Kelas Inklusi Dengan Pendampingan --- Tutorial untuk guru SD/MI Inklusi

00:16:36
https://www.youtube.com/watch?v=v-gdnBilt_4

Ringkasan

TLDRVideo ini menjelaskan pentingnya pengelolaan kelas inklusi yang efektif, di mana guru dituntut untuk berinovasi dalam pembelajaran. Guru harus mampu mengorganisasi minat siswa dan menciptakan lingkungan belajar yang aktif, kreatif, dan menyenangkan. Penataan tempat duduk yang baik, penyediaan media belajar yang sesuai, serta keterlibatan semua siswa dalam kegiatan kelas adalah kunci untuk mencapai tujuan ini. Selain itu, kerja sama antara guru dan guru pendamping sangat penting untuk mendukung siswa berkebutuhan khusus agar dapat belajar dengan optimal.

Takeaways

  • 👩‍🏫 Pengelolaan kelas inklusi memerlukan inovasi.
  • 📚 Penting untuk mengatur tempat duduk siswa.
  • 🎨 Media belajar harus sesuai dengan kebutuhan siswa.
  • 🤝 Kerja sama antara guru dan pendamping sangat penting.
  • 🌟 Lingkungan belajar harus menyenangkan dan inklusif.
  • 📝 Keterlibatan semua siswa dalam kegiatan kelas adalah kunci.
  • 🎉 Pujian dapat memotivasi siswa untuk berprestasi.
  • 💡 Pengelolaan kelas yang baik mengajarkan tanggung jawab.
  • 🌈 Kelas harus merangsang potensi semua siswa.
  • 📖 Pembelajaran harus aktif, kreatif, dan efektif.

Garis waktu

  • 00:00:00 - 00:05:00

    Video ini dimulakan dengan pengenalan tentang peranan guru dalam kelas inklusi, yang memerlukan inovasi dalam pengelolaan pembelajaran. Guru perlu memahami minat pelajar dan mengatur pembelajaran yang aktif, kreatif, dan menyenangkan. Lagu Pancasila dinyanyikan sebagai pengingat nilai-nilai kebangsaan, diikuti dengan penekanan tentang pentingnya kerjasama dan pengelolaan kelas yang baik untuk membantu pelajar belajar dengan cepat dan bermakna.

  • 00:05:00 - 00:10:00

    Pengelolaan kelas inklusi melibatkan partisipasi semua pelajar dan mengajarkan rasa tanggungjawab. Guru perlu mengatur tempat duduk agar pelajar dapat berinteraksi dan mengembangkan potensi mereka. Media pembelajaran yang sesuai juga penting untuk memenuhi keperluan pelajar. Penataan kelas yang inklusif harus memperhatikan keperluan khusus setiap pelajar, termasuk mereka yang mempunyai keperluan pendidikan khas.

  • 00:10:00 - 00:16:36

    Dalam sesi pembelajaran, guru utama dan guru pendamping bekerja sama untuk menciptakan suasana kelas yang menyenangkan. Pelajar dibimbing untuk menggambar bahagian tumbuhan, dan hasil kerja mereka dinilai. Pujian dan hadiah diberikan kepada pelajar yang berjaya, sebagai motivasi untuk meningkatkan semangat belajar. Ini menunjukkan pentingnya pengakuan terhadap usaha pelajar dalam proses pembelajaran.

Peta Pikiran

Video Tanya Jawab

  • Apa itu kelas inklusi?

    Kelas inklusi adalah kelas yang mengakomodasi siswa dengan berbagai kebutuhan, termasuk siswa berkebutuhan khusus.

  • Mengapa pengelolaan kelas yang baik penting?

    Pengelolaan kelas yang baik membantu siswa bekerja dengan cepat dan bermakna, serta mengajarkan rasa tanggung jawab.

  • Apa yang harus diperhatikan dalam pengelolaan kelas inklusi?

    Penting untuk mengatur tempat duduk, menyediakan media belajar yang sesuai, dan melibatkan semua siswa dalam kegiatan.

  • Bagaimana cara menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan?

    Dengan menyediakan media belajar yang menarik dan merangsang, serta mengakomodasi kebutuhan semua siswa.

  • Apa manfaat dari kerja sama antara guru dan guru pendamping?

    Kerja sama ini menciptakan suasana kelas yang nyaman dan mendukung perkembangan siswa berkebutuhan khusus.

