, mas dada de maneiras diferentes;
00:08:33
e aí, o que você faz? Você assimila, você
00:08:37
forma a sua opinião opinião e constrói, o que?
00:08:42
Essa palavra que vocês adoram:
00:08:46
argumentos; e aqui eu vou colocar um
00:08:49
complemento: argumentos sólidos,
00:08:53
argumentos que você consegue realmente
00:08:56
defender e quando você lê em fontes
00:08:58
diferentes, seja jornal, seja revista, seja um
00:09:01
blog... quando você começa a ler em
00:09:03
fontes diferentes, você começa, por
00:09:05
exemplo, a lembrar dados estatísticos,
00:09:08
a lembrar especialistas naquele assunto
00:09:10
que você poderá, por exemplo, utilizar
00:09:12
como uma citação, deu pra entender?
00:09:15
Então não existe isso de "se eu não souber nada",
00:09:18
existe a coletânea para te ajudar
00:09:20
e eu só estou dando um papo
00:09:22
já estou te dando um toque, o que você tem que fazer?
00:09:24
Ler em diversas fontes, ler diversas notícias,
00:09:28
beleza?
00:09:28
Isso não é um exercício somente de estudantes,
00:09:31
isso é um exercício de cidadania:
00:09:33
cidadãos bem informados formam sociedades melhores;
00:09:38
"Caraca", põe isso aqui de citação que agora... o Rodolfo
00:09:44
mete uma citação aqui, "Pamba, 2019".
00:09:48
Próxima coisa: mude a sua visão sobre
00:09:52
redação, vocês entendem que eu não estou
00:09:54
ensinando uma técnica de redação em si,
00:09:56
mas eu estou aprofundando o pensamento
00:10:00
reflexivo que você tem que ter sobre a redação?
00:10:02
Porque eu não dou aula superficial,
00:10:05
eu quero que você entenda a
00:10:06
redação como um direito seu;
00:10:10
a redação é um direito; quantas vezes,
00:10:13
vamos ver se vocês se identificam e eu
00:10:15
quero que você coloque nos comentários
00:10:16
pra mim, tudo bem? Coloque nos comentários
00:10:19
"hashtag eu já passei por isso" #EuJáPasseiPorIsso, veja se
00:10:21
você já não passou: você chega lá, todo "malandrão",
00:10:25
chega na prova, todo "rebolozo", aí o
00:10:29
que acontece? Você faz as questões, tal, chega
00:10:31
em casa e vai conferir o gabarito: um
00:10:34
errado, dois errei também, opa...
00:10:36
a três, opa, que eu errei a três, a quatro, poxa, eu sabia...
00:10:41
e você sabe realmente, você estudou,
00:10:43
você se preparou.
00:10:44
Quantas vezes você erra uma questão que
00:10:46
você sabe? Você errou a questão que você
00:10:49
realmente sabia o conteúdo.
00:10:52
Isso não é falta de conhecimento, gente,
00:10:54
entenda, não se coloque para baixo por
00:10:56
causa de uma prova, eu sempre digo o
00:10:58
seguinte aos meus alunos: prova não prova
00:11:01
nada; prova objetiva não prova nada, ela não
00:11:05
prova o seu grau de conhecimento, tanto
00:11:07
porque a prova tem cinco alternativas,
00:11:10
quatro estão erradas, você tem 80% de
00:11:12
chance de errar, 20% de acertar: a prova foi
00:11:15
feita para? Errar! Eu fiz uma conta muito rápida, muito
00:11:19
bem elaborada aqui agora... você tem 20% de
00:11:22
chance de acerto, se fosse pra você
00:11:24
acertar eram quatro alternativas
00:11:26
corretas e uma errada, você concorda
00:11:27
comigo? Tudo bem? A prova não prova
00:11:30
nível de conhecimento de ninguém,
00:11:33
aonde que você coloca aí "hashtag eu já passei por isso"
00:11:37
que eu sei que você já passou
00:11:39
Onde que você prova que você é um ser
00:11:42
pensante, que você é uma mente pensante,
00:11:44
que você consegue refletir, que você
00:11:46
consegue entender problemas, você
00:11:48
consegue propor soluções para esses problemas?
