00:00:00
Assalamualaikum siswa hebat senang
00:00:02
sekali Pak guru bersua kembali di
00:00:04
pelajaran bahasa Indonesia kelas 10
00:00:07
video pembelajaran ini masih berkaitan
00:00:09
dengan memetik keteladanan dari biografi
00:00:11
pahlawan namun tepatnya kita akan
00:00:14
bersama-sama mempelajari memahami dan
00:00:16
menganalisis ide pokok dan ide penjelas
00:00:19
tujuan kita belajar siswa dapat memahami
00:00:21
dan menganalisis ide pokok serta ide
00:00:23
penjelas biografi secara akurat dan
00:00:26
kritis supaya pemahamannya lengkap
00:00:29
pastikan tonton video ini sampai akhir
00:00:31
ya dukung channel pak guru ini dengan
00:00:34
klik like subscribe dan Tekan loncengnya
00:00:36
untuk mendapatkan notifikasi video
00:00:38
terbaru terima kasih kegiatan satu
00:00:41
membaca teks biografi pahlawan sebelum
00:00:44
kita mempelajari ide pokok dan ide
00:00:46
penjelas dalam sebuah teks biografi
00:00:48
terlebih dahulu kita bersama-sama
00:00:50
membaca dan menyimak biografi Ki Hajar
00:00:52
Dewantara bapak pendidikan Indonesia
00:00:54
berikut ini nama Ki Hajar Dewantara
00:00:57
bukanlah nama pemberian orang tuanya
00:00:59
sejak lahir nama aslinya ialah Raden
00:01:01
masuior janingrad yang lahir di
00:01:04
Yogyakarta tanggal 2 Mei
00:01:07
1889 ia dibesarkan di lingkungan
00:01:10
keluarga Keraton Yogyakarta saat berusia
00:01:13
40 tahun menurut hitungan tahun Caka
00:01:15
barulah berganti nama menjadi Ki Hajar
00:01:17
Dewantara Semenjak itu Ki Hajar
00:01:20
Dewantara tidak lagi menggunakan gelar
00:01:21
kebangsawanan di depan namanya hal ini
00:01:24
dimaksudkan agar dapat bebas dekat
00:01:26
dengan rakyat baik secara fisik maupun
00:01:29
hatinya Ki Hajar Dewantara menamatkan
00:01:31
Sekolah Dasar di Els Sekolah Dasar
00:01:33
Belanda dan melanjutkan sekolahnya ke ST
00:01:36
viia Sekolah dokter Bumiputra lantaran
00:01:39
sakit sekolahnya tersebut tidak dapat ia
00:01:41
selesaikan pada masanya Ki Hajar
00:01:43
Dewantara dikenal sebagai penulis andal
00:01:46
kemampuan menulisnya terasa ketika ia
00:01:48
bekerja sebagai wartawan di beberapa
00:01:49
surat kabar antara lain sediotomo miden
00:01:52
Java D Express oto San Hindia kawamoda
00:01:55
cahaya timuar dan posara
00:01:57
tulisan-tulisannya sangat komunikatif
00:01:59
Taj dan patriotik sehingga mampu
00:02:01
membangkitkan Semangat antikolonial bagi
00:02:03
pembacanya selain bekerja sebagai
00:02:05
seorang wartawan muda Ki Hajar Dewantara
00:02:08
juga aktif dalam berbagai organisasi
00:02:10
sosial dan politik pada tahun
00:02:13
1908 Ki Hajar Dewantara aktif di seksi
00:02:16
propaganda body otomo untuk
00:02:18
menyosialisasikan dan menggugah
00:02:20
kesadaran masyarakat Indonesia mengenai
00:02:22
pentingnya persatuan dan kesatuan dalam
00:02:24
berbangsa dan bernegara kemudian bersama
00:02:27
dowes Decker atau Dr danudirja Setiabudi
00:02:30
dan Dr Cipto mangon kosomo nantinya akan
00:02:32
dikenal sebagai tiga serangkai pada
00:02:35
tanggal 25 Desember 1912 mereka
00:02:38
mendirikan indis Parti partai politik
00:02:40
pertama yang beraliran nasionalisme
