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hola les saluda michael ayala y el día
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de hoy quisiera compartirles el tema
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procesos psicológicos básicos y
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superiores bien el proceso psicológico
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básico guarda mucha relación con los
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animales ustedes van a observar y como
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hemos explicado en otros vídeos
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el estudio por ejemplo de los perros el
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estudio de los ratones de los conejillos
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de indias bueno
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el último caso por skinner y el primero
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por pablo nos revelan que hay ciertos
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comportamientos muy esenciales que
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guardan relación con los animales
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respecto a los humanos es decir el
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estudio de pablo arroja pues el estudio
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de skinner que hay ciertos
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comportamientos o ciertos procesos de
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los animales que cuando están en
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nosotros también lo que los compartimos
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no son muy similares en algunos casos
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casi igual los que estamos observando
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aquí son una sensación la percepción la
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motivación la emoción y la memoria
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correcto los aspectos básicos vamos por
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el elemental que es la sensación se da a
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través de los órganos en los sentidos
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correcto ahí tenemos el de buscó el oído
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la vista el tacto y el olfato
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es el primer contacto con la realidad
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la sensación la sensación nos permite
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entonces poder recepcionar lo que está
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en nuestro entorno pero todo obviamente
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no queda ahí porque lo que viene es el
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siguiente momento que es la percepción
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qué pasa con la percepción lo que han
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captado los sentidos correcto permiten
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construir una imagen de la realidad no
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para una multiplicidad de millones de
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imágenes relación en realidad a partir
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de lo que se ha sentido
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siguiendo esa línea ahora no soporta la
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percepción información correcto de lo
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que hemos recepcionado a través de la
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sensación ahora es importantísimo
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también entender que este proceso es muy
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inmediato es bastante rápido y bastante
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rápido bastante inmediato entonces
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sensación percepción son percepción un
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detalle también importante es comprender
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y esto ya tiene que ver con un proceso
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más complejo que nuestra percepción se
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limita a lo que captamos y no es la
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verdad absoluta curiosamente no tenemos
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en cuenta eso ya veces olvidamos que
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nuestras veces presencia de la realidad
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no es más que una visión limitada y que
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para que sea completa necesitamos
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también aportes de los que están en
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nuestro entorno
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motivación ustedes han visto en
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educación inicial sobre todo el inicio
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se ve no vamos a cantar a guardar a
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guardar los juguetes a guardar nos
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encanta para motivar no se hacen
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dibujitos para motivar se le saca el
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niño de juegue para motivar todo lo
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tiene que ver con por motivación que es
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la motivación que se encarga de dotar de
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recursos al cuerpo para realizar la
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conducta es la idea no activa el cuerpo
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lo moviliza no lo lo llevó a un lado oa
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otro
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la motivación es diversa y hay muchos
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estudios al respecto no hay una
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motivación extrínseca que requiere
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estímulos al retorno es decir externos y
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una motivación intrínseca que tiene que
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ver con el propio deseo algunos tienen
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por ejemplo una auto motivación otros no
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otros necesitan elementos externos lo
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ideal sería trabajar con estos dos
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elementos no la interna y la externa
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para poder tener un buen desempeño
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pero también tenemos las emociones o la
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emoción que es un aspecto muy elemental
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hemos visto en la película intensamente
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una forma muy gráfica y muy creativa
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aunque muy básica también respecto a las
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emociones no temor furia alegría
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desagrado tristeza hemos visto la
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película por ejemplo que hay que darles
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un lugar a cada momento está bien sentir
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sentir temor por ejemplo no si no
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sintiéramos temor podríamos de repente
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exponernos a una situación de peligro y
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morir
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la furia también es importante de
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repente para defenderse ante un ataque
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puede ser no la alegría bueno
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fundamental también para llevar una vida
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sin estrés una vida pues sin alma sin
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situaciones en las cuales la angustia
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terminó apoderándose uno el desagrado
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tiene que ver también con una situación
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como se ve pues en la película que es
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muy muy interesante el sábado tiene que
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ver para con la identificación de qué
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comes de qué no comes no
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de que es capaz de que nuestra parque
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con editar y quiero evitar y la tristeza
