Educación a Distancia: Formación de individuos con valores éticos (Panel Encuentro PEAFAL 2016)

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https://www.youtube.com/watch?v=eT-1iBqyN44

Sintesi

TLDREl panel se centra en la integridad académica y su importancia en el contexto educativo, especialmente en la educación a distancia. Los participantes resaltan la necesidad de congruencia entre las palabras y acciones de educadores y estudiantes, enfatizando que la integridad es esencial para el proceso educativo. Se presentan estadísticas alarmantes sobre el plagio y se discuten estrategias efectivas que instituciones educativas han implementado para fomentar la honestidad académica. Además, el panel subraya el rol fundamental de los educadores como modelos de conducta y su responsabilidad en integrar valores éticos que contribuyan a la formación integral del carácter de los estudiantes.

Punti di forza

  • 📚 La integridad académica es crucial para el aprendizaje.
  • 🤝 La congruencia entre palabras y acciones es esencial.
  • 🔍 Las estadísticas sobre el plagio son preocupantes.
  • 📖 La educación sobre citas y referencias es fundamental.
  • 🌍 Los educadores deben modelar los valores que enseñan.
  • 🔧 Instituciones deben tener códigos de ética claros.
  • 👩‍🏫 La responsabilidad de ser un mentor recae sobre los educadores.
  • 📈 Se deben utilizar herramientas tecnológicas para prevenir el plagio.
  • 💬 Crear un entorno de confianza fomenta la integridad.
  • 🤔 Reflexionar sobre el carácter ayuda en la enseñanza.

Linea temporale

  • 00:00:00 - 00:05:00

    Se presenta un panel sobre la integridad académica y la formación de carácter en la educación a distancia, incluyendo a tres expertos en la materia. Se establece la importancia de la integridad en el proceso educativo y cómo esto forma parte de la responsabilidad institucional de las universidades. La integridad se define como la congruencia entre lo que se dice, se piensa y se hace, y se destaca la necesidad de una estructura que promueva estos valores.

  • 00:05:00 - 00:10:00

    Se introduce la noción de responsabilidad en la enseñanza de la integridad, donde las instituciones educativas no solo deben sancionar la deshonestidad, sino fomentar un ambiente proactivo que incentive el compromiso y la honestidad entre los estudiantes. Se mencionan principios clave que se deben promover para garantizar la integridad académica, incluyendo la confianza y la justicia.

  • 00:10:00 - 00:15:00

    El discurso se centra en la importancia de establecer un marco legal y reglamentario que apoye la integridad académica en las instituciones, destacando cifras preocupantes sobre el plagio y la falta de honestidad en el ámbito académico. Se enfatiza la responsabilidad de la universidad en proteger los derechos de los autores y en establecer procedimientos claros para abordar la deshonestidad.

  • 00:15:00 - 00:20:00

    Se presentan estrategias prácticas que instituciones educativas han implementado para promover la integridad académica, como códigos de conducta y módulos de formación para estudiantes y profesores. Se enfatiza la necesidad de educar a los estudiantes sobre qué constituye el plagio y cómo evitarlo desde el inicio de su formación académica.

  • 00:20:00 - 00:25:00

    Los educadores son invitados a reflexionar sobre su papel en la promoción de la integridad académica e intelectual dentro del aula. Se sugieren métodos para involucrar a los estudiantes en la discusión sobre la ética y la honestidad en su trabajo académico, a fin de prevenir la deshonestidad.

  • 00:25:00 - 00:30:00

    La atención se vuelve hacia la necesidad de integrar la formación del carácter en la educación a distancia, destacando la importancia de desarrollar virtudes y valores a través de la educación. Se hace un llamado a los educadores para que evalúen cómo pueden incorporar la formación de carácter en sus prácticas pedagógicas y procesos de enseñanza.

  • 00:30:00 - 00:35:00

    La discusión abarca el impacto de la formación del carácter en el aprendizaje y cómo esto se relaciona con la preparación de los estudiantes para enfrentar desafíos éticos y morales en sus vidas. Se presentan enfoques para enseñar y practicar valores en entornos académicos de manera integral y efectiva.

  • 00:35:00 - 00:42:41

    El panel concluye con una invitación a los participantes a seguir reflexionando sobre su papel como educadores en la construcción de una cultura de integridad y respeto dentro de sus instituciones, resaltando la importancia de dar un buen ejemplo a sus estudiantes y crear un ambiente de confianza.

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Video Domande e Risposte

  • ¿Qué es la integridad académica?

    Es el compromiso de mantener la honestidad y la responsabilidad en el trabajo académico, evitando el plagio y otras formas de deshonestidad.

  • ¿Cómo se puede promover la integridad académica?

    A través de la educación sobre los valores, el establecimiento de códigos de conducta y el uso de herramientas tecnológicas de supervisión.

  • ¿Cuáles son las mejores prácticas para evitar el plagio?

    Incluir módulos de integridad académica en los planes de estudio y educar a los estudiantes sobre citas y referencias correctamente.

  • ¿Qué rol tienen los educadores en la formación del carácter?

    Los educadores sirven como modelos a seguir, mostrando integridad y promoviendo valores éticos en sus enseñanzas.

  • ¿Qué estadísticas se mencionan sobre el plagio?

    Se menciona que hasta el 80% de los estudiantes universitarios admiten haber cometido plagio en algún momento.

  • ¿Qué valores se destacan en la formación del carácter?

    Asertividad, integridad, equidad, bondad y lealtad son algunos de los valores importantes en la educación.

