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[Música]
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sejam bem-vindos à segunda videoaula da
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disciplina de libras hoje nós vamos
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discutir A História da Educação de
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surdos no
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Brasil
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para esta aula
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eh eu vou usar como material de apoio
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esses dois textos eh um eh da nine
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barens que eh descreve o nascimento o
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surgimento da comunidade surda
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brasileira e um segundo das professoras
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Ana Regina Campelo e Patrícia Rezende eh
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que tratam de eventos mais eh atuais na
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história da Educação de surdos e que tem
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a ver com a luta da comunidade surda em
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defesa eh do direito à educação bilíngue
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em defesa das escolas de
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surdos A História da Educação de surdos
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eh no Brasil tem como seu marco inicial
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a fundação do inis a fundação do
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Instituto Nacional de Educação de surdos
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o pines foi fundado em
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1857 por Dom Pedro I e pelo padre surdo
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francês hué
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ã nessa época o Instituto recebeu o nome
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de instituto imperial de surdos mudos e
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ele funcionava no regime de internato
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dado que recebia surdos eh de todo o
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país eh que residiam eh no Instituto
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durante todo o tempo em que recebiam a
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educação
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ah em termos de sistemas de comunicação
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empregados eh nessa época além dos
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sinais que as crianças surdas eh já
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usavam antes da fundação do inis eh e
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que levaram pro Instituto
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eh as crianças surdas também estavam eh
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expostas à língua de sinais Francesa e
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aos sinais metódicos usados pelo padre
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rué eh que eh por ser francês e por ter
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sido educado no Instituto Nacional de
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surdos mudos eh de Paris eh aprendeu
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esse sistema e o trouxe eh para o Brasil
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consigo
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ã vocês devem se lembrar da aula
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anterior que algo semelhante aconteceu
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nos Estados Unidos né quando eh galaad e
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clerk chegam aos Estados Unidos e fundam
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a primeira escola de surdos junto com os
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sinais metódicos e a língua de sinais
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Francesa e os sinais que já estavam em
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uso cria-se
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surge a lngua de sinais Americana e o
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mesmo aconteceu aqui no Brasil e é por
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essa razão que dizemos que a língua de
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sinais francesa perdão a língua de
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sinais Americana e a língua de sinais
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brasileira são línguas irmãs porque
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ambas foram influenciadas pela língua de
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sinais francesa
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eh depois que se formavam os estudantes
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eh surdos do inis regressavam para a
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suas regiões de origem e graças a isso
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se disseminou por todo o país a língua
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de sinais que eles aprenderam e que eles
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usavam no Instituto e é por isso que
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hoje nós temos uma língua de sinais eh
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nacional que é a
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Libras Além disso O inis também eh
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ofertou eh programas de formação de
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professores de surdos esses professores
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oriundos e enfim vindos de diferentes
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partes do Brasil além de aprenderem eh
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sobre educação de surdos no Ines
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aprendiam também a língua de sinais
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usada eh no Instituto e contribuíram
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também com a disseminação da libras eh
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nas suas regiões natais
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ã como eu disse a primeira escola de
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educação de surdos no Brasil foi eh o
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inis eh
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em seguida eh fundou-se no Estado de São
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Paulo o Instituto Santa Terezinha que
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Diferentemente do inis que só atendia eh
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meninos surdos eh só atendia eh alunas
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eh surdas ambas as escolas eh
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funcionavam eh no regime de internato eh
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mas algumas décadas depois
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eh passaram a atender eh alunos em
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apenas eh um turno e de ambos os SOS
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em termos de UCA de política educacional
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eh de surdos no no Brasil a gente pode
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dizer que inicialmente a educação de
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surdos foi influenciada pelo método eh
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francês dado que o inis foi eh cofund eh
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pelo padre rué né o padre eh surdo que
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empregava em suas aulas a língua de
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sinais Francesa e os sinais metódicos ã
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mas eh no momento posterior a educação
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de surdos no Brasil eh acabou aderindo
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ao movimento eh Mundial eh
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iniciado pelo congresso de Milão Em
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1880 eh que como eh já disse na aula
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anterior
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eh defendeu eh que a educação de surdos
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deveria ter como objetivo o
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desenvolvimento da oralidade a
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pesquisadora norine barens esteve no
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Brasil na década de 90 e visitou eh
