Qual é a estrutura recomendada para uma apresentação de projeto?

A estrutura clássica inclui introdução, metodologia, resultados e conclusão.

Como posso tornar minha apresentação mais visual?

Use recursos visuais como gráficos, tabelas e fluxogramas para facilitar a compreensão.

É importante que todos os membros de um projeto apresentem?

Sim, todos devem participar, mas não é necessário dividir a apresentação em partes fixas.

O que fazer se meu projeto ainda estiver em desenvolvimento?

Explique os próximos passos planejados e que a pesquisa está em andamento.

Como interagir com o público durante a apresentação?

Faça perguntas e crie uma conversa para engajar o público.

Posso usar um computador ou celular durante a apresentação?

Sim, você pode usar qualquer recurso visual que ajude a transmitir sua mensagem.

Qual é a duração ideal para uma apresentação?

Entre 5 e 10 minutos é uma duração razoável.

Como adaptar a linguagem da apresentação para diferentes públicos?

Use termos simples para leigos e jargões técnicos para especialistas.

O que fazer se não souber a resposta a uma pergunta do avaliador?

Admita que não sabe e pergunte ao avaliador por sugestões.

Como posso me preparar para perguntas dos avaliadores?

Esteja pronto para responder com honestidade e aproveite para aprender com as interações.

Workshop: Dicas e orientações para apresentação de projeto em Feira de ciências

00:57:35

https://www.youtube.com/watch?v=RpIipvACgSU

Zusammenfassung

TLDRO workshop de apresentação de projetos em feiras de ciências, conduzido por Natália Terw do Instituto Teca, oferece orientações valiosas para estudantes da Educação Básica. A apresentação enfatiza a importância da documentação, a estrutura clássica de uma apresentação (introdução, metodologia, resultados e conclusão) e o uso de recursos visuais para facilitar a compreensão. Natália compartilha sua experiência em pesquisa e destaca a relevância pessoal e coletiva dos projetos. O evento também aborda a metodologia, a importância da comunicação clara e a interação com o público, encorajando os alunos a se divertirem e aproveitarem a experiência de apresentar seus trabalhos.

Mitbringsel

👩‍🔬 Importância da documentação na apresentação de projetos.
📊 Estrutura clássica: introdução, metodologia, resultados e conclusão.
🎨 Use recursos visuais para facilitar a compreensão.
🤝 Interaja com o público e faça perguntas.
📝 Todos os membros do projeto devem participar da apresentação.
⏳ Duração ideal: entre 5 e 10 minutos.
💻 Utilize computador ou celular como apoio visual.
🔍 Adapte a linguagem para diferentes públicos.
❓ Prepare-se para perguntas dos avaliadores.
🌱 Aproveite a feira como uma oportunidade de aprendizado.

Zeitleiste

00:00:00 - 00:05:00
O workshop de apresentação de projetos em feiras de ciências é introduzido, destacando a importância do Instituto Teca e a colaboração com a FCPA. A Natália, que está fazendo doutorado, compartilha sua experiência e a relevância do evento para estudantes e orientadores.
00:05:00 - 00:10:00
Natália se apresenta, explicando sua formação e experiência com pesquisa em virologia, especialmente com o coronavírus. Ela menciona a importância das feiras de ciências na transformação da vida dos jovens e a missão do Instituto Teca em promover a ciência no ensino básico.
00:10:00 - 00:15:00
O workshop tem como objetivo fornecer dicas sobre a apresentação de projetos, incluindo a estrutura clássica de introdução, metodologia, resultados e conclusão. Natália enfatiza a importância de abordar a relevância pessoal e coletiva na introdução do projeto.
00:15:00 - 00:20:00
A metodologia é descrita como a alma do projeto científico, devendo ser apresentada de forma detalhada e clara, como uma receita de bolo, para garantir a reprodutibilidade científica. Natália destaca a importância de explicar o porquê do método escolhido.
00:20:00 - 00:25:00
Os resultados devem ser apresentados de forma clara, e a conclusão deve estar conectada aos resultados alcançados. Natália alerta para o erro de generalizar conclusões e enfatiza a importância de discutir próximos passos e possíveis intervenções.
00:25:00 - 00:30:00
Natália sugere o uso de recursos visuais para melhorar a apresentação, como gráficos e fluxogramas, e critica a prática de criar pôsteres com muito texto, que podem ser cansativos para o público.
00:30:00 - 00:35:00
Ela apresenta exemplos de como descrever metodologias de forma visual e clara, destacando a importância de conectar visualmente as etapas do projeto para facilitar a compreensão do avaliador.
00:35:00 - 00:40:00
Natália recomenda o uso de materiais de apoio, como diários de bordo e referências, para enriquecer a apresentação e proporcionar recursos visuais adicionais durante a fala.
00:40:00 - 00:45:00
A comunicação verbal deve ser clara e genuína, permitindo que os estudantes contem a história de seus projetos. Natália sugere envolver o público com perguntas e adaptar o discurso ao público específico.
00:45:00 - 00:50:00
A interação com avaliadores é importante, e os estudantes devem estar preparados para perguntas, respondendo com honestidade e aproveitando a oportunidade para aprender com os avaliadores.
00:50:00 - 00:57:35
Natália conclui enfatizando a importância de se divertir durante a feira, fazer conexões e aproveitar a experiência de aprendizado, além de encorajar os estudantes a fazer perguntas e interagir com os avaliadores.

Mind Map

Video-Fragen und Antworten

Qual é a estrutura recomendada para uma apresentação de projeto?
A estrutura clássica inclui introdução, metodologia, resultados e conclusão.
Como posso tornar minha apresentação mais visual?
Use recursos visuais como gráficos, tabelas e fluxogramas para facilitar a compreensão.
É importante que todos os membros de um projeto apresentem?
Sim, todos devem participar, mas não é necessário dividir a apresentação em partes fixas.
O que fazer se meu projeto ainda estiver em desenvolvimento?
Explique os próximos passos planejados e que a pesquisa está em andamento.
Como interagir com o público durante a apresentação?
Faça perguntas e crie uma conversa para engajar o público.
Posso usar um computador ou celular durante a apresentação?
Sim, você pode usar qualquer recurso visual que ajude a transmitir sua mensagem.
Qual é a duração ideal para uma apresentação?
Entre 5 e 10 minutos é uma duração razoável.
Como adaptar a linguagem da apresentação para diferentes públicos?
Use termos simples para leigos e jargões técnicos para especialistas.
O que fazer se não souber a resposta a uma pergunta do avaliador?
Admita que não sabe e pergunte ao avaliador por sugestões.
Como posso me preparar para perguntas dos avaliadores?
Esteja pronto para responder com honestidade e aproveite para aprender com as interações.