00:02:42
Indonesia yang bertujuan mencapai
00:02:44
Indonesia merdeka Selain itu pada bulan
00:02:46
November 1913 Ki Hajar Dewantara
00:02:49
membentuk Komite Bumiputra yang
00:02:51
bertujuan untuk melancarkan kritik
00:02:53
terhadap pemerintah Belanda salah
00:02:55
satunya adalah dengan menerbitkan
00:02:56
tulisan berjudul Als ikens netherlander
00:02:58
R was Seandainya nya aku seorang Belanda
00:03:00
dan en fo or Allen Ma Ook Allen for or
00:03:03
en satu untuk semua Tetapi semua untuk
00:03:06
satu juga kedua tulisan tersebut menjadi
00:03:09
tulisan terkenal hingga saat ini tulisan
00:03:12
Seandainya aku seorang Belanda dimuat
00:03:13
dalam surat kabar di Express milik Dr do
00:03:16
WS deckker akibat aktivitas dan
00:03:18
tulisannya itu pemerintah kolonial
00:03:20
Belanda melalui Gubernur Jenderal
00:03:22
edenburg menjatuhkan hukuman pengasingan
00:03:24
terhadap Ki Hajar Dewantara dowes Decker
00:03:27
dan Cipto mangwanosomo rekan
00:03:28
seperjuangannya menerbitkan tulisan yang
00:03:30
bernada membela Ki Hajar Dewantara
00:03:33
mengetahui hal ini Belanda pun
00:03:35
memutuskan untuk menjatuhi hukuman
00:03:37
pengasingan bagi keduanya dowes deker
00:03:40
dibuang di Kupang sedangkan Cipto mangon
00:03:41
kosomo dibuang ke Pulau Banda namun
00:03:44
mereka menghendaki dibuang ke negeri
00:03:46
Belanda karena di sana mereka dapat
00:03:48
mempelajari banyak hal daripada di
00:03:49
daerah terpencil akhirnya mereka
00:03:52
diizinkan ke negeri Belanda sejak
00:03:54
Agustus 1913 sebagai bagian dari
00:03:57
pelaksanaan hukuman kesempatan itu di
00:03:59
gunakan untuk mendalami masalah
00:04:01
pendidikan dan pengajaran sehingga Ki
00:04:03
Hajar Dewantara berhasil memperoleh
00:04:05
europes ceake pada tahun 191 Ki Hajar
00:04:09
Dewantara kembali ke tanah air di tanah
00:04:11
air Ki Hajar Dewantara semakin
00:04:13
mencurahkan perhatiannya di bidang
00:04:15
pendidikan sebagai bagian dari alat
00:04:17
perjuangan meraih kemerdekaan bersama
00:04:19
rekan-rekan seperjuangannya dia pun
00:04:21
mendirikan sebuah perguruan yang
00:04:22
bercorak nasional yang diberi nama
00:04:24
nationa Al underwich Institute Taman
00:04:26
Siswa perguruan nasional Taman Siswa
00:04:28
pada 3 J Juli 1922 Taman Siswa ialah
00:04:32
suatu lembaga pendidikan yang memberikan
00:04:34
kesempatan bagi para pribumi jelata
00:04:36
untuk dapat memperoleh hak pendidikan
00:04:38
seperti halnya para priayi maupun
00:04:40
orang-orang Belanda perguruan ini sangat
00:04:42
menekankan pendidikan rasa kebangsaan
00:04:44
kepada peserta didik agar mereka
00:04:46
mencintai bangsa dan tanah air serta
00:04:48
berjuang untuk memperoleh kemerdekaan
00:04:50
selama aktif di Taman Siswa Ki Hajar
00:04:52
Dewantara juga tetap rajin menulis tema
00:04:55
tulisannya beralih dari nuansa politik
00:04:57
kependidikan dan kebudayaan barw an
00:05:00
kebangsaan melalui tulisan-tulisan
00:05:02
itulah dia berhasil meletakkan
00:05:04
dasar-dasar pendidikan nasional bagi
00:05:06
bangsa Indonesia kegiatan menulisnya ini
00:05:09
terus berlangsung hingga zaman
