Educação inclusiva no Brasil | Destino Educação - Escolas Inovadoras (Manaus)
Ringkasan
TLDRO vídeo apresenta uma iniciativa da CNN e da Confederação Nacional da Indústria focada na realidade das escolas na Amazônia, especialmente em Manaus. Nele, é abordada a importância da educação integral, que aproxima as escolas da realidade da comunidade, criando espaços de aprendizagem diversificados. É destacada uma escola que implementou novas práticas educacionais, resultando em uma significativa redução na evasão escolar e um aumento nas taxas de aprovação. Os alunos participam ativamente na gestão da escola e em atividades que estimulam sua criatividade e integração social, mostrando como mudanças significativas na educação pública podem transformar a vida dos estudantes e suas comunidades.
Takeaways
- 🌱 A educação integral conecta alunos à comunidade.
- 📚 Oficinas diversificadas melhoram o aprendizado.
- 🚀 A evasão escolar foi reduzida a zero.
- 🎭 Atividades criativas estimulam a expressão.
- 🤝 Alunos participam da gestão da escola.
- 👨👩👧👦 Famílias colaboram nas atividades escolares.
- 💡 A abordagem lúdica aumenta o interesse dos alunos.
- 🛠️ Inclusão de alunos especiais é priorizada.
- 👍 Resultados positivos mostram a eficácia das mudanças.
- 🔄 Educação deve se adaptar às novas necessidades.
Garis waktu
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A iniciativa da CNN e da Confederação Nacional da Indústria destaca desafios e realidades da educação na região amazônica, com foco nas escolas de Manaus. Conversas sobre a importância da educação integral e a relação entre escola e comunidade são centrais para essa discussão.
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Os alunos da Escola Municipal Professor Vou Chegar compartilham suas experiências positivas com as oficinas de arte, como dança e teatro, que superaram as limitações de ambientes escolares convencionais, permitindo maior expressão e aprendizado.
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Falando sobre o contexto da escola na zona sul de Manaus, marcada por áreas vulneráveis e desafios sociais, a gestão escolar busca atender às necessidades dos alunos e minimizar a evasão e reprovação, levando a uma melhoria significativa nas taxas.
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A escola implementa uma nova grade curricular que contrasta com o ensino tradicional, priorizando um currículo diversificado em que alunos passam até nove horas diárias envoltos em atividades práticas e lúdicas.
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Educação é vista como um espaço coletivo de aprendizagem; através de metodologias ativas, o aluno torna-se protagonista de seu próprio aprendizado, interagindo e colaborando com os colegas, promovendo um ambiente de suporte mútuo.
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Os professores se adaptam aos novos métodos pedagógicos, focando na construção de roteiros de aprendizado colaborativos, enfrentando desafios em transitar de práticas tradicionais para um ensino que incentiva a autonomia e a criatividade dos alunos.
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Inclusão de alunos estrangeiros e com deficiência é uma prioridade, onde se propõem adaptações no ensino e na interação entre estudantes, criando um ambiente de respeito e aceitação, além de fomentar a aprendizagem colaborativa entre todos.
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Implementação de assembles e atividades práticas, como a horta escolar, fortalece o envolvimento da comunidade na educação, ensinando aos alunos sobre responsabilidade social e trabalho colaborativo.
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A transformação na educação é percebida não apenas nos alunos, mas também nos professores, que buscam constantemente melhorar suas práticas e se envolvem na transformação social através da educação como um agente de mudança.
Peta Pikiran
Video Tanya Jawab
Qual é o foco do projeto apresentado no vídeo?
O foco é melhorar a educação na Amazônia, especialmente em Manaus, através de uma abordagem integrada e inclusiva.
Como a escola está lidando com a evasão escolar?
A escola implementou uma educação integral que conecta os alunos com a comunidade, o que resultou em uma significativa redução da evasão.
Quais são os tipos de oficinas oferecidas?
As oficinas incluem dança, teatro, literatura e esporte, promovendo uma aprendizagem diversificada.
Qual foi o resultado das mudanças na escola?
As mudanças resultaram em um índice zero de reprovação e um crescimento no IDEB.
Como os alunos estão participando na gestão da escola?
Os alunos têm voz nas decisões sobre a alimentação e outras questões da escola, participando ativamente em assembleias.
Quais desafios a escola enfrenta atualmente?
Um dos desafios é a adaptação dos alunos às novas formas de aprendizado e à necessidade de estabelecer limites para essa liberdade.
Como a escola está lidando com a inclusão de alunos especiais?
A escola tem professores especializados e sala de recursos que ajudam na inclusão, com atividades adaptadas.
Qual é o papel das famílias na escola?
As famílias são convidadas a participar ativamente das atividades escolares e colaboram na manutenção da instituição.
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Jongo: uma roda pela igualdade
- 00:00:00o sesi uma iniciativa da cnn e
- 00:00:03confederação nacional da indústria
- 00:00:05apresenta sempre a região amazônica lá
- 00:00:10atrás é desafios de manaus fica dentro
- 00:00:13dessa desse contexto é de escolas elas
- 00:00:17citou na zona urbana e na área
- 00:00:20ribeirinha
- 00:00:21nós temos realidades que não são tão
- 00:00:24comuns a outros lugares do mundo é ainda
- 00:00:27nós precisamos entrar ver não é
- 00:00:31aproximar a escola a essa realidade nós
- 00:00:34temos aprendido muito com a educação
- 00:00:36integral se estabelecem relações com a
- 00:00:38comunidade com a cidade com os espaços
- 00:00:42que antes eram vistos e distantes do
- 00:00:46processo de formação humana hoje são
