Administrasi Peserta Didik
Ringkasan
TLDRIl video del dottor Hanif Alkadrie esplora i principi dell'amministrazione e supervisione educativa, con un focus specifico sulla gestione e governo degli studenti nel processo educativo. Equiparando l'amministrazione educativa al concetto di '7M', il video evidenzia la centralità degli studenti (manusia) nel processo educativo e l'importanza di una gestione approfondita e pianificata. Le varie fasi del processo di reclutamento degli studenti sono analizzate, evidenziando la necessità di procedure obiettive e trasparenti per garantire equità e qualità nell'ammissione. Il video discute anche la rilevanza delle pratiche di bimbingan e counseling, sottolineando l'importanza di servizi di supporto per gli studenti durante il loro percorso formativo.
Takeaways
- 📚 L'amministrazione educativa è cruciale per la qualità dell'istruzione.
- 👩🎓 Gli studenti sono al centro del processo di gestione educativa.
- 📝 Il reclutamento deve essere obiettivo e trasparente.
- 🔍 L'analisi dei bisogni è fondamentale per una corretta ammissione.
- 🏫 I servizi di counseling supportano lo sviluppo degli studenti.
Garis waktu
- 00:00:00 - 00:05:00
Il dottor Hanif Alkadrie introduce il corso di amministrazione e supervisione educativa, concentrandosi sulla gestione degli studenti. Sottolinea l'importanza di amministrare efficacemente le risorse umane nelle istituzioni educative per raggiungere obiettivi educativi in modo efficace ed efficiente, evidenziando il concetto dei '7 M' di gestione.
- 00:05:00 - 00:10:00
Si spiega che l'amministrazione degli studenti include una gestione globale che va oltre la semplice registrazione. Comprende l'intero processo che va dall'accettazione degli studenti fino alla loro laurea, con l'obiettivo di sviluppare le potenzialità degli studenti nelle aree accademiche e non accademiche.
- 00:10:00 - 00:15:00
La pianificazione della gestione degli studenti inizia con l'analisi dei bisogni per determinare il numero appropriato di studenti da accettare in base alla capacità delle istituzioni. Si discute l'importanza di mantenere un rapporto equilibrato tra il numero di studenti e le risorse disponibili per garantire una qualità educativa.
- 00:15:00 - 00:20:00
Si trattano le fasi del reclutamento degli studenti, compreso il processo di recruiting che mira a individuare e attrarre studenti in linea con gli standard dell'istituzione. Si sottolinea che una pianificazione e un reclutamento efficaci sono essenziali per il successo amministrativo degli studenti.
- 00:20:00 - 00:25:00
Viene discussa l'implementazione della registrazione online per il reclutamento degli studenti come un modo per aumentare l'efficienza e l'equità nel processo. Si evidenzia l'importanza della chiarezza nelle informazioni fornite ai potenziali studenti e alle loro famiglie.
- 00:25:00 - 00:30:00
Si approfondisce il processo di reclutamento, comportante vari passaggi come la formazione di team, la definizione di procedure chiare e la trasparenza nella selezione. L'obiettivo è garantire che il processo sia equo e basato sui meriti, evitando qualsiasi discriminazione.
- 00:30:00 - 00:36:43
Il dottore conclude affrontando le sfide e i vantaggi dei sistemi di zonizzazione, evidenziando la necessità di una corretta gestione e supervisione per migliorare la qualità dell'istruzione, mentre mette in guardia sui problemi legati alla qualità degli studenti ammessi e la motivazione degli insegnanti.
Peta Pikiran
Video Tanya Jawab
Qual è il focus principale del video?
Il focus principale è sulla gestione e amministrazione degli studenti nel contesto educativo.
Cosa significano i '7M' nell'amministrazione educativa?
I '7M' rappresentano i diversi aspetti da gestire nell'amministrazione educativa, con un enfasi particolare sulla gestione umana.
Quali sono le fasi principali del processo di reclutamento degli studenti?
Le fasi principali includono l'analisi dei bisogni, la formazione di un team di reclutamento, la preparazione delle procedure, la pubblicazione dei requisiti, e la selezione finale.
Come viene garantita l'equità nel processo di reclutamento?
L'equità è garantita attraverso procedure trasparenti e obiettive che verificano i requisiti dei candidati.
Qual è l'importanza della bimbingan e counseling?
La bimbingan e counseling sono cruciali per supportare gli studenti nello sviluppo delle loro capacità e nella gestione delle loro carriere.
Lihat lebih banyak ringkasan video
Luigi Pirandello, Il fu Mattia Pascal
🚫 NON LO DEVI FARE: 7 Abitudini Quotidiane che Rubano la Tua Energia (la n°5 CAMBIA TUTTO!)
Il prezzo della spiritualità nella Quarta Via: quanto sei disposto a pagare? - Lezione 49 [Podcast]
La fine della Grande Guerra: i trattati di pace e le loro conseguenze (Storia contemporanea,parte 7)
Historia del Cine Colombiano - Capítulo 3 - Adiós al Cine Mudo (1926)
La verità BRUTALE sulla nostra generazione!
