Semillero de Astronomía - 2024-10-17

00:50:59
https://www.youtube.com/watch?v=FJwOrvl-l7Q

摘要

TLDRDurante a aula, discutiu-se a relação entre a Terra e a Lua, enfatizando como a Terra gira do ocidente para o oriente, criando a percepção de que os astros se movem no sentido contrário. Explicou-se a rotação da Terra e a ilusão dos astros moverem-se, comparando isso a dirigir um carro. A Lua, com um ciclo de 29,5 dias, tem rotação sincrônica com a Terra, mostrando sempre a mesma face devido ao seu movimento sincrônico gravitacional. O afastamento gradual da Lua foi mencionado, calculado em cerca de 4 cm por ano. A aula incluiu tarefas práticas para criar um modelo mecânico que simule esses movimentos, usando conceitos de engrenagens e relações geométricas para entender a dinâmica do sistema Terra-Lua.

心得

  • 🌍 A Terra gira do ocidente para o oriente.
  • 🌕 A Lua leva cerca de 29,5 dias para completar uma volta entorno da Terra.
  • 🔄 A Lua está em rotação sincrônica com a Terra, mostrando sempre a mesma face.
  • 🌌 O movimento aparente dos astros é resultado da rotação da Terra.
  • 📏 O afastamento da Lua é de aproximadamente 4 cm por ano.
  • ⚙️ Engrenagens podem representar o movimento relativo entre Terra e Lua.
  • 🧮 A aula usou analogias de movimentos relativos, como dirigir um carro.
  • 🛠️ Dois projetos práticos: modelo de engrenagens e cálculo de diâmetro e perímetro.
  • 🔍 A experiência prática auxilia na compreensão dos conceitos astronômicos.
  • 🌟 Conceitos astronômicos podem ser complexos, mas são exequíveis com práticas.

时间轴

  • 00:00:00 - 00:05:00

    Santiago de Compostela é mencionado juntamente com a universidade que tem arquivos importantes sobre o neotricismo. Há discussões sobre como aprender a representar sistemas complexos e os movimentos dos corpos celestes.

  • 00:05:00 - 00:10:00

    A Terra é descrita como se movendo do ocidente para o oriente, dando a percepção de que os astros se movem na direção contrária. Isso é explicado através de uma analogia com a percepção de movimento em um carro.

  • 00:10:00 - 00:15:00

    É discutido como o céu parece girar em direções diferentes dependendo do polo terrestre onde se está, relacionando esse fenômeno com a rotação da Terra.

  • 00:15:00 - 00:20:00

    O efeito Coriolis é mencionado para explicar a mudança de ponto de vista em diferentes locais na Terra. Ele descreve o movimento relativo dos céus observados a partir dos polos da Terra.

  • 00:20:00 - 00:25:00

    Uma representação prática do movimento da Terra é feita. Os polos norte e sul são explicados em termos de orientação e percepção do movimento dos céus.

  • 00:25:00 - 00:30:00

    A dinâmica da Lua ao redor da Terra é discutida, abordando como ela se move aparentemente em um sentido contrário ao da Terra.

  • 00:30:00 - 00:35:00

    A rotação sincronizada da Lua é mencionada, explicando porque sempre vemos o mesmo lado da Lua da Terra. As origens da Lua são brevemente discutidas.

  • 00:35:00 - 00:40:00

    Os participantes são encorajados a calcular o perímetro e o diâmetro de objetos circulares para entender melhor as medições e proporções.

  • 00:40:00 - 00:45:00

    Exercícios para calcular a relação entre diâmetros e giros usando engrenagens são sugeridos. A importância de entender giros opostos entre a Terra e a Lua é destacada.

  • 00:45:00 - 00:50:59

    Os participantes discutem diferentes métodos para construir um sistema mecânico que simule as relações entre giros usando piñones. A importância de experimentação prática para o aprendizado é enfatizada.

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常见问题

  • O que é o Almagesto?

    É o livro de Ptolomeu que trata de astronomia e é uma importante referência histórica.

  • Qual é a direção da rotação da Terra?

    A Terra gira do ocidente para o oriente.

  • Por que o céu parece se mover no sentido oposto à Terra?

    Porque a percepção é causada pelo movimento da Terra em relação ao espaço; dá a ilusão de que o céu se move.

  • Quanto tempo a Lua leva para dar uma volta completa em torno da Terra?

    A Lua leva aproximadamente 29,5 dias.

  • O que é a rotação sincrônica da Lua?

    É quando a Lua apresenta sempre a mesma face para a Terra devido a sua rotação e translação serem sincrônicas.

  • Qual é o conceito de movimentos relativos?

    É a ideia de que o movimento pode ser percebido de formas diferentes dependendo do ponto de referência.

  • Como o afastamento da Lua da Terra é medido?

    É medido em cerca de 4 cm por ano, indicando um movimento relativo em relação à Terra.

