AUSENTISMO ESCOLAR ES CRÍTICO EN TARAPACÁ, 50% DE ALUMNOS FALTA MÁS DE UN MES AL AÑO (20.03.2025)

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摘要

TLDRA xornada de sensibilización en Tarapacá abordou o grave problema do ausentismo escolar crónico, onde a metade dos estudantes falta máis de 30 días ao ano. Profesionais de educación discutiron as causas, que inclúen barreiras para asistir, aversión á escola e falta de valoración da educación. A xornada buscou crear conciencia sobre a importancia de asistir á escola e motivar aos estudantes, presentando estratexias para mellorar a asistencia. Expertos destacaron a necesidade de abordar o problema de forma multidisciplinaria e institucional, e compartiron experiencias exitosas de escolas na rexión que están logrando resultados positivos.

心得

  • 📚 A metade dos estudantes en Tarapacá falta máis de 30 días ao ano.
  • 🤝 A xornada incluiu a participación de profesionais de educación.
  • 🔍 As causas do ausentismo son múltiples e complexas.
  • 💡 É necesario crear conciencia sobre a importancia de asistir á escola.
  • 🏫 Estratexias para motivar aos estudantes son fundamentais.
  • 📊 A asistencia á escola potencia habilidades e logros.
  • 🌟 Exemplos de escolas en Tarapacá están logrando resultados positivos.
  • 👥 A colaboración entre apoderados e escolas é esencial.
  • 🛠️ Planificación e acción son clave para abordar o ausentismo.
  • 📈 É importante seguir as estatísticas de asistencia escolar.

时间轴

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    A xornada de sensibilización en Tarapacá abordou o problema do ausentismo escolar crónico, que afecta a metade dos estudantes da rexión, que faltan máis de 30 días ao ano. O evento, organizado por Inacap e a Fundación Presente, reuniu a educadores e especialistas para discutir as consecuencias do ausentismo e a importancia de fomentar a asistencia á escola. A relatora Josefina destacou que a asistencia á clase potencia as habilidades dos estudantes e que é fundamental crear un valor positivo sobre a educación. As causas do ausentismo son diversas, incluíndo barreiras, aversión e falta de valoración da educación, e é necesario un enfoque multidisciplinario para abordar este problema. Os asistentes valoraron a xornada e recibiron ferramentas prácticas para aplicar nas súas institucións, destacando que hai experiencias exitosas en Tarapacá que deben ser analizadas e replicadas.

思维导图

视频问答

  • Que é o ausentismo escolar crónico?

    É a falta de asistencia a clases durante máis de 30 días ao ano.

  • Cal é a situación do ausentismo en Tarapacá?

    A metade dos estudantes en Tarapacá falta máis de 30 días ao ano.

  • Quais son as causas do ausentismo escolar?

    As causas inclúen barreiras para asistir, aversión á escola e falta de valoración da educación.

  • Que se busca lograr con esta xornada?

    Crear conciencia sobre a importancia de asistir á escola e motivar aos estudantes.

  • Que tipo de profesionais asistiron á xornada?

    Asistiron profesores, psicólogos, directores de escolas e coordinadores de educación.

  • Que estratexias se propuxeron para abordar o ausentismo?

    Desenvolver plans de acción e crear un ambiente escolar seguro e acolledor.

  • Como se pode medir o impacto do ausentismo?

    A través de estatísticas e seguimento da asistencia dos estudantes.

  • Que iniciativas se están implementando en Tarapacá?

    Están en marcha plans e experiencias exitosas en escolas da rexión.

  • Por que é importante asistir á escola?

    A asistencia á escola potencia as habilidades e logros dos estudantes.

  • Que papel xogan os apoderados no ausentismo escolar?

    Os apoderados deben estar involucrados para motivar aos estudantes a asistir.

