A História da Matemática completo
الملخص
TLDRO vídeo apresenta a história da matemática, desde suas origens nas civilizações antigas até o desenvolvimento de conceitos mais complexos. Marcos de Sutor explora como a matemática surgiu da necessidade de entender padrões naturais e como civilizações como os egípcios e babilônios usaram a matemática para resolver problemas práticos. O vídeo destaca figuras importantes como Pitágoras e Arquimedes, que contribuíram significativamente para a matemática, e discute a transição para a matemática grega, que introduziu a prova dedutiva. A narrativa enfatiza a matemática como a linguagem do universo e sua relevância contínua.
الوجبات الجاهزة
- 📐 A matemática é a linguagem do universo.
- 🧮 Civilizações antigas usaram matemática para resolver problemas práticos.
- 📜 Pitágoras é famoso pelo teorema que leva seu nome.
- 🔺 Arquimedes fez importantes descobertas sobre áreas e volumes.
- 🔢 O sistema babilônico introduziu a notação posicional.
- 🌌 A matemática foi usada para mapear o céu e registrar eclipses.
- 📏 Sólidos platônicos são formas geométricas regulares.
- 📚 A matemática grega introduziu o conceito de prova dedutiva.
- 🌾 A matemática era essencial para a agricultura no Egito.
- 🧑🏫 A história da matemática é cheia de inovações e descobertas.
الجدول الزمني
- 00:00:00 - 00:05:00
A espécie humana busca entender as leis fundamentais do mundo material, e a matemática se destaca como a disciplina que revela as realidades do mundo físico. O matemático Marcos de Sutor convida a uma jornada pela história da matemática, explorando como as civilizações antigas descobriram padrões e regras matemáticas para entender o mundo ao seu redor.
- 00:05:00 - 00:10:00
Os padrões naturais, como a alternância entre dia e noite e a migração de animais, levaram os humanos a desenvolver a matemática. A necessidade de contar e medir para a agricultura e a religião foi crucial para o surgimento da matemática, especialmente no Egito, onde a cheia do Nilo marcava o início do ano e a contagem dos dias se tornava essencial.
- 00:10:00 - 00:15:00
Os egípcios usavam partes do corpo como unidades de medida, como o palmo e o cúbito, para calcular áreas de terras. A burocracia e a necessidade de administrar a terra e os impostos impulsionaram o desenvolvimento de sistemas numéricos e medições, levando à inovação matemática no Egito.
- 00:15:00 - 00:20:00
Os egípcios desenvolveram um sistema decimal simples, mas sem notação posicional, o que limitava a representação de números grandes. Apesar disso, eles eram solucionadores de problemas habilidosos, como demonstrado no papiro matemático de He, que revela métodos de multiplicação e divisão.
- 00:20:00 - 00:25:00
O papiro de He também mostra que os egípcios usavam a notação binária, muito antes de ser formalmente reconhecida. Problemas práticos, como a divisão de pães entre pessoas, levaram ao desenvolvimento de frações e à exploração de números mais complexos, como evidenciado no papiro de Hind.
- 00:25:00 - 00:30:00
Os egípcios também calcularam a área de círculos com notável precisão, aproximando-a através de quadrados. Essa habilidade matemática é um testemunho da sofisticação de sua geometria, que se reflete em suas construções, como as pirâmides, que incorporam conceitos matemáticos como a razão áurea e o teorema de Pitágoras.
- 00:30:00 - 00:35:00
As pirâmides são um símbolo da matemática egípcia, refletindo a genialidade necessária para sua construção. Os egípcios usaram cordas com nós para garantir ângulos retos, demonstrando um entendimento prático do teorema de Pitágoras, mesmo sem uma prova formal.
- 00:35:00 - 00:40:00
Os babilônios, que dominaram a Mesopotâmia, também fizeram contribuições significativas à matemática, desenvolvendo um sistema numérico baseado em 60 e criando equações de segundo grau. Eles eram mestres em resolver problemas práticos e usavam a matemática para administrar seu império.
- 00:40:00 - 00:45:00
Os babilônios introduziram a notação posicional e o conceito de zero, que revolucionou a matemática. Eles também eram conhecidos por sua habilidade em resolver problemas complexos, como a determinação de áreas e volumes, e por sua paixão por jogos que envolviam cálculos matemáticos.
- 00:45:00 - 00:58:14
Os gregos, influenciados pelas civilizações anteriores, introduziram um sistema dedutivo na matemática, com Pitágoras e Euclides sendo figuras centrais. A matemática grega se destacou pela busca de provas e pela formalização de teoremas, estabelecendo as bases para a matemática moderna.
الخريطة الذهنية
فيديو أسئلة وأجوبة
Qual é o foco principal do vídeo?
O vídeo foca na evolução da matemática e sua importância na compreensão do mundo físico.
Quem é o apresentador do vídeo?
O apresentador é Marcos de Sutor, um matemático.
Quais civilizações são mencionadas no vídeo?
O vídeo menciona civilizações como os egípcios, babilônios e gregos.
Qual é a contribuição de Pitágoras mencionada?
Pitágoras é conhecido pelo teorema que relaciona os lados de um triângulo retângulo.
O que Arquimedes contribuiu para a matemática?
Arquimedes fez importantes descobertas sobre o cálculo de áreas e volumes.
Como a matemática era usada na agricultura egípcia?
Os egípcios usavam matemática para calcular áreas de terras e prever colheitas.
Qual é a importância do sistema numérico babilônico?
O sistema numérico babilônico introduziu a notação posicional e o conceito de zero.
O que são sólidos platônicos?
Sólidos platônicos são formas geométricas regulares que Platão associou a elementos da natureza.
Qual é a relação entre matemática e astronomia no vídeo?
Os babilônios usaram matemática para mapear o céu e registrar eclipses.
Como a matemática grega se diferencia das anteriores?
A matemática grega introduziu o conceito de prova dedutiva.
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- 00:00:10[Música]
- 00:00:13por toda a história a espécie humana
- 00:00:15luta para entender as leis fundamentais
- 00:00:18do mundo
- 00:00:19material nós nos aventuramos para
- 00:00:22descobrir as regras e padrões que
- 00:00:24determinam as qualidades dos objetos que
- 00:00:26nos rodeiam e sua complexa relação
- 00:00:28conosco e entre si
- 00:00:32durante milhares de anos sociedades por
- 00:00:34todo o mundo Descobriram que uma
- 00:00:37disciplina mais do que outras guarda
- 00:00:39certo conhecimento sobre as realidades
- 00:00:41fundamentais do mundo físico essa
- 00:00:44disciplina é a
- 00:00:46matemática eu sou Marcos de sutor e sou
- 00:00:50matemático eu me vejo como um
- 00:00:52pesquisador comum caçando as estruturas
- 00:00:54escondidas por trás do Caos e da
- 00:00:56complexidade aparentes do mundo à nossa
- 00:00:59volta
- 00:01:02em minha busca pelo padrão e a ordem eu
- 00:01:04pesquiso o trabalho de grandes
- 00:01:06matemáticos que existiram antes de mim
- 00:01:08pessoas que pertenciam a culturas de
- 00:01:10todo mundo E cujas inovações criaram a
- 00:01:13linguagem na qual o universo é
- 00:01:15escrito Eu quero levar você a uma
- 00:01:18jornada através do tempo e do espaço
- 00:01:20para rastrear o crescimento da
- 00:01:21matemática desde seu nascimento a
- 00:01:23ciência sofisticada que conhecemos
- 00:01:26hoje usando imagens geradas por
- 00:01:30computador Vamos explorar as descobertas
- 00:01:32que permitiram que as primeiras
- 00:01:33civilizações entendessem o mundo
- 00:01:37matematicamente essa é a história da
- 00:01:41[Música]
- 00:01:45matemática a história da
- 00:01:52matemática a linguagem do universo
