00:00:00
Asalamualaikum warahmatullahi
00:00:01
wabarakatuh untuk sahabat-sahabat guru.
00:00:04
Ya, berikut kita akan mengulas tentang
00:00:07
menyusun RPP dengan model pendekatan
00:00:10
pembelajaran mendalam atau yang bisa ee
00:00:14
biasa kita kenal dengan istilah deing
00:00:16
itu ya. Sebelumnya kita ucapkan selamat
00:00:19
datang kepada ee regulasi baru 2025 yang
00:00:24
akan diberlakukan dalam proses
00:00:26
pembelajaran ya. yakni yang pertama
00:00:28
adalah pembelajaran mendalam menuju
00:00:31
pendidikan bermutu untuk semua ya ini
00:00:34
pada Kementerian Pendidikan Dasar dan
00:00:36
Menengah Republik Indonesia. Kemudian
00:00:39
pada Menteri Agama, Kementerian Agama
00:00:42
diterbitkan tentang panduan kurikulum
00:00:46
berbasis cinta di madrasah ya. Nah,
00:00:49
apakah ini sebuah perubahan? Iya, ya.
00:00:52
Jadi ini adalah sebuah perubahan dalam
00:00:55
pola-pola pembelajaran ya. Ee namun
00:00:59
untuk secara materi tetap memakai
00:01:02
kurikulum merdeka ya. Oke kita sampaikan
00:01:06
perubahan no problem ya. Karena kita
00:01:10
sebagai guru punya professional
00:01:12
adjustment atau mampu beradaptasi dengan
00:01:16
perubahan sehingga kita nyatakan kami
00:01:18
siap
00:01:20
mengimplementasikannya ya. Oke, kita
00:01:22
akan membahas satu persatu pada tutorial
00:01:25
kali ini. Pada video saya tentang
00:01:28
menyusun RPP yang pertama ini, kita
00:01:30
fokus pada penyusunan RPP pada
00:01:34
pembelajaran mendalam. Ya, tentu saja
00:01:38
ini pada teman-teman guru di
00:01:40
sekolah-sekolah ini insyaallah akan
00:01:42
diberlakukan mulai tahun 2025 ini. Nah,
00:01:47
pertanyaan yang sering muncul pada
00:01:49
teman-teman guru ketika terjadi sebuah
00:01:52
perubahan maka yang ditanyakan itu
00:01:54
biasanya RPP-nya bagaimana kan begitu
00:01:57
ya. Nah, baik. Kita akan mengulas ya
00:02:00
tentang
00:02:01
pembelajaran mendalam ee yang akan kita
00:02:06
ee rumuskan dalam rencana pembelajaran
00:02:08
atau RPP ya. Ee informasi yang akan saya
00:02:12
sampaikan tentang RPP ini dengan
00:02:15
pendekatan pembelajaran mendalam itu
00:02:18
setelah saya menerima paparan ee
00:02:21
informasi dari Prof. Juli Rahmawati. Ya,
00:02:26
beliau juga termasuk tim penyusun naskah
00:02:29
akademik pembelajaran medalam. Juga
00:02:31
informasi dari ee ketua tim penyusun
00:02:35
naskah akademik yakni Bapak Profor
00:02:38
Suyanto ya. ee dari
00:02:41
keterangan-keterangan materi dari
00:02:43
beliau. Kemudian saya mencoba untuk
00:02:47
merumuskan bagaimana rencana pelaksanaan
00:02:50
pembelajaran itu dengan
00:02:52
menggunakan pendekatan pembelajaran
00:02:55
mendalam.
00:02:56
Nah, pada implementasi ee pembelajaran
00:03:00
mendalam tentu kita ee sebagai pendidik
00:03:04
ya akan melakukan hal yang pertama yaitu
00:03:06
perencanaan ya.
00:03:08
Ee kemudian pada fase yang kedua kita
00:03:11
akan melakukan pelaksanaan
00:03:13
pembelajaran dan melakukan asesmen.
00:03:16
Perencanan ini melalui refleksi guru
00:03:19
terhadap diri sendiri, karakteristik
00:03:22
peserta didik, materi pelajaran, sumber
00:03:24
daya dan mitra pembelajaran.