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    Una jornada de sensibilización para
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    abordar el problema del ausent escolar
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    crónico que se presenta en nuestro país
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    y muy especialmente en Tarapacá, donde
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    la mitad de los estudiantes falta más de
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    30 días al año al colegio. realizó en
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    dependencia de Inacap y
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    Quique. A la jornada que estuvo a cargo
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    de la coordinadora de sostenibilidad y
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    redes de la Fundación Presente
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    asistieron profesores, psicólogos,
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    directores de colegio y coordinadores de
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    educación especializados en el tema.
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    Si bien en Chile uno de cada dos
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    estudiantes tiene ausentismo crónico, en
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    la región de Tarapacá la cifra es muy
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    preocupante porque la mitad de los
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    estudiantes de la región de Tarapacá
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    están faltando más de un mes a clases.
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    Entonces la idea hoy día es conversar
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    con los directores, hablar de esta
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    problemática, ver las consecuencias que
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    tienen faltar tanto y invitar a generar
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    valoración por ir a la escuela. Eso es
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    lo que nosotros queremos, lograr que el
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    estudiante, el apoderado, eh los equipos
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    escolares estemos todos articulados en
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    generar valor por lo que sucede en la
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    escuela. Siempre buscamos instancias
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    como estas para poder darle un valor
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    agregado al desarrollo o al desempeño de
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    los colegios, sean técnicos,
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    profesionales, que finalmente es nuestro
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    queacer eh fijo, digamos, de como como
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    INAC, pero también complementará la
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    parte científico humanista. Y en el día
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    de hoy invitamos a una relatora,
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    Josefina, que habla del ausentismo
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    escolar, de la importancia que tiene
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    para cada uno de los establecimientos
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    poder asistir a clases de de los
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    porcentajes que son preocupantes, pero
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    finalmente INACAP quiere entregar
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    insumos para que los establecimientos
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    puedan desempeñarse de mejor forma y
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    complementar todo su trabajo que
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    desarrollan día a día. Los estudiantes y
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    los apoderados deben tener claro que al
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    asistir a clases es lo que potencia sus
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    habilidades y sus logros. de estudio.
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    Solo tengo compañeros o aprendo a tener
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    compañeros si voy. Los hábitos
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    fundamentales de la vida se crean en la
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    escuela. Entonces, necesitamos que los
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    estudiantes vuelvan y para eso tenemos
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    que ponerle cabeza, ponerle
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    sistematicidad y nosotros tenemos 11
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    años de experiencia en eso, así que
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    venimos a ver si podemos ayudar a
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    cambiar las cifras. Las razones para
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    esta deserción tan manifiesta son
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    múltiples y dependen de una serie de
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    factores.
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    Hay muchísimas razones. Si le
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    preguntamos aquí a los profes, a los
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    directores, podríamos abrir otro
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    seminario, pero en general nosotros las
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    separamos en tres grandes razones. Los
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    estudiantes que quieren pero no pueden
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    porque tienen barreras, los estudiantes
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    que tienen aversión, que no quieren ir y
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    los que para qué voy a ir al colegio y
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    ahí está la cifra mayor. Ah, el problema
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    de la falta de valoración por asistir a
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    clase. Solo así se entiende por qué los
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    viernes hay tanto ausentismo en Chile.
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    Sí, porque se toma el fin de semana
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    largo o un interferiado. Entonces, hay
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    que ponerle mucha cabeza a cómo volvemos
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    a generar valor por ir a clase. Es un
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    problema complejo, es un problema que
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    tiene que ser abordado en forma
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    multidisciplinaria,
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    multiinstitucional y en el que tenemos
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    que poner todo el esfuerzo. Eh, aquí hay
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    dificultades de distinta naturaleza y
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    ciertamente es un tema preocupante. Creo
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    que inclusive hay que ocuparse también
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    en cómo atendemos esos niños que no
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    están en el sistema porque son los que
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    contribuyen a motivar a otros para que
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    eh no asistan a clases.
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    Los asistentes a esta jornada de
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    capacitación en Inacap valoraron la
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    instancia y se fueron con una serie de
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    insumos que pueden aplicar en sus
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    respectivos colegios.
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    super eh motivante como para aplicar
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    ciertas técnicas y ciertos eh
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    lineamientos en el colegio. Eh creo que
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    es tener estadística igual es super
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    bueno. E realmente uno trata de hacer lo
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    más lo más posible entre los medios que
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    uno tiene. establecimiento lo mismo,
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    pero tener cosas más concretas,
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    técnicas, eh ejemplo de otro
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    establecimiento, igual lo encuentro es
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    muy bueno. El ausentismo escolar crónico
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    es una temática bastante importante para
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    nosotros, eh por eso este esta charla eh
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    al como anillo al dedo, digamos. Eh, y
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    nosotros venimos trabajando desde el
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    2021 aproximadamente 21 22 con hartas
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    acciones bien potentes para poder
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    justamente ir revirtiendo y y atrayendo
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    a nuestros estudiantes. Por un lado,
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    como señalaba el último la expositora,
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    tiene que ver con encantar a través de
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    las instalaciones del servicio, de cómo
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    se acoge y cómo también los estudiantes
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    se sienten eh seguros y también se
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    sienten en un espacio donde puedan
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    crecer integralmente. Y yo creo que esa
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    una de las estrategias principales, pero
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    no todas son malas noticias. En nuestra
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    región se está trabajando en el tema y
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    hay experiencias exitosas.
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    Se está trabajando en eso, se está
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    diseñando planes. De hecho, hay
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    experiencias que están dando resultados
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    en Tarapacá. Hay ejemplos aquí en
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    Iiuique de colegios que están trabajando
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    el tema y que están observando buenos
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    resultados. Eso es lo que hay que
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    analizar. ¿Por qué les está yendo bien?
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    Y tratar de eh buscar otros caminos. No
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    hay un camino, hay muchos caminos porque
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    las realidades y las razones, las causas
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    son distintas. Institucionalmente
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    también creamos alguna algunas
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    instancias como, por ejemplo, el Comité
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    Antideerción muy tempranamente eh
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    justamente para poder tener un análisis
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    de la asistencia de cada uno de los
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    estudiantes y ahí pudimos ir eh
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    detectando muchos casos de ausentismo
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    crónico para poder eh abordarlos
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    directamente enfocándonos en ellos con
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    diversas acciones y poder atraerlos
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    tanto al estudiante como obviamente a
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    los apoderados.
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    Finalmente, los expertos llamaron a
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    tener presentes las cifras. Más de
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    60,000 estudiantes de la región de
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    Tarapacá. Falta más de un mes a clases
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    en el año. Voy a
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    sacar tenía sueño primero.
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    El tercero
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    [Música]
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