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diversas escolas e de de surdos na
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Cidade do Rio de Janeiro e ela reporta
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que eh nesse período eh a educação de
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surdos era majoritariamente
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oralista o Rio de Janeiro é considerado
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o berço da Cultura Surda o berço da da
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língua de sinais em grande medida isso
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se deve ao fato de que eh lá foi fundado
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o inis no Instituto Nacional de Educação
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de surdos mas também eh em virtude de
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outros acontecimentos que seguiram a
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fundação do inis a gente tem por exemplo
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eh na Universidade Federal do Rio de
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Janeiro na nos anos 80 eh o o o início
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do primeiro grupo de estudos
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linguísticos da libras liderado pela
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professora Lucinda Ferreira Brito a
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primeira linguista no Brasil a se
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dedicar ao o estudo das línguas e de
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sinais especificamente da libras
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ã nós temos também a fundação da
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primeira entidade representativa da
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comunidade surda a feneis Federação
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Nacional de Educação e integração de
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surdos isso aconteceu em
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1987 e em setembro de
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1994 nós temos um evento que deu grande
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visibilidade paraa comunidade surda pela
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primeira vez que é a marcha surdos
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venceremos eh nessa marcha Os surdos
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reivindicaram direitos eh eh ao
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reconhecimento eh oficial da sua língua
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da libras também o direito à educação em
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libras e também o provimento de
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intérpretes em espaços
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públicos essa luta que começou na década
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de 90 acabou eh se acentuando and com o
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passar do tempo e alcançando algumas
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conquistas anos seguintes H em 2002 nós
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temos eh a a lei de Libras a lei
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10.436 e em 2005 nós temos o Decreto que
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regulamenta essa essa lei através dessa
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lei reconhece-se oficialmente a Libras
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como meio de comunicação e expressão das
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Comunidades surdas brasileiras e também
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se garante o direito dos surdos eh à
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acessibilidade da informação através da
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sua língua e também a difusão da sua
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língua por meio do ensino
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eh o decreto
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5626 também dispõe sobre o a formação de
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professores de LIBRAS e a formação de
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tradutores eh intérpretes de libras e
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língua
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portuguesa um dos desdobramentos eh
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da dessa legislação tão arduamente
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conquistada pela comunidade surda foi
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justamente eh o curso de licenciatura em
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letras libras eh realizado eh iniciado
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no ano de 2006 e ofertado pela
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Universidade Federal de Santa Catarina
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na modalidade à distância esse curso eh
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eh disponibilizou 500 vagas que foram
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distribuídas em nove polos espalhados
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por todo o Brasil eh Essa foi a primeira
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vez que um grande número de alunos
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surdos e tiveram acesso ao ensino
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superior público no Brasil portanto é
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sem dúvida um momento extremamente
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importante e marcante na história da
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Educação de surdos no
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Brasil em 2008 a Universidade Federal de
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Santa Catarina também Eh voltou a
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oferecer Mais vagas no curso eh de
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letras libras dessa vez um número maior
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Porque além da licenciatura a univ
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cidade também disponibilizou o curso de
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bacharelado que visava formar tradutores
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intérpretes de língua de sinais e língua
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portuguesa e dessa vez com um número
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maior de polos um número maior de
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universidades federais cefetes e
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universidades estaduais espalhadas por
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todo o país
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eh essa legislação tão duramente
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conquistada pela comunidade surda além
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dos direitos eh que eu citei
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anteriormente também garante eh a
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comunidade surda brasileira o direito à
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educação bilíngue o grande problema é
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que esse direito vem esbarrando na
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política educacional Nacional eh Que
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prima pela inclusão eh de pessoas
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independentemente de suas
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particularidades então A ideia é que
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eh estudantes independentemente eh de
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suas diferenças étnicas ou sociais ou
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mesmo em relação a necessidades
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especiais eh sejam incluídas eh no
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sistema regular de ensino eh o que vai
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eh eh na direção contrária daquilo que a
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comunidade surda quer que é justamente o
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direito de eh ser educada numa escola de
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surdos com professores eh bilíngues que
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saibam Não só português mas também
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libras eh enfim e que tem a
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possibilidade de de conviver com com
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outros estudantes surdos dado que eh a
