00:00:02
Olá pessoal Sou professora Fabiana
00:00:03
Firmino vamos com mais uma aula de
00:00:05
conhecimentos pedagógicos para vocês e
00:00:08
Hoje vamos falar sobre a bncc não tem
00:00:11
coisa melhor né do que estudar conteúdos
00:00:14
que estão bombando aí nos nossos
00:00:17
concursos de educação e a base Nacional
00:00:20
comum curricular é um desses conteúdos
00:00:23
como vocês já sabem hoje vamos então
00:00:25
fazer uma revisão dos Tópicos que vem
00:00:29
sendo COB
00:00:30
tá E vamos resolver questões pra gente
00:00:33
testar aqui os conhecimentos como a base
00:00:36
né está sendo cobrada aí nas nossas
00:00:38
provas de educação Ó vou pedir para você
00:00:40
deixar o like deixa o like aqui agora tá
00:00:43
deixa o like aqui no meu canal do
00:00:45
YouTube se inscreve também tá no meu
00:00:47
canal professora Fabiana Firmino tá
00:00:50
deixa o like coloca aqui no comentário
00:00:51
Qual é o próximo tema de conhecimentos
00:00:53
pedagógicos que você quer ver por aqui
00:00:56
tá bom então vamos começar porque nós
00:00:58
vamos aproveitar para fazer uma visão é
00:01:01
isso vai ajudar bastante e vamos direto
00:01:03
paraas questões também pra gente testar
00:01:06
os conhecimentos sobre este documento né
00:01:09
que é tão cobrado aqui nas nossas provas
00:01:12
da educação vamos lá então nós vamos
00:01:14
fazer aqui o nosso simulado tá da base
00:01:17
Nacional comum curricular a nossa bncc
00:01:21
bom a gente já começa inclusive com um
00:01:24
esquema é bom que esse esquema você pode
00:01:26
aí já replicar aí no seu próprio caderno
00:01:28
tá porque isso aqui despenca nas provas
00:01:31
gente mas como é cobrado esse conceito
00:01:34
da base né é muito muito cobrado e ele
00:01:38
vem em vários itens também trocando
00:01:41
algumas palavras que mudam totalmente o
00:01:43
sentido do próprio documento eh então
00:01:46
quanto mais você ter acesso né ao
00:01:48
conceito real de como está no documento
00:01:50
aqui mais chances também de você né Eh
00:01:54
conseguir sair bem na prova até mesmo
00:01:56
para entender
00:01:57
eh o funcionamento né disso no nosso
00:02:01
sistema educacional bom a base é
00:02:03
obrigatória para todo mundo sim né é
00:02:06
obrigatória né todos os nossos sistemas
00:02:09
devem seguir a base porque é um
00:02:12
documento de caráter normativo que
00:02:16
define o conjunto orgânico e progressivo
00:02:19
de aprendizagens essenciais que todos
00:02:21
devem ter ou seja os nossos estudantes
00:02:24
do país inteiro precisam ter acesso e as
00:02:29
mesmas oportunidades de conhecimentos em
00:02:32
relação às desigualdades que temos no
00:02:35
nosso país por exemplo muitas vezes uma
00:02:38
escola né que está localizada em uma
00:02:40
determinada região em um determinado
00:02:42
estado o aluno que está lá matriculado
00:02:45
no primeiro ano no segundo ano qualquer
00:02:47
série né ali da nossa Educação Básica
00:02:51
muitas vezes um estudante que está
00:02:53
localizado em uma outra cidade na mesma
00:02:57
série está no mesmo primeiro ano do do
00:02:59
Ensino Fundamental esse estudante aqui
00:03:01
tem melhores condições de acesso né Aos
00:03:06
conhecimentos do que os outros ou isso
00:03:08
acontece muito né Eh variando as regiões
00:03:12
então eu como professora né já peguei
00:03:15
sim um um estudante que chegou no no
00:03:17
meio né do ano ali né Já tinha começado
00:03:20
o ano letivo ele veio de outro estado e
00:03:23
a minha turma era do quto ano e esse
00:03:26
estudante né não tinha ainda visto tudo
00:03:28
que a gente já tinha visto estou ali
00:03:30
naquele bimestre Então as desigualdades
00:03:33
e eh acontecem Claro e é fundamental
00:03:37
sempre o sistema educacional né promover
