00:00:01
Bismillahirrahmanirrahim asalamualaikum
00:00:04
warahmatullahi
00:00:05
wabarakatuh Maf setiap orang Sejahtera
00:00:10
Mak Alhamdulillah segala puji Allah hari
00:00:14
ini kita akan lanjutkan kajian
00:00:18
kitaepas beberapa minggu yang tentang
00:00:27
metodeqq3r untuk membantu kita akan
00:00:30
kemampuan dalam membaca hari ini kita
00:00:33
akan kaitkan juga dengan Eh bagaimana
00:00:35
kaitannya membaca dan menulis dan
00:00:39
problematikanya Kalau kemarin kita
00:00:41
mengulas beberapa isu Kenapa terjadi
00:00:45
pagarisme dan seterusnyaah karena
00:00:48
kemampuan membaca dan menulis yang
00:00:51
rendah n kita juga akan Sambungkan
00:00:53
dengan fakta-fakta lain eh dan kita
00:00:56
kaitkan dengan bagaimana kita eh
00:00:59
menguasai ini memerlu e penguasaan dua k
00:01:04
ini sebagai dasar untuk kita bisa
00:01:06
optimal dalam proses pembelajaran dalam
00:01:09
perkuliahan ataupun yang berkaitan
00:01:12
dengan kemampuan membaca dan menulis
00:01:16
Oke saya izin Share screen
00:01:23
dulu soat Ma E saya Inan awali dengan
00:01:28
mah
00:01:32
khas satu temuan ya satu temuan
00:01:37
Oke kita awali dengan rasional Kenapa
00:01:40
sih kita harus
00:01:41
eh perlu membaca Danul saya ambil dari
00:01:44
dua referensi ada dari Robinson dan ada
00:01:49
dari wiodo tahun 2020 Nah nanti di akhir
00:01:53
kita ak coba berlatih berlatih berlatih
00:01:55
karena tidak ada keteran membaca dan
00:01:58
menulis tanpa mau
00:02:00
eh berlatih membaca dan sebag kita
00:02:03
dengan eh mitas atau fakta sih membaca
00:02:08
itu eh gampang-gampang susah men itu e
00:02:12
sebagi sebagian orang itu bakat gitu ya
00:02:15
Atau memang bisa dilatih gitu oke yang
00:02:19
pertama kita e telah tentang membaca apa
00:02:22
si
00:02:23
membaca kalau bagi
00:02:25
kita
00:02:27
seorang muslim
00:02:30
eh bacaan
00:02:32
itu
00:02:35
seperti perintah gitu
00:02:39
bahkan ayat yang pertama diitan
00:02:42
denganembaca IQ oke Ada beberapa level
00:02:46
menurutin ya dalam membaca satu level
00:02:50
pertama level paling adal orang yang
00:02:54
baru bisa membaca kata
00:02:57
perkata dibaca semua gitu dari halaman
00:03:01
sat apa Kalimat pertama kalimat kedua
00:03:03
dan seterusnya dan ini tentunya akan
00:03:07
sangat minta waktu jika satu dikaitkan
00:03:09
dengan deadline dengan banyaknya
00:03:11
pekerjaan yang harus diselesaikan tentu
00:03:14
tidak bisa kita eh membaca dengan kata
00:03:17
perkata saja bagi yang baru mengenal
00:03:19
baru berlatih Oke tapi bagi kita di
00:03:23
perguruan tinggi para
00:03:25
mahasiswa mungkin bukan di level ini
00:03:27
kemampuan membaca yang harus di at yang
00:03:31
kedua
00:03:33
Eh di level 2 sudah mulai tidak lagi
00:03:36
baca kata perkata tapi kadang-kadang
00:03:39
tidak konsisten dalam kecepatan
00:03:41
membacanya
00:03:43
misalkan di segmen-segmen yang dia
00:03:46
kuasai Dia bisa membaca Le
00:03:49
Cep tap kalau disajikan data
00:03:54
tampilanabel misalkan atau isu yang lain
00:03:57
isu yang baru yang mungkin dalam 3 menit
00:04:01
10 menit bisa menih sekian halaman atau
00:04:04
mendapatkan beberapa poin ini harus
00:04:06
