SISTEMA LÍMBICO (PARTE 1)

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https://www.youtube.com/watch?v=3yja1Aa6UpE

Sintesi

TLDRThe video provides a comprehensive overview of the limbic system, influential in fields beyond just medicine. It traces the historical evolution of this concept from Paul Broca’s identification of the limbic lobe in 1878 to developments by other neuroscientists such as James Papez, Jacob, and finally culminating in Paul McLean's work in 1952. Initially understood as the 'emotional brain', the limbic system is now recognized for its wider implications in aspects of memory, attention, personality, and instinctual behaviors, significantly surpassing the early theories which focused solely on emotions. Paul Broca's pioneering work identified the limbic lobe's role in olfaction due to its associations with olfactory tracts. Moving into the 20th century, the system was further described by James Papez, who conceptualized an emotional circuit involving the limbic lobe with various brain structures, an idea later expanded by McLean's triune brain theory. McLean introduced the idea of the limbic as part of an integrated system with significant contributions to personality and cognitive functions. This notion expanded as more research broadened the understanding of the limbic system's role especially noting its role in memory processing, highlighted by the famous case of HM. Patient HM's case demonstrated the hippocampus’s role in declarative memory formation, while procedural memories were stored elsewhere in the brain, providing invaluable insights into functional compartmentalization within the brain. Thus, the video underscores the interconnectedness of the brain's emotional and cognitive functions beyond early simplistic models.

Punti di forza

  • 🧠 The limbic system is more than just an 'emotional brain', involving memory and cognition.
  • 📜 Historical evolution shows how initial emotions-only theories expanded.
  • 🔬 Paul Broca identified the limbic lobe tied to olfactory functions.
  • 🔗 James Papez linked limbic structures in an emotional circuit.
  • 🔍 Paul McLean expanded this to a broader system impacting personality.
  • 📚 Hippocampus is crucial for forming declarative memories.
  • 🧬 Patient HM's case enlightened memory storage and retrieval.
  • ⚛️ Limbic system includes diverse structures like amygdala and thalamic nuclei.
  • 🧩 Studied anatomically through cortical, nuclear, and association divisions.
  • 📝 Modern understanding surpasses early theories, highlighting complexity.

Linea temporale

  • 00:00:00 - 00:05:00

    The introduction begins with an explanation of the limbic system, which is significant for neuroanatomy, medicine, and other disciplines. The lecture is divided into two parts, and this first section covers the historical development of the limbic system concept and the cortical areas involved. It was initially associated mainly with emotions but is now understood to be connected to functions like memory and personality as well. The term 'limbic system' has evolved from Paul Broca's concept of the 'great limbic lobe' in 1878, originally related to olfaction.

  • 00:05:00 - 00:10:00

    In 1937, James Papez proposed the emotional circuit theory, connecting the limbic lobe to various nuclear structures through the 'Papez circuit.' This theory suggested a dual pathway for processing stimuli—one for thought and sensory perception connected to the neocortex, and another primitive channel for feelings. However, it later became evident that this circuit is more closely linked to declarative memory than to emotions, as it overlooks other critical structures like the amygdala complex.

  • 00:10:00 - 00:15:00

    By 1952, Paul MacLean expanded on these ideas with his 'triune brain' model, first introducing the 'limbic system' concept. He broadened the understanding of this system to include numerous nuclear structures like the amygdala complex and thalamic nuclei, all part of an interconnected system. This perspective continues to evolve as researchers recognize the limbic system's role in various functions beyond emotions, suggesting a more comprehensive interaction across brain regions.

  • 00:15:00 - 00:20:00

    Anatomically, the limbic system is divided into cortical, nuclear, and association structures. The cortical structures trace back to Broca's 'limbic lobe,' which includes significant regions like the cingulate and parahippocampal gyri. The hippocampal formation, essential for memory, is located within the temporal lobes. It comprises the dentate gyrus, cornu ammonis, and subiculum, involved in processing and storing declarative memories. Notably, the hippocampal formation interacts closely with the amygdaloid complex, crucial for emotional memory formation.

  • 00:20:00 - 00:27:20

    The hippocampus is key for declarative memory, differentiating between episodic and semantic memories. It’s involved in converting short-term memory into long-term storage. The case of patient HM, who lost hippocampal function, highlighted the hippocampus's role in forming new explicit memories while retaining procedural memory capabilities. This underlines the complexity of memory systems in the brain, with distinct roles and locations for various types of memory beyond just hippocampal function.

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Domande frequenti

  • What is the limbic system associated with?

