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Olá, estudante. Tudo bem? Você vai
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assistir uma videoaula de ensino remoto
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na área de engenharia, na disciplina
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metodologia científica. Vamos falar
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sobre ciência e conhecimento, bons
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estudos. Então veja bem, o livro que foi
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vai trabalhar é Fundamentos da
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Metodologia, Eva Maria Lacato e Maria
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Marcon, certo? Então nesse livro ele tem
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vários capítulos aqui. A vamos trabalhar
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como o capítulo três que é ciência e
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conhecimento científico. Esse livro
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dispõe-se na biblioteca, beleza? Então
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vamos lá. O que é que vem a ser ciência?
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Segundo
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Tugilo, ciência é uma sistematização de
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conhecimento, um conjunto de preposição,
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logicamente
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correlacionado sobre o comportamento de
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certos fenômenos que se deseja estudar
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um conjunto de atitudes e
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atividades racionais dirigida ao
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sistemo.
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objetivo
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limitado capaz de ser submetido à
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verificação. Ou seja, é tudo que a gente
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tem de conhecimento, tudo que pode ser
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aprendido, tudo que se eu perguntar uma
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coisa a você, você é capaz de responder
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pelo fato de ser a ciência. OK, pessoal?
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Agora vamos ver agora o que é um método
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científico. O que é que significa? Por
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isso que tem
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metodologia. O que é metodologia? é um
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método científico, uma maneira como você
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seguir. Então, meta ao longo de odos,
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caminhos, via, caminho ao longo de,
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então conjunto de normas e procedimentos
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padronizados que leva uma investigação
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ao seu objetivo, um resultado confiável
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e aceito. Entendeu a diferença de
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ciência e e método científico, beleza?
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Então, dentro desse livro aqui, a gente
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tem o capítulo 3, que ele aborda sobre
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esse tema aqui, vários itens, a
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correlação entre o conhecimento popular
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e o
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conhecimento científico. Existe várias
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formas de pensar. O leigo chega e diz:
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"Eu
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acho, né?" Percebeu? Já a técnica, você
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diz, "Ó, qual o problema? O como é que
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se resolve? Aí você tem um caminho a ser
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percorrido com algumas perguntas. Quando
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ocorreu, como ocorreu, porque ocorreu.
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Aí você tem a noção científica quando
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você verificou, fez as experiências,
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como otimizar ou pode gerar
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novas inovações, tá? Existe uma
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diferença entre o o leigo e o
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científico. Beleza? Então vamos mais
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para frente. Também nesse capítulo ela
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aborda vários tipos de conhecimento.
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Conhecimento popular, a população. Eu
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não vou explicar isso com detalhe que
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você pode ver, consultar o livro. O o
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tipo
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filosófico, tá? O tipo religioso e o
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tipo científico. São vários tipos de
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conhecimento que você para ver os
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detalhamentos desse, você consulta o
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livro. Vou deixar esse trabalho para
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vocês, beleza? Outra coisa também, tá?
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Então, vamos ver o que o professor Ivan
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Guedes diz sobre senso comum e senso
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crítico. Vamos lá. Primeiro vamos falar
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de senso comum. Você já ouviu alguma vez
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algo do tipo: "Tome esse chazinho que a
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dor passa?" Ou então a voz do povo é a
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voz de Deus. ou ainda, ah, esse menino
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vai mal na escola porque é preguiçoso. O
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senso comum, ele está ligado ao
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conhecimento adquirido pelo homem a
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partir das experiências, das vivências e
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observações do mundo. Ou seja, é o modo
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de pensar da maioria das pessoas.
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Geralmente são afirmações sem
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embasamento científico ou sem reflexão.
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Nesses exemplos que eu acabei de falar,
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será que tomar o chazinho realmente vai
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eliminar a dor? Eu trabalhei numa escola
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em que todo se curava com chá. Era um
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tipo de chá milagroso que curava desde
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dor de cabeça até acidentes na quadra. E
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o que dizer do A voz do povo é a voz de
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Deus. As eleições sempre estão aí. E
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olha o resultado. Então, em uma pesquisa
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científica não pode ter lugar pro senso
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comum. Você não soluciona um problema ou
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compreende um fenômeno com achismo. Por
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isso é importante conhecimento
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científico. Mas sobre isso vamos falar
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um pouco mais
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adiante. Depois de falar do senso comum,
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vamos falar do senso crítico. Senso
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crítico é uma expressão que reúne dois
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termos. O senso, que vem do latim,
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sensos. com o sentido de significado ou
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de percepção e crítico que vem do grego
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críticos, cujo significado é a
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capacidade de fazer
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julgamento. Senso crítico, então,
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significa a capacidade de questionar, de
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analisar de forma racional e
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inteligente. Ou seja, aqui quando
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falamos que o sujeito possui um senso
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crítico, não significa que ele é um cara
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chato ou que fica criticando tudo e
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todos. às vezes até, mas o senso crítico
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está ligado à capacidade de pensar sobre
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um fato ou sobre um conceito, organizar
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algumas ideias e poder levantar algumas
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hipóteses ou conclusões. Um sujeito com
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senso crítico nunca dá resposta de bate
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pronto. Ele pensa, analisa, observa,
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reflete, julga para depois se
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pronunciar. Então observe que se o
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objetivo do cientista, ou seja, daquele
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que quer saber a verdade sobre um fato,
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investigar um fenômeno ou fazer a sua
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pesquisa, não pode estar preso aos
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sensos comum. Ele precisa se desligar de
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alguns pré-julgamentos ou
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pré-conceitos. Muitas vezes, dependendo
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do tipo de pesquisa, precisa se
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desligar, inclusive de algumas crenças
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para chegar ao seu objetivo, né, com
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autonomia. e aí sim produzir o
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conhecimento científico.
