No temas equivocarte, nunca es tarde para aprender. Carol Dweck, psicóloga e investigadora

00:04:58
https://www.youtube.com/watch?v=bNL2g44dSdk

Zusammenfassung

TLDRA palestra fala sobre a importancia de ver os erros como oportunidades para aprender e fomentar a mentalidade de crecemento dende a infancia até a idade adulta. Exemplos de investigaciones mostran que a memoria e as habilidades de aprendizaxe poden mellorarse cando se adopta esta mentalidade. A través de experiencias educativas, como un curso de debuxo, móstrase que o esmero e a aprendizaxe correcta poden levar a grandes avances persoais, independentemente do talento inicial. Anímase aos pais a enfocarse no proceso de aprendizaxe dos seus fillos, alentando os nenos a pensar en termos de descubrimento en vez de xuízo das súas capacidades.

Mitbringsel

  • 🔍 Os erros son valiosos para aprender.
  • 🧠 A mentalidade de crecemento é fundamental.
  • 👵 A memoria pode mellorar coa aprendizaxe continua.
  • 🎨 As habilidades poden ser melloradas con práctica.
  • 📚 Fomentar o descubrimento en lugar do xuízo.
  • 👶 É importante o apoio educativo desde a infancia.
  • 🌟 Nunca é tarde para aprender cousas novas.
  • 🎯 A motivación é clave para o desenvolvemento persoal.
  • 👨‍👩‍👦 Os pais deben facilitar o proceso de aprendizaxe.
  • 💪 A superación persoal require esmero e dedicación.

Zeitleiste

  • 00:00:00 - 00:04:58

    A importancia de ver os erros como oportunidades de aprendizaxe, especialmente cando afrontamos tarefas difíciles. Un alumno investiga sobre a mellora da memoria en persoas maiores mediante a "Mentalidade de Crecemento". Moitos cren que non poden aprender certas habilidades antes de descubrir este concepto. Un libro ilustra como un curso de arte demostra que calquera pode mellorar co adestramento axeitado. Recoméndase motivar aos fillos a enfocarse no proceso de aprendizaxe en lugar de preocuparse polos erros, para transformar os desafíos en algo interesante e non ameazante.

Mind Map

Mind Map

Häufig gestellte Fragen

  • ¿Por qué los errores son considerados nuestros amigos en la educación?

    Los errores son considerados amigos porque son inevitables y fuentes significativas de aprendizaje, a menudo enseñando más que los éxitos sencillos.

  • ¿Qué es una mentalidad de crecimiento?

    Es la creencia de que se puede mejorar y aprender con esfuerzo y práctica, en lugar de pensar que las habilidades son fijas e inmutables.

  • ¿Cómo puede mejorar la memoria en la gente mayor?

    Enseñándoles la mentalidad de crecimiento y motivándolos a creer en su capacidad para aprender y mejorar.

  • ¿Qué lección se puede aprender del curso de arte mencionado?

    Aprender a través de un proceso estructurado demuestra que con práctica, cualquier persona puede mejorar habilidades como el dibujo.

  • ¿Qué impacto pueden tener las experiencias negativas pasadas en el aprendizaje?

    Pueden limitar la percepción que una persona tiene sobre sus habilidades, pero no impiden que uno pueda aprender y mejorar en el futuro.