00:03:27
Kemudian dalam pelaksanaannya nanti
00:03:29
pembelajaran dengan prinsip
00:03:32
berkesadaran, bermakna dan
00:03:35
menggembirakan atau yang biasa ee kita
00:03:38
ee nyatakan sebagai ee mindful,
00:03:41
meaningful, dan joyful ya. Melalui
00:03:45
pengalaman belajar
00:03:47
memahami, merefleksi, ya. Kemudian,
00:03:51
asesmen atau penilaian. Asesmen tidak
00:03:53
hanya berfokus pada penguasaan teori,
00:03:56
tetapi juga pada pemahaman konseptual
00:03:59
yang mendalam, ya. Keterampilan berpikir
00:04:02
kritis serta penerapan dalam kehidupan
00:04:05
nyata. Oke, langsung saja ya kita masuk
00:04:08
pada ee perencanaan pembelajaran
00:04:12
mendalam ya secara sistematika ini
00:04:15
dibuat oleh ee Prof. Juli ya ee kita
00:04:19
akan mengikuti ee desain ee atau
00:04:22
sistematika ini ya nanti dalam membuat
00:04:25
ee RPP ya. Yang pertama adalah
00:04:29
identifikasi ya. Di identifikasi ini ada
00:04:32
beberapa poin ya. Mengidentifikasi
00:04:35
kesiapan peserta didik, memahami
00:04:38
karakteristik materi pelajaran, dan
00:04:40
menentukan dimensi profil lulusan. Ini
00:04:43
juga akan kita ulas. Jadi untuk
00:04:46
pendekatan ee pembelajaran mendalam ini
00:04:49
sudah tidak memakai enam dimensi profil
00:04:52
pelajaran Pancasila ya, tapi nanti kita
00:04:54
memakai ee delapan dimensi profil
00:04:58
lulusan ya. Memang ini bukan kurikulum
00:05:01
baru, tapi
00:05:03
kelihatannya
00:05:04
ee rohnya kurikulum merdeka itu ee sudah
00:05:09
berganti ya pada ee pendekatan
00:05:12
pembelajaran mendalam ini ya, yakni
00:05:16
diganti dimensi profil lulusan ya. Oke,
00:05:21
ini yang ada tanda merah ini ini wajib
00:05:24
dicantumkan dalam RPP nanti ya.
00:05:28
Kemudian yang tidak berwarna merah itu
00:05:31
opsional ya. Kemudian desain
00:05:33
pembelajarannya bagaimana? Yang pertama
00:05:35
nanti kita akan menentukan capaian
00:05:37
pembelajaran atau CP. Kemudian
00:05:39
menentukan topik pembelajaran yang
00:05:41
kontekstual dan relevan. Kemudian
00:05:44
mengintegrasikan lintas disiplin ilmu
00:05:46
yang relevan. Yang tidak dikasih blok
00:05:48
merah. Ini opsional ya. Sekali lagi yang
00:05:52
ada blok merah ini nanti ee kita akan
00:05:56
wajib memasukkannya dalam ee RPB kita
00:05:59
ya, yakni yang pada desain pembelajaran
00:06:02
ini adalah menentukan tujuan
00:06:04
pembelajaran ya. Jadi dalam proses
00:06:07
pembelajaran maupun penilaian itu
00:06:09
semuanya harus beracuan pada tujuan
00:06:12
pembelajaran lah. Tujuan pembelajaran
00:06:14
ini tetap kita ambil dari ATP kita ya.
00:06:18
alur tujuan pembelajaran yang
00:06:20
dikembangkan dari CP pada kurikulum
00:06:23
merdeka ya. Kemudian menentukan kerangka
00:06:28
pembelajaran baik itu praktik
00:06:31
pedagogisnya ini menyangkut ee model
00:06:35
kemudian strategi, metode dan lain
00:06:38
sebagainya ya praktik pedagogis itu ya.
00:06:41
Kemudian kemitraan pembelajaran,
00:06:43
lingkungan pembelajaran, pemanfaatan
00:06:45
digital ya.
00:06:47
Kemudian pada bagian yang ketiga adalah
00:06:50
pengalaman belajar. Ini ada yang pertama
00:06:54
merancang pembelajaran dengan prinsip
00:06:56
berkesadaran, bermakna dan
00:06:59
menggembirakan ya. Mindful, meaningful,
00:07:02
dan joyful. Ya, ini ciri khas pengalaman
00:07:05
belajar pada pembelajaran mendalam, ya.
00:07:09
Kemudian merancang tahapan pembelajaran
00:07:11
dengan langkah-langkah kegiatan awal,
00:07:14
inti, dan penutup, ya.
00:07:17
Kemudian mendeskripsikan pengalaman
00:07:19
belajar, memahami, mengaplikasi, dan
00:07:24
merefleksi. Nah, nanti dalam proses
00:07:29
pembelajaran dari kegiatan awal maupun
00:07:32
kegiatan inti itu nanti harus tampak
00:07:36
pola yang pertama memahami ya, kemudian
00:07:41
mengaplikasikan dan merefleksi ya. untuk
00:07:45
pembelajaran mendalam ini atau deing ini
00:07:48
memang tidak ada sintaks ya. Yang ada
00:07:50
sintaksnya itu adalah model pembelajaran
00:07:53
ya atau metode pembelajaran itu nanti
00:07:56
pada bagian mana pada
00:07:59
sintaks-sintaks pembelajaran yang
00:08:02
mengandung unsur memahami, mengaplikasi,
00:08:05
dan merefleksi sebagai ciri khas dari
00:08:09
pembelajaran dengan menggunakan
00:08:12
pendekatan pembelajaran. mendalam ya.
00:08:16
Kemudian di RPP nanti ada kegiatan
00:08:20
asesmen ya, asesmen pada awal
00:08:23
pembelajaran, asesmen pada proses
00:08:26
pembelajaran, dan asesmen pada akhir
00:08:29
pembelajaran. Tentu saja untuk asesmen
00:08:33
ini tetap saja mengacu pada konsep
00:08:37
assesment learning, assesment for
00:08:40
learning, dan assesment of learning, ya.
