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Hola buenas mire Mi nombre es Elena y me
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gustaría saber exactamente En qué
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consisten los cuatro Pilares
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fundamentales del aprendizaje que habías
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nombrado
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antes
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Gracias lo que yo he llamado los cuatro
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pilares del aprendizaje son cuatro
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grandes principios que nos permiten
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aprender mejor La idea es que
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comprendiendo mejor que hace nuestro
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cerebro para aprender podemos explotar
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mejor su potencial y podemos aprender a
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aprender mejor podemos
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aprender a
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aprender vamos a hablar de los cuatro
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Pilares el primer Pilar es la atención
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hay muchos estudios sobre lo que es la
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atención y se ha descubierto que la
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atención es una especie de amplificador
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que selecciona una información y que la
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amplifica el cerebro por tanto si no
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prestas atención a algo la señal va a
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proyectarse en la retina por ejemplo una
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palabra que te ha llamado la atención
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Pero tendrá muy rápidamente como una ola
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que va disminuyendo y que se detiene en
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áreas precoces del cerebro si prestas
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atención la misma señal va a
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amplificarse a dirigirse a
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orientarse y podrá tener un efecto mucho
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más efectivo en el aprendizaje hay
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estudios muy buenos que demuestran que
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la atención puede impedir el aprendizaje
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completamente o por el contrario
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potenciarlo en gran medida creo que
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todos conoceréis el experimento del
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gorila si no lo conocéis es algo
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increíble de verdad no sé si debería
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contarlo porque es algo que es mejor
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experimentar uno mismo básicamente si
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estáis concentrados en lo que yo os
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estoy diciendo podría haber una persona
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disfrazada de gorila que pasara por
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delante y no lo
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veríais es sorprendente pero solo vemos
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aquello a lo que le prestamos atención
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si no le prestamos atención es invisible
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esto para el aprendizaje es una clave un
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niño que no Presta atención a lo que el
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profesor dice no puede aprender nada
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bueno Esto no es del todo así también
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existe un aprendizaje No consciente pero
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supone una grandísima diferencia
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respecto a un niño que sí Presta
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atención y tampoco se trata solo de
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prestar atención al objeto sino también
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al buen nivel de tratamiento esto es
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importante para los profesores que nos
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escuchan debéis canalizar la atención de
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los niños hacia lo que queréis que
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aprendan hay un experimento del que
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hablo en mi libro que siempre me ha
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parecido muy significativo que es la
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atención a las palabras cuando aend a
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leer hay métodos que llamamos globales
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donde el foco de atención es la
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globalidad del mundo y métodos que
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llamamos fónicos donde se pone de
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relieve la presencia de las letras y el
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hecho de que cada letra corresponda a un
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sonido se han hecho ensayos de comparar
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dos grupos de personas que están
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aprendiendo el mismo alfabeto la única
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diferencia es que a uno de los grupos se
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le dice que son palabras como las del
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chino que deben estudiarlas como un todo