00:03:41
eh ações para poder combater essas
00:03:44
desigualdades a base Nacional comum
00:03:46
curricular ela já estava prevista na
00:03:48
nossa legislação já era um documento
00:03:50
previsto né então ela veio justamente
00:03:53
para poder trazer essa essa igualdade no
00:03:57
sentido de equalizar também
00:04:00
oportunidades o mesmo aluno que está
00:04:02
naquele estado naquela região vai ter
00:04:03
acesso aos mesmos conhecimentos deste
00:04:05
aluno da outra região ou seja e a base
00:04:08
veio para poder né trazer para nós nessa
00:04:13
equalização bom Todos devem seguir
00:04:15
escolas públicas e particulares sim
00:04:18
todos e o aluno toda vez quando pergunta
00:04:21
escola particular também ele fica na
00:04:22
dúvida sim também não é para ter dúvida
00:04:25
tá ó até agora já passei vários pontos
00:04:28
que vocês precisam precisa anotar porque
00:04:30
tudo isso aqui que eu falei cai muito tá
00:04:33
E sempre sempre sempre é bom você
00:04:34
consultar bom então tenho aqui esse
00:04:37
esquema para você né do que é a base bom
00:04:42
a base é um documento aqui ó para vocês
00:04:46
é um documento né aqui de caráter
00:04:49
normativo que define o conjunto orgânico
00:04:51
e progressivo de aprendizagens
00:04:53
essenciais que todos todos todos todos
00:04:58
os nossos alunos né nossos estudantes
00:05:02
devem ter acesso Todos devem desenvolver
00:05:06
ao longo das etapas e modalidades da
00:05:08
nossa educação básica de modo que tenham
00:05:11
segurado seus direitos de aprendizagem e
00:05:14
desenvolvimento prestar atenção etas
00:05:16
modalidades da Educação Básica tá então
00:05:19
aqui nós estamos falando da Educação
00:05:22
Infantil Ensino Fundamental ensino médio
00:05:23
a educação básica o outro nível de
00:05:27
ensino que é educação superior não é
00:05:29
entra aqui na base e também isso As
00:05:32
bancas gostam de fazer Peguin anote aí
00:05:35
tá bom seguindo nós temos aqui
00:05:40
competências gente o conceito de
00:05:43
competências também é muito explorado
00:05:47
pelos nossos concursos da
00:05:49
educação a base quando veio ela quebra
00:05:52
um paradigma no sentido de ter um novo
00:05:55
olhar desse nessa nova organização
00:05:59
curricular
00:06:00
da nossa Educação Básica o
00:06:02
desenvolvimento da nossa Educação Básica
00:06:05
ele deve acontecer por meio do
00:06:07
desenvolvimento de
00:06:09
competências então aquele currículo
00:06:11
fechado com disciplinas ele foi
00:06:14
totalmente
00:06:15
reorganizado justamente para priorizar o
00:06:19
desenvolvimento do todo o
00:06:21
desenvolvimento integral desse estudante
00:06:24
certo então aqui inclusive né tenho aqui
00:06:28
alguns pontos
00:06:30
essenciais que vocês precisam né se
00:06:33
atentar aqui no caso bom as competências
00:06:36
são mobilizações de conhecimentos
00:06:40
habilidades atitudes e valores para
00:06:42
desenvolver demandas complexas da vida
00:06:45
cotidiana né e do mundo a bncc define 10
00:06:51
né ela define aqui 10 competências tá
00:06:55
Gerais que são desenvolvidas ao longo da
00:06:58
Educação Básica incluindo ação infantil
00:07:00
o ensino fundamental e aqui tá o ensino
00:07:03
médio as competências são trabalhadas de
00:07:05
maneira contextualizada e adaptada tá Às
00:07:09
diferentes faixas etárias na educação
00:07:11
infantil com enfoco no desenvolvimento
00:07:13
integral das crianças e na criação de
00:07:15
uma base da aprendizagem coloquei aqui
00:07:17
infantil mas é Infantil Fundamental e
00:07:19
Médio tá porque o próximo esquema que eu
00:07:21
vou mostrar é justamente dos Campos de
00:07:23
experiências que é um assunto que vem
00:07:25
sendo muito cobrado mas o que você
00:07:27
