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[Música]
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[Música]
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Si tuviera que resumir en una sola frase
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toda una vida dedicada a la educación
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diría lo más importante que el arte hace
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en la vida de los niños y jóvenes no
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tiene que ver con el arte tengo 56 años
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sí sé que aparento mucho menos pero en
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realidad son casi tres décadas las que
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tengo dedicadas al campo profesional de
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la educación artística he visitado
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escuelas de arte y centros de formación
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artística en México Centroamérica y el
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Caribe y conversado largamente con
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estudiantes y profesores de arte en mi
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país en Costa Rica en Cuba y en España y
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la idea que yo quiero compartir con
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ustedes en esta tarde no es nueva de
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hecho Platón que nació en el año 417
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antes de Cristo la insinuó de alguna
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manera en el libro tercero de su obra la
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República la República es la obra más
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influyente de Platón en donde Sócrates
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en forma de diálogo conversa con sus
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discípulos acerca de Cómo podemos lograr
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una sociedad ideal y para lograr una
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sociedad ideal tenemos que comenzar por
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educar a los jóvenes y para ello nos
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dice Platón hay que buscar a los
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artesanos capacitados los artistas diría
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yo para que sigan las las huellas de la
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belleza y de la gracia y así los jóvenes
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aprenderán de ellos la idea que Platón
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tiene es muy clara las obras de arte
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bellas producen almas bellas siguiendo
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con su reflexión Platón pasa a platicar
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sobre la música aquel que ha sido
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educado musicalmente nos dice
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artísticamente diría yo a lavará las
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cosas hermosas y
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acogiéndose nutrirá de ellas hasta
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convertirse en un hombre de bien la idea
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es extraordinaria los hombres se
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convertirán en personas de bien
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nutriéndose de obras de arte bellas la
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educación musical y la educación en
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artes no son para formar músicos o
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artistas sino para formar personas
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hombres y mujeres de bien De hecho para
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Platón la base de la educación de los
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niños y jóvenes debería de ser el arte
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hasta aquí la clase de historia de la
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filosofía todos tienen 10 sin sin
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embargo el mensaje de Platón ha sido
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ignorado a lo largo del tiempo y no
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sería sino hasta
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1943 cuando el poeta y crítico literario
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Ever publicó su libro educación por el
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arte cuando desenvolvamos esa vieja idea
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de Platón y comenzamos a pensar en ella
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el arte es la base de toda técnica
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educativa eficaz nos dice Ever y cuando
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decimos educación en artes no estamos
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hablando de formar artistas y no no
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estamos tampoco hablando de producir más
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y mejores obras de teatro estamos
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hablando de formar mejores personas
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mejores ciudadanos mejores sociedades a
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este enfoque le llamamos educación por
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el arte para diferenciarlo de otro
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enfoque conocido como educación en el
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arte y si la frase lo más importante que
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el arte hace en la vida de los niños y
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jóvenes no tiene que ver con el arte les
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resulta extraña viniendo de alguien que
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se dedica profesionalmente a la
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educación artística Déjenme proponerles
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una segunda idea para pensar tal vez
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pero solamente tal vez tenemos demasiada
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educación en las artes pero poca
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educación en y a través de las artes el
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sistema educativo en México ha
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incorporado el campo formativo de las
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artes en los planes y programas de
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educación básica y esto por supuesto es
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una buena noticia sin embargo tenemos
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que preguntarnos qué estamos haciendo
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con los niños y J jvenes en esas horas
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que han sido asignadas para la materia
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de artes y tenemos que preguntarnos si
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la transmisión de un saber referente al
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arte o la reproducción de una habilidad
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técnica artística son suficientes
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tenemos que preguntarnos cómo podemos
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hacer para propiciar a través del arte
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que en el niño y en el joven se
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desarrollen habilidades que no tienen
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que ver con el arte la UNESCO por
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ejemplo encuentra que la educación en
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artes tiene un enorme potencial para el
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desarrollo de las habilidades ciudadanas
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para el reconocimiento y la valoración
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de la diversidad y para el respeto y el