bolak-balik bolakbalik bolakbalik ini
00:04:09
ada di level itu belum konsisten eh
00:04:13
kecepatan
00:04:15
membacanyaah di level ketiga ada orang
00:04:17
yang sudah bisa membaca dengan
00:04:20
konteks artinya dia paham alur gitu ya
00:04:25
misal kalau kita membaca novel kita
00:04:29
kalau sudah terbiasa bacanya Om ini
00:04:31
alurnya e mengalir dari FL dari masa lu
00:04:36
nanti muncul lagi terus ada yang
00:04:40
mu
00:04:42
ada tapi dari pemahaman tebut kita bisa
00:04:46
memediksi kira-kira apa yang akan muncul
00:04:48
kemudian ya begitu untuk membaca yang
00:04:51
e ya baca artikel dan sebagainya kita
00:04:55
tahu Gimana posisi latar belakang isuisu
00:05:00
Seperti apa seh kita tidak tidak perlu
00:05:02
waktu yang lama untuk menemukan
00:05:04
poin-poin yang kita
00:05:05
butuhkan nah yang keempat level yang ke
00:05:08
yang tertinggi Inah membaca Dengan
00:05:10
pemahaman yang
00:05:13
komprehensif artinya sor ketika membaca
00:05:17
itu punya skill punya strategi sehingga
00:05:22
dia dapat poinnya waktunya eek dan
00:05:26
sesuai dengan kebutuhan yang dia eh
00:05:30
butuhkan saat itu jadi eh diaan
00:05:34
mendapatkan berbagai macam manfaat dari
00:05:36
ragam petunjuk yang ada salah satu yang
00:05:39
disarankan adalah dengan menggunakan eh
00:05:41
metode skq3 yang sudah kita Jelaskan
00:05:44
sebelumnya nah nah kalau konteks membaca
00:05:48
ini kita kaitkan dengan riset-riset yang
00:05:51
berkembang ya memang beragam ya
00:05:54
Eh faktanya kita belum punya reading
00:05:58
comprehension yang baik Nah ya mungkin
00:06:01
baru belajar kata perkata membacanya
00:06:04
maka perlu kita tingkatkan agar lebih ee
00:06:08
naik lagi level membacanya ya oke eh
00:06:11
Yang kedua kita akan lihat dari isu
00:06:16
eh menulis Ada sebuah penelitian ya atau
00:06:20
beberapa penelitian yang yang mengkaji
00:06:24
tentang bagaimana tingkat keterampilan
00:06:27
para mas dalam mengerjakan tugas
00:06:31
ini fakta-fakta yang kadang-kadang bikin
00:06:33
mengelus dada gitu ya bagi kami para
00:06:36
dosen sering kebingungan memeriksa
00:06:39
tugas-tugas mahasiswa eh apakah karena
00:06:41
petunjuknya yang tidak jelas atau Kara
00:06:45
kerampilan yang sangat
00:06:49
rendah Bah saya perah menemukan kasus
00:06:52
yang apa yang
00:06:54
saya yang saya AMP ada sekelompok
00:06:58
mahasiswa yang bukan makalah kelompok
00:07:02
yang isinya itu Sama persis dengan apa
00:07:06
yang ada di sebuah blog ya sebuah
00:07:09
tulisan yang diunggah di sebuah blog
00:07:12
sampai saya komparasi gitu ya saya samp
00:07:14
komparasi ketika membaca makalah itu
00:07:16
sayai kata kuncinya saya Munculkan di
00:07:19
layar Apa sih yang jadi beda gitu jadi
00:07:23
dicelan bulat-bulat gitu ya tugas orang
00:07:26
yang diunggahkan ke ee ke site atau ke
00:07:30
blog itu dengan mudahnya diambil lalu
00:07:33
diodifikasi
00:07:35
sedemikian kalau masih menggunakan cara
00:07:38
seperti itu apa bedanya kita dengan
00:07:39
eh mesin fotokopi gitu mahasiswa versus
00:07:44
mesin fotokopi kalahah ya I Nah dari
00:07:48
penelitian Eh Pak Widodo dan kawan-kawan
00:07:51
tahun 2020 ini
00:07:52
