Administrasi Peserta Didik

00:36:43
https://www.youtube.com/watch?v=9gpTh8_tFig

Ringkasan

TLDRIl video del dottor Hanif Alkadrie esplora i principi dell'amministrazione e supervisione educativa, con un focus specifico sulla gestione e governo degli studenti nel processo educativo. Equiparando l'amministrazione educativa al concetto di '7M', il video evidenzia la centralità degli studenti (manusia) nel processo educativo e l'importanza di una gestione approfondita e pianificata. Le varie fasi del processo di reclutamento degli studenti sono analizzate, evidenziando la necessità di procedure obiettive e trasparenti per garantire equità e qualità nell'ammissione. Il video discute anche la rilevanza delle pratiche di bimbingan e counseling, sottolineando l'importanza di servizi di supporto per gli studenti durante il loro percorso formativo.

Takeaways

  • 📚 L'amministrazione educativa è cruciale per la qualità dell'istruzione.
  • 👩‍🎓 Gli studenti sono al centro del processo di gestione educativa.
  • 📝 Il reclutamento deve essere obiettivo e trasparente.
  • 🔍 L'analisi dei bisogni è fondamentale per una corretta ammissione.
  • 🏫 I servizi di counseling supportano lo sviluppo degli studenti.

Garis waktu

  • 00:00:00 - 00:05:00

    Il dottor Hanif Alkadrie introduce il corso di amministrazione e supervisione educativa, concentrandosi sulla gestione degli studenti. Sottolinea l'importanza di amministrare efficacemente le risorse umane nelle istituzioni educative per raggiungere obiettivi educativi in modo efficace ed efficiente, evidenziando il concetto dei '7 M' di gestione.

  • 00:05:00 - 00:10:00

    Si spiega che l'amministrazione degli studenti include una gestione globale che va oltre la semplice registrazione. Comprende l'intero processo che va dall'accettazione degli studenti fino alla loro laurea, con l'obiettivo di sviluppare le potenzialità degli studenti nelle aree accademiche e non accademiche.

  • 00:10:00 - 00:15:00

    La pianificazione della gestione degli studenti inizia con l'analisi dei bisogni per determinare il numero appropriato di studenti da accettare in base alla capacità delle istituzioni. Si discute l'importanza di mantenere un rapporto equilibrato tra il numero di studenti e le risorse disponibili per garantire una qualità educativa.

  • 00:15:00 - 00:20:00

    Si trattano le fasi del reclutamento degli studenti, compreso il processo di recruiting che mira a individuare e attrarre studenti in linea con gli standard dell'istituzione. Si sottolinea che una pianificazione e un reclutamento efficaci sono essenziali per il successo amministrativo degli studenti.

  • 00:20:00 - 00:25:00

    Viene discussa l'implementazione della registrazione online per il reclutamento degli studenti come un modo per aumentare l'efficienza e l'equità nel processo. Si evidenzia l'importanza della chiarezza nelle informazioni fornite ai potenziali studenti e alle loro famiglie.

  • 00:25:00 - 00:30:00

    Si approfondisce il processo di reclutamento, comportante vari passaggi come la formazione di team, la definizione di procedure chiare e la trasparenza nella selezione. L'obiettivo è garantire che il processo sia equo e basato sui meriti, evitando qualsiasi discriminazione.

  • 00:30:00 - 00:36:43

    Il dottore conclude affrontando le sfide e i vantaggi dei sistemi di zonizzazione, evidenziando la necessità di una corretta gestione e supervisione per migliorare la qualità dell'istruzione, mentre mette in guardia sui problemi legati alla qualità degli studenti ammessi e la motivazione degli insegnanti.

Tampilkan lebih banyak

Peta Pikiran

Video Tanya Jawab

  • Qual è il focus principale del video?

    Il focus principale è sulla gestione e amministrazione degli studenti nel contesto educativo.

  • Cosa significano i '7M' nell'amministrazione educativa?

    I '7M' rappresentano i diversi aspetti da gestire nell'amministrazione educativa, con un enfasi particolare sulla gestione umana.

  • Quali sono le fasi principali del processo di reclutamento degli studenti?

    Le fasi principali includono l'analisi dei bisogni, la formazione di un team di reclutamento, la preparazione delle procedure, la pubblicazione dei requisiti, e la selezione finale.

  • Come viene garantita l'equità nel processo di reclutamento?

    L'equità è garantita attraverso procedure trasparenti e obiettive che verificano i requisiti dei candidati.

  • Qual è l'importanza della bimbingan e counseling?

    La bimbingan e counseling sono cruciali per supportare gli studenti nello sviluppo delle loro capacità e nella gestione delle loro carriere.

