00:00:11
[Música]
00:00:22
nuestro cerebro es un órgano construido
00:00:24
para modificarse en respuesta a las
00:00:26
experiencias Richard
00:00:28
Davidson
00:00:31
vivimos inmersos en nuestra rutina
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cotidiana sumergidos en una serie de
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gestos y situaciones que se repiten día
00:00:37
a día de la mañana a la noche pero en
00:00:41
realidad de lo que rara vez somos
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conscientes es de que estamos
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programados más que cualquier otro
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animal para cambiar para aprender y para
00:00:49
dejar que nuestro entorno moldee el
00:00:50
sustrato de nuestros pensamientos el
00:00:55
cerebro Si queremos mejorar nuestro
00:00:57
comportamiento Con los demás y con
00:00:59
nuestro entorno natural habrá que
00:01:01
trabajar en ello Desde los primeros años
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como hacemos para aprender a hablar o a
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tocar un
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instrumento hoy en redes escucharemos
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propuestas venidas de la neurociencia
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para mejorar la educación y con el
00:01:13
psicólogo Daniel goleman descubriremos
00:01:16
cómo consumir en el futuro para ser unos
00:01:18
mejores huéspedes de este
00:01:21
[Música]
00:01:28
planeta
00:01:32
creo que nuestros telespectadores nos
00:01:34
agradecerían que les
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resumamos lo que esperamos de la
00:01:38
inteligencia social y emocional aplicada
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a las escuelas a los niños a la infancia
00:01:43
en pocas
00:01:44
palabras Qué significa en unas pocas
00:01:49
palabras Cuál es la verdadera revolución
00:01:52
de este
00:01:53
cambio ha sido uno de los grandes
00:01:56
investigadores que ha aplicado esta
00:01:58
práctica en los Estados Unidos
00:02:02
Qué significa todo
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eso el tipo de habilidades de las que
00:02:07
hablamos incluyen habilidades para
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aprender a dominar las emociones en
00:02:11
concreto la capacidad de controlar las
00:02:13
emociones
00:02:15
negativas para que cuando ocurre una
00:02:17
adversidad estas no persistan más de lo
00:02:22
necesario las personas y los niños
00:02:26
concretamente pueden aprender a disipar
00:02:28
estas emociones negativas para volver al
00:02:30
Estado
00:02:33
inicial es algo muy muy
00:02:35
importante porque cuando las emociones
00:02:38
perturbadoras se producen en la
00:02:40
mente interfieren con la capacidad de
00:02:42
aprender de los
00:02:45
niños por consiguiente la habilidad de
00:02:48
controlar las emociones es crucial para
00:02:51
ayudar a que los niños aprendan
00:02:54
mejor otra habilidad consiste en
00:02:56
aprender a prestar atención de una
00:02:58
manera mejor
00:03:00
aprender a
00:03:03
concentrarse lo más importante que hemos
00:03:06
aprendido sobre el cerebro en la última
00:03:09
década es que es el órgano que está
00:03:12
construido para cambiar como respuesta a
00:03:14
la
00:03:16
experiencia es el responsable del
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aprendizaje y sabemos que el cerebro
00:03:21
especialmente al principio de nuestra
00:03:23
vida es mucho más susceptible a
00:03:26
cualquier influencia de lo que será más
00:03:28
tarde
00:03:30
de modo que realmente lo que está
00:03:33
sugiriendo es que podemos gestionar las
00:03:38
emociones otra cosa importante sería
00:03:41
aceptar que realmente nuestro cerebro
00:03:44
puede
00:03:45
cambiar puede
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aprender Y esto es difícil porque
00:03:51
normalmente para aprender tienes que
00:03:53
estar dispuesto a cambiar de
00:03:55
opinión y las personas no aceptan
00:03:58
fácilmente
00:04:03
Bueno una de las consideraciones
00:04:05
importantes es que el cerebro siempre
00:04:07
está
00:04:08
cambiando tanto si nos gusta como si no
00:04:11
tanto si pretendemos que cambie como si
00:04:16
no a todos nos influye el entorno la
00:04:20
cultura el contexto en el que residimos
00:04:23
el tipo de Educación que recibimos
00:04:26
nuestra bi y nuestra biología todas esas
00:04:28
cosas
00:04:30
pero el cerebro está cambiando
00:04:33
constantemente y lo que este trabajo
00:04:35
sugiere Es que podemos
00:04:36
responsabilizarnos más de nuestro propio
00:04:39
cerebro y podemos desarrollar
00:04:41
condiciones más positivas que permitirán
00:04:44
que cambie de maneras que resulten más
00:04:48
[Música]
00:04:58
beneficiosas va modificándose
00:05:00
adaptándose con cada nueva experiencia
00:05:03
porque está construido con ese
00:05:07
fin cada evento cada suceso Bueno y malo
00:05:10
va dejando su huella en el cerebro
00:05:12
creando a su paso un camino
00:05:15
neuronal puede que ello nos haga sentir
00:05:17
Víctimas de nuestro pasado el cual ha
00:05:19
trazado caminos neuronales demasiado
00:05:21
trillados demasiado hondos que nos hacen
00:05:24
reaccionar
00:05:26
automáticamente sin embargo lo que
00:05:28
realmente supone es que somos los dueños
00:05:30
y responsables de nuestra vida y nuestra
00:05:35
mente dado que la mente es maleable y la
00:05:38
plasticidad cerebral algo aceptado y
00:05:40
demostrado por la misma razón cualquier
00:05:42
cambio en la conducta afectará a nuestro
00:05:45