eh paling tidak
00:07:55
eh mahasiswa itu
00:07:58
ketikaalahgasug tugas perkuliahan itu di
00:08:02
apa ada lima poin yang sering jadi
00:08:05
masalah isi gagasan pengorganisasian
00:08:08
makalahulis dan bahasa dan referensi dan
00:08:11
yang paling tinggi adalah tingkat
00:08:14
plagiasinya ini yang yang paling jadi
00:08:17
ancaman gitu ya
00:08:19
Eh jadi isi gagasan ini kadang-kadang
00:08:23
kalau dikaitan di struktur Makala itu
00:08:25
ada di bab s lah umumnya ada di bab S
00:08:28
kebing kadang-kadang gak nyambung masa
00:08:31
iya sebuah latar belakang hanya satu
00:08:34
paragraf bagi anak-anak semester
00:08:37
sat mungkin masih wajarlah gitu ya tapi
00:08:41
bagi yang sudah di ataskat
00:08:44
duusun proposal bikin tugas latar
00:08:48
belakang masalahnya
00:08:50
hanyaarkan dalam satu
00:08:53
paragrafakah bisa
00:08:58
tergambarengkalah
00:08:59
nah ini Mari kita nanti Uraikan dari
00:09:03
kelima poin eh yang jadi kel menulis
00:09:05
makalah ter dari level membaca e untuk
00:09:09
bisa meningkatkan itu ya Bagaimanapun
00:09:11
kita harus mau terbuka satu yang kedua
00:09:14
mau belajar mau mencoba dan terus
00:09:17
mencoba lagi berlatih berlatih berlatih
00:09:20
eh saya sering menyampaikan minimal yang
00:09:23
pertama kita perbaiki adalah menulis
00:09:26
dengan cara yang benar dulu gitu cara
00:09:28
menulis eh kalimat Cara mengutip ee
00:09:32
mengurang kesalahan-kesalahan penulisan
00:09:35
itu saja dulu baru kita belajar
00:09:37
menyambungkan pikiran dari paragraf 1 2
00:09:40
3 dan seterusnya karena kalau tidak
00:09:42
membiasakan diri e Saya kira bagaimana
00:09:46
kita mau menuliskan kebenaran cara
00:09:47
nulisannya pasti salah gitu ya jauh-jauh
00:09:50
pada menemukan
00:09:52
kebenaran Oke kita
00:09:55
lanjutkan nah eh bagaimana kita menulis
00:09:59
sebuah ee makalah atau tugas gitu ya ee
00:10:03
oke tadi dari lima kelemahan yang
00:10:07
ditemukan dalam penelitian-penelitian
00:10:09
tentang tugas-tugas mahasiswa saya
00:10:11
menemukan yang pertama ide atau isi kita
00:10:15
bisa
00:10:17
melakukan model ATM eh amati tiu
00:10:21
modifikasi artinya Kita bisa belajar
00:10:23
dari ee tugas-tugas orang lain ee
00:10:28
artikel-artikel Il yang sudah
00:10:30
dipublikasikan bagaimana mereka bisa apa
00:10:34
membuat sebuah alur pikiran dalam
00:10:36
mengembangkan sebuah latar belakang
00:10:39
masal Apa sih yang mereka sajikan dulu
00:10:41
apakah fenomena dulu Apakah tijauan
00:10:44
teori dulu apakah fakta-fakta terlebih
00:10:47
dahulu atau apa kita amati lalu kita
00:10:51
tiru Kita sesuaikan dengan tugas e yang
00:10:54
sang kita buat lalu kita modifikasi
00:10:57
sesuai dengan kebutuhan kita
00:10:59
strategi yang kedua adalah membuat k
00:11:02
tulisan kita membuat kisi-isi Dul
00:11:06
sebelum menulis latar belakang sa sih
00:11:10
jangan sampai nanti kita
00:11:14
membuatalah atau latar belakang
00:11:16
masalahnya g-gado gu g- enak
00:11:19
dicampurcampur tapi
00:11:21
kalau
00:11:26
gagasanikanakangah menemuk masahnya jadi
00:11:29
baru gitu ya masalah yang baru jadi ee
00:11:32
buat kerangka tulisan nah tentunya ini
00:11:35