- 00:00:48consideradas passos importantes para a
- 00:00:50formação é integral do ser
- 00:00:53[Música]
- 00:01:00[Aplausos]
- 00:01:01[Música]
- 00:01:07[Música]
- 00:01:26[Música]
- 00:01:32[Música]
- 00:01:47[Música]
- 00:01:53[Música]
- 00:02:15[Música]
- 00:02:26[Música]
- 00:02:46relaxe a escola municipal professor vou
- 00:02:49chegar e cia
- 00:02:51muito legal e muito diferente eu acho
- 00:02:53que não tem nenhuma escola igualzinha já
- 00:02:56tem a sala de recurso que tenha tem um
- 00:02:59trio em prol das crianças que estão por
- 00:03:01vir com dificuldade na minha escola a
- 00:03:04gente não podia falar aquilo que quando
- 00:03:07falei na segunda descida gente muito
- 00:03:10longo e dançassem então aí hoje 10 gb de
- 00:03:13rom próxima conjunto com a direita dura
- 00:03:15aí a gente fala sobre as coisas que ele
- 00:03:18não era mudar as oficinas elas são
- 00:03:21porque diferente e dae sa hoje porque a
- 00:03:25gente aprende ainda as coisas né oficina
- 00:03:28de dança a gente faz tanto eu acho da
- 00:03:31oficina de teatro e da dança
- 00:03:34eu melhorei bastante sobre essas duas
- 00:03:36oficinas porque no começo do ano eu não
- 00:03:39tirar uma dúvida com a minha professora
- 00:03:41porque ela agora
- 00:03:46também com todo esse clima de natal
- 00:03:49japonês
- 00:03:50o natal ainda vou é assim é minha escola
- 00:03:53é bem legal
- 00:03:58a escola hoje agaciel está localizada na
- 00:04:02zona sul
- 00:04:03é uma área vulnerável muito onerado de
- 00:04:07uma extrema pobreza estamos às margens
- 00:04:10do igarapé onde sofre com as alagações
- 00:04:13todos os anos na época das cheias
- 00:04:16essa comunidade ela sempre teve é maré
- 00:04:19vermelha então sempre o tráfico de
- 00:04:22drogas em foi muito intenso aqui a
- 00:04:24maioria dos alunos eles moram são alunos
- 00:04:27da
- 00:04:27unidade aqui no entorno da escola
- 00:04:32[Música]
- 00:04:34a nossa escola tendo o ensino
- 00:04:37fundamental 1 do 1º ao 5º ano
- 00:04:40nós temos hoje 206 alunos matriculados
- 00:04:43nesses alunos entre as 7 e 10 e saias 16
- 00:04:47eles estão em tempo integral na escola
- 00:04:50nós temos o nosso currículo tem a base
- 00:04:52curricular comuns são as disciplinas
- 00:04:54gerais são 20 horas aulas estão
- 00:04:57distribuídos durante a semana e segunda
- 00:04:59a sexta
- 00:05:00nós temos a parte de currículo a
- 00:05:02diversificada que são 15 horas
- 00:05:04exatamente hoje nós temos 35 horas
- 00:05:07semanais que esse aluno atendem no nosso
- 00:05:10currículo
- 00:05:11nós temos um total de 31 funcionários
- 00:05:14desses 31 14 são professores
- 00:05:17a gente também dispõe de um dentista em
- 00:05:20um consultório odontológico
- 00:05:21a gente tem um assistente social quando
- 00:05:24eu entrei nesta escola em 2005 quando
- 00:05:28foi no final do ano que a gente fez a
- 00:05:30ata com os resultados nós tínhamos 45
- 00:05:32crianças que tinham abandonado a escola
- 00:05:35a gente realiza o ideb 3.5 e tem tudo a
- 00:05:40ver com o fluxo com a aprovação
- 00:05:42reprovações escola tem um índice alto de
- 00:05:44abandono
- 00:05:45o índice alto de reprovação são ea gente
- 00:05:48identificou que a gente um grave
- 00:05:50problema nessa escola quer os alunos
- 00:05:53ficavam nos sinais de trânsito e ele
- 00:05:55ficava nos sinais de trânsito pra quê
- 00:05:56pedindo dinheiro pra comprar comida que
- 00:05:59era pra comer eles passavam fome porque
- 00:06:01é que ele não gosta tem começa a ouvir
- 00:06:03porque você não vem para a escola além
- 00:06:05da fome de sinais
- 00:06:07com isso a gente vai diminuindo passo a
- 00:06:10passo
- 00:06:11a evasão a gente vai
- 00:06:13o índice de reprovação e há quatro anos
- 00:06:17essa escola tem um índice zero de
- 00:06:19reprovação o índice zero que abandona a
- 00:06:22gente consegue identificar o problema ea
- 00:06:24gente busca soluções ea gente resolve o
- 00:06:26problema então com isso a gente chega à
- 00:06:29nossa a esse débito de 7.4 ea gente
- 00:06:34achava que era um sonho de tantos um
- 00:06:36sonho impossível que fazer educação
- 00:06:38integral e fazer diferente numa escola
- 00:06:41pública ea gente inicia não é isso que
- 00:06:45nós queremos nós queremos um perfil
- 00:06:47tradicional
- 00:06:48nós queremos inovar ea escola que nós
- 00:06:51queremos então vamos executar vamos
- 00:06:53colocar em prática essa escola que nós
- 00:06:56queremos e vamos ter a parte
- 00:07:06diversificada que as crianças irão
- 00:07:07passar nove horas na escola então a
- 00:07:10gente escolhe essa grade curricular
- 00:07:12diversificada nós decidimos seriam nove
- 00:07:14oficinas que entra a literatura língua
- 00:07:17inglesa teatro dança desporto não existe
- 00:07:22uma matriz curricular uma matriz de
- 00:07:24referência que trabalhassem sobre a
- 00:07:26oficina então tem um grupo de trabalho
- 00:07:29gt que participam alguns gestores da
- 00:07:32educação integral a nossa gestora
- 00:07:34participa professores da uea da o funk
- 00:07:37são as nossas universidades estaduais e
- 00:07:40federais então junto eles montaram a
- 00:07:43proposta a gestora trouxe para o grupo
- 00:07:45de professores porque os professores de
- 00:07:47sala de aula são os professores
- 00:07:48oficineiros e aí de acordo com o perfil
- 00:07:52de cada um cada um escolheu a oficina
- 00:07:54que iria trabalhar então mais uma
- 00:07:57o nosso encontro é que a gente não chama
- 00:07:59de aula lembra que a gente combinou que
- 00:08:00não é uma aula é um encontro e hoje eu
- 00:08:03trouxe pra vocês
- 00:08:05a literatura de esá então aqui nós temos
- 00:08:09foi difícil achar olha gente porque será
- 00:08:11que foi complicado professor ele achar
- 00:08:14[Música]
- 00:08:16que não é uma literatura daqui né que a
- 00:08:20gente possa chegar a banquinha como
- 00:08:21almanaque um hq uma tirinha e comprar né
- 00:08:24então o que é esse momento a gente
- 00:08:26procura muito trabalhar a questão lúdica
- 00:08:28com a criança eu sou responsável pela