    The limbic system is associated with emotions, memory, attention, personality, and behavior.

  • Who first introduced the concept of the limbic system?

    Paul Broca introduced the concept of the limbic system as the 'great limbic lobe' in 1878.

  • What did Paul McLean propose in 1952 about the brain?

    Paul McLean proposed the theory of the triune brain, dividing it into a reptilian brain for instinctual behaviors, a neocortex for cognitive functions, and a limbic system for emotions.

  • What is the controversy about the limbic system's role?

    Initially, the limbic system was thought to only manage emotions, but it's now known to involve memory, instinctual behaviors, and personality.

  • What is the historical evolution of the limbic system concept?

    The limbic system concept evolved from Broca's great limbic lobe to McLean’s limbic system, integrating many brain structures and functions beyond emotions.

  • What was James Papez's contribution to the limbic system theory?

    James Papez proposed the emotional circuit theory in 1937, linking the limbic lobe with various nuclear structures and emphasizing the communication between them.

  • How does the hippocampus function within the limbic system?

    The hippocampus manages declarative memory, helping in the transformation from short-term to long-term memory.

  • What was the significance of patient HM's case?

    Patient HM's case showed that the hippocampus is crucial for forming new declarative memories while procedural memory is stored elsewhere.

  • What does the limbic system include according to McLean?

    According to McLean, it includes structures like the amygdala, dorsomedial nucleus of the thalamus, septal area, and prefrontal cortex.

  • How is the limbic system studied anatomically?

    It's divided into cortical structures, nuclear structures, and association tracts.