- 00:01:55versão brasileira som de Veracruz
- 00:01:57Studios distribuição sinapse
- 00:02:01nosso mundo é feito de padrões e
- 00:02:04sequências eles estão à nossa volta o
- 00:02:07dia se torna noite os animais andam pela
- 00:02:10terra em constante
- 00:02:12mutação paisagens são frequentemente
- 00:02:17alteradas um dos motivos que
- 00:02:19contribuíram com o início da Matemática
- 00:02:21foi a busca pelo entendimento do sentido
- 00:02:24desses padrões naturais
- 00:02:30B da matemtica espaço e número estão
- 00:02:32arraigados em nosso
- 00:02:35cérebro até os animais TM um sentido de
- 00:02:38distância e quantidade percebem quando
- 00:02:41seu bando está desfalcado quando devem
- 00:02:43lutar ou
- 00:02:45voar e calculam se sua presa está numa
- 00:02:48distância acessível entender matemática
- 00:02:51é a diferença entre vida e
- 00:02:55morte mas foi o hom queesses conceitos
- 00:02:58bsicos
- 00:03:00a construir essas bases em algum ponto
- 00:03:02os humanos começaram a localizar padrões
- 00:03:04e fazer conexões para contar e ordenar o
- 00:03:07mundo em torno
- 00:03:08deles e com isso Um Novo Universo
- 00:03:12matemático começou a
- 00:03:17[Música]
- 00:03:19surgir Esse é o Rio Nilo ele é a fonte
- 00:03:23de vida do Egito a milênios
- 00:03:26foi aqui que surgiram alguns dos
- 00:03:29primeiros
- 00:03:32[Música]
- 00:03:34as pessoas abandonaram a vida nmade
- 00:03:36comearam a se estabelecer aqui por volta
- 00:03:39de 6000 Anes de CR as condições eram
- 00:03:42perfeitas para
- 00:03:48agricultura o evento mais importante na
- 00:03:51agricultura egípcia a cada ano era a
- 00:03:53cheia doil Então ela foi usada como
- 00:03:56marcação do iníci de cada ano
- 00:04:00reg o aconte em períodos de tempo para
- 00:04:03estabelecer um calendário como esse você
- 00:04:05tem que contar quantos dias por exemplo
- 00:04:09havia entre as fases da lua
- 00:04:11ou quantos dias havia ent entre duas
- 00:04:15duas cheias do
- 00:04:19nilo registrar os padrões das estações
- 00:04:22era essencial não só para gerência da
- 00:04:24terra também para
- 00:04:27religião os
- 00:04:30marg do nilo acreditavam que era o Deus
- 00:04:32do Rio que o enchia a cada ano e Em
- 00:04:35troca da água que fornecia a vida os
- 00:04:38cidadãos ofereciam uma porção da
- 00:04:40produção como
- 00:04:41agradecimento quando os assentamentos
- 00:04:43ficaram maiores se tornou necessário
- 00:04:45encontrar maneiras de administrá-los era
- 00:04:48preciso calcular porções de terra fazer
- 00:04:51previsão das colheitas e cobrar impostos
- 00:04:55Resumindo as pessoas precisavam contar e
- 00:04:58medir
- 00:05:00os egípcios usavam seus corpos para
- 00:05:02medir o mundo e foi assim que as
- 00:05:04unidades de medidas evoluíram um palmo
- 00:05:07era largura de uma mão um cúbito a
- 00:05:09distância entre o cotovelo e as pontas
- 00:05:11dos dedos os cúbitos de terra faixas de
- 00:05:14terra medindo um cúbito por 100 eram
- 00:05:16usados pelos topógrafos dos faraós para
- 00:05:19calcular
- 00:05:21áreas há uma relação bem forte entre a
- 00:05:25burocracia e o desenvolvimento da
- 00:05:27Matemática no antigo Egito e nós podemos
- 00:05:30vê-la desde o início da invenção do
- 00:05:33sistema numérico através da história
- 00:05:35egípcia até o velho reinado a única
- 00:05:38evidência que temos é dos sistemas
- 00:05:40metrológicos que são medidas diárias por
- 00:05:43extensão isso aponta a necessidade
- 00:05:46burocrática de desenvolver essas
- 00:05:49coisas era Vital saber a área das terras
- 00:05:52de um fazendeiro para ele poder ser
- 00:05:54taxado de acordo ou para saber se o Nilo
- 00:05:57roubou parte de suas terras para que ele
- 00:05:59pudesse pedir abatimento isso
- 00:06:01significava que os topógrafos dos faraós
- 00:06:03calculavam frequentemente a área de
- 00:06:05partes irregulares de terra e a busca
- 00:06:08por solucionar esses problemas práticos
- 00:06:10que os tornaram os primeiros inovadores
- 00:06:17matemáticos os egípcios precisavam de
- 00:06:20uma maneira de registrar os resultados
- 00:06:22de seus
- 00:06:24cálculos Entre todos os hieróglifos nas
- 00:06:27lembrancinhas turísticas espalhadas pela
- 00:06:29cidade do Cairo eu estava à caça
- 00:06:31daqueles que registram os primeiros
- 00:06:33números da
- 00:06:35história eles são difíceis de ser
- 00:06:38encontrados Mas enfim
- 00:06:43encontrei os egípcios usavam um sistema
- 00:06:46decimal motivado pelos 10 dedos das
- 00:06:50mãos o sinal de um era um risco 10 eram
- 00:06:54um osso de calcanhar 100 um rolo de
- 00:06:56corda e 1000 eram plantas de lotos
- 00:07:00Quanto é essa camiseta ela custa 25 lias
- 00:07:0325 É então são dois ossos de calcanhar e
- 00:07:07cinco riscos isso então não vai me
- 00:07:10cobrar nada disso aqui 1 milhão aqui 1
- 00:07:12milhão Meu
- 00:07:14Deus esse é 1 milhão 1 milhão é muita
- 00:07:19coisa os hieróglifos são bonitos mas o
- 00:07:22sistema numérico egípcio era
- 00:07:24fundamentalmente simples eles não tinham
- 00:07:27o conceito de uma anotação posicional
- 00:07:29então um risco só podia representar
- 00:07:32unidade não
- 00:07:34100es de esc Milhão com apenas um
- 00:07:37desenho e não S que usamos você es
- 00:07:40milhão menos pobre esba egípcio teria
- 00:07:44escever riscos ossos de calcanhar rolos
- 00:07:47ca e assim por diante num total de 54
- 00:07:52desenhos apesar do Inconveniente desse
- 00:07:55sistema numérico os egípcios eram
- 00:07:57brilhantes solucionadores de problemas
- 00:07:59[Música]
- 00:08:01sabemos disso por causa dos poucos
- 00:08:04registros que sobreviveram os escribas
- 00:08:06egípcios usavam folhas de papiro para
- 00:08:08registrar suas descobertas matemáticas
- 00:08:11esse delicado material feito de talos de
- 00:08:13plantas foi destruído com tempo e muitos
- 00:08:16segredos pereceram com ele mas há um
- 00:08:19documento revelador que sobreviveu o
- 00:08:22papiro matemático de He é o documento
- 00:08:26mais importante que temos hoje da
- 00:08:27Matemática egípcia
- 00:08:30temos uma boa ideia De que tipos de
- 00:08:32problemas os egípcios tinham que
- 00:08:34enfrentar em sua
- 00:08:36matemática também temos uma demonstração
- 00:08:38explícita de como as multiplicações e
- 00:08:40divisões er
- 00:08:44feitas como multiplicar dois números
- 00:08:47grandes mas para ilustrar o método vamos
- 00:08:50pegar dois números menores
- 00:09:01coluna na segunda coluna ele colocava o
- 00:09:03número um e depois dobrava os números em
- 00:09:07cada coluna então 3 se tornava
- 00:09:126 e se se tornava
- 00:09:16[Música]
- 00:09:1912 e depois na segunda coluna um se
- 00:09:21tornava do e do se tornava
- 00:09:27[Música]
- 00:09:28qu Inter o Escriba quer multiplicar 3
- 00:09:32por 6 Então pega os grupos na segunda
- 00:09:36coluna que somam se são 2 + 4 depois ele
- 00:09:41volta à primeira coluna e pega as
- 00:09:43fileiras correspondentes ao 2 e ao qu
- 00:09:46Então são 6 e 12 ele soma os dois para
- 00:09:50ter a resposta
- 00:09:5318 mas o mais impressionante para mim
- 00:09:55nesse método é que o Escriba escreve
- 00:09:58efetivamente segundo número em seis
- 00:10:00binários é um lote de quatro um lote de
- 00:10:04dois e nenhuma unidade que é um um zero
- 00:10:08os egípcios entenderam o poder dos
- 00:10:10binários mais de 3.000 Anos Antes do
- 00:10:12matemático e filósofo libin revelar o
- 00:10:15seu potencial hoje todo mundo
- 00:10:18tecnológico depende dos mesmos