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    hacia
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    un
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    hacer yo mismo un comp
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    [Música]
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    planeta
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    tierra el
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    norte el planeta tierra gir dando
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    vueltas hacia
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    all no en sentio contrario
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    no des al contrario de las manecillas
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    del reloj si la tierra se ve al
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    se mueve al contrario de las manecillas
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    del reloj en el puo norte me ha cuesto
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    en el suelo y miro el cielo Cómo
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    así como las maneas del reloj
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    también respondan Ah
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    bueno
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    pues en el norte No pues igual se aplica
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    gira al contrario de las manillas del y
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    entonces yo me acuesto ahí como lo veo
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    la amilla del
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    rel
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    Sí si lo hac en el sur y en el sur al
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    desde afuera la vería girando en las
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    manecillas del reloj y si me hago
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    acostadito ahí la veo al contrario la
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    gira distinto O sea la tierra toda gira
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    diferente Eso no les parece muy raro sí
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    rarísimo nunca me lo haba planteado pero
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    aparato sí no lo vaya a desbaratar No yo
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    porque eso lo armé
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    yo Ah por eso ya lo ha desbaratado pero
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    papá mm
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    Ah ya
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    pu listo entonces la tierra gira así acá
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    se ve como si yo la veo por aquí por acá
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    encima yo la veo al contrario la
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    manecilla del reloj en el poo norte
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    ustedes ahí la están viendo con las
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    manecillas del reloj porque la están
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    viendo desde el Polo Sur si yo estuviera
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    aquí acostadito yo vería el cielo O sea
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    yo vería el cielo girar así girar para
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    allá allá la vería con las manecillas
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    del
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    reloj
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    vear Entonces esta
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    cosa girar
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    as está pasando
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    Ese es el efecto corolis efo cor que no
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    venga que usted está cambiando su punto
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    de vista
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    el su punto de vista de este lado es
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    dando la espalda de este lado
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    no No porque si yo estoy aquí
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    acostadito acostadito por eso viene acá
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    así viene aquí así entonces yo me
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    acuesto yo estoy mirando la Tierra y la
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    tierra está girando aquí al contrario de
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    las manecillas del reloj por eso es que
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    pasa eso Porque usted está mirando a
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    direcciones contrarias cuando se
