59 التعليم في الوسط القروي وشبه الحضري I ياسين سلين [دورة 2024]

00:07:39
https://www.youtube.com/watch?v=1xv52XO1E_k

摘要

TLDRتتطرق المحاضرة إلى تحديات التعليم في المناطق القروية وشبه الحضرية، حيث يواجه الطلاب قلة المدارس وبعدها مما يؤدي إلى انقطاعهم عن الدراسة. تمثل الحلول المقترحة بناء حجرات دراسية متعددة المواقع، استخدام أقسام مشتركة، وإنشاء مدارس جماعية تحتوي على مبيت ومطعم لتسهيل تعليم الطلاب. كما تم توفير النقل المدرسي للمساعدة في نقل الطلاب بسهولة إلى المدارس. النظر في مبادرة مليون محفظة والتي تحولت إلى دعم نقدي كطريقة لدعم الطلاب. كذلك، يتضح أن نسبة كبيرة من الطلاب القرويين يتوقفون عن الدراسة في المستوى السادس بسبب هذه التحديات.

心得

  • 🏫 تحديات كبيرة في التعليم القروي بسبب نقص المدارس.
  • 🚍 النقل المدرسي له دور أساسي في تسهيل الوصول إلى التعليم.
  • 📉 نسبة انقطاع دراسي عالية بين طلاب القرى.
  • 📝 التوجه نحو الدعم النقدي بدلاً من الأدوات المدرسية.
  • 🏠 المدارس الجماعية توفر مبيت ومرافق لدعم الطلاب.
  • 🌍 تحتل المناطق شبه الحضرية موقعاً وسطاً بين القرى والمدن من حيث الخدمات.
  • 📚 استخدام الأقسام المشتركة كحل لتقليل موارد التعليم.
  • 🇲🇦 مبادرات حكومية لمواجهة التحديات التعليمية القروية.

时间轴

  • 00:00:00 - 00:07:39

    تم مناقشة موضوع التعليم في المناطق القروية وشبه الحضرية. التعليم في المدن الحضرية يتميز بتوفر جميع المستويات التعليمية حتى الجامعية، بينما في المناطق شبه الحضرية قد تتوفر بعض المدارس الثانوية والإعدادية ولكن بشكل محدود. في المناطق القروية، يتسم الوضع بفقر الخدمات التعليمية الأساسية مما يؤدي إلى ارتفاع نسب الانقطاع عن التعليم. تم تسجيل نسبة انقطاع بلغت 80% في المستوى السادس الابتدائي، وغالبيتهم من المناطق القروية، ويعزى ذلك إلى بعد المسافات وقلة المدارس. تناولت بعض الحلول التي تم اعتمادها مثل بناء المدارس الفرعية واستخدام الأقسام المشتركة وثنائية المستوى والمدارس الجماعية، إضافة إلى توفير المبيت والنقل المدرسي بهدف تقليل معدلات الهدر التعليمي.

思维导图

视频问答

  • ما هي التحديات التي تواجه التعليم في المناطق القروية؟

    قلة المدارس وبعدها، مما يؤدي إلى انقطاع الطلاب عن الدراسة.

  • ما هي الحلول المقترحة لمواجهة الهدر المدرسي؟

    بناء حجرات دراسية في أماكن متفرقة، استخدام أقسام مشتركة، وإنشاء مدارس جماعية.

  • ما الفرق بين العالم الحضري والقروي في مجال الخدمات؟

    العالم الحضري يوفر جميع الخدمات، بينما تفتقر المناطق القروية إلى أغلبها.

  • كيف تساعد المدارس الجماعية في حل مشكلة الهدر المدرسي؟

    توفر مبيت ومطعم وحجرات دراسية في نقطة مركزية تخدم عدة تجمعات سكانية.

  • ما دور النقل المدرسي في تحسين التعليم؟

    يسهل نقل الطلاب من المناطق القريبة إلى المدارس، خاصة في المناطق شبه الحضرية.