- 00:10:20princípios que eram usados no antigo
- 00:10:24Egito o papiro de hind foi registrado
- 00:10:27por um Escriba chamado armes por volta
- 00:10:29de 1650 Anes de CR e seus problemas
- 00:10:32buscam as soluções para situações
- 00:10:35cotidianas vários dos problemas
- 00:10:37mencionam pães e cerveja porque era
- 00:10:40comum pagar os trabalhadores egípcios
- 00:10:42com comida e bebida um deles se preocupa
- 00:10:45em dividir nove pães igualmente entre 10
- 00:10:47pessoas sem que houvesse briga eu tenho
- 00:10:51nove pães aqui e vou pegar cinco deles e
- 00:10:54cortar pela
- 00:10:57metade claro que nove pessoas poderiam
- 00:10:59pegar um décimo do seu pão e dar um
- 00:11:01monte de migalhas a uma décima pessoa
- 00:11:04mas os egípcios desenvolveram uma
- 00:11:06solução mais
- 00:11:07elegante pegaram os outros quatro e
- 00:11:09dividiram em
- 00:11:12três mas dois ter eu vou cortar em cinco
- 00:11:16então cada pedaço vai ser a 15ª
- 00:11:19parte cada pessoa recebe uma metade mais
- 00:11:241
- 00:11:25ter e uma décima
- 00:11:29quinta
- 00:11:30parte é através de problemas práticos
- 00:11:33como esse que começamos a ver uma
- 00:11:35matemática mais abstrata se desenvolver
- 00:11:38de repente novos números entram em cena
- 00:11:40frações e em breve os egípcios estariam
- 00:11:43explorando a matemática desses
- 00:11:47números frações são claramente de
- 00:11:49importância prática a qualquer um que
- 00:11:51queira dividir quantidades para pôr no
- 00:11:53mercado para registrar essas transações
- 00:11:56os egípcios desenvolveram uma anotação
- 00:11:58que registrava esses novos
- 00:12:01números uma das mais antigas
- 00:12:04representações dessas frações veio de um
- 00:12:06hieróglifo que tinha grande significado
- 00:12:09Místico ele se chama olho de Oros Oros
- 00:12:13foi um antigo Deus do Reino representado
- 00:12:16como metade homem metade
- 00:12:19Falcão De acordo com a lenda o pai de
- 00:12:21horos foi morto por seu outro
- 00:12:24filho esterminado a vingar o assassinato
- 00:12:29bastante violenta set arrancou o olho de
- 00:12:32Oros o cortou e espalhou pelo
- 00:12:35Egito mas os deuses estavam cuidando de
- 00:12:38Oros e reuniram os pedaços e refizeram o
- 00:12:45olho cada parte do olho representava uma
- 00:12:48fração diferente cada uma é metade da
- 00:12:51fração anterior Apesar de o olho
- 00:12:54original representar uma unidade inteira
- 00:12:56o olho reunido é 64 avos
- 00:13:00menor apesar dos egípcios terem parado
- 00:13:02em 1 64 avos fica implícito nessa figura
- 00:13:06a possibilidade de adicionar mais
- 00:13:08cortando pela metade cada vez até a soma
- 00:13:11chegar mais perto de um mas nunca
- 00:13:14chegando realmente
- 00:13:15nele essa é a primeira pista de algo
- 00:13:18chamado série geométrica e aparece em
- 00:13:21vários pontos do papiro de hind mas o
- 00:13:24conceito de série infinita se manteria
- 00:13:26oculto até os matemáticos da Ásia o
- 00:13:29descobrirem séculos
- 00:13:33depois criando um sistema de números
- 00:13:35incluindo essas novas frações era a hora
- 00:13:38dos egípcios aplicarem seu conhecimento
- 00:13:40no entendimento de formas encontradas no
- 00:13:43dia a dia essas formas eram quadrados ou
- 00:13:46retângulos raramente regulares e no
- 00:13:48papiro de hind achamos a área de uma
- 00:13:50forma mais orgânica o círculo O que é
- 00:13:54surpreendente é no cálculo da área de um
- 00:13:58círculo é a
- 00:14:00exatidão como eles Encontraram o método
- 00:14:03ainda não se sabe porque os textos que
- 00:14:05temos não nos mostram como foram
- 00:14:09obtidos esse cálculo é particularmente
- 00:14:12notável porque depende de vermos como a
- 00:14:15forma do Círculo pode ser aproximada
- 00:14:17pelas formas que os egípcios já
- 00:14:20entendiam o papiro de hind diz que um
- 00:14:23campo circular com um diâmetro de nove
- 00:14:25unidades tem a área próxima a de um
- 00:14:27quadrado com lado de oito unidades mas
- 00:14:31como essa relação foi
- 00:14:33descoberta minha teoria preferida vê a
- 00:14:36resposta no antigo jogo da
- 00:14:38mancala os tabuleiros de mancala foram
- 00:14:41encontrados esculpidos nos telhados dos
- 00:14:43templos cada jogador começa com um
- 00:14:45número igual de pedras e o objetivo do
- 00:14:48jogo é movê-las pelo tabuleiro
- 00:14:50capturando as peças do oponente no
- 00:14:53caminho enquanto os jogadores esperavam
- 00:14:55fazer sua próxima jogada Talvez um deles
- 00:14:58tenha percebido deido que às vezes as
- 00:15:00peças enchem os buracos circulares no
- 00:15:02tabuleiro da mancala de uma maneira
- 00:15:04completa ele pode ter experimentado
- 00:15:06fazendo círculos
- 00:15:08maiores talvez tenha percebido que 64
- 00:15:12pedras o quadrado de oito podem ser
- 00:15:14usadas para fazer um círculo com o
- 00:15:16diâmetro de nove pedras reorganizando
- 00:15:19essas pedras o círculo se aproximou de
- 00:15:21um quadrado e porque uma área de um
- 00:15:24círculo é pi vezes o raio ao quadrado o
- 00:15:27cálculo egípcio nos dá o primeiro valor
- 00:15:29exato do Pi a área do círculo é 64
- 00:15:34divida isso pelo raio ao quadrado nesse
- 00:15:36caso 4.5 qu E você tem o valor do Pi
- 00:15:40então 64 div por 4.5 qu são
- 00:15:443.16 apenas um pouco abaixo dos 2 C do
- 00:15:47seu verdadeiro valor mas o mais
- 00:15:49brilhante é que os egípcios usavam essas
- 00:15:51formas menores para capturar a forma
- 00:15:54maior
- 00:15:59mas há um símbolo impositivo e majestoso
- 00:16:02da Matemática egípcia que ainda não
- 00:16:04tentamos desvendar a
- 00:16:06pirâmide eu já vi tantas fotos que
- 00:16:09achava que não iria me impressionar com
- 00:16:11elas mas vendo cara a cara você entende
- 00:16:14por são chamadas de uma das sete
- 00:16:17maravilhas do mundo antigo elas são
- 00:16:19estonteantes e imagina o quanto mais
- 00:16:21impressionantes devem ter sido na sua
- 00:16:23época quando as Quinas eram afiadas como
- 00:16:25vidro refletindo o sol do deserto
- 00:16:29para mim parece que havia pirâmides
- 00:16:31espelhadas escondidas debaixo do Deserto
- 00:16:34o que completaria essas formas fazendo
- 00:16:36octaedros perfeitamente simétricos às
- 00:16:39vezes na luz do calor do deserto Você
- 00:16:42quase pode ver essas
- 00:16:45formas é a pista da simetria escondida
- 00:16:48dentro dessas formas que as torna tão
- 00:16:50impressionantes para o matemático as
- 00:16:53pirâmides são um pouco curtas para criar
- 00:16:55essas formas perfeitas mas algumas
- 00:16:57sugerem outro conceito matemático
- 00:16:59importante pode estar escondido dentro
- 00:17:02das propões da grande pirâmide ação
- 00:17:05Áurea há extensões nação Áurea se
- 00:17:10relação da mais long a mais cur for a
- 00:17:13mesma que aa de duas do
- 00:17:17ladoa associada propões perfeit
- 00:17:20encontras por toda natureza e também no
- 00:17:23trabalho de artistas arquitetos e
- 00:17:26designers do milênio
- 00:17:31se os arquitetos das pirâmides eram
- 00:17:33conscientes dessa importante ideia
- 00:17:35matemática ou eram instintivamente
- 00:17:37levados a ela por causa de suas
- 00:17:39propriedades estéticas satisfatórias
- 00:17:41nunca vamos saber para mim o mais
- 00:17:43impressionante nas pirâmides é a
- 00:17:45genialidade matemática necessária para
- 00:17:47fazê-las incluindo a primeira alusão a
- 00:17:50um dos grandes teoremas do mundo antigo
- 00:17:52o teorema de Pitágoras
- 00:17:54para conseguir cantos de ângulos retos