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00:00:00
Pode pode sim a gente começou a
00:00:01
transmissão
00:00:07
tá boa noite
00:00:11
pessoal sejam bem-vindo aqui ao nosso
00:00:15
workshop de dicas e orientações para
00:00:17
apresentação de projetos em feiras de
00:00:19
ciências tá então eu tô aqui com a
00:00:22
Natália terw né do Instituto tecoa é uma
00:00:26
satisfação queríamos ter você
00:00:29
pessoalmente aqui Natália mas
00:00:30
infelizmente nesse momento não foi
00:00:32
possível mas eu sei que vai ser
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futuramente mas a Natália está bem longe
00:00:39
ela vai contar daqui a pouco onde é que
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ela está né ela tá fazendo doutorado
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e a o Instituto tqa tem sido um grande
00:00:48
parceiro da pcpa Desde o ano passado né
00:00:51
tem auxiliado a gente tanto com o
00:00:54
sistema né da de inscrição de trabalhos
00:00:58
quanto de avaliação de trabalho né Eh e
00:01:01
o comitê de revisão científica também
00:01:04
que sempre quem trabalha com Feira de
00:01:06
Ciências sabe que a avaliação sempre é
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um nó né então a gente se esforça a
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gente tenta fazer um bom parecer a gente
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estuda para tentar ser o mais justo
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possível né e mas é Um Desafio muito
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grande para todos nós que atuamos também
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com feiras com avaliação de feiras de
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ciências e o Instituto Deca assim chegou
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digo chegou na vida da fba né de forma
00:01:32
assim muito muito interessante porque eu
00:01:35
participei de uma reunião do Fórum de
00:01:36
feiras né Eu vi apresentação de vocês
00:01:39
Natália gostei né depois fui atrás de
00:01:42
vocês para tentar nos ajudar né Eh e
00:01:46
vocês sempre foram muito dispostos a a
00:01:48
estar conosco né E essa fala que a
00:01:52
Natália vai fazer é especialmente
00:01:54
direcionada aos estudantes né da
00:01:57
Educação Básica que vão por trabalhos na
00:02:01
nossa feira de ciências mas também
00:02:03
outros interessados que TM o interesse
00:02:05
de iniciar esses projetos né os
00:02:08
orientadores também de entender também
00:02:10
melhor essa dinâmica mas principalmente
00:02:13
para vocês estudantes né que estão aí
00:02:16
tanto no YouTube quanto aqui nessa sala
00:02:18
do me né para escutar a Natália ver
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essas dicas essas orientações que vão
00:02:23
ser muito úteis para vocês que vão
00:02:26
apresentar trabalhos amanhã na fcba tá
00:02:29
Tá bom então aproveitem aí eu vou deixar
00:02:33
a Natália se apresentar melhor né porque
00:02:35
ela consegue dar destaque no que ela
00:02:37
acha mais importante nesse momento para
00:02:39
vocês Tá bom então Natália sinta-se a
00:02:43
vont seja bem-vinda a nossa programação
00:02:46
da
00:02:47
fía muito obrigada professora e o
00:02:50
casamento do tequ com a fcpa foi muito
00:02:52
feliz a gente tinha muita vontade de
00:02:54
trabalhar no norte do país e a senhora
00:02:56
abriu essa porta pra gente então tá
00:02:58
sendo muito satisfatório pra gente
00:03:00
também nós queremos muito fazer uma
00:03:01
atividade presencial aí eu fiquei eh eu
00:03:04
eu tô particularmente ansiosa para para
00:03:06
essa viagem eh bom como a professora
00:03:09
mencionou esse vai ser um workshop pra
00:03:11
gente falar sobre dicas e orientações
00:03:12
para apresentação na hora da Feira eh
00:03:16
vocês já receberam pareceres sugestões
00:03:18
do nosso comitê de revisão científica a
00:03:20
respeito da documentação Então o que eu
00:03:22
vou falar aqui tem a ver com a qualidade
00:03:25
da documentação e o que a gente espera
00:03:27
que se que faça parte da construção de
00:03:29
um projeto ciência o que inclui Com
00:03:31
certeza a documentação mas eu vou falar
00:03:33
para Além disso porque eh as dicas de
00:03:35
apresentação vão um pouco além do que a
00:03:37
gente daria de sugestões paraa
00:03:39
documentação de um projeto em si bom me
00:03:42
apresentando meu nome é Natália eu sou
00:03:45
Originalmente do Mato Grosso do Sul eu
00:03:47
sou cientista molecular pela
00:03:49
Universidade de São Paulo foi a
00:03:50
graduação que eu fiz e eu estou prestes
00:03:52
a defender aí nas próximas semanas o meu
00:03:54
doutorado em farmacologia molecular que
00:03:55
eu fiz na universidade de Montreal no
00:03:57
Canadá Então torçam por mim daqui umas
00:03:59
duas semanas eu acho que eu posso me
00:04:00
chamar Doutora eh e durante a minha
00:04:03
pós-graduação eu trabalhei com
00:04:05
engenharia de proteínas então aqui do
00:04:07
lado vocês veem uma proteína essa aqui é
00:04:09
a proteína Spike ela é aquele chifrinho
00:04:12
do coronavírus que a gente vê em todas
00:04:13
as fotos do coronavírus ou animações do
00:04:16
coronavírus eh e ela é a que dá o nome
00:04:19
de Corona né de coroa ao coronavírus eu
00:04:23
tô trabalhando com o coronavírus já
00:04:25
desde 2020 desde o começo da pandemia e
00:04:28
também me aventurei tem outros vírus já
00:04:30
trabalhei com ebola pretendo trabalhar
00:04:32
ainda com dengue e com zica também e eu
00:04:34
trabalho com como mutações nessa
00:04:37
proteína influenciam o jeito como essa
00:04:39
proteína funciona então aqui dá para ver
00:04:41
alguns anticorpos ligados a essa
00:04:43
proteína é uma proteína muito importante
00:04:44
para reconhecimento imune as vacinas que
00:04:47
a gente toma elas desenvolvem anticorpos
00:04:49
que reconhecem Exatamente Essa proteína
00:04:51
e eu trabalho com como essa proteína
00:04:53
funciona na estrutura mesmo quase Como
00:04:55
brincar de Lego para entender Quais são
00:04:57
os Legos que encaixam os anticorpos que
00:04:59
encaixam Quais são as mutações que
00:05:01
atrapalham com que esses anticorpos
00:05:02
encaixem eh como essa proteína se mexe
00:05:06
como essas mutações eh mudam o jeito
00:05:08
como essa proteína se mexe essa é a
00:05:10
minha vida esse é o meu trabalho eu fico
00:05:11
brincando de Lego com proteínas virais e
00:05:14
mais enante do que isso eu sou diretora
00:05:16
de pesquisa do Instituto tecoa de
00:05:18
promoção de ciência no ensino básico que
00:05:21
a professora New zelene foi muito eh
00:05:24
Gentil em apresentar então o Instituto
00:05:27
Teka surgiu Exatamente porque eu já
00:05:30
avaliava a feira de ciências vários dos
00:05:32
nossos eh cofundadores tinham sido
00:05:35
alunos de feiras de ciências e o mundo
00:05:39
das feiras mudou a vida deles acho que o
00:05:41
Eros que é um dos cofundadores é um
00:05:43
exemplo bom da gente trazer e que vai
00:05:45
ministrar um workshop acho que daqui
00:05:47
dois dias para vocês eh O Eros foi aluno
00:05:50
de feira de ciências fez projetos de
00:05:52
feas de ciências e esse mundo eh eh de
00:05:55
feiras o levou para conhecer o mundo
00:05:57
então ele viajou para muitos lugares
00:05:58
legais eh e ele conseguiu ver o mundo de
00:06:02
uma outra forma tanto a partir desse
00:06:04
ponto de vista científico metodológico
00:06:06
quanto literalmente viajando para os
00:06:08
lugares do mundo eh graças ao ao
00:06:11
ingresso dele em Fas de ciências Então
00:06:14
por conta dessas experiências da gente
00:06:16
ver como as feiras tinham um potencial
00:06:18
muito bom de transformação da vida
00:06:20
desses jovens a gente quis criar um uma
00:06:22
instituição que auxiliasse essas feiras
00:06:24
a acontecerem e que também auxiliasse
00:06:27
desde a base os professores a
00:06:30
trabalharem educação científica com seus
00:06:31
alunos e trabalharem de um jeito prático
00:06:33
a gente acredita na popularização da
00:06:35
ciência não apenas para ser compreendida
00:06:38
pelas pessoas mas para ser desenvolvida
00:06:40
pelas pessoas Então é muito satisfatório
00:06:43
pra gente quando a gente vê projetos
00:06:45
desenvolvidos por vocês todos a gente é
00:06:47
muito feliz ao avaliar os projetos e a
00:06:49
gente tá muito animado para conhecê-los
00:06:50
por isso que essa atividade presencial é
00:06:53
muito importante pra gente é que a gente
00:06:54
tá
00:06:55
planejando bom os objetivos desse
00:06:57
workshop vão ser ensinar a Izar uma
00:07:00
apresentação fornecer algumas dicas para
00:07:02
uso de recursos visuais que auxil nessa
00:07:04
apresentação e também praticar
00:07:06
habilidade de comunicação interação com
00:07:08
o público bom começando pela estrutura
00:07:12
de uma apresentação eh a gente tem
00:07:15
aquela estrutura clássica que é a
00:07:16
estrutura de documentações também de
00:07:18
relatórios que é a introdução a
00:07:20
metodologia os resultados e conclusão é
00:07:23
muito importante que a apresentação
00:07:25
passe por essas três etapas mas eu vou
00:07:27
entrar um pouquinho melhor em como eu
00:07:30