Lihat lebih banyak ringkasan video

Dapatkan akses instan ke ringkasan video YouTube gratis yang didukung oleh AI!
Teks
id
Gulir Otomatis:
  • 00:00:00
    Halo assalamualaikum warahmatullah
  • 00:00:01
    wabarakatuh saya dokter Hanif alkadrie
  • 00:00:04
    sama sekali kembali bisa bertemu dengan
  • 00:00:06
    Anda semua dalam mata kuliah
  • 00:00:08
    administrasi dan supervisi pendidikan
  • 00:00:11
    dan Utuh kali ini kita akan bahas bidang
  • 00:00:16
    garapan lain dari administrasi atau
  • 00:00:18
    manajemen pendidikan kalau sebelumnya
  • 00:00:20
    kita sudah lihat dan analisis bagian
  • 00:00:22
    perbagian tentang administrasi kurikulum
  • 00:00:24
    hari ini kita melihat Bagaimana sekolah
  • 00:00:29
    atau satuan pendidikan atau perguruan
  • 00:00:30
    tinggi mendesain mengelola tentang anda
  • 00:00:36
    hai kenapa tentang anda karena hari ini
  • 00:00:39
    kita bahas soal peserta didik dan anda
  • 00:00:42
    adalah serta didik
  • 00:00:44
    Hai kalau dilihat dari kata yang muncul
  • 00:00:47
    administrasi atau manajemen peserta
  • 00:00:50
    didik administrasi adalah proses
  • 00:00:54
    pengelolaan proses mendesain proses
  • 00:00:58
    mengolah secara serius terkait berbagai
  • 00:01:04
    sumber daya yang ada di setiap lembaga
  • 00:01:08
    Hai yang dikenal dengan 7 m telus satu i
  • 00:01:14
    Oh ya untuk apa untuk mencapai tujuan
  • 00:01:17
    secara efektif dan efisien
  • 00:01:21
    Hai salah satu dari 7 m itu adalah Anda
  • 00:01:25
    many manusianya
  • 00:01:29
    Hai hari ini kita bicara soal salah satu
  • 00:01:32
    dari many
  • 00:01:36
    ke-7 m itu
  • 00:01:38
    Hai yang pertama yg menjadi pusat
  • 00:01:40
    perhatian bukan mesinnya tapi meme-meme
  • 00:01:43
    itu banyak kalau untuk pendidikan
  • 00:01:47
    peserta didik adalah salah satu ini
  • 00:01:51
    dimaksudkan untuk dikelola sedemikian
  • 00:01:54
    rupa
  • 00:01:56
    Hai boleh dari proses hadir atau adanya
  • 00:02:01
    anda sebagai siswa atau mahasiswa baru
  • 00:02:05
    sampai nanti di lahan terakhir bagian
  • 00:02:08
    terakhir Anda lulus dari sekolah atau
  • 00:02:12
    perguruan tinggi itu peserta didik apa
  • 00:02:16
    atau siapa mereka
  • 00:02:18
    Ayo kita berpedoman pada undang-undang
  • 00:02:21
    nomor 20 tahun 2003 peserta didik adalah
  • 00:02:25
    anggota masyarakat yang berusaha
  • 00:02:29
    mengembangkan diri dan potensi dirinya
  • 00:02:32
    melalui proses pembelajaran yang ada
  • 00:02:36
    yang tersedia di tanah air ini dimanapun
  • 00:02:42
    tempatnya pada jalur jenjang dan jenis
  • 00:02:45
    pendidikan tertentu
  • 00:02:48
    Hai sd-smp makan mulai PAUD
  • 00:02:52
    Hai SD SMP SMA Perguruan Tinggi jadi
  • 00:02:57
    sesuai dengan jalur jenjang dan jenis
  • 00:03:00
    pendidikan nya
  • 00:03:04
    Hai Jadi kalau begitu Apa arti dari
  • 00:03:08
    manajemen atau administrasi peserta
  • 00:03:10
    didik
  • 00:03:12
    Hai Sabtu proses pengaturan
  • 00:03:17
    Hai terhadap peserta didik
  • 00:03:20
    ia tidak hanya dalam bentuk kegiatan
  • 00:03:22
    kegiatan pencatatan peserta didik Ingat
  • 00:03:26
    tidak hanya dalam proses kegiatan catat
  • 00:03:31
    atau mencatat
  • 00:03:34
    Hai tentang peserta didik melainkan
  • 00:03:37
    meliputi keseluruhan aspek yang lebih
  • 00:03:40
    luas
  • 00:03:43
    Hai mengelola secara serius mulai dari
  • 00:03:47
    proses penerimaan prosesnya nanti di
  • 00:03:52
    tengah sampai kelulusan Anda lulus
  • 00:03:55
    menjadi peserta didik Apakah di sekolah
  • 00:04:01
    ataupun di perguruan tinggi
  • 00:04:06
    Hai peserta didik itu adalah seseorang
  • 00:04:11
    dalam bahasa yang lain
  • 00:04:14
    Hai yang terdaftar dalam jalur jenjang
  • 00:04:17
    dan jenis lembaga pendidikan tertentu
  • 00:04:19
    yang selalu ingin mengembangkan potensi
  • 00:04:22
    dirinya baik pada aspek akademik maupun
  • 00:04:26
    non-akademik
  • 00:04:28
    Hai Melalui pembelajaran yang
  • 00:04:30
    diselenggarakan oleh sebuah sekolah atau
  • 00:04:34
    perguruan tinggi seperti yang tadi kita
  • 00:04:36
    bahas boleh namanya proses administrasi
  • 00:04:39
    peserta didik itu di desain dengan
  • 00:04:41
    serius direncanakan sedemikian rupa dan
  • 00:04:45
    kegiatannya banyak tidak hanya sekadar
  • 00:04:48
    proses pencatatan tetapi proses yang
  • 00:04:52
    berkepanjangan yang butuh energi yang
  • 00:04:53
    juga tidak sedikit
  • 00:04:57
    Hai dimulai dari proses perencanaan
  • 00:04:59
    penerimaan peserta didik baru mulai dari
  • 00:05:03
    Anda masuk ada orientasi peserta didik
  • 00:05:06
    bimbingan dan konseling Bagaimana
  • 00:05:08
    pengaturan disiplin dan tata tertib
  • 00:05:10
    bagaimana Pada akhirnya pengelompokan
  • 00:05:13
    peserta didik dan tata cara menentukan
  • 00:05:15
    kedudukan kedudukan peserta didik dalam
  • 00:05:19
    kelompoknya agar mereka bisa paham
  • 00:05:21
    mereka bisa mengerti mereka tahu dan
  • 00:05:23
    duduk di kelompok yang tepat Bagaimana
  • 00:05:26
    pengelompokan dan pengelolaan kelas
  • 00:05:28
    Bagaimana pencatatan data peserta didik
  • 00:05:30
    jadi pencatatan itu hanya satu bagian
  • 00:05:32
    dari semua proses yang panjang
  • 00:05:37
    Hai termasuk instrumen instrumen yang
  • 00:05:39
    digunakan dalam proses mencatat itu Dan
  • 00:05:41
    Terakhir kenaikan kelas dan kelulusan
  • 00:05:45
    peserta didik apalagi perguruan tinggi
  • 00:05:48
    sampai dia wisuda itu menjadi tanggung
  • 00:05:50
    jawab dari lembaga yang didisain
  • 00:05:53
    sedemikian rupa sehingga mereka lulus
  • 00:05:56
    memang menjadi orang yang lebih
