00:00:06
2
00:00:10
2
00:00:11
[Música]
00:00:33
i
00:00:34
[Música]
00:00:38
sí
00:00:43
[Música]
00:00:49
ah
00:01:04
[Música]
00:01:11
universitas esta palabra proviene del
00:01:14
latín y define a toda la comunidad que
00:01:17
se organiza con cualquier objetivo a
00:01:19
partir del siglo 12 en europa su
00:01:22
significado se aplicó para reconocer a
00:01:24
los grupos de maestros y estudiantes que
00:01:26
se unían por el derecho de enseñar y
00:01:29
estudiar con el paso de los años daría
00:01:32
nombre a una de las instituciones más
00:01:34
antiguos y complejas de la historia la
00:01:37
universidad
00:01:41
[Música]
00:01:43
y
00:01:46
[Música]
00:01:59
y hoy
00:02:19
los gobiernos dictatoriales para
00:02:21
imponerse buscar o limitar el
00:02:23
conocimiento
00:02:27
pero las ideas buscan su causa y
00:02:30
sostienen voluntades
00:02:33
[Música]
00:02:44
[Música]
00:02:48
desde mediados de la década del 60 la
00:02:51
doctrina de seguridad nacional impulsada
00:02:53
por eeuu se aplicó en los países
00:02:55
latinoamericanos para disciplinar a los
00:02:58
movimientos de liberación ya a fines de
00:03:01
los años 50 militares argentinos habían
00:03:04
recibido las influencias de las teorías
00:03:06
francesas sobre la guerra colonial
00:03:08
desplegada en indochina y argelia
00:03:12
la escuela de las américas que funcionó
00:03:14
en la ciudad de panamá entre 1946 y 1984
00:03:20
instruyó a militares de distintos países
00:03:22
del continente en técnicas de
00:03:24
contrainsurgencia torturas y asesinatos
00:03:27
para reprimir dentro de sus propias
00:03:29
naciones alterando así su función de
00:03:33
defensa de ataques externos el 24 de
00:03:36
marzo de 1976 una junta militar
00:03:39
encabezada por los jefes de las tres
00:03:41
fuerzas armadas dio un golpe de estado
00:03:44
asumió el poder la junta de comandantes
00:03:47
integrada por el teniente general jorge
00:03:50
rafael videla el almirante eduardo
00:03:53
emilio massera y el brigadier general
00:03:55
orlando ramón agosti videla fue
00:03:59
designado presidente de facto dentro de
00:04:03
su gabinete asumió como ministro de
00:04:05
economía josé alfredo martínez de hoz
00:04:07
genuino representante de grupos
00:04:10
económicos y vinculados a los
00:04:12
directorios de bancos internacionales
00:04:14
la dictadura se llamó a sí misma proceso
00:04:17
de reorganización nacional ya que uno de
00:04:21
sus principales objetivos era la
00:04:23
modificación de las estructuras sociales
00:04:25
y económicas del país
00:04:27
la destrucción del aparato productivo y
00:04:30
el endeudamiento externo provocado por
00:04:32
el nuevo gobierno serían guiados por el
00:04:35
sistema financiero internacional y
00:04:37
sostenidos por una feroz acción
00:04:39
represiva en el marco del terrorismo de
00:04:42
estado se desarrollaron dos planes de
00:04:45
coordinación de la represión uno de
00:04:47
centroamérica y el otro en el conosur
00:04:50
el plan condor por esta articulación los
00:04:54
gobiernos intercambiaban información
00:04:56
recursos y secuestrados a través de las
00:04:58
fronteras en argentina los militantes
00:05:02
políticos que estudiaban en las
00:05:03
universidades fueron uno de los blancos
00:05:06
de esta represión
00:05:12
[Música]
00:05:21
el gobierno militar dictó una ley por la
00:05:23
cual las universidades quedaron bajo el
00:05:25
control del poder ejecutivo se
00:05:28
eliminaron los órganos de gobierno
00:05:29
colegiados y se prohibió toda actividad
00:05:32
política o gremial
00:05:34
las distintas fuerzas se repartieron las
00:05:36
casas de estudio o sea que los primeros
00:05:38
interventores fueron oficiales de las
00:05:40
fuerzas armadas y en muchos casos
00:05:42
contaron con el apoyo de los partidos
00:05:44
opositores al periodismo
00:05:51
para ejercer el control político el
00:05:53
biológico se reestructuró el sistema
00:05:56
