O que a BNCC diz sobre a Educação Infantil?

A BNCC destaca as habilidades e competências essenciais ao desenvolvimento e aprendizagem das crianças na Educação Infantil.

Quais são os direitos de aprendizagem segundo a BNCC?

Os direitos de aprendizagem envolvem conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.

Quais são os cinco campos de experiências na Educação Infantil?

Os cinco campos são: O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

Qual é o papel do professor na Educação Infantil?

O professor atua como mediador, estimulando a espontaneidade na escrita e registrando as produções dos alunos.

Como a escrita deve ser encarada na Educação Infantil?

A prática da escrita deve ser espontânea e não exigir que as crianças dominem códigos antes do Ensino Fundamental.

Quais atividades podem aumentar o gosto pela leitura e escrita entre crianças?

Atividades que envolvem a criação de histórias, uso de diferentes suportes de escrita e bilhetes para a família.

Fundamentos e Metodologia da Alfabetização e Letramento - Libras - U03T01

00:06:11

https://www.youtube.com/watch?v=VMHzgQ4XtrY

Zusammenfassung

TLDRNo Tópico 1 da Unidade 3, o livro aborda a BNCC e a educação infantil, enfatizando a importância dos direitos de aprendizagem e do desenvolvimento de competências. A BNCC propõe eixos estruturantes como interações e brincadeira, além de cinco campos de experiências que incentivam o desenvolvimento cognitivo, físico e emocional das crianças. O texto destaca a visão de Vygotsky, que valoriza a experiência como um aspecto essencial da aprendizagem, e discute a prática da escrita como uma atividade espontânea, apoiada por um professor mediador que incentiva o contato das crianças com o mundo letrado. A abordagem estimula o amor pela leitura e escrita desde cedo, propondo diversas atividades práticas para engajar as crianças.

Mitbringsel

📚 A BNCC destaca habilidades essenciais na educação infantil.
🤗 Seis direitos de aprendizagem: conviver, brincar, participar, explorar, expressar, conhecer-se.
🧠 Cinco campos de experiência que promovem o desenvolvimento da criança.
🌟 Importância das experiências para a aprendizagem segundo Vygotsky.
✍️ Escrita na educação infantil deve ser espontânea e criativa.
👩‍🏫 O professor atua como mediador e escriba das produções infantis.
📖 A prática de leitura deve envolver diversos gêneros textuais.
🎨 Atividades práticas ajudam a desenvolver o gosto pela leitura e escrita.
💻 Diversificação de suportes pode enriquecer a experiência de escrita.

Zeitleiste

00:00:00 - 00:06:11
No Tópico 1 da Unidade 3, é destacado que a BNCC apresenta habilidades e competências fundamentais para a Educação Infantil, assim como direitos de aprendizagem essenciais para o desenvolvimento da criança. A BNCC enfatiza a importância de seis direitos que apoiam as crianças em seu processo de aprendizagem, centrando-se nos eixos estruturantes de interações e brincadeiras, que incluem conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se, que são cruciais para o desenvolvimento cognitivo, físico e emocional por meio de cinco campos de experiências. Vygotsky é mencionado, ressaltando a importância da experiência na aprendizagem, onde a escuta, fala, pensamento e imaginação permitem um contato significativo com a linguagem oral e escrita, essencial para o início do aprendizado da leitura e escrita. O professor é incentivado a estimular a produção espontânea de escrita pelos alunos, integrando diversas atividades que promovem um vínculo com o mundo letrado, reforçando a autora ativa na produção de textos, utilizando diferentes suportes como papel e computador, tudo alinhado às diretrizes da BNCC.

Mind Map

Video-Fragen und Antworten

O que a BNCC diz sobre a Educação Infantil?
A BNCC destaca as habilidades e competências essenciais ao desenvolvimento e aprendizagem das crianças na Educação Infantil.
Quais são os direitos de aprendizagem segundo a BNCC?
Os direitos de aprendizagem envolvem conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.
Quais são os cinco campos de experiências na Educação Infantil?
Os cinco campos são: O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Qual é o papel do professor na Educação Infantil?
O professor atua como mediador, estimulando a espontaneidade na escrita e registrando as produções dos alunos.
Como a escrita deve ser encarada na Educação Infantil?
A prática da escrita deve ser espontânea e não exigir que as crianças dominem códigos antes do Ensino Fundamental.
Quais atividades podem aumentar o gosto pela leitura e escrita entre crianças?
Atividades que envolvem a criação de histórias, uso de diferentes suportes de escrita e bilhetes para a família.

Weitere Video-Zusammenfassungen anzeigen

Erhalten Sie sofortigen Zugang zu kostenlosen YouTube-Videozusammenfassungen, die von AI unterstützt werden!