- 00:17:57perfeitos em seus prédios de pirâmides
- 00:17:59os egípcios usavam uma corda com
- 00:18:03nós em algum momento os egípcios
- 00:18:05perceberam que se passassem um triângulo
- 00:18:07com lados marcados por três nós quatro
- 00:18:10nós e cinco nós isso garantiria a eles
- 00:18:12um ângulo reto perfeito isso porque 3 qu
- 00:18:16+ 4 qu É iG 5 qu Então temos um perfeito
- 00:18:20triângulo de Pitágoras
- 00:18:23na verdade quaisquer triângulos cujos
- 00:18:26lados satisfaçam essa relação nos darão
- 00:18:2990 mas tenho certeza de que os egípcios
- 00:18:32não tinham essa generalização nos seus
- 00:18:34triângulos de 3 4 e
- 00:18:375 não podemos esperar encontrar uma
- 00:18:40prova geral porque esse não é o estilo
- 00:18:43da Matemática egípcia todo problema foi
- 00:18:46resolvido usando números Concretos e se
- 00:18:48uma verificação fosse feita no final ela
- 00:18:51usaria o resultado E esses números
- 00:18:54concretos não há prova geral entre os
- 00:18:56textos matemáticos egípcios
- 00:19:00levaram uns 2000 anos até que os gregos
- 00:19:02e Pitágoras provassem que todos os
- 00:19:04triângulos retângulos partilhavam de
- 00:19:06certas
- 00:19:08propriedades Essa não foi a única ideia
- 00:19:10matemática que os egípcios descobriram
- 00:19:13em um documento de 4000 anos chamado de
- 00:19:16papilo de Moscou Encontramos uma fórmula
- 00:19:19para uma pirâmide com seu pico cortado o
- 00:19:21que mostra primeira pista de cálculos em
- 00:19:25andamento para um local como Egito é
- 00:19:28suas pirâmides é de se esperar que
- 00:19:31problemas como esse fossem constantes em
- 00:19:34seus textos
- 00:19:35matemáticos o cálculo do volume de uma
- 00:19:38pirâmide cortada é uma das partes mais
- 00:19:41avançadas da matemática do antigo Egito
- 00:19:44em relação aos nossos padrões
- 00:19:48modernos os arquitetos e Engenheiros
- 00:19:50certamente queriam essa fórmula para
- 00:19:52calcular a quantidade de material
- 00:19:54exigida para suas construções mas a
- 00:19:57sofisticação da
- 00:19:59egípcia é que pode produzir um método
- 00:20:02tão
- 00:20:02[Música]
- 00:20:08bonito para entender como eles chegaram
- 00:20:11a sua fórmula comece com uma pirâmide em
- 00:20:13que o ponto mais alto fique exatamente
- 00:20:15em cima de um
- 00:20:17ângulo três desses podem ser reunidos
- 00:20:20para fazer uma caixa retangular fazendo
- 00:20:23com que o volume da pirâmide inclinada
- 00:20:25seja 1/3 do volume da caixa isso é a
- 00:20:28altura vezes o comprimento vezes a
- 00:20:31largura divididos por
- 00:20:33três aí vem um argumento que mostra as
- 00:20:36primeiras pistas do cálculo usado
- 00:20:38milhares de anos antes de gotfrid lebn e
- 00:20:41Isaac Newton criarem a
- 00:20:44teoria Imagine que você cortasse a
- 00:20:46pirâmide em fatias poderia então
- 00:20:49arrastar as camadas para fazer uma
- 00:20:51pirâmide mais simétrica como vemos em
- 00:20:53guisa no entanto o volume da pirâmide
- 00:20:55não mudou apesar da reorganização das
- 00:20:58camadas
- 00:20:59então a mesma fórmula
- 00:21:02[Música]
- 00:21:04funciona os egípcios eram inovadores
- 00:21:07incríveis e sua habilidade de gerar a
- 00:21:09nova matemática era desconcertante para
- 00:21:12mim eles revelaram o poder da geometria
- 00:21:14e dos números e deram os primeiros
- 00:21:17passos em direção às excitantes
- 00:21:18descobertas matemáticas que viriam mas
- 00:21:21havia outra civilização que tinha a
- 00:21:23matemática para rivalizar com a do Egito
- 00:21:25e sabemos muito mais sobre suas
- 00:21:27conquistas
- 00:21:34Essa é Damasco com mais de 5000 anos
- 00:21:37hoje em dia ainda é vibrante e animada
- 00:21:40ela era o ponto mais importante nas
- 00:21:42rotas de comércio ligando a velha
- 00:21:44Mesopotâmia ao Egito os babilônios
- 00:21:47controlavam a maior parte do que hoje é
- 00:21:49Iraque Irã e síria desde 1800 antes de
- 00:21:52Cristo para expandir e comandar seu
- 00:21:55império eles se tornaram Mestres na
- 00:21:57manipulação e de números temos códigos
- 00:22:01legais por exemplo que nos dizem sobre
- 00:22:02como a sociedade era ordenada e as
- 00:22:05pessoas que mais conhecemos são os
- 00:22:06escribas pessoas profissionalmente
- 00:22:08instruídas que mantinham registros de
- 00:22:11famílias ricas e de templos e
- 00:22:14Palácios escolas de escribas existiam
- 00:22:17desde 2500 antes de Cristo escribas
- 00:22:20aspirantes eram mandados para lá
- 00:22:22crianças e aprendiam a ler escrever e
- 00:22:24trabalhar com
- 00:22:26números os registros de escribas foram
- 00:22:28mantidos em blocos de argila o que
- 00:22:30permitiu que os babilônios
- 00:22:35comandasse não são documentos oficiais
- 00:22:38mas exercícios de crianças são relíquias
- 00:22:40incomuns que nos dão uma ideia rara de
- 00:22:43como os babilônios lidavam com a
- 00:22:46matemática Esse é um livro escolar de
- 00:22:48geometria do século XVI antes de Cristo
- 00:22:51e vocês podem ver que há várias figuras
- 00:22:54nele e embaixo de cada figura há um
- 00:22:56texto que dá um problema sobre
- 00:22:59por exemplo esse aqui diz eu desenhei um
- 00:23:03quadrado com 60 unidades de comprimento
- 00:23:05e dentro fiz quatro círculos Quais são
- 00:23:08as suas
- 00:23:09Áreas e esse pequeno bloco aqui foi
- 00:23:12escrito pelo menos 1000 anos depois do
- 00:23:14outro bloco Mas tem uma relação bem
- 00:23:17interessante com ele ele tem também
- 00:23:20quatro círculos dentro de um quadrado
- 00:23:22mal desenhado mas não é um livro é um
- 00:23:24exercício escolar o adulto que ensinava
- 00:23:27dava isso ao aluno como exemplo de dever
- 00:23:30de casa ou uma coisa
- 00:23:35assim como os egípcios os babilônios
- 00:23:38parecem interessados em resolver
- 00:23:40problemas práticos relacionados a pesos
- 00:23:42e medidas a solução babilônica a esses
- 00:23:45problemas é escrita como receitas
- 00:23:46matemáticas um Escriba simplesmente
- 00:23:49seguia e gravava uma série de instruções
- 00:23:51para chegar ao resultado aqui é um
- 00:23:54exemplo do tipo de problema que eles
- 00:23:56resolviam Eu tenho um feixe de V de
- 00:23:58canela aqui mas eu não vou
- 00:24:06pes-soa agora vou adicionar 20 Gin Gin
- 00:24:10era a medida de peso babilônica eu vou
- 00:24:13pegar metade de tudo e adicionar de novo
- 00:24:16então são dois feixes e 10 GY agora tudo
- 00:24:20desse lado é igual a um mana um mana era
- 00:24:2460 Gin e aqui temos uma das primeiras
- 00:24:27equações matemáticas da história tudo
- 00:24:29desse lado é igual a um mana mas quanto
- 00:24:33pesa o feixe de gravetos de canela sem
- 00:24:36qualquer linguagem algébrica eles
- 00:24:38puderam manipular as quantidades para
- 00:24:39poder provar que os gravetos de canela
- 00:24:42pesavam 5
- 00:24:44Gin na minha cabeça é esse tipo de
- 00:24:47problema que dá um pouco de mafama à
- 00:24:49matemática você pode culpar os antigos
- 00:24:51babilônios por todos aqueles problemas
- 00:24:53tortuosos que resolveu na escola mas os
- 00:24:56antigos escribas babilônios se
- 00:24:57destacavam nesse tipo de
- 00:24:59problema estranhamente eles não usavam
- 00:25:02grupos de 10 como os egípcios usavam
- 00:25:05grupos de
- 00:25:0860 os babilônios inventaram seu sistema
- 00:25:11numérico como os egípcios usando os
- 00:25:13dedos mas ao invés de contar os 10 dedos
- 00:25:16das mãos os babilônios encontraram uma
- 00:25:17maneira bem mais intrigante de contar
- 00:25:19partes do corpo eles contavam os 12 nós