00:08:44
Jadi ada asesmen formatif dan ada
00:08:47
asesmen sumatif. Ya, asesmen formatif
00:08:51
itu bisa
00:08:53
dilakukan pada misalkan awal
00:08:56
pembelajaran maupun proses pembelajaran
00:08:58
ya. Kalau untuk sumatif biasanya
00:09:01
dilakukan pada asesmen akhir
00:09:04
pembelajaran untuk mengetahui
00:09:06
ketercapaian tujuan pembelajaran yakni
00:09:09
dengan melakukan evaluasi ya.
00:09:12
Oke, ini ee sekedar paparan secara garis
00:09:16
besar. Kemudian secara sistematika yang
00:09:19
lebih detail, bagaimana nanti
00:09:21
sistematika dari ee RPP dengan
00:09:24
pendekatan pembelajaran mendalam. Nah,
00:09:26
ini Bapak Ibu ya. Yang pertama ada
00:09:29
peserta didik. Ini akan
00:09:33
diidentifikasi sebelum belajar ya untuk
00:09:36
mengetahui kesiapan belajar ya. seperti
00:09:40
pengetahuan awal misalkan minat, latar
00:09:43
belakang, kebutuhan belajar, serta aspek
00:09:47
lainnya ya. Namun ini sifatnya juga
00:09:52
opsional Bapak, Ibu ya. Kemudian
00:09:55
opsional itu maksudnya bisa disertakan
00:09:58
dalam sistematika atau tidak, ya.
00:10:01
Kemudian, materi pelajaran. Nah, materi
00:10:05
pelajaran ini juga sifatnya opsional.
00:10:09
Boleh dicantumkan, boleh tidak nanti ya.
00:10:11
Tuliskan analisa materi pelajaran
00:10:14
seperti jenis pengetahuan yang akan
00:10:16
dicapai ya. Kemudian yang wajib nanti
00:10:20
dicantumkan itu pada identifikasi ya.
00:10:24
Bagian identifikasi adalah dimensi
00:10:27
profil lulusan ya. Dimensi profil
00:10:30
lulusan ini dipilih ya ee profil lulusan
00:10:35
yang akan dicapai dalam pembelajaran.
00:10:38
Jadi profil ee lulusan ini kan ada
00:10:41
delapan ya. Sesuaikan dengan materi dan
00:10:44
kegiatan pembelajaran untuk mencapai
00:10:47
profil ee lulusan ya. Tidak harus semua
00:10:50
dipilih misalkan ya bisa 1 2 atau 3 ya.
00:10:54
Di sini ee delapan profil lulusan itu
00:10:57
adalah yang pertama keimanan dan
00:11:01
ketakwaan terhadap Tuhan yang maha esa.
00:11:04
Kemudian kewargaan.
00:11:06
Yang ketiga ada penalaran kritis.
00:11:09
Kemudian yang keempat kreativitas. Yang
00:11:12
kelima kolaborasi. Yang keenam
00:11:15
kemandirian. Yang ketujuh kesehatan. Dan
00:11:18
yang kedelapan komunikasi ya. Oke. Yang
00:11:22
di blok-blok
00:11:24
ee warna ee kuning ini kelihatannya
00:11:27
harus dimasukkan, ya.
00:11:30
Kemudian ini ada CP ya. CP tuliskan
00:11:34
capaian pembelajaran. sesuai fase ya.
00:11:37
Ini juga opsional JP ini bisa
00:11:39
dicantumkan bisa tidak ya. Kemudian
00:11:42
lintas disiplin ilmu juga opsional ya.
00:11:45
Tuliskan disiplin ilmu dan atau mata
00:11:48
pelajaran yang
00:11:49
relevan. Kemudian bagian selanjutnya ini
00:11:53
sudah masuk pada bagian desain
00:11:55
pembelajaran ya. Jadi ada dua e bagian
00:11:58
identifikasi dan desain pembelajaran ya.
00:12:01
ini ee untuk capaian pembelajaran lintas
00:12:03
disiplin ilmu ini opsional ya. Kemudian
00:12:07
ee kita akan memasukkan tujuan
00:12:09
pembelajaran. Sekali lagi ini kita ambil
00:12:11
dari alur tujuan pembelajaran itu
00:12:14
ya. Kemudian tuliskan topik pembelajaran
00:12:17
ya. Sifatnya juga opsional. Kemudian
00:12:21
praktik pedagogis ya. praktik pedagogis
00:12:23
itu nanti menyangkut model, strategi,
00:12:26
metode yang ditentukan oleh guru untuk
00:12:29
mencapai tujuan belajar, ya. Kemudian
00:12:33
kemitraan
00:12:35
pembelajaran mitra kerja sama untuk
00:12:39
berkolaborasi dan berperan dalam
00:12:42
pembelajaran lingkungan sekolah,
00:12:44
lingkungan sekolah, masyarakat misalkan
00:12:47
guru bidang studi lain ya. di mana
00:12:50
kemitraan ini sebenarnya itu ee bisa
00:12:55
dimanfaatkan untuk bekerja sama dalam
00:12:58
mencapai tujuan pembelajaran pada proses
00:13:02
KBM ya. Kemudian ada lingkungan
00:13:05
pembelajaran, lingkungan yang
00:13:07
mengintegrasikan antara ruang fisik,
00:13:09
ruang virtual, dan budaya belajar ya.