- 00:08:32literatura com os quartos inscritos anos
- 00:08:36não tem rima no seu de certeza lei a
- 00:08:41primeira estrofe pra gente mas o prêmio
- 00:08:43poderão parou aí
- 00:08:52palavras que rimam atenção e aí miguel
- 00:08:58tem rima em possui lima exatamente então
- 00:09:02essa característica principal do cordel
- 00:09:06quando o trabalho vamos por bilhete que
- 00:09:09é um gênero textual pra ele aprender o
- 00:09:11bilhete além dele identificar um nicho é
- 00:09:13necessário entender as características
- 00:09:15de um bilhete
- 00:09:16então aí faz uma brincadeira pra ele
- 00:09:18fazer uma troca de bilhetes é o bilhete
- 00:09:21surpreso cada um pega o nome do
- 00:09:23coleguinha e monta um bilhetinho fazer a
- 00:09:26troca desse bilhete
- 00:09:27todas as oficinas ela tem seu foco na
- 00:09:29aprendizagem e não pode estar a brincar
- 00:09:32por brincagem intencionalidade
- 00:09:35a gente tem que terminar unindo né a
- 00:09:38grade curricular comum com a
- 00:09:40diversificada uma facilita a outra um
- 00:09:43tapa para ajudar outra então a gente tem
- 00:09:44que tá fazendo esse diálogo então os
- 00:09:47temas urgência
- 00:09:48também de acordo com esse planejamento a
- 00:09:50gente tem temos que de repente podem
- 00:09:52surgir de acordo com a necessidade dos
- 00:09:55alunos com dificuldades não precisa de
- 00:09:58politeama atura a gente sempre conversa
- 00:10:00sobre os gêneros textuais e outras
- 00:10:03coisas
- 00:10:04tenha sempre como não dá uns 15
- 00:10:07minutinhos a professora sempre deixa a
- 00:10:08gente né qualquer livro que tinha na
- 00:10:11sala eu acho importante por causa que a
- 00:10:13gente pode escolher o livro ea
- 00:10:15professora não se chama apenas da
- 00:10:17opinião
- 00:10:18então o que mudou nessa escola é que
- 00:10:21agora a gente escuta mais a criança da
- 00:10:24voz da aquele sentido para a criança a
- 00:10:27se manifestar
- 00:10:28antigamente não antigamente a gente era
- 00:10:30ou o protagonista de tudo né
- 00:10:33hoje esse protagonista é a criança
- 00:10:35procuramos deixar mais à vontade a ele
- 00:10:37opinar para ele escolher trabalhamos
- 00:10:40assim de uma forma não mais em parceria
- 00:10:44[Música]
- 00:10:57diferente das carteiras que não
- 00:10:59trabalhavam nos andes enfileirados agora
- 00:11:01ele trabalha a equipe da mesa e um
- 00:11:03colabora com o outro um ajuda o outro e
- 00:11:07esse trabalho e que fortalece a amizade
- 00:11:09companheirismo né
- 00:11:11saindo do tradicional a gente tem que
- 00:11:13sair da luz à lusa daqui a um tempo e
- 00:11:15ela como simplesmente decorativa na sala
- 00:11:19gente quer fugir do tradicional ea lusa
- 00:11:21as carteiras é muito tradicional não dá
- 00:11:24mais pra ficar onde costa pro outro
- 00:11:27enfileirado e calado só ouvindo a gente
- 00:11:30quer que esse aluno esteja trabalhando
- 00:11:32em equipe que ele esteja conversando
- 00:11:34dialogando interagindo que amanhã
- 00:11:39e em grupo a gente falou a gente fala
- 00:11:43junta gente pode juntar a idéia bem a
- 00:11:46gente pode até se for um quer que a
- 00:11:49gente vai fazer uma coisa escrita
- 00:11:51daí a gente escolhe alguém que vai
- 00:11:54escrever eu acho que é professora e
- 00:11:56dizimou mais pra mim outra escola o que
- 00:11:59a criança fazer tipo escreve e se isso
- 00:12:02está no qual cada pessoa se ajuda e
- 00:12:06quando uma pessoa tem dúvida
- 00:12:08a gente pede ajuda para aquela outra
- 00:12:10pessoa souber ela ajuda o um consegue
- 00:12:15pesquisar consegue estudar consegue
- 00:12:18buscar soluções
- 00:12:20então a gente muda o roteiro porque a
- 00:12:22criança ela tem que ver como ela vai
- 00:12:24ajudar vai ser um livro vai ser
- 00:12:25pesquisando vai ser ver no filme vai ser
- 00:12:28saindo da escola está agindo muito o
- 00:12:30roteiro com os conteúdos com todos os a
- 00:12:33todas as disciplinas e o aluno a partir
- 00:12:36daí ele vai ter autonomia de estudar
- 00:12:39sozinho é porque ele que vai em busca da
- 00:12:41sua educação professor mediador
- 00:12:43importante pra gente é que esses
- 00:12:45roteiros eles são montados pelo
- 00:12:47professor junto com os pedagogos e
- 00:12:49entrega um roteiro pronto pra ele
- 00:12:51no começo foi muito difícil pra gente
- 00:12:53está acostumado a montar o roteiro não
- 00:12:55levamos horas dias para montar o
- 00:12:58primeiro roteiro foi muito difícil
- 00:13:00sempre com os professores daquela série
- 00:13:02do primeiro ano do segundo do terceiro
- 00:13:04quarto
- 00:13:05então da série a eles então com os
- 00:13:08pedagogos e vão discutir vão montar os
- 00:13:11seus roteiros
- 00:13:13não vou dizer que eu não sinto falta das
- 00:13:15carteiras por conta da dinâmica da sala
- 00:13:19é de fazer atividades individuais de
- 00:13:22fazer atividades em equipe então isso
- 00:13:24ainda está sendo desconsiderado ido um
- 00:13:25pouco na minha cabeça né não não a gente
- 00:13:29não precisa de carteiras para fazer
- 00:13:31atividade individual a gente consegue
- 00:13:33fazer isso junto nas mesas junto com
- 00:13:36eles eles gostam muito de conversar eles
- 00:13:39gostam muito de trocar ideia e isso é
- 00:13:42muito positivo ea gente tem que
- 00:13:44incentivar cada vez mais
- 00:13:55acredito que o desafio vem no sentido de
- 00:13:58que às vezes eles confundem a liberdade
- 00:14:03que eles têm autonomia que eles têm uma
- 00:14:06bagunça com a brincadeira então é por
- 00:14:09isso que a gente vê esse processo ainda
- 00:14:11de adaptação a essa nova rotina
- 00:14:14eles acham que por eles estarem numa
- 00:14:16escola que pode tudo eles querem fazer
- 00:14:20tudo a hora que eles quiserem então
- 00:14:22ainda estamos sentindo essa barreira
- 00:14:25para que a cabecinha deles possa ser
- 00:14:27modificada nesse sentido mas acredito
- 00:14:29que é solucionável né
- 00:14:31um tempo trabalhando isso foi com eles o
- 00:14:34conforto do sapato velho é outra coisa
- 00:14:37sapato velho você põe no pé do time da
- 00:14:39casa mas você passa pato novo ele aperta