  • 00:05:58
    potensial yang ditunggu diminati dan
  • 00:06:02
    diharapkan oleh industri
  • 00:06:04
    Hai Jadi mereka siap untuk naik level
  • 00:06:06
    berikutnya Kalau perguruan tinggi siap
  • 00:06:09
    pada level pekerjaan atau dunia kerja
  • 00:06:10
    kalau dia SD siap untuk naik level
  • 00:06:14
    smp-smp siap naik level SMA secara
  • 00:06:17
    potensial itu didisain dan disiapkan
  • 00:06:19
    oleh lembaga satuan pendidikan
  • 00:06:25
    JKT48 sekolah atau perguruan tinggi
  • 00:06:29
    Hai dari dua fokus kegiatan administrasi
  • 00:06:33
    peserta didik sekarang kita lihat dulu
  • 00:06:34
    yang pertama yaitu dalam proses
  • 00:06:37
    perencanaan terhadap peserta didik apa
  • 00:06:40
    saja kegiatannya jadi ada beberapa atau
  • 00:06:42
    banyak kegiatan yang dilakukan oleh
  • 00:06:44
    pihak sekolah satuan pendidikan termasuk
  • 00:06:49
    perguruan tinggi Sebenarnya ada beberapa
  • 00:06:52
    langkah dalam proses
  • 00:06:56
    Hai penerimaan terkait dengan
  • 00:06:58
    perencanaan peserta didik yang pertama
  • 00:07:00
    kegiatannya adalah menganalisis
  • 00:07:02
    kebutuhan jadi proses penerimaan itu
  • 00:07:05
    jumlah tidak serta-merta ditentukan
  • 00:07:08
    begitu saja demi memperbanyak jumlah
  • 00:07:11
    siswa sejumlah mahasiswa atau ada
  • 00:07:13
    alasan-alasan dalam tanda kutip untuk
  • 00:07:16
    kebutuhan lembaga tidak seperti itu tapi
  • 00:07:19
    ada analisis krusial ada analisis yang
  • 00:07:22
    rasional yang ditetapkan yang didisain
  • 00:07:27
    oleh pihak lembaga satuan pendidikan itu
  • 00:07:31
    adalah sebutan peserta didik
  • 00:07:33
    Hai tentang penetapan peserta didik atau
  • 00:07:37
    jumlah peserta didik yang dibutuhkan
  • 00:07:39
    oleh lembaga pendidikan maksudnya adalah
  • 00:07:42
    ada hitungan matematis
  • 00:07:45
    hai kenapa jumlah seperti itu yang
  • 00:07:47
    diperlukan Kenapa tidak lebih banyak
  • 00:07:50
    bukannya semakin banyak mahasiswa makin
  • 00:07:53
    banyak peserta didik atau siswa yang
  • 00:07:55
    diterima semakin menguntungkan dari satu
  • 00:07:57
    sisi buat lembaga tapi ternyata tidak
  • 00:08:00
    bisa begitu saja ada hitungan rasional
  • 00:08:02
    matematis bahkan ada rumusnya
  • 00:08:06
    Oh maksudnya adalah supaya semua
  • 00:08:10
    Hai siswa atau peserta didik atau
  • 00:08:13
    mahasiswa yang diterima mendapatkan
  • 00:08:16
    layanan yang sama yang masuk akal karena
  • 00:08:21
    kemampuan penerimaan lembaga kalau di
  • 00:08:24
    perguruan tinggi adalah kapasitas
  • 00:08:26
    kesiapan sarana prasarana kapasitas
  • 00:08:30
    kemampuan perbandingan jumlah dosen
  • 00:08:34
    Hai lebih kampus dengan jumlah mahasiswa
  • 00:08:38
    yang akan diterima jangan sampai
  • 00:08:40
    kelebihan yaitu membuat perbandingan
  • 00:08:42
    rasio perbandingan dosen-mahasiswa
  • 00:08:43
    menjadi jauh
  • 00:08:45
    Hai sehingga memberikan Efek pada proses
  • 00:08:48
    perkuliahan atau justru jumlah sarana
  • 00:08:52
    prasarana yang hancur yang harusnya
  • 00:08:54
    dengan kapasitas jumlah tertentu
  • 00:08:57
    ternyata diterima dalam level yang lebih
  • 00:09:01
    banyak dan jumlah lebih banyak dari
  • 00:09:04
    kesiapan sarana atau prasarana
  • 00:09:07
    pembelajaran sehingga ada
  • 00:09:10
    mahasiswa-mahasiswa tertentu yang
  • 00:09:13
    ternyata tidak mendapatkan layanan yang
  • 00:09:16
    seharusnya Begitu juga dengan sekolah
  • 00:09:19
    Hai kalau memang kelas kemampuannya
  • 00:09:21
    kapasitasnya adalah sekian maka
  • 00:09:25
    hitungannya adalah sesuai dengan flash
  • 00:09:27
    nah setiap kelas hitungannya
  • 00:09:29
    kadang-kadang tidak sama nah rumus yang
  • 00:09:31
    sampai saat ini masih masih bisa
  • 00:09:33
    dijadikan hitungan matematis dari salah
  • 00:09:36
    satu sisi dari analisis kebutuhan ini
  • 00:09:39
    adalah jumlah kursi di kali muatan kursi
  • 00:09:45
    dari jumlah kursinya berapa jadi satu
  • 00:09:47
    kelas ada jumlah kursi yang memang
  • 00:09:49
    saranakita tersedia cuma
  • 00:09:52
    Hai nah di kali
  • 00:09:55
    Hai muatan kursi
  • 00:09:58
    Hai nah jumlah kursi ini tentu dilihat
  • 00:09:59
    juga ruang kelasnya seberapa besar
  • 00:10:01
    jangan sampai kelas yang kecil tapi
  • 00:10:03
    kapasitas kursi dibuat banyak sehingga
  • 00:10:07
    kuliah juga bentet antanas dan otomatis
  • 00:10:10
    ini akan memberikan pengaruh kepada
  • 00:10:12
    proses pembelajaran nanti jadi jumlah
  • 00:10:15
    kursi di kali muatan kursi karena ada
  • 00:10:17
    muatan kursi yang memang cuma satu orang
  • 00:10:20
    satu kursi tapi ada kursi yang panjang
  • 00:10:22
    yang kapasitasnya kedua bisa tiga orang
  • 00:10:26
    di luar negeri malah kalau untuk
  • 00:10:27
    pertemuan atau perkuliahan kuliah umum
  • 00:10:30
    lemahnya satu kursi itu bisa sampai 5
  • 00:10:32
    dan 10 orang makanya jumlah kursi kali
  • 00:10:37
    muatan kursi ditambah kayaknya
  • 00:10:39
    seringkali Terlupakan
  • 00:10:42
    hai
  • 00:10:44
    Hai Kalau di sekolah siswa yang tinggal
  • 00:10:46
    kelas mereka harus dihitung jangan
  • 00:10:49
    sampai Anda jumlah kursi di kali muatan
  • 00:10:51
    kursi selesai mereka yang tinggal kelas
  • 00:10:53
    gimana
  • 00:10:55
    Oh begitu juga dengan di kampus mereka
  • 00:10:57
    yang kemungkinan presentasi untuk
  • 00:10:59
    mengulang Berapa banyak
  • 00:11:02
    Hai Nah itu itu hitungan rasional
  • 00:11:05
    berdasarkan dari jumlah selain
  • 00:11:07
    mempertimbangkan pertimbangan yang
  • 00:11:09
    lainnya langkah ke-2 dari perencanaan