akan ada akan ditemukan ketika kita
00:11:39
sudah punya eh fokus masalahnya jadi
00:11:43
ketika kita merangkan tulisan itu kita
00:11:46
sudah punya fokus ya misalkan Anda dapat
00:11:49
mendapatkan materi untuk mengkaji
00:11:52
Eh apa tuh kalau di belajar
00:11:57
tentang perkembangan
00:12:01
sosial perkembangan sosial anak dan
00:12:04
remaja kan ada
00:12:08
poembang
00:12:10
sosialarembang Sal
00:12:14
anakembanga
00:12:16
kita
00:12:19
Nah
00:12:27
nanti nanti kita juga akan mengisi latar
00:12:31
belakang itu dengan fenomena-fenomena
00:12:33
yang muncul saat ini yang berkaitan
00:12:37
dengan isu yang kita bahas nah sehingga
00:12:41
eh itu semua kalau kalau
00:12:45
makalah ada keuntungan nih fokus
00:12:48
masalahnya biasanya sudah dibantu oleh
00:12:51
para dosen di rpsnya masing-masing
00:12:54
memetahkan fokus atau topik utama dalam
00:12:57
sebuah ee
00:12:59
kelompok bahasan setiap minggunya misal
00:13:02
tadi Eh kalau di minggu ketiga ada
00:13:04
kelompok yang membahas tentang
00:13:06
perkembangan sosial anak dan remaja
00:13:10
misalkanah berarti kan kita cek tuh di
00:13:12
silabus atau bisa bertanya langsung ke
00:13:15
Dosen pengampu Bapak bapak atau ibu
00:13:18
mohon maaf kalau untuk tema ini atau
00:13:20
masalah ini kira-kira poin yang harus
00:13:23
diangkat apa
00:13:24
saja harus dibahas apa saja nah nah yang
00:13:28
di ee temuan Mari kadang-kadang si para
00:13:32
mahasiswa ini menuliskan Apa Adanya dari
00:13:36
apa yang ada di RPS atau silabus tidak
00:13:38
diformulasikan lagi menjadi sebuah
00:13:41
masalah yang
00:13:42
eh harus dibahas misalkan di di apa di
00:13:47
rpsnya tertulis eh membahas tentang
00:13:51
definisi perkembangan
00:13:53
sosial atau ciri-ciri
00:13:56
eh perkembangan sosial remaja misalkan
00:14:00
gitu padahal itu kan
00:14:03
tujuan pertemuan di Minggu tersebut
00:14:05
adalah supaya mahasiswa memahami
00:14:08
eh Bagaimana dinik perkembangan sosial
00:14:11
di diada pase anak dan
00:14:14
paseaja dirumuskanlah gitu rumuskan dulu
00:14:17
gitu ya
00:14:19
masalahnya kita bisa menggunakan
00:14:22
eh rumusan
00:14:24
L1 dari what Why dan seterusnya paling
00:14:28
tidak kalau saya sering apa meringkas
00:14:31
gitu ya dari 5W1H ini P tidak Apa
00:14:35
mengapa dan bagaimana Karena kita
00:14:37
membahas tentang konsep gitu ya Apa
00:14:41
hakikat perkembangan
00:14:44
sosial apa hakat perkembangan sosial eh
00:14:47
anak dan remaja Bagaimana ee Bagaimana
00:14:51
tahap perkembangan
00:14:54
eh sosial anak Bagaimana perkembangan
00:14:57
sosial remaja eh yang ketiga
00:15:02
Mengapa faktor-faktor apa saja yang
00:15:05
mempengaruhi eh perkembangan eh sosial
00:15:08
anak dan
00:15:10
remaja kita membuat rumusan Nah dari
00:15:13
rumusan itu kita punya
00:15:14
mapping punya e peta bahasan gitu nah
00:15:19
itu nanti eh kerangkanya turun buat
00:15:23
rangka tulisannya Oh berarti di bagian
00:15:25
awal fenomenanya apa yang terkait dengan
00:15:28
anakanya diangkat temanya banyak
00:15:30
sekarangkan dari mulai isu perundungan
00:15:32
itu kan berkaitan dengan ee perkembangan
00:15:35
sosial Bagaimana anak harus berinteraksi
00:15:38