- 00:14:42aqui o bico machucar lhe então isso
- 00:14:46mexeu muito comigo
- 00:14:47todos né mas quem é das antigas como eu
- 00:14:50sentiu esse impacto profundo nessa
- 00:14:53mudança
- 00:14:54e tem que buscar dentro de si se
- 00:14:57desconstruir para reconstruir novamente
- 00:15:06[Música]
- 00:15:22atenções muito 2005 que é meu sonho eu
- 00:15:27tinha um cachorrinho rosa e as costas de
- 00:15:30ataque no meu sonho mas era totalmente
- 00:15:32diferente passei uma vila e eu fui me
- 00:15:35arranjam de velocidade inquieto no
- 00:15:37moderno
- 00:15:38a ideia é plantando as pessoas ali no
- 00:15:41cachorrinho nem como uma mulher chegou
- 00:15:44ela tinha uma bolsa dela
- 00:15:46eu sei que dei bem quando ela abre a
- 00:15:48bolsa na minha mãe que ela foi desligar
- 00:15:51como é que andam está mexendo ventilada
- 00:15:53também iria cuidar porque achei que a
- 00:15:58cor da atp
- 00:16:00hoje nós vamos fazer uma brincadeira
- 00:16:02muito legal que é o bingo da vida
- 00:16:05exibido da vida aí contém as perguntas
- 00:16:08pertinentes às pesquisas que você já
- 00:16:11realizaram do carro no decorrer dessas
- 00:16:13duas semanas está é assim eu vou ter de
- 00:16:16seguir vocês têm aí numeração eo número
- 00:16:19da minha pergunta terá um número que
- 00:16:21vocês vão pegar quando vocês pegarem o
- 00:16:24número vocês vão procurar a resposta o
- 00:16:28número 44 os animais que em determinada
- 00:16:31fase da vida eles são dirigidos
- 00:16:35alguém sabe
- 00:16:38sabe você quer é que tá certo
- 00:16:44i ai que legal bacana 24 é uma planta
- 00:16:50alimentícia não convencional
- 00:16:54caio bomba del índio me falou uma coisa
- 00:16:56como recopa quando alguém diz cascata
- 00:16:59ambos era é amarelo a gente bota pra
- 00:17:03ferver enfim
- 00:17:05aí fica muito feliz porque agora a
- 00:17:08medida na coisa quando você conhece e
- 00:17:10taioba martin quando te quando nova me
- 00:17:14apresentou ele fala que isso daí quero
- 00:17:16sair
- 00:17:17então você comia taioba la na sua terra
- 00:17:19à noite se dando minha contribuição dos
- 00:17:23amores né
- 00:17:24eles vinham assim com muita sede de
- 00:17:26aprender muito participativa eu gosto de
- 00:17:29trabalhar com ele porque afetividade ele
- 00:17:32é muito importante e já traça uma
- 00:17:35experiência com isso e não em outros
- 00:17:38projetos que nós temos aqui muitos deles
- 00:17:40inclusive tem um especial que ele ajuda
- 00:17:43muito ele contribui muito com a
- 00:17:44experiência que ele trouxe então é muito
- 00:17:47válido quando você pega a experiência
- 00:17:49dele esse aluno e traz quanto da sala de
- 00:17:52aula e compartilha com outros
- 00:17:54a nossa escola trabalha muita inclusão
- 00:17:57nós temos 21 alunos estrangeiros onde a
- 00:18:00maioria são haitianos temos alguns
- 00:18:03venezuela
- 00:18:04temos dois canadenses independente do
- 00:18:07momento porque a escola passa por um
- 00:18:09processo seletivo no final do ano mas
- 00:18:12nós abrimos em sessões para esses alunos
- 00:18:14estrangeiros a gente matrícula em
- 00:18:16qualquer época que ele chegou mesmo a
- 00:18:18escola funcionar há alguns anos em tempo
- 00:18:21integral que começou no passado mas
- 00:18:24esses alunos haitianos
- 00:18:26ele já passava o dia na escola andava
- 00:18:28desde o café da manhã até o final da
- 00:18:31tarde que a gente sabe que eles precisam
- 00:18:33se alimentar é feito um levantamento
- 00:18:34sócio econômico das famílias para bem
- 00:18:37que estão trabalhando que tipo de
- 00:18:39moradia eles estão tão a gente às vezes
- 00:18:41dá orientações de como é tirar uma
- 00:18:44documentação nem como proceder à procura
- 00:18:46de emprego onde oferece emprego e aí
- 00:18:50isso a gente consegue se comunicar e
- 00:18:52facilita a vida dessas famílias e
- 00:18:54consequentemente dos alunos devem perder
- 00:18:571 anelídeo minhocas serviço belo e na
- 00:19:04bíblia que é brincar que olha eles nunca
- 00:19:07ficaram separados eles sempre estão
- 00:19:09inclusos com os alunos de ensino regular
- 00:19:11nas oficinas ea gente vem trabalhando
- 00:19:14com eles venham fabet usando junto com
- 00:19:16ter mais alunos até que essa interação
- 00:19:18com os outros alunos brasileiros nos
- 00:19:21ajudam muito
- 00:19:23eu vi esta escola é a perda de guerra a
- 00:19:26português
- 00:19:28você acha que no começo era só minha é
- 00:19:30que a gente conseguiu se comunicar
- 00:19:31através de mímicas e desenhos a gente
- 00:19:34conseguiu alfabetizá los e eles aprendem
- 00:19:36muito rápido está facilidade muito
- 00:19:38grande aprender a língua eu tenho um
- 00:19:44amigo na minha raia lado haitiana melhor
- 00:19:46é o que antes comelli chegou o tipo no
- 00:19:49primeiro ano ele era tão velho assim é
- 00:19:53aqui é boa todo mundo fala mas agora
- 00:19:57está muito melhor
- 00:20:00todas as escolas são muito receptivos né
- 00:20:02eles tratam com muito respeito em
- 00:20:05cordialidade isso é muito importante às
- 00:20:07vezes a gente até se surpreende que são
- 00:20:10crianças mas que crianças que que sabe
- 00:20:13recepcionar o outro apesar da diferença
- 00:20:15de cultura né de país e mais essa
- 00:20:19receptividade é interessante até chegou
- 00:20:22a ensinar a gente como receber outras
- 00:20:24pessoas iniciar a renovação de matrícula
- 00:20:29hoje para os que estudam na escola
- 00:20:33reflete o que não pode é pai do menino
- 00:20:39a pedagoga perguntou se eu sabia falar
- 00:20:42minha língua direita aí eu disse a ele
- 00:20:45ela me chamou e vai introduzir a entrada
- 00:20:48de direito
- 00:20:49ela falou que eu vou ser um tradutor ele
- 00:20:51já agora a gente consegue alfabetizar
- 00:20:53essas crianças ea partir daí a gente
- 00:20:55teve a idéia de que essas crianças nos
- 00:20:58ajudasse a conversar com os pais dele
- 00:21:01ser os nossos intérpretes
- 00:21:03lembro quando eles vêem matricular na
- 00:21:05escola ele não sabe quais são os
- 00:21:07documentos ele não sabe perguntar o