recomendaria que vocês passassem por
00:07:31
essas
00:07:32
etapas começando pela introdução eh
00:07:35
vocês provavelmente viram nos nossos
00:07:37
pareceres algumas menções ao ponto dois
00:07:40
mas aqui eu vou falar especificamente da
00:07:42
apresentação e não apenas da
00:07:44
documentação como avaliadora de feira eu
00:07:47
gosto muito que o estudante Apresente a
00:07:51
introdução do projeto a partir de um
00:07:52
ponto de vista de relevância pessoal do
00:07:54
projeto e também a partir do ponto de
00:07:57
vista de relevância coletiva então Dando
00:07:59
um exemplo a relevância pessoal é o que
00:08:01
te causou a curiosidade sobre aquele
00:08:03
tópico de pesquisa por que aquele tópico
00:08:06
de pesquisa é importante para você paraa
00:08:08
sua escola paraa sua família pra sua
00:08:10
comunidade por aquele tópico te desperta
00:08:13
interesse por aquele problema é um
00:08:15
problema para você e para as pessoas à
00:08:17
sua volta esse o ponto de vista pessoal
00:08:20
ele não tem um espaço muito bem definido
00:08:22
na documentação a documentação a gente
00:08:25
preza mais pela relevância coletiva que
00:08:27
é que são os dados eh acerca desse desse
00:08:31
problema com que vocês vão trabalhar
00:08:33
então por exemplo dado de relevância
00:08:35
coletiva é o seu problema de pesquisa o
00:08:38
problema que você quer resolver ou
00:08:39
responder ou estudar com a sua pesquisa
00:08:41
eh qual a relevância dele financeira
00:08:43
paraa sua comunidade ou por exemplo se
00:08:46
você tá falando de algum rejeito é
00:08:48
Quanto Desse rejeito é produzido no
00:08:51
Brasil no Pará talvez no mundo inteiro
00:08:54
se for um rejeito que é produzido a
00:08:55
nível Global
00:08:56
eh ou se existe algum algum rejeito que
00:09:00
Poderia virar uma fonte de renda qual
00:09:03
população específica da sua região é uma
00:09:05
população vulnerável que se beneficiaria
00:09:07
dessa renda extra eh então existem eh eh
00:09:11
eh esses dados diversos dados que podem
00:09:14
ser levantados a respeito de um problema
00:09:17
e que argumentam de forma direta e
00:09:19
objetiva sobre essa relevância coletiva
00:09:21
eu acho que é muito importante na
00:09:23
apresentação oral que vocês cubram esses
00:09:25
dois pontos o da relevância pessoal
00:09:27
porque para você aquele problema é
00:09:29
relevante E porque você tem curiosidade
00:09:31
sobre ele e a relevância coletiva que é
00:09:33
uma coisa menos subjetiva e mais
00:09:36
objetiva que deve ser acompanhada de
00:09:38
dados que vocês tragam a respeito desse
00:09:40
problema
00:09:42
específico agora a metodologia a
00:09:44
metodologia já vou começar pelo que tá
00:09:46
por último no slide a metodologia é a
00:09:48
alma do projeto científico metodologia
00:09:50
separa o que é um projeto científico e o
00:09:52
que é uma ação de voluntariado O que é
00:09:54
um projeto de extensão eh O que é uma
00:09:57
pesquisa mas não um projeto científico a
00:10:00
metodologia é a alma do projeto
00:10:02
científico então é muito importante que
00:10:04
ela faça parte e que ela seja uma parte
00:10:07
central da apresentação do projeto então
00:10:10
basicamente a apresentação da
00:10:11
metodologia precisa responder como o
00:10:13
projeto foi feito e por o método
00:10:15
escolhido é apropriado para responder
00:10:17
essa pergunta científica esse por esse
00:10:20
método apropriado é uma parte muito
00:10:22
importante que às vezes a gente deixa de
00:10:24
Fora jeitos de responder essa pergunta
00:10:27
são por exemplo eh e vimos esse artigo
00:10:30
aqui eu quero trabalhar com o rejeito do
00:10:32
mamã e a gente viu esse trabalho aqui
00:10:36
que trabalha com o rejeito esse esse
00:10:38
projeto de pesquisa essa publicação
00:10:40
científica que trabalha com rejeito da
00:10:42
macadamia e eles usaram um determinado
00:10:44
método como eu estou trabalhando com
00:10:46
rejeito do mamão e eles trabalharam com
00:10:47
rejeito da macadâmia eu acredito que
00:10:50
esse seja um método apropriado para
00:10:52
responder minha pergunta científica
00:10:53
Então esse é um exemplo dentre muitos
00:10:55
possíveis de como responder porque o
00:10:58
método escolhido é apropriado é possível
00:11:01
também que o seu projeto passe por
00:11:04
desenvolver um método Esses são projetos
00:11:07
mais difíceis e eu aplaudo muito eh quem
00:11:10
se propõe a realizá-los eh e nesse caso
00:11:14
o o aluno ele tem que est preparado para
00:11:17
provar o porquê do método se apropriado
00:11:19
a partir dos próprios resultados Então
00:11:21
essa é um um caminho um pouco mais Curvo
00:11:24
para para explicar a metodologia e
00:11:26
porque ela é apropriada porque os
00:11:27
próprios resultados de um projeto que se
00:11:30
dispõe a desenvolver um método são os
00:11:32
argumentos de porque esse método é
00:11:34
apropriado bom é importante entender a
00:11:38
metodologia com um passo a passo
00:11:39
detalhado e isso fez parte de pareceres
00:11:41
que eu já escrevi eh a gente tem que
00:11:43
entender que a metodologia ela tem que
00:11:46
ser explicada como se fosse uma receita
00:11:47
de bolo se você pega uma receita de bolo
00:11:50
e lá fala que Você misturou ovo farinha
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e fermento mas não fala a quantidade de
00:11:54
cada um não fala a ordem de cada um não
00:11:55
fala a temperatura do Forno depois isso
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impe impede que essa receita seja
00:12:00
seguida isso impede o que a gente chama
00:12:02
de reprodutibilidade científica a
00:12:04
reprodutibilidade científica no caso da
00:12:06
metodologia é quando uma pessoa pega
00:12:09
esse passo a passo e ela segue
00:12:11
Exatamente esse passo a passo ela deve
00:12:13
poder chegar a resultados equivalentes
00:12:17
aos resultados que você descreve então
00:12:20
Eh para que essa reprodutibilidade seja
00:12:23
possível e a reprodutibilidade é uma
00:12:25
característica muito importante da boa
00:12:26
ciência é importante que a metodologia
00:12:29
esteja bem descrita Esse passo a passo
00:12:31
essa receitinha de bolo esteja bastante
00:12:33
detalhada inclusive conectando com a
00:12:35
pergunta de cima naquele cenário em que
00:12:38
você tá trabalhando com rejeito de mamão
00:12:40
e uma outra pessoa trabalhou com rejeito
00:12:42
da macadame se essa pessoa não tivesse
00:12:44
descrito a própria metodologia num passo
00:12:47
a passo bastante mastigado bastante
00:12:49
detalhado você no seu projeto não
00:12:52
conseguiria empregar exatamente a mesma
00:12:54
metodologia porque essa metodologia não
00:12:56
foi propriamente descrita então Então
00:12:59
quando vocês estiverem apresentando é
00:13:01
muito importante e na documentação
00:13:02
também explicar bastante direitinho
00:13:05
Quais foram as quantidades Qual foi a
00:13:07
ordem quantas pessoas foram
00:13:08
entrevistadas Qual foi o protocolo de
00:13:10
reagentes utilizados né cobrindo
00:13:12
diferentes áreas de pesquisa então é
00:13:14
muito importante que isso seja descrito
00:13:16
de maneira bastante detalhada para um
00:13:19
avaliador não necessariamente de maneira
00:13:21
tão detalhada dependendo do público com
00:13:23
que vocês estiverem conversando mas eu
00:13:24
vou cobrir isso daqui a pouquinho aliás
00:13:27
por favor se você tiverem perguntas
00:13:30
interjeições contribuições por favor me
00:13:33
interrompam porque eu acho muito
00:13:34
estranho essa história de falar sozinho
00:13:38
eh bom sobre resultados e conclusão
00:13:41
vocês têm que mostrar os resultados
00:13:43
sejam quantitativos ou qualitativos que
00:13:45
vocês alcançaram com o projeto a partir
00:13:47
da aplicação da metodologia é possível
00:13:50
que vocês ainda não tenham resultados
00:13:52
porque o projeto ainda está em andamento
00:13:54
então vocês podem especificar Quais são
00:13:56
os próximos passos e vocês podem falar
00:13:58
quais são os resultados esperados a
00:14:00
partir da hipótese de vocês né e uma
00:14:04
parte importante a respeito do resultado
00:14:06
em conclusão é que a conclusão de fato
00:14:09
seja
00:14:10
eh conectada aos resultados alcançados
00:14:13
um erro que as a gente às vezes comete
00:14:16
eu vou falar o ag gente porque eu também
00:14:17
faço pesquisa né É concluir uma coisa
00:14:21
mais generalista do que os nossos
00:14:23
resultados apontam então por exemplo eu
00:14:26
trabalho com uma proteína de um vírus se
00:14:29
eu tenho resultados para essa proteína
00:14:31
esse vírus esse anticorpo eu não posso
00:14:34
falar que esses resultados se aplicam a
00:14:36
todos os vírus a todas as proteínas
00:14:38
virais ou a todos os anticorpos o meu
00:14:40
resultado tem que ser muito específico é
00:14:42
para essa proteína desse vírus em
00:14:44
contato com elee anticorpo então é muito
00:14:47
importante que a gente por mais que a
00:14:49
gente queira terminar o nosso projeto
00:14:51
com uma conclusão que é muito impactante
00:14:54
e muito generalista isso não é o mais
00:14:56
correto a ser feito a gente tem que
00:14:58
manter ter as nossas conclusões pros
00:15:01
equivalente aos resultados alcançados
00:15:03