00:05:10
pendudukan Jepang saat pemerintah Jepang
00:05:13
membentuk Pusat Tenaga Rakyat putra
00:05:15
dalam tahun
00:05:16
1943 Ki Hajar ditunjuk untuk menjadi
00:05:19
salah seorang pimpinan bersama in
00:05:21
Soekarno Drus Muhammad Hatta dan K H Mas
00:05:26
Mansur setelah kemerdekaan Indonesia
00:05:28
berhasil direbut dari penjajah dan
00:05:30
stabilitas pemerintahan sudah terbentuk
00:05:32
Ki Hajar Dewantara kemudian dipercaya
00:05:34
oleh presiden Soekarno untuk menjadi
00:05:36
menteri pendidikan pengajaran dan
00:05:38
kebudayaan yang pertama melalui
00:05:40
jabatannya ini Ki Hajar Dewantara
00:05:42
semakin leluasa untuk meningkatkan
00:05:44
kualitas pendidikan di Indonesia pada
00:05:47
tahun 1957 Qi Hajar Dewantara
00:05:50
mendapatkan gelar Dr honoris Kausa dari
00:05:52
Universitas Gajah Mada 2 tahun setelah
00:05:55
mendapat gelar Dr honoris Kausa itu
00:05:58
tepatnya pada tanggal 20 8 April
00:06:01
1959 Ki Hajar Dewantara meninggal dunia
00:06:04
di Yogyakarta dan dimakamkan di sana
00:06:06
untuk mengenang jasa-jasa dan
00:06:08
melestarikan nilai-nilai Semangat
00:06:10
perjuangan Ki Hajar Dewantara pihak
00:06:12
penerus perguruan taman siswa mendirikan
00:06:14
museum Dewantara kirti Gria Yogyakarta
00:06:17
museum ini memamerkan benda-benda atau
00:06:19
karya-karya Ki Hajar Dewantara sebagai
00:06:21
pendiri Taman Siswa dan kiprahnya dalam
00:06:23
kehidupan berbangsa koleksi museum yang
00:06:26
berupa karya tulis atau konsep dan
00:06:28
risalah-risalah penting serta data
00:06:30
surat-menyurat Semasa Hidup Ki Hajar
00:06:32
sebagai jurnalis pendidik budayawan dan
00:06:36
sebagai seorang seniman telah direkam
00:06:37
dalam mikrofilm dan dilaminasi atas
00:06:40
bantuan badan Arsip Nasional kini nama
00:06:42
Ki Hajar Dewantara diabadikan sebagai
00:06:44
seorang tokoh dan pahlawan pendidikan
00:06:47
Bapak pendidikan nasional ajarannya
00:06:49
yakni tutwuri Handayani di belakang
00:06:52
memberi dorongan ing Mad mangun karsa di
00:06:55
tengah menciptakan peluang untuk
00:06:57
berprakarsa dan ing ngarsa tulada di
00:07:00
depan memberi teladan akan selalu
00:07:02
menjadi dasar pendidikan di Indonesia
00:07:04
selain itu tanggal dan bulan
00:07:05
kelahirannya 2 Mei dijadikan Hari
00:07:07
Pendidikan Nasional bahkan pada tanggal
00:07:10
28 November
00:07:12
1959 Qi Hajar Dewantara juga ditetapkan
00:07:15
sebagai Pahlawan Pergerakan Nasional
00:07:17
melalui Surat Keputusan Presiden RI
00:07:19
Nomor 305 tahun
00:07:22
1959 setelah membaca dan menyimak teks
00:07:25
biografi ini selanjutnya pak guru
00:07:27
mengajak siswa semua menjawab beberapa
00:07:29
pertanyaan di sini pak guru berbagi
00:07:31
saran jawabannya pertanyaan pertama Ki
00:07:34
Hajar Dewantara tidak lagi menggunakan
00:07:36
gelar kebangsawanan dan nama pemberian
00:07:38
orang tuanya agar dapat bebas dekat
00:07:40
dengan rakyat baik secara fisik maupun
00:07:42
hatinya Jelaskan apa yang dimaksud dapat
00:07:45
bebas dekat dengan rakyat baik secara
00:07:47
fisik maupun hatinya dalam teks tersebut
00:07:50
saran jawabannya maksud kalimat tersebut