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OK? Bem, pessoal, continuando, vamos
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pensar um pouco. Podemos fazer um método
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científico apenas com
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conhecimento sugestivo, eu acho,
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eu eu eu deduzo. Sim ou não, pessoal?
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Claro
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que tô esperando a resposta de vocês.
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Então, claro que não. Não podemos fazer
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um método científico apenas com
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conhecimento sugestivo. Agora, veja bem,
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se é falso, é verdadeiro esse esse esse
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comentário que eu vou fazer aqui. Para
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que um conhecimento possa ser
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considerado científico, faz necessário
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identificar as operações mentais e as
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técnicas. que permita a sua verificação,
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ou seja, determinar o método que
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possibilite chegar ao conhecimento, tá
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certo? Ou tá falso ou verdadeiro,
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pessoal? Respondam. Ah, não pode, né?
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Então ele é verdadeiro porque nós
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dependemos do conhecimento para você ter
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que ter técnicas, técnicas de método,
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métodos para você conseguir o
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conhecimento. Você sabe definir o que é
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um senso comum e um senso crítico? O
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professor eh Ivan Guedes, ele falou
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sobre isso. Vocês escrevem e manda para
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mim. OK, pessoal? Dever de casa.
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Continuando, dentro do próprio livro,
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você tem aqui o conceito de ciência e o
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conceito, né, a classificação. Então,
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ciência é a base da tecnologia. Por
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exemplo, com a ciência você tem normas
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descobertas. Nos laboratórios de
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pesquisa, quando ele determina um eh
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acha um determinado resultado, o que que
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se faz? Se gera novos produtos que faz o
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quê? melhor a qualidade de vida das
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pessoas. Então isso aqui, essa transição
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são o uso da tecnologia. Por exemplo,
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você tem aqui o uso de novos materiais.
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O que que se foi? Se fez o computador.
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Qual foi o ganho que teve melhoria da
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qualidade? Foi você poder andar com esse
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computador para tudo que é lado, né?
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Outra coisa, melhoramento dos materiais
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existente, né? já tem, você melhora,
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você vai servir novos produtos, novos
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produtos pode até para a ajudar a saúde.
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Então existe a ciência, é a base da
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tecnologia. Beleza, pessoal?
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Então, as condições para ter uma
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transformação de ciência em tecnologia é
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através do quê? da utilização no método
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científico. Então, para se ter a
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validade científica, é necessário ter um
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método científico. Se lembra daquele
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projeto de pesquisa que você vai
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trabalhar alguns itens para achar uma
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conclusão? É exatamente isso, tá? O
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resultado é verificável, que pode ser
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verificado várias vezes e pode ser
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transmitido para toda a comunidade, a
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sociedade para o bem dela, tá? Ok,
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pessoal, eu vou citar um exemplo que
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você já conhece. O estanho ele é obtido
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na natureza e foi desenvolvido através
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de pesquisas e métodos científicos. E
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aonde se chegou com isso? O estanho é o
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metal. Serve como revestimento das latas
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de aço para justamente para alimento,
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entendeu? Então você pegou uma
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descoberta e transferiu ela para uma
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utilização, a tecnologia que você tá
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usando esse material que já existia há
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muito tempo, né, na na desde quando a
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natureza foi composta. Bem, vamos o caso
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de um tênis, tá? Entende? Se você tem a
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variável do produto, a variável
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ambiental e a variável humana em cima
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desse produto. Então, a variável eh do
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produto, vamos escolher, aí tem seis,
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vamos escolher uma, a radiação solar.
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Ins nele, ele faz um benefício para o
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ser humano. Ambiental, a elasticidade,
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tá? você trabalhar em terrenos, em todo
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de todo tipo, a elasticidade do tênis
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não tem que ser um um material rígido,
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tem que ser flexível. Outra coisa
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também, a condição humana, a temperatura
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do corpo, né? A temperatura do corpo
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dentro no pé, né? Outra coisa, a
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transpiração do corpo. Isso aqui são
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tudo, são variáveis de produto
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ambiental, humanas que você consegue
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determinar o projeto de um tênis. Isso é
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aleatório, não. Você tem que fazer uma
00:11:47
série de atividades para chegar a esse
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fim desse produto, tá? Então vamos ver
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aqui. Ele vai falar sobre a tecnologia,
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inovação e gamificação para o pênis.
