CONTOH VIDEO UKIN PPG PRAJABATAN EDIT 30 MENIT

00:30:00
https://www.youtube.com/watch?v=RprMSLoopkI

Zusammenfassung

TLDRThe video is centered around a physics lesson at an educational institution in Indonesia. It begins with a greeting and a prayer, followed by a teacher asking students to gauge their readiness for the lesson on a scale of 1-5. The teacher tries to invigorate the students, emphasizing the importance of enthusiasm especially in learning physics. The attendance is noted, with a mention of a student absent due to illness, and best wishes are given for their recovery. The teacher then instructs students to prepare their materials and leads them through a brain exercise meant to awaken and focus the mind, including hand coordination activities. Following this, the session delves into explaining previous concepts such as uniform linear motion (GLB) and uniformly accelerated linear motion (GLBB), setting the stage for the day's lesson on "parabolic motion." This involves a hypothetical example of a rocket's path, which is used to illustrate how combined motions create a parabolic trajectory. The class divides into groups for discussions, encouraged to utilize an augmented reality (AR) app linked with their coursework. Instructions include analyzing questions about variables affecting a soccer ball's motion. The lesson re-emphasizes principles such as angles for maximum distance and the significance of understanding parabolic motion for applications like rocket launches. Students are engaged with problem-solving exercises to reinforce these theories. Conclusion of the class involves presentations by group leaders on their findings, feedback, and a relaxation activity. The teacher guides them through a visualization and breathing exercise, followed by a color recognition task to test focus. As the session winds down, a prayer closes the meeting, preparing them for further exercises next week. This engaging approach through various interactive and technological means aims to deepen students' understanding of the scientific and practical aspects of motion.

Mitbringsel

  • 🔍 The class focuses on understanding parabolic motion through practical examples like a rocket's launch.
  • 🧠 Brain exercises help in enhancing focus and readiness for learning complex concepts like physics motions.
  • 📚 Students learn to apply theoretical physics to real-world applications, boosting their analytical skills.
  • 💻 Integration of AR technology provides dynamic and interactive educational experiences.
  • 👥 Group discussions facilitate collaborative learning and problem-solving.
  • 🎓 Understanding of initial velocity and angle is crucial for mastering the topic of parabolas.
  • ⚖️ Gravity plays a significant role in shaping the trajectory of a motion, forming a parabola.
  • 📊 Use of diagrams and real-life analogies strengthens comprehension of scientific principles.
  • 🔢 Students practice calculating maximum height and distance in projectile motion scenarios.
  • 🙏 The lesson incorporates holistic approaches involving mental, physical, and ethical development attributes.

Zeitleiste

  • 00:00:00 - 00:05:00

    The session starts with greetings and an emphasis on maintaining enthusiasm for learning. Students indicate their energy levels on a scale, showing varied excitement. The instructor notes absentees and wishes recovery, encouraging everyone to prepare their materials and engage in "brain exercises" to awaken their minds.

  • 00:05:00 - 00:10:00

    The lesson shifts to physics, focusing on projectile motion, introduced as a combination of uniform linear motion and accelerated motion. The instructor explains the practical applications in launching rockets and ballistics, emphasizing the importance of understanding projectile motion for various real-world scenarios.

  • 00:10:00 - 00:15:00

    The instructor sets a problem for the students to solve using their knowledge of projectile motion. This involves calculating how a ball kicked at different angles and velocities behaves. The task highlights the significance of initial velocity and launch angle in determining range and trajectory.

  • 00:15:00 - 00:20:00

    The students are organized into groups to discuss and solve the problem. They explore the physics behind projectile motion, including the effects of gravity and angle adjustments. This process helps them understand the principles of maximizing the range of a projectile.

  • 00:20:00 - 00:30:00

    The session ends with each group presenting their findings, followed by a relaxation exercise. Students reflect on the lesson, express enjoyment, and the teacher outlines future lessons focused on solving problems related to projectile motion. They conclude with a prayer and gratitude.

Mehr anzeigen

Mind Map

Video-Fragen und Antworten

  • What is parabolic motion in physics?

    Parabolic motion involves combining uniform linear motion and uniformly accelerated motion.

  • How does a rocket's motion form a parabola?

    A rocket's parabola motion depends on factors like launch angle and initial velocity.

  • How do students explore the concept of parabola motion in class?

    Through group discussions and using technology such as an AR app.

  • Why is it important to learn about parabolic motion?

    To understand concepts like the initial velocity and gravity's effect on motion.

  • Why are brain exercises used in class?

    They are used to increase focus and wakefulness for better learning.

  • What angle gives the farthest range in parabolic motion?

    45 degrees provides the optimal maximum range when all other factors are constant.

  • How does gravity affect parabolic motion?

    Gravity affects the trajectory and the parabola shape of the motion.

  • How do students apply parabolic motion to real-world scenarios?

    By solving group problems and using AR apps to simulate scenarios.

  • What is the purpose of group discussions in the lesson?

    To assess understanding and encourage teamwork.

  • How does using AR apps and group activities benefit the lesson?

    They enhance engagement, provide a practical understanding and make learning fun.