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que suele confundirse con la depresión
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no confundamos tristeza con depresión la
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tristeza es un momento es una forma de
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afrontar una situación de pérdida una
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frustración el fracaso y es importante
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ahora tampoco debe acaparar todo todo el
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complejo mental del ser humano sino que
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debe tener su momento no la interacción
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de las emociones son importantes ahora
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en su manejo es esencial para una vida
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sin antes
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vamos con la memoria el constructivismo
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ha sido muy ingrato con el tema de la
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memoria porque porque creemos que hemos
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tenido pues ha habido una ha existido a
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una educación muy base o memorística no
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va a poder ser contenidos y contenidos y
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contenidos y contenido sin que sean
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significativos es es cierto eso es
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totalmente cierto pero la memoria es
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importante también se han ido al otro
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extremo no ya no ya no se quiere porque
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el alumno me dice nada y eso no está
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bien es decir necesita información la
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memoria es información un ordenador no
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puede funcionar sin signos sin datos no
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puede no puede funcionar sin programas
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de la memoria es importante pero hay que
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darles un lugar también no podemos caer
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en el extremo de que todo se ha
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memorizado de modo mecánico sin ser
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comprendido pero tampoco podemos llegar
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al extremo de decir que no es necesario
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ahora qué cosa es un proceso psicológico
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básico no y que se codifica información
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almacena información y luego se puede
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recuperar
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su promedio esencial muy relacionado con
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todos los demás procesos
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ahora hay memoria de corto plazo de
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mediano plazo memoria de largo plazo
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ahora la mente la memoria que recordar y
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que no recordar eso también es
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interesante lo que en general en general
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podemos ver a pasear recordar una gran
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cantidad de cosas ahora que pasa a ser
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una situación dolorosa la debo recordado
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no lo debo recordar a veces sin la
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inevitable recordar la situación
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dolorosa de una agresión un acto de
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bullying la cuestión es qué
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le vamos recordarlos sin que esto cause
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fue es una sensación un emoción de julio
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por innecesario una a una emoción de
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tristeza desde vidas bien
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entonces hemos cubierto ya los aspectos
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básicos estos son procesos mucho más
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complejos distinguió a los seres humanos
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de los animales y obviamente son motivos
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pues de de constantes estudios correcto
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ahora la neurociencia todo lo que es el
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ámbito de la neurología no en la
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psicología ya contemporánea ha estado
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trabajando con mucho con mucha
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profundidad la relación entre estos
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procesos y bueno el cerebro el sistema
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nervioso central
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la atención la atención de que se
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encarga de focalizar nuestros recursos
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en una serie de estímulos e ignorar el
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resto correcto debido a que las personas
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recibimos a la vez una gran cantidad de
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estímulos a la que no podemos atender en
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simultáneo ahora con el tema de las
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redes sociales como tema del internet yo
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creo que la atención en los procesos de
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atención están ahorita en proceso con
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estudio nos vemos ahora que nuestros
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estudiantes pueden estar jugando pueden
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estar escuchando música y pueden estar
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sin resolver una tarea al mismo tiempo
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la pregunta es están atendiendo a cada
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cosa se está dispersando la atención le
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están dando énfasis aún a un solo
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elemento es una cuestión que quede en el
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tintero para analizar y de hecho ibai a
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investigaciones al respecto ahora es
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adaptativo el proceso de atención si no
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existiera nos encontraríamos perdido sin
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saber a qué estímulo deberíamos
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ahora la atención también va en función
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de los intereses desde la mente
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curiosamente a ver hoy precisamente
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sensación y percepción es más fácil
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captar una imagen más fácil captar una
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secuencia de imágenes como un vídeo o un
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audio que captar de repente un libro que
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es un proceso más complejo porque tiene
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que ver con una abstracción como
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imaginarte el proceso no ahora también
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hay libros y libros
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es más fácil captar un libro de repente
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un best seller es fácil de leer que un
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libro más complejo como cumbres
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borrascosas o madame bovary o de repente
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como lo dice de joyce no entonces la
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atención es creo yo que en ese tiempo
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tiene que ser replanteado en sus
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conceptos por las nuevas dinámicas y
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sobre todo con el tema de las redes
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sociales