00:11:50
Na redação, por isso que ela é um
00:11:53
direito seu e é por isso que ela vale
00:11:56
metade da sua nota; a redação, gente, é
00:11:58
aquela minha amiga, aquela pessoa que eu
00:12:00
gosto de esfregar no corpo, por quê? Porque
00:12:02
ela pega o aluno, que às vezes vai um
00:12:04
pouco mal na prova, e puxa e coloca
00:12:07
dentro da universidade, seja o ENEM, seja o vestibular
00:12:11
tudo bem? A redação... e no concurso público
00:12:14
também, ela sempre vale metade da nota,
00:12:16
ela tem sempre peso dois no concurso,
00:12:18
certo? Então ela é aquela pessoa que puxa
00:12:21
o aluno pra dentro da vaga porque na
00:12:23
redação você só depende de você, no ENEM,
00:12:27
por exemplo, não sei se todo mundo sabe
00:12:29
tem o cálculo da TRI, pesquisem sobre isso,
00:12:31
se vocês quiserem que eu faça uma aula
00:12:33
sobre o cálculo da TRI, coloque aqui nos
00:12:36
comentários pra mim "hashtag cálculo da TRI"
00:12:38
eu sempre peço para vocês colocarem hashtag
00:12:40
que é mais fácil para eu ver quantas pessoas estão pedindo
00:12:42
em relação a mesma hashtag, "tá"? Olha só,
00:12:44
coloque aí pra mim que eu faço uma aula pra vocês.
00:12:47
Aqui a redação só depende de você
00:12:50
e a prova objetiva depende do cálculo da TRI
00:12:54
então depende de quantas pessoas no
00:12:56
Brasil acertaram a mesma questão ou erro a
00:12:58
mesma questão, às vezes você acerta mas
00:13:01
sua nota não é tão alta porque depende do
00:13:03
restante, ou seja, onde que você tem que
00:13:05
garantir? Aqui você não é um número de R.G.,
00:13:08
aqui você é um ser pensante, deu a
00:13:10
entender? Beleza, gente?
00:13:14
Sedução... sedução é
00:13:16
isso que eu quero de você, é isso que o
00:13:19
corretor quer de você...
00:13:21
e olha só, não envolve nudez, envolve o que?
00:13:23
Palavras. Você tem que convencer uma
00:13:27
banca por meio de palavras, você vai
00:13:30
seduzir, você vai argumentar, você vai
00:13:32
persuadir o corretor por meio das palavras.
00:13:36
Quando eu vou corrigir uma redação, eu pego a
00:13:39
redação e faço assim: hammm, convença-me...
00:13:43
eu quero concordar com você, quais
00:13:44
argumentos que você fornecerá nesse texto
00:13:47
para que eu concorde com você?
00:13:50
Quais argumentos que você vai dar pra mim? Qual
00:13:52
é a solução para o problema que você
00:13:54
vai dar pra mim?
00:13:56
Vocês estão entendendo aonde eu
00:13:57
quero chegar? Eu quero sedução, eu quero
00:14:00
persuasão, eu quero que você me convença
00:14:02
por meio de bons argumentos e de um bom
00:14:04
projeto de intervenção, e aí, claro, você
00:14:07
vai usar a dissertação-argumentativa para
00:14:09
fazer isso, aqui eu vou focar na
00:14:11
dissertação-argumentativa. A dissertação argumentativa
00:14:14
como o próprio nome já diz, ela é
00:14:16
argumentativa, você tem que convencer por
00:14:18
meio de argumentos, utilizando a técnica
00:14:20
da terceira pessoa; você não pode escreveu "eu" na redação
00:14:25
beleza? Nunca na dissertação
00:14:27
argumentativa não. Mostre que você tem
00:14:30
bom senso crítico é isso que o corretor
00:14:33
quer: senso crítico, um ser pensante um
00:14:37
ser que lê o jornal, que lê diferentes
00:14:41
fontes que tem uma opinião formada e isso
00:14:44
não é difícil, isso é hábito,
00:14:46
isso é hábito... eu sei que você tem muita
00:14:47
coisa pra estudar, mas quando você se
00:14:50
informa, quando você lê,
00:14:51
quando você acompanha notícias, quando
00:14:53
você estuda atualidades,
00:14:55
você está formando um senso crítico e
00:14:57
ninguém tira, ninguém tira o senso
00:14:59
crítico de um cidadão, ele só melhora,
00:15:02
tudo bem? Você só vai apurando ele.
00:15:04
O ENEM ele tem uma proposta não conteudista, né?
00:15:08
É diferente do vestibular que é um pouco
00:15:10
mais conteudista, então ele busca
00:15:12
misturar informações para que você
00:15:13
resolva problemas corriqueiros do dia a
00:15:16
dia, então ele não está muito preocupado
00:15:18
se você sabe a data do ano x que
00:15:21
aconteceu tal evento histórico,
00:15:23
mas ele quer que você saiba que evento
00:15:25
histórico foi esse? Porque ele foi tão
00:15:27
importante? Você consegue relacionar esse
00:15:30
evento histórico com os dias atuais? Como
00:15:32
ele reverberou ao longo dos anos, por
00:15:35
exemplo, no Brasil? Está dando pra entender?