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reconocimiento de la igualdad de género
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la tesis es que requerimos una educación
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en artes que vaya más allá de las artes
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una educación artística que trascienda
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lo artístico disciplinario y que busque
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a través de sus actividades y de sus
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prácticas llenar las demás cosas
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transversalmente esta idea viene de la
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declaración de seúl emanada de la
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segunda conferencia mundial sobre
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educación artística donde dice que
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debemos Buscar el arte Y una educación
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en el arte como base del desarrollo
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equilibrado creativo cognitivo emocional
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estético y social de los niños Si de
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nuestras clases de arte tenemos como
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resultado solamente niños que pintan
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hermosas acuarelas o niñas que bailan
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hermosas coreografías tal vez no hemos
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hecho nuestro trabajo del todo bien pero
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tendríamos que preguntarnos realmente es
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posible formar mejores personas y más
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felices a través del arte realmente
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podemos a través del arte propiciar en
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el niño y en el joven desarrollo de
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habilidades no artísticas a discutir
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este tema me dedicaré en la segunda
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parte de esta charla los que todavía
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están despiertos por favor aprovechen y
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háganme el favor de despertar a quienes
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se quedaron dormidos Apenas comencé
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revelando mi edad en las últimas décadas
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diversas investigaciones adas en
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diferentes lugares del mundo buscan
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evidenciar la correlación existente
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entre practicar alguna actividad
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artística y otras cosas buenas que
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suceden en el niño y el joven tales como
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una mejora de su rendimiento académico
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como una mejora de su autoestima o
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inclusive el incremento de su
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coeficiente intelectual no se trata aquí
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por supuesto de abrumar losos con citas
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y con referencias sin embargo sí quiero
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traer a colación por lo menos dos libros
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que resumen en buena parte la literatura
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publicada sobre el tema el factor Wow el
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papel de las artes en la educación de
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Ann vanford y la influencia de la
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educación artística publicado por la
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organización para la cooperación y el
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desarrollo académico en 2014 an vanford
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partiendo de una amplia encuesta entre
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países miembros de la UNESCO compiló y
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analizó diferentes estudios que
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relataban y mostraban los efectos
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positivos que el arte tiene en
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estudiantes alrededor de mundo los datos
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que vanford nos presenta son fascinantes
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por ejemplo más del 70 por de los
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programas artísticos de calidad se
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reflejarán en una mejora del desempeño
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académico general de los estudiantes Por
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qué ocurre esto nos dice vanford que
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ocurre porque los alumnos de las clases
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de Educación artística son capaces de
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trabajar en grupo son capaces de mostrar
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generosidad curiosidad intelectual
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imaginación buen humor Y ser críticos
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positivos de su propio trabajo y del
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trabajo de los demás pero aún hay más
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los países participantes en la encuesta
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de la UNESCO revelan que los estudiantes
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que practican alguna actividad artística
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suelen ser más sensibles y más
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comprometidos con sus propias
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comunidades a la vez que revelan por
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ejemplo efectos positivos que se le da
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en el ámbito de la salud hoy disponemos
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de datos duros que demuestran que el
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rendimiento académico de los estudiantes
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que toman un curso de arte es superior
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al de los estudiantes que no toman
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ninguno hoy también Contamos con datos
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que confirman que la educación en artes
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tiene una influencia positiva en el
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comportamiento y las habilidades
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sociales de los estudiantes en Estados
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Unidos por ejemplo el estudio Nacional
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longitudinal sobre la educación
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realizado a lo largo de una década y que
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involucró a más de 25,000 estudiantes
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correlacionó la participación de los
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niños y jóvenes en clases de arte con su
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rendimiento académico
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concluyendo que a mayor exposición de un
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niño y de un joven a actividades
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artísticas mayor era su desempeño
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académico otras investigaciones han
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confirmado por ejemplo que las clases de
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teatro ayudan a los niños y jóvenes a
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mejorar su autoestima a regular sus
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emociones hoy sabemos por ejemplo que
