A História da Matemática completo

00:58:14
https://www.youtube.com/watch?v=Ztz6VX0kIPc

الملخص

TLDRO vídeo apresenta a história da matemática, desde suas origens nas civilizações antigas até o desenvolvimento de conceitos mais complexos. Marcos de Sutor explora como a matemática surgiu da necessidade de entender padrões naturais e como civilizações como os egípcios e babilônios usaram a matemática para resolver problemas práticos. O vídeo destaca figuras importantes como Pitágoras e Arquimedes, que contribuíram significativamente para a matemática, e discute a transição para a matemática grega, que introduziu a prova dedutiva. A narrativa enfatiza a matemática como a linguagem do universo e sua relevância contínua.

الوجبات الجاهزة

  • 📐 A matemática é a linguagem do universo.
  • 🧮 Civilizações antigas usaram matemática para resolver problemas práticos.
  • 📜 Pitágoras é famoso pelo teorema que leva seu nome.
  • 🔺 Arquimedes fez importantes descobertas sobre áreas e volumes.
  • 🔢 O sistema babilônico introduziu a notação posicional.
  • 🌌 A matemática foi usada para mapear o céu e registrar eclipses.
  • 📏 Sólidos platônicos são formas geométricas regulares.
  • 📚 A matemática grega introduziu o conceito de prova dedutiva.
  • 🌾 A matemática era essencial para a agricultura no Egito.
  • 🧑‍🏫 A história da matemática é cheia de inovações e descobertas.

الجدول الزمني

  • 00:00:00 - 00:05:00

    A espécie humana busca entender as leis fundamentais do mundo material, e a matemática se destaca como a disciplina que revela as realidades do mundo físico. O matemático Marcos de Sutor convida a uma jornada pela história da matemática, explorando como as civilizações antigas descobriram padrões e regras matemáticas para entender o mundo ao seu redor.

  • 00:05:00 - 00:10:00

    Os padrões naturais, como a alternância entre dia e noite e a migração de animais, levaram os humanos a desenvolver a matemática. A necessidade de contar e medir para a agricultura e a religião foi crucial para o surgimento da matemática, especialmente no Egito, onde a cheia do Nilo marcava o início do ano e a contagem dos dias se tornava essencial.

  • 00:10:00 - 00:15:00

    Os egípcios usavam partes do corpo como unidades de medida, como o palmo e o cúbito, para calcular áreas de terras. A burocracia e a necessidade de administrar a terra e os impostos impulsionaram o desenvolvimento de sistemas numéricos e medições, levando à inovação matemática no Egito.

  • 00:15:00 - 00:20:00

    Os egípcios desenvolveram um sistema decimal simples, mas sem notação posicional, o que limitava a representação de números grandes. Apesar disso, eles eram solucionadores de problemas habilidosos, como demonstrado no papiro matemático de He, que revela métodos de multiplicação e divisão.

  • 00:20:00 - 00:25:00

    O papiro de He também mostra que os egípcios usavam a notação binária, muito antes de ser formalmente reconhecida. Problemas práticos, como a divisão de pães entre pessoas, levaram ao desenvolvimento de frações e à exploração de números mais complexos, como evidenciado no papiro de Hind.

  • 00:25:00 - 00:30:00

    Os egípcios também calcularam a área de círculos com notável precisão, aproximando-a através de quadrados. Essa habilidade matemática é um testemunho da sofisticação de sua geometria, que se reflete em suas construções, como as pirâmides, que incorporam conceitos matemáticos como a razão áurea e o teorema de Pitágoras.

  • 00:30:00 - 00:35:00

    As pirâmides são um símbolo da matemática egípcia, refletindo a genialidade necessária para sua construção. Os egípcios usaram cordas com nós para garantir ângulos retos, demonstrando um entendimento prático do teorema de Pitágoras, mesmo sem uma prova formal.

  • 00:35:00 - 00:40:00

    Os babilônios, que dominaram a Mesopotâmia, também fizeram contribuições significativas à matemática, desenvolvendo um sistema numérico baseado em 60 e criando equações de segundo grau. Eles eram mestres em resolver problemas práticos e usavam a matemática para administrar seu império.

  • 00:40:00 - 00:45:00

    Os babilônios introduziram a notação posicional e o conceito de zero, que revolucionou a matemática. Eles também eram conhecidos por sua habilidade em resolver problemas complexos, como a determinação de áreas e volumes, e por sua paixão por jogos que envolviam cálculos matemáticos.

  • 00:45:00 - 00:58:14

    Os gregos, influenciados pelas civilizações anteriores, introduziram um sistema dedutivo na matemática, com Pitágoras e Euclides sendo figuras centrais. A matemática grega se destacou pela busca de provas e pela formalização de teoremas, estabelecendo as bases para a matemática moderna.

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الخريطة الذهنية

فيديو أسئلة وأجوبة

  • Qual é o foco principal do vídeo?

    O vídeo foca na evolução da matemática e sua importância na compreensão do mundo físico.

  • Quem é o apresentador do vídeo?

    O apresentador é Marcos de Sutor, um matemático.

  • Quais civilizações são mencionadas no vídeo?

    O vídeo menciona civilizações como os egípcios, babilônios e gregos.

  • Qual é a contribuição de Pitágoras mencionada?

    Pitágoras é conhecido pelo teorema que relaciona os lados de um triângulo retângulo.

  • O que Arquimedes contribuiu para a matemática?

    Arquimedes fez importantes descobertas sobre o cálculo de áreas e volumes.

  • Como a matemática era usada na agricultura egípcia?

    Os egípcios usavam matemática para calcular áreas de terras e prever colheitas.

  • Qual é a importância do sistema numérico babilônico?

    O sistema numérico babilônico introduziu a notação posicional e o conceito de zero.

  • O que são sólidos platônicos?

    Sólidos platônicos são formas geométricas regulares que Platão associou a elementos da natureza.

  • Qual é a relação entre matemática e astronomia no vídeo?

    Os babilônios usaram matemática para mapear o céu e registrar eclipses.

  • Como a matemática grega se diferencia das anteriores?

    A matemática grega introduziu o conceito de prova dedutiva.