universitario a través de la represión y
00:05:58
la desarticulación de las organizaciones
00:06:01
gremiales y estudiantiles
00:06:04
la intención era achicar las dimensiones
00:06:07
del sistema redistribuir la matrícula y
00:06:10
conducir las actividades de
00:06:11
investigación fuera de la universidad
00:06:14
en esto el conicet jugó un papel central
00:06:18
a través del crecimiento exponencial de
00:06:21
institutos de investigación propios
00:06:22
desarrollados al compás del vaciamiento
00:06:24
de las universidades nacionales
00:06:27
ya en 1975 los interventores nombrados
00:06:31
por isabel perón habían producido
00:06:34
cesantías masivas como en la universidad
00:06:37
nacional del comahue con más de un
00:06:39
centenar de expulsados
00:06:42
en mayo de 1976 fueron expulsados más de
00:06:46
100 docentes de la universidad nacional
00:06:49
del litoral 200 en la universidad del
00:06:52
sur 300 entre docentes y no docentes y
00:06:56
100 estudiantes de la universidad de
00:06:58
córdoba a los docentes cesanteados se
00:07:01
les prohibió ejercer su profesión en
00:07:03
cualquier otro ámbito educativo
00:07:07
al mismo tiempo en la política económica
00:07:09
desvalorizado en los salarios obligaba
00:07:12
el cierre de fábricas
00:07:14
y miles de obreros se quedaban sin sus
00:07:17
empleos
00:07:18
las universidades perdían alumnos
00:07:20
docentes y posibilidades de desempeño
00:07:23
profesional para los jóvenes
00:07:28
[Música]
00:07:44
en este principio de cal 70 fueron
00:07:47
sacados los gobiernos populares elegidos
00:07:49
por sus comunidades por sus pueblos y
00:07:53
que estaban comprometidos con el
00:07:54
desarrollo para poder poner títeres de
00:07:57
los sistemas financieros internacionales
00:07:59
y así generar enormes procesos de
00:08:02
endeudamiento de toda américa latina y
00:08:05
cómo fue nuestra vida en esto bueno en
00:08:07
el río cuarto había alguna gente
00:08:09
generosa también como vos algunos te
00:08:11
contrataron a mí también entonces poner
00:08:13
cuando tenían que ver algún campo alguna
00:08:15
cosa me buscaban y yo iba a evaluar los
00:08:17
campos y entonces éste no me olvidaba de
00:08:20
de nuestra de nuestro conocimiento
00:08:23
hacíamos lo que podíamos con las
00:08:25
discreciones que podían había un coronel
00:08:28
valladares dice el coronel voy a dar ese
00:08:31
paseaba por todas las universidades del
00:08:33
país y juntaba a los docentes era
00:08:36
funcionario del ministerio de educación
00:08:37
del palacio pizzurno
00:08:40
y éste hacía conferencia y era la
00:08:43
obligación que tenía que ir entonces que
00:08:46
así el coronel valladar yo primero te
00:08:48
pasaba toda una cantidad de información
00:08:51
de los servicios de inteligencia todas
00:08:52
las fotos y las películas color sepia
00:08:55
donde veía y esto pasó en la plata y
00:08:58
esto pasó y vos veías que donde habíamos
00:09:01
estado
00:09:03
generaba el terror el temor y daban los
00:09:07
criterios de cómo se podía detectar a
00:09:09
alguien que hubiera tenido una formación
00:09:11
académica dialéctica por ejemplo si
00:09:14
habla alguien de éste
00:09:18
autocrítica no sea autocrítica porque ha
00:09:21
tenido una formación marxista porque lo
00:09:25
que tiene que decir es un examen de
00:09:28
conciencia si habla de contradicciones
00:09:31
entre el cociente ese también usted lo
00:09:33
tiene que denunciar porque el que hablo
00:09:35
de contradicciones porque tuvo una
00:09:37
formación dialéctica que no tiene nada
00:09:40
que ver con los principios bueno y así
00:09:41
te daba una serie de de fundamentos
00:09:45
en los planes de estudio de carreras de
00:09:47
ciencias exactas se eliminó la teoría de
00:09:50
conjuntos y se organizaron quemas
00:09:53
públicas de libros considerados
00:09:54
subversivos
00:09:56
fueron suprimidas carreras completas en
00:10:00
la plata se cerró la carrera de
00:10:02