pro objetivo específico de pesquisa que
00:15:05
a gente tinha é possível que a partir
00:15:08
desse resultado específico você
00:15:10
hipotetiza que ess esse é um resultado
00:15:12
que pode ser talvez ampliado de forma
00:15:15
mais generalista mas é importante
00:15:19
especificar que isso é uma hipótese nova
00:15:21
e que ela ainda tem que ser testada isso
00:15:23
não é uma conclusão é uma hipótese nova
00:15:24
que pode abrir portas para um próximo
00:15:26
projeto de pesquisa ou para uma continua
00:15:29
do mesmo projeto e como Eu mencionei
00:15:32
falar próximos passos é uma coisa
00:15:34
relevante se existir planejamento para
00:15:36
próximos passos e é uma questão possível
00:15:40
que será Possivelmente perguntada por
00:15:42
avaliadores quais são os próximos passos
00:15:44
de pesquisa o que vocês querem fazer a
00:15:46
partir dos resultados que vocês
00:15:47
obtiveram por exemplo se vocês querem
00:15:49
fazer alguma proposta de intervenção a
00:15:51
respeito do problema específico então ah
00:15:53
a gente calculou a poluição do rio que
00:15:56
passa do lado da nossa escola o que você
00:15:59
querem fazer a respeito disso depois que
00:16:00
essa poluição foi calculada vocês podem
00:16:03
ter esse planejamento vocês podem não
00:16:04
ter esse planejamento ainda vocês podem
00:16:06
conversar com a avaliador sobre o que
00:16:07
fazer a partir dos resultados eh vocês
00:16:10
podem falar com o avaliador Inclusive a
00:16:11
respeito de possíveis publicações ou de
00:16:13
melhorias que vocês queiram fazer para
00:16:15
participar da próxima edição ou de
00:16:16
outras feas de ciências Então essa é uma
00:16:20
oportunidade muito interessante
00:16:21
inclusive para conversar sobre esses
00:16:23
próximos passos e receber dicas sobre
00:16:25
esses próximos
00:16:27
passos então então falando sobre esses
00:16:30
pontos específicos exemplos de frases
00:16:33
chave para serem usadas na hora da
00:16:35
apresentação eu acho que todo mundo
00:16:36
devia tirar um print dessa tela e ver se
00:16:40
vocês conseguem completar essas frases
00:16:42
para suas seus próprios trabalhos eh
00:16:45
nosso projeto busca responder a seguinte
00:16:47
questão e isso precisa est muito claro
00:16:49
muito fresco na cabeça de vocês Qual é a
00:16:52
questão a ser
00:16:53
respondida a metodologia é realizamos
00:16:55
experimentos como ou não necessariamente
00:16:58
experimento né Mas qual foi a
00:16:59
metodologia se foi a aplicação de
00:17:01
questionário exatamente qual foi a eh a
00:17:04
metodologia para aplicação desse
00:17:06
questionário os resultados dos
00:17:08
experimentos ou os resultados dos
00:17:09
questionários ou o resultado da pesquisa
00:17:12
bibliográfica foi tal e com base nesses
00:17:16
resultados e não em de forma mais Ampla
00:17:19
mas nesses resultados específicos
00:17:21
concluímos
00:17:23
que enfim acho que dessa forma vocês
00:17:26
cobrem já todas as coisas fundament Tais
00:17:29
para um projeto de ciências como eu
00:17:31
disse eu como avaliadora gostaria muito
00:17:34
que na parte da introdução fosse
00:17:37
adicionada uma frase chave Extra que é e
00:17:40
esse tópico de pesquisa é importante
00:17:42
para mim porque e continua a
00:17:45
frase bom vamos agora não pro conteúdo
00:17:49
específico mas paraa forma dessa
00:17:53
apresentação Eu recomendo muito o uso de
00:17:56
recursos visuais e tudo que eu vou falar
00:17:59
aqui para vocês eu não tô falando apenas
00:18:02
do ponto de vista feira de ciências Como
00:18:04
disse também faço pesquisa também
00:18:06
apresento em congresso e eu apresento em
00:18:08
congresso organizando um poster botando
00:18:10
um poster lá ficando bonitinho na frente
00:18:12
do pôster e esperando passarem para
00:18:13
conversar comigo e Nessas horas uma
00:18:16
coisa que me
00:18:18
deixa eh particularmente
00:18:21
desconfortável é quando eu não tenho
00:18:23
para o que apontar porque vocês devem
00:18:26
ter percebido que eu gesticulo muito
00:18:28
enquanto eu falo
00:18:29
então se eu tiver que colocar a mão no
00:18:31
bolso ou a mão para trás ou cruzar o
00:18:33
braço Isso me
00:18:35
incomoda na hora de apresentar um poster
00:18:38
Eu gosto muito de ter recursos visuais
00:18:40
no poster pros quais eu possa apontar e
00:18:42
levar essa pessoa a acompanhar minha
00:18:44
apresentação olhando para meu poster
00:18:46
afinal ele tá ali exatamente para ajudar
00:18:47
você apresentar o o toda o objetivo do
00:18:50
poster é que ele te ajude senão poderia
00:18:52
ser uma conversa sem que sem que o
00:18:54
poster exista ali
00:18:55
e então para isso eu acho muito útil
00:18:58
usar recursos visuais no poster e esses
00:19:01
recursos visuais te ajudam a apresentar
00:19:03
e ajudam o seu interlocutor a pessoa que
00:19:07
tá te ouvindo falar a acompanhar também
00:19:09
o seu raciocínio e o seu projeto
00:19:11
elementos chaves pro poster seriam
00:19:13
título autores objetivo o passo a passo
00:19:15
metodológico resultados e conclusões
00:19:18
mas a minha dica é utilizar o os
00:19:21
materiais de apoio também vou chegar
00:19:22
nesse ponto em um instante antes só
00:19:24
dando um exemplo aqui de dois posters um
00:19:26
poster é a parede de texto é quando a
00:19:29
gente pega o exatamente o relatório que
00:19:31
a gente submeteu para fía para ser
00:19:33
avaliado a gente recorta pedaços desse
00:19:35
relatório e coloca num formato poster
00:19:37
imprimio o poster e ao lado a gente e e
00:19:41
esse é um poster que tem todas as
00:19:43
informações relevantes mas ele acaba
00:19:45
sendo muito eh massante de ser liido
00:19:47
porque para uma pessoa acompanhar o seu
00:19:49
poster ela teria ficar parada na frente
00:19:50
do seu poster por bastante tempo lendo e
00:19:53
é um poster que te oferece poucos
00:19:55
elementos visuais para que você utilize
00:19:57
esses elementos visuais na hora da
00:19:59
apresentação o poster do lado tem
00:20:02
elementos visuais mais fortes que vão
00:20:04
chamar a atenção inclusive de visitantes
00:20:06
para parar no post de vocês e que
00:20:08
provavelmente vão ajudar melhor vocês a
00:20:10
apresentarem utilizando todas essas
00:20:12
coisas expostas visualmente na hora da
00:20:15
apresentação e na hora de Guiar o
00:20:17
visitante ou avaliador pelo seu projeto
00:20:20
de pesquisa então aqui eu trouxe um
00:20:23
exemplo de uma descrição metodológica
00:20:25
simples e meio
00:20:27
genérica então isso poderia estar no
00:20:30
poster e isso estaria correto o fato de
00:20:33
estar correto não significa que eu acho
00:20:36
a melhor que eu ache a melhor o melhor
00:20:39
jeito de apresentar exatamente a mesma
00:20:40
coisa então aqui essa descrição
00:20:42
metodológica fala primeiramente os dados
00:20:45
foram coletados de 100 voluntários
00:20:47
utilizando um questionário online em
00:20:50
seguida os dados brutos foram limpos
00:20:51
para remover entradas incompletas ou
00:20:53
duplicadas após a limpeza os dados foram
00:20:56
organizados em categorias para facilitar
00:20:57
a análise de acordo com f etária gênero
00:21:00
e renda do respondente uma análise
00:21:02
estatística foi realizada para
00:21:04
identificar tendências e correlações
00:21:06
significativas finalmente os resultados
00:21:08
foram apresentados em gráficos e tabelas
00:21:10
e conclusões foram feitas com base nas
00:21:12
descobertas a partir do levantamento de
00:21:14
dados realizado propostas de intervenção
00:21:16
serão desenvolvidas em parceria com a
00:21:18
prefeitura se a gente for quebrar isso e
00:21:20
organizar de um outro jeito esse mesmo
00:21:23
texto poderia ser organizado de um jeito
00:21:26
que oferecesse a vocês e ao Visit ou
00:21:28
avaliador um recurso visual para
00:21:30
acompanhar o mesmo raciocínio seria por
00:21:33
exemplo assim primeiramente os dados
00:21:35
foram colocados de 100 voluntários
00:21:36
utilizando um questionário online e daí
00:21:38
você tem a caixinha ali de coleta de
00:21:40
dados questionário online aplicado sem
00:21:42
voluntários em seguida os dados brutos
00:21:45
foram limpos para remover entradas
00:21:46
incompletas ou duplicadas E você tem ali
00:21:48
a caixinha de limpeza dos dados remoção
00:21:51
de entradas incompletas ou
00:21:53
duplicadas depois disso foi organizado
00:21:56
após a limpeza os dados foram
00:21:58
organizados em categorias para facilitar
00:21:59
a análise de acordo com faixa etária
00:22:01
gênero e renda do respondente tem
00:22:03
organização dos dados e as três
00:22:04
categorias em que esses dados foram
00:22:07
organizados depois uma análise
00:22:09
estatística foi realizada para
00:22:11
identificar tendências e correlações
00:22:12
significativas e tem ali a caixinha de
00:22:15
análise estatística identificação de
00:22:17
tendências e correlações depois disso
00:22:20
finalmente os resultados foram
00:22:22
apresentados em gráficos e tabelas e
00:22:24
conclusões foram feitas com base nas
00:22:25
descobertas apresentando aqui os
00:22:28
resultados dessa análise de dados para
00:22:31
cada um dos três grupos separados e a
00:22:34
partir do levantamento de dados
00:22:36
realizado propostas de intervenção serão