- 00:25:22dos dedos de uma mão e os cinco dedos na
- 00:25:24outra para poder contar 12 ve C ou seja
- 00:25:28números diferentes então por exemplo
- 00:25:31esse número seria dois lotes de 12 24 e
- 00:25:34depois 1 2 3 4 5 para chegar a
- 00:25:3929 mas o número 60 tinha outra
- 00:25:43propriedade poderosa ele pode ser
- 00:25:45perfeitamente dividido de várias
- 00:25:47maneiras aqui há 60 feijões eu posso
- 00:25:51arranjos em duas fileiras de
- 00:25:54[Música]
- 00:25:5730 três fileiras de
- 00:26:0020 quatro fileiras de 15 cinco fileiras
- 00:26:04de
- 00:26:0512 ou seis fileiras de 10 a
- 00:26:09divisibilidade do número 60 o torna uma
- 00:26:11base perfeita para se fazer
- 00:26:14aritmética o sistema de base 60 teve
- 00:26:17tanto sucesso que ainda usamos os seus
- 00:26:19elementos hoje Toda vez que queremos
- 00:26:22dizer as horas reconhecemos unidades de
- 00:26:2460 60 segundos no minuto 60 minutos numa
- 00:26:27hora
- 00:26:28Mas o mais importante do sistema
- 00:26:30numérico babilônico era reconhecer uma
- 00:26:32notação
- 00:26:33posicional Como Nossos números decimais
- 00:26:36contam Quantos lotes de dezenas centenas
- 00:26:38e milhares você registra a posição de
- 00:26:41cada número babilônico registra a
- 00:26:43quantidade de 60 que você
- 00:26:45[Música]
- 00:26:49conta ao invés de inventar novos
- 00:26:51símbolos para números maiores eles
- 00:26:53escreveram 1 1 1 Então esse número seria
- 00:26:573600
- 00:27:00[Música]
- 00:27:03o catalisador Dessa descoberta foi o
- 00:27:05desejo babilónico de mapear o curso do
- 00:27:07céu
- 00:27:11[Música]
- 00:27:15noturno o calendário babilônico foi
- 00:27:17baseado nos ciclos lunares E então
- 00:27:20precisavam de uma maneira para registrar
- 00:27:23astronomicamente números grandes mês a
- 00:27:25mês ano a ano esses ciclos er
- 00:27:29desde 800 antes de crist havia listas
- 00:27:31completas de eclipses
- 00:27:33lunares o sistema babilônico de medidas
- 00:27:36Era bastante sofisticado para a época
- 00:27:39eles tinham um sistema de medida angular
- 00:27:42360º num círculo completo cada grau era
- 00:27:45dividido em 60 minutos e depois era
- 00:27:48dividido em 60 segundos assim eles
- 00:27:51tinham um sistema regular de medidas e
- 00:27:54ele estava em perfeita Harmonia com seu
- 00:27:56sistema numérico então era bastante útil
- 00:27:58não só para a observação mas também para
- 00:28:00o
- 00:28:01cálculo mas para calcular e lidar com
- 00:28:04números grandes os babilônios precisavam
- 00:28:07inventar um novo símbolo e fazendo isso
- 00:28:10eles prepararam o terreno para um dos
- 00:28:12maiores avanços na história da
- 00:28:14matemática o zero no início dos tempos
- 00:28:18para os babilônios marcarem um lugar
- 00:28:20vazio no meio de um número eles deixavam
- 00:28:22um espaço em branco então precisavam de
- 00:28:25uma maneira de representar o nada no
- 00:28:27meio de um número
- 00:28:29assim usavam um sinal como apóstrofos ou
- 00:28:32sinais de pontuação e isso significava o
- 00:28:34zero no meio de um
- 00:28:38número Essa foi a primeira vez que um
- 00:28:40zero so qualquer forma apareceu no
- 00:28:42universo matemático mas ainda levaria
- 00:28:45anos até que esse marcador de lugar se
- 00:28:47tornasse um número com todo o seu
- 00:28:49direito
- 00:28:51[Música]
- 00:29:00tendo estabelecido um sistema numérico
- 00:29:02tão sofisticado eles o usavam para domar
- 00:29:04a terra inóspita e áa que atravessava a
- 00:29:09Mesopotâmia tendo estabelecido um
- 00:29:11sistema numérico tão sofisticado eles o
- 00:29:14usavam para domar a terra inóspita e
- 00:29:16árida que atravessava a
- 00:29:19[Música]
- 00:29:21Mesopotâmia Engenheiros e topógrafos
- 00:29:24babilônios encontraram maneiras
- 00:29:25engenhosas de acessar a água e canal
- 00:29:28para os campos de
- 00:29:29colheita mais uma vez eles usavam a
- 00:29:32matemática para chegar à
- 00:29:35soluções o Vale do orontes na Síria
- 00:29:38ainda é um eixo de agricultura e os
- 00:29:40velhos métodos de irrigação são
- 00:29:42explorados hoje como eram milhares de
- 00:29:44anos
- 00:29:45atrás vários problemas em matemática
- 00:29:48babilônica são ligados a medidas de
- 00:29:50terras e aqui vimos pela primeira vez o
- 00:29:53uso de equações de segundo grau um dos
- 00:29:56grandes legados da
- 00:29:58babilônica equações de segundo grau
- 00:30:01envolvem situações em que a quantidade
- 00:30:03desconhecida que você tenta identificar
- 00:30:04é multiplicada por se mesma chamamos de
- 00:30:07elevar ao quadrado porque ela dá a área
- 00:30:09de um quadrado e é no contexto do
- 00:30:11cálculo de áreas de terras que essas
- 00:30:12equações de segundo grau surgem
- 00:30:20naturalmente Aqui está um problema
- 00:30:23típico se um campo tem uma área de 55
- 00:30:26unidades e um lado é seis unidades maior
- 00:30:29que o
- 00:30:52outro a nova área a
- 00:30:5464 Então os lados do quadrado são de
- 00:30:58oito
- 00:30:59unidades quem resolve o problema sabe
- 00:31:01que eles somaram três a esse lado então
- 00:31:04a extensão original deve ser de
- 00:31:08cinco Pode não parecer mas essa é uma
- 00:31:11das primeiras equações de segundo grau
- 00:31:13da
- 00:31:14história na matemática moderna eu usaria
- 00:31:17a linguagem simbólica da álgebra para
- 00:31:18resolver esse problema mas a incrível
- 00:31:21proeza dos babilônios é que eles usavam
- 00:31:23esses jogos geométricos para encontrar o
- 00:31:25valor sem qualquer recurso a símbolos ou
- 00:31:27fórmulas os babilônios gostavam de
- 00:31:29resolver problemas só por resolver eles
- 00:31:32estavam Apaixonados Pela
- 00:31:34[Música]
- 00:31:42[Aplausos]
- 00:31:46matemática a Fascinação babilônica pelos
- 00:31:49números logo encontrou o lugar em seu
- 00:31:51tempo de lazer também eles eram ávidos
- 00:31:53jogadores os babilônios e os seus
- 00:31:55descendentes jogam uma versão do gamão
- 00:31:57há mais de 5000
- 00:32:00anos os babilônios jogavam jogos de
- 00:32:03tabuleiro desde os mais sofisticados em
- 00:32:06tumbas reais até os mais simples
- 00:32:08encontrados em escolas ou riscados nas
- 00:32:11entradas de Palácios para que os guardas
- 00:32:14jogassem quando estivessem
- 00:32:16ideados e eles usavam dados para mover
- 00:32:19suas
- 00:32:22peças as pessoas que jogavam jogos
- 00:32:25usavam números em seu tempo de lazer
- 00:32:27para tentar vencer seu oponente fazendo
- 00:32:30aritmética mental bem rápido então
- 00:32:32calculavam em seu tempo livre sem nem
- 00:32:35pensar nisso como o trabalho matemático
- 00:32:40difícil agora é minha chance eu não jogo
- 00:32:43gamão a séculos mas acho que minha
- 00:32:45matemática é boa o suficiente para me
- 00:32:47dar alguma chance você tem que tirar
- 00:32:48seis hein então seis eu preciso mover
- 00:32:50alguma coisa Você que sabe o que vai
- 00:32:51fazer mas não era tão fácil quanto eu
- 00:32:55pensei o que foi isso esse é um um e
- 00:32:58esse é dois vamos
- 00:32:59ver agora está enrolado hein então não
- 00:33:02posso mover nada eu não posso mover
- 00:33:04mesmo não pode mover eu pensei que eu
- 00:33:06podia
- 00:33:07mover aí está você é muito
- 00:33:10bom TR e qu Então como os antigos
- 00:33:14babilônios meus oponentes são Mestres da
- 00:33:17Matemática tática
- 00:33:19é toca aqui ótimo jogo muito
- 00:33:24bom os babilônios são reconhecidos como
- 00:33:28uma das primeiras culturas a usar formas
- 00:33:30simétricas para fazer dados mas há