dengan positif Apakah ada tugas-tugas
00:15:40
khusus tuas-tugas perkembangan yang
00:15:42
harus dikuasai oleh di masa ini misalkan
00:15:44
seperti itu Nah itu terkait dengan
00:15:47
ideisi maka coba diaplikasikan ya yang
00:15:50
kedua
00:15:51
Eh pengorganisasian tugas nih ini
00:15:55
struktur struktur tugas kadang
00:15:58
kangkadang E apa ya Eh asal gitu ya
00:16:03
tidak diperhatikan nih misalkan Eh kalau
00:16:06
di kampus sobat map sudah ada buku
00:16:09
pedoman penulisan karya ilmiah dicek
00:16:12
biasanya ada tuh struktur makalah gitu
00:16:14
ya
00:16:15
E kriteria makalah yang baik guu ya itu
00:16:18
ada
00:16:19
eh atau petunjuk tugas dari dosen biasa
00:16:23
masing-masing punya target target
00:16:26
minimum dalam sebuah tugas kan dari sisi
00:16:29
eh sumber ada yang menetapkan minimal 10
00:16:33
jurnal 5 buku ada yang jurnal dua bukuau
00:16:37
tergantung eh batas minimum yang ditap
00:16:39
dosen terus biasanya ada yang memberikan
00:16:42
penjelasan
00:16:43
eh Aspek apa saja yang harus diungkap
00:16:46
dan sebagainya Anda juga boleh
00:16:48
mengklarifikasi itu ke dosen pengampu
00:16:50
yang menugaskan Anda atau
00:16:54
ee di sini kan kemandirian kita sebagai
00:16:57
mahasiswa juga di diuji ya G kalau
00:17:00
misalkan belum ada pedoman kirnya atau
00:17:02
belum kita peroleh gitu ya dosen juga
00:17:04
tidak memberikan petunjuk kita lempeng
00:17:07
Ya Sudahlah kita kerjakan pemahaman kita
00:17:10
saja ya Enggak gitu juga mungkin ya kita
00:17:13
bisa ngecek eh standar umum sebuah
00:17:15
makalah itu seperti apa bisa cling gitu
00:17:18
makalah itu seperti apa yang ideal itu
00:17:21
anda cari referensi Lalu Anda ikuti
00:17:24
pereman umumnya seperti itu yang kedua
00:17:27
berkaitan dengan ee biasakan layout ee
00:17:32
ukuran kertas jenis ee jenis dan ukuran
00:17:35
font penomoran eh dan spasi ini yang
00:17:39
sering
00:17:40
eh apa ya sering
00:17:43
eh Terlewatkan gitu kadang-kadang
00:17:45
ukurannya eh margin misalkannya margin
00:17:48
Biasanya kalau umumnya dalam penulisan
00:17:50
Tugas atau makalah 4 eh di atas empat
00:17:54
pinggir empat bawah 3 T gitu ya 44 33
00:17:58
misalkan menggunakan kertas A4
00:18:01
ukuran dan jenis misalkan time Romance
00:18:03
12 dan seterusnya K Anda Anda ikuti saja
00:18:07
seperti itu yang berikutnya cek
00:18:09
kelengkapan halaman covernya daftar isi
00:18:13
daftar tabel ya isi makalah daftar
00:18:15
pustaka jangan lupa itu dicantumkan
00:18:18
kelengkapannya dan perhatikan
00:18:21
eh ya tadi yang ketiga yang berikutnya
00:18:24
adalah cek secara berkala jangan sampai
00:18:26
nanti kita
00:18:27
eh karena seringcanda ni Ken musim
00:18:31
bercanda gitu ya
00:18:33
Ee salah menuliskan ee
00:18:37
identitas lembaga kita misalkan e
00:18:41
misalkan saya dulu kuliah di
00:18:43
ee jurusan Psikologi pendidikan dan
00:18:46
buungan di Universitas Pendidikan
00:18:48
Indonesia ada teman saya yang karena
00:18:52
mungkin ee Tipo kalau istilah sekarang
00:18:55
atau ngantuk gitu ya jadi
00:18:59
karena tergabungkanlah dalam pikiran
00:19:02
yang kurang sadar itu di dalam kover
00:19:04