00:22:38
desenvolvidas em parceria com a
00:22:39
prefeitura e aqui a gente vê essa
00:22:41
caixinha pontilhada significando que
00:22:43
isso ainda será realizado mas tá no
00:22:46
campo de próximos passos também aqui na
00:22:48
separação dos três grupos a gente
00:22:50
consegue fazer uma conexão visual
00:22:51
utilizando as cores então a gente sabe
00:22:53
aqui que a análise de dados da faixa
00:22:56
etária tá em amarelinho e aqui os
00:22:58
resultados vão estar em amarelinho
00:23:00
análise de dados com recorte de gênero
00:23:02
tá em rosa Aqui também tá em rosa de
00:23:04
renda tá em vermelho Aqui também tá em
00:23:05
vermelho Então quando você imaginem-se
00:23:08
na posição de visitante passando por
00:23:11
vários pôsters ou de avaliador passando
00:23:13
por vários posters acompanhar a lógica
00:23:16
por trás e o passo a passo metodológico
00:23:19
por trás utilizando esse
00:23:21
fluxograma é muito mais simples do que
00:23:23
utilizando o texto inteiro colocado no
00:23:26
pust e se imaginando também na posição
00:23:29
que vocês estarão de apresentar eh se
00:23:33
apenas o texto estivesse ali na hora de
00:23:35
fazer de passar na narrativa por todos
00:23:37
esses pontos vocês talvez apontassem pro
00:23:40
texto para cada parte do texto Mas
00:23:42
provavelmente isso não seria muito
00:23:43
prático então vocês ficariam sem ter
00:23:45
recursos visuais ou sem ter onde botar a
00:23:47
mão no bolso cruzada enfim enquanto com
00:23:50
o fluxograma fluxograma ou organograma
00:23:53
Vocês poderiam apontar para cada um
00:23:55
desses pontos e eh ter a a certeza de
00:23:58
que o seu ouvinte está acompanhando a
00:24:01
narrativa de duas formas tanto a
00:24:03
auditiva quanto a
00:24:06
visual mas Natália o meu poster já está
00:24:08
pronto essa é uma dica que deveria ter
00:24:10
chegado um tempinho atrás eu entendo que
00:24:13
essa foi uma dica meio em cima da hora
00:24:15
mas aí chega a dica final de materiais
00:24:17
de apoio que é o fato de que vocês não
00:24:19
TM apenas o poster que já tá pronto como
00:24:22
material de apoio para apresentação
00:24:24
vocês também podem usar o diário de
00:24:26
bordo caderno de Campo portfólio
00:24:28
diferentes lugares do Brasil tem
00:24:29
diferentes nomenclaturas para isso eu
00:24:31
acredito que por aí você cham de
00:24:33
portfólio né professora
00:24:34
eh eu acho muito novamente na posição de
00:24:37
avaliadora Eu gosto muito de quando o
00:24:40
aluno usa o diário de borda para
00:24:42
apresentação então por exemplo ah a
00:24:45
gente fez três canteiros para plantar a
00:24:49
alface e testar o nosso eh inseticida
00:24:53
natural nessas nesse alface ou só água
00:24:57
ou eh com concentração x ou com
00:25:00
concentração y e daí o aluno mostra a
00:25:03
página do diário de bordo que tem as
00:25:05
fotos desses canteiros ou mostra o a
00:25:08
parte do diário de bordo que tem menção
00:25:10
alguma referência específica que seja
00:25:12
importante pro Tex pra apresentação
00:25:14
paraa narrativo e falando sobre
00:25:16
referências também é muito legal quando
00:25:18
os alunos têm uma pastinha das
00:25:20
referências mais importantes por exemplo
00:25:21
as referências associadas aos dados que
00:25:24
baseiam o projeto como aqueles que eu
00:25:26
falei lá no começo sobre relevância
00:25:27
coletiva
00:25:28
então por exemplo apresentar um um dado
00:25:32
ou um gráfico de uma referência que
00:25:34
mostra que
00:25:35
eh o seu OB objeto de pesquisa é muito
00:25:39
importante pra região e ali tá toda a
00:25:41
descrição numérica dessa importância né
00:25:43
então porque gera renda para para essa
00:25:46
quantidade de pessoas porque movimenta
00:25:48
tanto do PIB ou Porque é importante pro
00:25:50
ecossistema local enfim diversos motivos
00:25:53
possíveis para essa relevância mas é
00:25:55
muito interessante Quando essas
00:25:57
referências são mostradas pra gente
00:25:59
então esses são dois recursos visuais
00:26:01
que mesmo com o poster já pronto eles
00:26:04
ainda podem ser utilizados por vocês na
00:26:06
hora da apresentação e enriquecem muito
00:26:08
o que vocês eh tão apresentando porque
00:26:11
oferecem esse recurso visual para quem
00:26:13
tá ouvindo vocês apresentarem e faz com
00:26:16
que vocês tenham alguma coisa para mexer
00:26:18
para mostrar eh e Na minha percepção
00:26:21
isso auxilia na hora de de apresentar e
00:26:24
não ficar tão nervoso e ter o que fazer
00:26:26
com as mãos
00:26:29
bom entrando agora no ponto de
00:26:31
comunicação verbal que tem que é
00:26:33
complementar ao uso de materiais visuais
00:26:37
é muito importante que vocês falem com
00:26:39
clareza mas de forma genuína a gente não
00:26:43
tá ali para ver vocês eh Vocês não
00:26:46
precisam decorar um texto de fala Vocês
00:26:50
não precisam decorar Qual é a parte de
00:26:52
cada estudante na casa no caso de um
00:26:54
projeto em grupo para que vocês falem
00:26:57
exatamente aquele texto porque precisa
00:26:59
ser naquelas palavras isso não é
00:27:00
necessário essa comunicação pode ser
00:27:03
feita de forma bastante genuína vocês
00:27:05
podem contar pra gente a história do
00:27:08
projeto de vocês exatamente De onde saiu
00:27:11
essa relevância pessoal de onde saiu a
00:27:12
curiosidade pessoal e depois os dados
00:27:14
que Vocês encontraram a respeito e
00:27:16
depois como vocês escolheram a
00:27:17
metodologia como vocês aplicaram a
00:27:19
metodologia porque essa metodologia não
00:27:22
aquela não precisa ser porque ah essa a
00:27:25
gente viu na literatura que era mais
00:27:27
apropriada pode ser honestamente porque
00:27:30
essa precisava de mais infraestrutura E
00:27:32
essa era mais fácil de fazer pode ser
00:27:33
isso ou porque a gente não tinha tanto
00:27:35
tempo assim para fazer a metodologia
00:27:37
então a gente escolheu fazer ela em duas
00:27:38
semanas e não em um mês e meio pode ser
00:27:41
a resposta tem que ser genuína eh e o o
00:27:45
avaliador ele está pronto para receber
00:27:47
essa resposta genuína e isso não vai
00:27:49
prejudicar de forma alguma a avaliação
00:27:50
de
00:27:52
vocês um outro uma outra dica que eu
00:27:54
acho importante é envolver o público com
00:27:56
perguntas e interações eh essa interação
00:28:00
seja com os avaliadores seja com
00:28:02
visitantes ela pode ser feita no formato
00:28:05
conversa como mencionei vocês estão
00:28:06
contando uma história pra gente e ao
00:28:08
contar uma história vocês também podem
00:28:10
fazer perguntas então por exemplo se
00:28:12
vocês estão eh trabalhando naquele
00:28:15
exemplo que eu usei agora a pouco para
00:28:16
limpar um rio específico da região Você
00:28:19
pode perguntar para pro avaliador ou pro
00:28:20
visitante se ele conhece esse rio se ele
00:28:22
já viu que esse rio é sujo e a pessoa
00:28:24
vai falar sim já vi já passei por lá
00:28:26
então isso eh estabelece uma conexão
00:28:29
nessa conversa e leva a pessoa a
00:28:32
acompanhar melhor as suas motivações e o
00:28:34
seu
00:28:35
trabalho então tenham essa essa certeza
00:28:38
de que vocês não estão ali só numa peça
00:28:41
de teatro eh eh declarando um monólogo
00:28:44
uma fala decorada Aquilo não é uma
00:28:46
apresentação de apenas uma via pode ser
00:28:48
uma conversa de duas vias então vocês
00:28:50
podem interagir com a pessoa e isso é
00:28:52
muito produtivo porque isso garante que
00:28:54
essa pessoa tá acompanhando o que você
00:28:56
tá falando porque ela tá interagindo de
00:28:57
volta com você
00:28:59
e a terceira questão é adapte o discurso
00:29:02
ao público específico Então vou utilizar
00:29:04
um exemplo para isso vocês podem ter
00:29:07
diferentes públicos eh ouvindo a
00:29:10
apresentação de vocês né então aqui eu
00:29:12
vou trabalhar com três exemplos um dos
00:29:14
exemplos avaliador um dos exemplos é um
00:29:16
adulto visitante e o outro é uma criança
00:29:18
visitante aqui eu vou falar um pouco do
00:29:20
meu trabalho que eu falei lá no começo
00:29:22
porque foi o mais fácil para que eu
00:29:24
pudesse arular nessas três categorias
00:29:27
Então se a gente ler aqui a primeira
00:29:29
categoria por exemplo eu estou
00:29:31
pesquisando como as mutações no vírus da
00:29:33
covid afetam a sua capacidade de
00:29:35
infectar pessoas e escapar das defesas
00:29:38
do nosso corpo ao entender melhor essas
00:29:40
mudanças podemos ajudar a desenvolver
00:29:42
tratamentos e vacinas que sejam mais
00:29:43
eficazes contra as novas variantes que
00:29:46
surgem Na minha percepção esse seria um
00:29:48
tipo de discurso apropriado para um
00:29:50
adulto visitante porque as palavras são
00:29:52
palavras diretas Mas a gente não entra
00:29:55
em conceitos super complexos para uma
00:29:57
pessoa que não é é da mesma área que eu
00:30:00
temos aqui um segundo exemplo eu estou
00:30:02
estudando um pedacinho do vírus da covid
00:30:04
para entender como ele muda e engana as
00:30:06
defesas do nosso corpo é como se o vírus
00:30:08
fosse um quebra-cabeça e eu tentasse
00:30:11
descobrir como as peças se mexem e o que
00:30:13
essas mudanças fazem para ajudar as
00:30:14
pessoas a não ficarem doentes no futuro