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الترجمات
pt
التمرير التلقائي:
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    [Música]
  • 00:00:13
    por toda a história a espécie humana
  • 00:00:15
    luta para entender as leis fundamentais
  • 00:00:18
    do mundo
  • 00:00:19
    material nós nos aventuramos para
  • 00:00:22
    descobrir as regras e padrões que
  • 00:00:24
    determinam as qualidades dos objetos que
  • 00:00:26
    nos rodeiam e sua complexa relação
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    conosco e entre si
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    durante milhares de anos sociedades por
  • 00:00:34
    todo o mundo Descobriram que uma
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    disciplina mais do que outras guarda
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    certo conhecimento sobre as realidades
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    fundamentais do mundo físico essa
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    disciplina é a
  • 00:00:46
    matemática eu sou Marcos de sutor e sou
  • 00:00:50
    matemático eu me vejo como um
  • 00:00:52
    pesquisador comum caçando as estruturas
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    escondidas por trás do Caos e da
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    complexidade aparentes do mundo à nossa
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    volta
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    em minha busca pelo padrão e a ordem eu
  • 00:01:04
    pesquiso o trabalho de grandes
  • 00:01:06
    matemáticos que existiram antes de mim
  • 00:01:08
    pessoas que pertenciam a culturas de
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    todo mundo E cujas inovações criaram a
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    linguagem na qual o universo é
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    escrito Eu quero levar você a uma
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    jornada através do tempo e do espaço
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    para rastrear o crescimento da
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    matemática desde seu nascimento a
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    ciência sofisticada que conhecemos
  • 00:01:26
    hoje usando imagens geradas por
  • 00:01:30
    computador Vamos explorar as descobertas
  • 00:01:32
    que permitiram que as primeiras
  • 00:01:33
    civilizações entendessem o mundo
  • 00:01:37
    matematicamente essa é a história da
  • 00:01:41
    [Música]
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    matemática a história da
  • 00:01:52
    matemática a linguagem do universo
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    versão brasileira som de Veracruz
  • 00:01:57
    Studios distribuição sinapse
  • 00:02:01
    nosso mundo é feito de padrões e
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    sequências eles estão à nossa volta o
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    dia se torna noite os animais andam pela
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    terra em constante
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    mutação paisagens são frequentemente
  • 00:02:17
    alteradas um dos motivos que
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    contribuíram com o início da Matemática
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    foi a busca pelo entendimento do sentido
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    desses padrões naturais
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    B da matemtica espaço e número estão
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    arraigados em nosso
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    cérebro até os animais TM um sentido de
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    distância e quantidade percebem quando
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    seu bando está desfalcado quando devem
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    lutar ou
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    voar e calculam se sua presa está numa
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    distância acessível entender matemática
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    é a diferença entre vida e
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    morte mas foi o hom queesses conceitos
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    bsicos
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    a construir essas bases em algum ponto
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    os humanos começaram a localizar padrões
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    e fazer conexões para contar e ordenar o
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    mundo em torno
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    deles e com isso Um Novo Universo
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    matemático começou a
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    [Música]
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    surgir Esse é o Rio Nilo ele é a fonte
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    de vida do Egito a milênios
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    foi aqui que surgiram alguns dos
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    primeiros
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    [Música]
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    as pessoas abandonaram a vida nmade
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    comearam a se estabelecer aqui por volta
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    de 6000 Anes de CR as condições eram
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    perfeitas para
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    agricultura o evento mais importante na
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    agricultura egípcia a cada ano era a
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    cheia doil Então ela foi usada como
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    marcação do iníci de cada ano
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    reg o aconte em períodos de tempo para
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    estabelecer um calendário como esse você
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    tem que contar quantos dias por exemplo
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    havia entre as fases da lua
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    ou quantos dias havia ent entre duas
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    duas cheias do
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    nilo registrar os padrões das estações
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    era essencial não só para gerência da
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    terra também para
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    religião os
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    marg do nilo acreditavam que era o Deus
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    do Rio que o enchia a cada ano e Em
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    troca da água que fornecia a vida os
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    cidadãos ofereciam uma porção da
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    produção como
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    agradecimento quando os assentamentos
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    ficaram maiores se tornou necessário
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    encontrar maneiras de administrá-los era
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    preciso calcular porções de terra fazer
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    previsão das colheitas e cobrar impostos
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    Resumindo as pessoas precisavam contar e
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    medir
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    os egípcios usavam seus corpos para
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    medir o mundo e foi assim que as
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    unidades de medidas evoluíram um palmo
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    era largura de uma mão um cúbito a
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    distância entre o cotovelo e as pontas
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    dos dedos os cúbitos de terra faixas de
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    terra medindo um cúbito por 100 eram
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    usados pelos topógrafos dos faraós para
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    calcular
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    áreas há uma relação bem forte entre a
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    burocracia e o desenvolvimento da
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    Matemática no antigo Egito e nós podemos
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    vê-la desde o início da invenção do
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    sistema numérico através da história
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    egípcia até o velho reinado a única
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    evidência que temos é dos sistemas
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    metrológicos que são medidas diárias por
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    extensão isso aponta a necessidade
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    burocrática de desenvolver essas
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    coisas era Vital saber a área das terras
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    de um fazendeiro para ele poder ser
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    taxado de acordo ou para saber se o Nilo
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    roubou parte de suas terras para que ele