- 00:33:33debates acalorados sobre se eles também
- 00:33:35seriam os primeiros a descobrir o
- 00:33:37segredo de outra forma importante o
- 00:33:39triângulo
- 00:33:43retângulo já vimos como os egípcios usam
- 00:33:46um triângulo retângulo de 3 4 5 mas o
- 00:33:50que os babilônios sabiam sobre essa
- 00:33:52forma e outras como essa é bem mais
- 00:33:54sofisticado Essa é a Tábua antiga mais
- 00:33:58famosa e controversa que temos ela se
- 00:34:00chama plimpton
- 00:34:02322 muitos matemáticos estão convencidos
- 00:34:05de que ela mostra que os babilônios
- 00:34:07podiam saber o princípio em relação aos
- 00:34:09triângulos retângulos de que o quadrado
- 00:34:11da hipotenusa é a soma dos quadrados dos
- 00:34:14catetos séculos antes dos gregos o
- 00:34:19constatarem essa é uma cópia da talvez
- 00:34:21mais famosa tábua babilônica que é a
- 00:34:24plimpton
- 00:34:25322 e esses números aqui refletem a
- 00:34:28largura ou a altura de um triângulo
- 00:34:31sendo assim a diagonal o outro lado
- 00:34:34seria aqui e o quadrado dessa coluna
- 00:34:37mais o quadrado dessa coluna é igual ao
- 00:34:40quadrado da
- 00:34:42Diagonal Eles foram organizados para que
- 00:34:45o ângulo decres regularmente numa base
- 00:34:49bastante uniforme mostrando que alguém
- 00:34:53tinha muito entendimento de como os
- 00:34:55números se encaixavam
- 00:35:02aqui estavam 15 triângulos de Pitágoras
- 00:35:04perfeitos todos os lados tinham
- 00:35:07comprimento de números inteiros é
- 00:35:08tentador pensar que os babilônios foram
- 00:35:11os primeiros donos do teorema de
- 00:35:13Pitágoras e é uma conclusão pela qual
- 00:35:15gerações de historiadores foram
- 00:35:18seduzidos mas poderia haver uma
- 00:35:20explicação mais simples para os grupos
- 00:35:22de três números que formam o teorema de
- 00:35:24Pitágoras não é uma explicação
- 00:35:27sistemática dos triplos pitagóricos é
- 00:35:29simplesmente um professor de matemática
- 00:35:33fazendo uns cálculos bem complicados
- 00:35:36para produzir números bem simples e
- 00:35:39resolver os problemas de seus alunos
- 00:35:41sobre triângulos retângulos nesse
- 00:35:44sentido é sobre triplos pitagóricos só
- 00:35:47que incidentalmente
- 00:35:51as pistas mais valiosas para o que eles
- 00:35:54entendiam podiam estar em outro
- 00:35:56lugar pequena tábua de exercícios
- 00:35:59escolares tem quase 4000 anos e revela o
- 00:36:02que os babilônios sabiam sobre
- 00:36:04triângulos
- 00:36:05retângulos ela usa o princípio do
- 00:36:08teorema de Pitágoras para descobrir o
- 00:36:10valor de um assombroso número
- 00:36:12[Música]
- 00:36:15novo ao longo da Diagonal está está uma
- 00:36:19boa aproximação da raiz do quadrado de
- 00:36:23dois assim isso nos mostra que ela era
- 00:36:26conhecida e usada em
- 00:36:29isso é important
- 00:36:31porque é o que hoje chamamos de número
- 00:36:35irracional Isto é se escrevemos em
- 00:36:38decimais ou meso em lugares hexadecimais
- 00:36:41ele não termina os números para sempre
- 00:36:45depois da vírgula
- 00:36:46decimal as implicações desse cálculo São
- 00:36:49enormes primeiro ele significa que os
- 00:36:51babilônios sabiam alguma coisa do
- 00:36:53teorema de Pitágoras Anos Antes de
- 00:36:56Pitágoras
- 00:36:58segundo o fato deles calcem esse número
- 00:37:00com precisão de quatro casas decimais
- 00:37:03mostra uma incrível facilidade
- 00:37:05aritmético quanto uma paixa mincia
- 00:37:09matemática habilidade matemátic dos
- 00:37:12babilônios era incrvel e por qu 2000
- 00:37:15anos eles
- 00:37:17preo
- 00:37:20antigo mas quando seu poder Imperial
- 00:37:23comeou a minguar seu vigor intelectual
- 00:37:25também declinou
- 00:37:34por volta de 330 Anes de crist os gregos
- 00:37:37avançaram o alcance de seu império até a
- 00:37:39antiga
- 00:37:42Mesopotâmia Essa é Palmeira no centro da
- 00:37:45Síria que um dia foi uma cidade grande
- 00:37:48construída pelos
- 00:37:50gregos o conhecimento matemático
- 00:37:53necessário para construir estruturas com
- 00:37:55tanta perfei geométrica
- 00:37:58[Música]
- 00:38:00como os babilônios antes os gregos
- 00:38:03também eram Apaixonados Pela
- 00:38:05[Música]
- 00:38:07matemática os gregos eram colonizadores
- 00:38:10inteligentes Eles tiraram o melhor das
- 00:38:12civilizações que conquistaram para
- 00:38:14aumentar seu próprio poder e influência
- 00:38:16mas também deram as suas
- 00:38:19contribuições Na minha opinião sua maior
- 00:38:21inovação tem a ver com uma mudança de
- 00:38:24pensamento o que eles iniciaram
- 00:38:26influenciaria humanidade por séculos
- 00:38:29eles nos deram poder de prova de certa
- 00:38:33forma eles decidiram que tinham que ter
- 00:38:34um sistema dedutivo para sua matemática
- 00:38:37e o sistema dedutivo típico era começar
- 00:38:40com certos axiomas que você imagina
- 00:38:42verdadeiros como se imagina que certo
- 00:38:44teorema Seja verdadeiro mas sem provar e
- 00:38:47depois se percorrem métodos lógicos e
- 00:38:49etapas muito
- 00:38:51cuidadosas desses axiomas você prova
- 00:38:54teoremas e desses teoremas você prova
- 00:38:56mais teoremas e isso
- 00:38:58exatamente como uma bola de
- 00:39:00neve a prova é o que dá força à
- 00:39:03matemática é o poder de prova que
- 00:39:06significa que as descobertas dos gregos
- 00:39:08são verdadeiras hoje como eram 2000 anos
- 00:39:13atrás eu precisava seguir para o Oeste
- 00:39:16no coração do antigo Império grego para
- 00:39:18aprender mais
- 00:39:25[Música]
- 00:39:27para mim a matemática grega sempre foi
- 00:39:29heróica e
- 00:39:32romântica estou a caminho de Samos a 1
- 00:39:35km da Costa
- 00:39:37turca esse local se tornou sinônimo de
- 00:39:40nascimento da Matemática grega e isso
- 00:39:43graças à lenda de um
- 00:39:48homem seu nome é Pitágoras as lendas em
- 00:39:51torno de sua vida e trabalho
- 00:39:53contribuíram para o status de
- 00:39:54celebridade que ele ganhou nos útimos
- 00:39:57anos é creditado a ele de maneira certa
- 00:40:00ou errada o início da transformação da
- 00:40:03matemática como ferramenta para contar
- 00:40:05no estudo analítico que reconhecemos
- 00:40:08[Música]
- 00:40:11hoje Pitágoras é uma figura controversa
- 00:40:15por não ter deixado escritos matemáticos
- 00:40:17muitos questionam se ele realmente
- 00:40:19resolveu algum dos teoremas atribuídos a
- 00:40:21ele ele fundou uma escola em Samos no
- 00:40:24século antes de CR mas seus os
- 00:40:27ensinamentos eram considerados suspeitos
- 00:40:29e os pitagóricos eram vistos como uma
- 00:40:31seita bizarra há boas evidências de que
- 00:40:34havia escolas pitagóricas e elas deviam
- 00:40:38parecer mais conceit do que com escolas
- 00:40:41filosóficas porque não partilhavam só
- 00:40:45conhecimentos também partilhavam um
- 00:40:47estilo de vida e todas elas pareciam
- 00:40:52estar envolvidas na política da cidade
- 00:40:58um que as torna incomuns no mundo antigo
- 00:41:01é que elas inclu
- 00:41:03mulheres os pitagóricos são sinimo de
- 00:41:06entendiment dego que escap aos egípcios
- 00:41:09e aos babilônios as propriedades
- 00:41:11dosângulos
- 00:41:13retângulos O que é conhecido como
- 00:41:15teorema de Pitágoras mostra que se você
- 00:41:17pegar qualquer triângulo retângulo e
- 00:41:19fizer quadrados em todos osados a áa do
- 00:41:22maior quadrado é igual à soma dos
- 00:41:24quadrados dos dois lados menores
- 00:41:31para mim É nesse ponto que a matemática
- 00:41:33nasce e se abre um abismo entre as