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    y eso obviamente para cualquier senado
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    son conceptos importantes en los
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    procesos de revisión curricular y de la
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    promulgación de política académica en la
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    mañana de hoy en el panel la integridad
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    académica como responsabilidad
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    institucional nos acompaña el doctor
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    Víctor
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    Maldonado y la doctora delma Santiago
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    la segunda
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    porción de este panel que discutirá el
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    modelo de la formación de carácter en la
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    educación a distancia eh nos acompaña el
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    do Jorge
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    Padilla vamos a pedirle que le demos el
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    espacio a los tres panelistas para que
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    puedan hacer su exposición y al final
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    del panel estarán abiertos a a preguntas
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    en primer
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    lugar quiero presentar al Dr crito
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    Maldonado Santiago
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    Superior en el municipio de villaro por
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    ser un bachillerato en artes en
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    educación de la Universidad de Puerto
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    Rico en calle eh se certificó como
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    maestro del sistema de maestros del
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    departamento de Educación con laa más
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    alta en su año eh además de eso ha
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    completado grados de maestría en
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    educación y tiene también un doctorado
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    en filosofía y letras del centro de
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    estudios avanzados de Puerto Rico y el
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    Caribe eh con una especialidad en
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    literatura puertorriqueña y cña además
  • 00:02:10
    de eso se ha certificado
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    eh en el programa de administración y
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    supervisión educativa y al presente
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    eh se desempeña como catedrático
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    auxiliar del departamento de español
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    adscrito al departamento
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    transdisciplinario de educación a
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    distancia de la universidad
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    Interamericana de
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    Ponce junto a él en esa primera parte
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    del
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    panel nos encontramos con la doora delma
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    Santiago Méndez que también tiene un
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    bachillerato de educación de la
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    Universidad de Puerto Rico en calle y
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    tiene una maestría en currículo de la
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    Universidad de Puerto Rico Recinto
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    deedra además completó su doctorado en
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    filosofía y letras en historias de la
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    Universidad Interamericana recinto
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    Metropolitano y con varias
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    certificaciones de Educación y educación
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    a distancia también se desempeña como
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    catedrática asociada Victoria adscrita
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    al departamento transdisciplinario en
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    educación a distancia y al presente fume
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    como la directora académica de estudios
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    graduados y avanzados del Recinto de pce
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    Universidad
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    Interamericana la segunda parte del
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    panel el Dr Jorge Miranda es naturaleza
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    parae eh casado con dos hijos es
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    profesor que cursó bachillerato en artes
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    en teología pedagogía Y ciencias
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    sociales
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    Ob una maestría con especialización en
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    educación y familia de la Universidad de
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    Mich y obtuvo un doctorado en filosofía
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    en estudios teológicos con especialidad
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    en filosofía de la
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    educación ha realizado estudios
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    postdoctorado
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    en la universidad de Florida State
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    University al presente se desempeña como
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    educador de estudios humanísticos y
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    pedagógicos en los recintos de Guayama y
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    Ponce desde
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    2014 y ha tenido una destacada
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    participación como presidente de la
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    asociación de los exalumnos del po inter
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    Así que con ustedes les dejo en primer
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    orden al do Víctor Maldonado para que
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    que comience con la discusión de su tema
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    específicamente la integridad académica
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    como responsabilidad
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    institución Buenos días