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    acuestan en el Polo Norte está mirando
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    hacia el norte Cuando se acuesta en el
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    Polo si yo miro Aquí así pues entonces
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    Ay vamos a verlo como dijo el profesor
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    se ve al revés de cierto como es el
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    sentido de giro es así estas son las
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    manilla de reloj Este es el giro que
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    está haciendo acá sí se me amarec al
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    contrario per pero desde tu punto de
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    vista no es de nosotros no ustedes están
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    acostados en el planeta tierra yo estoy
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    pensando que yo estoy aquí acostadito
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    así si yo estoy acostadito o sea aquí en
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    este lado acostadito con la cabeza
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    puesta acá y yo tengo la cabeza puesta
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    aquí entonces se va a ver como ustedes
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    lo están viendo no como yo lo veo sino
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    como ustedes lo están viendo se va a ver
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    así Eso es contrario de manecillas del
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    ro sí Al contrario Entonces porque en
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    los dos puntos de vista lo veo al
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    contrario de las
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    manitas no es lo queo porque usted est
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    mirando hacia dos direcciones diferentes
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    en ambos
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    punos Sí cuando yo estoy en el poste El
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    poste ve que yo llego queo me estoy
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    yendo para allá en el carro
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    cierto que yo estoy viendo que yo estoy
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    yendo para o sea según el poste que yo
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    me estoy yendo para atrás y yo veo que
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    el post es el que está yendo para atrás
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    exactamente Entonces se llaman puntos
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    relativos muy bien lo que está pasando
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    es que
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    por la observación
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    relativa pues yo voy a mirar el sentido
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    de gir
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    buen carro que en el carro es cuando yo
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    me muevo que yo veo que el poste se va
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    para atrás pero en realidad yo me estoy
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    moviendo para delante no he cambiado de
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    punto de referencia y pasa lo contrario
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    con el que viene va ser también entonces
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    cuando cuando él ve alguien en el poste
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    ve él va a ver que un carro se va para
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    atrás un carro se va para atrás de él y
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    se está
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    moviendo el carro que vio que el po que
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    el poste se está yendo para atrás ent
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    los dos vieron que algo se estaba
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    haciendo para atrás porque cambié de
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    punto de referencia en cambio en mi
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    relato lo que yo dije ahorita yo no
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    había cambiado el punto de referencia yo
  • 00:14:05
    lo que Estaba cambiando era quién se
  • 00:14:09
    estaba moviendo no el punto de
  • 00:14:11
    referencia
  • 00:14:14
    jamás listo Cuando estamos en el Polo