00:30:17
Na minha percepção esse seria um
00:30:18
discurso mais alinhado para uma criança
00:30:20
visitante o uso de analogias é muito bom
00:30:22
eh então aqui a analogia por exemplo com
00:30:24
quebra a cabeça e como essas peças se
00:30:26
mexem e como virus engana as defesas do
00:30:28
nosso corpo Na minha percepção seria um
00:30:30
jeito de fazer com que esse discurso
00:30:32
seria fosse mais apropriado para uma
00:30:35
criança ou para um avaliador aí eu vou
00:30:38
usar todos os termos corretos para pro
00:30:40
meu objeto de pesquisa então a minha
00:30:42
pesquisa fota na foca nas mutações do
00:30:45
sarscov 2 especificamente No Impacto
00:30:47
delas sobre dinâmica conformacional da
00:30:49
proteína Spike nas suas interações com o
00:30:50
receptor S2 e os anticorpos
00:30:53
neutralizantes utilizo análises
00:30:55
estruturais e funcionais para prever
00:30:56
como essas alterações influenciam a
00:30:58
infectividade e a evasão imunológica com
00:31:00
o objetivo de informar estratégias
00:31:02
terapêuticas futuras então vocês não
00:31:06
precisam utilizar palavras difíceis para
00:31:08
falar com avaliador não entendam O que é
00:31:10
isso que eu tô dizendo porque não é isso
00:31:11
que eu tô dizendo mas vocês podem
00:31:13
utilizar termos mais eh jargão de uma
00:31:15
área ou termos específicos de uma
00:31:17
metodologia eh quando vocês estão
00:31:19
falando com uma pessoa que é daquela
00:31:21
área ou de uma área próxima eh e
00:31:24
provavelmente esse discurso não vai ser
00:31:26
tão bem sucedido se vocês estiverem
00:31:28
falando com um visitante que não é um
00:31:31
Expert daquela área
00:31:34
específica bom falando especificamente
00:31:38
agora sobre a interação com os
00:31:40
avaliadores vocês vão receber perguntas
00:31:44
e É bom receber perguntas porque Isso
00:31:46
demonstra interesse Genuino da pessoa
00:31:48
que tá te ouvindo então prepare-se para
00:31:50
essas perguntas ouça que o que os
00:31:52
avaliadores perguntam e respondam com
00:31:54
honestidade que é aquilo que eu tinha
00:31:56
falado antes a respeito de uma uma
00:31:58
comunicação verbal genuína se vocês
00:32:00
escolheram a metodologia a em vez da
00:32:02
metodologia B por conta de
00:32:04
infraestrutura porque é mais rápido de
00:32:05
realizar porque por qualquer motivo que
00:32:08
seja respondam isso e o avaliador ele
00:32:11
vai entender perfeitamente isso não vai
00:32:12
prejudicar a avaliação de vocês e ou por
00:32:16
você não tentou a a metodologia C em vez
00:32:19
da a e da B Você pode falar porque eu
00:32:20
nunca ouvi falar da metodologia e tudo
00:32:23
bem é válido ninguém sabe todas as
00:32:25
metodologias existentes no mundo o campo
00:32:27
das pesquisas da das publicações
00:32:29
científicas é vasto demais para qualquer
00:32:31
pessoa conhecer ele inteiro Então tudo
00:32:33
bem não saber o que conecta com o
00:32:35
próximo ponto que é Se você não souber a
00:32:37
resposta simplesmente foque no que você
00:32:39
sabe Admita que você não sai a resposta
00:32:42
Faça também perguntas então você pode
00:32:44
perguntar de volta pro avaliador o que
00:32:46
ele recomendaria qual ele acha que seria
00:32:48
o melhor jeito ou qual ele acha que
00:32:49
seria a melhor referência e Anote a
00:32:51
sugestões vocês têm que entender que o
00:32:54
momento da avaliação por mais que esse
00:32:56
termo avaliação seja um termo meio
00:32:58
assustador ele é um momento de
00:33:00
aprendizagem emcima de tudo nenhum
00:33:02
avaliador tá ali para fazer uma
00:33:03
pegadinha com você te pegar no no pulo e
00:33:06
fazer uma pergunta muito difícil que ele
00:33:08
sabe que você não vai conseguir
00:33:09
responder esse não é o nosso objetivo
00:33:11
avaliando o nosso objetivo no momento
00:33:13
que a gente tá na frente do posto de
00:33:15
vocês conversando com vocês é um papel
00:33:17
de coorientador a gente tá ali para que
00:33:19
vocês Conversem com a gente também e
00:33:21
para que a gente possa ajudar da melhor
00:33:23
forma possível e essa ajuda pode ser
00:33:25
dando dicas de como fazer a análise
00:33:27
autística dando dicas de referências
00:33:29
específicas que vocês podiam ter
00:33:31
utilizado eh dando dicas de como fazer
00:33:34
recortes melhores PR os dados que vocês
00:33:36
estão usando para que vocês talvez vejam
00:33:39
resultados mais
00:33:41
significativos enfim a gente tá ali no
00:33:43
papel de coorientador também então
00:33:47
aproveitem esse momento aproveitem o
00:33:49
fato de que vocês estão falando com
00:33:50
pessoas que provavelmente vão saber
00:33:52
bastante da área de vocês e que podem
00:33:54
auxiliar no projeto e que são
00:33:55
profissionais de uma área que talvez te
00:33:57
interesse
00:33:58
é válido e isso já aconteceu comigo no
00:34:00
passado foi muito gostoso como
00:34:01
avaliadora quando os alunos perguntam
00:34:03
pra gente a respeito de plano de vida
00:34:05
sabe Ah eu tô em dúvida sobre o que
00:34:07
fazer na faculdade você acha do curso
00:34:09
tal e o que você acha do curso tal ou eh
00:34:12
se eu quero chegar em tal ponto
00:34:14
profissional no futuro qual você acha
00:34:16
que seria o melhor caminho se eu quero
00:34:18
continuar fazendo pesquisa como eu
00:34:20
deveria entrar em contato com um
00:34:22
professor ou um laboratório Quando eu
00:34:24
tiver na faculdade ou se eu já preciso
00:34:27
agora no meu ensino médio ou no meu
00:34:29
ensino eh fundamental de acesso a um
00:34:32
laboratório porque eh os métodos que eu
00:34:35
preciso para continuar o meu trabalho
00:34:37
precisam de um laboratório de nível
00:34:39
universitário como é que eu entro em
00:34:41
contato Você conhece algum professor que
00:34:43
tem que sabe fazer essas técnicas e que
00:34:44
poderia me ajudar esse é o momento ideal
00:34:48
para criar esse tipo de conexão então
00:34:50
não sejam tímidos todo mundo que
00:34:52
escolheu tá ali conversando com vocês
00:34:54
escolheu estar ali conversando com vocês
00:34:56
não vai não vai ser o uma coisa de outro
00:34:58
mundo conversar com eles eles estão ali
00:35:00
para isso eles querem isso e vai ser com
00:35:02
certeza muito agradável para todas as
00:35:03
partes então aproveitem esse
00:35:07
momento por último Respira fundo faça
00:35:11
pausas se você gaguejar esquecer o termo
00:35:14
esquecer a frase precisar dar uma
00:35:17
recuperada e começar de novo isso não
00:35:20
vai prejudicar a avaliação de vocês
00:35:22
ninguém vai achar isso ruim quem tá te
00:35:24
avaliando não é seu inimigo simplesmente
00:35:27
Respira fundo faça pausas crie uma
00:35:30
conversa e tá tudo bem E no fim das
00:35:33
contas o que interessa é passar mensagem
00:35:34
não interessa se você teve que fazer
00:35:36
pausa se você teve que olhar uma colinha
00:35:37
ali para lembrar um nome que você tinha
00:35:39
esquecido se você errou uma referência
00:35:41
inclusive novamente eu errei uma
00:35:43
referência em uma apresentação bem
00:35:44
grande Hoje Eu Tô quase terminando o o
00:35:47
doutorado e há dois meses eu errei uma
00:35:48
referência feia num congresso paciência
00:35:52
acontece acontece com todo mundo e por
00:35:56
último uma coisa que eu também respiro
00:35:58
fundo e repito para mim mesma antes de
00:36:00
apresentar todas as vezes e eu vou
00:36:02
respirar fundo e repetir para mim mesma
00:36:04
na hora da da minha defesa de doutorado
00:36:06
também é ninguém sabe mais sobre o seu
00:36:08
projeto do que você então você tá ali
00:36:11
contando a respeito de uma coisa que é o
00:36:13
seu bebê e que ninguém no mundo sabe
00:36:15
mais do que você você sabe o que você
00:36:17
fez você sabe porque você fez e e pronto
00:36:20
é isso que interessa não precisa ficar
00:36:24
nervoso então fazendo uma conclusão
00:36:28
geral estruture bem use bons recursos
00:36:31
visuais e comunique com confiança o seu
00:36:33
projeto porque é o seu projeto e mais
00:36:36
importante do que tudo se divirta você
00:36:39
tem que entender a feira como uma
00:36:40
oportunidade de crescimento eh acadêmico
00:36:43
e pessoal faça amigos conheça pessoas de
00:36:45
outras escolas de outras cidades
00:36:47
converse com profissionais da sua área
00:36:49
que estão ali ou visitando ou te
00:36:50
avaliando aproveite o ambiente de tá
00:36:53
dentro de uma universidade federal
00:36:54
porque isso é muito simbólico também e
00:36:56
muito representativo
00:36:58
enfim se divirta aproveita esse ambiente
00:37:01
de feira faça amigos faça conexões
00:37:03
aprenda coisas Ensine
00:37:06
coisas e bom Caso vocês tenham perguntas
00:37:11
Eu adoraria respondê-las eu dei aí só
00:37:14
duas dois exemplos de perguntas
00:37:16
possíveis Mas enfim se vocês quiserem
00:37:19
fazer qualquer outra pergunta por favor
00:37:30
eu não consigo ler o chat então Se
00:37:32
alguém puder ler o chat para mim e Caso
00:37:35
existam perguntas no chat Seria muito
00:37:52
bom eu ouvi um PL de notificação mas eu
00:37:55
não consigo ver nada por conta da
00:37:56
apresentação então de fato se tem coisas
00:37:59
no chat eu não consigo ver eu preciso
00:38:00
que elas sejam ditas a eu tenho uma
00:38:03
pergunta a respeito apresentação diga