Weitere Video-Zusammenfassungen anzeigen

Erhalten Sie sofortigen Zugang zu kostenlosen YouTube-Videozusammenfassungen, die von AI unterstützt werden!
Untertitel
id
Automatisches Blättern:
  • 00:00:00
    asalamualaikum warahmatullahi
  • 00:00:02
    wabarakatuh
  • 00:00:04
    Waalaikumsalam
  • 00:00:06
    warahmatullahi
  • 00:00:08
    wabarakatuh baik
  • 00:00:10
    sebelum memulai pembelajaran di pagi
  • 00:00:11
    hari ini e mungkin salah satu bisa
  • 00:00:13
    memimpin untuk berdoa silakan siapa
  • 00:00:16
    Sinta
  • 00:00:19
    boleh sikkat
  • 00:00:21
    sempurna pertama yang akan doa
  • 00:00:28
    mulai Berdoa
  • 00:00:31
    Selamat pagi semuanya
  • 00:00:33
    pagi alhamdulillah gimana kabarnya
  • 00:00:36
    semuanya
  • 00:00:37
    Alhamdulillah baik dari rentang skor 1
  • 00:00:41
    sampai 5 kalian semangatnya
  • 00:00:44
    seberapa coba tunjukan jari kalian
  • 00:00:47
    berapa lima ada yang Wah satu ada yang
  • 00:00:51
    berapa W ada yang dua ada yang tiga
  • 00:00:53
    malah nol itu no satu Kenapa kok cuma
  • 00:00:56
    satu sematnya Habis situ apa gimana
  • 00:01:00
    putus enggak ya lesu letih Oke Enggak
  • 00:01:03
    apa ya
  • 00:01:05
    karena di pagi hari ini kita belajar
  • 00:01:07
    Fisika maka kita harus tetap semangat
  • 00:01:09
    gitu kan harus tetap semangat dan juga
  • 00:01:11
    jaga kondisi bar kita sendiri ya
  • 00:01:14
    sebelumnya di sini ada yang tidak
  • 00:01:17
    hadir Siapa yang tidak hadir Julia Julia
  • 00:01:21
    kenapa sakit sakit apa kurang
  • 00:01:26
    tahu oke ya
  • 00:01:28
    semoga dia cepat sembuh ya
  • 00:01:31
    dalam bisa melanjutkan sekolahnya
  • 00:01:34
    kembali gitu kan baik oke sebelumnya
  • 00:01:37
    mungkin e sebelum kita memulai ya bisa
  • 00:01:40
    silakan persiapkan ya buku tulis
  • 00:01:42
    kemudian buku paket
  • 00:01:45
    kemudian apalagi alat tulisnya dan
  • 00:01:47
    lainlainnya Oke karena di sini masih
  • 00:01:49
    pagi ya mungkin karena habis bangun
  • 00:01:52
    tidur gitu kan ada yang masih menguap
  • 00:01:54
    ada yang masih belum melek ibaratnya
  • 00:01:56
    gitu ya kita akan coba senam otak dulu
  • 00:01:59
    ya senama otak itu gimana gitu ya biar
  • 00:02:01
    mengaktifkan kembali otak-otak kiri dan
  • 00:02:03
    kanan kita itu oke
  • 00:02:05
    em di sini kalian coba ikuti instruksi
  • 00:02:10
    saya ya Yang pertama adalah silakan Buka
  • 00:02:13
    tangan kanan kalian dan tangan kiri
  • 00:02:15
    kalian kalian kepal kemudian kalian
  • 00:02:17
    ganti kiri buka kanan nutup satu ganti
  • 00:02:23
    ganti ganti Oke gampang ya kemudian
  • 00:02:26
    sekarang yang kanan nulis angka Del yang
  • 00:02:28
    kiri nulis angka coba bisa engak Del dan
  • 00:02:31
    ol0 yang kanan Del yang kiri oll bisa
  • 00:02:36
    enggak ya Bisa gak Coba konsentrasi ya
  • 00:02:38
    konsentrasi ggak bisa oke oke tepuk
  • 00:02:41
    tangan untuk semuanya silakan alhamdah
  • 00:02:45
    Itu buat apa ya Ibarat buat memantik
  • 00:02:47
    otak kita loh biar biar bangkit gitu
  • 00:02:50
    biar
  • 00:02:51
    bangun baik em sebelumnya di sini e
  • 00:02:55
    materi sebelumnya itu kita belajar
  • 00:02:56
    tentang apa
  • 00:02:58
    kemarin GLB GLB itu singatan dari apa J
  • 00:03:03
    lurus kalau GLBB ja lurus Ger beraturan
  • 00:03:08
    gerak lurus berubah beraturan gitu kan
  • 00:03:10
    Nah untuk materi di pagi hari ini kita
  • 00:03:13
    nanti akan belajar tentang gerak
  • 00:03:15
    parabola gitu ya gerak parabola itu
  • 00:03:18
    menggabungkan antara apa menggabungkan
  • 00:03:20
    antara gerak lurus beraturan dan juga
  • 00:03:23
    gerak lurus berupa beraturan jadi
  • 00:03:25
    setelah kita itu kemarin itu ee belajar
  • 00:03:28
    tentang GLB dan GLBB
  • 00:03:32
    paraba yau gabungan anara kedua
  • 00:03:38
    materiersebut untuk selanjutnya di
  • 00:03:41
    sini parabolau adaudah ada yang tahu
  • 00:03:45
