O futuro das profissões | Silvio Meira

00:49:17
https://www.youtube.com/watch?v=aPIPQ3Jfohk

الملخص

TLDRO vídeo aborda a interseção entre tecnologia, profissões do futuro e a importância do autoconhecimento. O palestrante discute como as rápidas mudanças no mundo atual afetam as carreiras, enfatizando a necessidade de adaptação e a construção de conexões. Ele destaca que as profissões mais valorizadas são aquelas que envolvem matemática e engenharia de software, e que o futuro é moldado por colaborações. Além disso, o palestrante ressalta a importância de aprender a aprender e desenvolver competências sociais, como ouvir e persuadir, que são essenciais para o sucesso profissional.

الوجبات الجاهزة

  • 🌍 O futuro é construído através de conexões e colaborações.
  • 📈 As profissões mais promissoras incluem matemáticos e engenheiros de software.
  • 🧠 O autoconhecimento é fundamental para ser um líder eficaz.
  • 👂 Saber ouvir e persuadir são habilidades essenciais.
  • 📚 A educação deve preparar as pessoas para o trabalho.
  • 🔄 Aprender a aprender é crucial para se adaptar às mudanças.
  • 🤝 As redes sociais facilitam a socialização e o aprendizado.
  • 🏫 A escola deve desenvolver inteligência social e emocional.
  • ⚙️ As profissões estão se tornando mais interligadas.
  • 💡 O sucesso profissional depende da capacidade de adaptação.

الجدول الزمني

  • 00:00:00 - 00:05:00

    O vídeo explora como a tecnologia e a inovação estão moldando o futuro das profissões, destacando a necessidade de adaptação e a busca por novas formas de relacionamento e comunicação. O orador reflete sobre a obsolescência rápida de habilidades e profissões, questionando como acompanhar essas mudanças e quais serão as profissões do futuro.

  • 00:05:00 - 00:10:00

    O orador compartilha uma experiência pessoal sobre limites e possibilidades, enfatizando que as regras muitas vezes não refletem todas as possibilidades. Ele discute a importância de articular forças e conhecimentos para avançar em direção ao futuro, sugerindo que o futuro é construído através de pequenos encantamentos que se tornam realidade.

  • 00:10:00 - 00:15:00

    A teoria U de Otto Scharmer é mencionada, que propõe que o futuro é uma escadaria que devemos escalar, reunindo forças e conhecimentos. O orador critica a narrativa linear do sucesso, que ignora os erros e desafios enfrentados ao longo do caminho, e enfatiza a importância de um planejamento flexível.

  • 00:15:00 - 00:20:00

    O orador reflete sobre sua trajetória acadêmica, destacando que a rigidez no planejamento pode levar a becos sem saída. Ele alerta sobre a busca de poder como um objetivo perigoso e enfatiza a importância de conexões e colaborações em um mundo interconectado.

  • 00:20:00 - 00:25:00

    A importância de articular propósitos e trabalhar em equipe é discutida, diferenciando grupos de times. O orador sugere que a pirâmide de Maslow pode não refletir mais as prioridades atuais, onde as relações e o protagonismo são fundamentais para a sobrevivência e o sucesso.

  • 00:25:00 - 00:30:00

    O orador menciona a pesquisa de Liberman sobre a evolução humana e a importância das conexões sociais desde a infância. Ele argumenta que a sobrevivência humana depende de interações sociais e que a educação deve focar em desenvolver essas habilidades sociais e emocionais.

  • 00:30:00 - 00:35:00

    A discussão se volta para as competências necessárias para o futuro, enfatizando a importância do autoconhecimento, da bússola moral e da capacidade de ouvir e persuadir. O orador destaca que a inteligência clássica não é o único fator que define um líder.

  • 00:35:00 - 00:40:00

    O vídeo menciona que as profissões mais bem remuneradas e com maior crescimento nos EUA estão relacionadas a matemática e engenharia de software, ressaltando a necessidade de profissionais que possam modelar e escrever o mundo em um contexto de inovação contínua.

  • 00:40:00 - 00:49:17

    O orador conclui que a educação deve ser um processo de aprendizado contínuo e que as pessoas devem tratar suas profissões como oportunidades de aprendizado. Ele enfatiza a importância de entender o mundo e modelá-lo para intervir de forma equilibrada, destacando a relevância da cultura e da socialização no aprendizado.

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الخريطة الذهنية

فيديو أسئلة وأجوبة

  • Quais são as profissões do futuro mencionadas?

    As profissões mais promissoras incluem matemáticos e engenheiros de software.

  • Qual é a importância do autoconhecimento nas profissões?

    O autoconhecimento é fundamental para ser um líder eficaz e entender o próprio papel no mundo.

  • Como a tecnologia impacta as relações humanas?

    A tecnologia pode tanto conectar quanto degradar as relações humanas, dependendo de como é utilizada.

  • O que é a teoria U mencionada no vídeo?

    A teoria U fala sobre como transformar pequenas possibilidades em realidades através de ações coletivas.

  • Qual é a relação entre educação e trabalho?

    A educação deve preparar as pessoas para o trabalho, mas muitas vezes não atende a essa necessidade.

  • Como as redes sociais influenciam o aprendizado?

    As redes sociais facilitam a socialização e a troca de informações, essenciais para o aprendizado.

  • Qual é o papel da escola na formação profissional?

    A escola deve fornecer um ambiente para desenvolver inteligência social e emocional.

  • Por que é importante aprender a aprender?

    Aprender a aprender é crucial para se adaptar às mudanças rápidas do mundo atual.

  • Como as profissões estão mudando com a tecnologia?

    As profissões estão se tornando mais interligadas e dependentes de habilidades sociais e tecnológicas.

  • Qual é a mensagem principal do vídeo?

    A mensagem principal é que o futuro das profissões depende da capacidade de adaptação, colaboração e aprendizado contínuo.