00:13:12
Kemudian ada lagi pemanfaatan digital
00:13:15
ya. Oke, ini semua nanti akan kita coba
00:13:21
untuk merumuskan dalam sistematika RPP.
00:13:24
Ya, kita lanjutkan pada bagian yang
00:13:28
inti, ya. Ini pengalaman belajar, ya.
00:13:32
Pengalaman belajar ini ada kegiatan awal
00:13:37
pembelajaran, ada kegiatan inti, ada
00:13:40
kegiatan penutup. ya, sebagaimana ee
00:13:44
pada kegiatan pembelajaran yang RPBRP
00:13:47
kita sebelumnya ya. Kemudian nanti pada
00:13:52
kegiatan pengalaman belajar ini yang
00:13:56
harus diperhatikan itu adalah bahwa
00:13:59
proses ini ee harus mengandung tiga ee
00:14:04
kegiatan ya, yakni yang pertama kegiatan
00:14:09
memahami ya. kegiatan memahami. Kemudian
00:14:13
yang kedua adalah
00:14:18
mengaplikasikan ya. Yang ketiga harus
00:14:21
mengandung unsur refleksi terutama pada
00:14:26
kegiatan penutup ya. Nah, ini ee ciri
00:14:31
khas dari ee pendekatan pembelajaran
00:14:35
mendalam ya.
00:14:37
Sekali lagi
00:14:39
memahami, mengaplikasi, dan merefleksi.
00:14:43
Ya, inilah pengalaman belajar pada
00:14:47
pendekatan pembelajaran mendalam. Jadi,
00:14:51
nanti di setiap pertemuan memang tidak
00:14:54
harus ee ketiganya ini langsung terjadi
00:14:57
dalam satu kali pertemuan ya. Kalau
00:14:59
misalkan materinya itu luas, butuh ee
00:15:03
proses memahami agak lama, bisa jadi
00:15:05
satu pertemuan itu masih pengalaman
00:15:07
belajarnya memahami ya. Nanti pertemuan
00:15:10
kedua, ketiga mungkin bisa pada ee
00:15:14
pengalaman belajar mengaplikasi dan
00:15:16
merefleksi ya. Oke. Kemudian asesmen ya.
00:15:21
Ada asesmen pada awal pembelajaran, ada
00:15:23
asesmen pada proses pembelajaran, dan
00:15:26
ada asesmen pada akhir pembelajaran. Ya,
00:15:30
asesmen ini dalam pembelajaran mendalam
00:15:33
disesuaikan dengan assesment of
00:15:35
learning, assessment for learning, dan
00:15:38
assessment of learning. Ya, tentukan
00:15:40
metode atau cara yang digunakan secara
00:15:43
komprehensif untuk mengukur pencapaian
00:15:45
kompetensi peserta didik. Ya, kalau itu
00:15:49
misalkan ee assessment of learning
00:15:51
misalkan ya, tes tertulis, tes lisan,
00:15:55
kemudian penilaian kinerja, penilaian
00:15:57
proyek, penilaian produk, observasi,
00:16:01
portofolio. Kalau misalkan asesmen awal
00:16:03
itu biasanya bisa menggunakan self
00:16:05
assesment atau perting ya, penilaian
00:16:09
antar teman atau penilaian diri ya, self
00:16:12
assesment, kemudian penilaian berbagai
00:16:14
kelas dan sebagainya. Oke, ini adalah
00:16:18
sistematika ee nanti kita dalam menyusun
00:16:22
RPP dengan pendekatan pembelajaran
00:16:25
mendalam. Sekarang saya coba untuk
00:16:28
merumuskan konsep-konsep ini ee pada
00:16:33
aplikasi Microsoft Word
00:16:35
ya. Baik, kita lanjutkan ya. ini sudah
00:16:39
saya
00:16:40
rumuskan untuk RPP sistematikanya RPP
00:16:45
pembelajaran mendalam ya untuk
00:16:47
teman-teman madrasah ee untuk penyusunan
00:16:51
RPP pada kurikulum berbasis cinta nanti
00:16:54
akan kita ulas pada video saya yang
00:16:56
kedua ya. juga nanti kita akan membahas
00:17:00
pada video kita yang kedua nanti adalah
00:17:02
bagaimana ee mengkolaborasikan antara ee
00:17:07
pembelajaran mendalam dengan kurikulum
00:17:09
berbasis cinta ya untuk teman-teman
00:17:12
madrasah ya. Sementara kita fokus dulu
00:17:15
pada RPP pembelajaran mendalam secara
00:17:17
sistematika ya.
00:17:20
Kalau sudah kita ketahui
00:17:22
sistematikanya, nanti ee perumusan dari
00:17:26
rencana pembelajaran itu akan mudah ya.
00:17:29
Apalagi sekarang ee ada AI ya. Nanti
00:17:33
kita manfaatkan fasilitas kemajuan
00:17:35
teknologi ini untuk mempermudah
00:17:37
pekerjaan kita di dalam menyusun RPP ya.