precisa entender que essas todo esse
00:07:30
desenvolvimento todo a o trabalho né com
00:07:33
essa nova organização curricular deve
00:07:35
atender né as necessidades e realidade
00:07:38
desses estudantes então Precisa sim ter
00:07:41
essa adaptação a esta realidade tá bom e
00:07:45
a bncc trouxe então 10 competências
00:07:48
Gerais que devem ser desenvolvidas ao
00:07:50
longo aqui de toda a nossa Educação
00:07:53
Básica tá E aí as competências são as
00:07:57
seguintes
00:08:00
pensamento científico crítico e criativo
00:08:04
repertório cultural a
00:08:06
comunicação a cultura digital trabalho e
00:08:09
projeto de vida argumentação o
00:08:12
autoconhecimento e autocuidado a empatia
00:08:14
e cooperação e a responsabilidade e
00:08:17
cidadania Olha eu peço aqui para você já
00:08:21
inclusive prestar atenção porque dentro
00:08:23
das 10 competências nas nossas provas de
00:08:26
educação muito muito tá vem sendo muito
00:08:28
cobrada né a quinta competência que é
00:08:31
cultura digital a primeira que é o o o
00:08:35
conhecimento tá a quatro a quarta que é
00:08:40
comunicação cada vez mais explorando né
00:08:42
diversos tipos de de comunicação e a
00:08:45
última também responsabilidade cidadania
00:08:47
essas daí elas vêm sendo mais exploradas
00:08:50
n nossas provas tá de acordo com muitas
00:08:54
questões que eu resolvo todos os dias
00:08:56
questões de conhecimentos pedagógicos né
00:08:58
para produzir os materiais de vocês e
00:09:00
também para poder ministrar as aulas bom
00:09:04
eu tenho aqui os campos de experiências
00:09:06
eu preciso que você entenda que eles
00:09:09
fazem parte da nossa educação infantil
00:09:12
tá é uma reorganização né curricular da
00:09:16
educação infantil que vai esse currículo
00:09:19
vai acontecer através dos Campos de
00:09:22
experiências tá e os direitos de
00:09:23
aprendizagem e desenvolvimento os campos
00:09:25
de experiências são esses né o eu outro
00:09:29
nós corpos gestos e movimentos traços
00:09:31
sons cores e formas escuta fala
00:09:34
pensamento imaginação espaços tempos
00:09:36
quantidades relações e transformações
00:09:39
muito muito muito cobrado também os
00:09:41
campos de experiências nessa primeira
00:09:43
etapa que é educação infantil bom deixa
00:09:46
vamos já resolver questões pra gente
00:09:49
inclusive já eh analisar aqui né como As
00:09:53
bancas estão cobrando aqui este assunto
00:09:55
Olha
00:09:56
lá sobre a base Nacional comum currículo
00:09:59
lá analise as afirmações a seguir a base
00:10:02
estabelece direitos de aprendizagem e
00:10:04
desenvolvimento que devem ser garantidos
00:10:07
a todos os estudantes da nossa Educação
00:10:10
Básica né e sim garante sim né esses
00:10:15
direitos a bncc define os conteúdos
00:10:18
obrigatórios de forma que cada rede de
00:10:20
ensino escola deve segui-los
00:10:23
integralmente sem adaptações Opa aqui é
00:10:27
como se tivesse falando né que é
00:10:29
padronizado todo mundo deve seguir o
00:10:31
mesmo desconsiderando a realidade errado
00:10:33
né acabamos de falar isso então essa
00:10:35
dois não não cabe aqui ao documento a
00:10:38
bncc VISA reduzir as desigualdades
00:10:41
educacionais no Brasil garantindo uma
00:10:44
base comum de aprendizagens essenciais
00:10:46
que todos os estudantes né devem ter sim
00:10:50
gente exatamente garantindo uma base
00:10:52
comum de aprendizagens essenciais para
00:10:54
todos os estudantes né certo também como
00:10:56
eu falei ali ela veio justamente com
00:10:58
esse Ino né então aqui ficou um
00:11:03
e TRS então aqui ó estão corretas né
00:11:08
Aqui podemos afirmar apenas um e não
00:11:10
dois e três não um e três sim letra
00:11:15
B apenas um e dois não e só um não letra
