Técnicas e Instrumentos de Evaluación

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Sintesi

TLDREl video aborda la evaluación centrada en resultados, destacando la importancia de recoger información sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se enfatiza el uso de técnicas e instrumentos complementarios para realizar evaluaciones efectivas. Las técnicas se dividen en informales, semi formales y formales, y cada una tiene sus propios instrumentos. Se dará especial atención a las pruebas de evaluación, especialmente las escritas, explorando cómo redactar preguntas y diseñar ítems para distintos tipos de exámenes y su relación con la taxonomía de Bloom.

Punti di forza

  • 📊 A evaluación é un proceso continuo e sistematizado.
  • 🛠️ É crucial utilizar técnicas e instrumentos complementarios.
  • 📚 As técnicas de avaliación son actividades realizadas polos participantes e facilitadores.
  • 📝 Os instrumentos permiten registrar e determinar logros educativos.
  • 📈 Estrategias de avaliación combinan técnica e instrumento.
  • 👁️ As técnicas informais son adecuadas para observación directa e indirecta.
  • 📋 As técnicas semi formales permiten recoller información dentro e fóra do aula.
  • 📖 A avaliación formal está centrada en a medición precisa do proceso educativo.
  • 🧠 As probas son clave para avaliar o grao de aprendizaxe dos participantes.
  • ✅ Este curso centraráse nas probas de avaliación, especialmente nas escritas.

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    Na unidade abordamos as técnicas e instrumentos de avaliación centrados nos resultados do proceso de ensinanza-aprendizaxe. A avaliación é un proceso continuo e sistematizado que require a recollida de información para estimar calidade e cantidade dos resultados. As técnicas de avaliación refírese a actividades dos participantes e facilitadores para valorar aprendizaxes, mentres que os instrumentos permiten rexistrar os logros. A combinación de técnica e instrumento crea a estratexia de avaliación, fundamental no deseño instrucional. Exemplificamos esta estratexia cunha técnica, a resolución de problemas, e un instrumento, a proba objetiva. As técnicas divídense en informais, semiformales e formais. As informais centranse na observación, as semiformales en traballos dentro e fóra da aula, e as formais miden resultados concretos. A unidade conclúe co enfoque en técnicas formais, especialmente probas escritas, e a importancia de equilibrar aspectos cualitativos e cuantitativos na avaliación.

Mappa mentale

Video Domande e Risposte

  • ¿Qué es la evaluación centrada en resultados?

    Es un proceso que valora la cantidad y calidad del aprendizaje.

  • ¿Qué son las técnicas de evaluación?

    Son procedimientos y actividades realizadas con el propósito de hacer efectiva la evaluación.

  • ¿Qué relación existe entre las técnicas e instrumentos de evaluación?

    Las técnicas necesitan instrumentos para registrar los datos de la actividad.

  • ¿Qué tipos de estrategias de evaluación se mencionan?

    Se definen en base a la técnica y el instrumento que se utilizarán.

  • ¿Cuáles son las categorías de técnicas de evaluación?

    Informales, semi formales y formales.

  • ¿Qué instrumentos se utilizan en técnicas informales?

    Registro anecdótico, listas de cotejo, escalas de estimación.

  • ¿Qué se va a estudiar en este curso?

    Nos enfocaremos en técnicas formales, particularmente en pruebas de evaluación.

  • ¿Cómo se redactan los ítems para pruebas objetivas?

    Se abordará en detalle en el curso.

  • ¿Qué son las pruebas de desarrollo?

    Son una forma de evaluar el conocimiento y comprensión del participante.

  • ¿Qué es la evaluación alternativa?

    Son técnicas generalmente informales y semi formales para evaluar el aprendizaje.