00:17:41
Nanti kita praktikkanlah ya sangat cepat
00:17:44
dan mudah sekali. Yang penting
00:17:45
sistematikanya dulu kita kuasai ya. Nah,
00:17:49
ini ada identitas ini yang full ya. Jadi
00:17:53
tadi itu kan sudah kita uraikan
00:17:55
komponen-komponen dari RPP ya. Ini versi
00:17:58
full-nya ya. Ada identitas, kemudian ada
00:18:02
peserta didik, ada materi pembelajaran,
00:18:06
ada dimensi ya. Jadi untuk yang ee
00:18:11
dimensi ini sifatnya wajib ya. Sifatnya
00:18:15
wajib. Wajib dicantumkan ya. dimensi
00:18:18
profil lulusan ada delapan itu ya bisa
00:18:21
dipilih 1 sampai 3 lah ya. Kemudian ada
00:18:24
desain
00:18:26
pembelajaran, ada capaian pembelajaran,
00:18:29
ada lintas disiplin ilmu, ada tujuan
00:18:31
pembelajaran. Ini yang wajib tujuan
00:18:33
pembelajaran ya. Kemudian ada topik, ada
00:18:37
praktik
00:18:38
pedagogis, kemudian ada kemitraan,
00:18:41
lingkungan pembelajaran, pemanfaatan
00:18:44
digital, kemudian ada pengalaman ee
00:18:47
belajar. Ini pada kegiatan yang paling
00:18:49
penting ya, pengalaman belajar itu
00:18:52
langkah-langkahnya nanti kegiatan
00:18:55
pembelajarannya nanti berbasis mindful,
00:18:58
berkesadaran, meaningful, bermakna, dan
00:19:01
jful. Jadi nanti unsur-unsur mindful,
00:19:05
meaningful, joinful, eh joyful itu tidak
00:19:07
harus urut ya. Misalkan harus mindful
00:19:10
dulu tidak begitu. Ee urutannya itu
00:19:13
bebas pada bagian mana? Yang penting RPP
00:19:17
kita nanti ee terdeskripsikan sebuah
00:19:19
kegiatan pembelajaran yang berkesadaran,
00:19:22
bermakna, dan
00:19:24
menyenangkan. Kemudian ada kegiatan
00:19:28
awal, kegiatan inti, dan penutup. Nah,
00:19:32
pengalaman belajar sekali lagi ini nanti
00:19:36
harus ada pengalaman belajar
00:19:39
memahami, mengaplikasikan, dan
00:19:43
merefleksi. Lah ini ciri khas dari
00:19:46
pengalaman belajar pendekatan
00:19:49
pembelajaran mendalam, ya. Kemudian ada
00:19:53
asesmen pembelajaran, asesmen awal,
00:19:55
asesmen proses, dan asesmen
00:19:58
akhir. Ini kalau versi full artinya
00:20:02
bagian-bagian yang opsional kita
00:20:04
masukkan semua. Opsional itu bisa
00:20:07
dimasukkan bisa tidak. Ya, kalau
00:20:10
misalkan ee pengin sistematika lebih
00:20:13
ringkas yang opsional itu tidak kita
00:20:15
masukkan, maka akan lebih sederhana
00:20:18
semacam ini ya. ee cukup
00:20:21
identifikasi ya. Bagian pertama
00:20:24
identifikasi, kemudian ada desain
00:20:28
pembelajaran. Ee di desain pembelajaran
00:20:31
ini ada tujuan praktik pedagogis,
00:20:32
lingkungan pembelajaran, ada pengalaman
00:20:35
belajar ya. Pengalaman belajar,
00:20:38
langkah-langkah pembelajarannya dan ada
00:20:40
asesmen. Jadi ee lebih ringkas ya.
00:20:44
Oke, ini kalau sudah kita ee menyusun
00:20:48
semacam ini ee untuk memudahkan dalam
00:20:52
penyusunan bisa kita proses dengan ee
00:20:56
bantuan ee AI atau CGBT ya, tinggal kita
00:21:01
menyusun promnya. Oke, saya akan
00:21:04
memberikan contoh ya untuk penyusunan
00:21:07
prom. Karena ini kita pakai CJBT, maka
00:21:11
saya lebih memilih pada RPP pembelajaran
00:21:15
mendalam yang full ya, yang full semacam
00:21:18
ini. Oke, kita siapkan dulu beberapa ee
00:21:22
perangkat untuk menyusun RPP ini ya.
00:21:25
Yang pertama adalah siapkan dulu yang
00:21:30
namanya ATP, ya. siapkan ATP alur tujuan
00:21:34
pembelajaran karena di situ nanti kita
00:21:37
akan mengambil
00:21:39
CP-nya, kita akan mengambil tujuan
00:21:42
pembelajaran dan juga materinya. Oke,
00:21:45
kita masuk pada bagian yakni membuat
00:21:49
prom untuk ee memanfaatkan CJBT dalam
00:21:53
merumuskan RPP kita.
00:21:57
Baik, kita akan melanjutkan ini adalah
00:22:00
ee kita akan membuat prom ya, from RPP
00:22:03
ya. Siapkan dulu yang namanya ATP kita.