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el otro proceso complejo es el complejo
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y quiero que lo que lo observen por
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favor tiene que ver con el lenguaje
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correcto el lenguaje es un elemento
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fundamental que marcan la distancia
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entre los animales y los seres humanos
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ojo que dicho lenguaje lo dicho
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comunicación los animales se comunican
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eso no está en tela de juicio pero el
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lenguaje tiene que ver con la
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simbolización es si tenemos la capacidad
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de comunicarnos a través de un código
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simbólico complejo no en este caso pues
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el idioma o lengua no ahora que la
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lengua nos permite desarrollar procesos
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como almacenamiento de información como
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transmisión del mensaje como en el dejar
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un legado para siguientes generaciones
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este es un proceso muy complejo que
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también merece una revisión
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hemos pasado pues de la tradición oral
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al al escrito del escrito al escrito
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masivo del escrito más iguales al
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escrito virtual del escrito virtual a la
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cultura de la imagen y del audiovisual
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y que seguirá después no los emoticones
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de repente nos hace hacer referencia a
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elementos simbólicos en el lenguaje que
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serían impensables en otros momentos o
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de repente hablamos de una regresión a
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la los lenguajes pues este jeroglífico
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por algunos sostienen que el lenguaje va
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a llegar a un nivel de ese tipo no bueno
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hay todo un tema al respecto lo que sí
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que tenemos que saber que es un proceso
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humano éste completamente humano muy
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bien estamos viendo entonces ahí
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atención lenguaje de pensamiento
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inteligencia y aprendizaje no vamos
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ahora con el pensamiento
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es el encargado de transformar la
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información para organizarla y dotarla
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de sentido correcto es decir yo he
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sentido he percibido me he emocionado
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respeta al respecto bueno todo ese
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cúmulo de elementos son van a estar
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digamos procesados por el pensamiento
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ahora que el pensamiento es el lugar
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donde se organiza donde esa estructura
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donde se llevan a cabo una serie de
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procesos en donde yo voy a clasificar yo
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voy a ordenar yo voy a a construir una
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serie de ideas que me van a llevar
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también a tomar algunas acciones ok
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entonces
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pienso siento y actuó en una misma
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dirección decía decía pues este en su
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momento albert ellis y bueno las
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terapias racionales emotivas hablan
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también de esta línea no la línea de la
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coherencia pensamientos sentimiento de
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acción según como piensa siente según
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cómo sientes actúas no y según cómo
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actúas también afectas al individuo que
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está junto a ti
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el otro momento es inteligencia no se ha
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confundido mucho con memoria
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generalmente se confunde la idea es de
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que lo inteligente es de pequeño montón
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de contenidos en la cabeza un montón de
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información lo cual no es cierto lo cual
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no es cierto y hay que desterrar la
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inteligencia en la capacidad para
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resolver conocimientos para resolver
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situaciones diversas es decir por
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ejemplo si tengo que cruzar una calle se
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requiere de cierta habilidad no
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encontrar un punto en el mapa es una
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habilidad hacer un paso de baile ese es
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un tipo de inteligencia y componer
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determinada canción o organizar sonidos
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para que suenen de modo armónico es una
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inteligencia que construido un discurso
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resolver un problema matemático anotar
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un gol en un partido de fútbol
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entonces la inteligencia se habla ahora
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no de una multiplicidad las
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inteligencias múltiples es decir según
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la situación hay un tipo de inteligencia
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que se desarrolla ahora que todos
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tenemos las inteligencias múltiples si
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sólo que -según ella-
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estimulación según también lo genético
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uno puede después puede digamos destacar
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más en una inteligencia que en otras
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entonces el genio no es aquel que
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solamente sabe de matemática y lenguaje
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no es aquel que solamente sabe bailar no
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se habla mucho de maradona maradona
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maradona pero inteligente por supuesto
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era un genio en la inteligencia tiene
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estético corporal pero no era un genio
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en el tema de las emociones en las
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emociones y tenía un tenían problemas
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serios
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las emociones hay dos momentos por la
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intrapersonal y la equis y la
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interpersonal a nivel intrapersonal
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sabemos que diego armando maradona tuvo
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muchos problemas problemas de drogas
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problemas de agresión verbal problema de
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versión física problema de agresión a