tertulisan yang harusnya tertulis
00:19:06
jurusan Psikologi pendidikan dan
00:19:08
bimbingan fakultas ilm pendidikan
00:19:10
Universitas Pendidikan Indonesia
00:19:13
harusnyaitu ya di bagian bawah nah di
00:19:16
situ ditulis Universitas Pendidikan dan
00:19:18
bimbingan jadi membuat universitas yang
00:19:21
baru karena kurang Titi atau kurangare
00:19:27
dengan secara berkala sebelum
00:19:30
dikumpulkanusnya dicek atau
00:19:33
hati-hati Anda mengcopy paste dari cover
00:19:37
tugas yang sebelumnya di Mat yang lain
00:19:40
jangan-jangan nama dosen pengampu yang
00:19:42
muncul di situ bukan nama dosen tugas
00:19:45
pengamp Matul yang anda buat lebih
00:19:48
berbahaya lagi nanti jangan sampai Tugas
00:19:51
anda ditolak gara-gara bukan untuk
00:19:54
ditujukan untuk mata kuliah jadiekara
00:19:57
berkal
00:19:59
yang ketiga Tata tulis bahasa ini juga
00:20:01
kelemahan yang cukup
00:20:04
besar gunakanan yang disempurnakan bukan
00:20:07
bahasa Sunda yang
00:20:09
diindonesiakan atau bahasa daerah yang
00:20:12
diindonesiakan tapi betul-betul
00:20:13
menggunakan bahasa Indonesia dengan
00:20:15
ejaan yang
00:20:16
disempurnakan belajar membuat kalimat
00:20:18
yang efektif
00:20:21
tidak predat OB
00:20:24
ituajarang
00:20:27
kalat yang kedua yang ketiganya
00:20:29
cantumkan sumber nah ini yang
00:20:32
kadang-kadang e belum terbiasa kita
00:20:35
memparfrase memang betul mungkin
00:20:37
dilakukan
00:20:38
parafrase
00:20:41
tapi lupa mencantumkan bahwa sumber
00:20:44
kutipannya dari mana gitu seolah-olah
00:20:47
itu punya pikiran kita padahal kita
00:20:49
meminjam punya orang yang kita
00:20:51
parafrasan kan diajarkan di
00:20:54
eh tahapan Res di sg3r ya bahwa meresite
00:21:00
itu bukan mengubah isi gitu tapi merubah
00:21:05
redaksi saja mengambil esensi dari eh
00:21:09
pernyataan yang kita tetap mencantumkan
00:21:12
sumber yang
00:21:13
Ee Kita rujuk gitu ya jadi mau kutipan
00:21:17
langsung
00:21:18
mau
00:21:20
parfrase biasakan cantumkan
00:21:23
sumbernya hindari penggunaan kata
00:21:26
sambung dan atau serta dengan di awal
00:21:29
paragraf ini masih sering ditemukan nih
00:21:31
bahkan di skripsi e jadi tiba-tiba
00:21:36
dan titik-titik di awal paragraf lagi ya
00:21:39
seperti itu itu juga tolong dihindari
00:21:43
salah pengetikan pengutipan titik koma
00:21:45
dan sebagain Nah ini salah satu masalah
00:21:49
yang ser juga adalah paragrafnya terlalu
00:21:52
panjang atau terlalu
00:21:54
pendek ada yang satu halaman satu
00:21:57
paragraf atau yang satu paragraf hanya
00:21:59
satu kalimat gitu tidak ada penjelasan
00:22:03
yang lainnya ingat paragraf itu terdiri
00:22:05
satu pokok bahasa pokok dijelaskan
00:22:09
dijelaskan lebih rinci dengan penjelasan
00:22:12
yang sesuai tidak berlebihan ya jadi
00:22:15
masalah tata tulis tata bahasa itu juga
00:22:18
perlu dilatih
00:22:21
dikembangkan yang berikutnya yang keal
00:22:26
bagaim kita kan tulisan kita lebih baik
00:22:29
adalah referensi Nah tadi misalkan dalam
00:22:34
sebuah makalah kelompok mata sebuah mata
00:22:37
kul ditentukan lima jurnal
00:22:41
tiga buku Oke dicariah gitu ya dicari
00:22:45