Lihat lebih banyak ringkasan video

Dapatkan akses instan ke ringkasan video YouTube gratis yang didukung oleh AI!
Teks
id
Gulir Otomatis:
  • 00:00:00
    [Musik]
  • 00:00:01
    [Tepuk tangan]
  • 00:00:02
    [Musik]
  • 00:00:11
    [Musik]
  • 00:00:43
    [Musik]
  • 00:00:53
    [Musik]
  • 00:01:04
    [Musik]
  • 00:01:09
    Selamat pagi anak-anak
  • 00:01:14
    [Musik]
  • 00:01:19
    menjadi seorang guru di kelas inklusi
  • 00:01:23
    menuntut kita untuk terus berinovasi
  • 00:01:26
    dalam pengelolaan pembelajaran di kelas
  • 00:01:29
    Bagaimana mengetahui dan mengorganisasi
  • 00:01:32
    minat peserta didik serta mengelola
  • 00:01:35
    pembelajaran yang aktif kreatif efektif
  • 00:01:39
    dan menyenangkan menuntut kita untuk
  • 00:01:42
    terus belajar dan mencari banyak
  • 00:01:45
    informasi
  • 00:01:46
    [Musik]
  • 00:01:58
    [Musik]
  • 00:02:08
    [Musik]
  • 00:02:09
    Indonesia
  • 00:02:13
    perasaanku bangsa dan tanah
  • 00:02:19
    air
  • 00:02:21
    Mari kita
  • 00:02:28
    [Musik]
  • 00:02:32
    bersembunyi
  • 00:02:34
    dan negeriku Bangsaku
  • 00:02:37
    rakyatku semua yang
  • 00:02:40
    [Musik]
  • 00:03:01
    [Musik]
  • 00:03:11
    [Musik]
  • 00:03:13
    lagunya Pancasila Pancasila 1 1
  • 00:03:19
    ketuhanan yang maha esa
  • 00:03:23
    ketuhanan yang maha esa
  • 00:03:26
    22
  • 00:03:29
    kemanusiaan yang adil dan beradab
  • 00:03:34
    kemanusiaan yang adil dan beradab Tiga
  • 00:03:39
    tiga
  • 00:03:41
    persatuan Indonesia
  • 00:03:44
    Persatuan Indonesia 4 4 Kerakyatan yang
  • 00:03:51
    dipimpin oleh hikmat
  • 00:03:54
    kebijaksanaan
  • 00:03:57
    nerakatan yang dipimpin oleh hikmat
  • 00:04:03
    kebijaksanaan dalam
  • 00:04:06
    bermusyawaratan perwakilan dalam
  • 00:04:10
    bermusyawarah dan perwakilan 55
  • 00:04:16
    keadilan sosial
  • 00:04:18
    bagi seluruh rakyat Indonesia
  • 00:04:23
    pengadilan sosial bagi seluruh rakyat
  • 00:04:28
    Indonesia
  • 00:04:35
    [Musik]
  • 00:04:41
    kelas 3C
  • 00:04:50
    harus kegiatan kelas yang teratur
  • 00:04:53
    membantu peserta didik untuk bekerja
  • 00:04:56
    dengan cepat dan bermakna untuk itu
  • 00:04:59
    diperlukan kerjasama dan pengelolaan
  • 00:05:03
    kelas yang baik dengan melibatkan semua
  • 00:05:06
    unsur dalam kelas yaitu guru dan siswa
  • 00:05:10
    serta sebuah perangkat peraturan kelas
  • 00:05:13
    yang dirancang disusun disepakati dan
  • 00:05:18
    dijalankan bersama yang bersifat tidak
  • 00:05:21
    diskriminatif
  • 00:05:23
    [Musik]
  • 00:05:29
    [Musik]
  • 00:05:36
    pengelolaan kelas yang baik melibatkan
  • 00:05:38
    partisipasi semua peserta didik dalam
  • 00:05:41
    kegiatan kelas selain itu juga secara
  • 00:05:45
    tidak langsung mengajarkan rasa tanggung
  • 00:05:48
    jawab kepada siswa
  • 00:05:56
    [Musik]
  • 00:06:00
    berikut hal-hal yang perlu diperhatikan
  • 00:06:03
    dalam mengelola kelas inklusi dengan
  • 00:06:06
    pendampingan
  • 00:06:09
    guru mengatur tempat duduk peserta didik
  • 00:06:12
    supaya bisa berinteraksi dengan peserta
  • 00:06:15
    didik yang lain dengan dibantu guru
  • 00:06:18
    pendamping
  • 00:06:20
    guru mengatur tempat duduk peserta didik
  • 00:06:23
    berkebutuhan khusus supaya dapat
  • 00:06:26
    mengembangkan potensi yang dimilikinya
  • 00:06:29