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    pudesse pedir abatimento isso
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    significava que os topógrafos dos faraós
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    calculavam frequentemente a área de
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    partes irregulares de terra e a busca
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    por solucionar esses problemas práticos
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    que os tornaram os primeiros inovadores
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    matemáticos os egípcios precisavam de
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    uma maneira de registrar os resultados
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    de seus
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    cálculos Entre todos os hieróglifos nas
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    lembrancinhas turísticas espalhadas pela
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    cidade do Cairo eu estava à caça
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    daqueles que registram os primeiros
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    números da
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    história eles são difíceis de ser
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    encontrados Mas enfim
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    encontrei os egípcios usavam um sistema
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    decimal motivado pelos 10 dedos das
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    mãos o sinal de um era um risco 10 eram
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    um osso de calcanhar 100 um rolo de
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    corda e 1000 eram plantas de lotos
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    Quanto é essa camiseta ela custa 25 lias
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    25 É então são dois ossos de calcanhar e
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    cinco riscos isso então não vai me
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    cobrar nada disso aqui 1 milhão aqui 1
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    milhão Meu
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    Deus esse é 1 milhão 1 milhão é muita
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    coisa os hieróglifos são bonitos mas o
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    sistema numérico egípcio era
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    fundamentalmente simples eles não tinham
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    o conceito de uma anotação posicional
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    então um risco só podia representar
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    unidade não
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    100es de esc Milhão com apenas um
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    desenho e não S que usamos você es
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    milhão menos pobre esba egípcio teria
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    escever riscos ossos de calcanhar rolos
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    ca e assim por diante num total de 54
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    desenhos apesar do Inconveniente desse
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    sistema numérico os egípcios eram
  • 00:07:57
    brilhantes solucionadores de problemas
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    [Música]
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    sabemos disso por causa dos poucos
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    registros que sobreviveram os escribas
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    egípcios usavam folhas de papiro para
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    registrar suas descobertas matemáticas
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    esse delicado material feito de talos de
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    plantas foi destruído com tempo e muitos
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    segredos pereceram com ele mas há um
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    documento revelador que sobreviveu o
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    papiro matemático de He é o documento
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    mais importante que temos hoje da
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    Matemática egípcia
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    temos uma boa ideia De que tipos de
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    problemas os egípcios tinham que
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    enfrentar em sua
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    matemática também temos uma demonstração
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    explícita de como as multiplicações e
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    divisões er
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    feitas como multiplicar dois números
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    grandes mas para ilustrar o método vamos
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    pegar dois números menores
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    coluna na segunda coluna ele colocava o
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    número um e depois dobrava os números em
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    cada coluna então 3 se tornava
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    6 e se se tornava
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    [Música]
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    12 e depois na segunda coluna um se
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    tornava do e do se tornava
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    [Música]
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    qu Inter o Escriba quer multiplicar 3
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    por 6 Então pega os grupos na segunda
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    coluna que somam se são 2 + 4 depois ele
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    volta à primeira coluna e pega as
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    fileiras correspondentes ao 2 e ao qu
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    Então são 6 e 12 ele soma os dois para
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    ter a resposta
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    18 mas o mais impressionante para mim
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    nesse método é que o Escriba escreve
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    efetivamente segundo número em seis
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    binários é um lote de quatro um lote de
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    dois e nenhuma unidade que é um um zero
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    os egípcios entenderam o poder dos
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    binários mais de 3.000 Anos Antes do
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    matemático e filósofo libin revelar o
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    seu potencial hoje todo mundo
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    tecnológico depende dos mesmos
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    princípios que eram usados no antigo
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    Egito o papiro de hind foi registrado
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    por um Escriba chamado armes por volta
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    de 1650 Anes de CR e seus problemas
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    buscam as soluções para situações
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    cotidianas vários dos problemas
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    mencionam pães e cerveja porque era
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    comum pagar os trabalhadores egípcios
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    com comida e bebida um deles se preocupa
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    em dividir nove pães igualmente entre 10
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    pessoas sem que houvesse briga eu tenho
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    nove pães aqui e vou pegar cinco deles e
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    cortar pela
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    metade claro que nove pessoas poderiam
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    pegar um décimo do seu pão e dar um
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    monte de migalhas a uma décima pessoa
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    mas os egípcios desenvolveram uma
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    solução mais
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    elegante pegaram os outros quatro e
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    dividiram em
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    três mas dois ter eu vou cortar em cinco
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    então cada pedaço vai ser a 15ª
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    parte cada pessoa recebe uma metade mais
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    1
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    ter e uma décima
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    quinta
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    parte é através de problemas práticos
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    como esse que começamos a ver uma
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    matemática mais abstrata se desenvolver