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maior parte das eh pessoas surdas eh
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nascem em famílias ouvintes e e acabam
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sendo eh eh impedidas de de ter uma
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comunicação eh tão plena e fluida como
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as pessoas ouvintes eh têm por
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partilharem a mesma língua que os seus
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familiares que os seus
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pais
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hã
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em 2010 nós tivemos a a conferência
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nacional de educação eh eh que enfim que
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teve como objetivo elaborar o plano
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nacional de educação essa conferência
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aconteceu no dia 28 de Março a 1eo de
00:12:17
abril de
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2010 e de acordo com eh as professoras
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Ana Regina Campelo e Patrícia
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Rezende ela representou um retrocesso
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para eh a educação de surdos no Brasil
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isso porque a voz dos surdos não foi eh
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ouvida eh nesse importante evento das 11
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propostas feitas pela comunidade surda
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apenas três foram aceitas eh e o
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discurso eh eh reinante nessa eh nesse
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evento eh era de que as escolas de
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surdos eram segregacionistas e que
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portanto estavam indo na Contramão da
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política nacional de educação que como
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eu disse anteriormente primava e prima
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pela inclusão
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eh Inclusive a diretora de políticas
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públicas e educação especial eh anunciou
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no próprio inis no próprio Instituto
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Nacional de Educação de surdos em 2001
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que a escola seria fechada e que os
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alunos daquela escola seriam remanejados
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eh para escolas regulares isso causou
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uma grande grande comoção uma grande
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revolta na comunidade surda e justamente
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porque o inis tem eh enfim além de de de
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ser uma escola de de surdos tem um valor
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histórico muito grande pra comunidade
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surda brasileira né é o berço da da
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língua da cultura e também dos
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movimentos eh políticos da da comunidade
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surda
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Nacional nesse vídeo vocês vão ver o
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professor surdo Nelson pimenta também
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ativista eh fazendo um apelo para toda a
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sociedade e para e sobretudo para pra
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comunidade surda eh para impedir que o
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fechamento eh do inis aconteça eh esse
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vídeo eh vai aparecer em em libras com
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legendas em
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português
00:14:58
m
00:15:27
m
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em 2011 nós tivemos uma outra
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mobilização Nacional ah em todo o país H
00:15:40
que ficou conhecida como Setembro Azul ã
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ela aconteceu no dia 26 de setembro de
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2011 que é justamente o dia nacional do
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surdo O objetivo dessa mobilização era
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justamente fincar as lutas e as emendas
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específicas sobre educação do surdos no
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plano nacional de educação que estava em
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tramitação no Congresso Nacional Os
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surdos tiveram um saldo bastante
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positivo que foi justamente a Vitória
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das suas reivindicações na Câmara dos
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Deputados no dia 28 de maio de
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2012 né E com isso eh acrescentou-se eh
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na redação eh do do Plano Nacional de
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Educação eh o direito das pessoas surdas
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de serem educadas eh em escolas e
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classes bilíngues e não apenas em
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escolas
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inclusivas para finalizar vou ler eh o
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um fragmento do texto das professoras
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eh Ana Ana Regina Campelo e Patrícia
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Rezende que são eh professoras doutoras
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e surdas em que elas eh descrevem eh
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esse sentimento eh eh eh a luta da
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comunidade surda em defesa da da
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educação bilíngue de surdos no Brasil
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elas dizem Enfim estamos construindo a
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nossa política da Verdade as escolas
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bilíngues de surdos não são segregadas
00:17:14
não são segregadoras e nem
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segregacionistas como tem alardeado
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tanto o Ministério da Educação pelo
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contrário são espaços de construção do
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conhecimento para o cumprimento do Papel
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social de tornar os alunos os cidadãos
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verdadeiros conhecedores e cumpridores
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dos seus deveres e defensores dos seus
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direitos o que em síntese leva a
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verdadeira
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inclusão com isso nós encerramos a nossa
00:17:41
aula eh na qual nós tratamos eh de
00:17:45
alguns eventos de alguns momentos
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importantes na história da educação dos
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surdos no Brasil desde a fundação do
00:17:52
inis em 1857 eh discutimos um pouco
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sobre os primórdios da eh do movimento
00:17:58
político surdo duas grandes conquistas
00:18:01
desse movimento que são Justamente a lei
00:18:04
eh de libras e o Decreto que é
00:18:06
regulamenta eh falamos um pouco eh da
00:18:09
conferência nacional de educação que
00:18:11
aconteceu em 2010 da ameaça de
00:18:14
fechamento do inis em 2011 do da
00:18:17
mobilização nacional que ficou conhecida
00:18:20
como Setembro azul e da Vitória da
00:18:23
comunidade eh e ao garantir o seu
00:18:26
direito à educação em em classes e
00:18:29
escolas bilíngues no plano nacional de
00:18:33
educação espero que vocês tenham gostado
00:18:35
dessa aula e a gente se vê na próxima
00:18:38
videoaula
00:18:39
[Música]
00:18:47
[Música]
00:18:57
obrigado
00:19:02
[Música]
00:19:19
C