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    hago mío el saludo protocolar que ha
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    expresado el Dr Torres en esta mañana
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    como bien ha destacado nuestro colega
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    tocaremos en primera instancia el tema
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    de la integridad como responsabilidad
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    institucional
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    tomado del libro un Curso de Milagros
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    del año
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    1988 se expresa la siguiente idea la
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    honestidad no se limita únicamente a lo
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    que dices el verdadero significado es
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    congruencia nada de lo que dices está en
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    contradicción con lo que piensas o haces
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    ningún
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    pensamiento se opone a otro ningú acto
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    contradice tu palabra Ninguna palabra
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    está en desacuerdo con
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    otra esta idea de
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    1988 ya un escritor puertorriqueño
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    Eugenio María de ostos la había
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    expresado en su segundo prólogo en la
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    peregrinación de bayoan cuando hablaba
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    del hombre lógico el hombre Lógico es
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    aquel congruente entre palabra y acción
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    y si fuéramos un poquito más coloquial
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    pues Alejandro s nos dice que cuando
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    nadie nos ve podemos ser o no ser este
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    es el tema que hemos querido abordar en
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    el día de hoy de Dónde surge nuestra
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    idea Pues precisamente en uno de los
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    cursos de la vicepresidencia de asuntos
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    académicos se nos habló sobre el tema de
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    la integridad y entre los vídeos que
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    incluía el mismo había una presentación
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    de el doctor Mario Núñez Molina de la
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    Universidad de Puerto Rico en y él
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    explicaba que en muchas instancias el
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    profesorado en nosotros como profesores
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    tenemos dos opciones para el proceso de
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    trabajar con la integridad académica una
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    opción que él denominó la opción
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    punitiva policiaca que consiste en vamos
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    a dejar que el estudiante Cometa el
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    error y luego le aplicamos la sanción o
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    de otra parte tenemos una una función
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    más proactiva bien Y esa función de
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    brindarle confianza al estudiante de tal
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    manera que en su interior se sienta en
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    todo tiempo movido a respetar lo que es
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    su integridad como ser humano bien Así
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    que ese planteamiento nos llevó a
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    nuestra reflexión la que nos sirvió para
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    desarrollar esta presentación eh en
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    términos de la visión del diccionario de
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    la Real Academia Española nos menciona
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    que el concepto de de la integridad eh
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    abarca ver sustantivos y o calificativos
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    o adjetivos que pudieran vincularse a La
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    pureza a estar sin mancha a ser
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    intachable a a se refiere aquellas cosas
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    que muestran capacidad o calidad de
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    completo ahora en el ámbito de la
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    educación a distancia tenemos que pensar
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    en lo que es el concepto de la
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    integridad académica y el centro
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    internacional para la integridad
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    académica destaca que existen unos
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    valores fundamentales para esto la
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    confianza la honestidad la justicia
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    responsabilidad valentía entre
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    otros precisamente nos dice que toda
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    institución que quiera o que trabaje con
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    los conceptos de la integridad y los
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    valores de la integridad académica debe
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    apoyar en todo tiempo es decir esa
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    concordancia y consonancia de la que
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    hablamos en principio deben mostrarse en
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    todo tiempo a través del proceso
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    académico precisamente
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    eh los los autores m y pavela en el 97
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    establecieron unos principios
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    importantes para la integridad académica
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    primero las instituciones deben
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    reconocer el valor y la importancia de
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    la integridad académica en sus aulas
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    debemos fomentar el compromiso con el
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    aprendizaje declaremos como profesores