  • ما هي مبادرة مليون محفظة؟

    كانت توفر أدوات مدرسية وكتباً للتلاميذ، وحُوِّلت حالياً إلى دعم نقدي.

  • ما هي نسبة الانقطاع عن الدراسة بين طلاب المستوى السادس الابتدائي في المناطق القروية؟

    حوالي 80%.

  • ما هي آلية الأقسام المشتركة؟

    دمج مستويات دراسية متعددة في قسم واحد مع مدرس واحد أو أكثر.

查看更多视频摘要

即时访问由人工智能支持的免费 YouTube 视频摘要！
字幕
ar
自动滚动:
  • 00:00:00
    السلام عليكم حياكم الله نتحدث اليوم عن
  • 00:00:03
    التعليم في العالم القروي والعالم شبه
  • 00:00:07
    الحضري طبعا بالنسبه للمجال الحضري هو
  • 00:00:11
    المدن هو المدن التي تتوفر فيها كل
  • 00:00:13
    الخدمات التي يحتاجها المواطنون اما في
  • 00:00:17
    العالم شبه الحضري فتتوفر فيه بعض الخدمات
  • 00:00:21
    اما العالم القاري فتنعدم فيه هذه الخدمات
  • 00:00:25
    العموميه والامر نفسه مع التعليم في المدن
  • 00:00:30
    ربما قد نجد الجامعات
  • 00:00:32
    ونجد المدارس ونجد الثانويات ونجد
  • 00:00:35
    الاعداديات ونجد روضه الاطفال وما شبه ذلك
  • 00:00:39
    في العالم شبه الحضري قد نجد المدارس وقد
  • 00:00:44
    نجد بعض الثانويات او بعض الاعداديات وقد
  • 00:00:48
    لا نجد الثانويه التاهيليه وقد نجد ثانويه
  • 00:00:51
    واحده او اعداديه
  • 00:00:53
    واحده
  • 00:00:55
    فالعالم العالم شبه الحضري هو يتوسط بين
  • 00:00:59
    العالمين العالم القروي والعالم الحضري
  • 00:01:01
    اما في العالم الحضري فعاده ما نجد فقط
  • 00:01:04
    المدارس الابتدائيه او قد لا نجدها
  • 00:01:07
    اساسا اذا هذا العامل الاول الذي نتحدث
  • 00:01:11
    فيه هو قله المدارس هذا قد يؤدي الى ما
  • 00:01:15
    يسمى بالهدر المدرسي او انقطاع المتعلم عن
  • 00:01:18
    الدراسه فلذلك سجلت خارطه الطريق عام
  • 00:01:22
    2021
  • 00:01:24
    و222 ان نسبه المنقطعين بالمستوى السادس
  • 00:01:28
    الابتدائي هو 80%
  • 00:01:31
    من المتعلمين هم من العالم
  • 00:01:34
    القروي اذا فاغلب المتعلمين الذين قطع كما
  • 00:01:38
    قلتهم من العالم القروي وهذا يرجع الى عده
  • 00:01:40
    عوامل من بينها اولا بعد المدارس فبعض
  • 00:01:44
    القرى وبعض الارياف قد لا نجد فيه مدرسه
  • 00:01:47
    ابتدائيه قد نجد قسما واحدا او قاعه او
  • 00:01:50
    حجره دراسيه واحده تقع في في الجبال عفوا
  • 00:01:55
    وليس الاجبال او نجدها تقع في منطقه
  • 00:02:00
    النائيه قاعه واحده وهذا ايضا له اسباب
  • 00:02:04
    لانه لا يعقل ان تبنى مدرسه بد كبير من
  • 00:02:09
    الحجرات وعدد المتعلمين قليل او ضعيف
  • 00:02:13
    فعموما هذه العوامل التي تساهم في
  • 00:02:16
    الانقطاع او الهض المدرسي للمتعلمين وان
  • 00:02:19
    كان
  • 00:02:19
    عددهم عددهم قليل يعني هذه القرى وهذه
  • 00:02:24