cerebro modificando su función y por
00:05:47
último su
00:05:51
estructura si optamos conscientemente
00:05:55
por promover cambios positivos en
00:05:56
nuestro cerebro cultivando hábitos
00:05:58
sociales y iales apropiados en nosotros
00:06:01
y en nuestros hijos podremos aprender a
00:06:03
regular mejor nuestras
00:06:05
emociones lo que significa no permanecer
00:06:08
en las emociones negativas Más allá de
00:06:10
lo que es sano y saludable y fomentar
00:06:12
las positivas como la empatía la
00:06:15
compasión y la
00:06:18
cooperación cualidades que si antes eran
00:06:21
entendidas como dones personales ahora
00:06:23
según esta perspectiva pueden verse como
00:06:26
habilidades adquiri bles por todo el
00:06:27
mundo con el entrenamiento adecuado
00:06:31
habéis podido evaluar o examinar alguna
00:06:34
de estas experiencias educativas algunas
00:06:36
de estas
00:06:38
reformas hemos trabajado en el
00:06:40
laboratorio analizando tipos de
00:06:42
intervenciones muy específicas que se
00:06:44
pueden
00:06:46
diseñar por
00:06:48
ejemplo para aumentar la cooperación y
00:06:51
la compasión y el
00:06:53
altruismo y luego hemos estudiado la
00:06:56
manera en la que esto cambia el cerebro
00:06:58
durante la adolescencia
00:07:00
y resulta que con solamente dos semanas
00:07:03
de entrenamiento dos semanas dos semanas
00:07:05
en la que se practica 30 minutos al
00:07:09
día Pues
00:07:10
bien con esto basta para poder detectar
00:07:13
cambios que suceden en el cerebro tras
00:07:15
solamente dos
00:07:17
semanas y te refieres a asuntos como el
00:07:20
altruismo nada menos y la compasión
00:07:23
hay cambios específicos en el cerebro
00:07:26
que están asociados con los cambios en
00:07:28
el altruismo que se pueden medir
00:07:30
conductualmente y todo lo que sabemos
00:07:33
sobre el cerebro nos indica que cuanto
00:07:35
antes se realice la intervención tanto
00:07:38
mejor porque habrá más probabilidades de
00:07:41
que sus consecuencias persistan durante
00:07:43
un periodo de tiempo más
00:07:46
largo y para este asunto de enseñar más
00:07:50
altruismo menos violencia más
00:07:54
empatía A qué edad crees que es más
00:07:58
efectivo
00:08:01
basándome en lo que sabemos sobre el
00:08:04
cerebro las intervenciones que se
00:08:06
producen antes de la
00:08:08
adolescencia tienen un impacto mucho más
00:08:10
duradero que las que se producen después
00:08:12
de la
00:08:14
adolescencia sabemos por ejemplo que una
00:08:18
de las partes más críticas del cerebro a
00:08:20
la hora de controlar las emociones es la
00:08:22
corteza
00:08:24
prefrontal una región situada en la
00:08:27
parte delantera del cerebro
00:08:30
y sigue desarrollándose hasta un poco
00:08:33
después de la adolescencia hasta los 20
00:08:35
años
00:08:36
aproximadamente 20 25 años sí de manera
00:08:41
que las intervenciones que se produzcan
00:08:43
antes de eso serán más útiles además es
00:08:46
muy probable que haya una gran
00:08:48
transición entre los cco y los 7 años de
00:08:50
edad en los
00:08:53
humanos hay muchos motivos para creer
00:08:56
también que las intervenciones que se
00:08:58
hagan antes de es transición serán
00:09:01
especialmente
00:09:03
eficaces a la hora de sentar las bases
00:09:06
con habilidades que si
00:09:09
persisten permitirán otras habilidades
00:09:12
que se asienten en
00:09:14
ellas es como una especie de
00:09:17
andamiaje hay una necesidad acuciante de
00:09:20
investigar más en este campo porque
00:09:22
apenas se han realizado estudios sobre
00:09:25
la influencia del aprendizaje social y
00:09:27
emocional en el cerebro
00:09:37
[Música]
00:09:39
en muchos países asiáticos tenemos un
00:09:41
proverbio que dice el espíritu de cuando
00:09:44
tenemos TR años vive con nosotros hasta
00:09:47
que cumplimos los
00:09:49
100 es decir que el desarrollo temprano
00:09:52
influye en el resto de nuestra
00:09:56
vida el neurocientífico takao hench
00:10:00
Investiga en la universidad de Harvard
00:10:02
Cómo se establecen las conexiones
00:10:03
cerebrales en los primeros años de vida
00:10:06
y conoce muy bien los estudios actuales
00:10:08
sobre la capacidad de cambio del cerebro
00:10:10
en función de su
00:10:13
entorno Este es un tema que estamos
00:10:16
investigando y estudiando y resulta
00:10:18
bastante sorprendente el hallar ejemplos
00:10:21
desde los ratones hasta los humanos de
00:10:23
mecanismos biológicos presentes en todas
00:10:25
las especies y que hacen a nuestro
00:10:27
cerebro extremadamente plástico al
00:10:30
principio de la vida es muy flexible y
00:10:32
luego se hace más
00:10:34
rígido he pensado que podría daros un
00:10:36
par de ejemplos Michael Minnie estudia
00:10:39
el cuidado parental y maternal y en una
00:10:42
serie de experimentos muy elegantes en
00:10:44
ratas ha descubierto que incluso en el
00:10:47
mundo de las ratas hay madres buenas y
00:10:50
malas el cuidado maternal en el mundo
00:10:53
roedor implica lamer y limpiar cuidar a
00:10:56
las crías Y esto es algo que se puede
00:10:58
cuantificar
00:11:00
Michael ha demostrado que desde el
00:11:02
principio si una ratita hembra nace de
00:11:04
una madre poco cariñosa y recibe poca
00:11:07
atención cuando crezca será una mala
00:11:10
madre además de sufrir otros déficits
00:11:13
cognitivos en el aprendizaje y la
00:11:14
memoria por
00:11:16
ejemplo y hay una base molecular
00:11:19
bioquímica muy buena para esto en el
00:11:22
cerebro pero lo asombroso de su trabajo
00:11:26
es la idea que tuvo las crías de rata
00:11:29
que habían nacido de una mala madre las
00:11:32
dio de acogida a una buena madre una que
00:11:35
las lamiera y aseara mucho y resulta que
00:11:38