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    que somos guías que somos mentores y no
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    solo aquellos carceleros que vamos a
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    aplicar ver algún castigo cuando
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    nuestros estudiantes cometan algún error
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    ayuden a sus estudiantes a comprender
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    Cuál es el potencial del uso del
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    internet que sí que puede ser efectivo
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    maravilloso cuando lo aplicamos o lo
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    utilizamos de manera correcta pero pero
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    el uso incorrecto Pues también puede
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    traer sanciones fomentemos la
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    responsabilidad institucional y y de los
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    estudiantes con su integridad académica
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    nada como la satisfacción del
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    aprendizaje que te
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    pertenece también aclare expectativas a
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    sus estudiantes desde el principio plan
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    de trabajo prontuarios entre otros
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    desarrolle formas justas y creativas de
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    valorar evalúe a su estudiante con
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    aquellas destrezas que usted le ha
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    enseñado bien disminuya las las
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    oportunidades de participar de la
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    deshonestidad cree confianza en sus
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    estudiantes un estudiante que confía en
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    usted y que usted confía en él no le
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    fallará responda a la deshonestidad
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    académica cuando suceda es decir sí te
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    amo y te respeto pero si fallaste
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    tendrás que pasar por el proceso de
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    sanción contribuya y esto lo
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    trabajaremos sé que lo vamos a trabajar
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    en nuestras instituciones a definir Qué
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    es la integridad académica Y cómo
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    nosotros como instituciones vamos a a a
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    unirnos para que en todo tiempo podamos
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    cumplir con esas
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    expectativas es importante que sepamos
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    que la el tema es la responsabilidad de
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    la institución y la responsabilidad de
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    la Universidad Interamericana de la de
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    Puerto Rico entre otras es velar por la
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    integridad de los procesos académicos Y
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    como me explicaba unos expertos me
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    explicaban unos expertos en derecho hay
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    lo que se conoce como fuentes del
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    Derecho y las y las fuentes del Derecho
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    que sustentan la integridad académica
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    vienen parte ya de la Constitución de
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    los Estados Unidos específicamente en el
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    artículo 1 sección 8 donde ya se habla
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    de respetar eh lo lo que las ideas y los
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    derechos de los autores también conocer
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    de las actas sobre Derechos de autores
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    conocemos actas lo que otros han
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    definido como eh lo que es el concepto
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    de la originalidad y lo que implica
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    fijar una obra en un medio tangible
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    debemos conocer las actas que que
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    protegen los derechos de de los autores
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    protegen los derechos de los autores en
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    asuntos de artes
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    visuales Por otra parte Puerto Rico
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    a eh específicamente a los autores por
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    creaciones intelectuales el reglamento
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    institución tiene un reglamento que
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    establece Cuáles son los procedimientos
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    a seguir cuando un estudiante violente
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    el proceso de la integridad académica
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    bien en nuestro caso el artículo 6
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    responsabilidad ética y moral del
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    estudiante
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    bien Ahora en cuanto a las
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    estadísticas dice el el profesor Núñez
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    de la Universidad de eh de mayz había
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    hacen además encontró que tres de cuatro
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    estudiantes de Escuela Superior
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  • 00:13:09
    plagiado y que del 23 al 45 de los
  • 00:13:13
    estudiantes informaron haber plagado
  • 00:13:17
    exámenes 45 al 56 trabajos escritos y el
  • 00:13:23
    75 de los estudiantes admitieron haber
  • 00:13:26
    cometido algún tipo de
  • 00:13:30
    además en un estudio eh realizado en
  • 00:13:34
    España para el año 2011 pcas y otros
  • 00:13:38
    autores se destacó que los estudiantes
  • 00:13:40
    tienden a cometer mayor falta a la
  • 00:13:43
    honestidad académica principalmente en
  • 00:13:46
    los trabajos escritos por encima de eh
  • 00:13:49
    fallar en lo que nosotros denominamos
  • 00:13:53
    copiarse en los exámenes bien estos son
  • 00:13:57
    los puntos que están vinculados a leyes
  • 00:13:59
    pero nuestra institución también eh
  • 00:14:02
    fundamentada en valores ecuménicos
  • 00:14:03