Weitere Video-Zusammenfassungen anzeigen

Erhalten Sie sofortigen Zugang zu kostenlosen YouTube-Videozusammenfassungen, die von AI unterstützt werden!
Untertitel
ca
Automatisches Blättern:
  • 00:00:02
    En una de les meves primeres investigacions,
  • 00:00:05
    un noi va dir: “Els errors són els nostres amics”.
  • 00:00:08
    I jo em vaig quedar: “De debò?
  • 00:00:11
    Mai els havia vist així”.
  • 00:00:14
    Però ho són.
  • 00:00:16
    Quan fem una cosa molt difícil,
  • 00:00:19
    tens dret a equivocar-te
  • 00:00:21
    i, sovint, s’aprèn més dels errors
  • 00:00:26
    que dels èxits senzills.
  • 00:00:28
    Sí, els errors són inevitables
  • 00:00:32
    i són d’on més s’aprèn.
  • 00:00:35
    Per a molta gent no és fàcil aprendre a canviar.
  • 00:00:40
    Si has viscut sempre amb por als reptes
  • 00:00:43
    o creient que els errors et fan menys intel·ligent,
  • 00:00:47
    pot ser molt complicat aprendre a canviar,
  • 00:00:51
    però mai és massa tard.
  • 00:00:53
    Un antic alumne meu té un grup de recerca
  • 00:00:56
    dedicat a la gent gran.
  • 00:00:58
    Ha descobert que la memòria pot millorar
  • 00:01:03
    quan els ensenyes la “Mentalitat de creixement”,
  • 00:01:07
    així com la seva habilitat per aprendre.
  • 00:01:12
    Molta gent té petites illes de “Mentalitat fixa” al seu cap.
  • 00:01:18
    “No puc fer això, no puc fer mates,
  • 00:01:21
    no sé tocar un instrument,
  • 00:01:23
    no aprendré mai un altre idioma”.
  • 00:01:26
    No fa gaire
  • 00:01:28
    vaig conèixer diversos professors de primària que deien
  • 00:01:33
    que de petits odiaven les matemàtiques,
  • 00:01:37
    van aprendre la “Mentalitat de creixement”,
  • 00:01:40
    van donar cursos de matemàtiques
  • 00:01:43
    i van descobrir que els encantava
  • 00:01:46
    i que ho feien genial.
  • 00:01:48
    Mai és tard per descobrir alguna cosa nova.
  • 00:01:54
    I potser quan eres jove vas tenir una mala experiència,
  • 00:01:58
    o que no sabies dibuixar bé
  • 00:02:02
    i no entenies per què.
  • 00:02:05
    No en vas aprendre,
  • 00:02:06
    no vol dir que ara no puguis aprendre a fer-ho.
  • 00:02:09
    Al meu llibre,
  • 00:02:12
    hi ha unes imatges
  • 00:02:15
    d’un curs d’art anomenat
  • 00:02:17
    “La part dreta del cervell”.
  • 00:02:21
    Durant cinc dies,
  • 00:02:22
    la gent dibuixava el seu retrat
  • 00:02:25
    i el del dia u i el del dia cinc
  • 00:02:30
    tenien diferències increïbles.
  • 00:02:35
    El primer dia podies saber quina persona tenia talent i quina no.
  • 00:02:40
    El cinquè dia, tots els retrats estaven ben fets.
  • 00:02:45
    Molta gent pot fer algunes coses de manera natural,
  • 00:02:49
    però no vol dir que ningú més pogués fer-ho així de bé
  • 00:02:54
    si tenen l’aprenentatge adequat i la motivació.
  • 00:02:58
    Estic pensant en aquells nens
  • 00:03:01
    que es poden sentir desmotivats
  • 00:03:04
    perquè durant anys han sentit
  • 00:03:06
    que no eren prou llestos o intel·ligents
  • 00:03:10
    per fer una cosa determinada,
  • 00:03:12
    i potser ara, algun pare que ens estigui veient
  • 00:03:16
    té un fill en la mateixa situació
  • 00:03:18
    i li agradaria canviar el seu camí.
  • 00:03:21
    Potser estan pensant: “D’acord, però com?”.
  • 00:03:24
    Sí. Com canvies el camí dels teus fills?
  • 00:03:28
    Jo vaig canviar el meu camí a través de les meves investigacions.
  • 00:03:32
    Si tens un fill que tendeix més a una “Mentalitat fixa”,
  • 00:03:36
    a creure que no és intel·ligent,
  • 00:03:38
    no es tracta de dir: “Sí que ho ets”.
  • 00:03:41
    Qualsevol pare o mare ho diria als seus fills,
  • 00:03:45
    no té credibilitat.
  • 00:03:48
    Però dius:
  • 00:03:50
    “No es tracta del que siguis ara
  • 00:03:54
    o com d’intel·ligent siguis,
  • 00:03:57
    sinó d’aprendre
  • 00:04:00
    i de ser cada vegada més intel·ligent”.
  • 00:04:04
    En resum, cal centrar-se en el procés
  • 00:04:08
    d’aprenentatge i descobriment,
  • 00:04:11
    treure els fills d’aquest marc en el qual es jutgen a si mateixos
  • 00:04:17
    cada vegada que creuen que cometran errors
  • 00:04:21
    o que semblen estúpids,
  • 00:04:23
    cal treure’ls d’aquest marc
  • 00:04:25
    i ficar-los en un de descobriment.
  • 00:04:28
    Així,
  • 00:04:30
    els desafiaments seran més interessants i no amenaçadors.
Tags
  • erros
  • aprendizaxe
  • mentalidade de crecemento
  • cambio
  • educación
  • motivación
  • habilidades
  • talento
  • descubrimento
  • memoria