  • 00:14:17
    Norte Como vemos el cielo también es al
  • 00:14:19
    contrario de las manecillas del reloj y
  • 00:14:22
    en el Polo Sur ya que la tierra se mueve
  • 00:14:25
    así Esta sí en el sentido de las
  • 00:14:27
    manecillas del reloj
  • 00:14:29
    cierto o sea que el cielo se tiene que
  • 00:14:31
    mover Como así Qué es en el sentido de
  • 00:14:34
    las manecillas de reloj para mía ustedes
  • 00:14:36
    lo verían es así en el sentido de la Man
  • 00:14:40
    del
  • 00:14:42
    reloj el tener dos puntos uno que mueve
  • 00:14:47
    el Cielo Al contrario y otro que mueve
  • 00:14:49
    en el mismo sentido Pero el cielo es
  • 00:14:51
    distinto o sea quien ve de aquí para
  • 00:14:53
    arriba ve unas estrellas distintas a
  • 00:14:55
    quien vi de aquí para
  • 00:14:58
    abajo ver cielos diferentes partes del
  • 00:15:00
    cielo
  • 00:15:01
    distintas solo con eso ya se explica que
  • 00:15:05
    el planeta tierra no sea
  • 00:15:07
    plano sino que por lo menos debe ser una
  • 00:15:10
    curva
  • 00:15:12
    pues para ver cielos diferentes y que
  • 00:15:16
    tengan sentidos de giro
  • 00:15:24
    distintos listo Entonces ya tengo un
  • 00:15:27
    planeta que se está moviendo
  • 00:15:32
    si tengo un planeta que se está
  • 00:15:37
    moviendo en este sentido Entonces yo
  • 00:15:41
    debo
  • 00:15:42
    tener una
  • 00:15:52
    luna una luna que se está moviendo
  • 00:15:55
    busquemos en iconos a ver si hay algo de
  • 00:15:57
    la luna
  • 00:16:01
    si el quedar
  • 00:16:07
    aquí cer gr es la línea
  • 00:16:11
    ecuatoriana la línea ecuatorial
  • 00:16:15
    sí Ah usted lo tiene como si estuera
  • 00:16:18
    representado la
  • 00:16:22
    latitud Pero igual el
  • 00:16:25
    90 porque el 90 no debería compartir
  • 00:16:29
    esta Lía
  • 00:16:51
    deego no tengo
  • 00:17:02
    no tengo la luna bueno no tengo la luna
  • 00:17:06
    busquemos cualquier esferita
  • 00:17:25
    Entonces digamos tengo laun la tier
  • 00:17:30
    para dónde va girar la
  • 00:17:34
    luna al
  • 00:17:44
    contrario ella girar para allá
  • 00:17:49
    as la tier No al contrario
  • 00:17:59
    Jesucristo
  • 00:18:01
    no Gira la misma dirección
  • 00:18:03
    observacionalmente
  • 00:18:04
    ustedes son del semillero
  • 00:18:08
    astronomía observacionalmente Qué le
  • 00:18:11
    pasa a la luna día a día si yo la
  • 00:18:18
    observara listo y ahora s qu otra cosa
  • 00:18:21
    le pasa cambia de
  • 00:18:29
    si yo observo hoy que la
  • 00:18:31
    luna sale por el Horizonte y acaba de
  • 00:18:35
    salir todita por el Horizonte a las 8 de
  • 00:18:37
    la noche el día de mañana a qué horas
  • 00:18:40
    esperaría yo que saliera por to sale la
  • 00:18:43
    sale a diferente hora en diferente
  • 00:18:46
    posición y a diferente hora eso pero
  • 00:18:49
    entonces sabir a diferente hora es A qué
  • 00:18:51
    hor la espero yo sa más tarde
  • 00:18:54
    aproximadamente 15
  • 00:18:56
    minutos una hora a una
  • 00:19:02
    4 solo por 45
  • 00:19:06
    minutos si sale una hora más tarde eso
  • 00:19:09
    qué
  • 00:19:19
    significa básicamente que se está
  • 00:19:21
    moviendo el mismo sentido que se que ir
  • 00:19:24
    al planeta tierra o que se está moviendo
  • 00:19:25
    en el sentido contrario y creo que se mu
  • 00:19:29
    es
  • 00:19:31
    mism si se moviera el mismo sentido
  • 00:19:34
    entonces lo que pasaría es que sería una
  • 00:19:36
    hora más
  • 00:19:37
    temprano sí claro que si la tierra gira
  • 00:19:40
    así y es el mismo sentido sería una hora
  • 00:19:43
    más temprano que que se va a
  • 00:19:46
    salir se mueve al contrario al contrario
  • 00:19:49
    o sea esta cosa la tengo mala eso cómo
  • 00:19:52
    sería sería así sería así así se mueve
  • 00:19:57
    la luna
  • 00:19:59
    por un momento yo no sabía
  • 00:20:04
    eso pero que
  • 00:20:06
    se Cuántos
  • 00:20:09
    días Cuántos días la luna da un
  • 00:20:16
    giro
  • 00:20:18
    28 como 27
  • 00:20:21
    al es fas lunares reinada 28
  • 00:20:29
    que cuando el sentido
  • 00:20:32
    contrario preguntémosle será una de las
  • 00:20:35
    razones por los
  • 00:20:38
    cuales hay rotación Ah no en la rotación
  • 00:20:43
    en la rotación sincrónica que de Los
  • 00:20:46
    ejes cierto por eso la misma cara tiene
  • 00:20:50
    nada que ver con
  • 00:20:52
    esto más o menos por una cosa porque eso
  • 00:20:55
    que veamos una misma cara es que se anó
  • 00:20:59
    o sea gravitacionalmente se jaló tanto
  • 00:21:01
    que se anó la luna que no gira más
  • 00:21:04
    rápido de lo que
  • 00:21:06
    derrota O sea no no rota más rápido que
  • 00:21:09
    se
  • 00:21:12
    traslada que el mismo tiempo por eso por
  • 00:21:16
    eso se ve siempre la misma cara
  • 00:21:19
    pero cómo haya golpeado porque la
  • 00:21:23
    la
  • 00:21:25
    teoría dice teoría que ha pruebas pero
  • 00:21:29
    la reconstrucción es lo que tal vez
  • 00:21:32
    puede tener ciertas variaciones pero la
  • 00:21:34