  • 00:11:12
    peserta didik adalah proses rekruitmen
  • 00:11:18
    Hai dan ini pasti ada maksud gua setiap
  • 00:11:20
    lembaga satuan tingkat pendidikan atau
  • 00:11:23
    sekolah termasuk perguruan tinggi
  • 00:11:24
    memiliki standar dan dasar berpikir yang
  • 00:11:28
    berbeda untuk menerima calon mahasiswa
  • 00:11:30
    atau calon peserta didiknya Apa itu
  • 00:11:37
    Hai pada hakekatnya itu merupakan proses
  • 00:11:39
    pencarian proses untuk menemukan
  • 00:11:42
    menentukan termasuk menarik calon calon
  • 00:11:46
    peserta didik baru yang mampu menjadi
  • 00:11:49
    peserta didik dengan standar yang sudah
  • 00:11:52
    ditetapkan oleh lembaga oleh perguruan
  • 00:11:56
    tinggi atau sekolah tersebut membuka
  • 00:11:59
    peluang kepada calon peserta didik untuk
  • 00:12:01
    direkrut secara menyeluruh Apakah itu
  • 00:12:07
    kita menyebutnya manajemen peserta didik
  • 00:12:09
    atau administrasi peserta didik itu
  • 00:12:11
    diawali oleh proses rekruitmen dan ini
  • 00:12:15
    merupakan langkah awal artinya pra
  • 00:12:18
    keberhasilan atau Kegagalan proses awal
  • 00:12:22
    ini sangat mempengaruhi proses
  • 00:12:25
    administrasi peserta didik secara
  • 00:12:28
    keseluruhan
  • 00:12:31
    Hai Jadi segala proses mulai dari
  • 00:12:34
    penerimaan sampai nanti proses kegiatan
  • 00:12:38
    pembelajaran berlangsung dan proses
  • 00:12:41
    mereka lulus nanti sangat ditentukan
  • 00:12:43
    keberhasilan dalam rekruitmen ini
  • 00:12:47
    makanya perlu didisain dan direncanakan
  • 00:12:50
    sedemikian rupa apa tujuannya tujuan
  • 00:12:55
    kegiatan rekrutmen peserta didik ini
  • 00:12:57
    untuk mendapatkan peserta didik yang
  • 00:13:00
    memiliki karakteristik yang memiliki
  • 00:13:03
    kemampuan yang sesuai dengan standar
  • 00:13:05
    kemampuan sekolah dalam rangka membina
  • 00:13:07
    sekaligus mengembangkan peserta didik
  • 00:13:10
    nantinya karena kalau tidak sesuai
  • 00:13:13
    dengan standar tidak sesuai dengan
  • 00:13:15
    harapan itu ada kondisi-kondisi tertentu
  • 00:13:17
    yang membuat taman
  • 00:13:19
    Hai kegiatan proses pembelajaran menjadi
  • 00:13:24
    terganggu maka setiap sekolah punya
  • 00:13:28
    kapasitas dan standar yang berbeda nah
  • 00:13:32
    tujuan khusus dari recruitment ini
  • 00:13:34
    sebenarnya juga banyak satu diantaranya
  • 00:13:37
    adalah untuk mendapatkan peserta didik
  • 00:13:41
    yang memiliki karakteristik sebagaimana
  • 00:13:43
    ditetapkan dalam syarat-syarat
  • 00:13:44
    penerimaan siswa baru atau sarat-sarat
  • 00:13:48
    penerimaan mahasiswa baru di lembaga
  • 00:13:51
    tersebut yang kedua dalam rangka
  • 00:13:54
    memperoleh keadilan kepada masyarakat
  • 00:13:58
    luas bagi calon peserta didik artinya
  • 00:14:02
    adalah siapapun punya hak yang sama asal
  • 00:14:05
    mereka memenuhi syarat sebagai calon
  • 00:14:07
    peserta didik yang ketiga meningkatkan
  • 00:14:10
    mutu layanan mutu layanan pendidikan
  • 00:14:13
    bagi baik bagi anak maupun bagi orang
  • 00:14:16
    tua dan bebagai 7
  • 00:14:19
    dan khusus lainnya artinya inilah unit
  • 00:14:23
    dan standar di setiap sekolah atau
  • 00:14:27
    perguruan tinggi dalam rangka menentukan
  • 00:14:28
    karakteristik apa Kemampuan apa yang
  • 00:14:31
    ingin didapatkan dari calon calon
  • 00:14:34
    peserta didiknya perkembangan teknologi
  • 00:14:38
    ini memberikan pengaruh dalam proses
  • 00:14:41
    administrasi peserta didik perkembangan
  • 00:14:43
    teknologi saat ini telah memunculkan
  • 00:14:46
    banyak sekali inovasi-inovasi dan
  • 00:14:50
    munculnya aplikasi-aplikasi baru dalam
  • 00:14:52
    proses rekruitmen calon peserta didik
  • 00:14:55
    diantaranya diberlakukannya penerimaan
  • 00:14:57
    siswa baru atau peserta didik baru
  • 00:15:00
    secara online dan penerimaan siswa baru
  • 00:15:03
    atau PSB online ini merupakan salah satu
  • 00:15:05
    upaya dalam rangka meningkatkan mutu nih
  • 00:15:08
    rencana awalnya adalah dalam rangka
  • 00:15:10
    meningkatkan mutu layanan pendidikan
  • 00:15:13
    di dalam rangka mencapai banyak sekali
  • 00:15:16
    tujuan-tujuan khusus yang jelas untuk
  • 00:15:19
    menciptakan sistem penerimaan baru yang
  • 00:15:21
    lebih terintegrasi lebih berkeadilan dan
  • 00:15:25
    akurat juga transparan tapi wallohu'alam
  • 00:15:29
    dalam proses prakteknya ada beberapa
  • 00:15:32
    tahapan dalam proses rekrutmen ini yang
  • 00:15:35
    mesti diperhatikan oleh setiap sekolah
  • 00:15:37
    siapa lagi perguruan tinggi artinya
  • 00:15:40
    semakin tinggi level sebab pendidikan
  • 00:15:43
    semakin rumit sebenarnya untuk
  • 00:15:46
    menentukan bagaimana tahapan demi
  • 00:15:49
    Tahapan yang harus dilalui
  • 00:15:51
    Hai rekrutmen peserta didik ini memiliki
  • 00:15:53
    sejumlah tahapan yang sebenarnya mesti
  • 00:15:56
    dan seharusnya diikuti sesuai dengan SOP
  • 00:15:58
    dalam rangka
  • 00:16:01
    hai hai memastikan proses itu
  • 00:16:05
    berlangsung sebagaimana mestinya tampan
  • 00:16:08
    ini ditujukan untuk mendapatkan calon
  • 00:16:11
    calon peserta didik atau calon-calon
  • 00:16:13
    mahasiswa yang memenuhi persyaratan yang
  • 00:16:17
    sudah ditetapkan oleh perguruan tinggi
  • 00:16:19
    ataupun sekolah
  • 00:16:21
    Hai ratapan apa saja mulai dari
  • 00:16:23
    pembentukan tim pembentukan tim
  • 00:16:25
    penerimaan siswa baru apalagi kalau
  • 00:16:28
    sudah menggunakan aplikasi dan teknologi
  • 00:16:31
    yang serba online Boy difikirkan Jangan
  • 00:16:36