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    de repente novos números entram em cena
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    frações e em breve os egípcios estariam
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    explorando a matemática desses
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    números frações são claramente de
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    importância prática a qualquer um que
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    queira dividir quantidades para pôr no
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    mercado para registrar essas transações
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    os egípcios desenvolveram uma anotação
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    que registrava esses novos
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    números uma das mais antigas
  • 00:12:04
    representações dessas frações veio de um
  • 00:12:06
    hieróglifo que tinha grande significado
  • 00:12:09
    Místico ele se chama olho de Oros Oros
  • 00:12:13
    foi um antigo Deus do Reino representado
  • 00:12:16
    como metade homem metade
  • 00:12:19
    Falcão De acordo com a lenda o pai de
  • 00:12:21
    horos foi morto por seu outro
  • 00:12:24
    filho esterminado a vingar o assassinato
  • 00:12:29
    bastante violenta set arrancou o olho de
  • 00:12:32
    Oros o cortou e espalhou pelo
  • 00:12:35
    Egito mas os deuses estavam cuidando de
  • 00:12:38
    Oros e reuniram os pedaços e refizeram o
  • 00:12:45
    olho cada parte do olho representava uma
  • 00:12:48
    fração diferente cada uma é metade da
  • 00:12:51
    fração anterior Apesar de o olho
  • 00:12:54
    original representar uma unidade inteira
  • 00:12:56
    o olho reunido é 64 avos
  • 00:13:00
    menor apesar dos egípcios terem parado
  • 00:13:02
    em 1 64 avos fica implícito nessa figura
  • 00:13:06
    a possibilidade de adicionar mais
  • 00:13:08
    cortando pela metade cada vez até a soma
  • 00:13:11
    chegar mais perto de um mas nunca
  • 00:13:14
    chegando realmente
  • 00:13:15
    nele essa é a primeira pista de algo
  • 00:13:18
    chamado série geométrica e aparece em
  • 00:13:21
    vários pontos do papiro de hind mas o
  • 00:13:24
    conceito de série infinita se manteria
  • 00:13:26
    oculto até os matemáticos da Ásia o
  • 00:13:29
    descobrirem séculos
  • 00:13:33
    depois criando um sistema de números
  • 00:13:35
    incluindo essas novas frações era a hora
  • 00:13:38
    dos egípcios aplicarem seu conhecimento
  • 00:13:40
    no entendimento de formas encontradas no
  • 00:13:43
    dia a dia essas formas eram quadrados ou
  • 00:13:46
    retângulos raramente regulares e no
  • 00:13:48
    papiro de hind achamos a área de uma
  • 00:13:50
    forma mais orgânica o círculo O que é
  • 00:13:54
    surpreendente é no cálculo da área de um
  • 00:13:58
    círculo é a
  • 00:14:00
    exatidão como eles Encontraram o método
  • 00:14:03
    ainda não se sabe porque os textos que
  • 00:14:05
    temos não nos mostram como foram
  • 00:14:09
    obtidos esse cálculo é particularmente
  • 00:14:12
    notável porque depende de vermos como a
  • 00:14:15
    forma do Círculo pode ser aproximada
  • 00:14:17
    pelas formas que os egípcios já
  • 00:14:20
    entendiam o papiro de hind diz que um
  • 00:14:23
    campo circular com um diâmetro de nove
  • 00:14:25
    unidades tem a área próxima a de um
  • 00:14:27
    quadrado com lado de oito unidades mas
  • 00:14:31
    como essa relação foi
  • 00:14:33
    descoberta minha teoria preferida vê a
  • 00:14:36
    resposta no antigo jogo da
  • 00:14:38
    mancala os tabuleiros de mancala foram
  • 00:14:41
    encontrados esculpidos nos telhados dos
  • 00:14:43
    templos cada jogador começa com um
  • 00:14:45
    número igual de pedras e o objetivo do
  • 00:14:48
    jogo é movê-las pelo tabuleiro
  • 00:14:50
    capturando as peças do oponente no
  • 00:14:53
    caminho enquanto os jogadores esperavam
  • 00:14:55
    fazer sua próxima jogada Talvez um deles
  • 00:14:58
    tenha percebido deido que às vezes as
  • 00:15:00
    peças enchem os buracos circulares no
  • 00:15:02
    tabuleiro da mancala de uma maneira
  • 00:15:04
    completa ele pode ter experimentado
  • 00:15:06
    fazendo círculos
  • 00:15:08
    maiores talvez tenha percebido que 64
  • 00:15:12
    pedras o quadrado de oito podem ser
  • 00:15:14
    usadas para fazer um círculo com o
  • 00:15:16
    diâmetro de nove pedras reorganizando
  • 00:15:19
    essas pedras o círculo se aproximou de
  • 00:15:21
    um quadrado e porque uma área de um
  • 00:15:24
    círculo é pi vezes o raio ao quadrado o
  • 00:15:27
    cálculo egípcio nos dá o primeiro valor
  • 00:15:29
    exato do Pi a área do círculo é 64
  • 00:15:34
    divida isso pelo raio ao quadrado nesse
  • 00:15:36
    caso 4.5 qu E você tem o valor do Pi
  • 00:15:40
    então 64 div por 4.5 qu são
  • 00:15:44
    3.16 apenas um pouco abaixo dos 2 C do
  • 00:15:47
    seu verdadeiro valor mas o mais
  • 00:15:49
    brilhante é que os egípcios usavam essas
  • 00:15:51
    formas menores para capturar a forma
  • 00:15:54
    maior
  • 00:15:59
    mas há um símbolo impositivo e majestoso
  • 00:16:02
    da Matemática egípcia que ainda não
  • 00:16:04
    tentamos desvendar a
  • 00:16:06
    pirâmide eu já vi tantas fotos que
  • 00:16:09
    achava que não iria me impressionar com
  • 00:16:11
    elas mas vendo cara a cara você entende
  • 00:16:14
    por são chamadas de uma das sete
  • 00:16:17
    maravilhas do mundo antigo elas são
  • 00:16:19
    estonteantes e imagina o quanto mais
  • 00:16:21
    impressionantes devem ter sido na sua
  • 00:16:23
    época quando as Quinas eram afiadas como
  • 00:16:25
    vidro refletindo o sol do deserto
  • 00:16:29
    para mim parece que havia pirâmides
  • 00:16:31
    espelhadas escondidas debaixo do Deserto
  • 00:16:34
    o que completaria essas formas fazendo
  • 00:16:36
    octaedros perfeitamente simétricos às
  • 00:16:39
    vezes na luz do calor do deserto Você
  • 00:16:42
    quase pode ver essas
  • 00:16:45
    formas é a pista da simetria escondida
  • 00:16:48
    dentro dessas formas que as torna tão
  • 00:16:50
    impressionantes para o matemático as
  • 00:16:53
    pirâmides são um pouco curtas para criar
  • 00:16:55
    essas formas perfeitas mas algumas
  • 00:16:57
    sugerem outro conceito matemático
  • 00:16:59
    importante pode estar escondido dentro
  • 00:17:02
    das propões da grande pirâmide ação
  • 00:17:05
    Áurea há extensões nação Áurea se
  • 00:17:10
    relação da mais long a mais cur for a
  • 00:17:13
    mesma que aa de duas do
  • 00:17:17
    ladoa associada propões perfeit
  • 00:17:20
    encontras por toda natureza e também no
  • 00:17:23
    trabalho de artistas arquitetos e
  • 00:17:26
    designers do milênio
  • 00:17:31
    se os arquitetos das pirâmides eram
  • 00:17:33
    conscientes dessa importante ideia
  • 00:17:35
    matemática ou eram instintivamente
  • 00:17:37
    levados a ela por causa de suas
  • 00:17:39
    propriedades estéticas satisfatórias
  • 00:17:41
    nunca vamos saber para mim o mais
  • 00:17:43
    impressionante nas pirâmides é a
  • 00:17:45
    genialidade matemática necessária para
  • 00:17:47
    fazê-las incluindo a primeira alusão a
  • 00:17:50
    um dos grandes teoremas do mundo antigo
  • 00:17:52
    o teorema de Pitágoras
  • 00:17:54
    para conseguir cantos de ângulos retos
  • 00:17:57
    perfeitos em seus prédios de pirâmides
  • 00:17:59
    os egípcios usavam uma corda com
  • 00:18:03
    nós em algum momento os egípcios
  • 00:18:05
    perceberam que se passassem um triângulo
  • 00:18:07
    com lados marcados por três nós quatro
  • 00:18:10
    nós e cinco nós isso garantiria a eles
  • 00:18:12
    um ângulo reto perfeito isso porque 3 qu
  • 00:18:16
    + 4 qu É iG 5 qu Então temos um perfeito
  • 00:18:20
    triângulo de Pitágoras
  • 00:18:23
    na verdade quaisquer triângulos cujos
  • 00:18:26
    lados satisfaçam essa relação nos darão
  • 00:18:29
    90 mas tenho certeza de que os egípcios
  • 00:18:32
    não tinham essa generalização nos seus
  • 00:18:34
    triângulos de 3 4 e
  • 00:18:37
    5 não podemos esperar encontrar uma
  • 00:18:40
    prova geral porque esse não é o estilo
  • 00:18:43
    da Matemática egípcia todo problema foi
  • 00:18:46
    resolvido usando números Concretos e se
  • 00:18:48
    uma verificação fosse feita no final ela
  • 00:18:51
    usaria o resultado E esses números
  • 00:18:54
    concretos não há prova geral entre os
  • 00:18:56
    textos matemáticos egípcios
  • 00:19:00
    levaram uns 2000 anos até que os gregos
  • 00:19:02
    e Pitágoras provassem que todos os
  • 00:19:04
    triângulos retângulos partilhavam de
  • 00:19:06
    certas
  • 00:19:08
    propriedades Essa não foi a única ideia
  • 00:19:10
    matemática que os egípcios descobriram
  • 00:19:13
    em um documento de 4000 anos chamado de
  • 00:19:16
    papilo de Moscou Encontramos uma fórmula
  • 00:19:19
    para uma pirâmide com seu pico cortado o
  • 00:19:21
    que mostra primeira pista de cálculos em
  • 00:19:25
    andamento para um local como Egito é
  • 00:19:28
    suas pirâmides é de se esperar que
  • 00:19:31
    problemas como esse fossem constantes em
  • 00:19:34
    seus textos
  • 00:19:35
    matemáticos o cálculo do volume de uma
  • 00:19:38
    pirâmide cortada é uma das partes mais
  • 00:19:41
    avançadas da matemática do antigo Egito
  • 00:19:44
    em relação aos nossos padrões
  • 00:19:48
    modernos os arquitetos e Engenheiros
  • 00:19:50
    certamente queriam essa fórmula para
  • 00:19:52
    calcular a quantidade de material
  • 00:19:54
    exigida para suas construções mas a
  • 00:19:57
    sofisticação da
  • 00:19:59
    egípcia é que pode produzir um método
  • 00:20:02
    tão
  • 00:20:02
    [Música]
  • 00:20:08
    bonito para entender como eles chegaram
  • 00:20:11
    a sua fórmula comece com uma pirâmide em
  • 00:20:13
    que o ponto mais alto fique exatamente
  • 00:20:15
    em cima de um
  • 00:20:17
    ângulo três desses podem ser reunidos
  • 00:20:20
    para fazer uma caixa retangular fazendo
  • 00:20:23
    com que o volume da pirâmide inclinada
  • 00:20:25