en este caso incluso las ratitas que
00:11:40
estaban genéticamente predispuestas a
00:11:42
ser malas madres en el
00:11:45
futuro modificaron su
00:11:48
conducta si habían recibido los cuidados
00:11:51
de una buena madre
00:11:52
adoptiva las ratitas crecían y se
00:11:55
convertían en buenas madres que lamían y
00:11:58
acicalan mucho
00:12:01
se trata de un cambio epigenético
00:12:03
espectacular que de hecho se debe a la
00:12:06
modificación del gen de un receptor
00:12:08
hormonal
00:12:09
concreto este mismo año han publicado la
00:12:13
asombrosa versión humana de
00:12:15
esto al tener acceso al cerebro humano
00:12:19
de suicidas
00:12:20
desgraciadamente que de niños habían
00:12:23
sufrido adversidades bien
00:12:26
documentadas yub las iones en las
00:12:29
personas que habían sufrido adversidades
00:12:31
de niños frente a los que habían muerto
00:12:35
de causas naturales o los que no
00:12:37
presentaban un historial problemático se
00:12:40
trata Pues de un ejemplo claro de la
00:12:42
conservación de un mecanismo molecular y
00:12:45
de cómo las experiencias en las primeras
00:12:47
etapas de vida dejan una huella
00:12:49
permanente en el
00:12:52
cerebro mundialmente conocido tras la
00:12:54
publicación de su libro inteligencia
00:12:56
emocional en la década de los 90 goem ha
00:13:00
seguido escribiendo sobre psicología y
00:13:01
emociones promoviendo la incorporación
00:13:04
del aprendizaje social y emocional al
00:13:06
currículo
00:13:10
escolar la última vez que nos vimos dan
00:13:14
fue en tu casa en
00:13:16
Massachusets y fue justo después de
00:13:19
aquel éxito increíble que tuviste en
00:13:21
todo el mundo en aquella época fue
00:13:23
realmente increíble con tu libro la
00:13:26
inteligencia emocional sí sí
00:13:30
coincidió con un momento en que se vivía
00:13:32
un cierto
00:13:33
desencanto había menos expectativas en
00:13:36
cuanto a las posibilidades de cambiar el
00:13:38
mundo
00:13:39
directamente a través de la política
00:13:43
digamos y quizás una mejor forma de
00:13:46
conseguirlo era Aprender a
00:13:48
manejar las propias
00:13:51
emociones y una vez asumido por todos
00:13:55
nosotros por nuestra audiencia
00:13:58
también que podemos gestionar nuestras
00:14:00
propias emociones que podemos gestionar
00:14:02
lo que tenemos dentro de
00:14:04
nosotros nos hablas ahora de la
00:14:07
tradición
00:14:08
contemplativa de los budistas como el
00:14:11
dal Lama que lo han estado
00:14:13
haciendo
00:14:15
durante
00:14:16
décadas Sí eso
00:14:19
es y tú preguntas muy acertadamente
00:14:22
podemos aprovechar algo de su
00:14:25
experiencia de aquello sí yo estoy
00:14:28
participando en esta conferencia con el
00:14:30
Mind and Life institute que es un
00:14:32
instituto que trabaja con el dalai Lama
00:14:35
se trata de un grupo de neurocientíficos
00:14:37
que estudian las tradiciones antiguas de
00:14:39
una filosofía y práctica como el budismo
00:14:42
a fin de ver qué estrategias tienen para
00:14:44
apaciguar la mente para ser más
00:14:46
compasivos para aprender a concentrarse
00:14:49
lo que nos dijo el dalay a los
00:14:50
científicos fue tomad estos métodos
00:14:53
sacados del contexto religioso
00:14:55
estudiados muy a fondo Y si pueden ser
00:14:57
de alguna ayuda para la gente
00:14:59
difundirlos por todas
00:15:01
partes ahora Estamos descubriendo que
00:15:03
enseñar habilidades sociales y
00:15:05
emocionales a los niños desde que tienen
00:15:07
5 años hasta la universidad es muy
00:15:09
eficaz los vuelve mucho más cívicos
00:15:12
mucho mejores
00:15:14
estudiantes es un error pensar que la
00:15:16
cognición y las emociones son dos cosas
00:15:18
totalmente
00:15:19
separadas es la misma área cerebral de
00:15:23
modo que ayudar a los niños a gestionar
00:15:25
mejor sus emociones significa que pueden
00:15:28
aprender mejor ahora Estamos estudiando
00:15:30
los métodos contemplativos que se han
00:15:32
venido utilizando durante durante siglos
00:15:36
y en el catolicismo también por cierto
00:15:38
no solo en el budismo toda gran religión
00:15:40
ha utilizado alguna vez algún tipo de
00:15:42
práctica contemplativa de desarrollo de
00:15:44
la mente nosotros lo estamos estudiando
00:15:47
para ver si podemos aprovecharlo y hacer
00:15:48
algo por los niños para ayudarles a
00:15:51
concentrarse hoy en día los niños y
00:15:53
también sus padres son muy dispersos y
00:15:55
necesitan más ayuda con esas habilidades
00:15:57
hoy en día probablemente haya solo una
00:15:59
docena de currículos escolares que
00:16:01
enseñen a los niños mindfulness que les
00:16:03
enseñen a concentrarse mejor a focalizar
00:16:05
a hacer introspección y a ser más
00:16:07
compasivos se trata de programas piloto
00:16:10
desde
00:16:11
1995 cuando escribí la inteligencia
00:16:14
emocional ha habido cientos de programas
00:16:16
sobre aprendizaje social y emocional y
00:16:18
creo que va a ocurrir lo mismo con este
00:16:21
campo es verdad en la próxima
00:16:24
[Música]
00:16:27
década
00:16:31
una y otra vez se nos dice que la noción
00:16:35
de entrenamiento mental de práctica
00:16:38
mental de cultivar las cualidades
00:16:40
humanas a veces no es siquiera
00:16:42
políticamente
00:16:44
correcta y eso es
00:16:48
sorprendente no nos importa dedicar 15
00:16:51
años a la educación si tenemos acceso a
00:16:53
ella o a la formación
00:16:57
profesional en bicicleta o jugar a la
00:17:00
ajedrez o tocar el piano sin un mínimo
00:17:02
de disciplina y
00:17:04
práctica Sin embargo a la que hablamos
00:17:06
de entrenamiento mental lo equipar al
00:17:08
lavado de cerebro es muy
00:17:11
extraño Qué es la
00:17:13
libertad Acaso no es la sensación de