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    buenas Mi nombre es Juan Ignacio
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    castiglione y hoy vamos a estar hablando
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    del sistema límbico tema interesante y
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    fundamental para la neuroanatomía pero
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    también para la medicina y otras
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    disciplinas que exceden a la medicina
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    bien esta clase va a estar dividida en
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    dos partes y en la primera clase vamos a
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    hacer un abordaje al correlato histórico
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    de cómo se fue formando el concepto de
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    sistema límbico y de las distintas áreas
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    corticales que forman parte de este
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    sistema mientras que la segunda clase
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    vamos a estar hablando de los distintos
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    núcleos y fasímetro
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    es comúnmente conocido como el cerebro
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    emocional pero este es un poquito más
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    complejo ya que para definir el sistema
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    límbico tenemos distintas estructuras
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    encefálicas tanto corticales como
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    nucleares que se las relaciona con las
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    emociones con distintos tipos de
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    emociones ya sean emociones de placer de
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    miedo o de
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    agresividad pero que también tienen que
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    ver con otras funciones cerebrales como
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    pueden ser la memoria la atención
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    la personalidad o la conducta de un
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    individuo todas estas últimas funciones
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    exceden a la teoría de el sistema
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    límbico como sistema emocional propuesta
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    por Paul mlen en
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    1952 ya que Paul McLean en 1952 plantea
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    a el cerebro como una estructura
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    tripartita como un cerebro triúnico
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    dividido en un cerebro reptiliano
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    relacionado con las conductas
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    instintivas una neocortex un neocórtex
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    relacionado con lo cognitivo intelectual
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    y este sistema límbico únicamente
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    relacionado con las emociones hoy en día
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    se sabe que el sistema límbico excede a
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    las emociones que también tiene que ver
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    con conductas instintivas y que también
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    el sistema límbico tiene relaciones
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    importantes en cuanto a la personalidad
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    Y las conductas de las personas y Por
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    ende con las funciones cognitivo
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    intelectuales bien es un poco el
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    concepto más
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    nuevo pero para remontarnos al inicio de
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    esta historia tenemos que remontarnos a
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    1878 Paul Broca es el primero en hablar
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    de El gran lóbulo límbico lo que Paul
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    Broca plantea es que en la cara medial
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    del cerebro nosotros podemos encontrar
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    un gran
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    lóbulo que se encuentra en el Limbo de
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    los otros lóbulos es decir entre el
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    lóbulo frontal
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    parietal occipital y Temporal y este
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    gran lóbulo
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    límbico está formado por distintos giros
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    o
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    circunvoluciones este giro que tenemos
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    acá se lo conoce como giro o
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    circunvolución del cíngulo dada su forma
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    de cinturón alrededor del cuerpo calloso
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    que se continúa a través del hmo hacia
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    lo que es esto que tenemos acá el giro o
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    circunvolución del
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    parahipocampo y lo que tambén Pol Broca
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    describe que en la profundidad del giro
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    par hipocampal Si vemos Esta imagen por