00:11:20
B aqui no caso que está aqui né correto
00:11:24
todos os itens corretos certo Olha lá
00:11:27
vamos agora aqui pra próxima a base
00:11:29
Nacional comum curricular
00:11:32
bncc estabelece que as práticas
00:11:36
pedagógicas no ensino
00:11:37
fundamental devem articular
00:11:40
conhecimentos habilidades e Valores que
00:11:43
favoreçam o desenvolvimento integral dos
00:11:46
alunos
00:11:47
assinale a alternativa correta opa olha
00:11:52
lá diz assim a a bncc sugere que a
00:11:56
diversidade cultural deve ser respeitada
00:12:00
mas as práticas pedagógicas podem ser
00:12:02
uniformes e padronizadas em todo o
00:12:05
território nacional né olha lá ainda
00:12:09
começou falando bem né falando da
00:12:11
diversidade cultural deve ser respeitada
00:12:14
justamente pro aluno cair nesse peguinha
00:12:16
mas falou em padronizar né todo mundo
00:12:20
igual desrespeitando ali e eh as
00:12:23
adaptações necessárias as realidades né
00:12:26
não tem nem como está correta essa
00:12:30
vamos lá a valorização da diversidade
00:12:35
cultural inclui o conhecimento o
00:12:38
reconhecimento dos diferent das
00:12:40
diferentes identidades e a promoção de
00:12:43
atitudes de respeito convivência em
00:12:46
ambientes plurais Ah sim tudo certo aqui
00:12:50
na letra B né até o momento letra B tudo
00:12:52
correto tá vamos ver aqui as próximas a
00:12:56
bncc prevê que a diversidade cultural
00:12:59
deve ser trabalhada apenas em
00:13:01
disciplinas específicas como história e
00:13:04
geografia e não de forma transversal o
00:13:06
currículo Claro que não né gente só vai
00:13:09
trabalhar a diversidade cultural só em
00:13:13
disciplinas
00:13:14
específicas e na verdade é justamente
00:13:17
isso aqui ó tem que trabalhar de forma
00:13:19
transversal no currículo é
00:13:20
importantíssimo demais a valorização da
00:13:23
diversidade cultural está presente na
00:13:26
bncc porém sua aplicação nas escolas
00:13:29
pode ser opcional dependendo do contexto
00:13:31
social e cultural dos alunos não gente
00:13:35
tem que ter a valorização cultural
00:13:37
reconhecimento das identidades eh
00:13:40
promoção de de de eh atitudes
00:13:43
convivência né de respeito atitudes
00:13:46
justamente eh que vão trazer né Essa
00:13:49
conscientização ão errado também então
00:13:52
aqui gente letra B né seria aqui o item
00:13:55
né correto aqui da dois certo já
00:14:00
deixaram like aqui nesse vídeo deixa o
00:14:02
like tá que é importante demais aqui
00:14:04
para mim vamos para a próxima Campos de
00:14:07
experiências né que eu falei e os campos
00:14:11
de experiências gente eles eh vem sendo
00:14:14
muito cobrado tá vem sendo muito aqui
00:14:16
cobrado nas nossas provas da educação os
00:14:19
nossos Campos de
00:14:21
experiências a base na base Nacional
00:14:24
comum curricular os campos de
00:14:27
experiências constituem um arranjo
00:14:29
curricular curricular que acolhe as
00:14:32
situações e as experiências concretas da
00:14:34
vida cotidiana das crianças e seus
00:14:37
saberes entrelaçando-os aos
00:14:40
conhecimentos que fazem parte do
00:14:42
patrimônio cultural assim podemos
00:14:45
afirmar que o objetivo de aprendizagem
00:14:47
desenvolvimento identificado aqui pela
00:14:49
sigla né aí aqui eu tenho uma sigla e i
00:14:52
02 tal observar relatar e descrever
00:14:56
incidentes do cotidiano e fenômen
00:14:59
naturais luz solar o vento chuva integra
00:15:03
o campo de experiências denominado né
00:15:06
qual que seria aqui no caso gente quando
00:15:09
a gente vê aqui né olhando bem
00:15:13
E esse ponto
00:15:16
observar relatar descrever incidentes do
00:15:20
cotidiano e
00:15:22
fenômenos naturais né Nós estamos
00:15:26