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    [Música]
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    o homem sonha mundos possíveis e a
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    tecnologia sua aliada um campo enorme se
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    abre de inúmeras possibilidades de
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    relacionamento de comunicação as
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    mudanças ocorrem tão rapidamente que
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    chegamos a nos sentir impotentes diante
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    do Futuro que se
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    apresenta homens e mulheres de todas as
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    idades vem seus projetos de vida suas
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    profissões ameaçados por novas formas de
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    fazer que retratam novos modos de viver
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    num mundo onde quase tudo fica obsoleto
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    da noite pro dia como será o amanhã como
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    acompanhar este mundo em constante
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    inovação quais são as profissões do
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    futuro e qual o futuro das
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    profissões toda vez que a gente tá num
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    lugar qualquer no mundo qualquer a gente
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    vive ao redor de possibilidades que
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    Alguns chamam também de limites Toda vez
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    que você olha para um conjunto de
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    limites isso é a mesma coisa que um
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    conjunto de possibilidades né uma vez eu
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    descobri lá na UFPE que tinha uma regra
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    de você não poder entrar na Reitoria de
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    bermuda mas a regra não dizia nada sobre
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    você poder ficar na Reitoria de bermuda
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    era só sobre era proibido entrar e eles
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    assumiam que se você não entrasse você
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    não podia ficar dentro de bermuda Mas
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    isso não tava escrito na regra Então eu
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    tenho uma daquelas calça de sufista que
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    sal sai a parte de baixo da perna e eu
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    entrava e tirava a parte de baixo aí de
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    repente o Guarda me encontrava o senhor
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    não pode estar aqui assim não eu digo
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    mostra a regra na regra não tava escrito
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    só tava escrito que eu não podia entrar
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    disse mas como foi que o senhor entrou e
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    disse não é problema meu é problema seu
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    Pode me tirar daqui dentro limites
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    implicam impossibilidades o tempo todo
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    né e as possibilidades não são só do
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    nosso tempo as possibilidades são
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    espécie de possibilidades do
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    espaço-tempo
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    né a gente tem que considerar olhando
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    pra carreira eh n pessoas e paraas
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    profissões que elas querem exercer
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    paraas suas performances futuras paraa
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    combinação de propósito para que que eu
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    tô aqui o que que eu tô fazendo
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    proximidade com quem que eu vou
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    fazer com quem que eu vou fazer às vezes
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    contra quem eu vou fazer ou articulado
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    com mais quem eu vou fazer de
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    protagonismo Qual é o meu papel nesse
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    conjunto de pessoas articuladas para
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    tentar fazer alguma coisa e o que que a
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    nossa performance se é e o que que ela
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    significa não é qual é a combinação
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    dessas coisas todas Ah o caos ort
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    charmer ele tem uma uma uma teoria
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    chamada teoria u né que como é que a
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    gente entende o mundo percebendo Os
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    Pequenos encantamentos das coisas que
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    estão para acontecer e transformando
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    esses pequenos encantamentos em
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    realidade e a partir dessas pequenas
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    realidades construindo as
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    infraestruturas para fazer o futuro
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    realmente acontecer que eu traduzo mais
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    ou menos da seguinte forma o futuro é um
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    conjunto de escadarias que vem de lá
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    mesmo do Futuro pro presente e que a
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    cada passo a cada degrau da escadaria
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    que a gente tá no presente agora a gente
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    tem que reunir e articular forças
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    conhecimento competências e energia para
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    dar um salto para uma dessas possíveis
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    escadas dessas escadarias aquela paraa
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    Qual a gente salta com energia
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    suficiente o batente que tava pendurado
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    do futuro pro presente ele se Encanta
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    ele se torna real e esse é o nosso
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    próximo passo o problema é que quando a
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    gente chega lá depois de correr todos os
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    riscos de dar esses saltos a gente
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    continua contando a história linearmente
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    a gente não diz quem foi que se perdeu a
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    gente não diz quantas vezes a gente
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    errou a gente não diz quantas vezes a
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    gente tentou a gente não diz o que era
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    que faltava fazer para ter dado certo a
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    gente simplesmente conta a história
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    linear e aí todo mundo acha que ir pro
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    futuro é trivial que você pode pode
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    fazer de uma forma simples mas não é não
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    é se eu tivesse planejado demais a minha
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    vida eu hoje não estaria fazendo o que
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    eu estou fazendo e gosto muito de fazer
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    quer ser professor universitário porque
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    no último dia de aula que nós tivemos e
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    no ITA eu me lembro que a gente tomou um
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    porre monumental chamado schools out