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    transparencia vamos a ver que en la
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    profundidad del giro par hipocampal
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    tenemos lo que se conoce como formación
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    del
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    hipocampo y la función que le asigna
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    Broca Es que este gran lóbulo límbico
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    está relacionado con el olfato con el
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    Sentido del olfato Dad las relaciones
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    que mantiene con los tractos
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    olfatorios y dado el tamaño que mantiene
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    en otras especies en otros
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    mamíferos con cerebros evolutivamente
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    mucho más primitivos bien hoy en día se
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    sabe que el lóbulo límbico tiene
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    funciones diferentes a las que le asign
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    Broca en
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    1878
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    bien recién a inicios del siglo XX
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    estamos hablando Más o menos de
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    1908 Jacob creador de la escuela
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    neurobiológica germana es el primero en
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    acuñar el término de cerebro viseral
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    este concepto de cerebro viseral
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    relaciona el lóbulo límbico de Broca con
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    distintos núcleos como los núcleos del
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    hipocampo es decir con la corteza Mejor
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    dicho el
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    hipocampo con los núcleos mamilares es
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    decir con núcleos pertenecientes al
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    hipotálamo y con áreas de los núcleos
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    talámicos
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    bien es en 1937 que James papz acunia su
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    teoría del circuito emocional en la cual
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    conecta al lóbulo límbico de Broca con
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    distintas estructuras nucleares antas
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    mencionadas por Jacob y otros
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    investigadores lo que plantea papes es
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    que núcleos como el que tenemos acá
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    pintado de amarillo como los núcleos
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    anteriores del tálamo o los núcleos
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    mamilares del hipotálamo se conectan con
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    distintas estructuras de lóbulo límbico
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    y lo hacen a través de distintos
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    fascículos de
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    asociación Como por ejemplo los que
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    tenemos pintados acá por ejemplo lo que
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    plantea papes es la importancia de las
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    comunicaciones entre el hipocampo a
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    través del fornix y las fibras pocm
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    misur reales con los núcleos de los
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    cuerpos mamilares y a su vez las
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    conexiones de los cuerpos mamilares a
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    través de las mamil
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    con los núcleos anteriores del
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    tálamo qué es lo que plantea papes hacia
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    el
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    37 su Circuito del estímulo emocional
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    qué es lo que plantea que ante un
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    estímulo emocional las personas Contamos
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    con dos formas de canalizar ese estímulo
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    un canal del pensamiento que lo
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    relaciona con las cesas sensitivas y
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    sensoriales es decir con las neocorteza
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    Ese es el canal del
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    pensamiento mientras que hay otro canal
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    más primitivo que lo conecta con
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    cortezas más primitivas que es el canal
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    de los sentimientos y las emociones y
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    esto la información que proviene de este
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    canal de Los
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    sentimientos se dirige hacia El
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    hipotálamo hacia los cuerpos mamilares Y
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    estos se van a conectar a su vez con el
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    núcleo anterior del tálamo a través de