- 00:21:08horário então pra esse pai é muito
- 00:21:10difícil geral eles perdem
- 00:21:12azuis e o aluno vem exatamente fazer
- 00:21:15essa mediação nos ajudar a aproximar a
- 00:21:17trazer esses pais para a escola para que
- 00:21:20eles possam nos entender e serem
- 00:21:22entendidos você renovou a matrícula
- 00:21:26assinou documento renovando a matrícula
- 00:21:28do seu filho de usar a sua obra nenhuma
- 00:21:32definição está extinto no centro e colar
- 00:21:36sim ele achou muito ele quer que o filho
- 00:21:39permaneça na escola assim ele se sente
- 00:21:42bem na escola pode usar se isso teve a
- 00:21:44bola é difícil achar só teve seu filho
- 00:21:48ele falou sobre o que ele está
- 00:21:50interessado sempre que a viu e falou que
- 00:21:53está bem feliz de falar com a senhora tá
- 00:21:56muito obrigado eu estou à sua disposição
- 00:21:57para descansar só vejo uma palavra
- 00:22:19[Música]
- 00:22:35cada um recebeu uma tampinha ou tá todo
- 00:22:38mundo com essa tampinha e onde cada
- 00:22:40corpo todo mundo começa com a tampinha
- 00:22:45marcando o número 100
- 00:22:47eu vou passar nas mesas para ver como é
- 00:22:49que está o andamento das 11 2003 são
- 00:22:52roque
- 00:22:52então vamos lá começando 123 já exato um
- 00:23:02ano automática lúdika a a professora
- 00:23:06sempre está passando o jogo caça
- 00:23:08palavras de matemática
- 00:23:10quando eu vim para cá eu achei diferente
- 00:23:12porque aqui as pessoas ajudam pois
- 00:23:16eficiente e ajuda a gente a gente a
- 00:23:20gente aprende muito mais
- 00:23:23eu não sabia a tabuada aí uma semana
- 00:23:26aprendi a tabuada a matemática é normal
- 00:23:29pela manhã ele trabalhou com o veículo
- 00:23:31uma aula a professora da classe e na
- 00:23:34matemática lógica que ocorre no período
- 00:23:3610 peixinho
- 00:23:37já trabalho né é usando a velocidade nem
- 00:23:40um jogo os variados a despertar é na
- 00:23:44prática o rateio hoje burro hoje e
- 00:23:47aprendem se divertindo aqui no palmeiras
- 00:23:50tem muita vai contar 13 tendo ok ótimo
- 00:23:54na educação especial essa parte
- 00:23:57discriminatório não é muito forte então
- 00:23:59aqui nós lutamos para que isso não
- 00:24:02aconteça né
- 00:24:03a rede quer promover de forma efetiva a
- 00:24:06inclusão pra ver inclusão tem que haver
- 00:24:10é esse bom senso de todas as crianças
- 00:24:13estarem aprendendo juntos os conteúdos
- 00:24:16devem ser os mesmos porém trabalhado de
- 00:24:18forma diferente porque eles não aprendem
- 00:24:21com as outras crianças né então o
- 00:24:23desafio e se você preparar aulas
- 00:24:25preparar estratégias para que esses
- 00:24:28alunos aprendam o mesmo conteúdo com os
- 00:24:31outros
- 00:24:31o bingo número 2 a pergunta número
- 00:24:35quatro é a letra p de peixe
- 00:24:38quem tem um número o bingo número 2
- 00:24:41anatot fia e um recado você marcou na
- 00:24:47china
- 00:24:47cadê deixa eu ver olha eu pedi peixe eo
- 00:24:50ricardo conseguiu equipar o ataque diego
- 00:24:54pro ricado a nossa escola hoje ela tem
- 00:24:5811 alunos especiais
- 00:25:00a gente tem a sala de recursos
- 00:25:02multifuncional onde tem duas professoras
- 00:25:06especializados que atendem esses alunos
- 00:25:08tanto lá individualmente como acompanho
- 00:25:10esses anos
- 00:25:11bem na sala de aula ajudando o professor
- 00:25:14mediando digamos um aluno que tenha é
- 00:25:18uma deficiência gente precisa é
- 00:25:20trabalhar a coordenação motora fina dele
- 00:25:23porque ele não conseguiu
- 00:25:24a prática da escrita em sala de aula eu
- 00:25:27em conjunto com a professora cela comum
- 00:25:29eu pergunto dela é porque ele está
- 00:25:31precisando naquele momento e aí em cima
- 00:25:34dessa dificuldade que ele está
- 00:25:35aproveitando essa já o trabalho que o
- 00:25:37irmão estava de repúdio e aí eu vou
- 00:25:39procurar vou pesquisar por trás de um
- 00:25:42instrumento de uma atividade onde eu
- 00:25:45possa trabalhar especificamente aquela
- 00:25:47deficiência vem do mar é porque pega lá
- 00:25:50e que a maré anda aí está a palavra onda
- 00:25:59na estrela a minha extrema ele verde
- 00:26:04extremamente prático estrela beijo
- 00:26:08[Aplausos]
- 00:26:11parabéns e sucesso foi embora está ótima
- 00:26:14tem que trabalhar muito com as crianças
- 00:26:16também é um dos nossos desafios é
- 00:26:19respeitar o outro como ele é ouvir e
- 00:26:23respeitar que conviver com as diferenças
- 00:26:25na nossa escola já tendo ajudado muito
- 00:26:28grande
- 00:26:29ensinamentos que eu tive aqui na escola
- 00:26:31que ensinaram foi respeito à convivência
- 00:26:35um trabalho em equipe
- 00:26:37a empatia os professores não há aula e
- 00:26:41muitas vezes conta uma história que
- 00:26:44tenha a ver com esse assunto como
- 00:26:47solidariedade respeito
- 00:26:49eles sempre perguntam o que esse assunto
- 00:26:52se refere a gente fala quando a gente
- 00:26:55acerta explica um moral da história
- 00:26:58com a nova proposta tem nos ajudado
- 00:27:01muito a gente sente esse desafio que o
- 00:27:03professor não foi preparado para
- 00:27:04trabalhar com crianças especiais
- 00:27:07então esse aluno que era pra estar
- 00:27:08incluso na muita na maioria das vezes
- 00:27:10ele era excluído e ficava no canto o que
- 00:27:13o ele era agressivo e não aprendia é o
- 00:27:16tempo e as habilita as avaliações que
- 00:27:19cobrava
- 00:27:20conseguia responder àquela avaliação
- 00:27:22cumprir os prazos e as tabelas escola
- 00:27:24ainda segue as regras e o currículo da
- 00:27:27secretaria de educação
- 00:27:28então a gente precisa dar nota ao aluno
- 00:27:31mas também junto com essa nota a gente
- 00:27:34faz a autoavaliação em uma assembléia
- 00:27:37que acontece em sala de aula nem a gente
- 00:27:39conversa ele se dá uma nota ele
- 00:27:42justifica essa nota em comum acordo com
- 00:27:46os colegas também falam da sua opinião
- 00:27:48sobre o que ele disse é ser coerente né
- 00:27:52com as atividades que foram realizadas
- 00:27:53na sala com a participação de todos ea
