00:00:00
de
00:00:00
[Música]
00:00:03
boa no início da década de
00:00:06
1970 Portugal era um país ilado onde um
00:00:09
em cada quatro portugueses não sabia ler
00:00:12
e apenas 5% dos jovens em idade de
00:00:14
estudar no ensino secundário estavam
00:00:16
matriculados nesse nível de
00:00:17
[Música]
00:00:27
ensino cinco décadas depois esta
00:00:30
realidade está muito distante a taxa de
00:00:33
analfabetismo é de 3% e estão inscritos
00:00:36
no ensino superior
00:00:37
446.000 alunos estudar mais anos
00:00:41
continua a ser um seguro de vida
00:00:43
[Música]
00:00:45
profissional a probabilidade de estar
00:00:48
desempregado quando se tem um ensino
00:00:49
superior é muito mais baixa do que
00:00:52
quando não se tem e quando há episódios
00:00:54
de desemprego eles tendem a ser mais
00:00:55
curtos e portanto tudo isto são
00:00:58
benefícios clar
00:01:00
ter ensino superior que acontecem mesmo
00:01:03
para quem fica em
00:01:06
[Música]
00:01:23
Portugal a democratização do ensino
00:01:26
estimula a entrada de cada vez mais
00:01:28
alunos no sistema em
00:01:30
1981 a taxa de escolarização nos quatro
00:01:33
primeiros anos de ensino atingiu 100% e
00:01:36
em
00:01:37
1986 a escolaridade obrigatória foi
00:01:40
prolongada até ao 9
00:01:43
ano Portugal tinha feito um
00:01:46
desinvestimento enorme em educação
00:01:49
durante o período da ditadura
00:01:51
salazarista portanto foram 50 anos de
00:01:54
desinvestimento
00:01:58
[Música]
00:02:02
mesmo a passagem para Aos 9 anos de
00:02:04
escolaridade ainda foi dificultada pelo
00:02:06
trabalho infantil que ainda existia e
00:02:08
portanto foi preciso mudar mentalidades
00:02:11
e e e implementar isso com as empresas
00:02:14
também com as
00:02:15
famílias a partir do ano 2000 a
00:02:18
qualidade do ensino passou a ser
00:02:20
comparável
00:02:21
internacionalmente Nos primeiros 15 anos
00:02:24
deste século houve uma extraordinária
00:02:26
subida da qualidade das aprendizagens em
00:02:28
Portugal desde aí os resultados têm
00:02:31
apresentado uma tendência decrescente o
00:02:34
primeiro pisa que Portugal fez em 2000
00:02:36
que foi quando o pisa começou Nós
00:02:37
entramos com os outros países todos os
00:02:39
resultados também foram muito maus e
00:02:42
isso foi muito importante como alerta
00:02:43
para o que é que se passava no sistema
00:02:45
de ensino como um todo entre 1995 e 2015
00:02:51
a evolução dos nossos alunos do quto ano
00:02:53
matemática ciências e leitura foi quase
00:02:56
2 anos escolaridade O que é que isto
00:02:57
quer dizer quer dizer que em 2015 o
00:03:00
nível de conhecimento dos nossos alunos
00:03:01
era superior quase em 2 anos de
00:03:03
escolaridade relativamente aos alunos
00:03:06
1995 a partir de 2015 as coisas
00:03:09
começaram a piorar temos ainda problemas
00:03:11
muito persistentes e eles não são
00:03:13
infelizmente um problema Nacional são um
00:03:16
problema que está que é generalizado na
00:03:18
Europa e noutros países que cerca de 20%
00:03:21
eh dos jovens em Portugal não chega a um
00:03:25
nível H satisfatório de leitura ou seja
00:03:29
não conseguem interpretar bem o
00:03:33
cente mais escolaridade proporciona
00:03:36
maior nível de satisfação com a vida uma
00:03:38
consequência de melhores salários e
00:03:40
Menor taxa de desemprego sabemos que
00:03:42
existe um prémio salarial por uma
00:03:44
qualificação superior a educação
00:03:47
tornou-se na chave do desenvolvimento
00:03:49
dos
00:03:50
países
00:03:52
H há pouco mais de 5 anos atrás a a
00:03:56
diferença era quase 50% ou seja um
00:03:58
profissional de ensino superior tinha um
00:04:00
salário médio 50% superior a um a um
00:04:03
profissional que só com com o ensino
00:04:04
secundário mas as últimas estatísticas
00:04:07