00:15:38
Sendo assim, a redação é muito importante
00:15:43
porque ela mostra um senso crítico,
00:15:45
você consegue resolver problemas
00:15:48
corriqueiros, complexos, propondo uma
00:15:51
solução lá na sua redação,
00:15:54
tudo bem? Adequação aos critérios, também
00:15:58
é importante, e é isso que o corretor busca:
00:16:01
a adequação aos critérios; você está se
00:16:03
adequando aos critérios? Aqui, eu estou
00:16:05
colocando, especificamente, critérios do ENEM;
00:16:08
são cinco competências e aqui eu vou
00:16:10
falar sobre cada uma, de uma forma muito
00:16:12
rápida, obviamente, porque eu tenho aulas
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específicas para cada competência do ENEM.
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Eu explico exatamente o que o corretor
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quer em cada competência, tanto a prova
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objetiva, quanto da prova também de redação,
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tudo bem? Eu deixo aqui na descrição
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do vídeo pra você.
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Então, na competência 1, ele quer saber se
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você adequou à norma culta, aqui nós
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estamos falando de gramática:
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concordância, regência, crase, vírgulas...
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aulas que eu já tenho aqui no canal pra você,
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deixo tudo linkadinho, bonitinho "pra tu",
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pra tu estudar, tudo bem? É isso que ele quer
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saber: se você adequou a sua linguagem,
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se você adequou o seu texto à norma culta.
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A competência 2, resumidamente, "tá, gente?" Eu
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estou colocando só uma frase chave de
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cada competência, ela quer saber se houve
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a compreensão do tema:
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se você zerar na competência 2, você zera
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a redação, de forma geral
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é isso, você não pode fugir do tema,
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se você zerar a competência 2, de
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forma geral, você zera a redação: fuga do tema,
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tudo bem? É aqui que o corretor avalia
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se houve ou não a compreensão do tema.
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Relacionar... competência 3: relacionar bons
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argumentos em relação ao tema.
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Lembra lá que eu falei? Ler diferentes
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fontes, formar a própria opinião, ter um
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senso crítico, propor ali uma citação,
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um dado estatístico, ou no próprio argumento
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uma exemplificação que você saiba em
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relação ao tema para deixar a sua
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argumentação forte. Você conseguiu
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convencer? Você conseguiu trazer para
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o corretor bons argumentos? É isso que
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ele quer ver. Competência 4: estruturação
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do texto; seu texto tem coesão e coerência?
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Você conseguiu utilizar bem os nexos,
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os conectivos? Você conseguiu ligar bem
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um parágrafo ao outro?
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Você conseguiu conectar bem uma ideia,
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uma sentença, uma oração a outra? É isso
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que ele avalia na competência número 4,
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tudo bem? E competência número 5:
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projeto de intervenção.
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Qual é a solução que você dará para o problema?
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Qual é a proposta? E óbvio, aula completa
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no canal pra você falando de como fazer
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o projeto de intervenção e mostrando o
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exemplo do projeto de intervenção,
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tudo bem? Então fiquemos atentos. Resumindo:
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o que o corretor quer? Sedução, sem nudez...
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Sedução por meio das palavras, sedução
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pelo seu cérebro, pelo seu senso
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crítico, tudo bem? Por meio de argumentos,
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adequação aos critérios da sua banca, da
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sua prova. Aqui, eu dei como exemplo,
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resumidamente, os critérios do ENEM, mas
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você vai olhar lá do seu concurso, o que
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sua banca pede? O que o seu vestibular
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pede? Toda a banca tem critérios de
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avaliação, eles colocam isso o edital, é
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só ler o edital e entender exatamente o
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que eles buscam, beleza, gente? Fácil, muito
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fácil ou fácil até demais?
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Ah, professora, fácil até demais, então, "tá" bom...
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não deixe de me seguir nas redes sociais e outra
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coisa... e outra coisa aqui: as matrículas
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da nossa nova turma já estão
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abertas lá na plataforma, correção detalhada
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de redação mais vídeoaulas completas,
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então vá lá, já faça a sua inscrição,
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porque eu não sei,
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obviamente, quando a gente abre uma nova
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turma, tudo bem? Isso é periódico, beleza?
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Eu encontro você na nossa próxima aula; não
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deixe de assistir às demais que eu vou
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linkar aqui também, "tá" bom? Um beijo
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carinhoso até lá e tchau!