    lagi berasumsi bahwa ini adalah
  • 00:16:38
    persoalan senioritas persoalan politis
  • 00:16:41
    kedekatan tidak tapi Siapa yang mampu
  • 00:16:44
    nih Siapa yang memenuhi syarat untuk
  • 00:16:46
    masuk dalam tim ini merekalah yang yang
  • 00:16:50
    harus dijadikan orang-orang yang ada di
  • 00:16:54
    posisi itu apalagi nanti dalam tahap
  • 00:16:57
    seleksi dan wawancara
  • 00:17:00
    Hai kalau ingin mendapatkan kualitas
  • 00:17:02
    maka in duduk di situ adalah para
  • 00:17:05
    pewawancara pewawancara Ia memang ahli
  • 00:17:07
    di bidangnya
  • 00:17:09
    Hai jangan sekali-sekali menetapkan
  • 00:17:11
    sesuatu diluar kendali digelar kemampuan
  • 00:17:14
    Hai apa yang seharusnya mereka miliki
  • 00:17:17
    ingat dalam agama kita pun diingatkan
  • 00:17:19
    ketika segala sesuatu diserahkan kepada
  • 00:17:22
    bukan ahlinya maka tunggulah
  • 00:17:23
    kehancurannya maka banyak kan sekarang
  • 00:17:26
    terjadi ingin memikirkan kualitas Kenapa
  • 00:17:30
    yang terjadi sekarang mendapatkan
  • 00:17:32
    peserta didik peserta didik dalam laut
  • 00:17:34
    tanda kutip jauh dari ekspektasi yang
  • 00:17:37
    diinginkan
  • 00:17:38
    Hai jangan salahkan mereka yang diterima
  • 00:17:40
    tapi salahkan proses dan penentuan
  • 00:17:43
    orang-orang yang menyeleksi dan proses
  • 00:17:45
    rekrutmen tadi seperti kesalahan di kita
  • 00:17:49
    di lembaga Nah yang kedua tahapannya
  • 00:17:51
    adalah penyusunan prosedur dan berbagai
  • 00:17:54
    persyaratan yang harus dipenuhi oleh
  • 00:17:56
    calon peserta didik yang ketiga seperti
  • 00:17:59
    biasanya sama Pengumuman atau
  • 00:18:02
    sosialisasi sejumlah persyaratan dan
  • 00:18:05
    mekanisme yang harus ditempuh oleh calon
  • 00:18:08
    peserta didik dan informasinya harus
  • 00:18:10
    sangat jelas dengan menggunakan
  • 00:18:12
    bahasa-bahasa yang lebih sederhana yang
  • 00:18:15
    dipahami oleh siapapun yang membacanya
  • 00:18:18
    artinya tidak hanya berasumsi bahwa ini
  • 00:18:21
    akan dibaca oleh mereka-mereka yang ada
  • 00:18:23
    di daerah perkotaan tetapi bagi mereka
  • 00:18:26
    yang ada di pelosok pun dengan kemampuan
  • 00:18:29
    pendidikan orangtua yang brangkali
  • 00:18:30
    terbatas
  • 00:18:32
    Hai harus bisa mendapatkan makna yang
  • 00:18:34
    sama
  • 00:18:36
    Hai jadi ini ada kaitannya dengan
  • 00:18:40
    penelaahan dan analisis penggunaan
  • 00:18:43
    bahasa sederhana dalam konsep
  • 00:18:45
    efektivitas komunikasi meskipun
  • 00:18:47
    bentuknya adalah pengumuman yang
  • 00:18:50
    dipublish lewat leaflet tapi formasi itu
  • 00:18:53
    jangan menimbulkan multimakna HP
  • 00:18:58
    berikutnya masih diperhatikan dalam
  • 00:19:00
    dalam dalam tahapan penerimaan
  • 00:19:04
    di dalam tahapan rekrutmen tadi
  • 00:19:07
    Hai proses penerimaan berkas jadi
  • 00:19:10
    setelah pengumuman setelah sosialisasi
  • 00:19:12
    berbagai persyaratan dilanjutkan dengan
  • 00:19:15
    proses penerimaan berkas secara
  • 00:19:17
    administratif Apakah dari anak dari
  • 00:19:20
    orangtua yg mewakili kepada tim
  • 00:19:24
    Hai penerimaan calon siswa atau
  • 00:19:29
    mahasiswa baru baru kemudian diikuti
  • 00:19:32
    dengan verifikasi berkas dan rapat tim
  • 00:19:35
    untuk penentuan perengkingan dari sekian
  • 00:19:40
    banyak calon peserta Siapa yang masuk
  • 00:19:43
    dalam kategori yang diinginkan yaitu
  • 00:19:46
    melalui rapat-rapat tim ingat rapat tim
  • 00:19:50
    harus nanti kita akan lihat
  • 00:19:52
    prinsip-prinsip dari penerimaan peserta
  • 00:19:56
    didik dalam organisasi peserta didik ada
  • 00:19:59
    prinsip keadilan namanya ada prinsip
  • 00:20:02
    kualitas
  • 00:20:04
    ndang benar-benar asumsi kita yaitu
  • 00:20:06
    kalau ingin mendapatkan sesuatu dengan
  • 00:20:08
    dengan kualifikasi yang diinginkan maka
  • 00:20:10
    pemikiran kita adalah garis atau atau
  • 00:20:14
    benang merahnya adalah kualitas Jangan
  • 00:20:16
    karena unsur kedekatan unsur satu
  • 00:20:18
    kampung unsur kenal atau unsur politis
  • 00:20:23
    Haryono
  • 00:20:25
    Hai jadi kalau kita review kembali
  • 00:20:27
    tahapan rekrutmen peserta didik itu
  • 00:20:30
    hahaha ada beberapa langkah beberapa
  • 00:20:34
    tahapan yang mesti diikuti Natal Di
  • 00:20:36
    desain oleh sekolah ataupun perguruan
  • 00:20:38
    tinggi mulai dari pembentukan tim
  • 00:20:41
    penerimaan peserta didik yang baru
  • 00:20:43
    kemudian melakukan penyusunan prosedur
  • 00:20:45
    dan berbagai persyaratan yang harus
  • 00:20:48
    dipenuhi oleh calon peserta didik
  • 00:20:50
    kemudian melakukan Pengumuman atau
  • 00:20:52
    jadwal sosialisasi sejumlah persyaratan
  • 00:20:56
    dan mekanisme yang harus ditempuh oleh
  • 00:20:58
    calon peserta didik dalam proses
  • 00:21:01
    nantinya untuk seleksi dan juga
  • 00:21:05
    recruitment Apakah itu untuk orangtua
  • 00:21:07
    ataupun untuk peserta didiknya langsung
  • 00:21:10
    dan selanjutnya adalah proses penerimaan
  • 00:21:13
    Hai proses penerimaan berkas khusus
  • 00:21:16
    berkas atau administratif dari anak atau
  • 00:21:18
    orangtua teh mewakili kepada tim
  • 00:21:21
    penerimaan calon peserta didik yang baru
  • 00:21:26
    lakukan rapat tim rapat tim panitia
  • 00:21:29
    untuk menentukan siapa-siapa saja
  • 00:21:32
    diterima atau masuk dalam urutan-urutan
  • 00:21:35
    dari sekian banyak yang yang mengirimkan
  • 00:21:41
    Hai lamarannya namanya juga recruitment
  • 00:21:44
    untuk menjadi calon peserta didik diurut
  • 00:21:47