do último ano 2022 dizem que essa
00:04:09
diferença neste momento é só 25% ter uma
00:04:12
licenciatura já não é algo absolutamente
00:04:15
especial e que nos
00:04:18
torna muitíssimo fácil ou ou Óbvio ter
00:04:21
um emprego e um bom emprego e
00:04:23
completamente diferente do resto da
00:04:25
população não neste momento 50% das
00:04:27
pessoas desta idade tem um curso
00:04:30
superior e portanto é natural que até o
00:04:34
prémio salarial por se ter um curso
00:04:36
superior não seja tão alto mas ainda é
00:04:39
bastante
00:04:40
[Aplausos]
00:04:42
elevado a revolução pretendia criar um
00:04:45
país mais igual foi eliminado o ensino
00:04:48
público que formava profissões técnicas
00:04:50
para que os alunos passassem a ter uma
00:04:52
formação mais generalista e não
00:04:54
escolhessem precocemente a via técnica
00:04:56
associada a níveis socioeconómicos mais
00:04:58
desfavorecidos mas as empresas sentem
00:05:01
falta de mão deobra especializada a
00:05:03
seguir ao 25 de Abril como é típico dos
00:05:06
processos de revolucionários deitou-se
00:05:09
fora a criança com a água do banho só no
00:05:11
final dos anos 80 é que se volta a olhar
00:05:13
para a questão do ensino
00:05:15
profissional de uma maneira a dar-lhe
00:05:18
novamente um fgo Ou seja a torná-lo
00:05:20
outra vez mais interessante no fundo e
00:05:23
mais competitivo com aquela formação
00:05:25
mais generalista
00:05:29
o ensino profissional expande-se por
00:05:31
todo o país e traz novas possibilidades
00:05:34
[Música]
00:05:37
formativas eu escolhi a a escola
00:05:41
profissional de espinho pronto para além
00:05:43
de ser a escola mais próxima de mim Eh
00:05:46
era pronto tinha o curso que eu mais
00:05:48
queria e já tinha boas referências do
00:05:50
desta escola tem acontecido aqui est
00:05:53
pensar tirar um sés ou na ou no Pol
00:05:57
técnico do porte ou na escola de turismo
00:06:04
[Música]
00:06:06
voltou a haver ensino profissional nas
00:06:08
escolas secundárias mais em escolas
00:06:09
privadas depois cresceu muito nas
00:06:11
escolas públicas aí a partir de 2005 e
00:06:13
neste momento nós temos nas escolas
00:06:16
públicas ao nível do ensino secundário
00:06:18
cerca de 40% dos alunos é ensino
00:06:21
[Música]
00:06:23
profissional há casos fantásticos há
00:06:25
exemplos fantásticos de cursos que foram
00:06:28
desenhados com empresas de país com
00:06:30
empresas daquela região e que portanto
00:06:33
os alunos estão a acabar e já estão a
00:06:35
fazer estágio já têm emprego e tem
00:06:37
ótimas oportunidades não é sempre assim
00:06:40
portanto há uma variedade muito grande e
00:06:43
eu acho que era preciso
00:06:45
haver um olhar mais cuidado sobre a
00:06:48
diferente qualidade destes diferentes
00:06:50
cursos profissionais ao longo do país
00:06:53
[Música]
00:06:55
todo entrar na universidade deixou de
00:06:57
ser uma miragem os números quase
00:06:59
duplicam por década de 1980 Em Diante O
00:07:03
crescimento é notável mesmo assim o
00:07:06
censos 2021 revela que menos de 1,8
00:07:09
milhões de pessoas têm habilitações
00:07:11
[Música]
00:07:13
superiores o sistema conheceu ainda uma
00:07:15
reformulação a restrição de acesso às
00:07:18
universidades públicas que levou ao
00:07:20
aparecimento de muitas universidades
00:07:22
privadas no início da década de 80 em
00:07:25
meados dessa década quase Metade dos
00:07:27
alunos não foram colocados no ensino
00:07:29
superior públ devido ao limite de
00:07:32
vagas pode uma sociedade desigual
00:07:34
produzir um ensino justo e
00:07:37
inclusivo a escola tem muita dificuldade
00:07:40
em lidar com os mais
00:07:42
pobres E cria mecanismos de exclusão
00:07:44
dentro de si há um conjunto de cidadãos
00:07:47
a quem nós dizemos aluno de risco o
00:07:49
aluno não é capaz disto não é capaz