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niños que son proclives a la agresividad
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y a la violencia cuando participan de
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clases de danza ayudan a la mitigación
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de de esta agresividad y de esta
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violencia sabemos hoy por ejemplo que el
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aprendizaje teatral hace que la persona
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que el niño que el joven sea más
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sensible hacia otras personas hacia
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otras culturas y Así podríamos continuar
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dando otros ejemplos pero ustedes se
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preguntarán realmente esto puede ocurrir
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aquí en nuestra ciudad y en nuestras
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escuelas Déjenme platicarles en la
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tercera de las 45 partes de esta charla
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no no se asusten ya es la ya es la
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última la historia de Jorge y Rigo dos
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niños dos jóvenes para quienes lo más
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importante que el arte hizo en su vida
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no tuvo que ver con el arte Jorge tenía
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10 años cuando llegó por primera vez al
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curso taller inclusivo colores en mi
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espejo Rigo tenía 17 ambos llegaron con
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diagnóstico de trastorno del espectro
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autista Así que el primer problema como
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ustedes podrán imaginar fue Cómo lograr
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capturar su atención y cómo lograr que
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siguiera las indicaciones que se les
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proporcionaban qué esperaban ellos de
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este taller Cuáles eran las expectativas
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de los padres que habían decidido
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inscribirlos en el mismo Rigo no
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toleraba las texturas viscosas no quería
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tocar el barro y tanto Rigo como Jorge
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sus tiempos que podían dedicar y
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concentrarse para el trabajo eran muy
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cortos por supuesto su maestra la
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maestra Rosario tenía claro que había
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que emplear metodologías diferenciadas y
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que había que hacer los ajustes
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razonables que permitieran a Rigo y a
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Jorge ir a su propio ritmo al ritmo de
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sus particularidades más de una vez me
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asomé al taller para ver trabajar a esos
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niños y a esos jóvenes Bueno también me
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asomé para ver a su hermosa maestra
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quien terminé por proponerle que se
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casara conmigo y debo decirles que la
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emoción que expresan estos niños Y estos
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jóvenes al ver su obra terminada no
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tiene precio la emoción que ellos
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sienten de haber concluido algo que se
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propusieron les da la sensación de que
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tienen la capacidad como la tienen de
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proponerse metas específicas y poder
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cumplirlas hoy Jorge tiene 20 años y
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Rigo 22 y los dos pueden trabajar por
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lapsos sin interrupción de 6 horas
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seguidas en una pintura sosteniendo en
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una mano el pincel y en la otra un
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sándwich al que de vez en cuando le dan
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una mordida y lo hacen con un
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apasionamiento
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envidiable hace unas semanas comí
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deliciosamente en casa de Jorge fue
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emocionante recibir su abrazo al llegar
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fue conmovedor Escuchar cómo pronunciaba
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en voz alta la oración de gracias por
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los alimentos Mientras todos los
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comensales estábamos tomados de la mano
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fue ilustrativo ver cómo ayudó a colocar
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la mesa y finalmente fue maravilloso que
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me llevara a su cuarto para Mostrarme la
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extraordinaria colección de trenes que
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ha ido formando al paso de los años ver
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a un joven que se comunica que se
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emociona que cumple con las tareas
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porque su cuarto que él mismo ordena
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está impecable que convive con la
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familia y con otras personas me confirma
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la tesis principal de esta charla Jorge
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se ha ganado pincelada a pincelada
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espacios de autonomía y de felicidad
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como dijeron Diana y Marta las mamás de
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estos chicos el impacto más importante
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que el arte ha hecho en la vida de Jorge
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y de Rigo es verlos felices autónomos
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seguros de sí mismo que se pueden
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proponer un objetivo y cumplirlo y que
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pueden expresar sus emociones A través
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de la pintura Esta felicidad que tienen
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nos dicen la mamá de Jorge y de Rigo
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derrama hacia toda la familia y hacia
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quienes lo rodean a ellos y a sus
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familias y yo les pregunto habrá algo
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más importante que formar niños y
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jóvenes felices autónomos y seguros de
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sí mismos señoras y señores les presento
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a Jorge
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[Música]
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[Aplausos]
00:13:44
[Música]
00:13:53
and T
00:13:57
[Música]
00:14:18
mir
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[Aplausos]
00:14:22
[Música]
00:14:47
[Música]
00:14:51
make to make
00:14:54
[Música]
00:15:04
mu bien muy
00:15:07
bien muy bien
00:15:12
Jorge qué
00:15:17
bonit gracias por su tiempo
00:15:29
ha