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    bienvenidos a esta unidad en la cual
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    vamos a abordar las técnicas e
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    instrumentos de la evaluación centrada
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    en el resultados recordemos que la
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    concepción de la evaluación que hemos
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    abordado a lo largo del curso está
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    orientada a definirla como un proceso
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    que valora en cantidad y calidad el
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    resultado del proceso de enseñanza y
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    aprendizaje bajo esta concepción es
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    necesario recoger información que nos
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    permita estimar este resultado del
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    proceso de enseñanza y aprendizaje
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    también hemos visto que la evaluación es
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    un proceso continuo y sistematizado
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    cuando hablamos de recoger información
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    automáticamente pensamos en la necesidad
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    de utilizar técnicas e instrumentos que
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    nos permitan tener suficiente
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    información para poder estimar el valor
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    del resultado del proceso de enseñanza y
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    aprendizaje
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    para realizar una adecuada evaluación
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    indistintamente del momento y la
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    intencionalidad que tenga es necesario
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    utilizar técnicas e instrumentos
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    complementarios entre sí todo esto para
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    promover el aprendizaje y generar la
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    retroalimentación necesaria en cada uno
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    de los casos de los resultados de esa
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    evaluación cuando hablamos de las
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    técnicas de evaluación nos referimos a
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    los procedimientos y actividades
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    realizadas por los participantes y el
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    facilitador con el propósito de hacer
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    efectiva la evaluación de los
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    aprendizajes por su parte los
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    instrumentos son los medios empleados
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    por el facilitador y los participantes
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    para registrar y determinar el logro de
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    los objetivos alcanzados por los
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    participantes entre las técnicas y los
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    instrumentos de evaluación existe una
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    estrecha relación toda técnica necesita
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    un instrumento que permite el registro
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    de los datos de la actividad realizada
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    es aquí donde surge el concepto de
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    estrategia de evaluación la cual es la
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    combinación de la técnica y el
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    instrumento para dar respuesta a dos
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    elementos claves dentro de la evaluación
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    cómo se realizará la evaluación esto
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    viene dado por la técnica y en segundo
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    lugar con que se realizará la evaluación
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    esto viene dado por el instrumento en
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    este sentido en el diseño instruccional
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    o la planificación educativa es
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    necesario aclarar y definir la
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    estrategia de evaluación que acompaña a
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    cada uno de los contenidos y los
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    objetivos del curso veamos un ejemplo de
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    cómo se definiría una estrategia de
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    evaluación en el marco del programa de
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    un curso asignatura o de un si lados en
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    el ejemplo tenemos que la técnica o
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    actividad es resolución de problemas de
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    regla de tres y el instrumento utilizar
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    es una prueba objetiva de selección
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    simple fíjense que la estrategia inicia
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    con un verbo sustantivado que indica la
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    acción o la actividad que se va a
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    realizar también especifica el contenido
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    y el instrumento que se va a utilizar
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    todo esto lo que ayuda es a la
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    orientación del facilitador a la hora de
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    diseñar las pruebas de la evaluación las
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    cuales vamos a detallar más adelante
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    ahora bien es necesario tipificar o
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    clasificar las estrategias en los
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    instrumentos de evaluación para
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    en caso que utilizar cada uno de ellos
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    según díaz barriga y hernández rojas
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    ellos indican que las técnicas de
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    evaluación se clasifican en informales
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    sean informales y formales cuando
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    hablamos de las informales nos referimos
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    esencialmente a la observación las semis
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    formales son un poco más elaboradas y
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    pueden desarrollarse dentro y fuera del
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    aula de clases en cuanto a las formales
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    son aquellas donde se mide propiamente y
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    están muy relacionadas con la evaluación
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    centrada en resultados aún dando un poco
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    más en lo que son las técnicas de
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    evaluación podemos decir que las
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    técnicas informales tienen dos
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    vertientes una en las que se utilizan
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    sólo para la observación directa e
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    indirecta cuyo propósito es obtener
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    información acerca de las habilidades
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    cognoscitivas afectivas y psicomotoras
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    de los participantes y son muy
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    apropiadas para evaluar actitudes
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    hábitos adaptación habilidades físicas y
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    comportamientos los instrumentos que se
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    utilizan en este tipo de técnicas
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    el registro anecdótico o lista de cotejo
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    registros descriptivos escalas de
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    estimación registros de entrevista y
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    rúbricas el segundo tipo de técnicas
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    informales están dirigidas a la
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    exploración ya que explora el grado de
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    conocimiento comprensión aplicación
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    análisis síntesis y evaluación del
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    participante como instrumento se sugiere
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    el uso de las listas de preguntas
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    las técnicas semi formales están
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    orientadas a trabajos y ejercicios
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    dentro y fuera del aula como ya dijimos
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    estas permiten tomar información básica
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    para evaluar actitudes de los
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    participantes y detectar niveles de
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    dominio en atención a los objetivos los
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    instrumentos que se pueden utilizar son
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    cuestionarios escalas de estimación y
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    rúbricas por su parte las técnicas
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    formales como ya hemos dicho son
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    aquellas que se encargan de la medición
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    propiamente que son las pruebas permiten
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    determinar el grado de intensidad de una
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    conducta o una característica observada
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    los instrumentos asociados son pruebas
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    escritas que pueden ser objetivas y de
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    desarrollo pruebas orales y pruebas
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    prácticas en este curso nos enfocaremos
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    en las técnicas formales de evaluación
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    particularmente en las pruebas escritas
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    con detalle vamos a analizar las pruebas
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    objetivas y las pruebas de desarrollo
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    veremos como redactar los ítems para los
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    diferentes tipos de pruebas objetivas
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    también vamos a abordar qué tipos de
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    preguntas se deben hacer en las pruebas
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    de desarrollo partiendo de su relación
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    con la taxonomía de blog no obstante
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    como hemos venido hablando desde un
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    principio en este
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    sobre la visión digamos complementaria
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    de los aspectos cualitativos y
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    cuantitativos dentro de la evaluación al
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    finalizar esta unidad vamos a ver
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    algunas actividades asociadas a la
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    evaluación alternativa estas son muy
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    convenientes y son muy utilizadas dentro
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    de las técnicas informales y semi
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    formales
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