Untertitel

Automatisches Blättern:

00:00:00
Olá, acadêmico! Tudo bem?
00:00:01
No Tópico 1 da Unidade 3 do livro Fundamentos e Metodologias da Alfabetização e Letramento
00:00:08
compreenderemos que, na Educação Infantil,
00:00:10
a BNCC, Base Nacional Comum Curricular, destaca as habilidades e as competências,
00:00:16
as quais incorporam-se aos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento.
00:00:21
Da mesma forma, discorre sobre os direitos de aprendizagens, que, segundo a BNCC,
00:00:26
são essenciais para que a criança tenha condições de aprender e a desenvolver-se.
00:00:30
Vamos lá conhecer?
00:00:33
Na Educação Infantil, a BNCC traz os direitos de aprendizagem,
00:00:37
pautados nos eixos estruturantes, com interações e brincadeira,
00:00:41
os quais devem ser assegurados mediante seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento,
00:00:46
para que as crianças tenham condições de aprender e desenvolver-se.
00:00:50
Cabe salientar que, na Educação Infantil, encontramos os eixos estruturantes que
00:00:55
se apresentam como interações e brincadeiras, os quais, pela BNCC,
00:00:59
apresentam-se como direito às crianças nessa etapa de sua educação, sendo eles:
00:01:03
conviver, brincar, participar, explorar, expressar, conhecer-se.
00:01:12
Ao observarmos os direitos de aprendizagem, podemos compreender que esses evidenciam
00:01:17
o desenvolvimento de competências, as quais visam ao desenvolvimento cognitivo,
00:01:21
físico e emocional da criança por meio de cinco campos de experiências, sendo eles:
00:01:28
O eu, o outro e o nós.
00:01:31
Corpo, gestos e movimentos.
00:01:33
Traços, sons, cores e formas.
00:01:36
Escuta, fala, pensamento e imaginação.
00:01:40
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
00:01:46
Ao refletirmos sobre cada campo de experiência destacado na BNCC, podemos compreender que
00:01:52
esses determinam a construção do conhecimento pela socialização, pelo conhecimento do corpo,
00:01:58
pela utilização das formas, das cores, com vivências significativas, buscando
00:02:04
a construção do conhecimento por meio de novas experiências.
00:02:08
Acadêmico, você sabe o que Vygotsky discorre sobre a experiência?
00:02:13
Vygotsky anuncia que, quanto mais o sujeito ouvir e experimentar, quanto mais aprender e assimilar,
00:02:21
quanto mais elementos da realidade tiver à sua disposição na sua experiência,
00:02:25
mais importante e produtiva será sua atividade imaginativa.
00:02:29
Assim, considera-se a ampliação das experiências uma condição essencial para a aprendizagem.
00:02:36
Nesse contexto, o qual envolve a importância das experiências, evidenciamos o eixo 4,
00:02:41
ou seja, o campo de experiência – escuta, fala, pensamento e imaginação –, o qual consta na BNCC.
00:02:50
Nesse campo de experiência, podemos evidenciar a linguagem oral,
00:02:54
as quais ampliam as diversas formas sociais de comunicação presentes na cultura humana,
00:03:00
como as conversas, cantigas, brincadeiras de roda, jogos cantados.
00:03:06
Esse campo de experiência – escuta, fala, pensamento e imaginação – também evidencia
00:03:12
as experiências relacionadas à leitura, ao comportamento leitor, à imaginação e à
00:03:19
representação e, ainda, à linguagem escrita, convidando a criança a conhecer os detalhes
00:03:24
do texto e das imagens e a ter contato com os personagens, a perceber no seu corpo as
00:03:31
emoções geradas pela história, a imaginar cenários, construindo novos desfechos.
00:03:36
Mediante o apresentado sobre o campo de experiência, com escuta,
00:03:40
fala, pensamento e imaginação, o qual consta na BNCC, pressupõe-se o inicio
00:03:46
da aprendizagem da leitura e da escrita, da habilidade de contar e ouvir histórias.
00:03:53
No entanto, devemos compreender que os pequenos na Educação Infantil não
00:03:59
precisam dominar os códigos que devem ser trabalhados no início do Ensino Fundamental.
00:04:04
Na Educação Infantil, a prática da escrita deve ser espontânea.
00:04:09
O professor deve estimular a turma a escrever da maneira como souber,
00:04:13
mesmo que seja apenas criando garatujas, e depois ler suas próprias produções.
00:04:19
É nesse cenário que o contato com o mundo letrado se intensifica.
00:04:24
Além disso, o convívio com diversos gêneros faz com que as crianças se apropriem desses
00:04:30
textos e sejam capazes de criar oralmente histórias que lembrem seus livros literários.
00:04:36
Nesse contexto, o professor pode atuar como o escriba da turma,
00:04:40
registrando de maneira visível as orientações passadas pela criançada.
00:04:44
Esse é, inclusive, um dos objetivos de aprendizagem
00:04:48
e desenvolvimento presentes para a faixa etária dos 4 aos 5 anos.
00:04:53
Essa atuação do professor reforça a ideia de que a criança já é autora de textos,
00:05:00
mesmo sem entender o sistema e a lógica por trás das palavras.
00:05:03
Outra possibilidade é mudar o suporte, ou seja, do papel para o computador.
00:05:09
Com isso, os pequenos observam a diferença no padrão de escrita,
00:05:12
ou seja, a caligrafia e as tipografias do computador,
00:05:15
e refletem sobre o destino da mensagem.
00:05:18
Uma alternativa é construir, com base no que eles dizem,
00:05:22
bilhetes que podem ser enviados para a família ou entregues na escola.
00:05:27
Essas são algumas das atividades que aguçarão o gosto dos pequenos pela leitura e pela escrita.
00:05:34
Essas atividades possibilitarão o desenvolvimentos das competências e habilidades propostas na BNCC,
00:05:40
as quais envolvem o eixo da experiência escuta, fala, pensamento e imaginação.
00:05:47
Gostou das sugestões de atividades?
00:05:50
No Tópico 1 da Unidade 3 do livro,
00:05:53
você encontrará outras sugestões que envolvem este eixo da experiência.
00:05:57
A partir dessa compreensão, encerramos a explicação do Tópico 1 da Unidade 3 do livro.
00:06:04
Até a próxima e bom estudo!