    sesuai dengan kapasitas dan kelengkapan
  • 00:21:50
    administratif khususnya adalah
  • 00:21:52
    persyaratan atau standar yang ditetapkan
  • 00:21:55
    kalau persoalan kualitas yang ingin kita
  • 00:21:57
    kejar maka standar kualitas yang kita
  • 00:21:59
    maksudkan itu menjadi skala priority ini
  • 00:22:03
    yang kadang-kadang seringkali diabaikan
  • 00:22:06
    atau merusak sistem dalam proses
  • 00:22:09
    rekruitmen oleh oknum-oknum tertentu
  • 00:22:12
    apakah tanah persoalan kedekatan
  • 00:22:15
    emosional atau hubungan tertentu atau
  • 00:22:18
    dari pejabat mana ya mudah-mudahan ini
  • 00:22:21
    semakin lama semakin berkurang kalau
  • 00:22:23
    ingin memperbaiki kualitas pendidikan
  • 00:22:25
    persoalan-persoalan yang seperti ini
  • 00:22:28
    harus mulai diabaikan Kapan perlu
  • 00:22:32
    dihilangkan sehingga benar-benar
  • 00:22:35
    Hai fokus kita adalah kualitas kemudian
  • 00:22:38
    tahapan berikutnya adalah pengumuman
  • 00:22:39
    hasil penerimaan siswa baru jadi
  • 00:22:41
    diumumkan siapa kira-kira mulai syarat
  • 00:22:43
    Siapa yang diterima baru kemudian
  • 00:22:46
    penentuan penempatan dari peserta didik
  • 00:22:48
    Pada kelas-kelas yang sudah disepakati
  • 00:22:50
    dan akhirnya anak mengikuti yang namanya
  • 00:22:53
    mendapatkan jadwal orientasi peserta
  • 00:22:55
    didik baru Nah ada beberapa pertimbangan
  • 00:22:59
    khusus untuk Anda yang menyangkali masuk
  • 00:23:01
    dalam tim panitia penerimaan peserta
  • 00:23:04
    didik yang baru terkait dengan
  • 00:23:07
    prinsip-prinsip
  • 00:23:09
    di dalam rekruitmen peserta didik itu
  • 00:23:12
    merupakan satu hal atau kebenarannya
  • 00:23:15
    dianggap penting untuk pelaksanaan
  • 00:23:17
    proses
  • 00:23:19
    Hai l'academie langka makanya Persib ini
  • 00:23:22
    menjadi sesuatu yang amat krusial untuk
  • 00:23:27
    dijadikan sebagai dasar berpijak atau
  • 00:23:30
    melaksanakan tugas
  • 00:23:33
    Hai prinsip itu diantaranya adalah harus
  • 00:23:38
    objektif berarti nilai itu betul-betul
  • 00:23:43
    administratif kelengkapan dan
  • 00:23:46
    Hai pemenuhan syarat jadi bukan orangnya
  • 00:23:50
    bukan kampungnya bukan orang tuanya tapi
  • 00:23:53
    objektif menilai Sesuai dengan standar
  • 00:23:56
    dan syarat yang ditetapkan yang kedutaan
  • 00:23:58
    sekarat transparan tingkat
  • 00:24:01
    transparansinya harus jelas kenapa ini
  • 00:24:03
    dipilih ini aturannya Kenapa mereka
  • 00:24:05
    ditetapkan ini di kesesuaiannya ada
  • 00:24:08
    akuntabilitas pertanggungjawaban dan
  • 00:24:11
    tidak diskriminatif diskriminatif
  • 00:24:14
    terhadap misalnya orang dari daerah sini
  • 00:24:17
    atau hanya mengutamakan orang-orang yang
  • 00:24:19
    berasal dari kota tertentu yang
  • 00:24:22
    macem-macem atau Ia banyak
  • 00:24:26
    kondisi-kondisi yang mengindikasikan
  • 00:24:27
    tingkat diskriminatif fasis apel sangat
  • 00:24:29
    tinggi masih cukup tinggi dalam proses
  • 00:24:32
    rekruitmen anda
  • 00:24:34
    Hai peserta didik di tanah air sekarang
  • 00:24:37
    jadi pertanyaan adalah ada pola baru
  • 00:24:39
    dengan sistem zonasi Gimana pula jadi
  • 00:24:44
    kalau kita urai kembali yang tahapan
  • 00:24:46
    rekrutmen itu ada langkah-langkah atau
  • 00:24:50
    tahapan tahapan yang harus diikuti
  • 00:24:54
    Hai yang harus dilaksanakan oleh sekolah
  • 00:24:57
    atau lembaga satuan pendidikan atau
  • 00:24:59
    perguruan tinggi ketika membuka peluang
  • 00:25:02
    untuk merekrut calon-calon peserta didik
  • 00:25:04
    mulai dari pembentukan tim harusnya
  • 00:25:07
    kualifikasi sudah sangat jelas Siapa
  • 00:25:09
    mereka-mereka yang harusnya terlibat dan
  • 00:25:12
    masuk dalam tim ini kemudian melakukan
  • 00:25:14
    penyusunan prosedur yang jelas yang bisa
  • 00:25:18
    dipahami oleh siapapun yang akan menjadi
  • 00:25:20
    calon peserta didik termasuk persyaratan
  • 00:25:23
    persyaratan persyaratan yang harus
  • 00:25:25
    mereka penuhi sebagai calon peserta
  • 00:25:27
    didik yang akan melamar atau merekrut
  • 00:25:30
    supaya mereka diterima di sekolah yang
  • 00:25:32
    bersangkutan kemudian membuat pengumuman
  • 00:25:35
    tahapan berikutnya adalah membuat
  • 00:25:37
    pengumuman atau sosialisasi sejumlah
  • 00:25:41
    persyaratan dan juga mekanisme yang
  • 00:25:42
    harus ditempuh oleh anak atau calon
  • 00:25:45
    peserta didik dan orang tua dalam proses
  • 00:25:48
    seleksi nanti tahapan berikutnya adalah
  • 00:25:51
    proses penerimaan
  • 00:25:54
    penerimaan berkas secara administratif
  • 00:25:57
    dari anak atau orangtua atau yang
  • 00:26:00
    mewakili kepada tim panitia penerima
  • 00:26:04
    penerimaan rekrutmen masih siswa atau
  • 00:26:07
    peserta didik baru melakukan berikutnya
  • 00:26:10
    adalah verifikasi berkas wallet-inx
  • 00:26:12
    melakukan rapat tim panitia penerimaan
  • 00:26:17
    peserta didik dengan berasumsi tetap
  • 00:26:20
    stabil berorientasi pada syarat yang
  • 00:26:24
    sudah ditetapkan jadi bukan pada pun Sur
  • 00:26:27
    kedekatan bukan lagi mempertimbangkan
  • 00:26:29
    ini anak siapa tapi bener-bener Siapa
  • 00:26:33
    yang layak untuk apa syarat apa yang
  • 00:26:35
    sudah terpenuhi sehingga sudah didisain
  • 00:26:37
    sudah dibuat berdasarkan mereka yang
  • 00:26:39
    sudah daftar yang sudah masuk itu diurut
  • 00:26:41
    ini daftar urutan yang memenuhi
  • 00:26:43
    persyaratan Apakah itu mimpi
  • 00:26:47
    Hai cegah tahu tapi yang jelas disetiap
  • 00:26:50
    perjalanan tahapan-tahapan itu selalu
  • 00:26:53