    teoría más aceptada es que un
  • 00:21:37
    asteroide golpeó la proto tierra y sacó
  • 00:21:41
    fragmentos y esos fragmentos conformaron
  • 00:21:43
    la luna el Cómo golpeó o sea el ángulo y
  • 00:21:47
    cómo vino y cóm golpeó condiciona toda
  • 00:21:51
    la mecánica de la luna como rota có
  • 00:21:54
    gira pero si sabemos que la luna se
  • 00:21:57
    desplaza
  • 00:21:59
    se se aleja de la tierra aproximadamente
  • 00:22:02
    4 cm al año entonces quiere decir que
  • 00:22:06
    entre la luna y la tierra no hay un
  • 00:22:09
    varicentro es porque aún así conserva lo
  • 00:22:13
    que tú estas pendo eso si hay un
  • 00:22:15
    baricentro pero no está tan
  • 00:22:18
    fijo claro por eso se se desplaza 4
  • 00:22:22
    cm pero tendrá que ver eso con lo que
  • 00:22:25
    estas
  • 00:22:26
    diciendo ahí
  • 00:22:33
    ya voy eso tiene que ver con lo que yo
  • 00:22:37
    digo O sea a veces está más cerquita a
  • 00:22:39
    veces está más lejos Ese movento es
  • 00:22:41
    normal pero en promedio está dejando
  • 00:22:43
    como un centímetro
  • 00:22:46
    anual más o menos Pero ese alejamiento
  • 00:22:50
    lo que está diciendo es que el
  • 00:22:52
    baricentro está
  • 00:22:54
    cambiando está saliéndose cada vez más
  • 00:22:57
    del planeta Tierra está alejando del
  • 00:22:59
    centro del
  • 00:23:04
    [Música]
  • 00:23:19
    planeta dice que
  • 00:23:21
    29.5 días es el movimiento de la luna en
  • 00:23:25
    torno del planeta Tierra
  • 00:23:45
    un. qué me está
  • 00:23:49
    diciendo qué me está diciendo
  • 00:23:53
    é un
  • 00:23:56
    momentico doy la palabra pero me está
  • 00:23:58
    diciendo que son 29 días 12 horas 44
  • 00:24:03
    minutos y 2 pun
  • 00:24:07
    86 segundos Ese es el dato exacto es el
  • 00:24:11
    dato más Exacto Entonces estos son
  • 00:24:14
    días
  • 00:24:17
    horas
  • 00:24:20
    minutos y
  • 00:24:23
    segundos entonces si yo quiero pasar
  • 00:24:26
    este segundo a horas cuánto debo hacer
  • 00:24:28
    Qué debo
  • 00:24:30
    hacer
  • 00:24:33
    3600 y cuánto es
  • 00:24:35
    3600 por
  • 00:24:39
    24
  • 00:24:43
    86400 eso es igual a estas 29 horas
  • 00:24:47
    listo
  • 00:24:48
    más 12 di
  • 00:24:51
    24 s son 12 horas pero divido 24 para
  • 00:24:56
    transformarla en días
  • 00:24:59
    más 44
  • 00:25:03
    dividido Cuánto es 24 *
  • 00:25:06
    60 24 por
  • 00:25:14
    60
  • 00:25:18
    más
  • 00:25:21
    [Música]
  • 00:25:23
    2.86 di 86400
  • 00:25:31
    entonces la luna en días se demora
  • 00:25:35
    29.53
  • 00:25:37
    0588 días para darle una vueltecita al
  • 00:25:41
    planeta
  • 00:25:46
    Tierra por el alejamiento que tiene
  • 00:25:49
    aniento gravitacional
  • 00:25:57
    señor 305 87 98 14 8
  • 00:26:04
    15 y edes tengo eso cojáis
  • 00:26:40
    y cuántos giros de la
  • 00:26:54
    luna esto más queo esza 28 sino este de
  • 00:26:59
    acá sí sí
  • 00:27:01
    sí da lo mismo o sea es lo mismo la
  • 00:27:05
    traslación que la
  • 00:27:06
    rotación
  • 00:27:08
    eso pero y
  • 00:27:11
    entonces yo qué
  • 00:27:13
    hago para tener una de la luna O sea no
  • 00:27:16
    de la
  • 00:27:19
    [Música]
  • 00:27:22
    tierra sino de la luna
  • 00:27:30
    aquí
  • 00:27:31
    un O sea qué quiere decir eso un solo
  • 00:27:36
    giro de la
  • 00:27:38
    luna
  • 00:27:39
    son 29
  • 00:27:42
    pun giros
  • 00:27:46
    del pero gir en direcciones
  • 00:27:56
    contrarias es mío
  • 00:28:00
    es que esa moneda es real no es virtual
  • 00:28:04
    el real es de
  • 00:28:07
    [Música]
  • 00:28:19
    Brasil colombianos
  • 00:28:35
    ha que ya tengo la relación de giro y ya
  • 00:28:39
    que los giros son en sentidos
  • 00:28:42
    contrarios sista mecánico hacer
  • 00:29:06
    radi de
  • 00:29:10
    tier pero no es el radio de la tierra
  • 00:29:13
    van a ser radios de piñones que nosotros
  • 00:29:16
    vamos a utilizar para darle giro a ella
  • 00:29:19
    no son los radios propios ni de la
  • 00:29:21
    tierra ni de la luna son piñ de Piñón
  • 00:29:33
    miso profe en ese caso tocaría un Piñón
  • 00:29:38
    grandecito y uno obviamente pues más
  • 00:29:41
    pequeño como
  • 00:29:43
    para para hacerle el
  • 00:29:46
    movimiento a la luna y que no choque con
  • 00:29:49
    la Tierra
  • 00:30:20
    hac la primera cosa es
  • 00:30:23
    que si yo tengo esa esto de acá
  • 00:30:29
    [Música]
  • 00:30:37
    yo tengo esto de acá y ya me es esta
  • 00:30:43
    relación
  • 00:30:48
    Ya ya sé que esta cosa giran en sentidos
  • 00:30:52
    inversos Entonces yo lo que tengo que
  • 00:30:55
    hacer es primero que nada
  • 00:30:58
    este C de acá anclarlo a este de
  • 00:31:17
    acá ahí se necesitaría otro Piñón profe
  • 00:31:21
    un tercero
  • 00:31:23
    no se pare mucho que estamos viendo
  • 00:31:28
    cl tiene
  • 00:31:33
    queer un
  • 00:31:39
    radio Entonces
  • 00:31:46
    ya
  • 00:31:48
    pequeño con respecto a este de aquí que
  • 00:31:52
    debe ser esa
  • 00:31:55
    cantidad más grande
  • 00:31:58