00:22:07
Misalkan ini adalah ATP saya ya. Di sini
00:22:10
ada elemen, ada capaian pembelajaran dan
00:22:13
ada lingkup materi beserta tujuan
00:22:16
pembelajarannya ya.
00:22:18
data-data ini kita perlukan ya karena
00:22:21
pada sistematika penyusunan RPP ini, RPP
00:22:26
dengan pembelajaran ee pendekatan
00:22:28
mendalam itu ya yang pertama nanti juga
00:22:30
akan kita masukkan terutama tujuan
00:22:33
pembelajaran. Oke, kita mulai kita
00:22:34
tuliskan ya identitas kita. Jangan lupa
00:22:38
juga mengisi alokasi waktu ya. Kemudian
00:22:41
identifikasi lah. Untuk identifikasi ini
00:22:44
tentu saja kita tuliskan. Jadi yang
00:22:47
berwarna biru ini kita tuliskan ya.
00:22:50
Kenapa? Karena berhubungan dengan
00:22:53
kondisi kesiapan belajar peserta didik
00:22:55
kita ya. Kalaupun kita minta referensi
00:22:58
dari CJBT itu ee biasanya kurang tepat
00:23:02
ya. atau Bapak Ibu misalkan minta
00:23:04
referensi dari CJB ya tidak apa-apa ya
00:23:06
dikosongi gitu aja tinggal dikasih
00:23:09
tulisan tuliskan deskripsi dari peserta
00:23:12
didik yang ee menyangkut kesiapan
00:23:15
pembelajaran pada materi ini gitu ya
00:23:17
misalkan begitu ya ini ee yang pertama
00:23:20
saya tulis ya karena berhubungan dengan
00:23:22
kondisi murid saya ketika mau mengikuti
00:23:26
pembelajaran ya kemudian materi
00:23:28
pembelajarannya ditulis ya
00:23:31
ditulis kita tulis tulis semacam ini
00:23:33
misalkan klasifikasi makhluk hidup ya
00:23:35
tentu acuannya adalah ATP tadi itu ya.
00:23:38
Kemudian dimensi profil lulusan ya ee
00:23:42
saya tuliskan ee tiga tiga ya tadi kan
00:23:46
pilihannya itu adalah delan atau
00:23:48
misalkan kalau Bapak Ibu pengin ee
00:23:51
direferensi oleh JPT ya tulis saja delan
00:23:55
kemudian tulis di sini pilihkan tiga
00:23:58
dimensi profil lulusan begitu ya. Jadi
00:24:01
CJPT itu prom itu lebih spesifik itu
00:24:04
lebih baik ya. Oke. Kemudian desain
00:24:07
pembelajaran CP. CP ini kita ambilkan
00:24:11
dari ATP ya. Dari ATP ini. Ini CP ya.
00:24:14
Saya ambilkan dari CP ini. Tentu ee
00:24:17
pakai ee standar isinya dari kurikulum
00:24:20
merdeka ya.
00:24:22
Kemudian selanjutnya adalah lintas
00:24:25
disiplin ilmu. Nanti biar di carikan
00:24:28
oleh CJPT yang relevan. Kemudian tujuan
00:24:31
pembelajaran juga demikian kita
00:24:33
tuliskan, kita ambilkan dari ATP kita
00:24:36
ini ya. Oke. Jadi harus punya ATP dulu
00:24:38
untuk menyusun RPP itu ya. ATP ini kan
00:24:42
dikembangkan dari CP ya. Kemudian kita
00:24:46
susun semacam ini ada lingkup materi,
00:24:48
tujuan pembelajaran dan lain sebagainya.
00:24:51
Kemudian untuk topik pembelajaran ini
00:24:54
juga kita tuliskan misalkan klasifikasi
00:24:56
makhluk hidup di lingkungan sekolah.
00:24:59
Nah, untuk praktik pedagogis ini ya
00:25:03
model pembelajarannya kita tuliskan di
00:25:06
sini saya memilih discovery learning ya
00:25:08
memang yang
00:25:10
ee model pembelajaran yang biasa
00:25:13
direkomendasikan itu ee ada beberapa
00:25:16
misalkan ada PJBL atau project based
00:25:19
learning kemudian ada PBL problem based
00:25:23
learning discovery learning inquiry
00:25:25
learning ya kalau misalkan Bapak Ibu
00:25:28
belum memiliki pilihan ya dikosongi saja
00:25:31
ditulis tolong pilihkan model
00:25:33
pembelajaran yang cocok sesuai dengan
00:25:36
materi di atas kan begitu ya perintahnya
00:25:39
begitu nanti strategi dan metode biar
00:25:41
dipilihkan oleh CJPT ya kemudian
00:25:45
kemitraan ee kita tulis saja tulis mitra
00:25:48
kerja sama untuk kolaborasi lingkungan
00:25:51
pembelajaran tulis lingkungan
00:25:52
pembelajaran yang mengintegrasikan antar
00:25:54
ruang ruang fisik ruang virtual budaya
00:25:57
belajar untuk mendukung pembelajaran.