    belum Apa itu gerak
  • 00:03:47
    parabola kalau kalian dengar gerak
  • 00:03:50
    parabola itu kalian terpikir apa an t
  • 00:03:57
    apaya itu sa sekarang di sini saya akan
  • 00:04:00
    coba tampilkan sebuah gambar di
  • 00:04:02
    sini ini apa ini
  • 00:04:05
    gambar roket ya roket yang meluncur gitu
  • 00:04:09
    kan roket yang meluncur tentunya
  • 00:04:11
    seseorang itu orang itu ketika kita
  • 00:04:14
    pengin meluncurkan roket itu perlu
  • 00:04:16
    perhitungan yang sangat detail gitu kan
  • 00:04:18
    bahan bakarnya seberapa
  • 00:04:21
    kemudian titik luncurnya di mana itu
  • 00:04:23
    harus
  • 00:04:25
    tepat nah ketika roket ini meluncur maka
  • 00:04:28
    dia itu akan membentuk gerakan parabola
  • 00:04:31
    di sini gitu ya kemudian nanti
  • 00:04:33
    Em roket kan ada beberapa bagian gitu ya
  • 00:04:36
    bagian yang pertama nanti akan lepas
  • 00:04:38
    gitu kan kemudian akan jatuh kedua juga
  • 00:04:41
    lepas yang ketiga juga lepas yang
  • 00:04:43
    terakhir itu menyisakan yang paling
  • 00:04:44
    ujung aja yang sampai di luar angkasa
  • 00:04:46
    seperti itu ya
  • 00:04:48
    Nah kalau kita enggak bisa apa ya kalau
  • 00:04:51
    kita enggak bisa ngitung gerak
  • 00:04:53
    parabola maka yang terjadi apa kita
  • 00:04:56
    enggak bisa berkomunikasi jarak jauh
  • 00:04:59
    gitu gu kan satit Engak ada Seti
  • 00:05:02
    itu kalau misalkan gerak parabola itu
  • 00:05:05
    enggak dipelajari gitu kan Gimana
  • 00:05:07
    caranya orang itu menghitung biar dia
  • 00:05:09
    itu bisa jatuh ke laut gitu kan biar Apa
  • 00:05:12
    komponen roket itu biar enggak jatuh ke
  • 00:05:13
    Perumahan itu gimana gitu kan itu perlu
  • 00:05:16
    dihitung nahir itu e ilmu dari gerak
  • 00:05:19
    parabola ini itu bisa untuk menghitung
  • 00:05:22
    ini ya bisa untuk menghitung roket
  • 00:05:24
    kemudian juga gerak parabola itu kita
  • 00:05:26
    bisa nanti itu mengkalkulasi gitu kan ee
  • 00:05:29
    mungkin yang cowok kan sering ya main
  • 00:05:31
    bola apa gak pernah main bola sering ya
  • 00:05:35
    kalau kita nendang bola itu gimana akan
  • 00:05:37
    melambung g kan akan melambung melambung
  • 00:05:40
    tinggi yang membentuk apa parabola
  • 00:05:43
    seperti
  • 00:05:44
    itu gu ya itu
  • 00:05:47
    untuk pembelajaran kita itu adalah
  • 00:05:49
    tentang paraba atau teman-teman sudah
  • 00:05:53
    pernahain game itu pernahah ya yang
  • 00:05:57
    ketapel itu lohu dia itu itu akan
  • 00:05:59
    membentuk apa lintasan parabola seperti
  • 00:06:01
    itu Nah dalam membuat game itu juga
  • 00:06:05
    perlu ilmu fisika tadi ya gerak paraba
  • 00:06:08
    tadi biar gameennya itu lebih seru kayak
  • 00:06:10
    gitu Ada juga permainan-permainan yang
  • 00:06:12
    lain yang apa yang bisa membuat e dari
  • 00:06:17
    gerak parabola ini Setelah mempelajari
  • 00:06:20
    gerak parabola peserta didik itu
  • 00:06:22
    diharapkan
  • 00:06:24
    apa dapat mampu menganalisis ya Pengaruh
  • 00:06:28
    kecepatan awal benda dan sudut elevasi
  • 00:06:32
    terhadap jarak maksimum dengan baik gitu
  • 00:06:34
    ya Kemudian yang kedua adalah melalui
  • 00:06:36
    diskusi kelompok serta Didik itu mampu
  • 00:06:38
    menerapkan konsep gerak parabola dalam
  • 00:06:41
    menyelesaikan masalah pada kehidupan
  • 00:06:43
    sehari-hari dengan benar jadi nanti
  • 00:06:46
    untuk pembelajaran kita itu akan kita
  • 00:06:47
    lakukan diskusi ya diskusi bersama-sama
  • 00:06:51
    kelompok satu kelompok empat orang gitu
  • 00:06:54
    ya ya nanti sudah saya siapkan
  • 00:06:56
    kelompoknya menurut ee belajar kalian
  • 00:07:01
    masing-mas nah kemudian
  • 00:07:03
    Em Jadi em sebelum kita mempelajari
  • 00:07:07
    gerak Pal bola ini kalian itu harus
  • 00:07:09
    memahami apa gerak lurus beraturan dan
  • 00:07:12
    gerak lurus berubah beraturan yang sudah
  • 00:07:14