    para que al ser este más grande hace que
  • 00:32:02
    este gire esas 29 veces mientras que
  • 00:32:06
    este da una vuelta completa o sea lleve
  • 00:32:10
    este radio a dar una vuelta
  • 00:32:16
    completa sería
  • 00:32:25
    eso cuál debe ser 29
  • 00:32:29
    est acá
  • 00:32:33
    fuera realmente
  • 00:32:50
    sonera porque esta al ser más pequeña
  • 00:32:53
    rota más veces
  • 00:32:58
    sí Y cómo hacen para que
  • 00:33:03
    sea para que
  • 00:33:07
    sea en ese
  • 00:33:09
    movimiento
  • 00:33:12
    invertido profe otra
  • 00:33:14
    opón porque el rotor que está conectado
  • 00:33:19
    con este va a rotar si al
  • 00:33:26
    contrario profe no se tendría que tener
  • 00:33:29
    otro Piñón la luna yo creo que sí porque
  • 00:33:33
    es que aquí está el ejemplo bueno la
  • 00:33:37
    tierra se supone que gir hacia Ah No
  • 00:33:41
    espérate es que al ponerle otro op Piñón
  • 00:33:44
    él me da los dos efectos de de de los
  • 00:33:47
    movimientos tiene que ser que
  • 00:33:50
    este y eso está girando ha el mis que
  • 00:33:53
    está girando el sol sería invertir eso a
  • 00:33:56
    inter lo que usted por ejemplo
  • 00:34:00
    dijo sería por
  • 00:34:03
    ejemplo hacer que lo que esté conectado
  • 00:34:07
    a la tierra sea independiente a este
  • 00:34:10
    rotor Bueno a la vez tenga la relación
  • 00:34:13
    de giro de esto pero hacer lo que gire
  • 00:34:16
    al contrario que sería utilizar por
  • 00:34:19
    ejemplo unos rotores
  • 00:34:21
    internos y lograr que ese rotor interno
  • 00:34:23
    haga el movimiento contrario que ese
  • 00:34:25
    sería el que gir en la tierra y no
  • 00:34:32
    si
  • 00:34:41
    entend Cómo hace uno para hallar a
  • 00:34:44
    partir de los radios el giro tanto
  • 00:34:48
    gir partir de los radios el
  • 00:34:53
    giro el gir
  • 00:34:57
    cóm as o
  • 00:34:59
    sea digamos que un giro del radio
  • 00:35:03
    principal sea tantos giros de los otros
  • 00:35:06
    radios que
  • 00:35:08
    teng empecemos con algo más simple
  • 00:35:12
    entonces pensemos en una cosa de
  • 00:35:18
    bicicleta profe ahí sería con los
  • 00:35:20
    dientecitos de los piñones no jugaríamos
  • 00:35:23
    con los dientecitos pero tratemos de que
  • 00:35:25
    no sea el diente sino que sean los
  • 00:35:28
    radios de
  • 00:35:30
    las de las esferas
  • 00:35:34
    listo digamos que yo tengo estas cosas y
  • 00:35:37
    están conectadas pero ya por una
  • 00:35:41
    banda y este
  • 00:35:43
    es
  • 00:35:45
    29.53 veces este de acá más grande que
  • 00:35:49
    este de acá una vueltecita de esto
  • 00:35:53
    cuántas vueltas de esto serían ojo este
  • 00:35:57
    es 29
  • 00:35:59
    29.53 veces más grande que este de
  • 00:36:06
    acá mientras este da un giro este da
  • 00:36:11
    29.5 entonces lo que estoy diciendo es
  • 00:36:15
    que si yo me voy y pongo esa fórmula
  • 00:36:21
    forma
  • 00:36:22
    decación si yo pongo en forma de
  • 00:36:25
    perímetro es igual alguien me dice la
  • 00:36:28
    fórmula del perímetro por favor fórmula
  • 00:36:31
    del perímetro
  • 00:36:34
    sí eh sería Oh
  • 00:36:39
    venga muy fácil muy fácil perímetro
  • 00:36:42
    sobre
  • 00:36:44
    diámetro sobre diámetro a Qué es igual
  • 00:36:49
    a a
  • 00:36:51
    0.5 básicamente el diámetro es me va a
  • 00:36:54
    tocar ponerlos con esa tarea si algo les
  • 00:36:57
    pongo
  • 00:37:00
    deaa me equivoqué No no es perímetro yo
  • 00:37:03
    entendí radio sobre
  • 00:37:14
    diámetro ustedes van a todas las
  • 00:37:17
    moneditas que
  • 00:37:19
    tengan todas las tapas de olla que
  • 00:37:21
    tengan todo lo que sea circular en su
  • 00:37:24
    casa que ustedes puedan medir y con un
  • 00:37:27
    un
  • 00:37:28
    cordón que no sea muy sea que no estile
  • 00:37:31
    sino que un cordón van a medir el
  • 00:37:33
    perímetro lo miden así con el cordón y
  • 00:37:36
    después con una cinta métrica van a
  • 00:37:38
    tomar en Excel una cosa que se llame
  • 00:37:42
    perímetro o sea van a hacer un campo que
  • 00:37:44
    se llame perímetro Qué es el perímetro
  • 00:37:47
    es todo ese borde ustedes lo van a medir
  • 00:37:50
    en todo el borde con una cuerdita lo
  • 00:37:52
    bien desde donde comienza hasta donde
  • 00:37:54
    finaliza O sea desde donde comienza
  • 00:37:56
    hasta donde finaliza con una cuerdita
  • 00:37:58
    luego extienden la cuerdita en la cinta
  • 00:38:02
    métrica y toman el dato pa en Excel
  • 00:38:07
    después ustedes van a llegar y van a
  • 00:38:10
    tomar el diámetro el diámetro es desde
  • 00:38:13
    un lado hasta el otro lo que más le mida
  • 00:38:16
    me vo a entender Si usted se va de un
  • 00:38:18
    lado al otro y le mide poquito y ve que
  • 00:38:21
    en la cinta métrica puede medir más es
  • 00:38:24
    lo que más mida mide tal lo que más mida
  • 00:38:28
    cierto la mayor distancia entre un lado
  • 00:38:32
    y otro lado de una circunferencia es el
  • 00:38:35
    diámetro si usted se va por otro camino
  • 00:38:38