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y al otro se le dice que deben aprender
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cada una de las letras y el sonido que
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les
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corresponde es la única diferencia y se
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les deja estudiar entonces aquellos que
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tomaron como referencia las letras
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aprendieron mucho mejor y en circuitos
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completamente diferentes aquellos que
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estudiaron las palabras como un todo
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aprendieron en circuitos del hemisferio
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derecho que no es un buen circuito para
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la lectura la atención orienta la
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información hacia un circuito totalmente
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diferente al circuito normal de la
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lectura
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entonces en función de cómo han prestado
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atención de manera global o en concreto
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a la presencia de las letras se aprenden
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cosas totalmente diferentes lo que es
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interesante es que si tenemos que
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aprender a leer debemos aprender a leer
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palabras nuevas y eso lo cambia todo la
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gente que ha aprendido a descifrar
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letras es capaz de generalizar ese
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conocimiento a palabras nuevas porque
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han prestado atención a algo que es
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general a una regla general aquellos que
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han prestado atención a las palabras
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como un todo han logrado aprender una
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veintena de palabras pero esto no puede
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trasladarse a otras palabras que se les
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presenten vemos por tanto que no es solo
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una cuestión de fijarse en el objeto
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sino a la manera en la que lo
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representamos mentalmente el profesor
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debe ser alguien que yo digo siempre que
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el mayor talento de un profesor es ser
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capaz de dirigir la atención del niño
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del alumno hacia el nivel correcto hacia
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lo que queremos que aprenda también hay
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estudios muy prácticos al respecto donde
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se muestra por ejemplo Que si el aula
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está muy decorada se crea un efecto de
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distracción y la calidad del aprendizaje
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disminuye esto tiene consecuencias
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verdaderamente significativas para la
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organización de la
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enseñanza Bueno ese es el primer Pilar
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la atención ahora voy a ir quizá un poco
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más rápido Porque podríamos estar
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hablando largo y tendido de esto el
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segundo y el tercer Pilar son lo que yo
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llamo el compromiso activo y la
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corrección de error Qué quiere decir
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esto cerebro no es pasivo no podemos
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aprender de forma pasiva nuestro cerebro
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aprende cuando proyecta una hipótesis
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genera una idea y como he dicho hace un
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momento Hay una señal de error que le
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permite
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corregirse hay que intentarlo no podemos
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aprender como sujetos pasivos esperando
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que eso nos llegue hay que
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intentarlo proyectar una hipótesis y
00:05:24
recibir una respuesta que nos diga No no
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es eso no es correcto o bien era
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correcto el cerebro funciona de esta
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manera Qué quiere decir esto que la
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señal de error es crucial es necesario
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recibir una señal de error bien del
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exterior como el profesor que corrige o
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una señal interna que nos permita ver el
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desfase con la realidad como cuando he
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cogido el objeto que estaba en desfase
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con respecto a la realidad esto qué
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quiere decir que por ejemplo el sistema