    secara maksimal dengan dibantu guru
  • 00:06:32
    pendamping
  • 00:06:35
    guru menyediakan media belajar yang
  • 00:06:38
    sesuai dengan kebutuhan peserta didik
  • 00:06:42
    [Musik]
  • 00:06:42
    [Tepuk tangan]
  • 00:06:44
    [Musik]
  • 00:06:47
    pentingnya mengamati dan memberikan
  • 00:06:50
    perhatian kepada seluruh peserta didik
  • 00:06:53
    dengan masing-masing kekhususan
  • 00:06:55
    menjadikan kita harus dengan jeli menata
  • 00:06:59
    tempat duduk demi jalannya proses
  • 00:07:01
    pembelajaran yang kita rancang
  • 00:07:11
    Berikut salah satu contoh denah penataan
  • 00:07:14
    kelas inklusif dengan pendampingan
  • 00:07:16
    klasikal umum
  • 00:07:21
    guru utama
  • 00:07:23
    peserta didik ABK low Vision
  • 00:07:27
    peserta didik APK hambatan intelegensi
  • 00:07:31
    ringan atau tuna grahita
  • 00:07:35
    peserta didik reguler
  • 00:07:38
    guru pendamping
  • 00:07:46
    seorang guru di kelas inklusi dengan
  • 00:07:48
    pendampingan harus bisa menciptakan
  • 00:07:51
    lingkungan belajar yang menarik dan
  • 00:07:53
    menyenangkan bagi semua peserta didik
  • 00:07:56
    tanpa memandang karakteristik jenis
  • 00:07:59
    kelamin kemampuan maupun latar belakang
  • 00:08:05
    [Tepuk tangan]
  • 00:08:09
    [Musik]
  • 00:08:20
    [Musik]
  • 00:08:22
    nanti kamu sudah mulai
  • 00:08:31
    [Musik]
  • 00:08:33
    1 2
  • 00:08:35
    3
  • 00:08:37
    4 5
  • 00:08:41
    [Musik]
  • 00:08:52
    [Musik]
  • 00:09:00
    oke sekarang keluarkan bukunya Mari kita
  • 00:09:02
    lihat syair
  • 00:09:04
    tentang pahlawan bangsa
  • 00:09:09
    [Musik]
  • 00:09:11
    Berikut salah satu contoh denah penataan
  • 00:09:14
    kelas inklusif secara kelompok
  • 00:09:19
    guru utama
  • 00:09:21
    peserta didik ABK low Vision
  • 00:09:26
    peserta didik ABK hambatan intelegensi
  • 00:09:30
    ringan atau tunagrahita
  • 00:09:33
    peserta didik reguler
  • 00:09:38
    guru pendamping
  • 00:09:42
    [Musik]
  • 00:09:47
    dengan pengaturan tempat duduk yang
  • 00:09:50
    sesuai maka semua peserta didik akan
  • 00:09:54
    dengan mudah berinteraksi antara satu
  • 00:09:57
    dengan lainnya keterampilan antar
  • 00:09:59
    pribadi dalam pembelajaran ini akan
  • 00:10:02
    terlihat jelas dalam pembelajaran
  • 00:10:04
    kelompok dengan membangun semangat
  • 00:10:07
    kelompok akan mengarahkan pada
  • 00:10:10
    keberhasilan kelas secara keseluruhan
  • 00:10:13
    [Musik]
  • 00:10:22
    penyediaan media belajar yang sesuai
  • 00:10:25
    dengan kebutuhan peserta didik
  • 00:10:29
    kelas adalah tempat belajar yang nyaman
  • 00:10:32
    menyenangkan dan merangsang peserta
  • 00:10:35
    didik untuk terus belajar sehingga semua
  • 00:10:39
    potensi yang dimiliki peserta didik bisa
  • 00:10:42
    dioptimalkan hal lain yang perlu
  • 00:10:44
    diperhatikan dalam pengelolaan kelas
  • 00:10:46
    inklusi dengan pendampingan ini adalah
  • 00:10:49
    pentingnya menyediakan media belajar
  • 00:10:52
    yang sesuai dengan kebutuhan peserta
  • 00:10:55
    didik yang menstimulasi kerjasama bukan
  • 00:10:58
    kompetitif
  • 00:11:00
    serta mengakomodasi kebutuhan belajar
  • 00:11:03
    sesuai kebutuhan khusus peserta didik
  • 00:11:09
    [Tepuk tangan]
  • 00:11:11
    layanan lanjutan bagi siswa yang sudah
  • 00:11:14