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    esta conexión que dijimos que era el
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    asma milot alámos para que luego el
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    tálamo remita su información hacia la
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    corteza del cíngulo donde la corteza del
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    cíngulo almacena las distintas
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    experiencias emocionales esta corteza
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    del cíngulo a través del fascículo
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    homónimo fascículo del cíngulo se
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    conecta con la formación del hipocampo
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    para que el hipocampo luego a través del
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    fornix vuelva a remitir la información
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    nuevamente hacia los cuerpos mamilares
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    del hipotálamo y es El hipotálamo el
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    encargado de ejecutar las distintas
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    respuestas corporales producto de una
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    emoción bien todo esto que plantea papes
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    en el 37 es cierto a medias porque hoy
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    sabemos que este circuito está mucho más
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    relacionado con la memoria declarativa
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    esta memoria declarativa que con las
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    emociones como se planteó en el 37 ya
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    que vamos a ver más
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    adelante los distintos núcleos
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    relacionados con con eh las emociones y
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    la interpretación de los estímulos para
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    que se formen distintas memorias
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    emotivas tiene que ver mucho más con
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    otros núcleos más primitivos Como por
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    ejemplo con el complejo nuclear
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    amigdalino cosa que papes no menciona
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    hacia
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    1937 bien entonces importante recordar
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    este circuito y la relación que tiene el
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    hipocampo más que con las emociones con
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    la memoria de tipo
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    declarativa bien ahora llegamos a
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    1952 es acá en 1952 como habíamos visto
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    antes que Paul mclin diseña su teoría
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    del cerebro triúnico y es el primero en
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    acuñar el término de sistema límbico ya
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    no habla de el lóbulo límbico ni de un
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    circuito sino que de un sistema este
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    sistema límbico además de integrar
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    estructuras previamente mencionadas por
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    otros
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    investigadores agrega
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    a estructuras nucleares como el complejo
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    nuclear amigdalino que tenemos acá
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    ubicado siempre por delante rostral a la
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    formación del
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    hipocampo el núcleo dorso mediano del
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    tálamo hacia posterior del tálamo esto
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    que tenemos acá los núcleos
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    avenes del epitálamo
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    acá por delante de la lámina terminal y
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    debajo del pico del cuerpo calloso el
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    área
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    septal y acá bien rostral esta corteza
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    pintada de rojo es la corteza
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    prefrontal todas estas áreas mlen las
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    interpreta como parte de un mismo
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    sistema que se
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    interconectan a través de distintos
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    fícil terminal que es esto que tenemos
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    acá que lo conecta por ejemplo con área
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    septal la fibras
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    precomisionamiento
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    y el núcleo dorso mediano del
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    tálamo o por ejemplo la estría medular
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    que es la principal vía de comunicación
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    de las avenula con otras estructuras
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    encefal
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    bien perfecto y acá una frase muy
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    interesante de al prodal el cual plantea
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    que en cuanto nuestro conocimiento se