- 00:00:00Halo assalamualaikum warahmatullah
- 00:00:01wabarakatuh saya dokter Hanif alkadrie
- 00:00:04sama sekali kembali bisa bertemu dengan
- 00:00:06Anda semua dalam mata kuliah
- 00:00:08administrasi dan supervisi pendidikan
- 00:00:11dan Utuh kali ini kita akan bahas bidang
- 00:00:16garapan lain dari administrasi atau
- 00:00:18manajemen pendidikan kalau sebelumnya
- 00:00:20kita sudah lihat dan analisis bagian
- 00:00:22perbagian tentang administrasi kurikulum
- 00:00:24hari ini kita melihat Bagaimana sekolah
- 00:00:29atau satuan pendidikan atau perguruan
- 00:00:30tinggi mendesain mengelola tentang anda
- 00:00:36hai kenapa tentang anda karena hari ini
- 00:00:39kita bahas soal peserta didik dan anda
- 00:00:42adalah serta didik
- 00:00:44Hai kalau dilihat dari kata yang muncul
- 00:00:47administrasi atau manajemen peserta
- 00:00:50didik administrasi adalah proses
- 00:00:54pengelolaan proses mendesain proses
- 00:00:58mengolah secara serius terkait berbagai
- 00:01:04sumber daya yang ada di setiap lembaga
- 00:01:08Hai yang dikenal dengan 7 m telus satu i
- 00:01:14Oh ya untuk apa untuk mencapai tujuan
- 00:01:17secara efektif dan efisien
- 00:01:21Hai salah satu dari 7 m itu adalah Anda
- 00:01:25many manusianya
- 00:01:29Hai hari ini kita bicara soal salah satu
- 00:01:32dari many
- 00:01:36ke-7 m itu
- 00:01:38Hai yang pertama yg menjadi pusat
- 00:01:40perhatian bukan mesinnya tapi meme-meme
- 00:01:43itu banyak kalau untuk pendidikan
- 00:01:47peserta didik adalah salah satu ini
- 00:01:51dimaksudkan untuk dikelola sedemikian
- 00:01:54rupa
- 00:01:56Hai boleh dari proses hadir atau adanya
- 00:02:01anda sebagai siswa atau mahasiswa baru
- 00:02:05sampai nanti di lahan terakhir bagian
- 00:02:08terakhir Anda lulus dari sekolah atau
- 00:02:12perguruan tinggi itu peserta didik apa
- 00:02:16atau siapa mereka
- 00:02:18Ayo kita berpedoman pada undang-undang
- 00:02:21nomor 20 tahun 2003 peserta didik adalah
- 00:02:25anggota masyarakat yang berusaha
- 00:02:29mengembangkan diri dan potensi dirinya
- 00:02:32melalui proses pembelajaran yang ada
- 00:02:36yang tersedia di tanah air ini dimanapun
- 00:02:42tempatnya pada jalur jenjang dan jenis
- 00:02:45pendidikan tertentu
- 00:02:48Hai sd-smp makan mulai PAUD
- 00:02:52Hai SD SMP SMA Perguruan Tinggi jadi
- 00:02:57sesuai dengan jalur jenjang dan jenis
- 00:03:00pendidikan nya
- 00:03:04Hai Jadi kalau begitu Apa arti dari
- 00:03:08manajemen atau administrasi peserta
- 00:03:10didik
- 00:03:12Hai Sabtu proses pengaturan
- 00:03:17Hai terhadap peserta didik
- 00:03:20ia tidak hanya dalam bentuk kegiatan
- 00:03:22kegiatan pencatatan peserta didik Ingat
- 00:03:26tidak hanya dalam proses kegiatan catat
- 00:03:31atau mencatat
- 00:03:34Hai tentang peserta didik melainkan
- 00:03:37meliputi keseluruhan aspek yang lebih
- 00:03:40luas
- 00:03:43Hai mengelola secara serius mulai dari
- 00:03:47proses penerimaan prosesnya nanti di
- 00:03:52tengah sampai kelulusan Anda lulus
- 00:03:55menjadi peserta didik Apakah di sekolah
- 00:04:01ataupun di perguruan tinggi
- 00:04:06Hai peserta didik itu adalah seseorang
- 00:04:11dalam bahasa yang lain
- 00:04:14Hai yang terdaftar dalam jalur jenjang
- 00:04:17dan jenis lembaga pendidikan tertentu
- 00:04:19yang selalu ingin mengembangkan potensi
- 00:04:22dirinya baik pada aspek akademik maupun
- 00:04:26non-akademik
- 00:04:28Hai Melalui pembelajaran yang
- 00:04:30diselenggarakan oleh sebuah sekolah atau
- 00:04:34perguruan tinggi seperti yang tadi kita
- 00:04:36bahas boleh namanya proses administrasi
- 00:04:39peserta didik itu di desain dengan
- 00:04:41serius direncanakan sedemikian rupa dan
- 00:04:45kegiatannya banyak tidak hanya sekadar
- 00:04:48proses pencatatan tetapi proses yang
- 00:04:52berkepanjangan yang butuh energi yang
- 00:04:53juga tidak sedikit
- 00:04:57Hai dimulai dari proses perencanaan
- 00:04:59penerimaan peserta didik baru mulai dari
- 00:05:03Anda masuk ada orientasi peserta didik
- 00:05:06bimbingan dan konseling Bagaimana
- 00:05:08pengaturan disiplin dan tata tertib
- 00:05:10bagaimana Pada akhirnya pengelompokan
- 00:05:13peserta didik dan tata cara menentukan
- 00:05:15kedudukan kedudukan peserta didik dalam
- 00:05:19kelompoknya agar mereka bisa paham
- 00:05:21mereka bisa mengerti mereka tahu dan
- 00:05:23duduk di kelompok yang tepat Bagaimana
- 00:05:26pengelompokan dan pengelolaan kelas
- 00:05:28Bagaimana pencatatan data peserta didik
- 00:05:30jadi pencatatan itu hanya satu bagian
- 00:05:32dari semua proses yang panjang
- 00:05:37Hai termasuk instrumen instrumen yang
- 00:05:39digunakan dalam proses mencatat itu Dan
- 00:05:41Terakhir kenaikan kelas dan kelulusan
- 00:05:45peserta didik apalagi perguruan tinggi
- 00:05:48sampai dia wisuda itu menjadi tanggung
- 00:05:50jawab dari lembaga yang didisain
- 00:05:53sedemikian rupa sehingga mereka lulus
- 00:05:56memang menjadi orang yang lebih
- 00:05:58potensial yang ditunggu diminati dan
- 00:06:02diharapkan oleh industri
- 00:06:04Hai Jadi mereka siap untuk naik level