    cristianos específicamente el valor
  • 00:14:06
    número si de nuestra institución dice
  • 00:14:08
    que cuidamos por la integridad de la
  • 00:14:11
    educación una educación integral y en
  • 00:14:13
    ese sentido nuestra Universidad y las
  • 00:14:16
    instituciones universitarias vienen
  • 00:14:19
    acidas a una doble responsabilidad la
  • 00:14:22
    responsabilidad legal y la
  • 00:14:24
    responsabilidad eh moral en este momento
  • 00:14:28
    Ahora les con la doctora delma Santiago
  • 00:14:31
    quien tendrá a bien presentarles algunos
  • 00:14:34
    aspectos que distintas instituciones
  • 00:14:37
    universitarias profesores entre otros
  • 00:14:40
    han considerado como las mejores
  • 00:14:43
    prácticas para evitar la deshonestidad
  • 00:14:48
    académica buenas Buenos días el Dr
  • 00:14:51
    Víctor Maldonado ha
  • 00:14:53
    puntualizado las leyes y los reglamentos
  • 00:14:56
    que relacionados con la integridad
  • 00:14:58
    académica sin embargo nos hacemos las
  • 00:15:00
    siguientes preguntas Cómo promovemos la
  • 00:15:03
    integridad académica en nuestros
  • 00:15:04
    entornos académicos verdad en nuestras
  • 00:15:07
    universidades Cuáles son las mejores
  • 00:15:08
    prácticas para prevenirlo vamos a verlo
  • 00:15:11
    en dos dimensiones la dimensión
  • 00:15:14
    institucional y la dimensión de nosotros
  • 00:15:16
    como
  • 00:15:18
    docentes para prevenir la la
  • 00:15:20
    deshonestidad académica en nuestras
  • 00:15:23
    instituciones utilizamos una serie de
  • 00:15:25
    dispositivos y una serie de herramientas
  • 00:15:27
    que los estudiantes conocen verdad que
  • 00:15:30
    nosotros la tenemos o sea porque lo que
  • 00:15:32
    hacemos Es tratando de prevenir la
  • 00:15:34
    deshonestidad dentro de las herramientas
  • 00:15:37
    usamos dispositivos electrónicos las
  • 00:15:39
    huellas eh los cios virtuales las
  • 00:15:43
    herramientas de se assign los encuentros
  • 00:15:45
    virtuales en muchas ocasiones en otras
  • 00:15:49
    universidades Como por ejemplo la
  • 00:15:51
    universidad virtual del el sistema de
  • 00:15:53
    Monterrey cuenta con un código de ética
  • 00:15:56
    dirigido a los alumnos en este código se
  • 00:15:59
    establecen las directrices que van a van
  • 00:16:02
    a seguir los estudiantes en cuanto al
  • 00:16:04
    comportamiento esperado es muy
  • 00:16:06
    importante que le digamos a los
  • 00:16:07
    estudiantes qué es lo que esperamos de
  • 00:16:08
    ellos
  • 00:16:10
    e en este aspecto el estudiante Se
  • 00:16:13
    compromete a exibir la conducta esperada
  • 00:16:16
    respetando la la propiedad intelectual
  • 00:16:19
    de los autores en la Universidad
  • 00:16:22
    Nacional de España también tiene un
  • 00:16:24
    código de conducta en cuyo objetivo a
  • 00:16:27
    ser orientativo más que que punitivo
  • 00:16:30
    mediante la descripción de una serie de
  • 00:16:32
    actitudes y conductas recomendadas por
  • 00:16:34
    todos para todos los actores de la
  • 00:16:37
    comunidad
  • 00:16:39
    Universitaria también en la universidad
  • 00:16:42
    de Australia la universidad de TR tienen
  • 00:16:45
    una academic integrity s en él ha
  • 00:16:49
    confeccionado una serie de módulos que
  • 00:16:51
    están disponibles para los estudiantes y
  • 00:16:53
    para los docentes de forma tal que el
  • 00:16:56
    concepto de honestidad acad mica es
  • 00:16:59
    ampliamente divulgado se Ellos tienen
  • 00:17:02
    unos módulos el módulo primero se llama
  • 00:17:05
    el módulo m en ese módulo todo
  • 00:17:07
    estudiante que entra por primera vez a
  • 00:17:09
    la universidad debe completarlo de esta
  • 00:17:13
    manera ya el estudiante está expuesto
  • 00:17:15
    verdad A qué es lo que espera la
  • 00:17:18
    institución relacionado con la
  • 00:17:19
    honestidad académica y cuál es la
  • 00:17:21
    conducta que debe exigir también ellos
  • 00:17:24
    tienen unos módulos dirigidos a los
  • 00:17:25
    profesores y en ellos este docente
  • 00:17:29
    ya sabe Cuáles son las sus
  • 00:17:31
    responsabilidades para evitar la
  • 00:17:33
    deshonestidad académica y estrategias
  • 00:17:36
    para evitar el plagio verdad y pero si
  • 00:17:40
    ocurre Cómo cómo enfrentarlo el ar es el
  • 00:17:44
    módulo que le ofrece las instrucciones
  • 00:17:46
    de cómo citar cuándo y cómo citar y el
  • 00:17:49
    Art es el módulo que ofrece las
  • 00:17:52
    referencias académicas cómo Entonces eh
  • 00:17:55
    se utilizan las
  • 00:17:57
    referencias de de otra parte la
  • 00:17:59
    universidad de
  • 00:18:10
    turbaco algún acto de deshonestidad en
  • 00:18:13
    los exámenes Entonces le coloca al
  • 00:18:17
    estudiante una letra una letra que
  • 00:18:20
    significa vergüenza o castigo esta letra
  • 00:18:24
    colegas En ocasiones
  • 00:18:27
    eh va llega hasta la transcripción de
  • 00:18:30
    crédito independi del caso verdad de
  • 00:18:32
    cuán grave sea el caso de modo que este
  • 00:18:36
    estudiante tiene que cargar con ese
  • 00:18:39
    sello verdad a través de su travesía
  • 00:18:42
    Universitaria
  • 00:18:43
    eh podemos estar en desacuerdo s la ot
  • 00:18:48
    otra otra de las
  • 00:18:51
    eh estrategias que utilizan algunas
  • 00:18:54
    universidades para eh promover la
  • 00:18:58
    honestidad académica Es compartir
  • 00:19:01
    información sobre la honestidad
  • 00:19:03
    académica qu es la honestidad académica
  • 00:19:05
    porque encontramos en nuestra
  • 00:19:07
    investigación que hay estudiantes que
  • 00:19:09
    plagian y ellos no sabían que estaban
  • 00:19:12
    plagiando es que yo no sabía que eso no
  • 00:19:14
    se hacía
  • 00:19:15
    eh Cuando cuando cuando eh El estudiante
  • 00:19:19
    debe debemos exponer al estudiante este
  • 00:19:22
    información desde el primer momento
  • 00:19:25
    desde el primer momento que el
  • 00:19:26
    estudiante ha admitido a nuestra
  • 00:19:28
    institución
  • 00:19:29
    y en educación a distancia aún
  • 00:19:31
    más Cuál es nuestra responsabilidad como
  • 00:19:34
    docente que no ignoremos la
  • 00:19:36
    deshonestidad académica que cuando
  • 00:19:38
    ocurra debemos denunciarlo que debemos
  • 00:19:42
    que debemos eh ser justos con aquel que
  • 00:19:45
    es honesto verdad porque estaría en
  • 00:19:47
    desventaja si nosotros no no denunciamos
  • 00:19:49
    al que es honesto eh cómo lo prevenimos
  • 00:19:53
    en la participación de foros cuando
  • 00:19:56
    incorporamos valores éticos en las
  • 00:19:57
    asignaciones
  • 00:19:59
    cuando promovemos información básica en
  • 00:20:01
    el diseño de los cursos utilizamos
  • 00:20:04
    estrategias de enseñanza variadas
  • 00:20:07
    utilizamos técnicas de assessment
  • 00:20:09
    variadas orientamos a los estudiantes
  • 00:20:11
    acerca de los códigos de lealtad y
  • 00:20:14
    establecemos que claramente fuera de
  • 00:20:18
    toda duda razonable como dijeran los
  • 00:20:20
    abogados que no vamos a admitir
  • 00:20:22
    deshonestidad
  • 00:20:24
    académica para
  • 00:20:26
    concluir recordemos que la moral se basa
  • 00:20:30
    en la
  • 00:20:32
    ética de las virtudes no obstante el
  • 00:20:36
    enfoque virtual es también un aspecto
  • 00:20:39
    importante de la educación moral para
  • 00:20:43
    formar el carácter de nuestros
  • 00:20:45
    estudiantes las soluciones Morales son
  • 00:20:48
    desarrolladas como modelos
  • 00:20:50
    integradores de la pedagogía las
  • 00:20:53
    políticas institucionales y la
  • 00:20:56
    tecnología varios enfoques pueden
  • 00:20:59
    lograrse mediante políticas de
  • 00:21:01
    prevención y la práctica de la ética
  • 00:21:05
    desde los tiempos de Platón conocemos