00:17:16
tener cierto control sobre la propia
00:17:19
vida de modo que el control sobre
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nuestra vida es casi equivalente a la
00:17:23
libertad control no significa
00:17:26
restricción el entrenamiento mental no
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es más que poseer cierto control sobre
00:17:30
la propia mente tu mente puede ser tu
00:17:33
mejor amigo o tu peor
00:17:35
enemigo y la idea de que todo lo demás
00:17:38
en la vida llega con esfuerzo con una
00:17:41
exposición
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continua y que la única cosa que se
00:17:47
perfeccionará por sí sola es el amor y
00:17:49
la amabilidad la compasión la apertura
00:17:52
de miras la libertad interior
00:17:54
Simplemente porque así lo deseamos me
00:17:57
parece una tontería colosal no funciona
00:18:00
así curiosamente en lo referente a las
00:18:04
emociones primarias y
00:18:08
destructivas es interesante constatar
00:18:11
que no necesitamos un propulsor de la
00:18:13
ira un amplificador de los celos o un
00:18:17
repetidor de la
00:18:19
codicia pero sí parece que necesitamos
00:18:22
cultivar en cierta manera la compasión Y
00:18:25
el altruismo sobre la base de la
00:18:27
razón
00:18:30
comprensión y tenemos el potencial para
00:18:32
ello todos lo tenemos del mismo modo que
00:18:35
cualquiera tiene el potencial de correr
00:18:37
un maratón pero si no entrena no lo
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conseguirá básicamente La idea es
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utilizar el potencial para conseguir una
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habilidad
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óptima por eso el entrenamiento mental
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se podría llamar para aquellos a quienes
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no le gusta esa expresión gimnasia para
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la compasión
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o qué s yo cultivar las cualidades
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humanas
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básicas en 1921 Albert Einstein nos
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recordaba que el ser humano es también
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una parte del todo que llamamos
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universo una parte que se encuentra
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limitada a un tiempo y a un espacio
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determinado
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es decir que nacemos en un momento
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determinado y morimos en otro lo que
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ocurre en medio es a lo que llamamos
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vida y que nacemos en un lugar preciso
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que determinará lo que será nuestra
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historia
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personal dice que el hombre se
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experimenta a sí mismo a sus
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pensamientos y a sus sentimientos como
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si él fuera algo separado del resto del
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mundo separado de los
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demás es como si su conciencia le
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hubiera hecho la jugarreta de crear una
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ilusión óptica de sí mismo y viviera
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inmerso en
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ella esa ilusión al final se acaba
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convirtiendo en algo así como una
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prisión ya que nos restringe a la hora
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de entender el mundo que nos rodea y
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desenvolvernos en él nos limita a que
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vivamos solo unos pocos deseos
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personales que en gran medida dependen
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del entorno y la época en que nacimos
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olvidando que podemos dar cabida en
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nuestra mente a otras muchas
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posibilidades esta ilusión también
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confina nuestro amor a unas pocas
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personas de nuestro entorno por las que
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sentimos afecto como si el resto del
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mundo no
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[Música]
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[Música]
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existiera por eso Albert Einstein nos
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decía que el ser humano debería ampliar
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su círculo de compasión y afecto hasta