cinematografía en la universidad del sur
00:10:04
los profesorados de humanidades
00:10:07
matemáticas física y química en las
00:10:10
universidades de tucumán mar del plata y
00:10:12
la plata se suspendió la carrera de
00:10:14
psicología y también fue cerrada a la
00:10:16
universidad nacional de luján
00:10:23
el clima represivo restringía toda la
00:10:26
actividad académica y cultural
00:10:29
muchos científicos e intelectuales de
00:10:31
gran prestigio se vieron forzados a
00:10:33
dejar el país y seguir sus carreras en
00:10:35
el exterior tal como había sucedido en
00:10:37
el 66 pero esta vez a mayor escala
00:10:44
[Música]
00:10:52
pues fuiste profesora en la universidad
00:10:55
nacional del sur hacia fines del año 75
00:11:00
así es
00:11:01
1975 yo era profesor adjunto tenía 24
00:11:06
años recién cumplidos con la
00:11:08
intervención de de remus tetu designado
00:11:12
por iván y servir comenzaron las
00:11:14
persecuciones a docentes y alumnos yo
00:11:16
incluso de una detención en sede de la
00:11:19
policía federal ya en el año 76
00:11:22
instaurado
00:11:24
la dictadura y sus interventores
00:11:27
militares comenzó sus cesantías
00:11:32
a docentes por una cantidad importante
00:11:36
alrededor de 30 docentes de los
00:11:38
departamentos de historia de economía y
00:11:41
de letras fueron encarcelados y hacia
00:11:47
octubre de 1976 bueno yo también fui
00:11:52
sindicado como uno de los infiltrados
00:11:55
hoy en el interrogatorio me consultaban
00:11:58
sí y yo enseñaba teoría de conjuntos de
00:12:01
vectores
00:12:02
es obvio que en los cursos elementales
00:12:04
de matemáticas universitarias se
00:12:06
enseñaba y se sigue haciendo y entonces
00:12:11
por abandono de trabajo me dejan fuera
00:12:13
de la universidad nacional del sur
00:12:17
sí
00:12:19
se abre un juicio irregular que fue un
00:12:21
consejo de guerra y finalmente quedé
00:12:24
condenado a cuatro años y seis meses ya
00:12:29
que salía en libertad en junio de 1989
00:12:33
no hay que olvidarse que aún la
00:12:37
dictadura estaba en pie lo estuvo casi
00:12:39
dos años más y yo tenía lo que se conoce
00:12:43
como una condena accesoria que era una
00:12:45
habilitación absoluta y perpetua si yo
00:12:47
no podía ejercer cargo público alguno no
00:12:50
ya a ser profesor universitario sino
00:12:52
barrendero municipal o cuidador de plaza
00:12:58
la llegada de nuevos alumnos se
00:13:00
desalentó a través del terror y de
00:13:03
condicionamientos a la admisión en 1977
00:13:06
el número total de vacantes se redujo en
00:13:09
un 24% y en algunas universidades bajo
00:13:14
más todavía en córdoba se redujo un 60%
00:13:18
en la uba un 59% en tucumán un 50%
00:13:25
entre 1978 y 1982 fueron rechazadas
00:13:30
entre 60 y 80 mil solicitudes de ingreso
00:13:34
por año
00:13:36
[Música]
00:13:47
estudiantes profesores y trabajadores no
00:13:50
docentes de las universidades fueron
00:13:52
secuestrados o asesinados
00:13:55
sin embargo sus trabajos académicos sus
00:13:58
escritos y el testimonio de quienes los
00:14:01
conocieron impidieron el olvido
00:14:08
[Música]
00:14:10
vamos
00:14:12
[Música]
00:14:14
como podría sintetizar ese periodo de
00:14:18
76-83 bosch alejado de la vida académica
00:14:22
pero cuál es tu impresión bueno se
00:14:25
mantiene cierta actividad científica uno
00:14:28
no puede decir que la ciencia muere pero
00:14:30
se mantiene con restricciones de
00:14:32
políticas expuestas a arbitrariedades de
00:14:36
cesantías hay mecanismos de relación de
00:14:40
anónimos etcétera
00:14:42
incluso algunos laboratorios
00:14:46
prestigiosos que éste no quiero hacer
00:14:49
nombres pero digamos que ya que
00:14:51
mantuvieron dentro del sistema de col y
00:14:52
setas algunos científicos que no podía
00:14:55
estar en la universidad entonces hubo
00:14:57
cierta presión de anónimos etcétera
00:14:59
conociendo a este protege este a los