    ada oknum-oknum tertentu yang merusak
  • 00:26:56
    sistem yang sudah dibuat sedemikian rupa
  • 00:26:58
    sehingga unsur kedekatan unsur politis
  • 00:27:01
    anak siapa itu menggugurkan
  • 00:27:04
    hai hai kemungkinan-kemungkinan bagi
  • 00:27:07
    peserta didik yang seharusnya mereka
  • 00:27:09
    sarat untuk bisa diterima di sekolah
  • 00:27:10
    tersebut akhirnya Cut mudah-mudahan ini
  • 00:27:13
    tidak berkembang terus di tanah air
  • 00:27:16
    apalagi di lokasi kita masing-masing
  • 00:27:17
    kita lihat kelebihan dan kekurangan
  • 00:27:20
    jonasi kelebihan Jonas itu apa satu
  • 00:27:23
    jelas mudah-mudahan kalau kalau Desi
  • 00:27:25
    selebihnya kita lihat dia memberikan
  • 00:27:28
    akses dan keadilan terhadap pendidikan
  • 00:27:31
    bagi semua lapisan masyarakat yang ada
  • 00:27:33
    di Indonesia artinya siapapun yang
  • 00:27:36
    berada di sekitar lokasi yang masuk di
  • 00:27:39
    wilayah sunnah mereka bisa mendapatkan
  • 00:27:41
    kesempatan layanan untuk bersekolah
  • 00:27:44
    untuk mendapatkan pendidikan di sekolah
  • 00:27:46
    manapun termasuk sekolah yang yang
  • 00:27:49
    berkualitas asal di Satu zona atas dasar
  • 00:27:54
    wilayah zonasi jadi yang dulu tidak
  • 00:27:57
    punya hasrat atau takut atau tidak punya
  • 00:28:00
    kesempatan mendapatkan kesempatan
  • 00:28:02
    belajar di sekolah favorit Kalau
  • 00:28:04
    sekarang nggak
  • 00:28:05
    salah Mouse red setinggi apapun
  • 00:28:07
    kemampuan sekolah itu dianggap sebagai
  • 00:28:09
    sekolah favorit yang dulu sulit untuk
  • 00:28:11
    dicapai sekarang asal Anda ada di satu
  • 00:28:15
    wilayah zona yang ditetapkan ada bisa
  • 00:28:18
    bersekolah disana tapi efeknya pasti
  • 00:28:20
    juga buruk buat sekolah kadang-kadang
  • 00:28:22
    yang dulu ritme kinerja tinggi sekarang
  • 00:28:26
    karena semua standarnya tuhun siapapun
  • 00:28:29
    bisa masuk di wilayah yang sama kinerja
  • 00:28:32
    nya bisa jadi berkurang sekolah yang
  • 00:28:34
    dimaksud yang kedua kelebihannya adalah
  • 00:28:38
    Hai mempercepat pemerataan pemerataan
  • 00:28:40
    apa katanya pemerataan kualitas
  • 00:28:42
    pendidikan di Indonesia tapi saya tidak
  • 00:28:45
    bisa jamin prakteknya akan seperti itu
  • 00:28:48
    atau tidak
  • 00:28:49
    Hai dan yang ketiga
  • 00:28:51
    hal ini memberikan kesempatan bagi
  • 00:28:53
    masyarakat masyarakat lapisan bawah yang
  • 00:28:57
    kita anggap selama ini sulit mendapatkan
  • 00:29:00
    kesempatan di sekolah-sekolah hebat dan
  • 00:29:04
    mahal atau atau dengan kualitas Wahid
  • 00:29:07
    tapi sekarang asal di zona siang sama
  • 00:29:10
    kesempatan itu pemerintahnya menjadi
  • 00:29:13
    diberikan untuk siapapun asal di satu
  • 00:29:17
    wilayah Nah kekurangnya apa jalur zonasi
  • 00:29:20
    mengingat seakan hakken kekurangannya
  • 00:29:24
    jauh lebih banyak daripada kelebihannya
  • 00:29:26
    tapi prakteknya nanti ada yang kan bisa
  • 00:29:28
    lihat Anda bisa teliti bahkan sistem
  • 00:29:31
    zonasi ini bisa dijadikan sebagai dasar
  • 00:29:33
    anda untuk melakukan penelitian lebih
  • 00:29:38
    lanjut
  • 00:29:39
    ya udah mudah ini memberikan manfaat
  • 00:29:41
    Untuk Untuk Anda dan kita semua apa saja
  • 00:29:44
    kekurangan dari jalur zonasi ini tetap
  • 00:29:47
    adanya sekolah yang ramai pendaftaran
  • 00:29:50
    sepi pendaftar ya Sekolahnya jauh dari
  • 00:29:53
    konsentrasi pemukiman misalnya warga
  • 00:29:57
    otomatis menjadi sempit sepi peminat
  • 00:29:59
    sementara itu disisi lain ada sekolah
  • 00:30:01
    malah berkelebihan Pembina nah membagi
  • 00:30:04
    itu sulit ternyata dalam prakteknya
  • 00:30:07
    Hai yang kedua muncul kecurangan lain
  • 00:30:10
    jalur zonasi yang diharapkan menekan
  • 00:30:12
    tingkat praktek jual beli kursi karena
  • 00:30:15
    efektif ternyata menciptakan kecurangan
  • 00:30:18
    yang berbeda karena tidak mengukur
  • 00:30:20
    dengan jelas alasan pindah siswa
  • 00:30:23
    misalnya dari satu wilayah atau satu
  • 00:30:25
    daerah ke daerah lain sehingga secara
  • 00:30:28
    matematis kecurangan yang muncul seperti
  • 00:30:32
    kasus save federasi Serikat guru
  • 00:30:34
    Indonesia yang ditemukan oleh mereka
  • 00:30:36
    dimana seorang siswa asal Cibinong
  • 00:30:40
    menumpang nama di kartu keluarga milik
  • 00:30:42
    saudaranya di wilayah Kramat Jati
  • 00:30:45
    di Jakarta Timur demi apa demi
  • 00:30:48
    melanjutkan jadi ada kecurangan di
  • 00:30:50
    tengah masyarakat ada kecurangan juga
  • 00:30:52
    dimanfaatkan oleh oknum-oknum yang ada
  • 00:30:55
    di sekolah Jawa bahwa alam
  • 00:30:58
    Hai tapi itulah Sekuat apapun sistem
  • 00:31:01
    yang dibangun ketika sdm-nya yang
  • 00:31:05
    bermasalah ya Kadang sulit juga
  • 00:31:09
    mudah-mudahan pembelajaran dalam mata
  • 00:31:11
    kuliah administrasi dan supervisi
  • 00:31:13
    pendidikan ini khusus terkait dengan
  • 00:31:16
    administrasi peserta didik bisa
  • 00:31:18
    memberikan warna dan analisis berpikir
  • 00:31:22
    yang lebih baik kepada anda ketika suatu
  • 00:31:25
    saat Apakah anda jadi pendidik jadi guru
  • 00:31:28
    jadi kepala sekolah atau jadi orang tua
  • 00:31:31
    sekalipun ada kondisi-kondisi dimana
  • 00:31:33
    anda bisa memikirkan itu lainnya tidak
  • 00:31:36
    layak baik-buruknya ketika proses itu
  • 00:31:39
    ada lakukan dan yang terakhir barangkali
  • 00:31:43
    juga menjadi satu titik kekurangan
  • 00:31:45
    adalah menurunnya motivasi belajar siswa
  • 00:31:47
    dan kinerja guru khusus untuk mereka