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abarcar a todas las criaturas vivas y
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por
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[Música]
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recientemente has presentado otra idea
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nueva iba a decir que se trata de una
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idea tan utópica como lo fue en su día
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la inteligencia emocional hablas ahora
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de la inteligencia
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ecológica es fantástico porque una de
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las cosas que se aprenden Leyendo tu
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maravilloso
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libro estoy seguro de que convertirse en
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un bestseller mundial es cuando dices
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que el cerebro no sabe nada del mundo
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moderno es así como empiezas y es verdad
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que cuando el maquillador nos iba a
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poner la crema en la
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cara Tú has preguntado por el ciclo de
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vida de este producto en
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concreto Cuál es el ciclo de
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vida lo que quería saber concretamente
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es queé sustancias químicas se han
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utilizado para hacer la crema si te
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fijas en el champú que utilizas si
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constan los ingredientes verás que
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pueden haber utilizado hasta 50
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ingredientes para fabricar un champú y
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cada uno es una sustancia química
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distinta hoy en día puedes mirar esa
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lista y los estudios médicos y descubrir
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que un componente puede provocar cáncer
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en ratones otro provocar asma etcétera y
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en eso consiste esta nueva ciencia de
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una lista de 100 champúes te puede
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indicar cuál es más seguro y Cuál es más
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peligroso esta información es nueva y es
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muy poderosa puede hacer lo mismo con
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todo lo que compramos con cualquier
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artículo del supermercado un detergente
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un juguete infantil la ropa que llevamos
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todo tiene su historia y existe una
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ciencia nueva que toma cualquier objeto
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cualquier producto y
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que desde el primer minuto de obtención
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del material de su fabricación y
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Transporte miden con suma precisión el
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impacto que tiene en el entorno el grado
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de toxicidad para el agua y el suelo
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para nuestra propia salud para las
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personas que los han fabricado para
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nuestros hijos Cuando los traemos a casa
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y les dan una puntuación una puntuación
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basada en datos científicos ahora
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podemos encontrar esas puntuaciones en
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las tiendas de hecho la principal cadena
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de supermercados de Estados Unidos dice
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que lo va a hacer dentro de dos
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semanas van a pedir a todos sus
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fabricantes que les proporcionen
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información sobre sus
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productos van a analizar los datos
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matemáticamente y van a darle a cada
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producto una puntuación para que puedas
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estar informado no solo del precio del
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producto sino también de su nivel de