  • 00:21:07
    que si educamos solo para la mente y
  • 00:21:10
    olvidamos la dimensión moral realmente
  • 00:21:13
    estamos educando una amenaza para la
  • 00:21:16
    sociedad Así que
  • 00:21:19
    nunca
  • 00:21:20
    es lo poco mejor es lo poco con justicia
  • 00:21:25
    que la muchedumbre de frutos sin derecho
  • 00:21:29
    proverbios
  • 00:21:32
    [Música]
  • 00:21:33
    168 dejo con nuestro el
  • 00:21:36
    Dr Sí muy buenos buenos días para todas
  • 00:21:40
    y todos nos unimos al saludo protocolar
  • 00:21:43
    presentado por el maestro de
  • 00:21:45
    ceremonias nuestra
  • 00:21:48
    propuesta es el modelo de la formación
  • 00:21:52
    del
  • 00:21:54
    carácter nuestra propuesta Gracias
  • 00:21:56
    nuestra propuesta
  • 00:21:58
    en esta mañana eh el modelo para la
  • 00:22:01
    formación del carácter y su pertinencia
  • 00:22:03
    eh para la educación a distancia eh nos
  • 00:22:08
    encaminamos a a evaluar la importancia
  • 00:22:11
    de nosotros poder incluir eh las
  • 00:22:13
    fortalezas del carácter en la
  • 00:22:16
    planificación y en el proceso de
  • 00:22:18
    enseñanza aprendizaje en los cursos
  • 00:22:22
    presenciales pero también de una forma
  • 00:22:23
    muy específica en los cursos en en línea
  • 00:22:27
    la atención que nosotros levamos en este
  • 00:22:30
    en esta propuesta eh conlleva integrar y
  • 00:22:34
    este el desarrollo intelectual y
  • 00:22:38
    emocional espiritual de del ser humano
  • 00:22:41
    para que así nos podamos nosotros este
  • 00:22:43
    permitir en nuestras vidas que seamos
  • 00:22:45
    seres que podamos aprender eh disfrutar
  • 00:22:48
    ser alegres eh generosos asertivos
  • 00:22:52
    solidarios Y optimistas esta propuesta
  • 00:22:55
    se basa en algunas preguntas que vamos a
  • 00:22:57
    desarrollar en en esta en esta mañana y
  • 00:23:01
    una de esas preguntas es la siguiente es
  • 00:23:04
    nuestra educación superior una que se
  • 00:23:06
    identifica eh con el progreso social y
  • 00:23:10
    ético en todas sus dimensiones e Cuál es
  • 00:23:13
    la pertinencia de este modelo para la
  • 00:23:16
    formación del carácter en los cursos en
  • 00:23:19
    línea A la luz de la
  • 00:23:21
    internacionalización de la educación
  • 00:23:24
    superior eh peterson eh se
  • 00:23:29
    estamos aquí en
  • 00:23:34
    objetivos eh San y peterson se dedican
  • 00:23:38
    eh a trabajar eh con eh científicamente
  • 00:23:43
    con el conocimiento para llevar al ser
  • 00:23:46
    humano a desarrollar unas virtudes
  • 00:23:48
    humanas y conforme a estas preguntas que
  • 00:23:51
    nosotros vamos a desarrollar y esperamos
  • 00:23:53
    este analizar en esta en esta mañana
  • 00:23:57
    tenemos un objetivo muy muy importantes
  • 00:23:59
    y es que nosotros al culminar eh este
  • 00:24:02
    panel que estamos desarrollando cada uno
  • 00:24:04
    de nosotros puede identificar podrá
  • 00:24:07
    identificar algunos eh eh sin ningún
  • 00:24:10
    problema algunos de los valores que se
  • 00:24:11
    pueden integrar eh con intencionalidad
  • 00:24:14
    en los cursos de educación a distancia a
  • 00:24:17
    la vez que podemos analizar Algunas
  • 00:24:18
    estrategias eh didácticas que se puedan
  • 00:24:21
    incluir y facilitar eh para la formación
  • 00:24:24
    del carácter en los cursos en línea este
  • 00:24:27
    es importante una una nota que presenta
  • 00:24:29
    freire este para 1921 a 1990 él dice en
  • 00:24:35
    su libro La pedagogía del oprimido y
  • 00:24:38
    también lo repite en la lo consolida en
  • 00:24:41
    la en su obra
  • 00:24:44
    la la importancia de la pregunta verdad
  • 00:24:47
    o la pedagogía de la pregunta y él
  • 00:24:49
    certifica lo siguiente es necesario
  • 00:24:51
    desarrollar una pedagogía de la pregunta
  • 00:24:53
    y certifica y Afirma siempre estamos
  • 00:24:57
    escuchando que los alumnos eh nos hacen
  • 00:25:01
    una pregunta pero los profesores este
  • 00:25:03
    muchas veces no contestamos la pregunta
  • 00:25:05
    que que los estudiantes nos han hecho
  • 00:25:08
    desde este punto de vista nosotros
  • 00:25:10
    podemos señalar que es importante que en
  • 00:25:13
    los procesos educativos eh podamos
  • 00:25:16
    aquilatar eh consolidar los pensamientos
  • 00:25:20
    y los conocimientos y las vivencias de
  • 00:25:22
    car educando eh para la formación del
  • 00:25:25
    carácter eh Por ejemplo en peterson
  • 00:25:29
    eh Como teóricos de las ciencias
  • 00:25:32
    sociales y de la psicología positiva que
  • 00:25:34
    es la base que ellos utilizan para para
  • 00:25:37
    transformar al mundo establecen unas
  • 00:25:40
    herramientas conceptuales y y también
  • 00:25:43
    empíricas para el estudio de lo que es
  • 00:25:45
    la formación del carácter desde este
  • 00:25:48
    desde este punto de vista podemos
  • 00:25:50
    destacar la importancia que tiene el
  • 00:25:53
    estudio de los valores en los escenarios
  • 00:25:56
    académicos escenarios académicos que
  • 00:25:58
    promueven las experiencias que sean
  • 00:26:01
    fructíferas y los rasgos de carácter Por
  • 00:26:03
    cierto que sean positivos entre estos
  • 00:26:06
    ragos de carácter que presenta cuson en
  • 00:26:08
    esta propuesta podemos destacar lo que
  • 00:26:11
    es la asertividad la objetividad la
  • 00:26:14
    integridad que mencionó nuestro
  • 00:26:16
    compañero nuestra compañera aquí la
  • 00:26:18
    integridad académica la equidad la
  • 00:26:21
    bondad y una un valor muy importante es
  • 00:26:25
    la lealtad a tales efectos estos eh
  • 00:26:28
    teóricos de las ciencias sociales de la
  • 00:26:30
    psicología positiva destacan la
  • 00:26:32
    importancia que tiene el estudio de los
  • 00:26:35
    valores en los escenarios académicos un
  • 00:26:39
    breve trasfondo que nosotros vamos a a
  • 00:26:42
    presentar en esta en esta mañana eh Como
  • 00:26:45
    la plataforma filosófica de de los
  • 00:26:47
    valores este más bien San y Pon se
  • 00:26:51
    destacan y se dirigen a la historia
  • 00:26:53
    antigua y como mencionaron nuestros
  • 00:26:55
    compañeros son valores tanto ecuménicos
  • 00:26:59
    como
  • 00:27:00
    interreligiosos O sea que llegan a todos
  • 00:27:02
    los aspectos del ser humano para que el
  • 00:27:05
    estudiante educando se sienta libre
  • 00:27:07
    porque la educación es libertad como
  • 00:27:08
    menciona fre verdad y ellos se dirigen
  • 00:27:12
    tanto siman como peterson se dirigen aqu
  • 00:27:16
    aquella experiencia que nosotros
  • 00:27:17
    hablamos con los estudiantes en los
  • 00:27:18
    salones de clase verdad del para que no
  • 00:27:21
    se olviden Primero era Sócrates Platón y
  • 00:27:24
    Aristóteles pues ellos destacan lo que
  • 00:27:26
    es los valores lo es la importancia pero
  • 00:27:29
    de una manera muy científica y también
  • 00:27:33
    podemos decir
  • 00:27:34
    intencional destacan lo que es la
  • 00:27:37
    importancia de la formación del carácter
  • 00:27:39
    desde este punto de vista nosotros
  • 00:27:41
    podemos afirmar que la filosofía de la
  • 00:27:44
    educación de los valores se manifiesta o
  • 00:27:47
    se manifestó a través de tres
  • 00:27:48
    universidades importantísimas en los
  • 00:27:51
    Estados Unidos y también en Puerto Rico
  • 00:27:53
    verdad por ejemplo Harvard prinston y J
  • 00:27:57
    en Puerto Rico pues podemos nosotros
  • 00:27:59
    destacar a nuestro maestro de América
  • 00:28:01
    Don Eugenio María de ostos en las obras
  • 00:28:03
    de obras completas de ostos verdad y y
  • 00:28:07
    moral social donde tiene un currículo y
  • 00:28:10
    una enseñanza de lo que significa la
  • 00:28:12
    educación y la formación del carácter