00:38:09
assim eu vou falar um pouco envolvendo
00:38:12
programação então eu tava em dúvida se
00:38:16
eu por exemplo levo um computador para
00:38:20
mostrar mais o ambiente do programa em
00:38:26
si é eu acho que isso depende Depende
00:38:29
das regras da Fit B em específico que eu
00:38:31
não sei quais são os objetos que vocês
00:38:32
podem levar eu posso falar a respeito
00:38:34
das feiras em geral eu já avaliei muitos
00:38:37
projetos de programação e quando eu
00:38:39
falei sobre ajustar a linguagem à pessoa
00:38:42
que você tá conversando você claro não
00:38:45
vai precisar mostrar sua linha de código
00:38:47
ou o ambiente que você usou para
00:38:48
programar para todos os visitantes certo
00:38:51
mas para um avaliador de um projeto que
00:38:54
envolve programação é relevante você
00:38:56
mostrar as su estrutura de programação
00:38:59
então eu acho importante levar sim eh o
00:39:02
computador e mostrar o código eh e enfim
00:39:05
como você estruturou ou o aplicativo que
00:39:07
você desenvolveu enfim eu acho relevante
00:39:11
sim obrigada de
00:39:21
nada mais
00:39:23
perguntas sugestões
00:39:25
comentários complemento
00:39:28
piadas
00:39:49
anedotas
00:39:52
não
00:39:56
certeza Tudo bem então então eu acho que
00:39:58
minha apresentação foi
00:40:17
finalizada de verdade que ninguém quer
00:40:19
conversar
00:40:20
comigo que
00:40:22
triste para isso que a gente precisa
00:40:24
presencialmente né
00:40:45
diga eh eu tenho uma pergunta Breve Aqui
00:40:49
referente
00:40:51
a quantiade de pessoas que vão
00:40:55
apresentar o que é
00:40:57
que todos falem alguma coisa referente
00:41:00
ao tema ou que seja designado só alguns
00:41:03
ou só uma pessoa Eh quantas pessoas
00:41:06
fizeram seu
00:41:12
projeto bom no meu projeto são três três
00:41:17
pessoas eu acho relevante que todos
00:41:20
apresent eh eu não acho que vocês
00:41:23
precisem dividir exatamente qual vai ser
00:41:26
a parte de cada um eh acho que todo cada
00:41:30
um dos autores precisa saber todas as
00:41:32
informações a respeito básicas a
00:41:34
respeito da apresentação e que vocês
00:41:36
podem ir complementando O que o outro
00:41:38
fala sabe eh talvez por exemplo vocês
00:41:40
recebam uma pergunta sobre um pedacinho
00:41:43
da metodologia que um de vocês fez e daí
00:41:45
essa pessoa vai ser a mais apropriada
00:41:47
para responder eu acho relevante que
00:41:48
todos apresentem um pouco dado que são
00:41:50
todos autores eh mas eu não não acho que
00:41:53
precisa ser combinadinho assim parte a
00:41:56
parte de cada autor
00:41:58
sabe uhum entendi tá certo só isso
00:42:03
obrigado Eu que agradeço por conversar
00:42:20
comigo mais alguma questão
00:42:29
querem fazer uma divulgação aí do posto
00:42:30
de vocês fal ó venho me ver meu projeto
00:42:33
tá
00:42:42
massa não nada
00:43:10
sem perguntas extras
00:44:19
acho que eu só vou começar a contar
00:44:24
história de projetos leis
00:44:28
de como que é o credenciamento para
00:44:30
feiras
00:44:33
maiores Algum de vocês tem curiosidade
00:44:36
sobre FEB
00:44:38
mostratec Intel Agora não é mais Intel
00:44:41
né Intel era a empresa que patrocinava
00:44:44
agora é a
00:44:48
regener E aí alum algum de vocês tá afim
00:44:51
de viajar com seu projeto
00:45:21
eu vou começar a contar história então
00:47:37
certo agora que eu par de apresentar eu
00:47:39
tenho como ver o
00:47:40
chat existe uma duração ideal para
00:47:43
apresentação um tempo para apresentar
00:47:45
Poxa aí eu acho que a professora New
00:47:47
zelen que tem que responder se na fiba
00:47:50
existe uma recomendação de tempo na
00:47:53
avaliação eu sou eu apresentando sou
00:47:56
terrível nesse aspecto porque em geral
00:47:58
eu apendo das pessoas no meu posto é por
00:48:00
40 minutos
00:48:01
eh eu não costumo ter problema como
00:48:04
avaliadora em passar bastante tempo em
00:48:06
determinado pôster ou com determinado
00:48:09
aluno mas eu acho razoável ali entre 5 e
00:48:14
10 minutos considerando que o avaliador
00:48:17
tem que passar por muitos muitos
00:48:18
projetos
00:49:03
se meu projeto ainda estiver sendo
00:49:05
desenvolvido eu não terei todas as
00:49:07
respostas pretendidas pelos objetivos o
00:49:10
avaliador verá problemas nisso não de
00:49:12
forma alguma eh eu acredito que se você
00:49:15
tiver próximos passos programados Como
00:49:17
Eu mencionei você pode mencionar esses
00:49:20
próximos passos dificilmente um projeto
00:49:22
de pesquisa tá pronto e eu digo isso
00:49:24
para qualquer nível de de ciência seja o
00:49:27
a ciência feita ciência
00:49:29
pré-universitária ciência Universitária
00:49:31
ciência de pós-graduação ciência de
00:49:34
pesquisador de carreira Dificilmente uma
00:49:36
pergunta tá completamente
00:49:38
finalizada sempre os nossos resultados
00:49:41
sempre geram mais perguntas então não o
00:49:44
avaliador com certeza não vai ver
00:49:45
problema nenhum nisso em específico Se
00:49:47
você souber falar exatamente Quais são
00:49:49
os próximos passos pretendidos E como
00:49:53
você vai executar esses próximos passos
00:49:55
Qual é o seu cronograma
00:49:58
Como funciona o circuito de feiras
00:50:00
Nacional
00:50:01
eh bom eu vou cobrir as duas então que
00:50:05
eu tinha mencionado que são as maiores
00:50:07
feiras do país que que servem o
00:50:10
propósito né de feiras nacionais que são
00:50:13
a febas em São Paulo e a mostr tec no
00:50:16
Rio Grande do Sul
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eh existem as inscrições diretas e
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existem as as participações por meio de
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credenciamento eu tenho como falar quais
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são as as coisas que essas feiras
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valorizam elas são ambientes muito
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legais de irem de de pros alunos
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participarem né porque existem
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representações de todo o país e no caso
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da mostr Tec também representações de
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outros países então a mostr tec na
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prática é uma feira internacional Por
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conta desses projetos que participam de
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outros países embora eles não estejam
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competindo na mostr teec eles só tão
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apresentando na mostr teec mas não
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competindo eh essas duas feiras TM
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características bastante diferentes a
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febr
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e e ambas T um leque de premiações muito
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muito muito legal a mostr teec inclusive
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credencia para feiras em muitos lugares
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do mundo diferentes a febas dá várias
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premiações específicas e credencia para
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uma das feiras que é a maior do mundo
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eh que é a isf que acontece todo ano nos
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Estados Unidos é considerada o nóbel dos
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Adolescentes por assim dizer e essa as
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duas Fas tem características muito
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diferentes Como Eu mencionei a mostr
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Tech valoriza muito a parte tecnológica
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e documental então o projeto para
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apresentar na mostr Tec tem que est com
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a documentação muito muito bem embasada
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muito Redonda enquanto a febas Aprecia
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muito tópicos que são chamativos que eh
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que são disruptivos de alguma forma
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então eles valorizam mais essa parte da
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narrativa enquanto a mastertech valoriza
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mais a parte documental embora ambos
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valorizem tanto narrativa quanto parte
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documental
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se a gente não tiver as fotos impressas