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seguridad de su impacto sobre el planeta
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y de otras características es lo que
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llamamos tecnología disruptiva porque
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cambia las reglas del juego significa
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que tú y yo cuando vayamos de compras
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podremos mirar si algo es tóxico si es
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bueno o malo para el planeta y así
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podremos elegir
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mejor hagamos O sea que los productores
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tendrán habrá un cambio en la cuota de
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Mercado esto es popular ahora no lo es
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si el productor en cuestión quiere
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sobrevivir tendrá que ver qué puede
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hacer para mejorar el planeta poner
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menos menos venenos en sus productos
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etcétera Así que lo que se crea es una
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fuerza de Mercado queera que los
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fabricantes estén constantemente
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mejorando sus productos para seguir
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siendo
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competitivos el mundo de la abundancia
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material en el que nos hallamos inmersos
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tiene un precio muy alto que no se
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refleja en la etiqueta por muy verde que
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esta sea derrochamos acumulamos y
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tiramos permanentemente ignoramos las
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consecuencias de la cadena de producción
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que tiene lugar para satisfacer los
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objetos de nuestras necesidades y
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caprichos una historia que comienza por
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los productos químicos de los que
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proceden los objetos consumidos sigue
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por las condiciones de los que los
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fabrican lejos muy lejos de nosotros su
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transporte nuestro uso y lo que ocurre
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una vez las tiramos así
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inconscientemente estamos siendo
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Víctimas de productos que un día fueron
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más beneficios que perjudiciales pero
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que en el equilibrio actual resultan muy
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dañinos las bolsas de plástico que
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utilizamos en la compra se estima tardan
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en descomponerse entre 500 y 1000 años
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pero las de papel consumen en su
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fabricación más energía que las otras y
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contaminan más agua los productos
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volátiles de la pintura fresca y las
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cortinas de plástico del baño son
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sustancias peligrosas que forman parte
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de la sopa química que hemos cocinado y
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en la que estamos imbuidos ignorantes de
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todo ello
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los productos verdes a veces solo tienen
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de verde el nombre gracias al marketing
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que potencia una de sus cualidades sin
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considerar por ejemplo lo que supone el
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transporte de ese producto hasta la
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tienda en cuanto a emisiones de
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CO2 riesgos que nuestro cerebro no
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registra adaptado a otros mucho más
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ancestrales es complicado pero en
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realidad solo un estudio profundo de
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todos los pasos Implicados En la
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fabricación de un producto y el rollo de