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    forever que era uma música do Alice
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    Cooper que tava muito em voga na época
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    né eu eu não me lembro não me lembro do
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    de vocês porque eu não me lembro nem do
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    meu
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    eh e eu jurei Eu jurei que eu nunca mais
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    ia entrar numa sala de aula esse era meu
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    plano né Se eu tivesse sido fiel a esse
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    plano três meses depois de me formar eu
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    não estaria fazendo pós-graduação em
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    informática e não teria continuado eh
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    num doutorado depois não teria entrado
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    na universidade não teria me Tornado
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    Professor titular não teria orientado
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    mais de 150 teses de mestrado e
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    doutorado de alunos de de pós-graduação
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    eh nos últimos 25 anos então então
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    planejar muito o que é que você vai
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    fazer do ponto de vista da sua profissão
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    e do seu futuro é uma coisa que lhe leva
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    a Encruzilhadas difíceis de serem
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    transpostas quando não a becos sem saída
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    reais que você não tem como escapar
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    normalmente e a a última coisa que eu
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    acho que tá fora do contexto além de
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    passado de vida do passado pro Futuro
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    pela vida do presente né e de
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    planejamento que tá fora do contexto da
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    gente é efetivamente lidar com
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    profissões e o futuro delas é você ir
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    atrás de poder que é um P perigosíssimo
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    né você trabalhar para ter poder eu você
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    se estruturar para ter poder buscar o
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    poder como fim e não como meio para na
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    maioria das vezes mudar o mundo
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    né quando a gente olha para como o mundo
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    funciona hoje é cada vez mais fácil de
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    ver que nós dependemos de proximidade
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    senão física virtual
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    eh com outras pessoas com outros agentes
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    com outras instituições para realizar
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    coisas nós não conseguimos mais fazer a
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    maioria das coisas que a gente fazia no
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    passado sozinho o mundo tá se tornando
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    um mundo em rede eu espero que nenhum de
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    vocês tenha desligado seus
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    smartphones que alguns de vocês estavam
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    fazendo um Vine para botar em algum
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    lugar como resultado dessa nossa
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    conversa aqui porque as nossas
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    performances estão cada vez mais
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    interligadas faz sentido botar essas
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    coisas no silencioso 95% todos os
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    smartphones do Japão estão no silencioso
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    mas eles não estão desligados isso não
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    acontece mais todo mundo tá online eh as
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    nossas performances estão online mas não
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    é porque elas estão online pelo simples
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    fato delas estarem online que elas
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    acontecem é porque nós precisamos
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    efetivamente articulá-las de uma forma
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    tal que um propósito comum a um grupo de
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    pessoas façam essas performan
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    acontecerem performances acontecem por
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    causa de propósitos articulados em redes
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    e cada vez mais performance vai
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    significar resolver problemas a única
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    coisa que diferencia os humanos de
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    talvez todos os outros animais animais a
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    gente sonhar a gente sonhar com coisas
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    diferentes a gente querer coisas que não
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    existem aqui agora isso implica
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    normalmente em você entender o mundo de
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    outras formas e modelar o mundo de uma
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    forma que ele não foi modelado ainda em
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    criar novos métodos processos
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    tecnologias
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    artefatos induzir novos comportamentos e
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    mudar o mundo ao seu redor ao mesmo
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    tempo o fato de nós necessariamente
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    termos que olhar pro mundo em rede cria
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    diferenças do que que é um aglomerado do
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    que que é um grupo e do que que é um
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    time né grupos chegam a resultados por
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    acaso Multidões e aglomerados chegam a
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    resultados por acaso
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    nós não temos a mesma dinâmica de
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    formigas se você juntar um certo
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    conjunto de formigas depois deles
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    decidirem um certo conjunto de coisas
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    muito básicas eles sempre chegam nos
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    mesmos resultados nós somos muito mais
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    sofisticados do que formigas ou mesmo do
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    que outros mamíferos e precisamos
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    articular muito mais nós precisamos
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    chegar a resultados ou nós só chegamos a
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    resultados por construção e times são
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    construídos para chegar a resultados um
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    time é um universo eh coletivo Tá certo
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    que vive H se articula
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    colaborativamente e que tem um conjunto
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    de processos de coordenação normalmente
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    ela é articulada aspas por alguém por um
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    agente que cuida desse processo ou por
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    um conjunto de Agentes ou por uma
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    instituição ou por um conjunto de regras
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    que foram definidas por agentes lá tem