    dipelajari pada pertemuan sebbungnya
  • 00:07:16
    karena materi tersebut itu sangat
  • 00:07:18
    berguna untuk apa untuk memahami dan
  • 00:07:21
    mengerjakan materi di gerak parabola ini
  • 00:07:24
    seperti
  • 00:07:25
    itu baik di sini E saya sudah siapkan ya
  • 00:07:30
    Em ada seil kelompok di sini kelompok
  • 00:07:33
    pertama ada AB dan lain sebagainya
  • 00:07:35
    sampai kelompok se baik silakan setelah
  • 00:07:38
    ini e kalian bisa berkumpul menurut
  • 00:07:40
    kelompoknya masing-masing Ya silakan ya
  • 00:07:42
    kelompok satu di sini 1 2 3 4 5 6 78
  • 00:07:49
    9 Oke I silakan e langsung saja ya
  • 00:07:53
    silakan kalian berkumpul di kelompoknya
  • 00:07:55
    masing-masing kelompok satu di sini ya
  • 00:07:58
    bisa menghadap ke belakang enggak
  • 00:08:00
    apa-apa
  • 00:08:02
    silakan baik sudah semuanya ya Ee sudah
  • 00:08:06
    siap untuk
  • 00:08:08
    diskusi itu sudah saya berikan lkpd ya
  • 00:08:13
    bar kerja peserta didik Nah di situ ada
  • 00:08:17
    beberapa tahap gitu kan kalau kita baca
  • 00:08:19
    di situ yang pertama ada mengorientasi
  • 00:08:23
    peserta didik Pada masalah Nah di sini
  • 00:08:26
    Em saya kasih sebuah masalah ya
  • 00:08:29
    masalahnya apa di
  • 00:08:31
    sini ini ada Tegar Wah sekarang Tegar
  • 00:08:35
    namanya kemarin sudah
  • 00:08:37
    juga
  • 00:08:38
    yaar sedang bermain bola untuk melatih
  • 00:08:41
    keakuratan tendangannya di lapangan ya
  • 00:08:44
    dia itu sedang beratih biar akurat itu
  • 00:08:48
    gimana ya nah ia membawa keranjang dari
  • 00:08:52
    rumah sebagai bahan untuk latihan ini ya
  • 00:08:55
    ini keranjangnya ini kemudian ia
  • 00:08:58
    meletakkan keranjang tersebut sejauh 10
  • 00:09:00
    me gitu ya 10 m ini keranjangnya
  • 00:09:04
    kemudian Tegar di sini ya membawa
  • 00:09:07
    bolanya
  • 00:09:09
    kemudian tegara tersebut itu mencoba
  • 00:09:12
    memasukkan bola dengan tendangan maut
  • 00:09:14
    kaki
  • 00:09:15
    kirinya kidal ternyata ya tegarnya bola
  • 00:09:18
    melampung dengan arah 30 derajat arahnya
  • 00:09:21
    itu 30 derajat jadi kalau saya Gambarkan
  • 00:09:24
    seperti ini Jadi bolanya ada di sini
  • 00:09:25
    gitu kan bolanya di sini ini tanahnya ya
  • 00:09:29
    kemudian dia itu menendang sehingga dia
  • 00:09:31
    itu bergerak ya arah Sanya ke arah sana
  • 00:09:35
    sebesar berapa tadi 30 derajat seperti
  • 00:09:39
    itu karena ada pengaruh gravitasi maka
  • 00:09:44
    dia akan
  • 00:09:45
    membentuk ini ya gerak parabola tadi
  • 00:09:49
    gitu kan gerak parabola
  • 00:09:51
    tadi 30 derajat itu adalah besar sudut
  • 00:09:54
    antara ini ya tanah dengan arah gerak
  • 00:09:57
    bola tersebut ternyata bola itu tidak
  • 00:10:00
    sampai ke dalam keranjang ya Nah ini ya
  • 00:10:03
    bola itu melambung dengan kecepatan awal
  • 00:10:05
    10 m/ jadi kecepatan awalnya atau v0nya
  • 00:10:08
    adalah 10 m/
  • 00:10:10
    Dek dan ternyata bola itu tidak sampai
  • 00:10:13
    ke dalam
  • 00:10:15
    keranjang kemudian Gar itu mengubah ya
  • 00:10:19
    Mencoba mengubah tendangannya dengan
  • 00:10:21
    sudut sekarang adalah 45 derajat
  • 00:10:24
    sekarang jadi kalau tadi itu 30 sekarang
  • 00:10:27
    berubah menjadi 45 gitu kan
  • 00:10:29
    lebih ke mana ke atas diikit gitu kan ke
  • 00:10:31
    atas baik itu 45 derajat kecepatan
  • 00:10:35
    awalnya sama ya cuman e berubah ininya
  • 00:10:39
    aja apa namanya itu sudut elevasi
  • 00:10:41
    namanya kalau digerak parabola nanti
  • 00:10:43
    sudut elevasinya berubah menjadi 45
  • 00:10:45
    derajat tetapi kecepatan awalnya itu
  • 00:10:47
    tetap sama gitu ya pertanyaannya adalah
  • 00:10:50
    Akankah bola itu masuk ke dalam
  • 00:10:52
    keranjang kira-kira akan masuk enggak
  • 00:10:56
    kira-kiraak enggak kok bisa
  • 00:10:59
    enggak engak masuk Oke kita Kip ya
  • 00:11:03
    jawabannya nanti kita akan jawab di