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de notas no es apropiado una nota no es
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una buena señal de error hace falta una
00:05:58
señal de error que sea informativa que
00:06:00
permita corregir y que proporcione
00:06:03
información precisa para corregir el
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modelo cuando nos dan una nota por
00:06:07
ejemplo un 4 sobre 20 o un 0 sobre 20 es
00:06:11
aún peor lo que aprendemos de ahí no es
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Cómo corregirnos no es una información
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precisa que nos permita corregir lo que
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aprendemos es que no hemos acertado y
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por el contrario eso puede tener un
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efecto negativo una especie de castigo
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una comparación con los demás una mala
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imagen de uno mismo etcétera lo que
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queremos decir con señal de error no es
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en absoluto un castigo es una señal
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informativa que permite corregir el
00:06:33
modelo mental de nuestro cerebro por
00:06:36
tanto atención compromiso activo
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corrección de errores y el cuarto Pilar
00:06:41
de aprendizaje que es lo que llamamos la
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consolidación donde el sueño juega un
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papel muy
00:06:48
importante Qué entendemos por
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consolidación que no podemos aprender en
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una única vez cuando aprendemos algo por
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primera vez nos exige un esfuerzo
00:06:57
considerable Pero puede que no seas
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suficiente para poder automatizar por
00:07:01
completo lo que hemos
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aprendido voy a poner un ejemplo aquí
00:07:06
Habrá gente que ha aprendido ya a
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conducir un coche Yo creo que es el caso
00:07:10
de unas cuantas personas la primera vez
00:07:12
que aprendes a conducir un coche imagino
00:07:14
que lo recordaréis es aterrador porque
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tienes la impresión de que debes prestar
00:07:19
atención a todo al mismo tiempo y es
00:07:21
imposible no logramos prestar atención a
00:07:23
todo al mismo
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tiempo al principio todos los
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aprendizajes empiezan por la
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movilización de nuestra atención y de lo
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que se llama el córtex prefrontal está
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aquí detrás de la frente que es un
00:07:38
sistema que moviliza recursos para crear
00:07:40
nuevas conexiones como una especie de
00:07:43
sistema de routing de enrutamiento de la
00:07:46
información en el
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cerebro cuando este sistema está en
00:07:50
activo no puede hacer dos tareas a la
00:07:53
vez nos resulta difícil aprender a
00:07:56
conducir porque tenemos la impresión de
00:07:57
estar procesando demasiado información
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al mismo tiempo de no poder hacerlo todo
00:08:02
a la vez después de la consolidación
00:08:04
este sistema va a liberarse y podremos
00:08:06
automatizar la conducción por completo y
00:08:08
quizá por ejemplo seamos capaces de
00:08:10
tener una conversación a la vez algo que
00:08:12
es imposible a comienzos del aprendizaje
00:08:14
por tanto consolidar el aprendizaje
00:08:16
conlleva liberar recursos para poder
00:08:18
pasar a otra etapa del aprendizaje en
00:08:20
las neurociencias hubo un descubrimiento
00:08:23
que Es realmente importante que es el
00:08:25
papel del sueño los
00:08:28
neurocientíficos descubierto que
00:08:30
aprendemos cuando dormimos y que el
00:08:33
sueño tiene un papel fundamental en la
00:08:36
consolidación de lo que hemos empezado a
00:08:38
aprender a mi parecer es uno de los
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descubrimientos más importantes de las
00:08:43
últimas
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décadas podríamos pensar que el cerebro
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reposa durante el sueño o que se limpia
00:08:50
que es una mera actividad metabólica
00:08:52
para corregir la acumulación de ciertas
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sustancias durante la jornada esto
00:08:57
ocurre también realidad el cerebro está
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también muy activo durante el sueño No
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para de trabajar y continúa estando
00:09:05
activo toda la noche se ha descubierto
00:09:09
que en efecto repite información del día
00:09:14
cuando dormimos no tenemos la impresión
00:09:16
de estar trabajando pero nuestro cerebro
00:09:19
lo va a repetir Y puede que por la noche
00:09:21
repita decenas o incluso cientos de
00:09:23
veces información que solo hemos
00:09:25
recibido una vez a lo largo del
00:09:28
día
00:09:29
lo que hace potenciar el aprendizaje hay
00:09:32
montones de estudios realmente
00:09:34
interesantes pero vemos por ejemplo que
00:09:36
sin hacer
00:09:37
nada después de
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dormir el rendimiento Es mayor que antes
00:09:43
de
00:09:45
dormir las personas que juegan a
00:09:47
videojuegos quien juegue a videojuegos
00:09:50
aquí seguro que lo sabe quizá jugáis a
00:09:52
un videojuego durante 3 horas y llega a
00:09:55
un punto en que no avanz ahí llegáis a
00:09:58
una asíntota es decir habéis llegado a
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vuestro límite os vais a dormir y a la
00:10:03
mañana siguiente jugáis al mismo
00:10:05
videojuego Y es más fácil se ha
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demostrado en laboratorio que los
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circuitos se consolidan durante la noche
00:10:10
y lo vemos incluso a nivel de neuronas
00:10:12
individuales es Algo extraordinario en