00:25:59
Kemudian pemanfaatan digital, tulis
00:26:01
pemanfaatan jurnal digital. Tentu nanti
00:26:03
CJP akan memberikan referensi. Kemudian
00:26:06
bagian yang paling
00:26:07
terpenting, nah ini pada pengalaman
00:26:10
belajar ya. Kita tuliskan di sini
00:26:13
langkah-langkah pembelajaran. Kita
00:26:15
berikan sebuah prom kegiatan
00:26:17
pembelajaran berbasis mindful,
00:26:20
bersesadaran, meaningful, bermakna, dan
00:26:22
jful. menggembirakan sesuai pendekatan
00:26:25
deing. Tunjukkan bagian mana yang masuk
00:26:28
mindful, meaningful, dan joyful ya. Bisa
00:26:30
biar kita bisa beridentifikasi ya.
00:26:33
kemudian dibuat kegiatan
00:26:35
awal.
00:26:37
Ee durasi waktunya bisa kita tentukan
00:26:40
atau di ee berikan misalkan ditambah ya
00:26:45
berikan durasi
00:26:49
waktu ini juga begitu ya. Bisa begitu
00:26:52
kita kita berikan ee perintah begitu ya.
00:26:57
Kita kan sudah menuliskan di atas
00:26:58
durasinya waktu itu kalau untuk SMA itu
00:27:00
kan 2* 45 menit ya biar biar nanti
00:27:03
dibagi oleh CGBT ya. Kemudian nanti ada
00:27:06
asesmen pembelajaran, ada asesmen awal,
00:27:09
kemudian asesmen proses, asesmen ee
00:27:12
akhir ya, kemudian kita kasih identitas.
00:27:14
Kemudian nanti sebaiknya ya kalau
00:27:16
menurut saya karena ciri khas
00:27:18
pembelajaran ee mendalam itu juga aktif
00:27:22
ya dan joyful, maka kita berikan
00:27:25
instrumennya yaitu misalkan buatkan LKPD
00:27:29
dan buatkan instrumen rubik penilaian.
00:27:31
Nah, nah ini prom-prom
00:27:34
ini kita awali dengan kalimat saya
00:27:36
adalah guru profesional ya. Karena CJP
00:27:39
itu akan memberikan respon sesuai
00:27:41
identitas kita ya. Oke, kita copy
00:27:45
saja seperti
00:27:47
ini. Kemudian kita masuk ke chatv ya.
00:27:50
Kita masuk CVT. Kita paste kan prom kita
00:27:53
di
00:27:54
sini. Oke. Kemudian kita tombol enter
00:27:57
atau panah atas ini ya. Nah, ini ee kita
00:28:01
sebenarnya ee memanfaatkan kemajuan IT
00:28:05
itu ya untuk ee memudahkan pekerjaan
00:28:08
kita terutama sebagai guru supaya nanti
00:28:11
kita tidak terlalu ribut g ya dengan
00:28:13
urusan administrasi ya. Kemudian CGBT
00:28:16
ini menurut pengalaman saya banyak
00:28:19
memberikan ee literasi-literasi banyak
00:28:22
memberikan
00:28:23
rekomendasi-rekomendasi model-model
00:28:25
pembelajaran yang saya kira itu cukup
00:28:28
baik ya, yang kalau itu kita desain
00:28:30
secara manual itu akan membutuhkan waktu
00:28:32
yang sangat lama ya. Nah, seperti ini.
00:28:35
Nah, oke. Di sini ada apa pengalaman
00:28:40
belajar juga.
00:28:44
Nah, seperti ini, Bapak, Ibu, ya.
00:28:46
Kemudian asesmen dan lain sebagainya.
00:28:48
Terus ada LKPD-nya, ya. Oke, misalkan ee
00:28:53
kita kasih continue from ya, buatkan
00:28:58
dalam file Word misalkan atau PDF
00:29:06
ya. Nah, itu sudah dibuatkan oleh CG CVT
00:29:10
ya dalam bentuk Microsoft Word. Tinggal
00:29:12
kita download, kemudian kita simpan
00:29:15
semacam ini ya. Nah, bisa kita
00:29:20
lihat. Nah, ini Bapak Ibu RPP sudah jadi
00:29:24
ya. Jadi ee ini nanti perlu kita ATM
00:29:29
dulu, amati, tiru, dan modifikasi ya.
00:29:33
Apabila barangkali dari CJPT ini kurang
00:29:38
memenuhi ee keinginan dari Bapak Ibu
00:29:42
guru ya. Kita baca kemudian kita
00:29:45
pelajari ini bagian-bagian terutama
00:29:49
dalam pengalaman ee belajar ini ya sudah
00:29:52
ada referensi dari CJBT. Jadi CJB itu
00:29:56
bukan sebuah keputusan ya. Yang
00:29:58
memutuskan itu kita ya. nanti bisa kita
00:30:01
edit sesuai dengan keinginan kita ya.
00:30:04
Oke, sudah. Kemudian ada
00:30:06
LKPD-nya. Jadi nanti ee
00:30:11
ini untuk CJBT ini Bapak, Ibu ya sudah
00:30:14
ada instrumen rubik dan lain sebagainya.
00:30:17
Kalau kita ingin ee versi selain yang
00:30:21
sudah
00:30:22
di convert ke convert tadi bisa juga
00:30:25
kita ee membuat seperti ini ya.