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    um meta agente tem alguma coisa anterior
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    algum agente normalmente humano que
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    criou aquelas regras tem um
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    desenho design não é você fazer uma
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    caixa nova não é você fazer a feição
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    externa de um carro de uma casa muito
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    menos de um produto ou de um website ou
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    de uma aplicação para rodar no seu
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    Smartphone design é desenhar é desenhar
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    conhecimento conhecimento na forma na
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    maioria das vezes de processos e métodos
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    que
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    articulam performances
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    comunitárias para mim eu não preciso de
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    grandes designs para cada um de nós nós
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    não precisamos podemos agir mais ou
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    menos de acordo com a nossa vontade com
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    os nossos graus de liberdade Mas para
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    nós como um todo nós precisamos de um
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    desenho que normalmente se consolida num
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    conjunto de propósitos
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    comuns Qual é o design Qual é o desenho
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    que tem por trás dessas redes de
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    performance humana e aí a gente vai
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    começar a entrar no nosso assunto aqui
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    das profissões e do Futuro delas no
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    próximo bloco A difícil tarefa de ser
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    protagonista da própria história o que
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    difere um grupo de um time um grupo se
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    forma Quase aleatoriamente E por acaso
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    pode chegar a resultados um time é
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    formado para atingir um resultado tem um
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    líder e um propósito em um mundo
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    conectado em interação constante grupos
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    que se transformam em times conquistam
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    seus resultados universos coletivos que
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    se articulam colaborativamente e de
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    forma
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    direcionada talvez a velha pirâmide de
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    Maslow criada pelo psicólogo americano
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    do século XX na tentativa de entender
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    nossa hierarquia de necessidades
  • 00:11:33
    essenciais já não represente mais a
  • 00:11:35
    ordem de nossas prioridades de hoje a
  • 00:11:38
    cada dia que passa fica mais claro que
  • 00:11:40
    qualquer forma de sobrevivência humana
  • 00:11:43
    tem como base formas de
  • 00:11:46
    relacionamento pessoas profissões
  • 00:11:49
    performances propósitos
  • 00:11:52
    protagonismo o que devemos fazer para
  • 00:11:55
    não nos tornarmos apenas coadjuvantes em
  • 00:11:58
    nossa própria
  • 00:12:00
    história os humanos primeiro resolvem as
  • 00:12:04
    essências físicas O que é que eu preciso
  • 00:12:06
    fisicamente para sobreviver e depois eu
  • 00:12:09
    resolvo o social eu me articulo com
  • 00:12:11
    outras pessoas ao Meu Redor e depois eu
  • 00:12:15
    resolvo o significado o que é que eu tô
  • 00:12:17
    fazendo aqui quem é que eu sou o que que
  • 00:12:19
    é o universo Deus existe não existe Qual
  • 00:12:21
    é a minha posição em relação a ele há
  • 00:12:24
    mais de um e assim por diante e liberman
  • 00:12:27
    que trabalha há muito tempo junto com um
  • 00:12:29
    número um um número muito grande de
  • 00:12:31
    pesquisadores no assunto eh e usando a
  • 00:12:35
    ressonância nuclear magnética funcional
  • 00:12:38
    ele tem estudado o comportamento das
  • 00:12:42
    pessoas fazendo coisas das pessoas
  • 00:12:44
    fazendo coisas e das pessoas fazendo
  • 00:12:47
    coisas articuladas umas com as outras e
  • 00:12:49
    uma das descobertas extremamente
  • 00:12:51
    interessantes ah desse desse conjunto de
  • 00:12:55
    pesquisadores é uma tese sobre como é
  • 00:12:58
    que a evolução humana propriamente dita
  • 00:13:02
    ela de mais de uma forma se articula e
  • 00:13:05
    tem uma correlação com a evolução de
  • 00:13:08
    cada um dos humanos você tem de zero a 1
  • 00:13:12
    ano de idade basicamente o nosso
  • 00:13:14
    primeiro estágio o estágio de cada um de
  • 00:13:17
    nós se conectar a cada um dos outros
  • 00:13:21
    principalmente aos mais velhos
  • 00:13:23
    Principalmente as mães no sentido de eu
  • 00:13:25
    preciso de você é absolutamente
  • 00:13:29
    essencial para mim que você esteja perto
  • 00:13:31
    de mim para atender as minhas
  • 00:13:34
    necessidades mais
  • 00:13:36
    fundamentais ao redor de dois até quatro
  • 00:13:39
    às vezes até mais anos de idade tem um
  • 00:13:42
    processo de interpretação do mundo que
  • 00:13:44
    começa a acontecer com cada humano que é
  • 00:13:47
    eu entendo ou eu estou tentando entender
  • 00:13:50
    e eu consigo prever o comportamento de
  • 00:13:52
    vocês isso é um comportamento social
  • 00:13:55
    também o primeiro comportamento básico é
  • 00:13:59
    vou me conectar com o mundo o segundo
  • 00:14:01
    comportamento É eu tô começando a
  • 00:14:03
    entender como é que vocês funcionam e eu
  • 00:14:05
    tô começando a prever como é que vocês
  • 00:14:07
    funcionam e por fim é um comportamento
  • 00:14:10
    de eu me harmonizar com o grupo de ser
  • 00:14:13
    influenciado com esse grupo para poder
  • 00:14:16
    influenciá-lo o que que essa tese no fim
  • 00:14:19
    quer dizer que no mundo real nosso
  • 00:14:21
    humano sobrevivência básica Depende de
  • 00:14:24
    conexões eo inverte uma pirâmide eh de
  • 00:14:28
    como é que nós funcionamos uma pirâmide
  • 00:14:30
    de entendimento de como é que nós
  • 00:14:31
    funcionamos que é a pirâmide de Maslow
  • 00:14:33
    né eu primeiro tenho que resolver minhas
  • 00:14:35
    necessidades de sobrevivência imediata
  • 00:14:36
    física que depois eu tenho que resolver
  • 00:14:40
    com quem que eu vivo e depois eu vou
  • 00:14:42
    procurar entender Qual é a razão maior
  • 00:14:45
    das coisas existirem e a tese e de
  • 00:14:48
    liberman é que essa pirâmide de Maslow
  • 00:14:50
    precisa ser invertida nos dois níveis
  • 00:14:53
    mais fundamentais que a gente resolve
  • 00:14:56
    primeiro o social e que depois a gente
  • 00:14:58
    resolve o físico porque Conseguiu
  • 00:15:00
    resolver o social e depois a gente
  • 00:15:02
    resolve os significados e lá tem um
  • 00:15:05
    outro dado Ah muito importante paraa
  • 00:15:08
    nossa discussão aqui e para a gente
  • 00:15:11
    entender ou não né ou entender porque
  • 00:15:13
    que eles não funcionam certas horas os
  • 00:15:15
    processos que nos preparam para sermos
  • 00:15:18
    profissionais que até 10.000 anos usando
  • 00:15:21
    os dados que a ciência tem hoje cada um
  • 00:15:24
    de nós tem cerca de 10.000 horas
  • 00:15:27
    investidas em socialização
  • 00:15:29
    ou direta tentando se conectar com os
  • 00:15:31
    outros ou indiretamente indiretamente
  • 00:15:35
    porque quando não tá fazendo
  • 00:15:37
    absolutamente nada o cérebro entra no
  • 00:15:39
    modo social tem testes que mostram hoje
  • 00:15:42
    que se você entregar um problema para um
  • 00:15:45
    humano qualquer resolver na hora que ele
  • 00:15:47
    parar de resolver esse problema ele fica
  • 00:15:48
    imaginando como é que outras pessoas
  • 00:15:50
    resolveriam esse problema o que que o
  • 00:15:52
    outro cara que não tem nada a ver com o
  • 00:15:53
    problema tá fazendo o que que uma pessoa
  • 00:15:55
    que ele gosta ou não gosta tá fazendo ou
  • 00:15:56
    fez Quais são as consequências do que
  • 00:15:59
    essa pessoa faz ou não vai ter para ele
  • 00:16:02
    no futuro ou vai ter pra Comunidade da
  • 00:16:04
    qual ele participa no futuro e assim por
  • 00:16:05
    diante então cérebro roda no modo social
  • 00:16:11
    e a rede neural de aprendizado ou seja
  • 00:16:14
    os nossos neurônios que aprendem ele tem
  • 00:16:16
    ela tem uma articulação fundamental com
  • 00:16:19
    a nossa rede
  • 00:16:21
    social se a gente casa os dois sistemas
  • 00:16:25