- 00:27:56gente chega a um consenso para dar uma
- 00:27:58nota para cada um
- 00:27:59a convivência social a nota que você é
- 00:28:02bonito quanto santos filho 7.5
- 00:28:07vocês acham que é por causa de uma
- 00:28:08profunda crise letivo assim ele
- 00:28:11ele não pára quieto e com a sempre tá
- 00:28:13falando todo mundo queria ter a tarefa
- 00:28:15de atividade
- 00:28:16então você acha que ele merece um voto
- 00:28:18enquanto a taxa a cinco
- 00:28:28não sei de mel ea gente segue alguns
- 00:28:32alguns critérios de participação de
- 00:28:35porque a gente não avalia só o escrito a
- 00:28:37gente tá é um então vale o aluno
- 00:28:40processo no dia a dia é o trabalho
- 00:28:43coletivo é a oralidade é a expressão é
- 00:28:48um todo eu acredito que a autoavaliação
- 00:28:50sendo bem colocada faz o aluno repensar
- 00:28:54sua conduta na sala de aula a sua
- 00:28:56conduta com conviver no dia a dia
- 00:28:58claro que está sendo construído você
- 00:29:00percebe as vezes que eles não têm muita
- 00:29:02maturidade pra colocar isso nem o nome
- 00:29:05do leis antes e de possível então você
- 00:29:14merece um 10 né não 10 como é o primeiro
- 00:29:18aninho que são crianças de 7 anos eu
- 00:29:20faço essa auto avaliação através da
- 00:29:23pintura tem uma pergunta é você foi
- 00:29:26pontual na entrega dos seus exercícios
- 00:29:29aí tem a carinha feliz sim ea carinha
- 00:29:33triste não ea carinha mais ou menos
- 00:29:35então ele se avalie e 30 o que pra ele
- 00:29:39foi certo e depois eu vou conversar com
- 00:29:41ele
- 00:29:42se realmente ele foi assim a escola não
- 00:29:44trabalha com a cultura de aprovação já
- 00:29:46há alguns anos né
- 00:29:48os alunos têm período de três anos para
- 00:29:50se alfabetizar né mas acontece algumas
- 00:29:52situações de crianças que chegam ao
- 00:29:54final do terceiro ano e não conseguem
- 00:29:56ainda concretizar essa aprendizagem
- 00:29:59consolidar
- 00:30:00então nós conversamos com os professores
- 00:30:02os alunos eles são aprovados mas é
- 00:30:06trabalhado de forma diversificada
- 00:30:07diferenciada com aquelas crianças que
- 00:30:10ainda
- 00:30:11então algumas limitações na sua
- 00:30:13aprendizagem então a nossa educação ela
- 00:30:15vai além dessa questão de nota do
- 00:30:18vestibular
- 00:30:19nós preparamos um indivíduo né pra ser é
- 00:30:22um agente de transformação na sociedade
- 00:30:25[Música]
- 00:30:34[Música]
- 00:30:53o teatro amazonas ela que lugar é esse
- 00:30:56aqui todinho como é que a gente chama
- 00:30:59centro é o bairro não matrizes é mais o
- 00:31:05aperto do rio largo são sebastião e aqui
- 00:31:10que momento é esse vocês sabem é bonito
- 00:31:13né momento a abertura dos estádios
- 00:31:19portos
- 00:31:21esse monumento ele significa abertura
- 00:31:24dos portos às nações amigas no caso aqui
- 00:31:28em manaus os rios da amazônia eles foram
- 00:31:31abertas ao comércio exterior está toda
- 00:31:39cidade tem um animal que representar o
- 00:31:41seu país eo continente é isso exatamente
- 00:31:44a escola não pode viver isolada ela está
- 00:31:48numa comunidade ela precisa conhecer ea
- 00:31:50gente começou a pensar que todos os
- 00:31:53espaços são espaços de aprendizagem
- 00:31:55chama de territórios de aprendizagem
- 00:31:58a criança não só aprende no espaço sala
- 00:32:00de aula livro professor mas ele aprendi
- 00:32:03com tudo o que está em volta a gente tem
- 00:32:06no currículo né conteúdo para falar
- 00:32:09sobre manaus a nossa cidade ela tem um
- 00:32:12patrimônio histórico riquíssimo então
- 00:32:14era importante que ele
- 00:32:17sem pelo menos o teatro amazonas
- 00:32:20até porque eles não têm na rotina deles
- 00:32:24esse convívio e se viver a cidade
- 00:32:28hoje foi a primeira vez de muitas horas
- 00:32:31no teatro amazonas
- 00:32:33então a escola ela acaba sendo essa
- 00:32:35oportunidade que eles têm
- 00:32:37[Música]
- 00:32:54e o que mais vocês gostaram quero que
- 00:32:57vocês falam agora chega a opinião de
- 00:32:59vocês eu gostei de como conseguir
- 00:33:01representar naquele monumento cada
- 00:33:03continente e do mundo
- 00:33:04quando a gente olhou pra cima e viu uma
- 00:33:09mulher uma densa aqui
- 00:33:11quando a gente olha pra cima ela fica
- 00:33:13nos olhando pra onde justify eu vou
- 00:33:16deixar em cada mesa algumas imagens
- 00:33:19antigas de manaus
- 00:33:21e eu quero que você escola em a legenda
- 00:33:24a uma atividade que venceu em grupo e um
- 00:33:26colega vai ajudando o outro dá sua
- 00:33:27opinião para chegar até a legenda
- 00:33:30correta
- 00:33:30tá é importante sair da escola por causa
- 00:33:33que o professor tem uma idéia e usa o
- 00:33:37ambiente para escrever para da aula a
- 00:33:41professora explica a professora mostra
- 00:33:44todos os lugares e quando a gente for
- 00:33:46fazer uma tarefa sobre aquele assunto
- 00:33:48fica mais fácil
- 00:33:50acho importante ter paciência r porque
- 00:33:54bem as crianças aprendem mais do mundo
- 00:33:57lá fora
- 00:33:59pessoalmente não são livres
- 00:34:09ambos vêm aqui o berçário evitar o
- 00:34:12espiritismo que fez pois é aqui a gente
- 00:34:14recebe os filhotes são resgatados
- 00:34:16praticamente todo o estado
- 00:34:18aí a gente recebe o filhote
- 00:34:19recém-nascido geralmente com uma semana
- 00:34:21de vida no máximo um mês
- 00:34:24aí a gente coloca os filhotes esses
- 00:34:26tanques para facilitar o manejo de
- 00:34:28amamentação nós temos que fornecer o
- 00:34:31leite artificial que a gente elabora
- 00:34:32aqui pra esse filhote ficar aqui até os
- 00:34:35dois anos de idade então tem-se noite
- 00:34:38com um pouquinho que eu vi no link que
- 00:34:40qual os golfinhos da missão da ami
- 00:34:42totalmente metade do cérebro fica fica
- 00:34:45com nádia metade fica totalmente do imi
- 00:34:48o peixe-boi um filhote de se ele respira
- 00:34:50mais ou menos no início onde um menino
- 00:34:53quando ele tá adulto ele vai inspirar de
- 00:34:56oito em oito minutos mais ou mesmo então