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animales se ha llegado a ver que las
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mismas neuronas que se han activado
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durante el día se reactivan durante la
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noche en el mismo orden por ejemplo
00:10:24
imaginemos un ratón que se pasea por un
00:10:27
laberinto podemos neuronas que codifican
00:10:30
cada lugar del Laberinto lo que llamamos
00:10:32
células de lugar Play cells en inglés en
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el hipocampo hay neuronas que se
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concentran en la posición del animal y
00:10:39
cuando el animal se pasea por el
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laberinto se pueden ver las neuronas una
00:10:43
neurona dos neuronas tres cuatro que se
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activan en el orden correspondiente a la
00:10:47
trayectoria del animal evidentemente
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durante el día el ratón No necesita más
00:10:51
de 10 segundos para completar el
00:10:54
laberinto registramos las mismas
00:10:56
neuronas durante la noche y revivimos la
00:10:58
misma actividad en el mismo orden 20
00:11:00
veces más
00:11:02
rápido a toda velocidad hay una
00:11:05
trayectoria neuronal que reproduce el
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trayecto que el animal ha seguido
00:11:09
durante el
00:11:10
día y eso le permite ir mucho más rápido
00:11:13
en su aprendizaje lo que le ha llevado
00:11:15
mucho tiempo durante el día se acelera
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por la noche por eso creemos que es un
00:11:20
componente clave del aprendizaje hay
00:11:22
muchísimos estudios que muestran por
00:11:24
ejemplo Que si mejoramos nuestro sueño
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aprendemos
00:11:27
mejor
00:11:29
conocernos a nosotros mismos es algo
00:11:32
realmente importante como he dicho al
00:11:34
principio conoce tu cerebro forma parte
00:11:36
del ideal filosófico conócete a ti mismo
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y es necesario ser conscientes también
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de la importancia de nuestro descanso
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creo que es algo clave para estar más a
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gusto en el mundo en el que vivimos no
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hay que olvidarse de nuestro periodo de
00:11:50
descanso no solo nos es necesario para
00:11:52
consolidar sino también para profundizar
00:11:55
hay estudios muy buenos que demuestran
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que descubrimos cosas durante el sueño
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Creo que todos habréis oído hablar de
00:12:01
científicos que se despiertan por la
00:12:04
mañana diciendo ya está eureca he
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encontrado la solución eso nos pasa a
00:12:10
todos eso nos pasa a todos sobre todo a
00:12:13
los niños pequeños que encuentran por
00:12:15
ejemplo una palabra nueva durante el día
00:12:17
y luego por la noche el cerebro trabaja
00:12:20
y profundiza en el sentido de esa
00:12:22
palabra establece conexiones con otras
00:12:25
palabras y descubre cosas nuevas esa
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puedo aplicarla en una nueva
00:12:30
circunstancia
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etcétera hay estudios que demuestran que
00:12:34
con los problemas matemáticos pasa lo
00:12:36
mismo pongamos el caso de que estamos
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bloqueados en un problema esto se ha
00:12:41
probado en laboratorio nos dan un
00:12:43
problema matemático algo difícil que
00:12:45
tiene truco para resolverlo la gente no
00:12:48
pilla ese truco antes de irse a dormir y
00:12:50
a la mañana siguiente la mayoría de
00:12:52
ellos Bueno al menos un número
00:12:53
significativo Encuentran una solución
00:12:55
nueva y original al problema todos
00:12:57
tenemos esta cap
00:12:59
descubrir cosas mientras dormimos no es
00:13:01
solo algo propio de grandes científicos
00:13:03
es una propiedad esencial de nuestro
00:13:05
cerebro y esto son groso modo Los
00:13:07
pilares del
00:13:08
aprendizaje si logramos concentrar la
00:13:12
atención a tener un compromiso activo a
00:13:15
generar hipótesis a sacar partido de las
00:13:18
señales de error que recibimos y a
00:13:21
disfrutar de un buen descanso es decir
00:13:23
que haya una alternancia de aprendizaje
00:13:26
sueño aprendizaje sueño
00:13:29
Cómo mejora bastante nuestro aprendizaje
00:13:32
esto por cierto son cosas que ya se
00:13:34
aplican en algunas ramas pedagógicas en
00:13:37
concreto estoy pensando en la enseñanza
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de la música si estamos Aprendiendo a
00:13:41
tocar un instrumento esto que acabo de
00:13:43
decir es el método correcto ensayar
00:13:46
todos los días dormir ensayar todos los
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días dormir No necesariamente mucho
00:13:50
tiempo los profesores de música suelen
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decir un cuarto de hora o media hora al
00:13:55
día pero todos los días y con
00:13:57
concentración
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repetición sin estrés ni castigo la
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señal de error es totalmente normal los
00:14:04
profesores de música saben que la
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primera vez que intentamos tocar una
00:14:07
partitura no vamos a hacerlo perfecto Es
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normal errar es perfectamente normal
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tenemos que acabar con los complejos de
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fracasar en algo y creo que es algo que
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debemos trabajar en los Colegios porque
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a menudo tenemos una visión muy negativa
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de nuestros errores una visión
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extremista este alumno es un negado para
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las matemáticas pues no es verdad todos
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los cerebros pueden aprender simplemente
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hace falta aplicar estos pilares del
00:14:29
aprendizaje