- 00:06:06berikutnya Kalau perguruan tinggi siap
- 00:06:09pada level pekerjaan atau dunia kerja
- 00:06:10kalau dia SD siap untuk naik level
- 00:06:14smp-smp siap naik level SMA secara
- 00:06:17potensial itu didisain dan disiapkan
- 00:06:19oleh lembaga satuan pendidikan
- 00:06:25JKT48 sekolah atau perguruan tinggi
- 00:06:29Hai dari dua fokus kegiatan administrasi
- 00:06:33peserta didik sekarang kita lihat dulu
- 00:06:34yang pertama yaitu dalam proses
- 00:06:37perencanaan terhadap peserta didik apa
- 00:06:40saja kegiatannya jadi ada beberapa atau
- 00:06:42banyak kegiatan yang dilakukan oleh
- 00:06:44pihak sekolah satuan pendidikan termasuk
- 00:06:49perguruan tinggi Sebenarnya ada beberapa
- 00:06:52langkah dalam proses
- 00:06:56Hai penerimaan terkait dengan
- 00:06:58perencanaan peserta didik yang pertama
- 00:07:00kegiatannya adalah menganalisis
- 00:07:02kebutuhan jadi proses penerimaan itu
- 00:07:05jumlah tidak serta-merta ditentukan
- 00:07:08begitu saja demi memperbanyak jumlah
- 00:07:11siswa sejumlah mahasiswa atau ada
- 00:07:13alasan-alasan dalam tanda kutip untuk
- 00:07:16kebutuhan lembaga tidak seperti itu tapi
- 00:07:19ada analisis krusial ada analisis yang
- 00:07:22rasional yang ditetapkan yang didisain
- 00:07:27oleh pihak lembaga satuan pendidikan itu
- 00:07:31adalah sebutan peserta didik
- 00:07:33Hai tentang penetapan peserta didik atau
- 00:07:37jumlah peserta didik yang dibutuhkan
- 00:07:39oleh lembaga pendidikan maksudnya adalah
- 00:07:42ada hitungan matematis
- 00:07:45hai kenapa jumlah seperti itu yang
- 00:07:47diperlukan Kenapa tidak lebih banyak
- 00:07:50bukannya semakin banyak mahasiswa makin
- 00:07:53banyak peserta didik atau siswa yang
- 00:07:55diterima semakin menguntungkan dari satu
- 00:07:57sisi buat lembaga tapi ternyata tidak
- 00:08:00bisa begitu saja ada hitungan rasional
- 00:08:02matematis bahkan ada rumusnya
- 00:08:06Oh maksudnya adalah supaya semua
- 00:08:10Hai siswa atau peserta didik atau
- 00:08:13mahasiswa yang diterima mendapatkan
- 00:08:16layanan yang sama yang masuk akal karena
- 00:08:21kemampuan penerimaan lembaga kalau di
- 00:08:24perguruan tinggi adalah kapasitas
- 00:08:26kesiapan sarana prasarana kapasitas
- 00:08:30kemampuan perbandingan jumlah dosen
- 00:08:34Hai lebih kampus dengan jumlah mahasiswa
- 00:08:38yang akan diterima jangan sampai
- 00:08:40kelebihan yaitu membuat perbandingan
- 00:08:42rasio perbandingan dosen-mahasiswa
- 00:08:43menjadi jauh
- 00:08:45Hai sehingga memberikan Efek pada proses
- 00:08:48perkuliahan atau justru jumlah sarana
- 00:08:52prasarana yang hancur yang harusnya
- 00:08:54dengan kapasitas jumlah tertentu
- 00:08:57ternyata diterima dalam level yang lebih
- 00:09:01banyak dan jumlah lebih banyak dari
- 00:09:04kesiapan sarana atau prasarana
- 00:09:07pembelajaran sehingga ada
- 00:09:10mahasiswa-mahasiswa tertentu yang
- 00:09:13ternyata tidak mendapatkan layanan yang
- 00:09:16seharusnya Begitu juga dengan sekolah
- 00:09:19Hai kalau memang kelas kemampuannya
- 00:09:21kapasitasnya adalah sekian maka
- 00:09:25hitungannya adalah sesuai dengan flash
- 00:09:27nah setiap kelas hitungannya
- 00:09:29kadang-kadang tidak sama nah rumus yang
- 00:09:31sampai saat ini masih masih bisa
- 00:09:33dijadikan hitungan matematis dari salah
- 00:09:36satu sisi dari analisis kebutuhan ini
- 00:09:39adalah jumlah kursi di kali muatan kursi
- 00:09:45dari jumlah kursinya berapa jadi satu
- 00:09:47kelas ada jumlah kursi yang memang
- 00:09:49saranakita tersedia cuma
- 00:09:52Hai nah di kali
- 00:09:55Hai muatan kursi
- 00:09:58Hai nah jumlah kursi ini tentu dilihat
- 00:09:59juga ruang kelasnya seberapa besar
- 00:10:01jangan sampai kelas yang kecil tapi
- 00:10:03kapasitas kursi dibuat banyak sehingga
- 00:10:07kuliah juga bentet antanas dan otomatis
- 00:10:10ini akan memberikan pengaruh kepada
- 00:10:12proses pembelajaran nanti jadi jumlah
- 00:10:15kursi di kali muatan kursi karena ada
- 00:10:17muatan kursi yang memang cuma satu orang
- 00:10:20satu kursi tapi ada kursi yang panjang
- 00:10:22yang kapasitasnya kedua bisa tiga orang
- 00:10:26di luar negeri malah kalau untuk
- 00:10:27pertemuan atau perkuliahan kuliah umum
- 00:10:30lemahnya satu kursi itu bisa sampai 5
- 00:10:32dan 10 orang makanya jumlah kursi kali
- 00:10:37muatan kursi ditambah kayaknya
- 00:10:39seringkali Terlupakan
- 00:10:42hai
- 00:10:44Hai Kalau di sekolah siswa yang tinggal
- 00:10:46kelas mereka harus dihitung jangan
- 00:10:49sampai Anda jumlah kursi di kali muatan
- 00:10:51kursi selesai mereka yang tinggal kelas
- 00:10:53gimana
- 00:10:55Oh begitu juga dengan di kampus mereka
- 00:10:57yang kemungkinan presentasi untuk
- 00:10:59mengulang Berapa banyak
- 00:11:02Hai Nah itu itu hitungan rasional
- 00:11:05berdasarkan dari jumlah selain
- 00:11:07mempertimbangkan pertimbangan yang
- 00:11:09lainnya langkah ke-2 dari perencanaan
- 00:11:12peserta didik adalah proses rekruitmen
- 00:11:18Hai dan ini pasti ada maksud gua setiap