    mampu belajar dengan pola semi klasikal
  • 00:11:17
    dengan didampingi guru pendamping
  • 00:11:32
    [Musik]
  • 00:11:38
    dari atas
  • 00:11:41
    [Musik]
  • 00:11:49
    coba dipotong ini ada yang tajamkan
  • 00:11:52
    dalam memberikan layanan lanjutan bagi
  • 00:11:55
    siswa berkebutuhan khusus yang sudah
  • 00:11:57
    mampu belajar tentunya Kita juga harus
  • 00:12:01
    terus bekerja sama dengan guru
  • 00:12:03
    pendamping untuk menciptakan suasana
  • 00:12:06
    kelas yang nyaman untuk semua
  • 00:12:10
    [Musik]
  • 00:12:15
    bunga mawar
  • 00:12:18
    buat hamil
  • 00:12:22
    Bu Anggi setelah ini kita akan
  • 00:12:25
    memberikan tugas
  • 00:12:26
    bagian-bagian dari tumbuhan sebagai
  • 00:12:28
    umpan lanjutnya ya
  • 00:12:38
    dilihat Bu Anggi bawa bunga apa ini
  • 00:12:42
    Siapa yang tahu
  • 00:12:44
    bunga apa bunga apa bunga namanya Bunga
  • 00:12:47
    berarti tahu ini bunga apa ya
  • 00:12:52
    mawar guru pendamping membantu siswa
  • 00:12:56
    berkebutuhan khusus untuk dapat
  • 00:12:59
    menangkap materi yang disampaikan oleh
  • 00:13:01
    guru utama selain membimbing juga
  • 00:13:05
    mengamati perkembangan siswa
  • 00:13:06
    berkebutuhan khusus
  • 00:13:09
    [Musik]
  • 00:13:15
    [Musik]
  • 00:13:25
    menggambarkan di kertas yang akan
  • 00:13:28
    dibagikan oleh guru
  • 00:13:31
    bagikan ke anggota kelompok
  • 00:13:35
    1 ini adalah lembar kerja dari Bu Eni
  • 00:13:40
    nanti kita kerjakan bersama-sama
  • 00:13:43
    tugasnya
  • 00:13:44
    kalian menggambar anggota dan bagian
  • 00:13:48
    dari bunga mawar bisa kan
  • 00:13:58
    dengan terus memperhatikan peserta didik
  • 00:14:00
    menjadikan kita tahu apa yang menjadi
  • 00:14:03
    keputusannya untuk segera kita bantu
  • 00:14:08
    [Musik]
  • 00:14:21
    [Musik]
  • 00:14:22
    sekarang
  • 00:14:24
    semua kelompoknya berdiri dan
  • 00:14:26
    memperlihatkan hasil karyanya saya lihat
  • 00:14:28
    ibu guru semua bercanda dipegang yang
  • 00:14:31
    tinggi biar gak lemahnya
  • 00:14:41
    [Musik]
  • 00:14:44
    anak-anak bu guru sama Bu Anggi tadi
  • 00:14:46
    sudah keliling menilai hasil kerja
  • 00:14:49
    kalian semua Nah Bu guru sama Bu Anggi
  • 00:14:52
    akan menyebutkan Siapa pemenang dari
  • 00:14:54
    menggambar bagian-bagian tumbuhan
  • 00:14:57
    setelah dinilai bu guru akan menyebutkan
  • 00:14:59
    satu nama dan akan mendapatkan hadiah
  • 00:15:02
    pemenangnya adalah siapa lagi satu
  • 00:15:07
    siapa ya dua
  • 00:15:11
    [Musik]
  • 00:15:14
    pemenangnya adalah 3 siapa lagi
  • 00:15:20
    [Tepuk tangan]
  • 00:15:28
    untuk siswa yang telah berhasil
  • 00:15:30
    mengerjakan tugasnya dengan baik bisa
  • 00:15:33
    diberikan hadiah berupa pujian atau
  • 00:15:36
    sesuatu yang menarik untuk memberikan
  • 00:15:39
    semangat dan motivasi selain itu juga
  • 00:15:44
    bisa menjadi contoh bagi anak yang lain
  • 00:15:47
    untuk bisa menjadi lebih baik lagi
  • 00:15:53
    [Musik]
  • 00:15:59
    [Musik]
  • 00:16:15
    [Tepuk tangan]
  • 00:16:17
    [Musik]
  • 00:16:18
    [Tepuk tangan]
Tags
  • kelas inklusi
  • pengelolaan kelas
  • pembelajaran aktif
  • media belajar
  • siswa berkebutuhan khusus
  • inovasi pendidikan
  • kerja sama guru
  • lingkungan belajar
  • partisipasi siswa
  • tanggung jawab