    esa distancia es
  • 00:38:40
    menor esa cuerda eso es menor se van y
  • 00:38:43
    miden la mayor distancia y ponen
  • 00:38:47
    diámetro y me van a calcular todos algo
  • 00:38:51
    que se va a llamar
  • 00:38:55
    perímetro dividido
  • 00:38:57
    diámetro o sea perro perímetro diámetro
  • 00:39:01
    por casualidad no
  • 00:39:03
    da es
  • 00:39:07
    el y su tarea es todas las Ollas
  • 00:39:11
    todas lo mismo mismo
  • 00:39:15
    resultado el mismo resultado cogen todas
  • 00:39:18
    las cosas que sean circulares y las van
  • 00:39:20
    a
  • 00:39:21
    medir van a medir y van a hacer o sea y
  • 00:39:24
    acá ponen el nombre de lo que cogieron
  • 00:39:28
    er eso o sea ya poner el nombre que
  • 00:39:33
    cogieron la tapa un tapa uno tapa dos
  • 00:39:37
    tapa tres moneda un moneda dos moneda
  • 00:39:41
    tres listo háganlo por lo menos con 20
  • 00:39:46
    cosas y me van a decir más o menos ese
  • 00:39:50
    perímetro dividido el diámetro que puede
  • 00:39:55
    dar van a valor de no sé de pronto
  • 00:40:01
    no que usted yo que usted jaría a medir
  • 00:40:04
    de una vez conn cifr lo
  • 00:40:07
    hacemos conas
  • 00:40:11
    cifras cuántas cifras decimales les
  • 00:40:14
    permite a ustedes un metro un
  • 00:40:18
    metro un
  • 00:40:20
    [Música]
  • 00:40:22
    metro que edir con una una no
  • 00:40:29
    milm milímetros Ah bueno pero es que si
  • 00:40:32
    eso si lo medir en metros yo estaba
  • 00:40:35
    pensando si lo va a medir en centímetros
  • 00:40:37
    si lo va a medir en centímetros una sola
  • 00:40:40
    cifra decimal hasta milímetros Es que yo
  • 00:40:42
    estaba pensando en
  • 00:40:50
    C porque es un número muy pequeño
  • 00:40:55
    Mira Ah sí porque tiene menos decimal va
  • 00:40:58
    dar
  • 00:41:01
    3.1 pero si tiene otro
  • 00:41:04
    decimal listo dos tareas para dentro de
  • 00:41:07
    8
  • 00:41:08
    días
  • 00:41:09
    piensen Cómo hacer un sistema mecánico
  • 00:41:13
    que cumpla esas condiciones giro
  • 00:41:17
    inverso del planeta Tierra en
  • 00:41:20
    comparación al de la luna en realidad la
  • 00:41:23
    tierra debería girar desde el occidente
  • 00:41:28
    y
  • 00:41:35
    launa que continuar y continuar y
  • 00:41:40
    continuar ya sabemos que la luna para
  • 00:41:43
    dar un
  • 00:41:52
    para profe Yo no entendí sistema
  • 00:42:06
    sistema sistema que no le entendí Bueno
  • 00:42:09
    yo he hablado del sistema métrico pero
  • 00:42:11
    no venga que estendo eso es lo de los
  • 00:42:14
    piñones
  • 00:42:16
    cierto estos momentos y
  • 00:42:20
    es y con lo de los piñones lo que yo
  • 00:42:23
    estoy diciendo en estos momentos es que
  • 00:42:26
    debemos tener en cuenta este sentido de
  • 00:42:29
    giro cierto si la tierra gira hacia allá
  • 00:42:33
    entonces la luna tiene que girar en
  • 00:42:34
    sentido inverso aparte de eso deberíamos
  • 00:42:39
    tener que
  • 00:42:42
    29.53 y todas esas cosas de giros del
  • 00:42:45
    planeta tierra o sea la tierra debería
  • 00:42:47
    girar todo eso para completar un solo
  • 00:42:50
    giro de la
  • 00:42:53
    luna mientras la tierra está girando así
  • 00:42:56
    29
  • 00:42:58
    ese número la luna gira una sola vez
  • 00:43:05
    acar Cómo van a construir Ustedes es
  • 00:43:07
    sist piñones no tienen un número
  • 00:43:09
    limitado de piñones pueden utilizar
  • 00:43:11
    varios
  • 00:43:17
    quier existen muchos métodos Porque si
  • 00:43:20
    ustedes
  • 00:43:23
    muches una idea puede ser uar este mismo
  • 00:43:28
    mecanismo pero poner piñones sobre el
  • 00:43:32
    eje prestar esa tier es lo
  • 00:43:34
    suficientemente
  • 00:43:39
    pe para qué Para que se cumplan esos
  • 00:43:44
    esos como sentidos de
  • 00:43:48
    giro No ya ya haos por otra idea poner
  • 00:43:52
    un tercer Piñón porque ese tercero ya va
  • 00:43:54
    a girar al contrario eso
  • 00:43:57
    aquí Esperanza también se le ocurrió
  • 00:44:00
    relación sería multiplicar poner un
  • 00:44:02
    tercer pón el tamaño multiplicar el
  • 00:44:05
    tamaño del segundo por el tercero y que
  • 00:44:07
    ese
  • 00:44:08
    número para es no porque son dos
  • 00:44:11
    relaciones o sea son dos sistemas
  • 00:44:12
    distintos y las relaciones son entre los
  • 00:44:15
    sistemas que están
  • 00:44:16
    adjuntos Cómo que adjuntos por
  • 00:44:20
    eso por eso no estoy diciendo que eso es
  • 00:44:22
    como eso es como si usted tuviera no sé
  • 00:44:27
    como si uno como si una persona tuviera
  • 00:44:30
    una relación con alguien que es
  • 00:44:32
    promiscuo listo y entonces esa persona
  • 00:44:36
    tiene relación con alguien promiscuo
  • 00:44:38
    pero esa persona Solamente con ese
  • 00:44:40
    alguien ese otro alguien tiene otra
  • 00:44:43
    relación con otro por allá
  • 00:44:46
    listo que lo va a afectar porque le
  • 00:44:48
    puede pegar
  • 00:44:50
    enfermedades listo pero o sea en este
  • 00:44:53
    sistema lo va a afectar porque va a
  • 00:44:55
    serer que el sentido de giro sea