- 00:11:20lembaga satuan tingkat pendidikan atau
- 00:11:23sekolah termasuk perguruan tinggi
- 00:11:24memiliki standar dan dasar berpikir yang
- 00:11:28berbeda untuk menerima calon mahasiswa
- 00:11:30atau calon peserta didiknya Apa itu
- 00:11:37Hai pada hakekatnya itu merupakan proses
- 00:11:39pencarian proses untuk menemukan
- 00:11:42menentukan termasuk menarik calon calon
- 00:11:46peserta didik baru yang mampu menjadi
- 00:11:49peserta didik dengan standar yang sudah
- 00:11:52ditetapkan oleh lembaga oleh perguruan
- 00:11:56tinggi atau sekolah tersebut membuka
- 00:11:59peluang kepada calon peserta didik untuk
- 00:12:01direkrut secara menyeluruh Apakah itu
- 00:12:07kita menyebutnya manajemen peserta didik
- 00:12:09atau administrasi peserta didik itu
- 00:12:11diawali oleh proses rekruitmen dan ini
- 00:12:15merupakan langkah awal artinya pra
- 00:12:18keberhasilan atau Kegagalan proses awal
- 00:12:22ini sangat mempengaruhi proses
- 00:12:25administrasi peserta didik secara
- 00:12:28keseluruhan
- 00:12:31Hai Jadi segala proses mulai dari
- 00:12:34penerimaan sampai nanti proses kegiatan
- 00:12:38pembelajaran berlangsung dan proses
- 00:12:41mereka lulus nanti sangat ditentukan
- 00:12:43keberhasilan dalam rekruitmen ini
- 00:12:47makanya perlu didisain dan direncanakan
- 00:12:50sedemikian rupa apa tujuannya tujuan
- 00:12:55kegiatan rekrutmen peserta didik ini
- 00:12:57untuk mendapatkan peserta didik yang
- 00:13:00memiliki karakteristik yang memiliki
- 00:13:03kemampuan yang sesuai dengan standar
- 00:13:05kemampuan sekolah dalam rangka membina
- 00:13:07sekaligus mengembangkan peserta didik
- 00:13:10nantinya karena kalau tidak sesuai
- 00:13:13dengan standar tidak sesuai dengan
- 00:13:15harapan itu ada kondisi-kondisi tertentu
- 00:13:17yang membuat taman
- 00:13:19Hai kegiatan proses pembelajaran menjadi
- 00:13:24terganggu maka setiap sekolah punya
- 00:13:28kapasitas dan standar yang berbeda nah
- 00:13:32tujuan khusus dari recruitment ini
- 00:13:34sebenarnya juga banyak satu diantaranya
- 00:13:37adalah untuk mendapatkan peserta didik
- 00:13:41yang memiliki karakteristik sebagaimana
- 00:13:43ditetapkan dalam syarat-syarat
- 00:13:44penerimaan siswa baru atau sarat-sarat
- 00:13:48penerimaan mahasiswa baru di lembaga
- 00:13:51tersebut yang kedua dalam rangka
- 00:13:54memperoleh keadilan kepada masyarakat
- 00:13:58luas bagi calon peserta didik artinya
- 00:14:02adalah siapapun punya hak yang sama asal
- 00:14:05mereka memenuhi syarat sebagai calon
- 00:14:07peserta didik yang ketiga meningkatkan
- 00:14:10mutu layanan mutu layanan pendidikan
- 00:14:13bagi baik bagi anak maupun bagi orang
- 00:14:16tua dan bebagai 7
- 00:14:19dan khusus lainnya artinya inilah unit
- 00:14:23dan standar di setiap sekolah atau
- 00:14:27perguruan tinggi dalam rangka menentukan
- 00:14:28karakteristik apa Kemampuan apa yang
- 00:14:31ingin didapatkan dari calon calon
- 00:14:34peserta didiknya perkembangan teknologi
- 00:14:38ini memberikan pengaruh dalam proses
- 00:14:41administrasi peserta didik perkembangan
- 00:14:43teknologi saat ini telah memunculkan
- 00:14:46banyak sekali inovasi-inovasi dan
- 00:14:50munculnya aplikasi-aplikasi baru dalam
- 00:14:52proses rekruitmen calon peserta didik
- 00:14:55diantaranya diberlakukannya penerimaan
- 00:14:57siswa baru atau peserta didik baru
- 00:15:00secara online dan penerimaan siswa baru
- 00:15:03atau PSB online ini merupakan salah satu
- 00:15:05upaya dalam rangka meningkatkan mutu nih
- 00:15:08rencana awalnya adalah dalam rangka
- 00:15:10meningkatkan mutu layanan pendidikan
- 00:15:13di dalam rangka mencapai banyak sekali
- 00:15:16tujuan-tujuan khusus yang jelas untuk
- 00:15:19menciptakan sistem penerimaan baru yang
- 00:15:21lebih terintegrasi lebih berkeadilan dan
- 00:15:25akurat juga transparan tapi wallohu'alam
- 00:15:29dalam proses prakteknya ada beberapa
- 00:15:32tahapan dalam proses rekrutmen ini yang
- 00:15:35mesti diperhatikan oleh setiap sekolah
- 00:15:37siapa lagi perguruan tinggi artinya
- 00:15:40semakin tinggi level sebab pendidikan
- 00:15:43semakin rumit sebenarnya untuk
- 00:15:46menentukan bagaimana tahapan demi
- 00:15:49Tahapan yang harus dilalui
- 00:15:51Hai rekrutmen peserta didik ini memiliki
- 00:15:53sejumlah tahapan yang sebenarnya mesti
- 00:15:56dan seharusnya diikuti sesuai dengan SOP
- 00:15:58dalam rangka
- 00:16:01hai hai memastikan proses itu
- 00:16:05berlangsung sebagaimana mestinya tampan
- 00:16:08ini ditujukan untuk mendapatkan calon
- 00:16:11calon peserta didik atau calon-calon
- 00:16:13mahasiswa yang memenuhi persyaratan yang
- 00:16:17sudah ditetapkan oleh perguruan tinggi
- 00:16:19ataupun sekolah
- 00:16:21Hai ratapan apa saja mulai dari
- 00:16:23pembentukan tim pembentukan tim
- 00:16:25penerimaan siswa baru apalagi kalau
- 00:16:28sudah menggunakan aplikasi dan teknologi
- 00:16:31yang serba online Boy difikirkan Jangan
- 00:16:36lagi berasumsi bahwa ini adalah
- 00:16:38persoalan senioritas persoalan politis