00:07:53
berkaitan dengan status kih Hajar
00:07:55
Dewantara sebagai bangsawan yang
00:07:56
memiliki batasan untuk bergaul dan
00:07:58
berbaur secara al dengan masyarakat yang
00:08:00
bukan dari kalangan bangsawan dengan
00:08:03
mengganti namanya menjadi Ki Hajar
00:08:04
Dewantara dia lebih leluasa bergaul dan
00:08:07
berbaur dengan masyarakat pada umumnya
00:08:10
soal kedua Ki Hajar Dewantara dikenal
00:08:12
sebagai penulis andal Apa saja bukti
00:08:15
bukti yang menunjukkan beliau sebagai
00:08:17
penulis andal dalam teks tersebut saran
00:08:19
jawabannya keandalan Ki Hajar Dewantara
00:08:22
dibuktikan dengan dipercayanya beliau
00:08:24
Sebagai wartawan di beberapa surat kabar
00:08:26
antara lain sediotomo midden Java di
00:08:28
Express otosan Hindia kawomoda cahaya
00:08:31
Timur dan posara banyak pula yang
00:08:34
menganggap tulisan Ki Hajar Dewantara
00:08:36
sangat komunikatif tajam dan patriotik
00:08:38
sehingga mampu membangkitkan Semangat
00:08:40
antikolonial bagi pembacanya pertanyaan
00:08:43
ketiga Jelaskan apa pentingnya perguruan
00:08:46
nasional taman siswa yang dibentuk Ki
00:08:48
haajar Dewantara bagi pribumi jawabannya
00:08:51
perguruan taman siswa sangat penting
00:08:53
karena memberikan kesempatan bagi para
00:08:55
pribumi untuk dapat memperoleh hak
00:08:57
pendidikan seperti halnya para priai
00:08:59
maupun orang-orang Belanda perguruan ini
00:09:02
sangat menekankan pendidikan rasa
00:09:03
kebangsaan kepada peserta didik agar
00:09:05
mereka mencintai bangsa dan tanah air
00:09:07
serta berjuang untuk memperoleh
00:09:09
kemerdekaan pertanyaan keempat Menurut
00:09:12
kalian apakah hukuman pengasingan yang
00:09:14
diberikan pemerintah Belanda kepada Ki
00:09:16
Hajar Dewantara sudah sesuai dengan
00:09:18
kesalahan yang dilakukannya Jelaskan
00:09:20
alasannya saran jawabannya hukuman
00:09:23
pengasingan Ki Hajar Dewantara dianggap
00:09:26
tidak tepat dan merupakan reaksi yang
00:09:28
sangat berlebihan dari Belanda hal itu
00:09:30
disebabkan karena Belanda takut terhadap
00:09:32
pergerakan kemerdekaan Indonesia soal
00:09:35
kelima Jelaskan maksud ajaran Ki Hajar
00:09:38
Dewantara yaitu tutwuri Handayani
00:09:40
immadya mangunkarsa dan ingarsa sang
00:09:43
tulada berdasarkan pemahaman kalian
00:09:45
sendiri jawabannya tut Huri Handayani
00:09:48
berarti ketika berada di depan baik
00:09:50
menjadi pendidik Pemimpin harus
00:09:52
memberikan teladan atau contoh ingmad
00:09:55
mangun karsa berarti ketika berada di
00:09:57
tengah ketika menjadi pendidik Pemimpin
00:10:00
harus membangun motivasi semangat atau
00:10:02
kemauan ingarsa sang tulada bermakna
00:10:04
ketika berada di belakang baik seorang
00:10:06
pendidik atau pemimpin dapat memberikan
00:10:09
dukungan pengaruh dan saran masukan
00:10:11
pertanyaan keenam Menurut kalian apa
00:10:14
saja hal-hal yang mendasari penunjukan
00:10:15
Ki Hajar Dewantara sebagai Bapak
00:10:17
pendidikan nasional Jelaskan saran
00:10:20
jawabannya jasa-jasa karya tulis dan
00:10:23
nilai-nilai semangat perjuangan serta
00:10:25