  • 00:44:57
    diferente Sí pero lo que se hace Es que
  • 00:45:01
    el la relación
  • 00:45:04
    de de giro se calcula entre sistemas
  • 00:45:09
    adyacentes o
  • 00:45:13
    adjuntos entonces Piñón uno con Piñón
  • 00:45:16
    dos que está ahí pegadito y está
  • 00:45:17
    generando los sistemas de giro Piñón dos
  • 00:45:20
    con Piñón tres no Nelson sino que Ah sí
  • 00:45:25
    Ah pero es tias
  • 00:45:28
    Piñón dos con Piñón tres pero si uno
  • 00:45:30
    empieza a simplificar la fórmula se va a
  • 00:45:33
    dar cuenta que eso es una
  • 00:45:36
    sumatoria una sumatoria de una relación
  • 00:45:40
    geométrica Pero cuando empieza a hacer
  • 00:45:42
    la suma como vamos a irnos
  • 00:45:46
    despacio relación un a un no lo que yo
  • 00:45:50
    me refiero por ejemplo tenemos tres
  • 00:45:53
    piñones estos dos por ejemplo y uno más
  • 00:45:56
    tiene cular la relación entre esos dos y
  • 00:45:58
    después entre estos dos porque este
  • 00:46:01
    afecta a este pero la el sentido de giro
  • 00:46:04
    que este afectó a este también va a
  • 00:46:06
    afectar al tercero y allá porque este
  • 00:46:08
    afecta al tercero sí Por eso A eso me
  • 00:46:12
    refiero A eso me refiero Nelson que la
  • 00:46:15
    relación que tendría este con el tercero
  • 00:46:18
    sería
  • 00:46:20
    multiplicar el tamaño de de
  • 00:46:23
    este Elo de ter O sea que sería
  • 00:46:27
    la relación que tiene este primero por
  • 00:46:30
    la relación que hay con el segundo Sí
  • 00:46:32
    está bien Eso es lo que yo me refiero eh
  • 00:46:35
    un ejemplo gráfico de esto digamos que
  • 00:46:37
    este es el de la tierra y este un
  • 00:46:40
    ejemplo fácil dos veces más grande que
  • 00:46:41
    este cierto Entonces al ser este ya eh
  • 00:46:46
    dos veces más grande entonces ya el
  • 00:46:49
    siguiente en vez de ser 29 veces lo
  • 00:46:52
    dividiría por dos por dos entonces
  • 00:46:54
    tendría que ser
  • 00:46:57
    14 pun algo 14
  • 00:46:59
    pun eso 14 punto algo para qué Para que
  • 00:47:02
    le pueda dar porque ya está moviendo
  • 00:47:06
    este al doble de distancia entonces
  • 00:47:08
    tiene que ser 14 veces para que se mueva
  • 00:47:11
    si me ha entender O sea si este es
  • 00:47:14
    pequeñito Este es el mediano y este es
  • 00:47:17
    el más
  • 00:47:18
    grande para que este
  • 00:47:20
    grandotote pueda mover al más pequeñito
  • 00:47:24
    esas veces esas veces tiene que ser 14
  • 00:47:29
    veces más grande que cuál que el inicial
  • 00:47:31
    que el primero que el inicial eso y es
  • 00:47:34
    inicial debe ser el doble de veces más
  • 00:47:36
    grande que el primero se multiplica es
  • 00:47:38
    dos por este 14 de acá y entonces ya la
  • 00:47:42
    29 por eso digo esa relación que el
  • 00:47:45
    número de esos que quiero que gire este
  • 00:47:47
    estos dos tienen que multiplicados el
  • 00:47:50
    tamaño de estos dos número de Sí porque
  • 00:47:53
    sería 2 por 14 29
  • 00:47:58
    es el no es el
  • 00:48:03
    diámetro veces o sea si yo tengo un
  • 00:48:05
    diámetro de un el otro de tener un
  • 00:48:07
    diámetro de 14 pero si tengo un diámetro
  • 00:48:09
    de dos el otro tener un diámetro de
  • 00:48:13
    28 es
  • 00:48:19
    rela enseñ sistema mecánico
  • 00:48:32
    aend
  • 00:48:41
    sn porque
  • 00:48:44
    estud
  • 00:48:47
    producción
  • 00:48:51
    de muchacho le
  • 00:48:54
    ñ contadura
  • 00:48:57
    A
  • 00:48:59
    quién a este muchacho le enseñan
  • 00:49:02
    desarrollo de sofw se
  • 00:49:05
    programar Y esa
  • 00:49:12
    muchacha
  • 00:49:17
    ñ si estuviera mick tal vez el que es de
  • 00:49:22
    mecatrónica el primer semestre Entonces
  • 00:49:24
    tampoco Ah no segundo pero
  • 00:49:29
    tampoco estamos aprendiendo sistemas
  • 00:49:31
    mecánicos para poder entender la
  • 00:49:34
    mecánica luego nos vamos a sistemas de
  • 00:49:36
    resonancia pero en este caso tenemos
  • 00:49:39
    nosotros que construir el sistema para
  • 00:49:41
    aprender cómo son esas relaciones de
  • 00:49:47
    giro listo quedaron con dos tareas
  • 00:49:52
    traer sistema el sistema este mecánico
  • 00:49:57
    Cómo deberían ser esos piñones Cómo
  • 00:49:59
    Debería ser ese sistema mecánico y lo
  • 00:50:01
    otro la tablita con el cálculo del
  • 00:50:10
    diámetro
  • 00:50:12
    listo Esperanza yo creo
  • 00:50:16
    que qué tal semillero de hoy s Me gustó
  • 00:50:21
    muchísimo y además entend un poquito más
  • 00:50:23
    porque la verdad estaba como un poco
  • 00:50:24
    enredada con
  • 00:50:27
    de pronto con ese tema de los piñones Y
  • 00:50:29
    eso pero ya ya tengo una idea inclusive
  • 00:50:32
    cómo hacerlo vamos a ver cómo me va hg
  • 00:50:35
    una aquí los ponemos
  • 00:50:37
    a ponemos a hacer y lo ponemos en
  • 00:50:40
    práctica a ver qué tal nos va listo
  • 00:50:43
    profe bueno profe muchas gracias d
  • 00:50:46
    Igualmente Que est bien hasta
  • 00:50:55
    luego B
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