- 00:16:41kedekatan tidak tapi Siapa yang mampu
- 00:16:44nih Siapa yang memenuhi syarat untuk
- 00:16:46masuk dalam tim ini merekalah yang yang
- 00:16:50harus dijadikan orang-orang yang ada di
- 00:16:54posisi itu apalagi nanti dalam tahap
- 00:16:57seleksi dan wawancara
- 00:17:00Hai kalau ingin mendapatkan kualitas
- 00:17:02maka in duduk di situ adalah para
- 00:17:05pewawancara pewawancara Ia memang ahli
- 00:17:07di bidangnya
- 00:17:09Hai jangan sekali-sekali menetapkan
- 00:17:11sesuatu diluar kendali digelar kemampuan
- 00:17:14Hai apa yang seharusnya mereka miliki
- 00:17:17ingat dalam agama kita pun diingatkan
- 00:17:19ketika segala sesuatu diserahkan kepada
- 00:17:22bukan ahlinya maka tunggulah
- 00:17:23kehancurannya maka banyak kan sekarang
- 00:17:26terjadi ingin memikirkan kualitas Kenapa
- 00:17:30yang terjadi sekarang mendapatkan
- 00:17:32peserta didik peserta didik dalam laut
- 00:17:34tanda kutip jauh dari ekspektasi yang
- 00:17:37diinginkan
- 00:17:38Hai jangan salahkan mereka yang diterima
- 00:17:40tapi salahkan proses dan penentuan
- 00:17:43orang-orang yang menyeleksi dan proses
- 00:17:45rekrutmen tadi seperti kesalahan di kita
- 00:17:49di lembaga Nah yang kedua tahapannya
- 00:17:51adalah penyusunan prosedur dan berbagai
- 00:17:54persyaratan yang harus dipenuhi oleh
- 00:17:56calon peserta didik yang ketiga seperti
- 00:17:59biasanya sama Pengumuman atau
- 00:18:02sosialisasi sejumlah persyaratan dan
- 00:18:05mekanisme yang harus ditempuh oleh calon
- 00:18:08peserta didik dan informasinya harus
- 00:18:10sangat jelas dengan menggunakan
- 00:18:12bahasa-bahasa yang lebih sederhana yang
- 00:18:15dipahami oleh siapapun yang membacanya
- 00:18:18artinya tidak hanya berasumsi bahwa ini
- 00:18:21akan dibaca oleh mereka-mereka yang ada
- 00:18:23di daerah perkotaan tetapi bagi mereka
- 00:18:26yang ada di pelosok pun dengan kemampuan
- 00:18:29pendidikan orangtua yang brangkali
- 00:18:30terbatas
- 00:18:32Hai harus bisa mendapatkan makna yang
- 00:18:34sama
- 00:18:36Hai jadi ini ada kaitannya dengan
- 00:18:40penelaahan dan analisis penggunaan
- 00:18:43bahasa sederhana dalam konsep
- 00:18:45efektivitas komunikasi meskipun
- 00:18:47bentuknya adalah pengumuman yang
- 00:18:50dipublish lewat leaflet tapi formasi itu
- 00:18:53jangan menimbulkan multimakna HP
- 00:18:58berikutnya masih diperhatikan dalam
- 00:19:00dalam dalam tahapan penerimaan
- 00:19:04di dalam tahapan rekrutmen tadi
- 00:19:07Hai proses penerimaan berkas jadi
- 00:19:10setelah pengumuman setelah sosialisasi
- 00:19:12berbagai persyaratan dilanjutkan dengan
- 00:19:15proses penerimaan berkas secara
- 00:19:17administratif Apakah dari anak dari
- 00:19:20orangtua yg mewakili kepada tim
- 00:19:24Hai penerimaan calon siswa atau
- 00:19:29mahasiswa baru baru kemudian diikuti
- 00:19:32dengan verifikasi berkas dan rapat tim
- 00:19:35untuk penentuan perengkingan dari sekian
- 00:19:40banyak calon peserta Siapa yang masuk
- 00:19:43dalam kategori yang diinginkan yaitu
- 00:19:46melalui rapat-rapat tim ingat rapat tim
- 00:19:50harus nanti kita akan lihat
- 00:19:52prinsip-prinsip dari penerimaan peserta
- 00:19:56didik dalam organisasi peserta didik ada
- 00:19:59prinsip keadilan namanya ada prinsip
- 00:20:02kualitas
- 00:20:04ndang benar-benar asumsi kita yaitu
- 00:20:06kalau ingin mendapatkan sesuatu dengan
- 00:20:08dengan kualifikasi yang diinginkan maka
- 00:20:10pemikiran kita adalah garis atau atau
- 00:20:14benang merahnya adalah kualitas Jangan
- 00:20:16karena unsur kedekatan unsur satu
- 00:20:18kampung unsur kenal atau unsur politis
- 00:20:23Haryono
- 00:20:25Hai jadi kalau kita review kembali
- 00:20:27tahapan rekrutmen peserta didik itu
- 00:20:30hahaha ada beberapa langkah beberapa
- 00:20:34tahapan yang mesti diikuti Natal Di
- 00:20:36desain oleh sekolah ataupun perguruan
- 00:20:38tinggi mulai dari pembentukan tim
- 00:20:41penerimaan peserta didik yang baru
- 00:20:43kemudian melakukan penyusunan prosedur
- 00:20:45dan berbagai persyaratan yang harus
- 00:20:48dipenuhi oleh calon peserta didik
- 00:20:50kemudian melakukan Pengumuman atau
- 00:20:52jadwal sosialisasi sejumlah persyaratan
- 00:20:56dan mekanisme yang harus ditempuh oleh
- 00:20:58calon peserta didik dalam proses
- 00:21:01nantinya untuk seleksi dan juga
- 00:21:05recruitment Apakah itu untuk orangtua
- 00:21:07ataupun untuk peserta didiknya langsung
- 00:21:10dan selanjutnya adalah proses penerimaan
- 00:21:13Hai proses penerimaan berkas khusus
- 00:21:16berkas atau administratif dari anak atau
- 00:21:18orangtua teh mewakili kepada tim
- 00:21:21penerimaan calon peserta didik yang baru
- 00:21:26lakukan rapat tim rapat tim panitia
- 00:21:29untuk menentukan siapa-siapa saja
- 00:21:32diterima atau masuk dalam urutan-urutan
- 00:21:35dari sekian banyak yang yang mengirimkan
- 00:21:41Hai lamarannya namanya juga recruitment
- 00:21:44untuk menjadi calon peserta didik diurut
- 00:21:47sesuai dengan kapasitas dan kelengkapan
- 00:21:50administratif khususnya adalah