    الارياف التي يوجد فيها هؤلاء المتعلمين
  • 00:02:26
    فانهم يقلون والا فهناك طرق اخرى ذكرتها
  • 00:02:30
    الوزاره او قامت بها وزاره التربيه
  • 00:02:32
    الوطنيه مع بشراكه مع باقي الوزارات
  • 00:02:35
    وسنذكرها بعد قليل اذا فسمه الاساسيه
  • 00:02:39
    للعالم القروي هي انقطاع المتعلمين منذ
  • 00:02:43
    السادس ابتدائي يعني قبل ان يكمل المرحله
  • 00:02:47
    الابتدائيه فانهم ينقطعون عن الدراسه وقله
  • 00:02:51
    قليله هي التي تنجو وتكمل دراستها بالمدن
  • 00:02:56
    المجاوره او
  • 00:02:58
    بال المكان الامكنه شبه الحضريه التي توجد
  • 00:03:02
    فيها الاعداديات والثانويات
  • 00:03:05
    التاهيليه اذا ما هي
  • 00:03:08
    بعض الوسائل او بعض الاليات التي اعتمدت
  • 00:03:12
    عليها وزاره التربيه الوطنيه من اجل
  • 00:03:13
    محاربه الهض المدرسيه في السلك الابتدائي
  • 00:03:16
    اولا بناء حجرات في في اماكن متعدده هو ما
  • 00:03:22
    يسمى
  • 00:03:28
    بالفرعية ا المتعلمين الذين ينحدرون من
  • 00:03:32
    ذلك التجمع القروي وامام و هذه الفرعيات
  • 00:03:37
    وهذه الاقسام وهذه الحجرات تتبع مركزيه او
  • 00:03:42
    تتبع مركزيه تكون اما قريبه منها او بعيده
  • 00:03:45
    منها او قد تزيد اكثر من 10 كيلومترات او
  • 00:03:47
    فاكثر من ذلك قد تصل الى 20 كلترا فاكثر
  • 00:03:51
    وذلك نظرا لتفرق السكان القرويين في هذه
  • 00:03:56
    الارياف وفي هذه الجبال فلذلك تلجا الدوله
  • 00:03:59
    الى هذه الى هذا الحل وهناك حل اخر تلجا
  • 00:04:02
    الى اقسام المشتركه فمثلا في تلك الحجره
  • 00:04:06
    قد يكون مدرس واحد او مدرسان فاحما قد
  • 00:04:10
    يدرس مثلا السلك الاول عفوا المستوى الاول
  • 00:04:15
    والثاني والثالث والاخر قد يدرس المستوى
  • 00:04:18
    الرابع والخامس والسادس وهناك من يدرسه
  • 00:04:21
    يدرس كل هذه المستويات خاصه اذا كان عدد
  • 00:04:24
    الا المتعلمين فيها قليل مثلا بالسلك او
  • 00:04:26
    بالمستوى الاولي عندنا
  • 00:04:28
    خمسه تلاميذ وبالمستوى الثاني ثلاثه
  • 00:04:32
    وبالمستوى الرابع تلميذ وبالمستوى الخامس
  • 00:04:34
    خمسه وهكذا اذا مجموع التلاميذ لا يتجاوز
  • 00:04:38
    10 تلاميذ او 10 تلاميذ عفوا فلذلك تلجا
  • 00:04:43
    الدوله الى ما يسمى بالاقسام المشتركه
  • 00:04:45
    والاقسام المشتركه اما ان تكون كلها او
  • 00:04:48
    نصفها او عندنا اقسام ثنائيه او مشتركه
  • 00:04:53
    ثنائيه او ثنائيه المستوى ثنائيه المستوى
  • 00:04:55
    هذا هو المصطلح المتعارف عليه ما معنى
  • 00:04:57
    ثنائيه المستوى بمعنى ان عندنا المستوى
  • 00:04:59
    الاول يدرس مع المستوى الثاني والمستوى
  • 00:05:01
    الثالث مع الرابع والمستوى الخامس مع
  • 00:05:02