  • 00:28:14
    podemos mencionar que la educación y la
  • 00:28:16
    formación del carácter involucra y
  • 00:28:19
    amplía de una de una forma maravillosa
  • 00:28:22
    lo que eh podemos incluir como lo que
  • 00:28:24
    son los valores e fre en la pedagogía de
  • 00:28:28
    de de oprimido verdad eh fue uno de los
  • 00:28:30
    mayores y más significativos educadores
  • 00:28:32
    del siglo XX con el diálogo con la
  • 00:28:36
    enseñanza la pedagogía de de la del
  • 00:28:38
    diálogo entre estudiantes y los eh
  • 00:28:42
    profesores sus ideas eh fueron ideas
  • 00:28:45
    democráticas para todo el mundo fue un
  • 00:28:49
    hombre o un educador que destacó lo que
  • 00:28:52
    era la pedagogía de oprimido porque la
  • 00:28:54
    libertad la la educación es libertad y
  • 00:28:58
    como mencionaron esta mañana eh una
  • 00:29:00
    biblioteca le provee al ser humano eh la
  • 00:29:03
    apertura para que pueda ampliar su
  • 00:29:05
    conocimiento y ser un ser humano libre
  • 00:29:08
    también John dy que nosotros lo
  • 00:29:10
    comprendemos en la en la en su obra de
  • 00:29:13
    la educación y la pedagogía la
  • 00:29:14
    democracia y la educación laur sc con la
  • 00:29:17
    psicología de la del desarrollo moral y
  • 00:29:21
    podemos mencionar también que eh algo
  • 00:29:23
    muy significativo de las virtudes y la
  • 00:29:26
    formación del carácter Don nosotros
  • 00:29:28
    entramos en el aspecto de lo que son
  • 00:29:30
    virtudes y podemos señalar que una
  • 00:29:33
    virtud es una característica es una
  • 00:29:35
    cualidad que nos dirige a nosotros los
  • 00:29:37
    seres humanos a ser mejores personas a
  • 00:29:40
    mirarnos no solamente lo exterior sino
  • 00:29:42
    lo lo más profundo del corazón para que
  • 00:29:44
    el ser humano demuestre lo que lo que
  • 00:29:45
    tiene en la mente y pueda eh desarrollar
  • 00:29:48
    esos valores como son las virtudes
  • 00:29:50
    cardinales la templanza el valor la
  • 00:29:52
    sabiduría verdad y la justicia que son
  • 00:29:55
    las virtudes teologales y también las
  • 00:29:58
    cardinales cuando hablamos de carácter
  • 00:30:01
    que ya estamos entrando aquí en el
  • 00:30:02
    aspecto de la sabiduría del conocimiento
  • 00:30:04
    la primera virtud y las 24 fortalezas de
  • 00:30:07
    carácter que mencionan Y señalan tanto
  • 00:30:11
    serin como peterson este carácter se
  • 00:30:14
    derriba de un término griego que quiere
  • 00:30:17
    decir caracter que significa algo
  • 00:30:19
    grabado algo distintivo es una algo
  • 00:30:23
    peculiar es una un símbolo o una
  • 00:30:26
    característica muy peculiar de cada ser
  • 00:30:28
    humano que nos hace diferentes a a los
  • 00:30:31
    demás Y eso pues es muy importante
  • 00:30:33
    cuando hablamos de carácter moral nos
  • 00:30:36
    referimos a la totalidad integrada de
  • 00:30:39
    los rangos de y las disposiciones éticas
  • 00:30:41
    del ser humano y es la forma como
  • 00:30:43
    nosotros podemos responder a las
  • 00:30:46
    situaciones difíciles como educadores
  • 00:30:47
    como padres como familia Cómo podemos
  • 00:30:50
    responder habitualmente a esa y Cómo
  • 00:30:52
    podemos enfrentarnos a los asuntos
  • 00:30:54
    morales y a los dilemas éticos que
  • 00:30:56
    señala el laurence verdad eh Cabe
  • 00:30:59
    destacar que en en
  • 00:31:02
    la en el principio cristiano eh básico
  • 00:31:07
    pues presentamos lo que es la sabiduría
  • 00:31:09
    como una esa dimensión eh otro de los
  • 00:31:11
    aspectos muy importantes es el valor que
  • 00:31:13
    es una cualidad muy importantísima para
  • 00:31:16
    que el ser humano tenga la persistencia
  • 00:31:18
    la valentía la complacencia y actos
  • 00:31:22
    heroicos para poderse enfrentar a las
  • 00:31:23
    situaciones difíciles de la vida este y
  • 00:31:27
    con entusiasmo ahí presentamos unos
  • 00:31:29
    aspectos de lo que menciona la teología
  • 00:31:31
    cristiana verdad de de los aspectos lo
  • 00:31:33
    que es la virtud lo que es la fe lo que
  • 00:31:36
    es la esperanza y sobre todo lo que es
  • 00:31:38
    eh la la confraternización en el ser
  • 00:31:42
    humano otro de los aspectos importantes
  • 00:31:45
    que nosotros podemos mencionar es la
  • 00:31:47
    humanidad e lo que es el ser humano como
  • 00:31:50
    educador en nuestros educando pues
  • 00:31:53
    buscamos lo que es la inteligencia
  • 00:31:54
    social Pero esa inteligencia social debe
  • 00:31:57
    de ir eh unida a lo que es la simpatía
  • 00:32:00
    lo que es la capacidad y que el ser
  • 00:32:02
    humano se sienta amado y a la vez se
  • 00:32:04
    sienta ser amado para que sea mejor
  • 00:32:07
    mejor educando otro de los aspectos
  • 00:32:10
    importantes y la humanidad pues podemos
  • 00:32:12
    mencionar eh una educadora muy
  • 00:32:14
    importante aquí en Puerto Rico si sol
  • 00:32:16
    pera que que con con su vocación y con
  • 00:32:20
    su obra pues podemos decir que se
  • 00:32:23
    distingue lo que es esas características
  • 00:32:25
    de la humanidad eh en la cual la cuarta
  • 00:32:29
    virtud que nosotros presentamos este es
  • 00:32:33
    la justicia y la moderación esto es como
  • 00:32:36
    la podemos decir cuando estamos en un en
  • 00:32:39
    una destacando lo que es la compartida
  • 00:32:44
    podemos decirla es como un balance entre
  • 00:32:47
    entre la justicia y la moderación por
  • 00:32:49
    eso lo ubicamos en el mismo lugar es
  • 00:32:51
    como la custodia compartida de nuestros
  • 00:32:53
    hijos verdad tanto con papá como con
  • 00:32:54
    mamá Así este es que la Pues nos lleva a
  • 00:32:59
    a un aspecto equilibrado y saludable en
  • 00:33:01
    la comunidad que nos lleva a ser mejores
  • 00:33:03
    seres humanos y una persona con justicia
  • 00:33:05
    pues se destaca como un gran líder lleno
  • 00:33:08
    de de equidad y también de compromiso a
  • 00:33:12
    la vez que dominio propio Pues nos
  • 00:33:14
    conduce a nosotros como seres humanos eh
  • 00:33:16
    a tener un balance en la vida y no es
  • 00:33:18
    mandarnos como dicen los jóvenes verdad
  • 00:33:22
    mantener una una distancia límite ante
  • 00:33:26
    las adversidades de la vida y sobre esto
  • 00:33:28
    pues es el autocontrol que muchas veces
  • 00:33:30
    nuestros educando pues este eh No no se
  • 00:33:33
    controlan en algunos aspectos y
  • 00:33:35
    abandonan los cursos y nosotros
  • 00:33:37
    necesitamos estar allí con la paciencia
  • 00:33:38
    verdad la discreción y la cautela y la
  • 00:33:42
    modestia de la Mad para que ellos puedan
  • 00:33:44
    mantenerlos en ese en ese proceso La
  • 00:33:47
    Quinta y sexta eh la la sexta sería la
  • 00:33:51
    transcendencia y allí hay una una cita
  • 00:33:53
    que me gusta mucho de Lama que dice Abre
  • 00:33:57
    Abre tu abos al cambio pero no dejes de
  • 00:34:00
    lado tus valores verdad es importante
  • 00:34:04
    que nosotros podamos destacar en los
  • 00:34:05
    estudiantes que cuando ellos están
  • 00:34:06
    aprendiendo están tienen una ilimitada
  • 00:34:10
    el conocimiento a través de online o o
  • 00:34:14
    la podamos accesar en otros aspectos
  • 00:34:16
    verdad de la de educación a distancia
  • 00:34:19
    pero que no dejen de lado esos valores
  • 00:34:21
    eh la esperanza la el optimismo el
  • 00:34:25
    sentido de humor y sobre todo la
  • 00:34:26
    espiritualidad no solamente de una
  • 00:34:28
    religión sino el aspecto espiritual que
  • 00:34:30
    es mucho más que esto y concluimos con
  • 00:34:33
    eh unas referencias y actividades que
  • 00:34:37
    cada uno de ustedes Pues nosotros las
  • 00:34:39
    trabajamos en la en nuestros cursos
  • 00:34:41