- 00:41:35outras ciências e a prova é tão simples
- 00:41:39quanto devastadora em suas implicações
- 00:41:43posicione quatro cópias do triângulo
- 00:41:45retângulo em cima dessa superfície o
- 00:41:48quadrado que você vê agora tem lados
- 00:41:50iguais a hipotenusa do
- 00:41:52triângulo arrast esses triângulos vemos
- 00:41:56comoem separ a área do maior quadrado em
- 00:41:59dois quadrados menores cujos lados são
- 00:42:02Dados pelos dois lados menores do
- 00:42:04triângulo em outras Palas quadrado da
- 00:42:07hipotenusa igual soma dos quadrados dos
- 00:42:11catetos o teema de Pitágoras
- 00:42:14[Música]
- 00:42:16Isra um dos temas característicos da
- 00:42:18matemátic grega oelo dos belos
- 00:42:21argumentos da geometria mais do que uma
- 00:42:24preocupação com números
- 00:42:28Pitágoras pode ter perdido o apelo e
- 00:42:31muitas das descobertas creditadas a ele
- 00:42:33foram contestadas recentemente mas há
- 00:42:36uma teoria matemática que eu detestaria
- 00:42:38tirar dele Ela tem a ver com a música e
- 00:42:41a descoberta da série
- 00:42:45harmônica a história diz que passando
- 00:42:47por um Ferreiro Pitágoras ouviu o som
- 00:42:51das batidas numa bigorna percebe como as
- 00:42:53not produz soav em perfeita harmonia ele
- 00:42:57acreditava que devia haver uma
- 00:42:58explicação racion para as notas soarem
- 00:43:01tão
- 00:43:02atraentes e a resposta era
- 00:43:06[Música]
- 00:43:10matemática experimentando instumento de
- 00:43:12ca Pitágoras desob que os intervalos
- 00:43:15entre as not musicais harmoniosas eres
- 00:43:18como razões de números
- 00:43:22inteiros e foi assim que ele pode ter
- 00:43:24construído a sua teoria
- 00:43:28primeiro ele tocou uma nota na corda
- 00:43:31solta depois na metade do
- 00:43:35comprimento a nota quase parece a mesma
- 00:43:38da primeira na verdade é uma oitava mais
- 00:43:40alta mas a relação é tão forte que damos
- 00:43:42o mesmo nome a essa nota agora pegamos /
- 00:43:46da
- 00:43:48extensão e temos outra nota que parece
- 00:43:50harmonizar com as duas primeiras mas Peg
- 00:43:53um comprimento de corda que não está
- 00:43:55numa razão de número inteiro e a
- 00:43:58[Música]
- 00:44:03dissonância de acordo com a lenda
- 00:44:05Pitágoras ficou tão animado com essa
- 00:44:08descoberta que concluiu que todo o
- 00:44:10universo foi construído a partir de
- 00:44:12números mas ele e seus seguidores
- 00:44:14estavam diante de um desafio a sua visão
- 00:44:16de mundo ainda maior e ele veio como
- 00:44:19resultado de um teorema que leva o nome
- 00:44:21de Pitágoras
- 00:44:25além da conta que e um dos seus
- 00:44:27seguidores um matemático chamado ipus
- 00:44:30quis descobrir o comprimento da
- 00:44:31hipotenusa para um triângulo retângulo
- 00:44:33com dois catetos medindo uma
- 00:44:36unidade o teorema de Pitágoras implica
- 00:44:39que o comprimento da hipotenusa era um
- 00:44:41número cujo quadrado fosse dois os
- 00:44:44pitagóricos imaginaram que a resposta
- 00:44:46seria uma fração mas quando ipos tentou
- 00:44:48expressar de sua maneira não importa o
- 00:44:51quanto tentasse ele não
- 00:44:53conseguia um dia ele percebeu que seu
- 00:44:56erro era pressupor que o valor era uma
- 00:45:00fração o valor da raiz quadrada de dois
- 00:45:03era o número que os babilônios
- 00:45:04desenharam na
- 00:45:06tábua no entanto eles não reconheceram a
- 00:45:09característica especial desse número mas
- 00:45:12Hi pazos Sim era um número
- 00:45:16irracional a descoberta desse novo
- 00:45:18número e de outros como ele se assemelha
- 00:45:21a um explorador fazer a descoberta de um
- 00:45:23novo continente ou um naturalista
- 00:45:25descobrir uma nova espécie
- 00:45:27mas esses números irracionais não cabiam
- 00:45:29na visão de mundo de Pitágoras
- 00:45:31historiadores gregos contam a história
- 00:45:33de como Pitágoras jurou Segredo em sua
- 00:45:36seita Mas ipos deixou escapar a
- 00:45:39descoberta e foi rapidamente dissuadido
- 00:45:41de suas tentativas de difundir sua
- 00:45:44pesquisa mas essas descobertas
- 00:45:47matemáticas não poderiam ser facilmente
- 00:45:49esquecidas escolas de Filosofia e
- 00:45:52ciências começaram a Florescer por toda
- 00:45:54a Grécia baseadas nesses princípios a
- 00:45:57mais famosa delas era a
- 00:45:59academia Platão fundou essa escola em
- 00:46:02Atenas em
- 00:46:03387 antes de Cristo apesar de pensarmos
- 00:46:06nele hoje como filósofo ele foi um dos
- 00:46:09estudiosos mais importantes da
- 00:46:11Matemática Platão foi arrebatado pela
- 00:46:13visão de mundo pitagórica e considerava
- 00:46:16a matemática a pedra fundamental do
- 00:46:19conhecimento algumas pessoas diziam que
- 00:46:22Platão provavelmente foi a figura mais
- 00:46:26influente da matemática grega em nossa
- 00:46:28percepção ele dizia que a matemática é
- 00:46:31uma forma importante de conhecimento e
- 00:46:33que tem relação com a
- 00:46:35realidade então conhecendo matemática
- 00:46:38sabemos mais sobre a
- 00:46:40realidade em seu diálogo timeu Platão
- 00:46:43propõe a teoria de que a geometria é a
- 00:46:46chave para se desvendar os segredos do
- 00:46:48universo uma visão ainda mantida pelos
- 00:46:51cientistas hoje a importância de Platão
- 00:46:54junto à geometria está inserida na placa
- 00:46:56que via acima da academia não deixe
- 00:46:59ninguém ignorante na geometria entre
- 00:47:04aqui Platão propôs que o universo
- 00:47:07poderia ser cristalizado em cinco formas
- 00:47:09simétricas
- 00:47:10regulares essas formas que agora
- 00:47:13chamamos de sólidos platônicos eram
- 00:47:15compostas de polígonos regulares
- 00:47:17reunidos para criar objetos simétricos
- 00:47:19tridimensionais o tetraedro representava
- 00:47:22o fogo o icosaedro feito de 20
- 00:47:25triângulos representa a água o cubo era
- 00:47:29a terra o octaedro era o ar e o quinto
- 00:47:33sólido Platônico o do decaedro feito de
- 00:47:3712 pentágonos era reservado para for
- 00:47:40defia aão de plat do
- 00:47:43[Música]
- 00:47:46universo a Teoria de Platão teria
- 00:47:49influência devastadora E continuaria a
- 00:47:51inspirar matemáticos e astrônomos por
- 00:47:53mais de 15 anos
- 00:47:57junto à descobertas feitas na academia
- 00:47:59os triunfos matemáticos também surgiam
- 00:48:02das margens do império grego e se deviam
- 00:48:05mais a herança matemática dos egípcios
- 00:48:07do que aos
- 00:48:08gregos a Alexandria se tornou o eixo da
- 00:48:11Excelência acadêmica so comando de tolem
- 00:48:14no Tero século antes de CR e sua famosa
- 00:48:17biblioteca logo ganhou reputação
- 00:48:19rivalizando com a academia de Platão
- 00:48:22osis
- 00:48:27nas artes na cultura na tecnologia na
- 00:48:31matemática na gramática porque
- 00:48:34Patrocinar buscas
- 00:48:36culturais era um jeito de mostrar que
- 00:48:40você tinha
- 00:48:41mais mais prestígio e tinha também mais
- 00:48:46direito à
- 00:48:49grandeza antiga biblioteca e seu
- 00:48:52precioso conteúdo foram destruídos
- 00:48:54quando os muçulmanos conquistaram o
- 00:48:55Egito no século
- 00:48:57mas seu espírito está vivo em uma nova
- 00:48:59construção hoje a biblioteca ainda é um
- 00:49:03local de descoberta e
- 00:49:09Estudos matemáticos e filósofos correram
- 00:49:12para Alexandria levados por sua sede de
- 00:49:14conhecimento e a busca pela excelência
- 00:49:16os patronos da biblioteca eram os
- 00:49:18primeiros cientistas profissionais
- 00:49:20indivíduos que eram pagos por sua