  • 00:11:06
    akhir pertemuan
  • 00:11:08
    iniah sebelum menjawabnya marilah kita
  • 00:11:10
    mencoba menjawab beberapa pertanyaan di
  • 00:11:12
    bawah
  • 00:11:13
    ini di
  • 00:11:15
    sini di tahap kedua kalian bisa ini ya
  • 00:11:21
    bisa
  • 00:11:22
    mencoba menjawab pertanyaan ini ya Ada
  • 00:11:24
    Dua pertanyaan di sini dariustrasi yang
  • 00:11:27
    telah disajan dalam persoalan di atas
  • 00:11:30
    Apakah ada suatu fenomena fisika yang
  • 00:11:33
    kalian temukan dari ulasan peristiwa
  • 00:11:35
    yang telah disajikan di atas tadi gitu
  • 00:11:36
    kan ada enggak kira-kira Kalau ada nanti
  • 00:11:39
    apa gitu kalian Coba
  • 00:11:41
    tulis kemudian apa saja yang
  • 00:11:43
    mempengaruhi jauhnya bola jatuh Apakah
  • 00:11:46
    massa bola itu mempengaruhi Apakah
  • 00:11:48
    kecepatan awal bola itu mempengaruhi
  • 00:11:50
    Apakah sudut elevasi bola itu
  • 00:11:52
    mempengaruhiu ya ataukah percepatan
  • 00:11:54
    gravitasi di tempat tersebut itu
  • 00:11:56
    mempengaruhi gitu yauliskan juga
  • 00:12:01
    jadi itu untuk tahap yang
  • 00:12:03
    kedua setelah itu kalian akan masuk ke
  • 00:12:06
    tahap yang ketiga yaitu tentang ini ya
  • 00:12:08
    tentang membimbing
  • 00:12:10
    penyelidikan Jadi kalian nanti bisa
  • 00:12:13
    mengunduh aplikasi Ar
  • 00:12:16
    ya pada Link yang sudah disediakan di
  • 00:12:20
    Lembar kerja peserta didik ya Ada
  • 00:12:23
    linknya kemudian
  • 00:12:27
    nantianis
  • 00:12:29
    [Tepuk tangan]
  • 00:12:33
    ini ini saya contohkan seperti ini saya
  • 00:12:37
    coba Contohkan ya ini ya seperti ini
  • 00:12:42
    contonya coba ya tak cek
  • 00:12:51
    lagi kita coba tembak
  • 00:12:55
    arahalianak mengenai
  • 00:12:57
    kalian Gar
  • 00:13:00
    Pluk kecil ya itunya apa namanya
  • 00:13:04
    itu kalian nanti bisa coba ya guu ya
  • 00:13:08
    kalian nanti bisa coba di situ Di
  • 00:13:10
    aplikasinya ya kemudian Nanti kalian
  • 00:13:13
    bisa mengisi tabel yang ada di situ ya
  • 00:13:17
    Nah itu Nanti kalian bisa mengerjakan e
  • 00:13:21
    kasus fenomena di lingkungan sekitar
  • 00:13:24
    kita
  • 00:13:25
    ini kemudian yang terakhir Nanti kalian
  • 00:13:28
    bisa e mempresentasikan ya hasil dari
  • 00:13:31
    diskusi kalian baik
  • 00:13:35
    seperti itu ya
  • 00:13:37
    untuk
  • 00:13:39
    pengerjaannya silakan kalian e bisa
  • 00:13:42
    berdiskusi ya bersama teman-teman
  • 00:13:48
    kalian kita akan berdiskusi selama 30
  • 00:13:51
    menit ya kita akan berdkusi selama 30
  • 00:13:55
    menit sampai
  • 00:13:57
    jam
  • 00:14:01
    20 sampai jam
  • 00:14:03
    8.20 sor 8.30 eh 8.20 silakan boleh buka
  • 00:14:08
    bukunya buka hp-nya bisa searching gitu
  • 00:14:10
    ya silan bisa searching kalau ada yang
  • 00:14:13
    ingin ditanyakan silakan kalian bisa
  • 00:14:16
    [Musik]
  • 00:14:21
    bertanya iya 30 adalah sudut elevasi
  • 00:14:24
    atau alfanya atau tetanya
  • 00:14:27
    biasanyau Iya
  • 00:14:30
    benar tidak
  • 00:14:32
    punya
  • 00:14:34
    bed gimana
  • 00:14:38
    t kira-kira jarak maksimumnya ketika dia
  • 00:14:42
    sudutnya
  • 00:14:46
    berapa e dia itu mencapai jarak maksimum
  • 00:14:48
    ketika sudutnya
  • 00:14:50
    itu jarak maksimum yang paling besar itu
  • 00:14:53
    ketika sudya
  • 00:14:55
    berapa kalau sudah menjadi Mak derajat
  • 00:14:59
    ya Jadi kita kalau pengin nendang bola
  • 00:15:01
    gu kan biar pengin jauh banget itu harus
  • 00:15:04
    45 derajat biar lebih
  • 00:15:07
    jauh enggak 60 tidak 60 bukan apa ya
  • 00:15:11
    bukan berarti sudutnya itu makin tinggi
  • 00:15:13
    makin jauh itu enggak ketika kecepatan
  • 00:15:16
    awalnya sama dia itu akan lebih jauh
  • 00:15:19
    Ketika
  • 00:15:21
    4 kanhatan kan Kalau 30 itu 5,5 6045 itu
  • 00:15:27
    6,41 meter ya Nah reset malah turun gitu
  • 00:15:31