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nem no banner você acha que eu posso
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mostrar no celular ou melhor não mostrar
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Pode mostrar no celular você pode fazer
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uso de todos os recursos visuais que
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você puder utilizar eh não não existe
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uma limitação específica de o que você
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pode usar ou não então você pode usar
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computador você pode usar o celular e o
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importante é que você consiga realmente
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passar essa mensagem e transportar o
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avaliador pro seu pra realidade que você
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tava pro ambiente que você tava pro que
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você tava vendo vivendo para como o
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experimento foi realizado eh ou para
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Quais foram as pessoas que você
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entrevistou dependendo do projeto né
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dependendo qual foi o seu o seu objeto
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de pesquisa o importante é conseguir
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passar mensagem então pode com certeza
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mostrar as fotos no celular eh como
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avaliadora seria essa minha resposta eu
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adoraria ver essas fotas eh inclusive
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eh conectando com o que eu tinha
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mencionado sobre feiras nacionais
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frequentemente a gente trabalha eh a
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gente vê trabalhos que são Associados a
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problemáticas locais e faz todo sentido
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que seja desse jeito né porque eh quando
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a gente fala sobre aquela relevância
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pessoal que Eu mencionei lá no começo na
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introdução as coisas que são relevantes
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pra gente pessoalmente são muito
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associadas à nossa escola à nossa
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comunidade à nossa família ao nosso
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bioma eh Então faz sentido que essas
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coisas sejam bastante regionais quando a
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gente apresenta para um avaliador e isso
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fica ainda mais forte quando a gente tá
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falando sobre feiras que não são na
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nossa cidade na nosso Estado por exemplo
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asas feiras nacionais e talvez até as
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internacionais vamos sonhar alto né Eh
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dado que é de graça e
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eh a gente tem que entender que essa
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pessoa não conhece exatamente como é a
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nossa escola a nossa cidade a nossa
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comunidade o nosso bairro o rio que
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passa eh pela nossa cidade então aquilo
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que eu falei sobre se conectar com essa
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pessoa fazendo perguntas tipo ah você já
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viu que isso é um problema porque essa
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pessoa também é da mesma região que você
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eh nem sempre isso acontece Às vezes a
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pessoa não conhece o problema sobre o
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qual você tá falando
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e então apelar para esse senso comum às
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vezes não funciona E para isso é muito
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importante que você consiga mostrar o
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que você tá falando a respeito caso essa
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pessoa não não esteja partindo do mesmo
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senso comum do mesmo conhecimento basal
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de que você tem da mesma experiência de
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mundo que você tem então trazer essas
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fotos é sempre muito bom para garantir
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que essa pessoa entende exatamente do
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que você tá falando que ela consegue se
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colocar no seu lugar e entender como
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aquilo é um problema ou como aquilo foi
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realizado dentro do seu contexto eh
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pessoal para interagir com o público as
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perguntas precisam ser necessariamente
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sobre o projeto
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eh não não precisam não eu acho que pro
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objetivo de apresentar o seu projeto as
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eu dei alguns exemplos de perguntas que
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vocês podiam fazer para trazer essa
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pessoa mais para perto da sua temática
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mas não Deão não eh Como Eu mencionei Eu
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já conversei com o aluno a respeito de
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curiosidades que eles tinham de da minha
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área de pesquisa por exemplo porque eu
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tava ali e eles queriam saber a respeito
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ou eh já conversaram comigo também e com
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vários outros colegas a respeito de o
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que fazer de faculdade de que profissão
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seguir então Eh eu lembro que tinha uma
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moça que avaliava eh uma feira no Mato
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Grosso do Sul comigo que ela era
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comandante do dos Bombeiros ou alguma
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coisa do tipo tipo e todos os alunos
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ficaram ficavam muito curiosos a
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respeito da profissão dela do dia a dia
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dela e perguntavam isso para ela então e
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eu acho que é muito muito interessante
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esse ambiente de troca que a feira cria
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e vocês com certeza podem aproveitar
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esse ambiente de troca para falar sobre
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coisas além do projeto de
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vocês e novamente obrigado por conversar
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comigo
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ah
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mter ah