    المستوى السادس فهذا تسمى باقسام مشتركه
  • 00:05:05
    ثنائيه المستوى وكذلك تلجا الدوله الى
  • 00:05:09
    بناء ما يسمى بالمدارس الجماع الجماعات
  • 00:05:12
    وهذه المدارس الجماعيه
  • 00:05:15
    حيث تقوم بعمل المدارس السابقه لكنها في
  • 00:05:19
    مكان واحد حيث تقوم
  • 00:05:22
    حيث الدوله او الوزاره تنظر او تبحث عن
  • 00:05:27
    اقرب نقطه لكل هذه التجمعات ميه ثم تبني
  • 00:05:31
    فيها مدرسه واحده تكون جماعيه يتوفر فيها
  • 00:05:36
    المبيت للمتعلمين والمطعم والحجرات
  • 00:05:39
    الدراسيه وبالتالي فان كل متعلم يدرس في
  • 00:05:42
    المستوى
  • 00:05:43
    الذي يوجد فيه دون ان يختلط مع مستوى اخر
  • 00:05:47
    لان عدد المتعلمين سيكثر الان بهذا
  • 00:05:51
    التجميع وايضا من المسائل والاليات التي
  • 00:05:54
    اعتمدت عليها وزاره التربيه الوطنيه هي ما
  • 00:05:56
    يسمى ايضا ببناء المطاعم وبناء الداخلي
  • 00:05:59
    حتى يستطيع المتعلمون المبيته في هذه
  • 00:06:02
    الجماعيه المدارس الجماعيه او
  • 00:06:05
    امام الثانويات او الاعداديات او داخلها
  • 00:06:09
    وكذلك توفير النقل المدرسي فبعض المناطق
  • 00:06:12
    التي تكون قريبه من المجال الحضري او
  • 00:06:14
    الشبه الحضري تعتمد على مساله النقل
  • 00:06:16
    المدرسي وذلك لتسهيل تنقل المتعلمين وايضا
  • 00:06:20
    كان المتعلمون قبل هذه السنه يستفيدون من
  • 00:06:23
    من مبادره مليون محفظه ويستفيدون من الدعم
  • 00:06:27
    الاجتماعي غير المشروط او لا مشروط او
  • 00:06:29
    المشروط لا اتذكر اسمه جيدا
  • 00:06:33
    وكان التلاميذ يستفيدون في مشروع او
  • 00:06:36
    مبادره مليون محفظه يستفيدون من الادوات
  • 00:06:39
    المدرسيه ومن الكتب لكن حسب ما علمت ان
  • 00:06:42
    هذه السنه حذفت لهم هذه المبادره
  • 00:06:46
    وعوضت بمقدار نقدي حوالي 200 درهم هذا هو
  • 00:06:51
    الذي اعرفه حاليا وان كان لدى احدكم تصحيح
  • 00:06:56
    او تصويب فحي هلا به ووفقكم الله للخير
  • 00:07:01
    ابدا تذكرت مساله اخرى اختم بها اللقاء هي
  • 00:07:05
    انه في بعض المؤسسات قد نجد مدرسه جماعيه
  • 00:07:10
    يوجد بها السلك الابتدائي والسلك الاعدادي
  • 00:07:12
    والسلك
  • 00:07:14
    التاهيلي وكثيرا ما نجد بعض الاعداديات
  • 00:07:18
    التي تضم
  • 00:07:20
    التاهيليه خاصه في المجال الشبه الحضري
  • 00:07:23
    وكذلك قد نجد اعداديه او ابتدائيه تضم
  • 00:07:27
    السلك الابتدا الابتدائي
  • 00:07:30
    الاعدادي فهذه ايضا من الحلول التي تعمل
  • 00:07:33
    عليها وزاره التربيه الوطنيه حتى تحارب ما
  • 00:07:36
    يسمى بالانقطاع او الهدر المدرسي
标签
  • التعليم القروي
  • الهدر المدرسي
  • المناطق شبه الحضرية
  • المدارس الجماعية
  • النقل المدرسي