    kan Nanti kalau misalkan met kira-kira
  • 00:15:34
    turun enggak di sini turun kan kayak
  • 00:15:36
    gitu jadi 1 2 3 sampai 4 itu naik gitu
  • 00:15:40
    kan grafnya k turun salah satu ya ya
  • 00:15:45
    puncaknya itu 45 Mal 45 derajat itu
  • 00:15:48
    maksimalnya
  • 00:15:50
    [Musik]
  • 00:15:53
    Puncak ya
  • 00:15:57
    gimanahatin ya 1/2√ 2
  • 00:16:01
    2a 1/2 ku berapa
  • 00:16:04
    1/4 kayak gini ya Oh iya iya
  • 00:16:08
    kan 1/2 dikuadratkan 1 * 1 1/ 2 * 2 4
  • 00:16:14
    1/4 kalau 1/3 dikuadratkan
  • 00:16:17
    berapa 1/3
  • 00:16:19
    dikuadratkan 1per 1/9 gitu kan Kalau 2/3
  • 00:16:24
    dikuadratkan
  • 00:16:27
    berapa an k
  • 00:16:32
    gitu Iya
  • 00:16:35
    [Musik]
  • 00:16:44
    [Musik]
  • 00:16:52
    [Musik]
  • 00:16:57
    gitu
  • 00:17:03
    [Musik]
  • 00:17:07
    oke
  • 00:17:08
    Ya sudah cukup waktunya
  • 00:17:13
    Ya
  • 00:17:15
    silakan hikkan segala aktivitasnya dulu
  • 00:17:18
    ya silakan handonenya ditaruh dulu
  • 00:17:20
    bpennya poelotnya apa pensinnya ditaruh
  • 00:17:23
    dulu ya kemudian silakan kalian
  • 00:17:25
    menghadap ke depan semuanya ya Sil
  • 00:17:28
    menghadap ke depan e kita akan sedikit
  • 00:17:32
    rileks dulu ya tadi kalian sudah diskusi
  • 00:17:34
    sudah Mikir keras gitu kan Oke apa ya
  • 00:17:38
    loskan dulu segala pikirannya yang tadi
  • 00:17:40
    itu loskan dulu segala beban pikiran
  • 00:17:42
    segala beban kerja beban tugas gitu ya
  • 00:17:46
    merem
  • 00:17:47
    pejamkan bayangkan aja kalian itu di
  • 00:17:49
    bawah pohon yang rindang di pinggir air
  • 00:17:52
    terjun gitu kan sangat sejuk sekali
  • 00:17:56
    semilir gitu ya kemudian
  • 00:17:59
    ditemani dengan apa namanya itu kelapa
  • 00:18:01
    muda ya yang
  • 00:18:03
    segar dimasukin dalam Es Gitu ya Kelapa
  • 00:18:06
    mudanya SEG banget gitu kan
  • 00:18:09
    kemudian di sana
  • 00:18:11
    ituatir gitu kan santai terus kemudian
  • 00:18:14
    kalian itu menghirup udara nafas Yuk
  • 00:18:17
    kita hirup bareng-bareng 1 3 tahan
  • 00:18:23
    keluarkan
  • 00:18:25
    lagiali
  • 00:18:27
    ya hirup s 2 3
  • 00:18:30
    hirup tahan
  • 00:18:33
    Keluarkan satu
  • 00:18:36
    lagi tahan keluarkan oke sekarang buka
  • 00:18:39
    mata kalian
  • 00:18:42
    dan sudah habis ya oke ya Nah sebelum
  • 00:18:47
    kita diskusi ya kita akan iaking bentar
  • 00:18:50
    ya ini ya akan I sebentar kalian fokus
  • 00:18:54
    ya coba saya lihat kefokusan kalian
  • 00:18:58
    Tugas anda adalah hanya menyebutkan
  • 00:19:00
    warnanya saja ya warna tok warna ya
  • 00:19:03
    warna aja Bukan katanya ya Bukan katanya
  • 00:19:07
    tetapi
  • 00:19:14
    warnanya
  • 00:19:16
    hitam
  • 00:19:22
    ini
  • 00:19:27
    hij
  • 00:19:30
    [Tepuk tangan]
  • 00:19:33
    hijau apa
  • 00:19:35
    ini terus
  • 00:19:37
    merah
  • 00:19:41
    hitamu hijauuni
  • 00:19:44
    [Musik]
  • 00:19:48
    Ungu HAM merah Oke Ternyata kalian masih
  • 00:19:53
    fokus tepuk tangan
  • 00:19:57
    semuanya
  • 00:19:58
    Alhamdulillah kita lanjut ke presentasi
  • 00:20:01
    ya setiap
  • 00:20:06
    kelompok siapa Oke Melinda silakan boleh
  • 00:20:10
    maju bersama kelompoknya ke tengah sini
  • 00:20:13
    [Musik]
  • 00:20:19
    ya
  • 00:20:21
    ber asalamualaikum warahmatullahi
  • 00:20:24
    wabarakatuh Waalaikumsalam
  • 00:20:27
    warahmatullahi
  • 00:20:29
    Kami dari kelompok 7 Ingin
  • 00:20:31
    mpresentasikan hasil diskusi kelompok
  • 00:20:33
    kami yang tahap yaitu mengembangkan dan
  • 00:20:37
    menyajikan pertanyaannya Setelah kalian
  • 00:20:40
    mendapatkan pemahaman tentang gerak
  • 00:20:42
    parabola Jawablah pertanyaan yang telah
  • 00:20:45
    diberikan pada ilustrasi di tahap 1
  • 00:20:48
    Akankah bola masuk ke dalam keranjang
  • 00:20:50
    jika p0 10
  • 00:20:55
    M5
  • 00:20:57
    der bola dengan keranjang adalah 10 m