- 00:21:52persyaratan atau standar yang ditetapkan
- 00:21:55kalau persoalan kualitas yang ingin kita
- 00:21:57kejar maka standar kualitas yang kita
- 00:21:59maksudkan itu menjadi skala priority ini
- 00:22:03yang kadang-kadang seringkali diabaikan
- 00:22:06atau merusak sistem dalam proses
- 00:22:09rekruitmen oleh oknum-oknum tertentu
- 00:22:12apakah tanah persoalan kedekatan
- 00:22:15emosional atau hubungan tertentu atau
- 00:22:18dari pejabat mana ya mudah-mudahan ini
- 00:22:21semakin lama semakin berkurang kalau
- 00:22:23ingin memperbaiki kualitas pendidikan
- 00:22:25persoalan-persoalan yang seperti ini
- 00:22:28harus mulai diabaikan Kapan perlu
- 00:22:32dihilangkan sehingga benar-benar
- 00:22:35Hai fokus kita adalah kualitas kemudian
- 00:22:38tahapan berikutnya adalah pengumuman
- 00:22:39hasil penerimaan siswa baru jadi
- 00:22:41diumumkan siapa kira-kira mulai syarat
- 00:22:43Siapa yang diterima baru kemudian
- 00:22:46penentuan penempatan dari peserta didik
- 00:22:48Pada kelas-kelas yang sudah disepakati
- 00:22:50dan akhirnya anak mengikuti yang namanya
- 00:22:53mendapatkan jadwal orientasi peserta
- 00:22:55didik baru Nah ada beberapa pertimbangan
- 00:22:59khusus untuk Anda yang menyangkali masuk
- 00:23:01dalam tim panitia penerimaan peserta
- 00:23:04didik yang baru terkait dengan
- 00:23:07prinsip-prinsip
- 00:23:09di dalam rekruitmen peserta didik itu
- 00:23:12merupakan satu hal atau kebenarannya
- 00:23:15dianggap penting untuk pelaksanaan
- 00:23:17proses
- 00:23:19Hai l'academie langka makanya Persib ini
- 00:23:22menjadi sesuatu yang amat krusial untuk
- 00:23:27dijadikan sebagai dasar berpijak atau
- 00:23:30melaksanakan tugas
- 00:23:33Hai prinsip itu diantaranya adalah harus
- 00:23:38objektif berarti nilai itu betul-betul
- 00:23:43administratif kelengkapan dan
- 00:23:46Hai pemenuhan syarat jadi bukan orangnya
- 00:23:50bukan kampungnya bukan orang tuanya tapi
- 00:23:53objektif menilai Sesuai dengan standar
- 00:23:56dan syarat yang ditetapkan yang kedutaan
- 00:23:58sekarat transparan tingkat
- 00:24:01transparansinya harus jelas kenapa ini
- 00:24:03dipilih ini aturannya Kenapa mereka
- 00:24:05ditetapkan ini di kesesuaiannya ada
- 00:24:08akuntabilitas pertanggungjawaban dan
- 00:24:11tidak diskriminatif diskriminatif
- 00:24:14terhadap misalnya orang dari daerah sini
- 00:24:17atau hanya mengutamakan orang-orang yang
- 00:24:19berasal dari kota tertentu yang
- 00:24:22macem-macem atau Ia banyak
- 00:24:26kondisi-kondisi yang mengindikasikan
- 00:24:27tingkat diskriminatif fasis apel sangat
- 00:24:29tinggi masih cukup tinggi dalam proses
- 00:24:32rekruitmen anda
- 00:24:34Hai peserta didik di tanah air sekarang
- 00:24:37jadi pertanyaan adalah ada pola baru
- 00:24:39dengan sistem zonasi Gimana pula jadi
- 00:24:44kalau kita urai kembali yang tahapan
- 00:24:46rekrutmen itu ada langkah-langkah atau
- 00:24:50tahapan tahapan yang harus diikuti
- 00:24:54Hai yang harus dilaksanakan oleh sekolah
- 00:24:57atau lembaga satuan pendidikan atau
- 00:24:59perguruan tinggi ketika membuka peluang
- 00:25:02untuk merekrut calon-calon peserta didik
- 00:25:04mulai dari pembentukan tim harusnya
- 00:25:07kualifikasi sudah sangat jelas Siapa
- 00:25:09mereka-mereka yang harusnya terlibat dan
- 00:25:12masuk dalam tim ini kemudian melakukan
- 00:25:14penyusunan prosedur yang jelas yang bisa
- 00:25:18dipahami oleh siapapun yang akan menjadi
- 00:25:20calon peserta didik termasuk persyaratan
- 00:25:23persyaratan persyaratan yang harus
- 00:25:25mereka penuhi sebagai calon peserta
- 00:25:27didik yang akan melamar atau merekrut
- 00:25:30supaya mereka diterima di sekolah yang
- 00:25:32bersangkutan kemudian membuat pengumuman
- 00:25:35tahapan berikutnya adalah membuat
- 00:25:37pengumuman atau sosialisasi sejumlah
- 00:25:41persyaratan dan juga mekanisme yang
- 00:25:42harus ditempuh oleh anak atau calon
- 00:25:45peserta didik dan orang tua dalam proses
- 00:25:48seleksi nanti tahapan berikutnya adalah
- 00:25:51proses penerimaan
- 00:25:54penerimaan berkas secara administratif
- 00:25:57dari anak atau orangtua atau yang
- 00:26:00mewakili kepada tim panitia penerima
- 00:26:04penerimaan rekrutmen masih siswa atau
- 00:26:07peserta didik baru melakukan berikutnya
- 00:26:10adalah verifikasi berkas wallet-inx
- 00:26:12melakukan rapat tim panitia penerimaan
- 00:26:17peserta didik dengan berasumsi tetap
- 00:26:20stabil berorientasi pada syarat yang
- 00:26:24sudah ditetapkan jadi bukan pada pun Sur
- 00:26:27kedekatan bukan lagi mempertimbangkan
- 00:26:29ini anak siapa tapi bener-bener Siapa
- 00:26:33yang layak untuk apa syarat apa yang
- 00:26:35sudah terpenuhi sehingga sudah didisain
- 00:26:37sudah dibuat berdasarkan mereka yang
- 00:26:39sudah daftar yang sudah masuk itu diurut
- 00:26:41ini daftar urutan yang memenuhi
- 00:26:43persyaratan Apakah itu mimpi
- 00:26:47Hai cegah tahu tapi yang jelas disetiap
- 00:26:50perjalanan tahapan-tahapan itu selalu
- 00:26:53ada oknum-oknum tertentu yang merusak