buku yang relevan bukan asal sama
00:22:49
judulnya atau mencari judul yang sama
00:22:53
persis seperti ee judul makalah Anda ya
00:22:57
susah juga kada kadang-kadang enggak ada
00:22:58
kan gitu karena makalah anda mungkin
00:23:01
bagian dari
00:23:02
ee pembahasan yang ada dalam sebuah
00:23:05
jurnal dalam sebuah buku gitu ya tidak
00:23:08
sama persis akan mencari buku tentang
00:23:10
perkembangan sosial anak dan remaja ya
00:23:15
kalau ada yang nulis Alhamdulillah kalau
00:23:16
enggak nanti anda enggak jadi nulis
00:23:18
makalah
00:23:19
kan Anda bisa sekarang di berbagai macam
00:23:24
platform banyak yang bisa kita unuh gitu
00:23:27
ya ya yang berbayar yang gratis silakan
00:23:30
dicari ya misalkan menggunakan mesin
00:23:34
pencarian dari mulai Google Scholar ada
00:23:36
diu berbagai macam tulisan para peneliti
00:23:39
para dosen ya ada di ada yang
00:23:42
menggunakan misalkan di
00:23:45
dimension atau di publish Anda
00:23:49
tinggal register dulu punya akun Lalu
00:23:52
Anda searching dengan kata kunci yang
00:23:54
sesuai untuk saat ini saya kira banyak
00:23:57
sekali yang bisa diakses ya Ee lalu
00:24:01
unduh Lakukan analisis sumber yang
00:24:03
relevan dengan tugas yang disus jadi
00:24:06
untuk saat ini saya kira tidak ada
00:24:09
alasan kekurangan referensi ee yang ada
00:24:13
kekurangan
00:24:14
motivasi gitu ya yang keempat yang
00:24:18
kelima n ini lagiasi ini menghindari
00:24:23
eh pembajakan atau
00:24:26
pagiarisme yang berikut yang perlu
00:24:29
dihati pastikan anda rujukan yang
00:24:32
digunakan agar nanti kita terbiasa dan
00:24:36
itu Dar yang ked
00:24:39
setiapps harus menckanama ya Jadi
00:24:43
berulangang mau itup langsung
00:24:54
majukannya
00:24:56
Dar penulisan dengan sumber aslinya atau
00:25:00
sumber-sumber yang sudah mengutip
00:25:01
pernyataan tersebut kita disaran untuk
00:25:04
membuat ber latih
00:25:07
pembu ya kalau masih penasaran atau
00:25:10
mungkin beberapa kampus sudah menetapkan
00:25:13
untuk tugas saja sudah
00:25:16
dicekimarity ya Anda cek aja iseng-iseng
00:25:19
cari di website yang gratisan gitu ya
00:25:23
tugas saya seperti apa
00:25:25
nih bisa perpustakaan di kampus anda
00:25:29
masing-masing mungkin e ada yang mungkin
00:25:32
berbayang ada yang sering silakan dicek
00:25:34
Tugas anda sudah berapa persen tingkat
00:25:37
eh kesamaan untuk karya tulis seperti
00:25:40
skripsi
00:25:41
tasi mungkin sekarang sudah harus kurang
00:25:45
dari 25% ya tingkat
00:25:47
kesamaan atauar untuk menghinari
00:25:50
pelatian Nah itu lima lima permasalahan
00:25:55
yang umum atau masalah klasik dalam
00:25:57
sebuah penulisan makalah dan bagaimana
00:26:00
cara kita mengatasinya
00:26:06
oke apa yangakukan sebelum menyusun
00:26:09
tugas makalah laporan proposal danjisnya
00:26:12
Nah ada ada empat tahapan yang perlu
00:26:15
kita perhatikan satu tahap persiapan
00:26:18
tetapkan fokus masalahnya tadi kan sudah
00:26:21
di ya Anda bisa cek di rps-nya and bisa
00:26:25
bertanya ke dosen tapi lagi-lagi kita
00:26:29
pelajari bukan langsung eh menuliskan
00:26:32
ulang apa yang ditulis di dalam RPS kita
00:26:36