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    vaya incrementando el sistema límbico
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    abarcará todas las regiones y funciones
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    cerebrales es por eso que el concepto de
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    sistema límbico como cerebro emocional
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    que plantea mle el 52 poco a poco va
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    siendo dejado de lado ya que este
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    sistema límbico cada vez abarca más
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    funciones cerebrales distintas que
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    exceden a las funciones emocionales bien
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    bien Cómo estudiamos el sistema límbico
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    Entonces cómo hacemos para estudiarlo
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    bien
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    importante al sistema límbico tenemos
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    que dividirlo en tres partes por lo
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    menos desde el punto de vista anatómico
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    en estructuras
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    corticales estructuras
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    nucleares y estructuras de
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    asociación estructuras
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    corticales para hablar de estructuras
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    corticales pertenecientes al sistema
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    límbico tenemos que remontarnos a lo que
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    era el gran lóbulo límbico de Broca el
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    cual estaba compuesto por
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    distintas giros que se podían evidenciar
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    desde la cara medial del cerebro bien
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    teníamos el giro del
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    cíngulo que recibía su nombre dada a la
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    forma de cinturón que que forma
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    alrededor de el cuerpo
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    calloso este giro o circunvolución del
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    cíngulo se continúa
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    hacia posterior hacia caudal con lo que
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    es el itsmo este estrecho y finalmente
  • 00:12:15
    acá tenemos la circunvolución o giro del
  • 00:12:18
    parahipocampo bien que recibe este
  • 00:12:21
    nombre ya que se encuentra
  • 00:12:22
    inmediatamente por fuera de la formación
  • 00:12:24
    del
  • 00:12:26
    hipocampo este cachetito que nos quedó
  • 00:12:29
    acá de corteza se lo conoce como
  • 00:12:33
    uncus del parahipocampo dada la forma de
  • 00:12:36
    gancho que tiene y tenemos que recordar
  • 00:12:38
    la importante relación que mantiene el
  • 00:12:40
    uncus con el mesencéfalo están en íntimo
  • 00:12:44
    contacto bien Ahora si nosotros nos
  • 00:12:48
    vamos a ver la formación del hipocampo
  • 00:12:51
    tenemos que ir hacia profundo por lo
  • 00:12:53
    tanto en esta imagen vamos a ver en la
  • 00:12:56
    profundidad de El giro para campal lo
  • 00:13:00
    que conocemos como formación del
  • 00:13:02
    hipocampo que recibe este nombre dada la
  • 00:13:05
    forma que tiene de hipocampo de
  • 00:13:07
    caballito de mar lo que nos recuerda esa
  • 00:13:09
    forma bien esta formación del hipocampo
  • 00:13:14
    está invaginada es cortesa
  • 00:13:17
    cerebral bastante más antigua desde el
  • 00:13:19
    punto de vista filogenético es una
  • 00:13:21
    arquicorteza que se mantiene invaginada
  • 00:13:24
    en el interior de los lóbulos temporales
  • 00:13:28
    y que tiene distintas porciones la
  • 00:13:30
    formación del
  • 00:13:31
    hipocampo acá
  • 00:13:33
    marcado este
  • 00:13:36
    giro que tiene distintas abollon aduras
  • 00:13:39
    como si fueran dientes el giro dentado
  • 00:13:42
    que es el más superior de los giros de
  • 00:13:44
    esta formación del
  • 00:13:46
    hipocampo luego se continúa con el As
  • 00:13:49
    damón También conocido como hipocampo
  • 00:13:53
    propiamente dicho bien y el
  • 00:13:57
    asam hacia inferior
  • 00:13:59
    se continúa con el subiculum o sículo
  • 00:14:03
    que es la corteza de transición entre la
  • 00:14:07
    arquicorteza del lamon y la paleocorteza
  • 00:14:10
    que abarca al parahipocampo bien todas
  • 00:14:14
    las aferencias que se dirigen hacia
  • 00:14:17
    tadamon ya sea procedentes de otras
  • 00:14:19
    cortezas O del propio par hipocampo
  • 00:14:21
    deben pasar antes por el
  • 00:14:24
    subí y acá marcamos la circunvolución
  • 00:14:27
    faciola y acá atención mucha atención
  • 00:14:30
    con la pronunciación el indusium
  • 00:14:34
    grum estas dos últimas cosas que
  • 00:14:37
    marcamos no son Ni más ni menos que
  • 00:14:39
    restos neuronales productos de la
  • 00:14:42
    migración del hipocampo ya que tenemos
  • 00:14:44
    que aclarar que el hipocampo se forma a
  • 00:14:47
    nivel del área septal próximo al área
  • 00:14:49
    septal y migra al rededor del cuerpo
  • 00:14:54
    calloso para alcanzar su ubicación final
  • 00:14:58
    a a nivel de los lóbulos temporales bien
  • 00:15:01
    de ahí que queden estos restos
  • 00:15:03
    neuronales de los cuales poco se conoce
  • 00:15:06
    acerca de su función bien Si nosotros
  • 00:15:09
    realizamos un corte de tipo coronal al
  • 00:15:12
    hipocampo nos vamos a encontrar con algo
  • 00:15:14
    como esto Este es un esquema que intenta
  • 00:15:17
    demostrar Cómo se imagina cómo se pliega
  • 00:15:22
    la corteza de la formación del hipocampo
  • 00:15:25
    en el interior del lóbulo Temporal y lo
  • 00:15:28
    hace en contacto con este espacio que
  • 00:15:30
    queda por encima que es el ventrículo
  • 00:15:33
    lateral elasta temporal o prolongación