    seja 1/3 do volume da caixa isso é a
  • 00:20:28
    altura vezes o comprimento vezes a
  • 00:20:31
    largura divididos por
  • 00:20:33
    três aí vem um argumento que mostra as
  • 00:20:36
    primeiras pistas do cálculo usado
  • 00:20:38
    milhares de anos antes de gotfrid lebn e
  • 00:20:41
    Isaac Newton criarem a
  • 00:20:44
    teoria Imagine que você cortasse a
  • 00:20:46
    pirâmide em fatias poderia então
  • 00:20:49
    arrastar as camadas para fazer uma
  • 00:20:51
    pirâmide mais simétrica como vemos em
  • 00:20:53
    guisa no entanto o volume da pirâmide
  • 00:20:55
    não mudou apesar da reorganização das
  • 00:20:58
    camadas
  • 00:20:59
    então a mesma fórmula
  • 00:21:02
    [Música]
  • 00:21:04
    funciona os egípcios eram inovadores
  • 00:21:07
    incríveis e sua habilidade de gerar a
  • 00:21:09
    nova matemática era desconcertante para
  • 00:21:12
    mim eles revelaram o poder da geometria
  • 00:21:14
    e dos números e deram os primeiros
  • 00:21:17
    passos em direção às excitantes
  • 00:21:18
    descobertas matemáticas que viriam mas
  • 00:21:21
    havia outra civilização que tinha a
  • 00:21:23
    matemática para rivalizar com a do Egito
  • 00:21:25
    e sabemos muito mais sobre suas
  • 00:21:27
    conquistas
  • 00:21:34
    Essa é Damasco com mais de 5000 anos
  • 00:21:37
    hoje em dia ainda é vibrante e animada
  • 00:21:40
    ela era o ponto mais importante nas
  • 00:21:42
    rotas de comércio ligando a velha
  • 00:21:44
    Mesopotâmia ao Egito os babilônios
  • 00:21:47
    controlavam a maior parte do que hoje é
  • 00:21:49
    Iraque Irã e síria desde 1800 antes de
  • 00:21:52
    Cristo para expandir e comandar seu
  • 00:21:55
    império eles se tornaram Mestres na
  • 00:21:57
    manipulação e de números temos códigos
  • 00:22:01
    legais por exemplo que nos dizem sobre
  • 00:22:02
    como a sociedade era ordenada e as
  • 00:22:05
    pessoas que mais conhecemos são os
  • 00:22:06
    escribas pessoas profissionalmente
  • 00:22:08
    instruídas que mantinham registros de
  • 00:22:11
    famílias ricas e de templos e
  • 00:22:14
    Palácios escolas de escribas existiam
  • 00:22:17
    desde 2500 antes de Cristo escribas
  • 00:22:20
    aspirantes eram mandados para lá
  • 00:22:22
    crianças e aprendiam a ler escrever e
  • 00:22:24
    trabalhar com
  • 00:22:26
    números os registros de escribas foram
  • 00:22:28
    mantidos em blocos de argila o que
  • 00:22:30
    permitiu que os babilônios
  • 00:22:35
    comandasse não são documentos oficiais
  • 00:22:38
    mas exercícios de crianças são relíquias
  • 00:22:40
    incomuns que nos dão uma ideia rara de
  • 00:22:43
    como os babilônios lidavam com a
  • 00:22:46
    matemática Esse é um livro escolar de
  • 00:22:48
    geometria do século XVI antes de Cristo
  • 00:22:51
    e vocês podem ver que há várias figuras
  • 00:22:54
    nele e embaixo de cada figura há um
  • 00:22:56
    texto que dá um problema sobre
  • 00:22:59
    por exemplo esse aqui diz eu desenhei um
  • 00:23:03
    quadrado com 60 unidades de comprimento
  • 00:23:05
    e dentro fiz quatro círculos Quais são
  • 00:23:08
    as suas
  • 00:23:09
    Áreas e esse pequeno bloco aqui foi
  • 00:23:12
    escrito pelo menos 1000 anos depois do
  • 00:23:14
    outro bloco Mas tem uma relação bem
  • 00:23:17
    interessante com ele ele tem também
  • 00:23:20
    quatro círculos dentro de um quadrado
  • 00:23:22
    mal desenhado mas não é um livro é um
  • 00:23:24
    exercício escolar o adulto que ensinava
  • 00:23:27
    dava isso ao aluno como exemplo de dever
  • 00:23:30
    de casa ou uma coisa
  • 00:23:35
    assim como os egípcios os babilônios
  • 00:23:38
    parecem interessados em resolver
  • 00:23:40
    problemas práticos relacionados a pesos
  • 00:23:42
    e medidas a solução babilônica a esses
  • 00:23:45
    problemas é escrita como receitas
  • 00:23:46
    matemáticas um Escriba simplesmente
  • 00:23:49
    seguia e gravava uma série de instruções
  • 00:23:51
    para chegar ao resultado aqui é um
  • 00:23:54
    exemplo do tipo de problema que eles
  • 00:23:56
    resolviam Eu tenho um feixe de V de
  • 00:23:58
    canela aqui mas eu não vou
  • 00:24:06
    pes-soa agora vou adicionar 20 Gin Gin
  • 00:24:10
    era a medida de peso babilônica eu vou
  • 00:24:13
    pegar metade de tudo e adicionar de novo
  • 00:24:16
    então são dois feixes e 10 GY agora tudo
  • 00:24:20
    desse lado é igual a um mana um mana era
  • 00:24:24
    60 Gin e aqui temos uma das primeiras
  • 00:24:27
    equações matemáticas da história tudo
  • 00:24:29
    desse lado é igual a um mana mas quanto
  • 00:24:33
    pesa o feixe de gravetos de canela sem
  • 00:24:36
    qualquer linguagem algébrica eles
  • 00:24:38
    puderam manipular as quantidades para
  • 00:24:39
    poder provar que os gravetos de canela
  • 00:24:42
    pesavam 5
  • 00:24:44
    Gin na minha cabeça é esse tipo de
  • 00:24:47
    problema que dá um pouco de mafama à
  • 00:24:49
    matemática você pode culpar os antigos
  • 00:24:51
    babilônios por todos aqueles problemas
  • 00:24:53
    tortuosos que resolveu na escola mas os
  • 00:24:56
    antigos escribas babilônios se
  • 00:24:57
    destacavam nesse tipo de
  • 00:24:59
    problema estranhamente eles não usavam
  • 00:25:02
    grupos de 10 como os egípcios usavam
  • 00:25:05
    grupos de
  • 00:25:08
    60 os babilônios inventaram seu sistema
  • 00:25:11
    numérico como os egípcios usando os
  • 00:25:13
    dedos mas ao invés de contar os 10 dedos
  • 00:25:16
    das mãos os babilônios encontraram uma
  • 00:25:17
    maneira bem mais intrigante de contar
  • 00:25:19
    partes do corpo eles contavam os 12 nós
  • 00:25:22
    dos dedos de uma mão e os cinco dedos na
  • 00:25:24
    outra para poder contar 12 ve C ou seja
  • 00:25:28
    números diferentes então por exemplo
  • 00:25:31
    esse número seria dois lotes de 12 24 e
  • 00:25:34
    depois 1 2 3 4 5 para chegar a
  • 00:25:39
    29 mas o número 60 tinha outra
  • 00:25:43
    propriedade poderosa ele pode ser
  • 00:25:45
    perfeitamente dividido de várias
  • 00:25:47
    maneiras aqui há 60 feijões eu posso
  • 00:25:51
    arranjos em duas fileiras de
  • 00:25:54
    [Música]
  • 00:25:57
    30 três fileiras de
  • 00:26:00
    20 quatro fileiras de 15 cinco fileiras
  • 00:26:04
    de
  • 00:26:05
    12 ou seis fileiras de 10 a
  • 00:26:09
    divisibilidade do número 60 o torna uma
  • 00:26:11
    base perfeita para se fazer
  • 00:26:14
    aritmética o sistema de base 60 teve
  • 00:26:17
    tanto sucesso que ainda usamos os seus
  • 00:26:19
    elementos hoje Toda vez que queremos
  • 00:26:22
    dizer as horas reconhecemos unidades de
  • 00:26:24
    60 60 segundos no minuto 60 minutos numa
  • 00:26:27
    hora
  • 00:26:28
    Mas o mais importante do sistema
  • 00:26:30
    numérico babilônico era reconhecer uma
  • 00:26:32
    notação
  • 00:26:33
    posicional Como Nossos números decimais
  • 00:26:36
    contam Quantos lotes de dezenas centenas
  • 00:26:38
    e milhares você registra a posição de
  • 00:26:41
    cada número babilônico registra a
  • 00:26:43
    quantidade de 60 que você
  • 00:26:45
    [Música]
  • 00:26:49
    conta ao invés de inventar novos
  • 00:26:51
    símbolos para números maiores eles
  • 00:26:53
    escreveram 1 1 1 Então esse número seria
  • 00:26:57
    3600
  • 00:27:00
    [Música]
  • 00:27:03
    o catalisador Dessa descoberta foi o
  • 00:27:05
    desejo babilónico de mapear o curso do
  • 00:27:07
    céu
  • 00:27:11
    [Música]
  • 00:27:15
    noturno o calendário babilônico foi
  • 00:27:17
    baseado nos ciclos lunares E então
  • 00:27:20
    precisavam de uma maneira para registrar
  • 00:27:23
    astronomicamente números grandes mês a
  • 00:27:25
    mês ano a ano esses ciclos er
  • 00:27:29
    desde 800 antes de crist havia listas
  • 00:27:31
    completas de eclipses
  • 00:27:33
    lunares o sistema babilônico de medidas
  • 00:27:36
    Era bastante sofisticado para a época
  • 00:27:39
    eles tinham um sistema de medida angular
  • 00:27:42
    360º num círculo completo cada grau era
  • 00:27:45
    dividido em 60 minutos e depois era
  • 00:27:48
    dividido em 60 segundos assim eles
  • 00:27:51
    tinham um sistema regular de medidas e
  • 00:27:54
    ele estava em perfeita Harmonia com seu
  • 00:27:56
    sistema numérico então era bastante útil
  • 00:27:58
    não só para a observação mas também para
  • 00:28:00
    o
  • 00:28:01
    cálculo mas para calcular e lidar com
  • 00:28:04
    números grandes os babilônios precisavam
  • 00:28:07
    inventar um novo símbolo e fazendo isso
  • 00:28:10
    eles prepararam o terreno para um dos
  • 00:28:12
    maiores avanços na história da
  • 00:28:14
    matemática o zero no início dos tempos
  • 00:28:18
    para os babilônios marcarem um lugar
  • 00:28:20
    vazio no meio de um número eles deixavam
  • 00:28:22
    um espaço em branco então precisavam de
  • 00:28:25
    uma maneira de representar o nada no
  • 00:28:27
    meio de um número
  • 00:28:29
    assim usavam um sinal como apóstrofos ou
  • 00:28:32
    sinais de pontuação e isso significava o
  • 00:28:34
    zero no meio de um
  • 00:28:38
    número Essa foi a primeira vez que um
  • 00:28:40
    zero so qualquer forma apareceu no
  • 00:28:42
    universo matemático mas ainda levaria
  • 00:28:45
    anos até que esse marcador de lugar se
  • 00:28:47
    tornasse um número com todo o seu
  • 00:28:49
    direito
  • 00:28:51
    [Música]
  • 00:29:00
    tendo estabelecido um sistema numérico
  • 00:29:02
    tão sofisticado eles o usavam para domar
  • 00:29:04
    a terra inóspita e áa que atravessava a
  • 00:29:09
    Mesopotâmia tendo estabelecido um
  • 00:29:11
    sistema numérico tão sofisticado eles o
  • 00:29:14
    usavam para domar a terra inóspita e
  • 00:29:16
    árida que atravessava a
  • 00:29:19
    [Música]
  • 00:29:21
    Mesopotâmia Engenheiros e topógrafos
  • 00:29:24
    babilônios encontraram maneiras
  • 00:29:25
    engenhosas de acessar a água e canal
  • 00:29:28
    para os campos de
  • 00:29:29
    colheita mais uma vez eles usavam a
  • 00:29:32
    matemática para chegar à
  • 00:29:35