00:15:02
comunistas etcétera etcétera entonces
00:15:04
está en ese factor el otro factor es el
00:15:06
factor de arbitrariedad en la
00:15:08
distribución de la plata no transparente
00:15:11
subsidios a los directores institutos
00:15:13
que después los directores institutos al
00:15:15
interior del instituto éste distribuyen
00:15:18
de manera arbitraria
00:15:20
algunos casos y en otros casos quizá
00:15:22
transparente pero dependía de quién era
00:15:25
el director y todo eso crea digamos un
00:15:27
desarrollo este de una comunidad
00:15:30
científica y que las bases para una
00:15:33
futura política científica o complicado
00:15:37
coincidiría conmigo de que en el campo
00:15:40
de las ciencias sociales algunos
00:15:43
tuvieron un espacio para crear
00:15:45
asociaciones sin fines de lucro
00:15:48
fundaciones tipo así sea se deje
00:15:52
etcétera con financiamiento de sales de
00:15:54
suecia o de la diversidad y canadá
00:15:57
en contra de más lugares en el mundo
00:16:00
otro lo encontrará en universidades
00:16:03
privadas sí sí sí en algunas
00:16:07
universidades privadas o en
00:16:09
instituciones como como idea de gama
00:16:12
este
00:16:14
en sociología en ciencia política y en
00:16:18
economía sobre todo este se mantuvo una
00:16:21
cierta capacidad latente pero afuera de
00:16:25
la universidad fuera de la universidad
00:16:27
principalmente fuera de la universidad
00:16:30
las universidades privadas recibieron
00:16:32
más alumnos y profesores porque allí el
00:16:35
control era menor e incluso tenían una
00:16:38
mayor apertura ideológica para abordar
00:16:41
enfoques teóricos que las públicas no se
00:16:43
permitían
00:16:45
nunca fue derogado el decreto de taiana
00:16:48
que prohibía crear nuevas universidades
00:16:50
privadas pero las existentes crecieron
00:16:55
los investigadores se encontraron
00:16:56
también una alternativa en centros de
00:16:59
investigación financiados por entidades
00:17:00
extranjeras como sharek de suecia el rc
00:17:05
de canadá la fundación friedrich ebert
00:17:08
de la socialdemocracia alemana e incluso
00:17:11
la fundación ford
00:17:15
la dictadura pretendía desterrar toda
00:17:17
actividad política y para eso quiso
00:17:20
eliminar el debate la confrontación de
00:17:22
ideas
00:17:23
pero a pesar del miedo o hechos de
00:17:26
resistencia denuncias manifestaciones la
00:17:30
dictadura logró sus objetivos
00:17:34
[Música]
00:17:38
el centro de estudios históricos que a
00:17:41
partir de 1998 lleva el nombre del
00:17:47
profesor carlos salvador ángel secret y
00:17:50
nació en el año 1978 cuando el profesor
00:17:55
segretti que tenía a su cargo las
00:17:59
cátedras de historia argentina en la
00:18:01
escuela de historia de la universidad
00:18:03
nacional de córdoba fue expulsado de las
00:18:06
cátedras y frente a la necesidad que
00:18:09
tenía de seguir haciendo historia que
00:18:11
era miembro de la academia nacional de
00:18:13
la historia funda esta institución con
00:18:15
sus discípulos más jóvenes que lo
00:18:17
siguieron en aquel momento desde el año
00:18:19
2006 somos una unidad asociada a conicet
00:18:24
y nos dedicamos a la investigación
00:18:27
histórica en múltiples áreas tiene un
00:18:30
área de historia antigua y medieval una
00:18:33
de arqueología
00:18:35
de historia argentina y de historia
00:18:37
americana colonial y moderna
00:18:42
el terrorismo de estado' persiguió y
00:18:44
asesinó a decenas de miles de personas
00:18:46
del campo sindical de la educación la
00:18:49
ciencia y la cultura
00:18:52
según la conadep el 21 por ciento de los
00:18:54
secuestrados eran estudiantes y docentes
00:18:57
primarios secundarios y universitarios
00:18:59
el filosofo mauricio amílcar lópez
00:19:02
rector de la universidad nacional de san
00:19:05
luis fue secuestrado el 1º de enero de
00:19:08
1977 en su casa de mendoza pudo saberse
00:19:12