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Veja que interessante.
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Aqui de hoje possui diversas tecnologias
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de seus produtos. Nós temos hoje o
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Hesptec, que é uma tecnologia que mantém
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os pés sempre secos, impedindo a
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proliferação de bactérias. Nós temos a
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tecnologia equilíbrio. A tecnologia
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equilíbrio faz o quê? faz com que a
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criança se sinta seguro e caia 40% a
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menos quando ela tá aprendendo a andar.
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Temos também o Smart Light, que é um
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tênis de LED que é diferenciado de todos
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os outros que existem. O nosso acompanha
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o aplicativo e a tecnologia Bluetooth
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para que a criança consiga trocar as
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cores dos seus calçados através do
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celular. Também temos uma outra
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tecnologia que é uma tecnologia muito
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atual na gamificação, que é um tênis com
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realidade aumentada. Através do
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aplicativo, você aponta pro tênis e sai
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um dragão em 3D de dentro do tênis. E
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também a embalagem se transforma em um
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game que você pode jogar. Temos o Kid
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Game, produto de criação brasileira, que
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é um chip que controla o game, onde a
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criança através da atividade física, ela
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joga com o sapato no pé. Então essas
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tecnologias elas são diferenciais que os
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produtos Kid hoje t.
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É muita tecnologia, né, pessoal? Então
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agora vamos ver o seguinte. Você viu que
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ele gastou uma soma reconsiderável de
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dinheiro em investindo em tecnologia de
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inovação. Vamos pensar um pouco neste
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vídeo de tênis para criança. Foi se
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falado em tecnologia, beleza? Foi, foi
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se falado em inovação, foi foi se falado
00:13:30
em
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smart a em ALED, né? A LED.
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Foi-se falado em realidade aumentada,
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foi se falado em gamificação. São tudo
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isso aqui são tecnologia. Agora também,
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se você prestou atenção, falou-se que a
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criança se sente segura e cai 40% a
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menos na hora que está aprendendo a
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andar. Como foi que esse pessoal chegou
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a essa conclusão? Isso é estimado? Isso
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é o acho ou isso aí é um método
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científico? Responda o que você pensa
00:14:07
disso,
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tá? Mas você responde para mim escrito,
00:14:12
tá bom, pessoal? Então, vamos lá,
00:14:15
continuando. Vamos ver aqui. Será
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que o os tênis ele tem um sistema de
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qualidade? Vamos ver o que que tem nesse
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vídeo aqui. Agora vamos lá.
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[Música]
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Isso é um ensaio de tração no couro.
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Aqui o ensaio de tração e o gráfico, né?
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[Música]
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resistance by measuring the coefficient
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of friction between the soul and types
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of flowing and
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the esse é um de
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atrito has to be fit for purpose which
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means that should be fit for all
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intended
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purposes we can test a wide range of
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food on various services and simulated
00:15:17
conditions for example dry and wet
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Por que eles fazem isso? Para quê? Ele
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faz movimentação, atrito, dobramento.
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Por que ele faz isso, né? Pense um
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pouquinho. Vamos pensar um pouquinho.
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Você sabia que os tênis tem ensaio para
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verificar a qualidade do produto? Não é
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para ver se o o tênis tá bom? Não é
00:15:45
obrigação da empresa deixar o produto
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aceitável, né, sem falha, mas aí a
00:15:51
qualidade do produto, a resistência
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dele. Eu queria, gostaria que vocês
00:15:55
comentassem sobre esse aspecto do tên
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que você viu no conhecimento científico,
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beleza? Então, o conhecimento científico
00:16:05
é um de um produto resultante da sua
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investigação científica, tá vendo? surge
00:16:11
não apenas na necessidade de encontrar
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soluções para os problemas de ordem
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prática na vida diária,
00:16:18
característica essa do conhecimento do
00:16:20
senso comum, mas do desejo de fornecer
00:16:24
explicações sistemáticas que possam ser
00:16:27
testadas e criticadas através das provas
00:16:32
empíric discussão
00:16:35
intersubjetiva. OK, pessoal? Então aqui
00:16:38
tá a referência, que sempre é bom
00:16:40
colocar todas as referências, beleza? E
00:16:43
aí eu agradeço. Segue aí o meu e-mail e
00:16:47
você vai me desculpar porque qualquer
00:16:49
erro que eu cometi, porque essa
00:16:51
videoaula não teve edição de vídeo.
00:16:54
Beleza, pessoal? Até mais. Yeah.