- 00:34:58ele ele não dorme completamente que ele
- 00:35:00precisa inspirar a inspiração é
- 00:35:02voluntário
- 00:35:04a gente viu este mãe
- 00:35:07eu os animais foi muito legal
- 00:35:11a esse fenômeno depois que a gente faz
- 00:35:15um passeio a gente volta pra sala
- 00:35:18bem sei lá a gente faz um desenho uma
- 00:35:21coisa que a gente viu a exemplo a gente
- 00:35:24está fazendo uma apresentação que vamos
- 00:35:28fazer um cartaz de um copa lá na frente
- 00:35:30da nossa sala acho essa uma das
- 00:35:41sugestões
- 00:35:42eu não sei que as crianças um lá elas é
- 00:35:45não se tratar e um pincel de lusa e daí
- 00:35:49a criança não é lá embaixo e escreve mas
- 00:35:51uma sugestão daí a gente começa a falar
- 00:35:54isso na assembléia
- 00:35:57[Música]
- 00:35:59bom dia eu sou da vila andrade onde
- 00:36:03garcia
- 00:36:04enfim lembrar que eu estaremos
- 00:36:07assembléia
- 00:36:08obrigado e boa sem ler
- 00:36:13[Música]
- 00:36:20a assembléia antes 1 segundos todas as
- 00:36:25salas todas alunas profissões
- 00:36:31árias joao chapéu de palha e as crianças
- 00:36:36conversam sobre coisas que não estão
- 00:36:39dando muito certo na escola coisas que
- 00:36:42então o que precisa melhorar
- 00:36:45é a criança pode ter voice pode se
- 00:36:47expressar
- 00:36:49bom dia vamos dá início à assembléia da
- 00:36:55escola valdir garcia a nossa assembléia
- 00:36:57semanal tentam vamos dar início falando
- 00:37:00de melhorar a alimentação da escola
- 00:37:05donde é jovem e ainda segundo ela nem o
- 00:37:08hamas ou lei de ter túneis peixe e carne
- 00:37:13e meio e como foi assim adquirir desde o
- 00:37:18mundo de vejo que seja o que sujeita cá
- 00:37:22franco
- 00:37:25obrigado
- 00:37:27então é importante que é uma multa de
- 00:37:29tomar decisões de forma coletiva ouvindo
- 00:37:33muito a onu buscando sugestões dele para
- 00:37:36que ele se sinta parte do processo que
- 00:37:38ele colabora então é o momento de
- 00:37:41construção desse protagonismo e
- 00:37:43construção da democracia de uma gestão
- 00:37:45participativa tirou a vergonha
- 00:37:48por mais que a gente vá em muitas
- 00:37:51crianças que vão pra falar sobre o
- 00:37:53assunto e aprendi a tirar o time deixe
- 00:37:57na hora comunicado à assembléia ea gente
- 00:38:00foi dando espaço para eles falarem eles
- 00:38:02querem falar quero falar quero falar e
- 00:38:04às vezes a gente vai fugindo do fogo
- 00:38:06então a gente tem sempre essa pressa
- 00:38:08emblemas
- 00:38:09mas onde se discute aquele assunto é
- 00:38:11muito melhor discutir uma turma menor
- 00:38:13número menor
- 00:38:14e aí há um representante da turma que
- 00:38:16foi votado neste ano cada turma tem o
- 00:38:18seu representante
- 00:38:20lá ele coloca mas também a gente não
- 00:38:22impede é só ele que tem que falar se
- 00:38:24alguém do grupo quiser falar agendar a
- 00:38:26oportunidade que fala em público e por
- 00:38:38que eles não gostam do professor de
- 00:38:40educação física a ao professor só fica
- 00:38:45no celular o professor leandro
- 00:38:47nós enquanto professores naquele momento
- 00:38:50de assembléia
- 00:38:51nós percebemos e vamos fazer as análises
- 00:38:53às reflexões daqueles posicionamento que
- 00:38:56os alunos fazem essas são coerentes
- 00:38:59se nós erramos porque nós precisamos
- 00:39:01melhorar porque nós erramos nós somos
- 00:39:04seres humanos e às vezes tomamos
- 00:39:06atitudes que não são adequadas e que
- 00:39:08precisam ser repensadas
- 00:39:10eu vou trabalhar o relógio então marco
- 00:39:13tempo das partidas
- 00:39:14usando celular clonado mas também é só
- 00:39:19você realmente eu teria seguido com o
- 00:39:22uso do celular como lá longe de acabar a
- 00:39:25palavra e isso é uma das coisas que eu
- 00:39:27vou procurar fim e pode virar mais ainda
- 00:39:29melhorar então todas as sugestões agora
- 00:39:34ele vai pra votação vitória
- 00:39:38qual a sugestão a primeira sugestão aí
- 00:39:40melhorar mais lindo que não seja toda
- 00:39:43vez que cabo verde entre várias
- 00:39:46hipóteses um carrinho e chamava quem
- 00:39:50concorda aprovado próxima sugestão
- 00:39:54vitória é votado coloque em prática
- 00:39:57depois a gente avalia tem acontecido que
- 00:39:59a gente decidiu não por que então a
- 00:40:02gente sempre tem algumas retomadas quer
- 00:40:04que a gente precisa melhorar porque não
- 00:40:06aconteceu ea gente porta retoma o mesmo
- 00:40:09assunto na assembléia para que eles se
- 00:40:12sintam que eles criaram essas regras
- 00:40:14tomaram essas decisões e e para que
- 00:40:17essas decisões aconteça ele tem que
- 00:40:18colocar em prática o que é bom para o
- 00:40:20coletivo é bom concluiu
- 00:40:22aí não vou ficar porque não precisa de
- 00:40:25vegetais
- 00:40:27[Música]
- 00:40:39é muito bonita tem a uma cria um grande
- 00:40:43show da nossa escola é a horta foi feita
- 00:40:47totalmente por eles com as crianças de
- 00:40:491º ao 5º ano eles plantaram
- 00:40:52eles cavaram eles deparam então aceitar
- 00:40:55sendo o máximo pra eles eles vêem o
- 00:40:58fruto do trabalho deles olha tá com um
- 00:41:00monte de rádio daqui eu vou plantar já
- 00:41:03tem muitas aqui ó tá ficando bonito
- 00:41:05canteiro da da vitória agora vão chegar
- 00:41:07e se aquietam no final vão lá todos na
- 00:41:10escola que eu estudei nunca tinha alta
- 00:41:13a gente rega a gente ver como é que tá
- 00:41:16se tem algum bicho com medo das plantas
- 00:41:19a horta está produzindo bastante pra pra
- 00:41:22ter um almoço melhor verduras feijão de
- 00:41:25corda tomate cebolinha a
- 00:41:29miranda até mais gosto é a série mais
- 00:41:30gostosa bom agora é que vai segurar aqui
- 00:41:33una e vai puxar aqui o iraque aí puxa a
- 00:41:38outra
- 00:41:38vai pra isso legal para fazer a velha às
- 00:41:42vezes dá exemplos ela disse uma vez que
- 00:41:45um asteróide e cebolinha tem seis
- 00:41:49miligramas de vitamina k é muito bom
- 00:41:52para a memória que é muito rica em
- 00:41:55vitamina c