que lo mantuvieron recluido en el centro
00:19:14
clandestino de detención las lajas
00:19:17
brigada aérea cuarta de esa misma
00:19:20
provincia y aún hoy continúa
00:19:23
desaparecido
00:19:25
los primeros centros clandestinos de
00:19:27
detención habían comenzado a funcionar
00:19:29
en 1974 y se instalaron muchos más a
00:19:34
partir de 1976 llegaron a identificarse
00:19:38
más de 700 en todo el país
00:19:40
varios de ellos se ubicaron en lugares
00:19:43
de trabajo en hospitales y también en
00:19:45
establecimientos educativos como fue el
00:19:48
caso de la escuela de educación física
00:19:50
de la universidad nacional de tucumán
00:19:53
[Música]
00:20:02
en 1980 se sancionó una nueva ley que
00:20:05
estableció que los rectores y decanos
00:20:06
serían designados directamente por el
00:20:09
poder ejecutivo
00:20:12
y se les prohibía ejercer cargos en
00:20:14
sindicatos o partidos políticos
00:20:17
se realizaron concursos docentes pero se
00:20:19
aseguró la permanencia de quienes ya
00:20:21
estaban vinculados con la dictadura
00:20:23
además se dejó abierta la posibilidad de
00:20:26
arancelar los estudios
00:20:30
durante los siete años de dictadura se
00:20:33
sucedieron cuatro presidentes de facto
00:20:35
todos provenientes del ejército jorge
00:20:39
rafael videla roberto viola y leopoldo
00:20:41
fortunato galtieri y reynaldo opiniones
00:20:45
a pesar del terror que sembraron
00:20:47
tuvieron oposición es un movimiento se
00:20:51
en contra de la ley universitaria los
00:20:54
trabajadores realizaron huelgas y
00:20:56
manifestaciones las organizaciones
00:20:59
políticas intentaron mantenerse más allá
00:21:01
de la persecución y el asesinato de sus
00:21:03
miembros los familiares se expresaron
00:21:06
públicamente pidiendo por sus seres
00:21:09
queridos
00:21:10
las voces llegaron al exterior donde
00:21:13
gobiernos e instituciones del mundo se
00:21:16
solidarizaron con la situación del
00:21:18
pueblo argentino en 1981 se conformó la
00:21:22
multipartidaria nacional desde la cual
00:21:25
presionaron por el retorno de la
00:21:27
democracia
00:21:28
el 30 de marzo de 1982 la cgt convocó a
00:21:34
una gran marcha con la consigna paz pan
00:21:37
y trabajo días después la dictadura
00:21:41
declaró la guerra a gran bretaña por la
00:21:44
recuperación de las islas malvinas
00:21:47
el gobierno de galtieri mandó a los más
00:21:50
jóvenes a un conflicto bélico que dejó
00:21:53
cientos de muertos y miles de heridos
00:21:57
aunque los encarcelamientos y asesinatos
00:22:00
continuaron durante el año 83 tras la
00:22:04
derrota en la guerra de malvinas las
00:22:05
acciones de protesta se hicieron cada
00:22:07
vez más fuertes los partidos políticos
00:22:10
fueron retomando su actividad y la
00:22:12
dictadura se vio obligada a llamar a
00:22:14
elecciones
00:22:20
[Música]
00:22:28
caracterizamos el periodo de 76 83 si
00:22:31
hubo o en una etapa anterior en que hubo
00:22:34
una relación fructífera virtuosa entre
00:22:38
el conicet y la universidad en el 70 y
00:22:41
se rompe había gente que tenía actividad
00:22:46
de investigación es que dentro de las
00:22:49
universidades y que con cierto apoyo del
00:22:51
conicet creció y este y en la política
00:22:55
de creación de institutos del cual isr
00:22:57
este hubo varios institutos de doble
00:23:01
dependencia del conicet con
00:23:02
universidades que se desarrollaron pero
00:23:05
el financiamiento pasó a estar
00:23:09
principalmente en el en el coliseo es
00:23:13
decir lo que tenemos es una declinación
00:23:15
de la activación universitaria será por
00:23:17
el exilio desaparición muerte
00:23:21
expulsión renuncia exilio externo exilio
00:23:24
interno refugios en distintos lugares y
00:23:28
destrucción de grupos y por el otro lado
00:23:30
es el período de mayor crecimiento de
00:23:33
los institutos del conicet de las
00:23:35
unidades ejecutoras del propio scioli 6