00:30:29
kita copy, kita siapkan eh word new
00:30:34
ya. Barangkali Word tadi itu tidak ada
00:30:38
LKPD-nya. Nah, semacam ini. Ini juga
00:30:41
bisa ya. Jadi sebenarnya bisa dengan
00:30:43
cara cepat semacam itu. Jangan lupa
00:30:47
dibaca, amati, tiru, dan modifikasi ya.
00:30:52
Ini referensi-referensi yang diberikan
00:30:54
oleh CJPT. lengkap juga dengan ee
00:30:58
LKPD-nya ya. Jadi kalau kita mau
00:31:03
apa memberikan kolom semacam ini kita
00:31:08
blok ya kemudian kita pilih yang ini
00:31:10
seperti ini. Oke. Jadi sangat mudah
00:31:14
sekali Bapak Ibu ya ee karena sekarang
00:31:18
sudah ada teknologi chatt
00:31:20
ini.
00:31:22
Oke, ini adalah proses
00:31:26
membuat ee RPP dengan pendekatan
00:31:30
pembelajaran mendalam. Ada
00:31:31
identifikasi, ada materi, ada dimensi
00:31:34
profil kelulusan ya. Kemudian ada CP. CP
00:31:39
ini yang kita memasukkan lintas disiplin
00:31:41
ilmu ya. tujuan pembelajaran, ada topik,
00:31:44
ada praktik pedagogis berbasis discovery
00:31:47
learning dan diferensiasi menggunakan
00:31:50
pendekatan saintifik serta melibatkan
00:31:53
keterampilan abad 21 dan sebagainya.
00:31:55
Modelnya adalah discoveris, strateginya
00:31:58
adalah eksplorasi lingkungan sekolah,
00:32:00
diskusi kelompok, presentasi hasil
00:32:02
klasifikasi. Metodenya observasi
00:32:05
langsung, diskusi, presentasi, tanya
00:32:06
jawab. Kemudian ada kemitraan ya dengan
00:32:11
guru TI untuk dokumentasi pencatatan
00:32:14
digital hasil
00:32:16
klasifikasi lingkungan pembelajaran
00:32:18
fisik virtual budaya sudah diberikan ee
00:32:21
referensi ya. Kemudian ada pemanfaatan
00:32:24
digital ya. Kemudian langkah-langkah
00:32:27
pembelajaran pada kegiatan awal di sini
00:32:30
disebutkan ada unsur jaful dan
00:32:33
meaningfulnya ya. menyenangkan dan
00:32:37
kebermaknahannya. Ya. Kemudian juga ada
00:32:40
kegiatan inti. Pokoknya dalam pengalaman
00:32:43
belajar ini selain mengandung ee unsur
00:32:47
pendekatan meaningful, mindful, joyful
00:32:51
juga harus ada pengalaman belajar
00:32:54
memahami, mengeksplorasi atau
00:32:56
mengaplikasikan, dan merefleksi. Ya, ini
00:33:00
ada kegiatan penutup ya, ada refleksi
00:33:03
kan ya. Oke. Kemudian ini ada asesmen
00:33:06
awal, asesmen proses, asesmen akhir,
00:33:10
ya. Oke. Kemudian ada LKPD-nya untuk
00:33:13
kegiatan anak-anak. Jadi ee saya kira
00:33:17
untuk ee sistematika apakah kita pakai
00:33:21
yang ee full ee untuk sistematika yang
00:33:26
disampaikan pada materi yang saya
00:33:28
sebelumnya tadi itu juga tidak ada
00:33:30
masalah karena sekarang kita ee bisa
00:33:33
memanfaatkan CJ PT. Ya, saya kira itu ee
00:33:38
pembahasan kita. Mudah-mudahan ada guna
00:33:40
dan manfaatnya.
00:33:43
Tutorial
00:33:44
berikutnya untuk ee kegiatan ee
00:33:48
perubahan baik itu pada pendekatan
00:33:51
pembelajaran mendalam maupun kurikulum
00:33:54
berbasis cinta.
00:33:56
Akan kita lanjutkan pada video
00:33:58
berikutnya. Kita akan membahas tentang
00:34:01
kurikulum berbasis cinta ya,
00:34:04
bagaimana
00:34:06
ee apa namanya RPB-nya dan lain
00:34:09
sebagainya ya. Itu kita akan ulas nanti
00:34:12
ee pada kurikulum berbasis cinta ini ya
00:34:15
pada video saya yang akan datang biar
00:34:17
video ini tidak terlalu ee
00:34:19
panjang. Saya akhiri. Wallahul muwafiq
00:34:22
ila aqwam thq.
00:34:24
Wasalamualaikum warahmatullahi
00:34:26
wabarakatuh.
00:34:27
[Musik]
![[MOOC] Video Pengayaan Berorientasi Pelayanan](https://ruhnrawpgxrzdrgaohnf.supabase.co/storage/v1/object/public/images/video/wlU6zSFbOPs/thumbnail.jpg)
![[MOOC] Video Pengayaan Agenda 1 - Isu Kontemporer 2](https://ruhnrawpgxrzdrgaohnf.supabase.co/storage/v1/object/public/images/video/-gFaGoewSQA/thumbnail.jpg)