tetapus bahasan kita adalah
00:26:39
eh misalkan mempelajari bagaimana
00:26:43
filsafatidealisme
00:26:45
misalkan maam isinya Ya tetapkanus
00:26:50
masalah Terus terumuskan masalahnya tadi
00:26:52
51h digunan Nah dari rumusan masalah itu
00:26:56
kita bisa akan
00:26:59
konsep konsep yang berkaitan dengan e
00:27:04
subsum bahasan yang nanti akan kita
00:27:06
Uraikan di
00:27:07
bab yang kedua lakukan mapping tadi
00:27:10
sudah punya mind map nihap dari rumusan
00:27:13
masalahakan pembahasannya Oke misalkan
00:27:16
Apa yang dimaksud dengan perkembangan
00:27:20
sosial atau apa konsep dasar
00:27:23
perkembangan sosial menurut para ahli
00:27:25
berarti kita menguraikan satu an
00:27:28
perkembangan sosial ciri-ciri
00:27:29
perkembangan sosialas perkembangan
00:27:32
sosial danerusnya berkaitan dengan eh
00:27:35
aspek perkembangan sosial anak
00:27:37
dan
00:27:40
buat ulasan utamanya lalu kita cari
00:27:43
referensinyaek referensi Di mana kita
00:27:45
bisa menukan bahasanban tersebutelompok
00:27:48
sesuai dengan eh bahas jadi itu setelah
00:27:53
ada
00:27:54
ehnya lalu kita sear di di buku gunakan
00:27:59
teknik SQ sq3r yang sudah disampaikan di
00:28:03
eh materi sebelumnya
00:28:06
laluelaksanakan apa tahapan-tahapan Nah
00:28:10
Dar tugas nah biasanya tugas kelompok
00:28:13
ini dibagi-bagi ya siapa yang ngerjain
00:28:15
bab S Siapa yang bab du dan Bab 3 Nah
00:28:18
sebetumnya kalau eh kisi-kisinya sudah
00:28:21
jadi bisa dikerjakan
00:28:24
bersama-samaapkan
00:28:26
jadwal apa PJ bagiannya bab s siapa bab
00:28:30
du siapa dan tapi harus paham benang
00:28:33
merahnya dulu biar satu dengan yang
00:28:35
lainnya
00:28:37
itu tidak beda-beda gitu ya Bahasanya ya
00:28:41
J kerjakan bersama yang terakhir review
00:28:46
and cek kesatuan isi makalah nyambung
00:28:49
atau tidak nih eh bab S bab bab t Apakah
00:28:53
rumusan masalah sudah terjawab di BAB
00:28:55
sudah terjawab belum eh latar
00:28:58
belakangnya sudah nyambung belum BAB
00:29:00
tanya simpulnya sudah sesuai belum
00:29:02
dengan yang diharapkan dari rumusan
00:29:04
masalah gitu ya Eh cek penulisan Kip
00:29:07
istikomah dan sebagainya cek pengutipan
00:29:09
ada yang masih belum dicandomkan atau
00:29:13
salah penulisan nama hati-hati ya
00:29:14
penulisan nama orang yang kita kutip itu
00:29:17
juga eh sebagai bentuk penghormatan
00:29:20
penghargaan kita ter pendapat orang nama
00:29:23
orang harus ditulis dengan benar Nah
00:29:26
kalau masih ada ee apa
00:29:28
kesalahan-kesalahan maka lakukan revisi
00:29:30
sesuai dengan temuan Jadi sebelum
00:29:33
dikumpulkan pastikan sudah direview dan
00:29:36
direvisi gitu teman-teman semuanya
00:29:38
mudah-mudahan ada manfaatnya eh eh kalau
00:29:42
mau berlatih silakan diterapkan di
00:29:47
ee tugas-tugas mata kuliah yang EE
00:29:50
sedang teman-teman kerjakan pastikan
00:29:53
bahwa
00:29:56
masing-masing tahapan itu bisa
00:29:59
dilaksanakan dan membantu kita
00:30:02
mengerjakan tugas Lebi baik Setiap orang
00:30:05
berhak Sejahtera maka berlomba-lombalah
00:30:07
dalam kebaikan asalamualaikum
00:30:10
warahmatullahi
00:30:17
wabarakatuh