  • 00:15:36
    temporal del ventrículo lateral bien y
  • 00:15:38
    acá se ve la continuidad entre el giro
  • 00:15:41
    dentado pintado de rosado con el asta
  • 00:15:45
    Amón propiamente dicha que tiene cuatro
  • 00:15:47
    porciones bien el subí que dijimos que
  • 00:15:51
    era esa área de transición pintado de
  • 00:15:53
    verde y finalmente en pintado de Celeste
  • 00:15:58
    el giro par hipocampal
  • 00:16:01
    bien lo vemos acá en el corte de tipo
  • 00:16:05
    coronal lo mismo tenemos giro
  • 00:16:10
    dentado
  • 00:16:12
    hasta damón propiamente dicha en
  • 00:16:15
    contacto directo con este espacio que es
  • 00:16:18
    el H temporal del ventrículo lateral y
  • 00:16:22
    el hamon se continúa con el subí y el
  • 00:16:28
    subí que es est área de transición
  • 00:16:29
    recordamos se
  • 00:16:31
    continúa con el par hipocampo El par
  • 00:16:34
    hipocampo recordamos es lo que sí uno
  • 00:16:37
    puede ver a nivel de la superficie
  • 00:16:39
    cerebral uno no tiene que cortar nada
  • 00:16:41
    para ver el par hipocampo mientras que
  • 00:16:44
    las cosas que marcamos recién giro
  • 00:16:47
    dentado hasta am y sículo se encuentran
  • 00:16:50
    en la
  • 00:16:52
    profundidad del lóbulo temporal
  • 00:16:56
    bien Esto está acá para recordarnos que
  • 00:17:00
    este plegamiento que hace el hipocampo
  • 00:17:02
    nos recuerda a un pionono Y si uno un
  • 00:17:05
    pionono le hace un corte de tipo sagital
  • 00:17:08
    se va a encontrar con algo como esto que
  • 00:17:11
    tal vez no sea tan apetitoso pero nos
  • 00:17:14
    sirve para entender que el hipocampo la
  • 00:17:17
    formación del hipocampo que es esto que
  • 00:17:18
    se ve acá en esta tinción la sustancia
  • 00:17:22
    gris es blanca mientras que la sustancia
  • 00:17:24
    Blanca se va al revés
  • 00:17:26
    negra acá se ve como la formación del
  • 00:17:29
    hipocampo se ve en el interior del
  • 00:17:32
    lóbulo temporal en relación con este
  • 00:17:34
    espacio que es el ventrículo lateral
  • 00:17:37
    hasta temporal del ventrículo lateral y
  • 00:17:40
    se ve como el hipocampo queda Atrapado
  • 00:17:43
    dentro de esta hasta temporal del
  • 00:17:46
    ventrículo lateral bien y se ven algunas
  • 00:17:49
    relaciones importantes del hipocampo por
  • 00:17:51
    ejemplo esta que marcamos acá el
  • 00:17:54
    hipocampo hacia dorsal tiene una
  • 00:17:55
    sustancia
  • 00:17:57
    gris acá aparecen dos cosas distintas
  • 00:18:01
    dos entidades distintas pero es parte
  • 00:18:02
    del mismo
  • 00:18:03
    núcleo este núcleo que se mantiene
  • 00:18:06
    dorsal al hipocampo es la cola del
  • 00:18:09
    núcleo caudado
  • 00:18:12
    bien otra relación que podemos ver
  • 00:18:15
    también hacia
  • 00:18:16
    dorsal estas son fibras de sustancia
  • 00:18:19
    blanca que unen los dos polos temporales
  • 00:18:22
    estamos hablando de la comisura blanca
  • 00:18:25
    anterior
  • 00:18:27
    bien y acá marcado también en relación
  • 00:18:32
    al
  • 00:18:33
    hipocampo un complejo de núcleos de
  • 00:18:36
    sustancia gris que se mantiene delante
  • 00:18:39
    es decir rostral al hipocampo que es el
  • 00:18:41
    complejo nuclear amigdalino y es
  • 00:18:43
    interesante observar la íntima relación
  • 00:18:46
    que hay entre complejo nuclear
  • 00:18:48
    amigdalino y formación del hipocampo
  • 00:18:50
    bien la segunda parte de la clase
  • 00:18:53
    hablaremos que esta relación es
  • 00:18:54
    fundamental para la formación de
  • 00:18:56
    memorias de tipo emotivas
  • 00:19:00
    bien bien Qué función tiene Entonces el
  • 00:19:03
    hipocampo el hipocampo tiene distintas
  • 00:19:05
    funciones Pero dentro de su funciones la
  • 00:19:07
    más importante por lejos la que no nos
  • 00:19:09
    podemos olvidar es aquella relacionada
  • 00:19:12
    con la memoria pero acá es importante
  • 00:19:15
    aclarar un concepto más fisiológico que
  • 00:19:18
    anatómico que tiene que ver con que en
  • 00:19:21
    el cerebro hay distintos tipos de
  • 00:19:23
    memoria y estos distintos tipos de
  • 00:19:26
    memoria se alojan en distintas
  • 00:19:28
    estructuras
  • 00:19:29
    encefálicas en el caso del
  • 00:19:32
    hipocampo las características de la
  • 00:19:34
    memoria que maneja el hipocampo es una
  • 00:19:36
    memoria de característica declarativa
  • 00:19:40
    Qué significa que la memoria es
  • 00:19:42
    declarativa también llamada memoria
  • 00:19:44
    explícita que es una memoria relacionada
  • 00:19:46
    con recuerdos que se pueden evocar de
  • 00:19:49
    forma consciente es decir recuerdos de
  • 00:19:52
    hechos o eventos puntuales que uno puede
  • 00:19:54
    evocar de forma explícita y esto lo
  • 00:19:58
    diferen decíamos de otro tipo de memoria
  • 00:20:00
    que es la memoria implícita o
  • 00:20:03
    procedimental que justamente tiene que
  • 00:20:05
    ver con procedimientos habilidades o
  • 00:20:08
    destrezas motoras bien la memoria
  • 00:20:11
    Entonces que se aloja en el hipocampo es
  • 00:20:13
    declarativa y se la puede subdividir en
  • 00:20:15
    lo que es la memoria episódica
  • 00:20:18
    relacionada con experiencias personales
  • 00:20:20
    específicas y concretas o lo que es la
  • 00:20:24
    memoria semántica la memoria declarativa
  • 00:20:26
    semántica es aquella relacionada con el
  • 00:20:28
    entendimiento de conceptos concretos
  • 00:20:31
    sobre ciertas cosas bien no con las
  • 00:20:33
    experiencias personales de una persona
  • 00:20:37
    bien la memoria alojada en el hipocampo
  • 00:20:40
    también es de característica anterógrada
  • 00:20:42
    Qué significa esto quiere decir que la
  • 00:20:45
    memoria al ser anterógrada es aquella
  • 00:20:47
    que nos permite formar nuevos recuerdos
  • 00:20:51
    Por qué Porque el hipocampo es aquel que
  • 00:20:54
    está encargado de transformar la memoria
  • 00:20:56
    de corto plazo es decir la memoria de
  • 00:20:58
    segundos y minutos hacia una memoria de
  • 00:21:01
    largo plazo aquella que no tenemos que
  • 00:21:04
    olvidar aquello que aprendimos y que nos
  • 00:21:06
    permite consolidar los recuerdos de tipo
  • 00:21:09
    declarativo
  • 00:21:12
    bien esta memoria declarativa y anteror
  • 00:21:16
    Ada el hipocampo la almacena de forma
  • 00:21:19
    ordenada ya que el hipocampo para el
  • 00:21:22
    cerebro es como una especie de
  • 00:21:24
    bibliotecario o índice de una
  • 00:21:26