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mujeres entonces ahí se dan estas estas
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situaciones bien entonces las
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inteligencias son múltiples y según la
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inteligencia se resuelve el problema
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finalmente vamos con aprendizaje es
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inevitable el aprendizaje hay algunos
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libros que lo destacan y es inevitable
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vamos a aprender si o si aprende el
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estudiante que está en la pantalla así
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el tema es qué es lo que aprende ahora
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aprende ya es otra cosa y estudiar
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también y eso otro momento una cosa es
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aprender y otra es estudiar se puede
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decir ahora aprender es un proceso que
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implica modificar conductas a través de
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una información que uno ha recepcionado
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ok con el aprendizaje adquirimos
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conocimientos habilidades destrezas
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conductas funciona funciona de repente
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con con la interacción y nuestra mente
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de lo pasado por ejemplo yo tenía de
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repente una forma de ordenar mi cuarto
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no me enseñan una nueva manera de
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ordenar el cuarto y confrontó lo que
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aprendí con lo que sé ahora y de repente
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construyó una nueva forma de ordenar mi
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cuarto
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correcto ahora la idea dice que hay
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algunos que son más docentes el
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aprendizaje y otros que son menos
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dóciles para el aprendizaje algunos que
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les cuesta construir nuevos procesos y a
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otros que lees más que les es más fácil
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ahora esto también es un aprendizaje y
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está muy ligado a lo que se conoce como
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la metacognición no como aprendo
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conocer los procesos básicos y
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superiores del ser humano nos permite
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implementar lo más esencial como docente
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correcto en eso tenemos que tener en
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cuenta la sensación y la percepción
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tenemos que tener en cuenta la
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generación que estamos recibiendo somos
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una generación hay una generación que su
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memoria está cargada de medios está
00:15:32
cargada de medios está cargada de
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videojuegos entonces cuando nosotros
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entramos en una clase entramos una clase
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de repente el trato de secundaria con la
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idea nuestra de nuestra generación
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correcto y a veces no entramos de una
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sintonía con aquellos elementos que
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ellos tienen ya hay que entrar también
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porque los elementos no significa que
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nos superemos a lo que ellos digan pero
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hay que tomar en cuenta también esos
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elementos de su propia generación
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asimismo existen alteraciones
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distorsiones y trastornos en los
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procesos psicológicos que pueden alterar
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y afectar el desempeño de los
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estudiantes conocerlos nos permite
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atender a la construcción un aprendizaje
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no discriminador y más eficaz a ver cómo
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se come eso con pang o sin pan ok con
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arroz y arroz es bien sencillo y hay
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trastornos del aprendizaje hay
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trastornos de la personalidad
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si no los conocemos cuando entremos un
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aula vamos a creer que los 30 alumnos no
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25 alumnos los 50 alumnos son como
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máquinas o como engranajes cada uno es
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un universo y entiende el diego es un
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universo poco de tener estudiantes con
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problemas en casa con problemas
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emocionales con problemas de todo tipo
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ahora uno y la maestría del docente más
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allá de la transmisión del contenido
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tiene que ver con la capacidad de
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identificar qué problemas tiene
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y es algo que de repente no tomamos en
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cuenta no a veces le decimos a este
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alumno estaba mal pero por qué está mal
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porque no aparenta igual que los demás
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hay un error ahora tenemos el reto
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tenemos el desafío de tomar en cuenta
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esos elementos esos elementos para
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una consideración al momento de al
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momento de construir el aprendizaje es
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decir es decir de concentro me concentro
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en el aula identifico los los procesos
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que hay haciendo de repente los
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trastornos que hayan en el aula
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desarrolle estrategias para ello un
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segundo reto es cómo distribuimos
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nuestro tiempo como docentes ya ahí
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viene también la situación
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no creo que estamos muy pendientes o a
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la expectativa de que haya políticas
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educativas a nivel nacional en este caso
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en el perú que nos permitan atender
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concretamente esos casos en los que se
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requieren pues mayores mayores esfuerzos
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para un óptimo aprendizaje bueno eso es
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todo como verán es muy complejo
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es muy complejo el ser humano es muy
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compleja la mente humana y como
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educadores tenemos el gran reto de tomar
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en cuenta estos elementos al momento de
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desarrollar nuestras clases eso sería
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todo que les vaya
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[Música]