- 00:26:56sistem yang sudah dibuat sedemikian rupa
- 00:26:58sehingga unsur kedekatan unsur politis
- 00:27:01anak siapa itu menggugurkan
- 00:27:04hai hai kemungkinan-kemungkinan bagi
- 00:27:07peserta didik yang seharusnya mereka
- 00:27:09sarat untuk bisa diterima di sekolah
- 00:27:10tersebut akhirnya Cut mudah-mudahan ini
- 00:27:13tidak berkembang terus di tanah air
- 00:27:16apalagi di lokasi kita masing-masing
- 00:27:17kita lihat kelebihan dan kekurangan
- 00:27:20jonasi kelebihan Jonas itu apa satu
- 00:27:23jelas mudah-mudahan kalau kalau Desi
- 00:27:25selebihnya kita lihat dia memberikan
- 00:27:28akses dan keadilan terhadap pendidikan
- 00:27:31bagi semua lapisan masyarakat yang ada
- 00:27:33di Indonesia artinya siapapun yang
- 00:27:36berada di sekitar lokasi yang masuk di
- 00:27:39wilayah sunnah mereka bisa mendapatkan
- 00:27:41kesempatan layanan untuk bersekolah
- 00:27:44untuk mendapatkan pendidikan di sekolah
- 00:27:46manapun termasuk sekolah yang yang
- 00:27:49berkualitas asal di Satu zona atas dasar
- 00:27:54wilayah zonasi jadi yang dulu tidak
- 00:27:57punya hasrat atau takut atau tidak punya
- 00:28:00kesempatan mendapatkan kesempatan
- 00:28:02belajar di sekolah favorit Kalau
- 00:28:04sekarang nggak
- 00:28:05salah Mouse red setinggi apapun
- 00:28:07kemampuan sekolah itu dianggap sebagai
- 00:28:09sekolah favorit yang dulu sulit untuk
- 00:28:11dicapai sekarang asal Anda ada di satu
- 00:28:15wilayah zona yang ditetapkan ada bisa
- 00:28:18bersekolah disana tapi efeknya pasti
- 00:28:20juga buruk buat sekolah kadang-kadang
- 00:28:22yang dulu ritme kinerja tinggi sekarang
- 00:28:26karena semua standarnya tuhun siapapun
- 00:28:29bisa masuk di wilayah yang sama kinerja
- 00:28:32nya bisa jadi berkurang sekolah yang
- 00:28:34dimaksud yang kedua kelebihannya adalah
- 00:28:38Hai mempercepat pemerataan pemerataan
- 00:28:40apa katanya pemerataan kualitas
- 00:28:42pendidikan di Indonesia tapi saya tidak
- 00:28:45bisa jamin prakteknya akan seperti itu
- 00:28:48atau tidak
- 00:28:49Hai dan yang ketiga
- 00:28:51hal ini memberikan kesempatan bagi
- 00:28:53masyarakat masyarakat lapisan bawah yang
- 00:28:57kita anggap selama ini sulit mendapatkan
- 00:29:00kesempatan di sekolah-sekolah hebat dan
- 00:29:04mahal atau atau dengan kualitas Wahid
- 00:29:07tapi sekarang asal di zona siang sama
- 00:29:10kesempatan itu pemerintahnya menjadi
- 00:29:13diberikan untuk siapapun asal di satu
- 00:29:17wilayah Nah kekurangnya apa jalur zonasi
- 00:29:20mengingat seakan hakken kekurangannya
- 00:29:24jauh lebih banyak daripada kelebihannya
- 00:29:26tapi prakteknya nanti ada yang kan bisa
- 00:29:28lihat Anda bisa teliti bahkan sistem
- 00:29:31zonasi ini bisa dijadikan sebagai dasar
- 00:29:33anda untuk melakukan penelitian lebih
- 00:29:38lanjut
- 00:29:39ya udah mudah ini memberikan manfaat
- 00:29:41Untuk Untuk Anda dan kita semua apa saja
- 00:29:44kekurangan dari jalur zonasi ini tetap
- 00:29:47adanya sekolah yang ramai pendaftaran
- 00:29:50sepi pendaftar ya Sekolahnya jauh dari
- 00:29:53konsentrasi pemukiman misalnya warga
- 00:29:57otomatis menjadi sempit sepi peminat
- 00:29:59sementara itu disisi lain ada sekolah
- 00:30:01malah berkelebihan Pembina nah membagi
- 00:30:04itu sulit ternyata dalam prakteknya
- 00:30:07Hai yang kedua muncul kecurangan lain
- 00:30:10jalur zonasi yang diharapkan menekan
- 00:30:12tingkat praktek jual beli kursi karena
- 00:30:15efektif ternyata menciptakan kecurangan
- 00:30:18yang berbeda karena tidak mengukur
- 00:30:20dengan jelas alasan pindah siswa
- 00:30:23misalnya dari satu wilayah atau satu
- 00:30:25daerah ke daerah lain sehingga secara
- 00:30:28matematis kecurangan yang muncul seperti
- 00:30:32kasus save federasi Serikat guru
- 00:30:34Indonesia yang ditemukan oleh mereka
- 00:30:36dimana seorang siswa asal Cibinong
- 00:30:40menumpang nama di kartu keluarga milik
- 00:30:42saudaranya di wilayah Kramat Jati
- 00:30:45di Jakarta Timur demi apa demi
- 00:30:48melanjutkan jadi ada kecurangan di
- 00:30:50tengah masyarakat ada kecurangan juga
- 00:30:52dimanfaatkan oleh oknum-oknum yang ada
- 00:30:55di sekolah Jawa bahwa alam
- 00:30:58Hai tapi itulah Sekuat apapun sistem
- 00:31:01yang dibangun ketika sdm-nya yang
- 00:31:05bermasalah ya Kadang sulit juga
- 00:31:09mudah-mudahan pembelajaran dalam mata
- 00:31:11kuliah administrasi dan supervisi
- 00:31:13pendidikan ini khusus terkait dengan
- 00:31:16administrasi peserta didik bisa
- 00:31:18memberikan warna dan analisis berpikir
- 00:31:22yang lebih baik kepada anda ketika suatu
- 00:31:25saat Apakah anda jadi pendidik jadi guru
- 00:31:28jadi kepala sekolah atau jadi orang tua
- 00:31:31sekalipun ada kondisi-kondisi dimana
- 00:31:33anda bisa memikirkan itu lainnya tidak
- 00:31:36layak baik-buruknya ketika proses itu
- 00:31:39ada lakukan dan yang terakhir barangkali
- 00:31:43juga menjadi satu titik kekurangan
- 00:31:45adalah menurunnya motivasi belajar siswa
- 00:31:47dan kinerja guru khusus untuk mereka
- 00:31:50yang berada di wilayah atau