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un etiquetado informativamente
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transparente puede ayudarnos a saber lo
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que compramos a ser responsables con
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cada una de nuestras elecciones con
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nuestro entorno y En definitiva con
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nuestra
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[Música]
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vida Cuántos años hace que publicaste la
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inteligencia emocional en 1995 1995 o
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sea 15 años recuerdo que después de leer
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tu libro
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me pregunté cómo podía ser que nunca me
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hubiese planteado esas cosas y ahora que
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te oigo hablar de inteligencia
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ecológica parece obvio eh parece
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evidente no sí no nos habíamos dado
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cuenta ahora está ocurriendo y van a
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cambiar las cosas Si conoces algún
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fabricante o minorista deberían tener en
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cuenta todo esto porque va a cambiar
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drásticamente la forma de funcionar el
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mercado Y si quieren sobrevivir tendrán
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que adelantarse a todos estos
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cambios lo que resulta más fabuloso de
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todo eso es que no es culpa de las
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multinacionales ni siquiera de los
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gobiernos es nuestra es nuestra
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ignorancia eso es es nuestra ignorancia
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Pero también el que la ciencia no
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estuviera ahí todo lo que utilizamos hoy
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en día la forma de fabricar las
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sustancias químicas que utilizamos todo
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eso se desarrolló en una época en que no
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conocíamos sus efectos ahora tenemos una
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nueva ciencia una nueva lupa que enfoca
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los productos y nos dice con pris son
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sus efectos Pero además es una inmensa
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oportunidad empresarial tenemos que
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reinventar todo tenemos que
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replantearnos lo todo para reducir el
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impacto negativo sobre el planeta y
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sobre nosotros
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mismos la religión indígena de Los
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japoneses el sintoísmo
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respeta la
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naturaleza y los
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árboles y los indígenas
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americanos
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hablaban de la Tierra como la madre
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tierra No creo que esa tradición o
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concepto tiene muchísima relevancia en
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los tiempos modernos a veces la ciencia
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y la tecnología generan la creencia o la
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confianza en que nosotros los seres
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humanos podemos controlar la
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naturaleza pero si miramos al mundo en
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su
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conjunto podemos controlarlo como con el
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calentamiento global realmente
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deberíamos preocuparnos de la naturaleza
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y respetarla en último término somos una
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proyección de la
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naturaleza acaso hay algo más necesario
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que una sociedad más altruista maer
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ricard
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[Música]
00:29:17
[Música]
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ah
00:29:36
ah