- 00:49:22devoção à pesquisa Mas de todos esses
- 00:49:25Pioneiros meu herói é o enigmático
- 00:49:27matemático grego
- 00:49:33Euclides sabemos muito pouco sobre a
- 00:49:35vida de Euclides mas suas maiores
- 00:49:38conquistas foram como cronista da
- 00:49:40matemática por volta de 300 antes de
- 00:49:43Cristo ele escreveu o texto mais
- 00:49:44importante de todos os tempos os
- 00:49:47elementos em os elementos encontramos o
- 00:49:50auge da revolução matemática que
- 00:49:52aconteceu na Grécia
- 00:49:57ela é construída sobre uma série de
- 00:49:58suposições matemáticas chamadas de
- 00:50:00axiomas por exemplo uma linha reta pode
- 00:50:03ser traçada entre dois pontos quaisquer
- 00:50:06desses axiomas deduções lógicas são
- 00:50:08feitas e teoremas matemáticos são
- 00:50:12estabelecidos os elementos contêm
- 00:50:14fórmulas para calcular os volumes de
- 00:50:16cones e cilindros prova e sobre séries
- 00:50:20geométricas e números perfeitos e
- 00:50:22primos o clímax de os elementos é uma
- 00:50:25prova de que só há cinco sólidos
- 00:50:30platônicos para mim esse último teorema
- 00:50:33captura o poder da Matemática uma coisa
- 00:50:36é construir cinco sólidos simétricos bem
- 00:50:38diferente é criar um argumento explícito
- 00:50:41e lógico para não haver um sexto os
- 00:50:44elementos se Desenrola como uma novela
- 00:50:46de mistério lógico Mas é uma história
- 00:50:49que transcende o tempo teorias
- 00:50:52científicas foram derrubadas de uma
- 00:50:53geração para outra mas os teoremas e os
- 00:50:57elementos são os mesmos de 2000 anos
- 00:51:01atrás quando você para para pensar é
- 00:51:03realmente incrível que ensinamos os
- 00:51:05mesmos teoremas talvez de maneira um
- 00:51:07pouco diferente Ou organizados
- 00:51:10diferentes mas a geometria euclidiana
- 00:51:14ainda é válida e mesmo na matemática
- 00:51:16avançada quando se trata de grandes
- 00:51:19espaços dimensionais ela ainda é
- 00:51:22utilizada Alexandria pode ter sido um
- 00:51:25lugar inspirador para antigos estudantes
- 00:51:27e a fama de Euclides teria atraído ainda
- 00:51:30mais ávidos jovens intelectuais ao Porto
- 00:51:32egípcio um matemático que gostou
- 00:51:35particularmente do ambiente intelectual
- 00:51:37da Alexandria foi
- 00:51:40Arquimedes ele se tornaria um visionário
- 00:51:43matemático os melhores matemáticos
- 00:51:46gregos estavam sempre testando os
- 00:51:48limites indo mais fundo então
- 00:51:52Arquimedes fez o que podia com os Pol
- 00:51:57com os sólidos depois ele passou aos
- 00:52:00centros de gravidade ou depois passou a
- 00:52:04espiral
- 00:52:06esse
- 00:52:07instinto de tentar matematizar tudo é
- 00:52:12algo que eu vejo como um
- 00:52:16legado uma das Especialidades de
- 00:52:18Arquimedes eram as armas de destruição
- 00:52:20em massa elas foram usadas contra os
- 00:52:23romanos quando eles invadiram sua casa
- 00:52:25emza em
- 00:52:28ele também criou espelhos que aumentavam
- 00:52:30o poder do sol para fogo nos navios
- 00:52:33Romanos mas para Arquimedes esses
- 00:52:36esforços eram meras diversões na
- 00:52:38geometria ele tinha ambições mais
- 00:52:43elevadas Arquimedes foi atraído pela
- 00:52:46matemática pura e acreditava no estudo
- 00:52:49da matemática pela matemática não pelo
- 00:52:51desprezível mercado de engenharia ou a
- 00:52:53busca sórdida de lucro
- 00:52:56das melhores investigações da matemática
- 00:52:58pura era produzir fórmulas para calcular
- 00:53:01áreas de formas
- 00:53:04regulares o método de Arquimedes era
- 00:53:07capturar novas formas usando formas que
- 00:53:09ele já compreendia então por exemplo
- 00:53:11para calcular a área de um círculo ele o
- 00:53:14fechava Num triângulo e depois dobrava o
- 00:53:17número de lados do triângulo a forma
- 00:53:20interna ficava cada vez mais perto do
- 00:53:22Círculo e às vezes chamamos um círculo
- 00:53:25de polígono com um número infinito de
- 00:53:28lados mas estimando a área do círculo
- 00:53:31Arquimedes na verdade consegue o valor
- 00:53:33de Pi o número mais importante na
- 00:53:37matemática no entanto foi calculando os
- 00:53:40volumes de objetos sólidos que arimed se
- 00:53:43sobressaiu ele encontrou uma maneira de
- 00:53:45calcular o volume de uma esfera
- 00:53:47cortando-a e calculando cada fatia como
- 00:53:50um
- 00:53:51cilindro depois ele somou os volumes das
- 00:53:53fatias para ter um valor aproximado da
- 00:53:56es
- 00:53:57mas o golpe de gênio foi perceber o que
- 00:54:00acontecia se você fizesse fatias cada
- 00:54:03vez mais finas no limite a aproximação
- 00:54:06se torna um cálculo
- 00:54:12exato mas o comprometimento de
- 00:54:14Arquimedes com A matemática foi sua
- 00:54:18ruína Arquimedes estava contemplando um
- 00:54:21problema sobre círculos traçados na
- 00:54:23areia quando um soldado Romano o abordou
- 00:54:27Arquimedes estava tão imerso em seu
- 00:54:29problema que insistiu em terminar seu
- 00:54:32teorema mas o soldado Romano não estava
- 00:54:34interessado no problema de Arquimedes e
- 00:54:36o matou no local mesmo diante da morte a
- 00:54:40devoção de Arquimedes à matemática era
- 00:54:42inabalável
- 00:54:46[Música]
- 00:54:58[Música]
- 00:55:05em meados do primeiro século antes de
- 00:55:07Cristo os romanos apertaram o cerco ao
- 00:55:10antigo Império grego eles não se
- 00:55:12importavam muito com a beleza da
- 00:55:14matemática e eram mais preocupados com
- 00:55:16suas aplicações práticas essa atitude
- 00:55:19pragmática sinalizou o início do fim da
- 00:55:21grande biblioteca da
- 00:55:23Alexandria mais uma matemática estava
- 00:55:26determinada a manter vivo o legado dos
- 00:55:28gregos e patia era uma exceção uma
- 00:55:31matemática mulher e Pagan no Império
- 00:55:34Romano
- 00:55:36Cristão
- 00:55:38etia teve muito prestígio e foi muito
- 00:55:41influente em seu tempo ela era
- 00:55:44professora com muitos alunos e muitos
- 00:55:47seguidores ela era
- 00:55:50politicamente influente na Alexandria
- 00:55:53Então essa combinação de
- 00:55:58e pode ter feito dela uma figura
- 00:56:03odiada pelos pelos
- 00:56:07[Música]
- 00:56:12cristãos um dia durante a quaresma ipaa
- 00:56:15foi arrancada de sua carruagem por um
- 00:56:17grupo Cristão e levada a uma
- 00:56:20igreja lá ela foi torturada e
- 00:56:23brutalmente assassinada
- 00:56:28as circunstâncias dramáticas de sua vida
- 00:56:30e morte fascinaram as gerações
- 00:56:33seguintes Infelizmente sua crença
- 00:56:35encobriu suas conquistas
- 00:56:38matemáticas ela era uma brilhante
- 00:56:40professora e teórica e sua morte deu um
- 00:56:43golpe final na herança da Matemática
- 00:56:45grega da Alexandria
- 00:56:54[Música]
- 00:56:56me levaram a uma jornada fascinante para
- 00:56:58descobrir a paixão e a Inovação dos
- 00:57:01primeiros matemáticos do
- 00:57:03mundo são descobertas feitas por esses
- 00:57:06Pioneiros do Egito da Babilônia e da
- 00:57:09Grécia que são as bases nas quais minha
- 00:57:11ciência é construída hoje esse é só o
- 00:57:15início da minha Odisseia matemática o
- 00:57:17próximo passo da minha jornada está no
- 00:57:19Oriente Nas Profundezas da Ásia onde
- 00:57:22matemáticos chegaram mais longe em busca
- 00:57:24de conhecimento com essa nova era veio
- 00:57:27uma linguagem da álgebra e dos números
- 00:57:30que serão contados no próximo capítulo
- 00:57:32de A história da matemática
- 00:57:40[Música]
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