- 00:31:51sekolah-sekolah yang dulunya favorit
- 00:31:53sekarang siapapun bisa menjadi siswa
- 00:31:56peserta didik di sana
- 00:31:58Hai jadi Aduh lihat tinggi sekarang
- 00:32:00mengikuti pola yang lezat
- 00:32:03Hai teman-teman mahasiswa semuanya kita
- 00:32:05sampai di bagian terakhir dalam
- 00:32:07perkuliahan administrasi dan supervisi
- 00:32:09pendidikan khusus untuk materi abstraksi
- 00:32:13peserta didik yang pertama adalah yang
- 00:32:17sudah kita bahas terkait dengan
- 00:32:18perencanaan perencanaan eh yang melalui
- 00:32:24atau melewati berbagai tahapan mulai
- 00:32:26dari proses penerimaan atau pembentukan
- 00:32:29tim sampai-sampai proses pembelajaran
- 00:32:32terjadi nah sekarang yang kedua adalah
- 00:32:35fokus kajiannya terkait dengan pembinaan
- 00:32:37pembinaan peserta peserta didik artinya
- 00:32:40ketika mereka sudah diterima dinyatakan
- 00:32:43diterima dibagi dalam kelas dalam bentuk
- 00:32:45penempatan penempatan Siapa ada di kelas
- 00:32:48berapa jadi kelas mana Nah berikutnya
- 00:32:52yang harus disiapkan oleh sekolah atau
- 00:32:55lembaga tingkat satuan pendidikan adalah
- 00:32:57membina mereka membina peserta didik
- 00:33:00dalam tahap panjang proses pembelajaran
- 00:33:03Hai nah langkah ini meliputi berbagai
- 00:33:10bentuk pemberian layanan khusus layanan
- 00:33:13khusus yang menunjang administrasi
- 00:33:16peserta didik Apa saja bentuk layanan
- 00:33:20yang dibutuhkan dalam dalam rangka
- 00:33:22membina dalam bentuk membina peserta
- 00:33:24didik dalam proses kegiatan pembelajaran
- 00:33:26yang mereka selama berada di lembaga
- 00:33:30atau sekolah tempat kita
- 00:33:32Hai petugas yang pertama layanan
- 00:33:35bimbingan dan konseling artinya setiap
- 00:33:38Sekolah seharusnya memiliki layanan
- 00:33:40bimbingan dan konseling sehingga bisa
- 00:33:42dimanfaatkan oleh anak tidak hanya untuk
- 00:33:44mereka yang punya masalah dalam proses
- 00:33:46akademik atau proses pembelajaran tapi
- 00:33:49buat mereka yang memang ingin
- 00:33:50mengembangkan diri mengembangkan karir
- 00:33:53pola berfikir untuk mencari tahu mereka
- 00:33:56itu arah-arah minat bakat dan segala
- 00:33:58macam terkait dengan psikologi yang pada
- 00:34:01akhirnya terkait dengan akademik itu
- 00:34:05seperti apa maka layanan ini layakan
- 00:34:07akan menjadi satu titik buat mereka
- 00:34:10dalam rangka membentuk kapasitas dan
- 00:34:13intensitas diri menjadi lebih baik yang
- 00:34:16kedua layanan perpustakaan
- 00:34:18hai hai sayang sekali sebenarnya
- 00:34:19perpustakaan sekolah eh hampir bukan
- 00:34:25berarti tidak tidak terkelola tapi
- 00:34:28hampir banyak sekolah yang tidak
- 00:34:29mengelola secara baik layanan
- 00:34:31perpustakaan sehingga sulit dimanfaatkan
- 00:34:34oleh siswa Apakah kelayakan buku apalagi
- 00:34:37sekarang dalam konteks IP yang sudah
- 00:34:42semakin berkembang sehingga bukan
- 00:34:46buku-buku lagi tapi jurnal artikel dari
- 00:34:48segala sumber pembelajaran yang secara
- 00:34:51online bisa dimanfaatkan dan baca oleh
- 00:34:53peserta didik itu didesain Adakah
- 00:34:57pustakawan di sekolah ada keruangan yang
- 00:35:00mumpuni yang cukup baik Adakah ruangan
- 00:35:03yang membuat anak merasa nyaman berada
- 00:35:04di ketika memanfaatkan layanan
- 00:35:08perpustakaan yaitu menjadi tanda kutip
- 00:35:10menjadi PR besar bagi sekolah kemudian
- 00:35:13layanan kantin-kantin tidaknya sekedar
- 00:35:15menjual makanan tetapi ada
- 00:35:18satu bentuk layanan khusus yang
- 00:35:20diberikan kepada siswa yang menopang
- 00:35:22proses pembelajaran Meskipun tidak
- 00:35:23langsung artinya apa tingkat kesehatan
- 00:35:27jaminan kebersihan harusnya dikelola
- 00:35:29sedemikian rupa oleh sekolah dalam
- 00:35:31bentuk kerjasama dengan masyarakat
- 00:35:33setempat tapi ada standar standar yang
- 00:35:36ditetapkan oleh sekolah yang masih
- 00:35:38dipenuhi oleh mereka-mereka oleh
- 00:35:40masyarakat disekitar yang ingin masuk
- 00:35:43dalam wilayah kantin tadi tapi pengelola
- 00:35:46utamanya tetap harus dari sekolah
- 00:35:48jaminan kualitas kebersihan adalah
- 00:35:51sekolah yang menentukan yang lain
- 00:35:54tinggal mengikuti sehingga dampak dan
- 00:35:56efeknya adalah untuk peserta didik
- 00:36:02Hai kemudian layanan kesehatan buka es
- 00:36:05barangkali agak mirip-mirip juga yang
- 00:36:08hampir tidak tersentuh ruang UKS yang
- 00:36:11hanya dijadikan sebagai tempat apa ya
- 00:36:19Hai yang yang dibiarkan berdebu Tidak
- 00:36:23ada tenaga kesehatan obat yang
- 00:36:26kadang-kadang sudah kadaluarsa ini harus
- 00:36:29dikelola dikelola oleh sekolah Apakah
- 00:36:32guru Apakah siswa yang bekerjasama
- 00:36:35dengan tim kesehatan masyarakatnya
- 00:36:37disekitar Harusnya itu sehingga
- 00:36:40memberikan dampak dan manfaat untuk
- 00:36:41sekolah
- amministrazione educativa
- gestione studenti
- reclutamento studenti
- 7M
- bimbingan
- counseling
- equità educativa
- procedura di ammissione
- analisi dei bisogni
- principi etici