- 00:41:56e aí a gente pega esse trabalho morta
- 00:41:58com o aluno meu uma vez trabalhando aqui
- 00:42:00na sala de aula trabalhando a letra h
- 00:42:03ele disse ah com a da gente faz horta
- 00:42:05igual à horta que a gente está plantando
- 00:42:07então faz a relação veio trabalhar
- 00:42:10isoladamente a matemática isoladamente
- 00:42:13em português
- 00:42:14a gente busca algo um tema que aborda de
- 00:42:17tudo que faça trabalhar em todas as
- 00:42:20disciplinas nem sempre é possível mas na
- 00:42:22maioria das vezes a gente alcança 43
- 00:42:24disciplinas né
- 00:42:25[Música]
- 00:42:34[Música]
- 00:42:51[Música]
- 00:43:16[Música]
- 00:43:27eu coloquei entre os pais as
- 00:43:29dificuldades que a gente tem de fazer
- 00:43:31essa manutenção no entorno da escola
- 00:43:33dentro da escola e aí eles deram a idéia
- 00:43:36deles virem pra cuidar da escola para
- 00:43:39fazer esse mutirão de limpeza e pequenos
- 00:43:41reparos e aí a gente foi ficando que é
- 00:43:44eletricista quem era pedreiro e aí cada
- 00:43:47qual foi trazendo a sua ferramenta
- 00:43:50a gente se reuniu que eles começaram a
- 00:43:53fazer foram distribuídos serviços né
- 00:43:56enfrentando outro como pedreiro outro
- 00:43:59hidráulico outros limpando lá fora
- 00:44:01capinando e aí foi um momento pra gente
- 00:44:04cinto não gostou muito de ver o encontro
- 00:44:06mito dos páginas funk a prefeitura não
- 00:44:09mandar recursos para a escola ela faz e
- 00:44:12preste esses serviços administrativos
- 00:44:15para a escola de consertos e manutenção
- 00:44:17essa parte da escola de elétrica e
- 00:44:20hidráulica só que isso requer licitações
- 00:44:23envolvendo termina não acontecendo como
- 00:44:26a gente precisaria trocar uma lâmpada
- 00:44:28trocar a fechadura consertar uma tomada
- 00:44:30a gente está com dificuldade e eu fiquei
- 00:44:32desempregado né gente mora um pouco
- 00:44:35distante daqui que está começando a
- 00:44:37faltar chamar a gente conversar
- 00:44:39procuraram saber qual era a situação tem
- 00:44:42uma professora que ela passa no caminho
- 00:44:44de casa pra cá né então a gente pega um
- 00:44:47pouquinho questão de alguns metros e é o
- 00:44:51caminho da professora e ela pega a minha
- 00:44:54filha na escola e na volta a mesma coisa
- 00:44:57eo que eu estou fazendo aqui acho que é
- 00:45:00muito pouco ainda que a escola faz as
- 00:45:02professoras fazem a coordenadora faz
- 00:45:05pela minha filha né e pela minha família
- 00:45:07em geral porque só minha filha tatiana
- 00:45:09colégio de s
- 00:45:10é tempo integral e dando oportunidade
- 00:45:13para a gente buscar trabalho trabalhar
- 00:45:16ea gente sentiu também uma grande
- 00:45:18evolução na educação da minha filha
- 00:45:21o desenvolvimento dela
- 00:45:23essa pele suja partir do momento que
- 00:45:27existe a oficina de teatro na escola
- 00:45:29a mulher que nós trabalhamos é
- 00:45:31convocando alguns acham que têm a
- 00:45:33facilidade de costura
- 00:45:35então a partir do trabalho do teatro
- 00:45:38seja aaa a questão da literatura
- 00:45:40infantil literatura amazonense o dia dos
- 00:45:43pais dia das mães as datas comemorativas
- 00:45:45como um todo é eu monto um musical para
- 00:45:49que as crianças elas já se apresenta no
- 00:45:51decorrer do ouro
- 00:45:53a escola está sempre aberta para toda a
- 00:45:56comunidade
- 00:45:57todos os momentos ele sábado e domingo e
- 00:46:00nos ajudam com a segurança da escola
- 00:46:02porque a escola está num espaço isolado
- 00:46:05quando a gente não tem vigias ao
- 00:46:09terminarmos a gente sempre tem a
- 00:46:10confraternização gente fecha com um
- 00:46:13almoço com toda a família envolvida com
- 00:46:15esse mutirão a gente quer que não seja
- 00:46:17só um pai como mas que vem as crianças
- 00:46:20que vem ante o que tem pessoas da
- 00:46:22comunidade
- 00:46:23dividindo e trabalhando juntos nessa
- 00:46:25parceria é fundamental para que a gente
- 00:46:29atinja bons resultados para que a gente
- 00:46:31tenha realmente a aprendizagem
- 00:46:32significativa
- 00:46:33[Música]
- 00:46:39quando a gente começa a pensar em inovar
- 00:46:44a gente precisava se adequar às novas
- 00:46:46competências do século 21 ea gente tava
- 00:46:49ficando pra trás e aí a gente tenha a
- 00:46:51ideia de ir para são paulo visitar
- 00:46:53algumas escolas que já trabalham com
- 00:46:55práticas inovadoras ea gente tem sempre
- 00:46:58um grupo comprar as nossas passagens né
- 00:47:01pagar a hospedagem ea gente foi não só
- 00:47:06nas férias de julho a gente amorim
- 00:47:07turismo pedagógico lá quando a gente
- 00:47:10conhece escolas públicas que já estão
- 00:47:12com práticas inovadoras
- 00:47:14a gente vem mais motivado a educação
- 00:47:16pública é muito precária
- 00:47:19infelizmente nós tiramos muita coisa do
- 00:47:21nosso bolso
- 00:47:23eu mesmo como professora há pouco
- 00:47:25material para trabalhar
- 00:47:26nós sabemos que não vai aumentar nosso
- 00:47:28salário nós vamos continuar recebendo
- 00:47:30esse salário mas vê a transformação do
- 00:47:33nosso aluno é algo motivador que nos
- 00:47:36move a querer cada vez mais a melhoria
- 00:47:39da educação
- 00:47:50acho que a educação a gente precisa
- 00:47:52primeiro se envolver nessa gente está
- 00:47:54muito comprometido da nossa
- 00:47:56responsabilidade com as pessoas que nos
- 00:47:59recebemos na escola é muito importante a
- 00:48:01gente esse envolvimento ea gente pode
- 00:48:04mudar essa sociedade transformar até que
- 00:48:07a gente viva com a sociedade melhor mais
- 00:48:10humana mais fraterna e muito respeito de
- 00:48:14muito amor muita harmonia e eu acho que
- 00:48:16a escola é um espaço privilegiado e
- 00:48:18transformação
- 00:48:20[Aplausos]
- 00:48:24[Música]
- 00:48:29[Música]
- 00:48:35[Música]
- 00:48:42[Música]
- 00:48:49[Música]
- 00:49:11[Música]
- 00:49:27uma parceria sesi uma iniciativa da cnm
- 00:49:31confederação nacional da indústria
- 00:49:34[Música]
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