    a gente provavelmente podia magnificar
  • 00:16:29
    o que a gente vai aprender e como a
  • 00:16:31
    gente vai aprender a usar o que a gente
  • 00:16:34
    vai aprender de uma forma muito mais
  • 00:16:36
    radical do que simplesmente aprendendo
  • 00:16:39
    do ponto de vista cognitivo como a gente
  • 00:16:41
    tá acostumado por que eu tô falando tudo
  • 00:16:45
    isso aqui porque do ponto de vista de do
  • 00:16:49
    que que a gente devia ter que
  • 00:16:51
    aprender para exercer alguma profissão
  • 00:16:54
    no futuro qualquer que fosse é muito
  • 00:16:57
    mais interessante a gente discutir Quais
  • 00:16:59
    são os traços Quais são os traços de
  • 00:17:02
    conhecimento Quais são os traços de usos
  • 00:17:05
    Quais são os traços de participação de
  • 00:17:08
    presença Quais são os propósitos que vão
  • 00:17:10
    criar as competências que vão nos tornar
  • 00:17:14
    úteis para nós próprios no futuro como
  • 00:17:17
    profissionais e funcionais dentro de
  • 00:17:20
    sistemas que vão fazer com que nós
  • 00:17:24
    entreguemos algum valor paraa humanidade
  • 00:17:27
    ao nosso redor não precisa de novo ser
  • 00:17:29
    um valor remunerado Pode ser amor em
  • 00:17:32
    estado puro por exemplo né sem nenhum
  • 00:17:35
    retorno mas o que que acontece e como é
  • 00:17:38
    que eu vejo o mundo e a partir inclusive
  • 00:17:41
    de um estudo recente eh que foi
  • 00:17:44
    publicado há poucos meses se a gente
  • 00:17:47
    olhar e esse estudo eh considerou um
  • 00:17:50
    número muito grande centenas de líderes
  • 00:17:52
    de grandes negócios tanto com fins
  • 00:17:55
    lucrativos como sem fins lucrativos em
  • 00:17:57
    todo mundo e a pergunta feita para esse
  • 00:17:58
    esses líderes foi o seguinte o que que
  • 00:18:01
    você tem o que que você aprendeu Quais
  • 00:18:04
    foram as suas experiências Qual foi a
  • 00:18:07
    sua
  • 00:18:08
    formação o que é que é diferente em você
  • 00:18:12
    e nos outros caras homens e mulheres que
  • 00:18:15
    você conhece que são líderes que os faz
  • 00:18:23
    líderes e o primeiro lugar nas menções
  • 00:18:27
    de todo
  • 00:18:29
    tanto diretas como em comentários como
  • 00:18:31
    em avaliações foi
  • 00:18:33
    autoconhecimento a primeira coisa que
  • 00:18:36
    você precisa ter para ser um líder é
  • 00:18:38
    saber quem você é que começa para saber
  • 00:18:40
    começa por saber o que que você não é e
  • 00:18:44
    o que que você não vai conseguir ser tem
  • 00:18:47
    grandes líderes que são péssimos
  • 00:18:49
    gerentes ser um grande líder não
  • 00:18:51
    significa que você vai conseguir
  • 00:18:53
    gerenciar detalhes exemplo Church
  • 00:18:57
    péssimo de detalhes não é o segundo
  • 00:19:01
    traço fundamental dos grandes líderes
  • 00:19:04
    segundo eles próprios nesse estudo é
  • 00:19:06
    você tem uma bússola moral nas palavras
  • 00:19:09
    deles próprios você saber por que que
  • 00:19:12
    uma coisa tá errada não porque que ela
  • 00:19:15
    tá errada no seu negócio na sua
  • 00:19:17
    profissão é porque ela está errada de
  • 00:19:20
    acordo com o conjunto de preceitos e
  • 00:19:23
    princípios éticos e Morais e filosóficos
  • 00:19:27
    do universo de possibilidades que você
  • 00:19:30
    habita Isso muda se você tiver no
  • 00:19:33
    universo islâmico ou se você tiver no
  • 00:19:36
    ocidente e entre o ocidente em partes
  • 00:19:38
    dele então o contexto é muito importante
  • 00:19:40
    aqui o terceiro ponto que faz os líderes
  • 00:19:44
    segundo eles próprios é saber ouvir é se
  • 00:19:47
    conectar com a sua rede de pessoas e
  • 00:19:50
    ouvi-las o que que elas pensam o que que
  • 00:19:53
    elas dizem o que que elas não dizem e
  • 00:19:56
    pensam e não dizem porque é para você
  • 00:19:59
    que é o pretenso líder a quarta coisa é
  • 00:20:02
    sabendo ouvir persuadir pessoas
  • 00:20:05
    convencer pessoas de que elas têm que
  • 00:20:08
    fazer alguma coisa que elas não
  • 00:20:10
    necessariamente querem mas que você
  • 00:20:13
    anteviu o que pode ser feito às vezes
  • 00:20:16
    que as outras pessoas tratam como
  • 00:20:19
    impossível o quinto traço mais
  • 00:20:21
    importante nesse estudo foi julgar e
  • 00:20:25
    decidir chegar a um ponto onde Você
  • 00:20:28
    precisa olhar para as várias
  • 00:20:30
    possibilidades decidir por uma e
  • 00:20:33
    finalmente sair para fazer essa uma
  • 00:20:37
    tenacidade tentar até que seja
  • 00:20:42
    comprovadamente impossível mas não
  • 00:20:44
    desistir nem na primeira vez nem na
  • 00:20:46
    segunda nem na terceira nem na quarta
  • 00:20:48
    nem na quinta quando a gente olha para
  • 00:20:51
    esse contexto aonde que nessa história
  • 00:20:54
    de autoconhecimento ouvir persuadir né
  • 00:20:58
    Tem uma bússulo moral julgar e decidir e
  • 00:21:00
    ser tenais tentar muito errar muito
  • 00:21:03
    aprender muito no processo de fazer
  • 00:21:05
    aonde é que tá a
  • 00:21:07
    inteligência clássica aqui em lugar
  • 00:21:10
    nenhum em absolutamente lugar nenhum é
  • 00:21:14
    porque todos esses líderes eh São
  • 00:21:17
    naturalmente aspas inteligentes tem um q
  • 00:21:20
    altíssimo einste anano não a maioria
  • 00:21:24
    deles tem esses traços aqui não tem
  • 00:21:28
    aquela característica da
  • 00:21:31
    Inteligência clássica que nós tanto
  • 00:21:36
    admiramos sem saber exatamente o que é a
  • 00:21:40
    medida da performance não é mais o
  • 00:21:42
    trabalho em si mas o resultado que se
  • 00:21:44
    atinge
  • 00:21:45
    autoconhecimento bússula moral saber
  • 00:21:48
    persuadir ser tenaz são elementos
  • 00:21:52
    essenciais na busca do protagonismo
  • 00:21:54
    pessoal e profissional é Preciso
  • 00:21:57
    combinar uma de propósitos para que que
  • 00:22:00
    eu estou aqui o que eu estou fazendo com
  • 00:22:03
    quem eu vou fazer ou articulado com quem
  • 00:22:07
    mais eu vou fazer São perguntas que hoje
  • 00:22:10
    acompanham nossas
  • 00:22:12
    vidas o que que tudo que eu disse até
  • 00:22:15
    agora tem a ver com o fato de que num
  • 00:22:17
    estudo que acabou de ser publicado a
  • 00:22:19
    profissão que melhor remunera nos
  • 00:22:21
    Estados Unidos esse ano de 2014 e que
  • 00:22:25
    tem a maior perspectiva de crescimento
  • 00:22:28
    do
  • 00:22:29
    do da quantidade de empregos até 2020
  • 00:22:32
    quer dizer durante essa década você é a
  • 00:22:34
    profissão de
  • 00:22:36
    matemático certo do fato do por exemplo
  • 00:22:39
    do sétimo lugar ser a minha profissão
  • 00:22:42
    engenharia de software sexto lugar se a
  • 00:22:44
    minha profissão aqui engenharia de
  • 00:22:45
    software entre as mais pagas as mais bem
  • 00:22:48
    pagas entre as que mais satisfazem e o e
  • 00:22:53
    entre as que tem a melhor perspectiva de
  • 00:22:54
    crescimento cerca de 25% daqui até o fim
  • 00:22:57
    da década do ponto de vista de
  • 00:22:59
    quantidade e qualidade de empregos nada
  • 00:23:01
    disso que eu disse até agora tem nada a
  • 00:23:03
    ver com isso aqui porque isso aqui vem
  • 00:23:05
    do passado nós precisamos de mais
  • 00:23:08
    matemáticos para modelar o mundo nós
  • 00:23:10
    precisamos de mais Engenheiros de
  • 00:23:11
    software para escrever o mundo porque
  • 00:23:14
    nós estamos vivendo uma revolução de
  • 00:23:16
    inovação uma revolução de inovações
  • 00:23:19
    desde a década de 50 que tem a ver com
  • 00:23:22
    uma revolução de eletrônica sobre a qual
  • 00:23:25
    se construiu uma revolução de software
  • 00:23:27
    sobre a qual construir uma revolução de
  • 00:23:29
    redes em cima da qual nós estamos
  • 00:23:32
    construindo sistemas em rede que rodam
  • 00:23:34
    dentro dessas coisas
  • 00:23:36
    aqui isso aqui é uma espécie de um
  • 00:23:39
    browser um instrumento da gente ver o
  • 00:23:41
    mundo que não tá rodando aqui né você
  • 00:23:44
    tirar ele da internet ele tem muito
  • 00:23:46
    pouca utilidade além da gente jogar uns
  • 00:23:48
    joguinhos bestas que a gente botou aqui
  • 00:23:50
    dentro cuja tabela do jogo nós e todo
  • 00:23:55
    mundo junto e os pontos que a gente pode
  • 00:23:57
    pegar com os outros na realidade estão
  • 00:23:59
    na Rede tire da rede perde 99% da
  • 00:24:02
    utilidade se a gente olhar para
  • 00:24:06
    independentemente de qualquer um de
  • 00:24:09
    vocês decidir que vai fazer por exemplo
  • 00:24:12
    matemática porque é a profissão mais bem
  • 00:24:13
    paga dos Estados Unidos no momento ou
  • 00:24:16
    engenharia de software que é a minha ou
  • 00:24:18
    engenharia mecânica ou engenharia
  • 00:24:20
    eletrônica ou engenharia nuclear ou
  • 00:24:22
    medicina que é uma das profissões que
  • 00:24:24
    mais satisfaz no mundo inteiro É muito
  • 00:24:27
    raro você ver um médico abandonar a
  • 00:24:29
    profissão É muito raro você ver um
  • 00:24:32
    professor abandonar uma profissão essas
  • 00:24:34
    pessoas têm
  • 00:24:36
    propósitos naturais vamos dizer assim
  • 00:24:39
    elas decidem que o papel delas no mundo
  • 00:24:43
    é salvar vidas é muito difícil você
  • 00:24:46
    convencer alguém que se
  • 00:24:49
    autoprop salvar vidas você dizer el
  • 00:24:52
    chega lá e dis rapaz pare com isso venha
  • 00:24:54
    resolver equações matemáticas não é é um
  • 00:24:57
    ABS
  • 00:24:59
    por outro lado você tem pessoas que se
  • 00:25:01
    propuseram a retirar pessoas da
  • 00:25:03
    ignorância criar oportunidade de