    enciclopedia que se encarga de mediar
  • 00:21:29
    con las distintas neocorteza ya sea para
  • 00:21:33
    almacenar una memoria declarativa o para
  • 00:21:36
    luego poder evocarla Es decir para
  • 00:21:38
    guardar un libro O para luego retirarlo
  • 00:21:41
    de la biblioteca cada recuerdo entonces
  • 00:21:43
    de tipo declarativo el hipocampo es el
  • 00:21:46
    encargado de mediar con las distintas
  • 00:21:48
    neocorteza que lo almacenan bien y este
  • 00:21:52
    almacenamiento lo hace de una forma
  • 00:21:54
    ordenada tanto de forma cronológica es
  • 00:21:57
    decir temporal como sus distintas áreas
  • 00:22:00
    funcionales bien de ahí que esta función
  • 00:22:03
    del hipocampo sea tan importante y que
  • 00:22:06
    cuando esta falla se producen amnesias
  • 00:22:09
    de tipo anterógrada las amnesias de tipo
  • 00:22:12
    anterógrada han inspirado a múltiples
  • 00:22:14
    películas ya que son muy llamativas son
  • 00:22:18
    pacientes los cuales recuerdan todo lo
  • 00:22:21
    que les pasó previo al evento que
  • 00:22:23
    precipitó la amnesia pero a partir del
  • 00:22:26
    evento que precipitó la amnesia no puede
  • 00:22:28
    lograr formar ningún nuevo recuerdo de
  • 00:22:31
    tipo declarativo bien lo pueden haber
  • 00:22:34
    visto en distintas películas como la
  • 00:22:35
    película memento buen otras comedias que
  • 00:22:38
    no van al caso en esta clase pero que
  • 00:22:40
    seguramente les traen recuerdos para
  • 00:22:42
    entender este concepto de amnesia
  • 00:22:45
    anterógrada bien y el caso paradigmático
  • 00:22:49
    el que inspiró todas estas películas y
  • 00:22:51
    el que En definitiva nos ayudó a
  • 00:22:52
    entender Cómo funciona el hipocampo es
  • 00:22:55
    el caso del paciente
  • 00:22:56
    himm brevemente
  • 00:22:59
    el caso del paciente HM es el paciente
  • 00:23:01
    que tenía epilepsias de tipo
  • 00:23:04
    refractarias al tratamiento
  • 00:23:05
    farmacológico al cual se le decide
  • 00:23:08
    extirpar por medio quirúrgico ambos
  • 00:23:11
    hipocampos bien qué es lo que pasó con
  • 00:23:14
    este paciente la cirugía fue un éxito
  • 00:23:16
    desde el punto de vista que el paciente
  • 00:23:18
    logró controlar sus ataques
  • 00:23:20
    epilépticos pero lo imprevisto lo
  • 00:23:23
    desafortunado para este paciente HM es
  • 00:23:26
    que perdió la memoria pero Qué tipo de
  • 00:23:29
    memoria perdió para ser más exacto la
  • 00:23:32
    capacidad de crear nuevos recuerdos
  • 00:23:35
    declarativos y de conservarlos a largo
  • 00:23:38
    plazo qué es lo que le pasaba al
  • 00:23:40
    paciente
  • 00:23:41
    h&m bien podía recordar todo lo que fue
  • 00:23:45
    previo a la cirugía es decir mantenía su
  • 00:23:47
    memoria retrógrada podía acordarse de
  • 00:23:50
    cómo se llamaba de cómo se llamaba el
  • 00:23:53
    perro que tenía de chiquitito o el
  • 00:23:54
    nombre de su madre pero no podía
  • 00:23:57
    consolidar ni ningún recuerdo posterior
  • 00:23:59
    a la cirugía bien lo que tenía dañada
  • 00:24:02
    era la memoria declarativa de tipo
  • 00:24:05
    anterógrada bien y lo más llamativo es
  • 00:24:08
    que a pesar de esta seria afectación de
  • 00:24:10
    la memoria declarativa y de no poder
  • 00:24:11
    grabar nada a largo plazo el paciente de
  • 00:24:14
    himm conservaba todas las funciones
  • 00:24:17
    cognitivas de manera normal Qué quiere
  • 00:24:19
    decir esto a pesar de perder gran parte
  • 00:24:22
    de cerebro sus dos hipocampos conservaba
  • 00:24:26
    sus funciones cognitivas no tenía ningún
  • 00:24:28
    tipo de demencia y no solo conservaba
  • 00:24:31
    sus funciones cognitivas sino que
  • 00:24:33
    también conservaba un tipo de memoria
  • 00:24:35
    especial llamado memoria
  • 00:24:37
    procedimental o también llamada memoria
  • 00:24:40
    implícita que es aquella memoria
  • 00:24:42
    relacionada con las destrezas motoras y
  • 00:24:45
    la ejecución de estas tareas motoras
  • 00:24:47
    bien Como por ejemplo podría ser tocar
  • 00:24:50
    el piano o algún otro instrumento armar
  • 00:24:53
    un rompecabezas o manejar un auto bien
  • 00:24:56
    todas estas memorias procedimental
  • 00:24:58
    no se alojan en el hipocampo lo hacen en
  • 00:25:01
    otras áreas del sistema nervioso como
  • 00:25:03
    pueden ser áreas del sistema
  • 00:25:05
    extrapiramidal relacionados con los
  • 00:25:07
    ganglios de la base o por ejemplo con el
  • 00:25:09
    cerebelo bien entonces así fue como el
  • 00:25:12
    paciente h&m a pesar de esta Amnesia de
  • 00:25:15
    tipo anterógrada conservaba la memoria
  • 00:25:18
    procedimental y la podía ir mejorando de
  • 00:25:21
    hecho una de las pruebas que se realizó
  • 00:25:24
    con este paciente cuando posterior a la
  • 00:25:27
    cirugía cuando se lo lo atendía era
  • 00:25:30
    evaluar con la prueba del trazado con
  • 00:25:32
    espejo una prueba en la cual el paciente
  • 00:25:35
    tenía que dibujar un estrella en un
  • 00:25:37
    papel solo basándose en lo que podía ver
  • 00:25:39
    a través de un espejo lo cual es
  • 00:25:42
    bastante difícil y que al principio le
  • 00:25:44
    llevaba varios minutos poder realizarlo
  • 00:25:47
    con el paso de los días el paciente Fue
  • 00:25:50
    mejorando la destreza motora y cada vez
  • 00:25:52
    en menos tiempo iba mejorando este
  • 00:25:54
    trazado de la Estrella bien Este es un
  • 00:25:57
    ejemplo de las pruebas que
  • 00:25:58
    realizaba HM día a día y en la cual se
  • 00:26:02
    fue descubriendo que conservaba la
  • 00:26:04
    memoria procedimental pese al serio
  • 00:26:07
    deterioro de su memoria anterógrada de
  • 00:26:09
    tipo declarativa bien Entonces vamos a
  • 00:26:13
    estar Eternamente agradecidos al
  • 00:26:15
    paciente HM ya que gracias a él podemos
  • 00:26:18
    entender la función del hipocampo bien
  • 00:26:22
    así que
  • 00:26:23
    bueno llegamos al final de la clase
  • 00:26:26
    Espero que se hayan endido algunos
  • 00:26:28
    conceptos de cómo se fue formando el
  • 00:26:31
    concepto de sistema límbico Cómo
  • 00:26:32
    funcionan las distintas áreas corticales
  • 00:26:35
    Yo sé que es un tema bastante complejo
  • 00:26:37
    de entender esto Solo es a fin de
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    introducción en la segunda parte de la
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    próxima
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