00:07:51
daquilo não é capaz disto não sabe estar
00:07:53
isto não sabe fazer aquilo não sabe
00:07:54
português não sabe isto não sabe aquilo
00:07:55
portanto e vai para fora e em vez de
00:07:58
dizermos
00:08:00
Não Sabe aquilo mas se calhar sabe outra
00:08:01
coisa vamos puxar por isso o 25 de Abril
00:08:04
altera também outra forma de
00:08:06
desigualdade passa a haver uma maior
00:08:08
presença feminina no ensino superior
00:08:11
1986 é o ano da viragem quando mais de
00:08:14
Metade dos alunos inscritos são mulheres
00:08:17
Hoje quase 50% das mulheres entre 30 e
00:08:20
34 anos têm formação superior ao
00:08:23
contrário do que sucedia no final dos
00:08:24
anos
00:08:27
90 nestas C décadas Portugal passa
00:08:30
igualmente de país exportador de mão
00:08:32
deobra pouco qualificada para exportador
00:08:34
de uma geração
00:08:36
qualificada Liana está de malas
00:08:40
[Aplausos]
00:08:41
aviadas não é uma aventura é a
00:08:43
necessidade de procurar algo que seja
00:08:45
muito melhor para mim e principalmente
00:08:47
para o meu
00:08:50
filho para a Inglaterra para a Alemanha
00:08:53
para os países nórdicos Noruega
00:08:56
Finlândia
00:08:56
Suécia e muitos também para o Sudeste
00:09:00
Asiático e ali para o médio Oriente ah
00:09:02
por exemplo Dubai neste momento tem
00:09:05
procura intensa e os Emirados Árabes
00:09:07
Unidos e Abu Dhabi também tem procura
00:09:09
intensa de profissionais de saúde
00:09:11
portugueses que TM uma boa formação
00:09:14
técnica mas também dominam muito bem o
00:09:16
inglês entre os jovens entre os 18 e os
00:09:19
25 anos já temos 50% das pessoas a ir
00:09:23
para para o ensino superior a querer
00:09:24
tirar uma licenciatura pelo menos muitos
00:09:26
mestrados e portanto isso está a mudar a
00:09:29
formação e educação da nossa força de
00:09:32
trabalho em 1974 tínhamos uma economia
00:09:36
dedicada de forma similar à agricultura
00:09:38
à indústria e aos serviços hoje estamos
00:09:41
maioritariamente ligados à atividades do
00:09:43
setor terciário que representam 72 do
00:09:48
emprego o ensino superior acompanha as
00:09:51
necessidades da economia os cursos
00:09:54
ligados às ciências empresariais e às
00:09:56
engenharias crescem mas a subida
00:09:58
regista-se sobretudo nas áreas da
00:10:03
saúde com essa ascensão das áreas
00:10:07
tecnológicas
00:10:08
Eh que que não foi devidamente amparada
00:10:12
não é e por uma por um equilíbrio entre
00:10:16
essas duas grandes áreas do saber a
00:10:19
ideia de reforçar a produtividade a
00:10:21
competitividade em termos económicos e
00:10:23
empresariais eh não não pode deixar de
00:10:26
lado eh a necessidade de pensar o que
00:10:29
estamos a fazer e pensar o mundo mesmo
00:10:32
do ponto de vista do do do emprego do
00:10:34
Futuro as humanidades têm uma
00:10:35
importância do perceber a sociedade
00:10:38
perceber diferenças culturais entre
00:10:39
sociedades no mundo cada vez mais
00:10:40
globalizado por exemplo um propósito um
00:10:43
sentido de propósito social um sentido
00:10:44
detica Por exemplo portanto há um
00:10:46
conjunto de necessidades que nós vamos
00:10:48
ter muito ligadas até à tomada de até à
00:10:51
tomada de decisão até à criatividade
00:10:53
onde muitas das das competências que vê
00:10:56
das áreas das humanidades são
00:10:58
importantes um dos pontos críticos do
00:11:00
sistema educativo em Portugal é o da
00:11:02
falta de professores se em 1974 o país
00:11:06
tinha 70.000 professores nas escolas
00:11:08
entretanto este número mais do que
00:11:10
duplicou e hoje são
00:11:12
150.000 mas muitos estão à beira da
00:11:14
reforma e os que ficam não
00:11:16
chegam apresentação exigimos
00:11:21
negociação tem 2030 estima-se que vamos
00:11:24
precisar de 30 mais 30.000 professores a