  • 00:21:00
    hitunglah juga tinggi maksimum yang
  • 00:21:02
    dicapai
  • 00:21:04
    bola jawabannya Akankah bola masuk ke
  • 00:21:08
    dalam keranjang ya bola akan masuk ke
  • 00:21:10
    dalam keranjang karena y Max dengan
  • 00:21:14
    rumus v0^ sin 2 Alfa per gravitasi yaitu
  • 00:21:19
    XM 10 =
  • 00:21:25
    10^ menggunakan
  • 00:21:29
    B1 f yangitu x y Ma
  • 00:21:35
    = v0^
  • 00:21:37
    *
  • 00:21:39
    Sin sin^ *
  • 00:21:43
    alfa/2* gravitasi
  • 00:21:46
    = 10²
  • 00:21:49
    di* Sin k dari
  • 00:21:52
    45 derajat per2* gravitasi 10 = 100
  • 00:22:01
    di* 1/2
  • 00:22:05
    √2² per 28 20 28
  • 00:22:10
    = 10 * 1 *
  • 00:22:14
    2/2 * 4 =
  • 00:22:19
    20/8 =
  • 00:22:23
    [Musik]
  • 00:22:26
    2,5 baik ini ya hasil perhitungan dari
  • 00:22:30
    kelompok berapa tadi tu tu ya
  • 00:22:34
    Oke kita bisa lihat di
  • 00:22:38
    situnya Apa tadi e bolanya masuk ke
  • 00:22:40
    dalam kajak masuk ya karena dia hasilnya
  • 00:22:43
    sama gitu kan 10 10 gitu
  • 00:22:46
    ya kemudian ymaxnya didapatkan
  • 00:22:49
    berapa 2,5 m 25 Oke kita tadi kita coba
  • 00:22:55
    lihat pada kasus di awal Tadi awalnya
  • 00:22:59
    Tegar itu menendang bola dengan sudut
  • 00:23:00
    berapa tadi
  • 00:23:02
    arahnya 30 derajat gitu kan 30 derajat
  • 00:23:06
    Oke misalkan di sini ya saya Gambarkan
  • 00:23:07
    di
  • 00:23:08
    sini bolanya kemudian di sini ada
  • 00:23:10
    keranjangnya gitu Kan awalnya 30 derajat
  • 00:23:14
    kemudian Dia menendang bola tetapi dia
  • 00:23:16
    malah enggak sampai gitu kan enggak
  • 00:23:19
    sampai kemudian ketika kita mengubahnya
  • 00:23:22
    menjadi ini ya 45 derajat gitu kan 45
  • 00:23:25
    derajat misalnya segini
  • 00:23:29
    ya maka apa yang terjadi tambah ya
  • 00:23:33
    Tambah jauh dan akhirnya dia itu masuk
  • 00:23:37
    ya ke dalam keranjang bolanya Gu Jadi
  • 00:23:41
    ini ya ada perbedaan gitu kan ketika 30
  • 00:23:44
    derajat itu belum masuk ketika sudah 45
  • 00:23:47
    derajat langsung masuk ke dalam
  • 00:23:49
    keranjang kira-kira kalau Tegar itu
  • 00:23:51
    nendang 60 derajat kira-kira melebihi
  • 00:23:53
    keranjang atau kurang dari keranjang
  • 00:23:55
    kira-kira kurang dari keranjang kurang
  • 00:23:57
    dari keranjang ya dengan syarat
  • 00:23:58
    kecepatan awalnya itu tetap gitu kan
  • 00:24:00
    sama sama-sama 10 gitu kan 10
  • 00:24:04
    m/s Baik terima kasih kepada Kelompok
  • 00:24:07
    Tujuh yang telah mempresasikan beri
  • 00:24:10
    tepuk tangan
  • 00:24:14
    semuanya setelah ini kita akan ini
  • 00:24:18
    Ya kita akan coba assesment ya assesment
  • 00:24:22
    atau penilaian Ya silakan bisa
  • 00:24:25
    dikeluarkan handphone kalian kemudian
  • 00:24:27
    kalian scan ini nya scan apa namanya itu
  • 00:24:31
    barcode-nya kalau Ah ada yangan bisa
  • 00:24:33
    dikirimkan ke grup linknya Ya
  • 00:24:37
    silakan kalian bisa itu ya bisa baca di
  • 00:24:41
    situ kemudian kalian bisa pilih
  • 00:24:45
    jawabannya di
  • 00:24:46
    sini jawabannya lebih dari satu boleh
  • 00:24:49
    apa iya tiga soal ya klik aja di situ ya
  • 00:24:53
    kamu pilih kamu klik aja biru-biru itu
  • 00:24:56
    ya kamu centang bisa di situ
  • 00:25:02
    kamu C aja yang Ben gitu
  • 00:25:05
    yaud nomor du kalian bisa ini ya klik
  • 00:25:09
    ini kemudian kalian bisa jawab di sini
  • 00:25:15
    jawab nomor t bisa kalian jawab
  • 00:25:18
    [Musik]
  • 00:25:21
    yaapa menyebkaning
  • 00:25:26
    jauh gitu
  • 00:25:28
    ya
  • 00:25:30
    Budi kalau Budi Ya udah Budi gitu kalau
  • 00:25:33
    jawabannya Andi ya Andi gitu terus Ya
  • 00:25:35
    kalau sama ya sudahah Sama kayak gitu ya
  • 00:25:37
    jawabannya seperti itu jawabannya
  • 00:25:40
    seperti
  • 00:25:41
    itu kalau sudah Nanti kalian bisa Klik
  • 00:25:45
    finish gitu ya finish kemudian klik
  • 00:25:49
    email my answer to my