00:23:37
y de la carrera del investigador en el
00:23:39
nuevo formato si uno mira las
00:23:41
estadísticas de financiamiento a la
00:23:42
ciencia entonces la universidad que hay
00:23:45
de alrededor de un 25 por ciento antes
00:23:48
del 76 a menos del 10 y el que crece a
00:23:52
más de casi el 30 creo no sé
00:24:00
y
00:24:03
[Música]
00:24:07
y finalmente una expresión porque fueron
00:24:10
años sobre todo desde la intervención de
00:24:13
remus tetu o sea desde fines de 1974
00:24:16
hasta fines de 1983 o casi 19 años
00:24:20
ininterrumpidos fueron años de
00:24:22
convulsiones y me quedan unas palabras
00:24:25
de quien fue el rector de la universidad
00:24:28
nacional de san luis amílcar lópez
00:24:31
dóriga ismaury amílcar mauricio lo que
00:24:34
es un humanista muy reconocido y no se
00:24:38
conoce su paradero fue secuestrado en el
00:24:41
77 él dice que la universidad
00:24:45
no puede desatender los problemas de la
00:24:47
sociedad los tiene que atender
00:24:49
científica y sistemáticamente lo que no
00:24:52
puedo hacer es tomar partido político y
00:24:54
me parece que esa es una buena enseñanza
00:24:56
para los universitarios
00:24:58
recordemos que amílcar mauricio lópez es
00:25:01
el único rector
00:25:03
desaparecido desde ese entonces así es
00:25:08
uno se pregunta también qué puede hacer
00:25:11
contra una dictadura
00:25:14
hay muchas cosas que se pueden hacer
00:25:16
pero una cosa que está en sin duda
00:25:20
prohibida es hacer nada no hay muchas
00:25:24
formas de resistir
00:25:28
[Música]
00:25:37
i
00:25:41
[Música]
00:25:49
durante la dictadura las universidades
00:25:52
vivieron la represión como nunca antes
00:25:54
pero gran parte de la comunidad
00:25:56
académica siguió buscando caminos para
00:25:59
desarrollar el conocimiento la campaña
00:26:01
electoral de 1983 reactivó la vida
00:26:05
política y poco a poco los estudiantes
00:26:07
comenzaron a organizarse nuevamente
00:26:10
se abrió en el país una era democrática
00:26:12
duradera que presentaría nuevas
00:26:14
problemáticas a la universidad
00:26:23
[Música]
00:26:31
la restauración de la democracia fue
00:26:34
para las universidades un soplo de aire
00:26:36
fresco realmente fue una recuperación de
00:26:40
la posibilidad de hablar de discutir de
00:26:44
disentir de opinar distinto de recuperar
00:26:49
esa tal vez la cualidad más importante
00:26:52
que tiene la universidad que es la
00:26:53
posibilidad de disentir en democracia de
00:26:58
debatir de oponerse cuando hay que
00:27:02
oponerse pero con argumentos válidos es
00:27:04
sin temor al a la represalia a la
00:27:08
persecución es universidad de jugaron un
00:27:09
papel muy importante en los momentos de
00:27:12
levantamientos militares en el caso de
00:27:15
los tres levantamientos carapintadas las
00:27:17
universidades
00:27:18
produjeron movilizaciones de resistencia
00:27:22
ante el estar este peligro este riesgo y
00:27:26
fueron factores muy importantes no los
00:27:28
únicos desde luego por tantísimos
00:27:30
sectores populares de comunicación
00:27:32
autoridades de provincias municipios el
00:27:35
pueblo en general este manifestó su
00:27:38
defensa del régimen democrático pero las
00:27:40
universidades jugaron un papel
00:27:42
especialmente destaca el diálogo y la
00:27:44
comunicación entre el conicet y las
00:27:47
universidades se ha reestablecido
00:27:51
en parte creo que es una de las
00:27:54
contribuciones que hemos hecho ha
00:27:56
colaborado con este el refortalecimiento
00:27:59
de la investigación en la universidad
00:28:01
ahora quedan trabas de desarrollo de
00:28:05
situaciones que son raras como el
00:28:09
conicet que no termina de decidir si es
00:28:13
una institución de promoción de
00:28:15
investigación o no con la unidad es una
00:28:18
gran unidad ejecutora digamos
00:28:20
este
00:28:21
qué bueno son desafíos a futuro se llama