    diariamente en el hogar en la familia en
  • 00:34:43
    la comunidad y ahí podemos ver a ortos
  • 00:34:46
    podemos ver a freire podemos observar a
  • 00:34:48
    joh haris eh cis solina ferre el el Papa
  • 00:34:53
    Francisco verdad de momento como viajero
  • 00:34:57
    y abando la sociedad para que seamos más
  • 00:34:59
    humanitarios y más solidarios en en
  • 00:35:02
    momentos de crisis verdad Y entonces en
  • 00:35:05
    Estas actividades y estas estrategias
  • 00:35:07
    para concluir te podemos decir eh Y
  • 00:35:10
    afirmar que es importante practicar y
  • 00:35:12
    crear un ambiente democrático con
  • 00:35:14
    nuestros estudiantes como lo menciona
  • 00:35:17
    este dono María de osto y también FR
  • 00:35:20
    verdad Esa pedagogía de la pregunta del
  • 00:35:23
    oprimido eh libertad y sobre todo
  • 00:35:26
    utilizar el aprendizaje cooperativo para
  • 00:35:30
    que el estudiante se sienta feliz y a
  • 00:35:33
    través de los diálogos como usted
  • 00:35:34
    mencionó de los foros Y hay como es muy
  • 00:35:38
    importante que es motivar las
  • 00:35:40
    iniciativas para el servicio comunitario
  • 00:35:42
    el ser humano pues puede reflejar lo que
  • 00:35:46
    somos si lo compartimos lo lo podemos
  • 00:35:49
    expresar de una forma mejor y para
  • 00:35:51
    finalizar Pues integrar los familiares
  • 00:35:53
    en la medida que sea posible verdad para
  • 00:35:56
    que puedan enseñar a sus hijos y y
  • 00:36:00
    motivarlos y fortalecerlos para que
  • 00:36:01
    sirvan a la sociedad eh Como educadores
  • 00:36:04
    en valores y se convierta como menciona
  • 00:36:07
    don John y su esposa Doña unis es uno de
  • 00:36:10
    los datos importantes que tenemos de
  • 00:36:12
    nuestra investigación que se forma la
  • 00:36:14
    familia y un Puerto Rico mejor y sobre
  • 00:36:17
    todo un mundo mejor para que esto pueda
  • 00:36:20
    continuar adelante eso es educación para
  • 00:36:22
    para para la libertad y a la vez en este
  • 00:36:26
    modelo de formación
  • 00:36:28
    del carácter este creemos que esta
  • 00:36:30
    propuesta es importante para integrar en
  • 00:36:32
    cada uno de los cursos en en nuestra
  • 00:36:35
    experiencia por cada cada una de
  • 00:36:38
    lecciones le integro una para que ellos
  • 00:36:40
    la dialoguen lo trabajen en grupos y y
  • 00:36:42
    lo puedan desarrollar su vida diaria
  • 00:36:45
    Muchas gracias por su
  • 00:36:47
    atención un fuerte aplauso
  • 00:36:50
    para
  • 00:36:52
    la y el
  • 00:36:54
    dror ahora el panel se abre a
  • 00:37:00
    preguntas no todas a la
  • 00:37:03
    vez porque tenemos un poco tiempo pues
  • 00:37:07
    lo que ustedes van preparando la suya Yo
  • 00:37:09
    voy a plantear una y mientras mi
  • 00:37:12
    queridísima amiga gr se acerca al
  • 00:37:14
    micrófono voy a plantearles esta
  • 00:37:16
    pregunta al
  • 00:37:19
    panel dentro de las propuestas que nos
  • 00:37:22
    plantean para la formación de carácter
  • 00:37:25
    han enfatizado en las virtud en los
  • 00:37:29
    valores Cómo visualizan ustedes el rol
  • 00:37:32
    de nosotros los educadores en ese
  • 00:37:36
    proceso de formación de carácter y de
  • 00:37:40
    valores si nosotros Nos dirigimos a
  • 00:37:44
    Sócrates Platón y Aristóteles el ser
  • 00:37:48
    humano debe primeramente conocer el yo
  • 00:37:51
    el ser quién soy en realidad y y poder
  • 00:37:54
    ver mis fortalezas y y la que la que
  • 00:37:58
    podamos identificar Cuáles son las
  • 00:38:00
    fortalezas que debo ampliar porque no
  • 00:38:03
    hay debilidades en aspecto de esa
  • 00:38:05
    formación del carácter todo es positivo
  • 00:38:08
    todo es eh una visión hacia el futuro
  • 00:38:10
    que presenta para una transformación eh
  • 00:38:14
    ver quién soy en realidad Dónde estaba
  • 00:38:16
    en dónde estoy y hacia dónde me dirijo
  • 00:38:19
    eh ver lo que es el ser humano en mi
  • 00:38:21
    vida
  • 00:38:22
    primeramente internamente Y entonces
  • 00:38:25
    como educador si comprendo Cuáles
  • 00:38:28
    pudiéramos decir entre paréntesis Cuáles
  • 00:38:29
    son mis limitaciones e puedo ser más
  • 00:38:32
    tolerante con con los muchachos con los
  • 00:38:34
    jóvenes con las personas que participan
  • 00:38:36
    lo que están pasando por un momento al
  • 00:38:38
    igual que nosotros lo pasamos como como
  • 00:38:40
    estudiantes en nuestra Muchas gracias si
  • 00:38:43
    hay una
  • 00:38:45
    pregunta perdoname yo quiero ampliar a
  • 00:38:48
    esto que la semana pasada Yo estuve en
  • 00:38:50
    una reunión y escuché a un profesor
  • 00:38:52
    decir estas palabras y le dije Gracias
  • 00:38:55
    las podía tomar como un regalo nosotros
  • 00:38:58
    no hemos sido contratados yo por ejemplo
  • 00:39:00
    como historiadora el que es químico como
  • 00:39:03
    químico ni el físico como físico ni el
  • 00:39:05
    matemático como matemático nuestro
  • 00:39:07
    nuestro contrato es de facultad Nosotros
  • 00:39:09
    somos educadores y una persona que educa
  • 00:39:12
    cambia vidas transforma vidas de modo
  • 00:39:15
    que nosotros somos el principal modelo
  • 00:39:17
    verdad para nuestros
  • 00:39:19
    estudiantes
  • 00:39:21
    sí muchas veces existe una brecha entre
  • 00:39:27
    la integridad académica y la integridad
  • 00:39:30
    del individuo en otras áreas de su vida
  • 00:39:34
    por ejemplo el individuo que no tiene
  • 00:39:37
    integridad social integridad en su
  • 00:39:39
    familia integridad en en la sociedad en
  • 00:39:44
    que vive comoo nosotros cuando recibimos
  • 00:39:47
    esos individuos podemos
  • 00:39:50
    disminuir un poco verdad Esa brecha de
  • 00:39:54
    manera que eventualmente el individuo
  • 00:39:56
    entienda la necesidad de la integridad
  • 00:40:00
    académica bien agradezco la pregunta de
  • 00:40:03
    la profesora
  • 00:40:05
    Nazario tan atinado eh A mí me parece
  • 00:40:10
    que como ya mencionamos en algú
  • 00:40:14
    instancia buscamos el desarrollo
  • 00:40:17
    integral del
  • 00:40:18
    estudiante tanto en el aspecto cognitivo
  • 00:40:21
    psicomotor
  • 00:40:23
    afectivo bien es parte de de las teorías
  • 00:40:26
    que hemos escuchado y como bien discutió
  • 00:40:30
    la doctora Santiago el
  • 00:40:33
    modelaje debe exhibirse en todo tiempo
  • 00:40:38
    sí nuestra responsabilidad como
  • 00:40:41
    institución recae en primera instancia
  • 00:40:44
    en la en trabajar o cuidar lo que es la
  • 00:40:49
    integridad
  • 00:40:50
    académica sin embargo el
  • 00:40:54
    profesor como ser humano no estamos como
  • 00:40:57
    seres humanos no estamos
  • 00:41:10
    exinda en todo tiempo debo mostrar
  • 00:41:13
    modelar a los demás esto también es una
  • 00:41:17
    manera de eh transmitirles a nuestros
  • 00:41:22
    estudiantes que en frente de uno o a
  • 00:41:27
    espaldas de uno uno debe comportarse de
  • 00:41:31
    la misma manera en todo tiempo y eso
  • 00:41:34
    Precisamente es el carácter Quiénes
  • 00:41:37
    somos aún cuando nadie nos
  • 00:41:42
    sabe pues en este momento le agradecemos
  • 00:41:45
    a los miembros del panel su
  • 00:41:47
    participación y aportación en la mañana
  • 00:41:49
    de hoy y a ustedes obviamente por su
  • 00:41:51
    asistencia a este panel Les comparto que
  • 00:41:54
    ellos van a estar disponibles durante la
  • 00:41:55
    mañana para cualquier otra pregunta y le
  • 00:41:57
    agradecemos definitivamente el
  • 00:41:59
    privilegio de comparecer ante ustedes en
  • 00:42:02
    la mañana de hoy Muchas gracias y un
  • 00:42:04
    fuerte aplauso
  • 00:42:11
    [Música]
  • 00:42:26
    nuevamente ah
  • 00:42:31
    [Música]
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