  • 00:25:05
    aprendizado para que as pessoas saibam
  • 00:25:08
    mais você chega lá e dis não vai fazer
  • 00:25:11
    esse negócio não vem aqui desenhar jogos
  • 00:25:13
    de
  • 00:25:14
    computador não é razoável nem discutir
  • 00:25:17
    isso né como é que a gente
  • 00:25:20
    usa essas competências todas que a gente
  • 00:25:24
    discutiu aqui e
  • 00:25:28
    principalmente como é que a gente as usa
  • 00:25:31
    para aprender que é o último p da minha
  • 00:25:33
    conversa como é que a gente se prepara
  • 00:25:36
    como é que pessoas que têm
  • 00:25:39
    propósitos que querem ser protagonistas
  • 00:25:43
    em proximidade com outras pessoas num
  • 00:25:47
    planeta que precisa ser respeitado
  • 00:25:50
    independentemente da nossa presença como
  • 00:25:52
    é que a gente se prepara aí é onde
  • 00:25:54
    entram os processos de aprendizado e de
  • 00:25:58
    cultura amplos e dispersos na sociedade
  • 00:26:01
    em todos os seus
  • 00:26:02
    [Música]
  • 00:26:03
    Recantos toda vez que alguém me pergunta
  • 00:26:06
    eh depois de tanto tempo na universidade
  • 00:26:10
    eu tô na universidade sou professor
  • 00:26:12
    universitário há 36 anos é uma vida
  • 00:26:14
    inteira e eu já ensinava antes então sou
  • 00:26:17
    professor há mais de 40 anos Eh toda vez
  • 00:26:20
    que alguém me pergunta qual é a melhor
  • 00:26:22
    coisa que você tem para aprender agora
  • 00:26:25
    ou tem que aprender agora eu momento e
  • 00:26:28
    respondo principalmente depois que eu
  • 00:26:30
    fiquei mais velhos qualquer uma desde
  • 00:26:32
    que você aprenda bem e goste disso Seja
  • 00:26:34
    lá o que for você aprenda a fazer pão
  • 00:26:38
    francês Mas aprenda mesmo entenda por
  • 00:26:42
    exemplo a bioquímica do pão uma coisa é
  • 00:26:44
    você fazer pão a outra coisa é você
  • 00:26:46
    entender a bioquímica dele se você
  • 00:26:48
    entender a bioquímica do pão você vai
  • 00:26:50
    acabar entendendo a história do pão
  • 00:26:52
    também a história dos pães e não só do
  • 00:26:55
    pão francês se você resolver que o seu
  • 00:26:57
    negócio vai ser projetar a bicicleta
  • 00:27:00
    comece por entender os materiais que
  • 00:27:02
    estão lá para que que eles vão ser
  • 00:27:04
    usados por quem que eles vão ser usados
  • 00:27:06
    em que contexto E aí se você aprender
  • 00:27:09
    aquilo bem Qualquer que seja o aquilo o
  • 00:27:12
    que você aprendeu vai ser parte daquela
  • 00:27:16
    escadaria de possíveis futuros Para onde
  • 00:27:19
    você vai se mexer pão que é um dos
  • 00:27:22
    alimentos mais antigos da humanidade é
  • 00:27:24
    uma coisa complexa o suficiente para não
  • 00:27:27
    poder ser atacado por uma única ciência
  • 00:27:30
    por um curso de graduação por vários de
  • 00:27:33
    pós é um universo de conhecimentos
  • 00:27:38
    articulados para sair aquele pãozinho
  • 00:27:39
    francês da padaria no fim do dia é quase
  • 00:27:42
    uma mágica o futuro é um conjunto de
  • 00:27:45
    escadarias que se desenham virtualmente
  • 00:27:48
    de lado do Futuro para cá presente cada
  • 00:27:52
    escada existirá se a gente reunir e
  • 00:27:55
    articular forças conhecimentos e
  • 00:27:57
    competências
  • 00:27:58
    para dar um salto e agarrar a um batente
  • 00:28:01
    do Futuro Só assim ele se Encanta e se
  • 00:28:05
    torna real esse é o nosso próximo passo
  • 00:28:09
    construção permanente do futuro é que
  • 00:28:11
    mantém as pessoas vivas você articulado
  • 00:28:14
    em rede com mais gente forma um time que
  • 00:28:17
    Visa atingir um alvo defender uma ideia
  • 00:28:20
    construir algo tornar reais as
  • 00:28:22
    escadarias de possíveis
  • 00:28:25
    futuros então o que que a gente devia
  • 00:28:27
    aprender para ir pro futuro qualquer
  • 00:28:30
    coisa bem de preferência coisas que
  • 00:28:33
    deixassem a gente
  • 00:28:34
    um interpretar o mundo o que que é
  • 00:28:38
    interpretar o mundo entender uma parte
  • 00:28:41
    dele e modelar o mundo de tal maneira
  • 00:28:44
    que a partir do modelo que a gente fez a
  • 00:28:46
    gente conseguisse intervir
  • 00:28:49
    equilibradamente de volta
  • 00:28:52
    lá tirante o equilibradamente é isso que
  • 00:28:56
    nós Engenheiros estamos fazendo no mundo
  • 00:28:57
    desde que começou a tratar dessa bagaça
  • 00:29:00
    né a gente olha modela e intervém
  • 00:29:05
    catastrofico eu acho que se a gente
  • 00:29:07
    entender que cultura tá definida lá no
  • 00:29:11
    dicionário como sendo cultivo cuidado e
  • 00:29:14
    desenvolvimento e que cultura na nossa
  • 00:29:17
    era principalmente é transferência ou
  • 00:29:20
    transmissão situada de informação entre
  • 00:29:24
    seres humanos isso é a definição quase
  • 00:29:27
    que antrop cêntrica unicamente da da
  • 00:29:30
    cultura nos nossos tempos Talvez seja a
  • 00:29:32
    definição mais curta que eu conheço né
  • 00:29:34
    transmissão situada de informação entre
  • 00:29:37
    seres humanos se a gente entender essa
  • 00:29:39
    história Cultura é mais ou menos como se
  • 00:29:42
    fosse a mesma definição de civilização
  • 00:29:44
    que é uma coisa que só acontece em rede
  • 00:29:47
    qualquer um de vocês sozinho não vai
  • 00:29:49
    criar uma cultura de nada né Só se vocês
  • 00:29:52
    compartilharem com alguém na hora que
  • 00:29:54
    compartilhar principalmente com muita
  • 00:29:55
    gente vai ha uma cultura que pode até
  • 00:29:57
    sobreviver se ela durar muito tempo
  • 00:29:59
    cultura é um contexto cultura são
  • 00:30:02
    limites e como eu já falei limites são
  • 00:30:05
    possibilidades o tempo todo então você
  • 00:30:08
    talvez tenha que ir pra escola por
  • 00:30:10
    alguma razão tudo bem A escola é um
  • 00:30:13
    conjunto de limites mas a escola é um
  • 00:30:16
    conjunto imenso de
  • 00:30:17
    possibilidades o conjunto de
  • 00:30:19
    possibilidades da escola às vezes tá
  • 00:30:21
    escondido num lugar chamado biblioteca
  • 00:30:23
    né tá escondido num lugar chamado sala
  • 00:30:26
    de aula cada junto de possibilidades dá
  • 00:30:30
    alternativas múltiplas de intervenção de
  • 00:30:33
    entendimento de observação posterior da
  • 00:30:36
    intervenção e assim por diante não é uma
  • 00:30:39
    coisa simples não é uma resposta única
  • 00:30:42
    para quase nada e essas
  • 00:30:46
    possibilidades se a gente tratar de uma
  • 00:30:48
    maneira minimamente competente são
  • 00:30:51
    possibilidades principalmente para
  • 00:30:53
    aprender e aqui vai a síntese da nossa
  • 00:30:56
    conversa na minha opinião depois de
  • 00:30:59
    tanto tempo eh na universidade como
  • 00:31:02
    professor eu descobri o que é que os
  • 00:31:04
    professores fazem não descobri hoje nem
  • 00:31:07
    nos últimos 10 anos mas eu acho que nos
  • 00:31:09
    primeiros 10 anos da Universidade eu
  • 00:31:11
    descobri porque que certas pessoas se
  • 00:31:13
    tornam professores é porque eles não
  • 00:31:16
    querem parar de
  • 00:31:17
    aprender estrutural e estrategicamente
  • 00:31:20
    eu sempre peguei cadeiras na
  • 00:31:23
    universidade com as quais eu tinha muito
  • 00:31:25
    mais a aprender do que a ensinar
  • 00:31:28
    e sempre foram as cadeiras que me deram
  • 00:31:30
    mais satisfação e ouso dizer aos meus
  • 00:31:34
    alunos também porque eu tava
  • 00:31:35
    efetivamente envolvido com elas as
  • 00:31:37
    cadeiras nas quais eu estava aprendendo
  • 00:31:39
    E aí tem uma mensagem esse negócio de
  • 00:31:42
    aprender na realidade significa você
  • 00:31:45
    adquirir você desenvolver você modificar
  • 00:31:48
    você amplificar você desistir de você
  • 00:31:52
    reduzir conhecimento comportamentos
  • 00:31:55
    habilidades valores e preferências
  • 00:31:59
    significa aprender mesmo usar aquela
  • 00:32:02
    inteligência cognitiva implícita e
  • 00:32:04
    explícita que a gente tem para aprender
  • 00:32:06
    significa se
  • 00:32:07
    socializar muito mais importante do que
  • 00:32:09
    eu aprendi de equações no ITA foram os
  • 00:32:13
    amigos que eu aprendi lá foi a
  • 00:32:16
    socialização ao redor de coisas que nós
  • 00:32:19
    entendemos do mundo em
  • 00:32:23
    conjunto no mundo onde quase toda a
  • 00:32:26
    informação tá em rede
  • 00:32:28
    Talvez o principal papel da escola
  • 00:32:31
    principalmente a secundária
  • 00:32:32
    Universitária a pós--graduação
  • 00:32:34
    seja o de fornecer o ambiente físico
  • 00:32:39
    para que a gente desenvolva inteligência
  • 00:32:41
    social para que a gente desenvolva
  • 00:32:42
    Inteligência
  • 00:32:43
    Emocional porque de resto o conhecimento
  • 00:32:46
    todinho quase todo que tá lá a gente
  • 00:32:49
    pode se a gente efetivamente se envolver
  • 00:32:51
    com ele a gente pegar da rede mas a
  • 00:32:53
    gente precisa de gente para dizer pra
  • 00:32:55
    gente e às vezes não são os professores
  • 00:32:57
    são outros alunos você olha isso aí não
  • 00:32:59
    é tão importante assim isso aí não é nem
  • 00:33:01
    importante e nem
  • 00:33:03
    relevante essa é outra coisa que você tá
  • 00:33:06
    achando que você devia aprender na
  • 00:33:08
    realidade ela já não é mais interessante
  • 00:33:10
    você tem que desaprender e tem uma coisa
  • 00:33:13
    que você tá achando que é velho que é
  • 00:33:14
    novo porque a gente achou um outro uso
  • 00:33:16
    muito interessante para isso e você tem
  • 00:33:18
    que
  • 00:33:21
    reaprender