    soluções o Vale do orontes na Síria
  • 00:29:38
    ainda é um eixo de agricultura e os
  • 00:29:40
    velhos métodos de irrigação são
  • 00:29:42
    explorados hoje como eram milhares de
  • 00:29:44
    anos
  • 00:29:45
    atrás vários problemas em matemática
  • 00:29:48
    babilônica são ligados a medidas de
  • 00:29:50
    terras e aqui vimos pela primeira vez o
  • 00:29:53
    uso de equações de segundo grau um dos
  • 00:29:56
    grandes legados da
  • 00:29:58
    babilônica equações de segundo grau
  • 00:30:01
    envolvem situações em que a quantidade
  • 00:30:03
    desconhecida que você tenta identificar
  • 00:30:04
    é multiplicada por se mesma chamamos de
  • 00:30:07
    elevar ao quadrado porque ela dá a área
  • 00:30:09
    de um quadrado e é no contexto do
  • 00:30:11
    cálculo de áreas de terras que essas
  • 00:30:12
    equações de segundo grau surgem
  • 00:30:20
    naturalmente Aqui está um problema
  • 00:30:23
    típico se um campo tem uma área de 55
  • 00:30:26
    unidades e um lado é seis unidades maior
  • 00:30:29
    que o
  • 00:30:52
    outro a nova área a
  • 00:30:54
    64 Então os lados do quadrado são de
  • 00:30:58
    oito
  • 00:30:59
    unidades quem resolve o problema sabe
  • 00:31:01
    que eles somaram três a esse lado então
  • 00:31:04
    a extensão original deve ser de
  • 00:31:08
    cinco Pode não parecer mas essa é uma
  • 00:31:11
    das primeiras equações de segundo grau
  • 00:31:13
    da
  • 00:31:14
    história na matemática moderna eu usaria
  • 00:31:17
    a linguagem simbólica da álgebra para
  • 00:31:18
    resolver esse problema mas a incrível
  • 00:31:21
    proeza dos babilônios é que eles usavam
  • 00:31:23
    esses jogos geométricos para encontrar o
  • 00:31:25
    valor sem qualquer recurso a símbolos ou
  • 00:31:27
    fórmulas os babilônios gostavam de
  • 00:31:29
    resolver problemas só por resolver eles
  • 00:31:32
    estavam Apaixonados Pela
  • 00:31:34
    [Música]
  • 00:31:42
    [Aplausos]
  • 00:31:46
    matemática a Fascinação babilônica pelos
  • 00:31:49
    números logo encontrou o lugar em seu
  • 00:31:51
    tempo de lazer também eles eram ávidos
  • 00:31:53
    jogadores os babilônios e os seus
  • 00:31:55
    descendentes jogam uma versão do gamão
  • 00:31:57
    há mais de 5000
  • 00:32:00
    anos os babilônios jogavam jogos de
  • 00:32:03
    tabuleiro desde os mais sofisticados em
  • 00:32:06
    tumbas reais até os mais simples
  • 00:32:08
    encontrados em escolas ou riscados nas
  • 00:32:11
    entradas de Palácios para que os guardas
  • 00:32:14
    jogassem quando estivessem
  • 00:32:16
    ideados e eles usavam dados para mover
  • 00:32:19
    suas
  • 00:32:22
    peças as pessoas que jogavam jogos
  • 00:32:25
    usavam números em seu tempo de lazer
  • 00:32:27
    para tentar vencer seu oponente fazendo
  • 00:32:30
    aritmética mental bem rápido então
  • 00:32:32
    calculavam em seu tempo livre sem nem
  • 00:32:35
    pensar nisso como o trabalho matemático
  • 00:32:40
    difícil agora é minha chance eu não jogo
  • 00:32:43
    gamão a séculos mas acho que minha
  • 00:32:45
    matemática é boa o suficiente para me
  • 00:32:47
    dar alguma chance você tem que tirar
  • 00:32:48
    seis hein então seis eu preciso mover
  • 00:32:50
    alguma coisa Você que sabe o que vai
  • 00:32:51
    fazer mas não era tão fácil quanto eu
  • 00:32:55
    pensei o que foi isso esse é um um e
  • 00:32:58
    esse é dois vamos
  • 00:32:59
    ver agora está enrolado hein então não
  • 00:33:02
    posso mover nada eu não posso mover
  • 00:33:04
    mesmo não pode mover eu pensei que eu
  • 00:33:06
    podia
  • 00:33:07
    mover aí está você é muito
  • 00:33:10
    bom TR e qu Então como os antigos
  • 00:33:14
    babilônios meus oponentes são Mestres da
  • 00:33:17
    Matemática tática
  • 00:33:19
    é toca aqui ótimo jogo muito
  • 00:33:24
    bom os babilônios são reconhecidos como
  • 00:33:28
    uma das primeiras culturas a usar formas
  • 00:33:30
    simétricas para fazer dados mas há
  • 00:33:33
    debates acalorados sobre se eles também
  • 00:33:35
    seriam os primeiros a descobrir o
  • 00:33:37
    segredo de outra forma importante o
  • 00:33:39
    triângulo
  • 00:33:43
    retângulo já vimos como os egípcios usam
  • 00:33:46
    um triângulo retângulo de 3 4 5 mas o
  • 00:33:50
    que os babilônios sabiam sobre essa
  • 00:33:52
    forma e outras como essa é bem mais
  • 00:33:54
    sofisticado Essa é a Tábua antiga mais
  • 00:33:58
    famosa e controversa que temos ela se
  • 00:34:00
    chama plimpton
  • 00:34:02
    322 muitos matemáticos estão convencidos
  • 00:34:05
    de que ela mostra que os babilônios
  • 00:34:07
    podiam saber o princípio em relação aos
  • 00:34:09
    triângulos retângulos de que o quadrado
  • 00:34:11
    da hipotenusa é a soma dos quadrados dos
  • 00:34:14
    catetos séculos antes dos gregos o
  • 00:34:19
    constatarem essa é uma cópia da talvez
  • 00:34:21
    mais famosa tábua babilônica que é a
  • 00:34:24
    plimpton
  • 00:34:25
    322 e esses números aqui refletem a
  • 00:34:28
    largura ou a altura de um triângulo
  • 00:34:31
    sendo assim a diagonal o outro lado
  • 00:34:34
    seria aqui e o quadrado dessa coluna
  • 00:34:37
    mais o quadrado dessa coluna é igual ao
  • 00:34:40
    quadrado da
  • 00:34:42
    Diagonal Eles foram organizados para que
  • 00:34:45
    o ângulo decres regularmente numa base
  • 00:34:49
    bastante uniforme mostrando que alguém
  • 00:34:53
    tinha muito entendimento de como os
  • 00:34:55
    números se encaixavam
  • 00:35:02
    aqui estavam 15 triângulos de Pitágoras
  • 00:35:04
    perfeitos todos os lados tinham
  • 00:35:07
    comprimento de números inteiros é
  • 00:35:08
    tentador pensar que os babilônios foram
  • 00:35:11
    os primeiros donos do teorema de
  • 00:35:13
    Pitágoras e é uma conclusão pela qual
  • 00:35:15
    gerações de historiadores foram
  • 00:35:18
    seduzidos mas poderia haver uma
  • 00:35:20
    explicação mais simples para os grupos
  • 00:35:22
    de três números que formam o teorema de
  • 00:35:24
    Pitágoras não é uma explicação
  • 00:35:27
    sistemática dos triplos pitagóricos é
  • 00:35:29
    simplesmente um professor de matemática
  • 00:35:33
    fazendo uns cálculos bem complicados
  • 00:35:36
    para produzir números bem simples e
  • 00:35:39
    resolver os problemas de seus alunos
  • 00:35:41
    sobre triângulos retângulos nesse
  • 00:35:44
    sentido é sobre triplos pitagóricos só
  • 00:35:47
    que incidentalmente
  • 00:35:51
    as pistas mais valiosas para o que eles
  • 00:35:54
    entendiam podiam estar em outro
  • 00:35:56
    lugar pequena tábua de exercícios
  • 00:35:59
    escolares tem quase 4000 anos e revela o
  • 00:36:02
    que os babilônios sabiam sobre
  • 00:36:04
    triângulos
  • 00:36:05
    retângulos ela usa o princípio do
  • 00:36:08
    teorema de Pitágoras para descobrir o
  • 00:36:10
    valor de um assombroso número
  • 00:36:12
    [Música]
  • 00:36:15
    novo ao longo da Diagonal está está uma
  • 00:36:19
    boa aproximação da raiz do quadrado de
  • 00:36:23
    dois assim isso nos mostra que ela era
  • 00:36:26
    conhecida e usada em
  • 00:36:29
    isso é important
  • 00:36:31
    porque é o que hoje chamamos de número
  • 00:36:35
    irracional Isto é se escrevemos em
  • 00:36:38
    decimais ou meso em lugares hexadecimais
  • 00:36:41
    ele não termina os números para sempre
  • 00:36:45
    depois da vírgula
  • 00:36:46
    decimal as implicações desse cálculo São
  • 00:36:49
    enormes primeiro ele significa que os
  • 00:36:51
    babilônios sabiam alguma coisa do
  • 00:36:53
    teorema de Pitágoras Anos Antes de
  • 00:36:56
    Pitágoras
  • 00:36:58
    segundo o fato deles calcem esse número
  • 00:37:00
    com precisão de quatro casas decimais
  • 00:37:03
    mostra uma incrível facilidade
  • 00:37:05
    aritmético quanto uma paixa mincia
  • 00:37:09
    matemática habilidade matemátic dos
  • 00:37:12
    babilônios era incrvel e por qu 2000
  • 00:37:15
    anos eles
  • 00:37:17
    preo
  • 00:37:20
    antigo mas quando seu poder Imperial
  • 00:37:23
    comeou a minguar seu vigor intelectual
  • 00:37:25
    também declinou
  • 00:37:34
    por volta de 330 Anes de crist os gregos
  • 00:37:37
    avançaram o alcance de seu império até a
  • 00:37:39
    antiga
  • 00:37:42
    Mesopotâmia Essa é Palmeira no centro da
  • 00:37:45
    Síria que um dia foi uma cidade grande
  • 00:37:48
    construída pelos
  • 00:37:50
    gregos o conhecimento matemático
  • 00:37:53
    necessário para construir estruturas com
  • 00:37:55
    tanta perfei geométrica
  • 00:37:58
    [Música]
  • 00:38:00
    como os babilônios antes os gregos
  • 00:38:03
    também eram Apaixonados Pela
  • 00:38:05
    [Música]
  • 00:38:07
    matemática os gregos eram colonizadores
  • 00:38:10
    inteligentes Eles tiraram o melhor das
  • 00:38:12
    civilizações que conquistaram para
  • 00:38:14
    aumentar seu próprio poder e influência
  • 00:38:16
    mas também deram as suas
  • 00:38:19
    contribuições Na minha opinião sua maior
  • 00:38:21
    inovação tem a ver com uma mudança de
  • 00:38:24
    pensamento o que eles iniciaram
  • 00:38:26
    influenciaria humanidade por séculos
  • 00:38:29
    eles nos deram poder de prova de certa
  • 00:38:33
    forma eles decidiram que tinham que ter
  • 00:38:34
    um sistema dedutivo para sua matemática
  • 00:38:37
    e o sistema dedutivo típico era começar
  • 00:38:40
    com certos axiomas que você imagina
  • 00:38:42
    verdadeiros como se imagina que certo
  • 00:38:44
    teorema Seja verdadeiro mas sem provar e
  • 00:38:47
    depois se percorrem métodos lógicos e
  • 00:38:49
    etapas muito
  • 00:38:51
    cuidadosas desses axiomas você prova
  • 00:38:54
    teoremas e desses teoremas você prova
  • 00:38:56
    mais teoremas e isso
  • 00:38:58
    exatamente como uma bola de
  • 00:39:00
    neve a prova é o que dá força à
  • 00:39:03
    matemática é o poder de prova que
  • 00:39:06
    significa que as descobertas dos gregos
  • 00:39:08
    são verdadeiras hoje como eram 2000 anos
  • 00:39:13
    atrás eu precisava seguir para o Oeste
  • 00:39:16
    no coração do antigo Império grego para