  • 00:25:52
    [Musik]
  • 00:25:54
    teacher
  • 00:25:56
    klik Enggak kok ini kalian petik nama
  • 00:26:00
    nama lengkammu siapa misalkan Amin gitu
  • 00:26:02
    ya kelasnya
  • 00:26:05
    11 sekolahnya SMA
  • 00:26:12
    Imogiri kemudian kodenya saya kasih tahu
  • 00:26:15
    setelah
  • 00:26:17
    ini apa setahish t diklik yang kanan
  • 00:26:22
    Send to my
  • 00:26:25
    teacher nah itu yang kanan
  • 00:26:28
    grup level itu kelas berapa Kelas 11 ya
  • 00:26:31
    sekarang Yang atas sendiri itu nama l
  • 00:26:33
    Pak ya nama lengkap
  • 00:26:35
    kalian terompok t kelas kelas 11 kayak
  • 00:26:40
    gitu kemudian
  • 00:26:44
    SM kemudian email saya ini ya
  • 00:26:48
    ahmadaminabdullah@gmail.com kemudian
  • 00:26:49
    klik send kayak
  • 00:26:54
    gitu
  • 00:26:56
    baik tadi kita sudah belajar apa tadi
  • 00:26:59
    materi
  • 00:27:00
    apaabola gerak parabola ya tadi kita
  • 00:27:04
    sudah belajar menghitung apa aja yang
  • 00:27:06
    pertama adalah tinggi maksimum tinggi
  • 00:27:08
    maksimum dan juga yang kedua adalah
  • 00:27:10
    jarak maksimum gitu kan
  • 00:27:13
    tinggi dan jarak itu dipengaruhi oleh
  • 00:27:14
    apa aja
  • 00:27:16
    tadi kecepatan
  • 00:27:18
    awalan awalatan awal gitu ya dan juga
  • 00:27:21
    satu lagi apa percepatan gravitasi gitu
  • 00:27:24
    ya itu yang mempengaruhi
  • 00:27:26
    dengan
  • 00:27:28
    gerak
  • 00:27:29
    parabola
  • 00:27:30
    Nah setelah ini kita akan mengisi ya
  • 00:27:34
    penilaian diri ya penilaian diri dan
  • 00:27:39
    juga penilaian antar teman jadi nanti
  • 00:27:42
    kalian satu kelompok menilai Satu orang
  • 00:27:46
    satu Misalkan siap Nadya nilai Salwa
  • 00:27:49
    Salwa nilai Ibnu Ibnu nilai Nat Nilai N
  • 00:27:53
    Kay
  • 00:27:54
    gitu Silakan bisa diisi ininya ya
  • 00:27:58
    di situ link Google
  • 00:28:05
    form oke Ya sudah selesai semua ya bisa
  • 00:28:07
    ditaruh dulu handph-nya semuanya y
  • 00:28:09
    silakan bisa ditaruh dulu
  • 00:28:14
    semuanya silakan bisa menghadap sini
  • 00:28:16
    semuanya
  • 00:28:17
    yghadapi semuanya taruh dulu
  • 00:28:22
    hand-nya oke gimana perasan
  • 00:28:25
    kalian belajar di PAG ini senang senang
  • 00:28:30
    Alhamdulillah ya tadi kita memakai
  • 00:28:32
    aplikasi dan Ar buat buat apa buat
  • 00:28:35
    belajar gitu ya Mungkin itu hal yang
  • 00:28:37
    baru ya buat kalian
  • 00:28:39
    semua baik
  • 00:28:43
    karena ini materi parabola gerak
  • 00:28:45
    parabola itu selesai untuk materi
  • 00:28:47
    selanjutnya Insyaallah kita akan belajar
  • 00:28:50
    tentang itu ya Apa itu latihan-latihan
  • 00:28:53
    soal pada gerak parabola jadi kita akan
  • 00:28:56
    perdalam lagi
  • 00:28:58
    materi gerak parabola dengan beberapa
  • 00:29:00
    latihan soal untuk pertemuan di ee
  • 00:29:03
    minggu depan seperti
  • 00:29:04
    itu baik karena waktunya sudah selesai
  • 00:29:08
    di sini ya sudah 2 jam pelajaran
  • 00:29:11
    sebelum mengakhiri marilah kita tutup
  • 00:29:14
    dengan berdoa mungkin silakan salah satu
  • 00:29:18
    memimpin untuk berdoa silakan
  • 00:29:21
    siapa
  • 00:29:24
    sempurna berda menurut kepercayaan
  • 00:29:26
    masing lag
  • 00:29:29
    [Musik]
  • 00:29:33
    mulai baik sekian saja dari saya saya
  • 00:29:36
    akhiri semoga sukses selalu ya semuanya
  • 00:29:39
    amin kita akhiri dengan baik
  • 00:29:41
    alhamdulillah bersama-sama Mari
  • 00:29:43
    alhamdulillahiabbil alamin Sekian dari
  • 00:29:46
    saya wasalamualaikum warahmatullahi
  • 00:29:49
    wabarakatuh
  • 00:29:51
    waalaikumumsalam warahmatullahi
  • 00:29:55
    wabarakatuhak ya Terima kasih ya
  • 00:29:58
    semuanya
Tags
  • Parabola Motion
  • Physics Lesson
  • Student Engagement
  • AR Technology
  • Group Discussion
  • Educational Exercise
  • Brain Activity
  • Learning Objectives
  • Rocket Path
  • Problem Solving