  • 00:33:23
    independentemente do que nós estejamos
  • 00:33:27
    pens em fazer como trabalho como
  • 00:33:31
    profissão eu acho que vão dar certo na
  • 00:33:34
    sua própria medida de quão relevante foi
  • 00:33:37
    o trabalho que fizeram foram as
  • 00:33:39
    profissões que escolheram no mundo onde
  • 00:33:42
    o conhecimento está crescendo em
  • 00:33:44
    velocidade exponencial as pessoas que
  • 00:33:47
    tratarem as suas profissões quaisquer
  • 00:33:50
    que sejam como grandes oportunidades
  • 00:33:54
    aceleradas de aprendizado na teoria e na
  • 00:33:57
    prática
  • 00:33:58
    como processos de tentar errar e
  • 00:34:01
    aprender
  • 00:34:03
    dinamicamente no tempo dos
  • 00:34:06
    acontecimentos e tendo dito tudo isso eu
  • 00:34:09
    não disse para vocês quais são
  • 00:34:12
    efetivamente as profissões do futuro mas
  • 00:34:14
    como é que a gente chega nelas eu acho
  • 00:34:16
    que há um um dilema que se coloca pra
  • 00:34:20
    gente porque por exemplo eu na minha
  • 00:34:22
    experiência de vida fui uma sou uma
  • 00:34:24
    autodidata em várias coisas mas o que eu
  • 00:34:27
    sinto em relação ao meu autodidatismo é
  • 00:34:30
    que ele deixa grandes buracos eh quando
  • 00:34:33
    eu vou tentar produzir bem algumas
  • 00:34:35
    coisas Eh esses buracos muas vez são
  • 00:34:38
    gerados por eu não seguir um roteiro tão
  • 00:34:42
    sistemático tão organizado como eh eu
  • 00:34:45
    poderia ter num processo formal de
  • 00:34:47
    ensino né mas quando eu caio no processo
  • 00:34:50
    formal de ensino aquele o fato de
  • 00:34:53
    privilegiar o cognitivo me deixa
  • 00:34:56
    desarmado com coisas que eu aprendo como
  • 00:34:58
    amador Então como que você vê isso esse
  • 00:35:01
    dilema existe ou é uma fantasia minha
  • 00:35:04
    não o dilema não existe só na amplitude
  • 00:35:08
    que você tá tá falando ele é muito mais
  • 00:35:11
    ele é muito mais dramático
  • 00:35:13
    eh para você ter uma ideia tem um estudo
  • 00:35:16
    feito pela Maquin que também Acaba de
  • 00:35:18
    ser publicado chamado educação para
  • 00:35:21
    emprego ou educação para o trabalho
  • 00:35:23
    considera globalmente que diz
  • 00:35:25
    basicamente que os únicos dois países
  • 00:35:27
    são sei lá todos os países da USD e mais
  • 00:35:30
    alguns considerados no no estudo Esse
  • 00:35:33
    estudo diz basicamente que os únicos
  • 00:35:35
    dois países do mundo onde a as
  • 00:35:37
    Universidades e as escolas técnicas e
  • 00:35:40
    estão Preparadas para preparar as
  • 00:35:42
    pessoas para o trabalho são a Inglaterra
  • 00:35:45
    e a Alemanha em todos os outros países a
  • 00:35:48
    diferença entre o que as escolas acham
  • 00:35:50
    tô falando em escolas de nível médio
  • 00:35:52
    para cima porque que as escolas acham
  • 00:35:54
    que fazem para as pessoas do ponto de
  • 00:35:56
    vista de preparar para vida pro trabalho
  • 00:35:58
    imediato paraa pessoa ter um meio de
  • 00:36:00
    vida a partir do que ela aprendeu a
  • 00:36:03
    diferença chega a alguma coisa da ordem
  • 00:36:05
    de 28 a 30 pontos percentuais os dois
  • 00:36:09
    campeões da diferença são o México em
  • 00:36:11
    segundo lugar roso em segundo lugar o
  • 00:36:13
    Brasil na na distância entre o que que a
  • 00:36:17
    escola acha que fez paraa pessoa
  • 00:36:19
    trabalhar e o que que o trabalho exige
  • 00:36:22
    da pessoa não é quando você olha para
  • 00:36:26
    isso eh e a gente é levado a a um
  • 00:36:30
    espécie de um estado catatônico em
  • 00:36:31
    relação à escola né quer dizer por que
  • 00:36:33
    que eu deveria ir pra escola se eu não
  • 00:36:35
    veja a escola me
  • 00:36:37
    preparando nem pra vida nem pro trabalho
  • 00:36:39
    nem pra teoria nem para nada se você
  • 00:36:42
    tiver uma boa base isso vale para
  • 00:36:44
    qualquer um em qualquer área inclusive
  • 00:36:46
    para fazer pão né de entendimento de
  • 00:36:49
    mundo pela via de entender o que é que
  • 00:36:50
    os outros estão falando se expressar pro
  • 00:36:53
    mundo e e uma base firme de matemática e
  • 00:36:56
    lógica você faz todo o resto
  • 00:36:58
    eu não não consigo ver porque que as
  • 00:37:00
    pessoas não fariam todo o resto o
  • 00:37:02
    problema é que nós nos
  • 00:37:03
    perdemos em dizer o seguinte as pessoas
  • 00:37:06
    precisam sair do Ensino Fundamental
  • 00:37:09
    sabendo
  • 00:37:10
    filosofia né Aí você bate no no no
  • 00:37:14
    próximo problema vamos aceitar como tese
  • 00:37:18
    de que um aluno do fundamental maior
  • 00:37:20
    tenha que aprender princípios de
  • 00:37:23
    filosofia Tá certo Esso é o caso na
  • 00:37:25
    escola brasileira no momento eu tenho um
  • 00:37:27
    filho Nessa idade Então na hora que você
  • 00:37:29
    diz isso aí você passa pro próximo
  • 00:37:31
    problema a gente tem professor de
  • 00:37:33
    Filosofia o suficiente para botar na
  • 00:37:34
    escola do Ensino
  • 00:37:36
    Fundamental
  • 00:37:38
    tá aí o que que o que que os professores
  • 00:37:41
    vão dar lá quem foi x Quem foi y e quem
  • 00:37:44
    foi Z aí os meninos vão responder Ali
  • 00:37:48
    quem foi x Quem foi Y Quem foi Z 6 meses
  • 00:37:50
    depois se você perguntar qual é a
  • 00:37:52
    relação entre o conceito a de x e o
  • 00:37:55
    conceito B de y ninguém
  • 00:37:58
    sabe resultado a escola não serve para
  • 00:38:01
    nada visto por essa Ótica né aí pegue
  • 00:38:05
    isso e saia levantando o nível e vá o
  • 00:38:08
    ponto onde eu vi um dia desse um aluno
  • 00:38:10
    de pós-graduação reclamando do seguinte
  • 00:38:12
    do seguinte da seguinte prova um
  • 00:38:14
    professor de pós-graduação deu uma prova
  • 00:38:17
    dizendo responda a pergunta tal como
  • 00:38:20
    dada e sala numa prova de pós-graduação
  • 00:38:24
    Isso é uma anátema total né Na hora que
  • 00:38:27
    você vai pegar um aluno de pós-graduação
  • 00:38:28
    que devia estar procurando novas formas
  • 00:38:30
    de perguntar como é que o mundo funciona
  • 00:38:32
    em função das perguntas
  • 00:38:34
    estabelecidas descobrir novas respostas
  • 00:38:37
    para perguntas que já foram respondidas
  • 00:38:38
    de outras formas respostas talvez mais
  • 00:38:40
    eficazes mais eficientes menor custo
  • 00:38:42
    mais fácil serem entendidas e assim por
  • 00:38:44
    diante aí você mete uma uma uma prova de
  • 00:38:47
    pós-graduação dizendo responda como dado
  • 00:38:49
    em sala isso é por qu Exatamente porque
  • 00:38:53
    você quer que os alunos sejam a sua
  • 00:38:55
    audiência Cativa é bom lembrar que a
  • 00:38:57
    escola não tá em crise desde hoje ou
  • 00:38:59
    desde ontem ou desde a internet vê se
  • 00:39:01
    por outra alguns dos Alguns de nós né
  • 00:39:04
    alguns dos professores ou muitos talvez
  • 00:39:07
    acham que foi a internet que acabou com
  • 00:39:08
    a escola mas Newton nunca teve ninguém
  • 00:39:11
    na sala de aula dele né ele era um
  • 00:39:15
    pesquisador Fantástico um professor
  • 00:39:17
    horrível então a gente precisa redefinir
  • 00:39:19
    o que que a gente vai fazer eu acho que
  • 00:39:21
    tem perspectivas fantásticas para você
  • 00:39:23
    por exemplo usar robôs para engajar os
  • 00:39:25
    alunos do ensino fundamental e do médio
  • 00:39:28
    Tá certo de você usar jogos de você usar
  • 00:39:31
    redes sociais as pessoas não passam o
  • 00:39:33
    tempo todo em redes sociais porque redes
  • 00:39:34
    sociais apareceram agora não é porque
  • 00:39:36
    nós somos sociais a
  • 00:39:39
    princípio como fundamento de vida né
  • 00:39:42
    quem quem descobriu como fazer e fazer
  • 00:39:45
    bem redes sociais online pura e
  • 00:39:47
    simplesmente elevou para o nível
  • 00:39:49
    abstrato as redes concretas que já
  • 00:39:51
    existiam no mundo real antes então essa
  • 00:39:53
    dinâmica não é uma coisa nova nós precis
  • 00:39:57
    reentender na escola o se se vamos fazer
  • 00:40:00
    uma escola Fabril uma escola taylorista
  • 00:40:02
    né Taylor Ford onde você vai botar as
  • 00:40:05
    pessoas e vai passar
  • 00:40:06
    ah seres humanos por dentro do Moinho de
  • 00:40:09
    elicitação e disseminação de
  • 00:40:11
    conhecimento vamos fazer isso bem feito
  • 00:40:14
    tá certo fazer bem feito Vamos botar
  • 00:40:16
    instrutor na sala de aula e vamos botar
  • 00:40:18
    aulas magnas dados por professores que
  • 00:40:20
    realmente sabem da aula eventualmente
  • 00:40:22
    até oo vivo põe TV de 70 polegadas nas
  • 00:40:25
    salas é muito mais barato do que
  • 00:40:28
    o custo que a gente tem das pessoas não
  • 00:40:29
    terem Professor bota grava tudo põe na
  • 00:40:33
    internet bota as pessoas para interagir
  • 00:40:35
    põe um número gigantesco de monitores
  • 00:40:37
    põe sistemas inteligentes para fazer
  • 00:40:39
    isso por trás dá para fazer isso dá para
  • 00:40:41
    fazer isso hoje agora do jeito que tá
  • 00:40:44
    você tem pega uma universidade tem que
  • 00:40:46
    dar aula de cálculo um para 2000 novos
  • 00:40:50
    alunos das áreas técnicas Aí você divide
  • 00:40:52
    em sala de 40 e bota 50 professores hora
  • 00:40:56
    eventualmente o mesmo professor dá
  • 00:40:57
    várias cadeiras é claro né Mas para
  • 00:40:59
    ficar repetindo massant mete a mesma
  • 00:41:01
    aula que leibnitz dava em 1600 e pouco
  • 00:41:06
    eu não sei não eu ten alguma coisa
  • 00:41:08
    profundamente errada com o sistema não é
  • 00:41:10