  • 00:31:50
    yang berada di wilayah atau
  • 00:31:51
    sekolah-sekolah yang dulunya favorit
  • 00:31:53
    sekarang siapapun bisa menjadi siswa
  • 00:31:56
    peserta didik di sana
  • 00:31:58
    Hai jadi Aduh lihat tinggi sekarang
  • 00:32:00
    mengikuti pola yang lezat
  • 00:32:03
    Hai teman-teman mahasiswa semuanya kita
  • 00:32:05
    sampai di bagian terakhir dalam
  • 00:32:07
    perkuliahan administrasi dan supervisi
  • 00:32:09
    pendidikan khusus untuk materi abstraksi
  • 00:32:13
    peserta didik yang pertama adalah yang
  • 00:32:17
    sudah kita bahas terkait dengan
  • 00:32:18
    perencanaan perencanaan eh yang melalui
  • 00:32:24
    atau melewati berbagai tahapan mulai
  • 00:32:26
    dari proses penerimaan atau pembentukan
  • 00:32:29
    tim sampai-sampai proses pembelajaran
  • 00:32:32
    terjadi nah sekarang yang kedua adalah
  • 00:32:35
    fokus kajiannya terkait dengan pembinaan
  • 00:32:37
    pembinaan peserta peserta didik artinya
  • 00:32:40
    ketika mereka sudah diterima dinyatakan
  • 00:32:43
    diterima dibagi dalam kelas dalam bentuk
  • 00:32:45
    penempatan penempatan Siapa ada di kelas
  • 00:32:48
    berapa jadi kelas mana Nah berikutnya
  • 00:32:52
    yang harus disiapkan oleh sekolah atau
  • 00:32:55
    lembaga tingkat satuan pendidikan adalah
  • 00:32:57
    membina mereka membina peserta didik
  • 00:33:00
    dalam tahap panjang proses pembelajaran
  • 00:33:03
    Hai nah langkah ini meliputi berbagai
  • 00:33:10
    bentuk pemberian layanan khusus layanan
  • 00:33:13
    khusus yang menunjang administrasi
  • 00:33:16
    peserta didik Apa saja bentuk layanan
  • 00:33:20
    yang dibutuhkan dalam dalam rangka
  • 00:33:22
    membina dalam bentuk membina peserta
  • 00:33:24
    didik dalam proses kegiatan pembelajaran
  • 00:33:26
    yang mereka selama berada di lembaga
  • 00:33:30
    atau sekolah tempat kita
  • 00:33:32
    Hai petugas yang pertama layanan
  • 00:33:35
    bimbingan dan konseling artinya setiap
  • 00:33:38
    Sekolah seharusnya memiliki layanan
  • 00:33:40
    bimbingan dan konseling sehingga bisa
  • 00:33:42
    dimanfaatkan oleh anak tidak hanya untuk
  • 00:33:44
    mereka yang punya masalah dalam proses
  • 00:33:46
    akademik atau proses pembelajaran tapi
  • 00:33:49
    buat mereka yang memang ingin
  • 00:33:50
    mengembangkan diri mengembangkan karir
  • 00:33:53
    pola berfikir untuk mencari tahu mereka
  • 00:33:56
    itu arah-arah minat bakat dan segala
  • 00:33:58
    macam terkait dengan psikologi yang pada
  • 00:34:01
    akhirnya terkait dengan akademik itu
  • 00:34:05
    seperti apa maka layanan ini layakan
  • 00:34:07
    akan menjadi satu titik buat mereka
  • 00:34:10
    dalam rangka membentuk kapasitas dan
  • 00:34:13
    intensitas diri menjadi lebih baik yang
  • 00:34:16
    kedua layanan perpustakaan
  • 00:34:18
    hai hai sayang sekali sebenarnya
  • 00:34:19
    perpustakaan sekolah eh hampir bukan
  • 00:34:25
    berarti tidak tidak terkelola tapi
  • 00:34:28
    hampir banyak sekolah yang tidak
  • 00:34:29
    mengelola secara baik layanan
  • 00:34:31
    perpustakaan sehingga sulit dimanfaatkan
  • 00:34:34
    oleh siswa Apakah kelayakan buku apalagi
  • 00:34:37
    sekarang dalam konteks IP yang sudah
  • 00:34:42
    semakin berkembang sehingga bukan
  • 00:34:46
    buku-buku lagi tapi jurnal artikel dari
  • 00:34:48
    segala sumber pembelajaran yang secara
  • 00:34:51
    online bisa dimanfaatkan dan baca oleh
  • 00:34:53
    peserta didik itu didesain Adakah
  • 00:34:57
    pustakawan di sekolah ada keruangan yang
  • 00:35:00
    mumpuni yang cukup baik Adakah ruangan
  • 00:35:03
    yang membuat anak merasa nyaman berada
  • 00:35:04
    di ketika memanfaatkan layanan
  • 00:35:08
    perpustakaan yaitu menjadi tanda kutip
  • 00:35:10
    menjadi PR besar bagi sekolah kemudian
  • 00:35:13
    layanan kantin-kantin tidaknya sekedar
  • 00:35:15
    menjual makanan tetapi ada
  • 00:35:18
    satu bentuk layanan khusus yang
  • 00:35:20
    diberikan kepada siswa yang menopang
  • 00:35:22
    proses pembelajaran Meskipun tidak
  • 00:35:23
    langsung artinya apa tingkat kesehatan
  • 00:35:27
    jaminan kebersihan harusnya dikelola
  • 00:35:29
    sedemikian rupa oleh sekolah dalam
  • 00:35:31
    bentuk kerjasama dengan masyarakat
  • 00:35:33
    setempat tapi ada standar standar yang
  • 00:35:36
    ditetapkan oleh sekolah yang masih
  • 00:35:38
    dipenuhi oleh mereka-mereka oleh
  • 00:35:40
    masyarakat disekitar yang ingin masuk
  • 00:35:43
    dalam wilayah kantin tadi tapi pengelola
  • 00:35:46
    utamanya tetap harus dari sekolah
  • 00:35:48
    jaminan kualitas kebersihan adalah
  • 00:35:51
    sekolah yang menentukan yang lain
  • 00:35:54
    tinggal mengikuti sehingga dampak dan
  • 00:35:56
    efeknya adalah untuk peserta didik
  • 00:36:02
    Hai kemudian layanan kesehatan buka es
  • 00:36:05
    barangkali agak mirip-mirip juga yang
  • 00:36:08
    hampir tidak tersentuh ruang UKS yang
  • 00:36:11
    hanya dijadikan sebagai tempat apa ya
  • 00:36:19
    Hai yang yang dibiarkan berdebu Tidak
  • 00:36:23
    ada tenaga kesehatan obat yang
  • 00:36:26
    kadang-kadang sudah kadaluarsa ini harus
  • 00:36:29
    dikelola dikelola oleh sekolah Apakah
  • 00:36:32
    guru Apakah siswa yang bekerjasama
  • 00:36:35
    dengan tim kesehatan masyarakatnya
  • 00:36:37
    disekitar Harusnya itu sehingga
  • 00:36:40
    memberikan dampak dan manfaat untuk
  • 00:36:41
    sekolah
Tags
  • amministrazione educativa
  • gestione studenti
  • reclutamento studenti
  • 7M
  • bimbingan
  • counseling
  • equità educativa
  • procedura di ammissione
  • analisi dei bisogni
  • principi etici