kiprah Ki Hajar Dewantara dalam
00:10:27
kehidupan berbangsa khususnya dalam
00:10:29
bidang pendidikan soal ketujuh menurut
00:10:32
penilaian kalian apa saja informasi
00:10:34
penting tentang tokoh yang belum
00:10:35
terdapat dalam teks tersebut saran
00:10:38
jawabannya keluarga Ki Hajar doantara
00:10:41
Bagaimana semboyan Jing ngarsa
00:10:43
sungtuladha ing Madya mangunkarsa Tut
00:10:45
Wuri Handayani bisa terbentuk seperti
00:10:48
apa detail perjuangan Ki Hajar doantara
00:10:50
mengkritik Belanda dan memajukan
00:10:51
pendidikan di Indonesia contohnya cara
00:10:54
Ki Hajar duwantara mendirikan sekolah
00:10:56
Taman Siswa pertanyaan keedel Menurut
00:10:58
kalian Apa saja kelebihan dan kekurangan
00:11:01
teks biografi tersebut jelaskan saran
00:11:04
jawabannya kelebihan sebagai biografi
00:11:06
singkat cukup menjelaskan peristiwa
00:11:08
penting yang membuat Ki hajarantara
00:11:10
dikenal sebagai Bapak Pendidikan
00:11:12
menjelaskan dengan baik Latar belakang
00:11:13
Ki Hajar doantara yang tertarik pada
00:11:15
bidang pendidikan kekurangan kurang
00:11:17
menjelaskan bagaimana Ki Hajar doantara
00:11:19
yang tidak melanjutkan pendidikan bisa
00:11:21
menjadi seorang jurnalis dan melakukan
00:11:22
kritik tidak dijelaskan secara detail
00:11:25
bagaim kehidupan Ki haarantara dalam
00:11:27
masa pengasinganakah bisa berjuang
00:11:29
melawan penjajah di tanah air secara
00:11:31
sembunyi-sembunyi kurangnya informasi
00:11:33
detail tentang Mengapa Ki Hajar duantara
00:11:35
meninggal dan tempat dimakamkan soal kes
00:11:38
Tuliskan beberapa saran dan masukkan
00:11:39
agar teks biografi tersebut lebih baik
00:11:42
saran jawabannya teks biografi tersebut
00:11:44
akan lebih baik jika terdapat subjudul
00:11:46
mulai dari profil riwayat pendidikan
00:11:49
kiprah di dunia pendidikan hingga
00:11:51
pengasingan pertanyaan ke-10 berdasarkan
00:11:54
pengetahuan kalian tentang tokoh kiajar
00:11:56
duantara Tulislah sebuah karangan
00:11:57
singkat berjudulandai
00:12:02
jawya aku
00:12:04
haarara haarara sosuru beskalus pendikan
00:12:09
Nas aku karara Akuan terus melanjut
00:12:13
peruang pendidikan Indonesia aku akan
00:12:16
terus beru agar bangsa Indonesia miliki
00:12:18
akses pendidikan yangil Sis kita telah
00:12:21
menyelesa kegiatan yaitu maca
00:12:28
tog ami ide pokok dan ide penjelas dalam
00:12:31
teks untuk memahami sebuah teks biografi
00:12:33
kalian perlu memperhatikan ide pokok dan
00:12:35
ide penjelas di dalamnya ide pokok
00:12:37
merupakan sebuah topik yang menjadi
00:12:39
pokok atau inti pengembangan suatu
00:12:41
paragraf karena itu bentuk kalimatnya
00:12:43
bersifat umum letak ide pokok umumnya
00:12:46
mengikuti keberadaan kalimat utama yaitu
00:12:48
bisa pada awal paragraf atau deduktif
00:12:50
pada akhir paragraf atau induktif atau
00:12:52
campuran keduanya awal dan akhir
00:12:54
paragraf Adapun ide penjelas berfungsi
00:12:56
merincikan atau memperjelas apa yang
00:12:58
terdapat dalam ide pokok berikut ini pak
00:13:01
guru paparkan contoh letak ide pokok
00:13:02
pada paragraf deduktif dan induktif aman