  • 00:39:18
    aprender mais
  • 00:39:25
    [Música]
  • 00:39:27
    para mim a matemática grega sempre foi
  • 00:39:29
    heróica e
  • 00:39:32
    romântica estou a caminho de Samos a 1
  • 00:39:35
    km da Costa
  • 00:39:37
    turca esse local se tornou sinônimo de
  • 00:39:40
    nascimento da Matemática grega e isso
  • 00:39:43
    graças à lenda de um
  • 00:39:48
    homem seu nome é Pitágoras as lendas em
  • 00:39:51
    torno de sua vida e trabalho
  • 00:39:53
    contribuíram para o status de
  • 00:39:54
    celebridade que ele ganhou nos útimos
  • 00:39:57
    anos é creditado a ele de maneira certa
  • 00:40:00
    ou errada o início da transformação da
  • 00:40:03
    matemática como ferramenta para contar
  • 00:40:05
    no estudo analítico que reconhecemos
  • 00:40:08
    [Música]
  • 00:40:11
    hoje Pitágoras é uma figura controversa
  • 00:40:15
    por não ter deixado escritos matemáticos
  • 00:40:17
    muitos questionam se ele realmente
  • 00:40:19
    resolveu algum dos teoremas atribuídos a
  • 00:40:21
    ele ele fundou uma escola em Samos no
  • 00:40:24
    século antes de CR mas seus os
  • 00:40:27
    ensinamentos eram considerados suspeitos
  • 00:40:29
    e os pitagóricos eram vistos como uma
  • 00:40:31
    seita bizarra há boas evidências de que
  • 00:40:34
    havia escolas pitagóricas e elas deviam
  • 00:40:38
    parecer mais conceit do que com escolas
  • 00:40:41
    filosóficas porque não partilhavam só
  • 00:40:45
    conhecimentos também partilhavam um
  • 00:40:47
    estilo de vida e todas elas pareciam
  • 00:40:52
    estar envolvidas na política da cidade
  • 00:40:58
    um que as torna incomuns no mundo antigo
  • 00:41:01
    é que elas inclu
  • 00:41:03
    mulheres os pitagóricos são sinimo de
  • 00:41:06
    entendiment dego que escap aos egípcios
  • 00:41:09
    e aos babilônios as propriedades
  • 00:41:11
    dosângulos
  • 00:41:13
    retângulos O que é conhecido como
  • 00:41:15
    teorema de Pitágoras mostra que se você
  • 00:41:17
    pegar qualquer triângulo retângulo e
  • 00:41:19
    fizer quadrados em todos osados a áa do
  • 00:41:22
    maior quadrado é igual à soma dos
  • 00:41:24
    quadrados dos dois lados menores
  • 00:41:31
    para mim É nesse ponto que a matemática
  • 00:41:33
    nasce e se abre um abismo entre as
  • 00:41:35
    outras ciências e a prova é tão simples
  • 00:41:39
    quanto devastadora em suas implicações
  • 00:41:43
    posicione quatro cópias do triângulo
  • 00:41:45
    retângulo em cima dessa superfície o
  • 00:41:48
    quadrado que você vê agora tem lados
  • 00:41:50
    iguais a hipotenusa do
  • 00:41:52
    triângulo arrast esses triângulos vemos
  • 00:41:56
    comoem separ a área do maior quadrado em
  • 00:41:59
    dois quadrados menores cujos lados são
  • 00:42:02
    Dados pelos dois lados menores do
  • 00:42:04
    triângulo em outras Palas quadrado da
  • 00:42:07
    hipotenusa igual soma dos quadrados dos
  • 00:42:11
    catetos o teema de Pitágoras
  • 00:42:14
    [Música]
  • 00:42:16
    Isra um dos temas característicos da
  • 00:42:18
    matemátic grega oelo dos belos
  • 00:42:21
    argumentos da geometria mais do que uma
  • 00:42:24
    preocupação com números
  • 00:42:28
    Pitágoras pode ter perdido o apelo e
  • 00:42:31
    muitas das descobertas creditadas a ele
  • 00:42:33
    foram contestadas recentemente mas há
  • 00:42:36
    uma teoria matemática que eu detestaria
  • 00:42:38
    tirar dele Ela tem a ver com a música e
  • 00:42:41
    a descoberta da série
  • 00:42:45
    harmônica a história diz que passando
  • 00:42:47
    por um Ferreiro Pitágoras ouviu o som
  • 00:42:51
    das batidas numa bigorna percebe como as
  • 00:42:53
    not produz soav em perfeita harmonia ele
  • 00:42:57
    acreditava que devia haver uma
  • 00:42:58
    explicação racion para as notas soarem
  • 00:43:01
    tão
  • 00:43:02
    atraentes e a resposta era
  • 00:43:06
    [Música]
  • 00:43:10
    matemática experimentando instumento de
  • 00:43:12
    ca Pitágoras desob que os intervalos
  • 00:43:15
    entre as not musicais harmoniosas eres
  • 00:43:18
    como razões de números
  • 00:43:22
    inteiros e foi assim que ele pode ter
  • 00:43:24
    construído a sua teoria
  • 00:43:28
    primeiro ele tocou uma nota na corda
  • 00:43:31
    solta depois na metade do
  • 00:43:35
    comprimento a nota quase parece a mesma
  • 00:43:38
    da primeira na verdade é uma oitava mais
  • 00:43:40
    alta mas a relação é tão forte que damos
  • 00:43:42
    o mesmo nome a essa nota agora pegamos /
  • 00:43:46
    da
  • 00:43:48
    extensão e temos outra nota que parece
  • 00:43:50
    harmonizar com as duas primeiras mas Peg
  • 00:43:53
    um comprimento de corda que não está
  • 00:43:55
    numa razão de número inteiro e a
  • 00:43:58
    [Música]
  • 00:44:03
    dissonância de acordo com a lenda
  • 00:44:05
    Pitágoras ficou tão animado com essa
  • 00:44:08
    descoberta que concluiu que todo o
  • 00:44:10
    universo foi construído a partir de
  • 00:44:12
    números mas ele e seus seguidores
  • 00:44:14
    estavam diante de um desafio a sua visão
  • 00:44:16
    de mundo ainda maior e ele veio como
  • 00:44:19
    resultado de um teorema que leva o nome
  • 00:44:21
    de Pitágoras
  • 00:44:25
    além da conta que e um dos seus
  • 00:44:27
    seguidores um matemático chamado ipus
  • 00:44:30
    quis descobrir o comprimento da
  • 00:44:31
    hipotenusa para um triângulo retângulo
  • 00:44:33
    com dois catetos medindo uma
  • 00:44:36
    unidade o teorema de Pitágoras implica
  • 00:44:39
    que o comprimento da hipotenusa era um
  • 00:44:41
    número cujo quadrado fosse dois os
  • 00:44:44
    pitagóricos imaginaram que a resposta
  • 00:44:46
    seria uma fração mas quando ipos tentou
  • 00:44:48
    expressar de sua maneira não importa o
  • 00:44:51
    quanto tentasse ele não
  • 00:44:53
    conseguia um dia ele percebeu que seu
  • 00:44:56
    erro era pressupor que o valor era uma
  • 00:45:00
    fração o valor da raiz quadrada de dois
  • 00:45:03
    era o número que os babilônios
  • 00:45:04
    desenharam na
  • 00:45:06
    tábua no entanto eles não reconheceram a
  • 00:45:09
    característica especial desse número mas
  • 00:45:12
    Hi pazos Sim era um número
  • 00:45:16
    irracional a descoberta desse novo
  • 00:45:18
    número e de outros como ele se assemelha
  • 00:45:21
    a um explorador fazer a descoberta de um
  • 00:45:23
    novo continente ou um naturalista
  • 00:45:25
    descobrir uma nova espécie
  • 00:45:27
    mas esses números irracionais não cabiam
  • 00:45:29
    na visão de mundo de Pitágoras
  • 00:45:31
    historiadores gregos contam a história
  • 00:45:33
    de como Pitágoras jurou Segredo em sua
  • 00:45:36
    seita Mas ipos deixou escapar a
  • 00:45:39
    descoberta e foi rapidamente dissuadido
  • 00:45:41
    de suas tentativas de difundir sua
  • 00:45:44
    pesquisa mas essas descobertas
  • 00:45:47
    matemáticas não poderiam ser facilmente
  • 00:45:49
    esquecidas escolas de Filosofia e
  • 00:45:52
    ciências começaram a Florescer por toda
  • 00:45:54
    a Grécia baseadas nesses princípios a
  • 00:45:57
    mais famosa delas era a
  • 00:45:59
    academia Platão fundou essa escola em
  • 00:46:02
    Atenas em
  • 00:46:03
    387 antes de Cristo apesar de pensarmos
  • 00:46:06
    nele hoje como filósofo ele foi um dos
  • 00:46:09
    estudiosos mais importantes da
  • 00:46:11
    Matemática Platão foi arrebatado pela
  • 00:46:13
    visão de mundo pitagórica e considerava
  • 00:46:16
    a matemática a pedra fundamental do
  • 00:46:19
    conhecimento algumas pessoas diziam que
  • 00:46:22
    Platão provavelmente foi a figura mais
  • 00:46:26
    influente da matemática grega em nossa
  • 00:46:28
    percepção ele dizia que a matemática é
  • 00:46:31
    uma forma importante de conhecimento e
  • 00:46:33
    que tem relação com a
  • 00:46:35
    realidade então conhecendo matemática
  • 00:46:38
    sabemos mais sobre a
  • 00:46:40
    realidade em seu diálogo timeu Platão
  • 00:46:43
    propõe a teoria de que a geometria é a
  • 00:46:46
    chave para se desvendar os segredos do
  • 00:46:48
    universo uma visão ainda mantida pelos
  • 00:46:51
    cientistas hoje a importância de Platão
  • 00:46:54
    junto à geometria está inserida na placa
  • 00:46:56
    que via acima da academia não deixe
  • 00:46:59
    ninguém ignorante na geometria entre
  • 00:47:04
    aqui Platão propôs que o universo
  • 00:47:07
    poderia ser cristalizado em cinco formas
  • 00:47:09
    simétricas
  • 00:47:10
    regulares essas formas que agora
  • 00:47:13
    chamamos de sólidos platônicos eram
  • 00:47:15
    compostas de polígonos regulares
  • 00:47:17
    reunidos para criar objetos simétricos
  • 00:47:19
    tridimensionais o tetraedro representava
  • 00:47:22
    o fogo o icosaedro feito de 20
  • 00:47:25
    triângulos representa a água o cubo era
  • 00:47:29
    a terra o octaedro era o ar e o quinto
  • 00:47:33
    sólido Platônico o do decaedro feito de
  • 00:47:37
    12 pentágonos era reservado para for
  • 00:47:40
    defia aão de plat do
  • 00:47:43
    [Música]
  • 00:47:46
    universo a Teoria de Platão teria
  • 00:47:49
    influência devastadora E continuaria a
  • 00:47:51
    inspirar matemáticos e astrônomos por
  • 00:47:53
    mais de 15 anos
  • 00:47:57
    junto à descobertas feitas na academia
  • 00:47:59
    os triunfos matemáticos também surgiam
  • 00:48:02
    das margens do império grego e se deviam
  • 00:48:05
    mais a herança matemática dos egípcios
  • 00:48:07
    do que aos
  • 00:48:08
    gregos a Alexandria se tornou o eixo da
  • 00:48:11
    Excelência acadêmica so comando de tolem
  • 00:48:14
    no Tero século antes de CR e sua famosa
  • 00:48:17
    biblioteca logo ganhou reputação
  • 00:48:19
    rivalizando com a academia de Platão
  • 00:48:22
    osis
  • 00:48:27
    nas artes na cultura na tecnologia na
  • 00:48:31
    matemática na gramática porque
  • 00:48:34
    Patrocinar buscas
  • 00:48:36
    culturais era um jeito de mostrar que
  • 00:48:40
    você tinha
  • 00:48:41
    mais mais prestígio e tinha também mais
  • 00:48:46
    direito à
  • 00:48:49