00:11:27
mais para o sistema de ensino portuguêso
00:11:29
apesar da redução demográfica Apesar de
00:11:31
nós perdermos cerca de 10.000 alunos por
00:11:33
ano que é muito mas ainda assim os os
00:11:37
professores que estão a sair do sistema
00:11:39
queer Porque estão a chegar à idade da
00:11:41
reforma cerca de 50% dos nossos
00:11:43
professores neste momento T 50 ou mais
00:11:46
anos e depois só cerca de 3% tem menos
00:11:49
de 30
00:11:51
anos de vez em quando aparecem pessoas
00:11:54
que se calhar 10 anos mais tarde não aos
00:11:57
20 Mas aos 30 descobrem que até gostavam
00:12:00
de ser professoras mas não faz sentido
00:12:03
fazê-los voltar a 18 anos e ter que ter
00:12:05
fazer uma formação de 5 anos para serem
00:12:07
professores se calhar pode-se aproveitar
00:12:09
a formação que já TM Desde que seja uma
00:12:11
formação sólida em termos científicos
00:12:13
acrescentar o que será necessário em
00:12:15
termos pedagógicos e se calhar É
00:12:18
possível pegar nessas pessoas e
00:12:20
trazê-las para as
00:12:22
escolas a qualidade da formação
00:12:24
académica é medida pelo mercado de
00:12:26
trabalho que é Global a perda de mais de
00:12:29
13 dos jovens portugueses para empregos
00:12:31
fora do país acaba por demonstrar o
00:12:33
sucesso do sistema de
00:12:36
ensino os jovens claramente saem bem
00:12:38
preparados para o mercado de trabalho
00:12:40
acho que isso não há dúvida os melhores
00:12:41
saem muitíssimo bem preparados porque
00:12:43
eles não se preparam só no naquilo que é
00:12:45
o ensino formal eles preparam-se
00:12:46
viajando eles preparam-se contactando
00:12:48
com gente de todo
00:12:51
mundo nesta relação entre passado e
00:12:54
futuro há ainda uma questão essencial a
00:12:57
Inovação como garantir que a Inovação é
00:12:59
integrada no modelo de ensino atual haja
00:13:03
cada vez mais o chamado diploma em
00:13:06
branco o aluno está ou aluna estão
00:13:09
naquela instituição de ensino superior
00:13:12
ou naquela cidade até com várias
00:13:16
instituições e pode construir um menu em
00:13:19
termos de
00:13:21
de de aprendizagem e de qualificação o
00:13:25
menu que vá fazendo por unidades de
00:13:27
crédito e vai conseguindo com p e que
00:13:30
pode ter uma área digamos dominante eh
00:13:35
que pode podem ser 20 30% do currículo
00:13:39
ou 40 mas o resto ser completamente
00:13:42
construído por cada
00:13:45
[Música]
00:13:53
um vamos dançar sim é
00:13:57
possível pôr robôs e p sistemas de
00:14:00
Inteligência Artificial ensinar aos
00:14:03
nossos
00:14:04
alunos sim é possível Se quisermos
00:14:07
pensar na escola
00:14:08
como como um aviário onde as crianças
00:14:11
vão e são formatadas todas à medida e e
00:14:14
esta interação humana foi o que fez com
00:14:17
que a humanidade evoluísse eu sei que as
00:14:19
pessoas têm acesso à informação e ao
00:14:21
conhecimento
00:14:22
assim Mas isso não é tudo na formação de
00:14:25
um ser humano Ok e a pedagogia do ex é
00:14:30
algo que nós não podemos
00:14:33
descorar 50 anos depois a escola é para
00:14:36
todos embora nem todos cheguem nas
00:14:38
mesmas condições para dela Tirar partido
00:14:42
cada vez mais jovens portugueses optam
00:14:44
por deixar o país mas os que permanecem
00:14:46
em Portugal têm dificuldade em ver
00:14:48
refletido nos salários o valor das suas
00:14:52
qualificações o mercado de trabalho
00:14:54
acente em pequenas e médias empresas com
00:14:56
baixa produtividade mantém o país na da
00:14:59
Europa apesar do aumento expressivo da
00:15:01
escolaridade da população a dificuldade
00:15:03
em atrair e formar novos professores
00:15:05
apresenta-se como um dos grandes
00:15:07
desafios para o futuro da educação dos
00:15:09
próximos 50
00:15:14
[Música]
00:15:26
[Música]
00:15:27
anos i
00:15:30
[Música]