00:13:05
Datuk majo Indo lebih dikenal sebagai
00:13:07
penulis cerita anak-anak ketenarannya
00:13:09
sebagai penulis cerita anak disebabkan
00:13:11
profesinya sebagai pengasuh rubrik
00:13:12
cerita anak-anak di majalah Panji
00:13:14
pustaka di majalah mingguan itu ia
00:13:16
sering memublikasikan cerita anak sudah
00:13:18
tidak terhitung jumlah cerita anak yang
00:13:20
telah ditulisnya selama bekerja di
00:13:22
majalah tersebut ide pokok dari paragraf
00:13:24
ini ialah aman Datuk majo Indo penulis
00:13:26
cerita anak kalimat utamanya berada di
00:13:28
awal paragraf berbunyi Amanda tokmjoindo
00:13:30
lebih dikenal sebagai penulis cerita
00:13:32
anak-anak Adapun ide penjelasnya yaitu
00:13:34
ketenarannya karena mengasuh rubrik
00:13:36
cerita di Panji pustaka ia sering
00:13:38
memublikasikan cerita anak tidak
00:13:40
terhitung jumlah cerita anak yang
00:13:42
ditulisnya contoh kedua ide pokok pada
00:13:44
paragraf induktif artini saat itu
00:13:46
menganggap wanita pribumi banyak yang
00:13:48
tidak memiliki pendidikan layak sehingga
00:13:50
tidak mengenal baca tulis mereka juga
00:13:52
sering mendapat perlakuan diskriminasi
00:13:53
jenis kelamin Selain itu wanita pribumi
00:13:56
juga kerap tidak mendapatkan persamaan
00:13:58
hak bebasan berpendapat dan kesetaraan
00:14:01
hukum itulah beberapa alasan Kartini
00:14:03
yang bercita-cita ingin memajukan wanita
00:14:05
Indonesia paragraf induktif ini dimulai
00:14:07
dengan ide penjelas yaitu Kartini
00:14:08
menganggap wanita pribumi tidak memiliki
00:14:10
pendidikan mereka mendapat perlakukan
00:14:13
diskriminasi wanita pribumi tidak
00:14:15
mendapat persamaan hak kebebasan
00:14:17
berpendapat dan kesetaraan hukum kalimat
00:14:19
utama paragraf ini terletak di akhir
00:14:21
paragraf berbunyi itulah beberapa alasan
00:14:23
Kartini yang bercita-cita ingin
00:14:24
memajukan wanita Indonesia ide pokok
00:14:26
paragraf ini berkaitan dengan alasan
00:14:28
Kartini ingin memajukan wanita Indonesia
00:14:31
siswa Hebat kita telah menyelesaikan
00:14:33
kegiatan satu yaitu membaca teks
00:14:35
biografi Ki Hajar duwantara serta
00:14:36
menjawab beberapa pertanyaan kegiatan
00:14:38
dua yaitu memahami ide pokok dan ide
00:14:41
penjelas dalam teks sebelum video
00:14:42
pembelajaran ini berakhir pak guru
00:14:44
berikan penguatan lewat kesimpulan
00:14:46
kesimpulan pertama Ki Hajar duwantara
00:14:48
diabadikan sebagai seorang tokoh dan
00:14:50
pahlawan pendidikan ia telah meletakkan
00:14:52
dasar yang kuat bagi pendidikan di
00:14:53
Indonesia kesimpulan kedua ide pokok
00:14:56
merupakan sebuah topik yang menjadi
00:14:57
pokok atau inti pengembangan suatu
00:14:59
paragraf Adapun ide penjelas berfungsi
00:15:02
merincikan atau memperjelas apa yang
00:15:03
terdapat dalam ide pokok pesan dari Ki
00:15:05
Hajar doantara jadikan setiap tempat
00:15:08
sebagai sekolah dan jadikan setiap orang
00:15:09
sebagai guru Terima kasih sudah menonton
00:15:12
sampai akhir semoga bermanfaat
00:15:14
wasalamualaikum warahmatullahi
00:15:16
wabarakatuh jangan lupa