    com as
  • 00:41:10
    pessoas eu vejo um pouco da nossa
  • 00:41:15
    desenvolvimento
  • 00:41:16
    eh tecnológic inclusive material como
  • 00:41:19
    geradores de lixo enorme enormes
  • 00:41:22
    geradores de lixo né eu me surpreendi aí
  • 00:41:24
    Nas suas nas suas profissões né que não
  • 00:41:27
    parecem regeneradores ou alguma coisa do
  • 00:41:30
    tipo que pudesse trabalhar nessa área de
  • 00:41:33
    de regenerar de fazer processos
  • 00:41:37
    eh sustentáveis né Por que que será que
  • 00:41:40
    isso não ficou ainda um assunto
  • 00:41:42
    econômico suficientemente importante
  • 00:41:44
    Qual é nós estamos vivendo uma série de
  • 00:41:46
    ondas de inovação que você consegue
  • 00:41:48
    identificar mais ou menos ali desde os
  • 00:41:50
    grandes descobrimentos né Essas ondas de
  • 00:41:53
    inovação as três últimas dramáticas são
  • 00:41:56
    a de eletrônica a de software em rede e
  • 00:41:59
    a onda de sistemas em rede essa onda de
  • 00:42:02
    sistemas em rede ela devia ter um
  • 00:42:04
    componente de entendimento conectado de
  • 00:42:08
    mundo de como é que o ecossistema Global
  • 00:42:11
    inteiro funciona que deveria gerar
  • 00:42:14
    também um um conjunto de tentativas no
  • 00:42:19
    mínimo de fazer com que esse mundo
  • 00:42:21
    degenerasse mais devagar é sobre isso
  • 00:42:23
    que a gente tá falando aqui a
  • 00:42:24
    sustentabilidade é como é que a gente
  • 00:42:27
    diminui radicalmente a velocidade da
  • 00:42:28
    degeneração Você tem uma interação
  • 00:42:31
    importantíssima e talvez
  • 00:42:33
    eh dificila de ser contida entre a
  • 00:42:37
    economia e a política Ou seja a política
  • 00:42:40
    chega e diz nós precisamos mudar isso
  • 00:42:42
    desse jeito não dá para continuar Mas
  • 00:42:44
    quem tá sustentando a política é um lado
  • 00:42:46
    da economia que é o isso que a política
  • 00:42:49
    certas horas quer mudar então você vota
  • 00:42:52
    nos caras que disseram que vão mudar
  • 00:42:54
    aquilo mas quando eles chegam lá eles
  • 00:42:56
    descobrem que eles são sustentados pela
  • 00:42:58
    coisa que eles querem
  • 00:43:00
    mudar Aí você fica parado né nessa nessa
  • 00:43:04
    situação até que eu acho você atinga
  • 00:43:08
    ceros limiares é tudo interligado se a
  • 00:43:10
    gente não tentar entender o mundo como
  • 00:43:12
    realmente em rede e não é a nossa rede
  • 00:43:15
    que manda nele não é porque vez por
  • 00:43:18
    outra você tem um cara dis ó nós somos
  • 00:43:19
    todos em rede aqui agora quando eu
  • 00:43:21
    assumir eu vou tocar a bagaça com as
  • 00:43:23
    minhas ideias como assim se tá todo
  • 00:43:26
    mundo em rede Quando a gente tiver no
  • 00:43:28
    lugar que a gente articula e coordena no
  • 00:43:31
    lugar onde tá aspas o poder de formar as
  • 00:43:34
    redes o poder de articular novas redes A
  • 00:43:38
    gente devia articular rede com todo
  • 00:43:40
    mundo porque senão é aquela história
  • 00:43:42
    quer dizer eu vou usar a rede só para
  • 00:43:43
    pegar o poder depois que ele for me vou
  • 00:43:45
    fazer o que eu quiser não adianta a
  • 00:43:47
    gente tem vivido uma uma uma um conjunto
  • 00:43:50
    de experiências é muito muito ruins eu
  • 00:43:54
    acho do ponto de vista de como é que a
  • 00:43:56
    economia interage com a política e
  • 00:43:58
    principalmente com o sistema de
  • 00:44:00
    democracia representativa globalmente né
  • 00:44:02
    e John Stuart mill em 1800 porrada
  • 00:44:06
    quando ele escreveu o famoso livro dele
  • 00:44:08
    sobre o assunto disse que a democracia
  • 00:44:09
    representativa não era o melhor sistema
  • 00:44:12
    mas era o único que era viável à época
  • 00:44:13
    porque você não conseguia voltar para o
  • 00:44:15
    assemble da República grega né e Romana
  • 00:44:19
    e você eh fazer com que os cidadãos
  • 00:44:21
    todos se reunissem para tomar decisão
  • 00:44:24
    tinha muita gente para tomar decisão
  • 00:44:26
    você aspas abriu o espectro de quem
  • 00:44:29
    tomava a decisão E aí você não pode mais
  • 00:44:30
    juntar todo mundo hoje você já pode aí a
  • 00:44:33
    gente volta pra tecnologia e para por
  • 00:44:35
    exemplo redes sociais mas nós não
  • 00:44:38
    dominamos nem as tecnologias nem os
  • 00:44:41
    métodos nem os processos de formação de
  • 00:44:44
    consenso Tá certo e se você pensar bem
  • 00:44:48
    determinados mecanismos que parecem
  • 00:44:50
    óbvios de formação de consenso eles não
  • 00:44:53
    são bons na prática eles são piores do
  • 00:44:55
    que os que a gente tem hoje eu acho que
  • 00:44:57
    a gente tem problemas e e parte do
  • 00:44:59
    problema é que a gente desenvolveu um
  • 00:45:02
    conjunto de articulações econômicas
  • 00:45:04
    sociais educacionais de saúde para ter 7
  • 00:45:07
    bilhões de pessoas no planeta 200
  • 00:45:09
    milhões no Brasil pra gente ter voto
  • 00:45:10
    Universal tudo isso é bom tudo isso é
  • 00:45:13
    bom o problema é a gente administrar
  • 00:45:16
    essa complexidade antes que ela nos
  • 00:45:18
    destrua não vejo alternativa eu prefiro
  • 00:45:21
    continuar administrando o caros
  • 00:45:25
    eh uma coisa que a gente tenho observado
  • 00:45:27
    eu também tenho filhos e sobrinhos né em
  • 00:45:30
    faixas de adolescentes é que o mundo tem
  • 00:45:33
    ficado cada vez mais complexo né e o que
  • 00:45:36
    a gente tem observado é que nesse mundo
  • 00:45:39
    complexo o que tem acontecido é que as
  • 00:45:41
    relações humanas Elas têm se
  • 00:45:43
    degringolado cada vez mais né tem
  • 00:45:45
    acontecido um processo que a gente chama
  • 00:45:47
    de degenerescência das relações em que
  • 00:45:50
    medida essas novas profissões essas
  • 00:45:52
    novas dimensões de educação que envolvem
  • 00:45:55
    tecnologias abordagens tecnológic
  • 00:45:57
    nov inov como é que elas podem pensar em
  • 00:46:01
    construir em trazer essa dimensão mais
  • 00:46:03
    humana PR aprimorar um pouco dessas
  • 00:46:06
    relações e que a gente possa compreender
  • 00:46:08
    melhor essa complexidade desse mundo
  • 00:46:11
    olhe essa é uma excelente pergunta veja
  • 00:46:16
    e ela tem uma resposta direta vindo de
  • 00:46:18
    alguém de tecnologia né a resposta
  • 00:46:20
    direta Tecnologia Tecnologia não tem
  • 00:46:23
    caráter ela não n é a velha história da
  • 00:46:28
    faca né Você pode usar a faca para fazer
  • 00:46:31
    saimi você pode fazer a faca para cortar
  • 00:46:34
    legume para matar pessoas é a mesma
  • 00:46:37
    tecnologia faz a mesma coisa a ação é
  • 00:46:39
    mesma ela corta perfura e assim por
  • 00:46:41
    diante quando você olha para tecnologi
  • 00:46:43
    de informação a gente tem um outro nível
  • 00:46:46
    de de sofisticação que é o seguinte
  • 00:46:48
    enquanto a faca é só um instrumento que
  • 00:46:50
    codifica informação ela tem informação
  • 00:46:53
    de corte de força tá codificada na na
  • 00:46:57
    ferramenta as tecnologias explicitamente
  • 00:47:00
    de informação por serem programáveis Ou
  • 00:47:03
    seja a base de eletrônica aceita um
  • 00:47:07
    conjunto de regras em cima dela que muda
  • 00:47:09
    a funcionalidade básica dela aqui
  • 00:47:11
    embaixo ela serve pr gente criar mundos
  • 00:47:13
    virtuais né então hardware mais software
  • 00:47:17
    igual mundos virtuais e o que que tipo
  • 00:47:20
    de mundos virtuais WhatsApp tá certo tá
  • 00:47:23
    aqui passa o dedo aqui tá aqui já tá
  • 00:47:26
    aqui dentro tá aqui o WhatsApp quem vive
  • 00:47:28
    aqui dentro do WhatsApp todos os meus
  • 00:47:30
    grupos de alunos todos os meus colegas
  • 00:47:32
    de trabalho minha família todinha então
  • 00:47:34
    eu tô aqui por exemplo tá aqui a minha
  • 00:47:36
    mulher perguntando o que que eu tô
  • 00:47:37
    fazendo aqui agora tá certo cadê já
  • 00:47:39
    acabou
  • 00:47:41
    então mulher esperta uma das
  • 00:47:44
    características mais fortes da
  • 00:47:46
    atualidade é de promover Profundas e
  • 00:47:48
    velozes mudanças o mundo do trabalho
  • 00:47:51
    deixou de ser o que era uma carreira
  • 00:47:53
    estável uma profissão para sempre
  • 00:47:56
    construção da própria empregabilidade é
  • 00:47:59
    um novo
  • 00:48:00
    desafio o trabalho imaterial e
  • 00:48:03
    globalizado vem à tona e flui naede
  • 00:48:05
    social dos cérebros conectados
  • 00:48:08
    produzindo novas necessidades e
  • 00:48:14
    subjetividades este progama faz parte da
  • 00:48:16
    sée novas formas de produz a vida que
  • 00:48:19
    você encontra no site interaja na rede
  • 00:48:22
    social da CPFL Cultura também no
  • 00:48:25
    Facebook
  • 00:48:27
    todo mundo tem um smartphone tem 260
  • 00:48:29
    milhões 262 milhões de T celulares no
  • 00:48:32
    Brasil 102 milhões de Smartphone bote
  • 00:48:35
    mais 10 anos Todo mundo vai ter um
  • 00:48:37
    inclusive todo mundo acima de 99 anos de
  • 00:48:39
    idade todo mundo abaixo de 1 ano de
  • 00:48:41
    idade tem
  • 00:48:42
    um se você tem uma profissão no futuro
  • 00:48:45
    que é sustentável é porque você é um
  • 00:48:47
    líder nem que seja um líder de si mesmo
  • 00:48:49
    né tem a ver com aquela história de
  • 00:48:52
    saber ouvir
  • 00:48:56
    k
  • 00:49:01
    [Música]
الوسوم
  • tecnoloxía
  • profesións do futuro
  • autoconocimiento
  • habilidades sociais
  • educación
  • aprendizaxe
  • colaboración
  • matemáticas
  • enxeñaría de software
  • redes sociais