    grandeza antiga biblioteca e seu
  • 00:48:52
    precioso conteúdo foram destruídos
  • 00:48:54
    quando os muçulmanos conquistaram o
  • 00:48:55
    Egito no século
  • 00:48:57
    mas seu espírito está vivo em uma nova
  • 00:48:59
    construção hoje a biblioteca ainda é um
  • 00:49:03
    local de descoberta e
  • 00:49:09
    Estudos matemáticos e filósofos correram
  • 00:49:12
    para Alexandria levados por sua sede de
  • 00:49:14
    conhecimento e a busca pela excelência
  • 00:49:16
    os patronos da biblioteca eram os
  • 00:49:18
    primeiros cientistas profissionais
  • 00:49:20
    indivíduos que eram pagos por sua
  • 00:49:22
    devoção à pesquisa Mas de todos esses
  • 00:49:25
    Pioneiros meu herói é o enigmático
  • 00:49:27
    matemático grego
  • 00:49:33
    Euclides sabemos muito pouco sobre a
  • 00:49:35
    vida de Euclides mas suas maiores
  • 00:49:38
    conquistas foram como cronista da
  • 00:49:40
    matemática por volta de 300 antes de
  • 00:49:43
    Cristo ele escreveu o texto mais
  • 00:49:44
    importante de todos os tempos os
  • 00:49:47
    elementos em os elementos encontramos o
  • 00:49:50
    auge da revolução matemática que
  • 00:49:52
    aconteceu na Grécia
  • 00:49:57
    ela é construída sobre uma série de
  • 00:49:58
    suposições matemáticas chamadas de
  • 00:50:00
    axiomas por exemplo uma linha reta pode
  • 00:50:03
    ser traçada entre dois pontos quaisquer
  • 00:50:06
    desses axiomas deduções lógicas são
  • 00:50:08
    feitas e teoremas matemáticos são
  • 00:50:12
    estabelecidos os elementos contêm
  • 00:50:14
    fórmulas para calcular os volumes de
  • 00:50:16
    cones e cilindros prova e sobre séries
  • 00:50:20
    geométricas e números perfeitos e
  • 00:50:22
    primos o clímax de os elementos é uma
  • 00:50:25
    prova de que só há cinco sólidos
  • 00:50:30
    platônicos para mim esse último teorema
  • 00:50:33
    captura o poder da Matemática uma coisa
  • 00:50:36
    é construir cinco sólidos simétricos bem
  • 00:50:38
    diferente é criar um argumento explícito
  • 00:50:41
    e lógico para não haver um sexto os
  • 00:50:44
    elementos se Desenrola como uma novela
  • 00:50:46
    de mistério lógico Mas é uma história
  • 00:50:49
    que transcende o tempo teorias
  • 00:50:52
    científicas foram derrubadas de uma
  • 00:50:53
    geração para outra mas os teoremas e os
  • 00:50:57
    elementos são os mesmos de 2000 anos
  • 00:51:01
    atrás quando você para para pensar é
  • 00:51:03
    realmente incrível que ensinamos os
  • 00:51:05
    mesmos teoremas talvez de maneira um
  • 00:51:07
    pouco diferente Ou organizados
  • 00:51:10
    diferentes mas a geometria euclidiana
  • 00:51:14
    ainda é válida e mesmo na matemática
  • 00:51:16
    avançada quando se trata de grandes
  • 00:51:19
    espaços dimensionais ela ainda é
  • 00:51:22
    utilizada Alexandria pode ter sido um
  • 00:51:25
    lugar inspirador para antigos estudantes
  • 00:51:27
    e a fama de Euclides teria atraído ainda
  • 00:51:30
    mais ávidos jovens intelectuais ao Porto
  • 00:51:32
    egípcio um matemático que gostou
  • 00:51:35
    particularmente do ambiente intelectual
  • 00:51:37
    da Alexandria foi
  • 00:51:40
    Arquimedes ele se tornaria um visionário
  • 00:51:43
    matemático os melhores matemáticos
  • 00:51:46
    gregos estavam sempre testando os
  • 00:51:48
    limites indo mais fundo então
  • 00:51:52
    Arquimedes fez o que podia com os Pol
  • 00:51:57
    com os sólidos depois ele passou aos
  • 00:52:00
    centros de gravidade ou depois passou a
  • 00:52:04
    espiral
  • 00:52:06
    esse
  • 00:52:07
    instinto de tentar matematizar tudo é
  • 00:52:12
    algo que eu vejo como um
  • 00:52:16
    legado uma das Especialidades de
  • 00:52:18
    Arquimedes eram as armas de destruição
  • 00:52:20
    em massa elas foram usadas contra os
  • 00:52:23
    romanos quando eles invadiram sua casa
  • 00:52:25
    emza em
  • 00:52:28
    ele também criou espelhos que aumentavam
  • 00:52:30
    o poder do sol para fogo nos navios
  • 00:52:33
    Romanos mas para Arquimedes esses
  • 00:52:36
    esforços eram meras diversões na
  • 00:52:38
    geometria ele tinha ambições mais
  • 00:52:43
    elevadas Arquimedes foi atraído pela
  • 00:52:46
    matemática pura e acreditava no estudo
  • 00:52:49
    da matemática pela matemática não pelo
  • 00:52:51
    desprezível mercado de engenharia ou a
  • 00:52:53
    busca sórdida de lucro
  • 00:52:56
    das melhores investigações da matemática
  • 00:52:58
    pura era produzir fórmulas para calcular
  • 00:53:01
    áreas de formas
  • 00:53:04
    regulares o método de Arquimedes era
  • 00:53:07
    capturar novas formas usando formas que
  • 00:53:09
    ele já compreendia então por exemplo
  • 00:53:11
    para calcular a área de um círculo ele o
  • 00:53:14
    fechava Num triângulo e depois dobrava o
  • 00:53:17
    número de lados do triângulo a forma
  • 00:53:20
    interna ficava cada vez mais perto do
  • 00:53:22
    Círculo e às vezes chamamos um círculo
  • 00:53:25
    de polígono com um número infinito de
  • 00:53:28
    lados mas estimando a área do círculo
  • 00:53:31
    Arquimedes na verdade consegue o valor
  • 00:53:33
    de Pi o número mais importante na
  • 00:53:37
    matemática no entanto foi calculando os
  • 00:53:40
    volumes de objetos sólidos que arimed se
  • 00:53:43
    sobressaiu ele encontrou uma maneira de
  • 00:53:45
    calcular o volume de uma esfera
  • 00:53:47
    cortando-a e calculando cada fatia como
  • 00:53:50
    um
  • 00:53:51
    cilindro depois ele somou os volumes das
  • 00:53:53
    fatias para ter um valor aproximado da
  • 00:53:56
    es
  • 00:53:57
    mas o golpe de gênio foi perceber o que
  • 00:54:00
    acontecia se você fizesse fatias cada
  • 00:54:03
    vez mais finas no limite a aproximação
  • 00:54:06
    se torna um cálculo
  • 00:54:12
    exato mas o comprometimento de
  • 00:54:14
    Arquimedes com A matemática foi sua
  • 00:54:18
    ruína Arquimedes estava contemplando um
  • 00:54:21
    problema sobre círculos traçados na
  • 00:54:23
    areia quando um soldado Romano o abordou
  • 00:54:27
    Arquimedes estava tão imerso em seu
  • 00:54:29
    problema que insistiu em terminar seu
  • 00:54:32
    teorema mas o soldado Romano não estava
  • 00:54:34
    interessado no problema de Arquimedes e
  • 00:54:36
    o matou no local mesmo diante da morte a
  • 00:54:40
    devoção de Arquimedes à matemática era
  • 00:54:42
    inabalável
  • 00:54:46
    [Música]
  • 00:54:58
    [Música]
  • 00:55:05
    em meados do primeiro século antes de
  • 00:55:07
    Cristo os romanos apertaram o cerco ao
  • 00:55:10
    antigo Império grego eles não se
  • 00:55:12
    importavam muito com a beleza da
  • 00:55:14
    matemática e eram mais preocupados com
  • 00:55:16
    suas aplicações práticas essa atitude
  • 00:55:19
    pragmática sinalizou o início do fim da
  • 00:55:21
    grande biblioteca da
  • 00:55:23
    Alexandria mais uma matemática estava
  • 00:55:26
    determinada a manter vivo o legado dos
  • 00:55:28
    gregos e patia era uma exceção uma
  • 00:55:31
    matemática mulher e Pagan no Império
  • 00:55:34
    Romano
  • 00:55:36
    Cristão
  • 00:55:38
    etia teve muito prestígio e foi muito
  • 00:55:41
    influente em seu tempo ela era
  • 00:55:44
    professora com muitos alunos e muitos
  • 00:55:47
    seguidores ela era
  • 00:55:50
    politicamente influente na Alexandria
  • 00:55:53
    Então essa combinação de
  • 00:55:58
    e pode ter feito dela uma figura
  • 00:56:03
    odiada pelos pelos
  • 00:56:07
    [Música]
  • 00:56:12
    cristãos um dia durante a quaresma ipaa
  • 00:56:15
    foi arrancada de sua carruagem por um
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    grupo Cristão e levada a uma
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    igreja lá ela foi torturada e
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    brutalmente assassinada
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    as circunstâncias dramáticas de sua vida
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    e morte fascinaram as gerações
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    seguintes Infelizmente sua crença
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    encobriu suas conquistas
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    matemáticas ela era uma brilhante
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    professora e teórica e sua morte deu um
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    golpe final na herança da Matemática
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    grega da Alexandria
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    [Música]
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    me levaram a uma jornada fascinante para
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    descobrir a paixão e a Inovação dos
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    primeiros matemáticos do
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    mundo são descobertas feitas por esses
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    Pioneiros do Egito da Babilônia e da
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    Grécia que são as bases nas quais minha
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    ciência é construída hoje esse é só o
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    início da minha Odisseia matemática o
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    próximo passo da minha jornada está no
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    Oriente Nas Profundezas da Ásia onde
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    matemáticos chegaram mais longe em busca
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    de conhecimento com essa nova era veio
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    uma linguagem da álgebra e dos números
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    que serão contados no próximo capítulo
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    de A história da matemática
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    [Música]
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