falando desse Campo de experiência que
00:15:27
vai incentivar a criança Justamente a a
00:15:31
compreender né e analisar as
00:15:34
transformações ao seu redor né
00:15:36
Principalmente aqui quando fala do solar
00:15:39
vento chuva né o todo aqui como está
00:15:42
descrevendo então e essa situação
00:15:46
integra Qual o campo de experiência né
00:15:49
então aqui eu tenho o eu o outro nós
00:15:51
traços sons cores e formas escuta fala
00:15:54
pensamento imaginação espaços tempos
00:15:57
quantidades relações
00:15:59
e transformações né bom é
00:16:02
justamente espaços tempos quantidades
00:16:06
essas relações né que estão acontecendo
00:16:08
aqui e as transformações que estão
00:16:11
acontecendo aqui também interessante por
00:16:14
quê sempre nas aulas que eu faço para
00:16:17
vocês né a parte teórica eu sempre
00:16:19
mostro uma parte prática do conteúdo de
00:16:22
conhecimentos pedagógicos e como isso é
00:16:24
cobrado nas provas para você entender da
00:16:26
melhor forma possível e Já tem um tempo
00:16:29
que eu sempre falo através dos Campos de
00:16:31
experiência sempre mostro para vocês
00:16:33
situações didáticas pra gente reconhecer
00:16:37
quanto mais vocês estudarem aqui
00:16:38
inclusive comigo também tá bom as aulas
00:16:40
que eu tenho aqui também no YouTube para
00:16:42
vocês né vocês que estão estudando por
00:16:44
aqui mas vocês vão conseguir Identificar
00:16:47
qual é o campo de experiência e qual é a
00:16:50
situação relatada no enunciado porque As
00:16:53
bancas cada vez mais estão cobrando
00:16:54
desta forma coloca uma situação no
00:16:57
enunciado e pede para o aluno julgar e
00:16:59
quando o assunto é esse tá ela vem
00:17:02
sempre trabalhando assim com situações
00:17:05
bastante didáticas né situações que nós
00:17:09
professores né passamos então aqui letra
00:17:11
D tá em relação aqui a esse campo de
00:17:15
experiência bom a base Nacional comum
00:17:18
curricular
00:17:20
bncc trouxe novas perspectivas para a
00:17:24
organização curricular da nossa educação
00:17:26
infantil considerando os Campos de
00:17:29
experiências propostos pela bncc
00:17:32
assinale alternativa que não corresponde
00:17:35
a um desses Campos perceberam né que eh
00:17:40
aqui no caso vai colocar os campos né E
00:17:43
a gente vai falar esse aqui não é então
00:17:45
perceberam que aquele esqueminha que eu
00:17:47
coloquei lá para vocês inclusive né dos
00:17:48
Campos de experiências isso sempre você
00:17:51
precisa ter contato tá você olhando ali
00:17:53
sempre né Você sempre vai lembrar o que
00:17:56
é um campo de experiência ou não é um
00:17:58
campo de experiência Por mais que você a
00:18:00
Não decorei exatamente a frase lá do
00:18:03
campo isso aí é mais para quem não está
00:18:05
na educação infantil né gente e porque a
00:18:08
gente o tempo inteiro né quem
00:18:09
principalmente professor de educação
00:18:10
infantil que aí preenche o diário E aí
00:18:13
faz os planejamentos esses campos Isso
00:18:16
já faz parte né ali da rotina mas para
00:18:18
quem por exemplo não está trabalhando
00:18:20
ainda como professor quem está na
00:18:22
graduação estudando para concursos ou
00:18:25
quem está atuando no ensino fundamental
00:18:26
no ensino médio Pode sim ananá com os
00:18:29
campos de experiências tá por isso que é
00:18:31
importante aqui é esse toque né que eu
00:18:34
tô falando para vocês Então olha lá qual
00:18:36
que não é um
00:18:39
campo o eu o outro e o nós corpo gestos
00:18:43
e movimentos espaços tempos quantidades
00:18:46
relações e transformações traços sons
00:18:49
cores e formas ou escuta fala texto
00:18:53
imaginação Eita gente aqui não é e é não
00:18:59
corresponde né Escuta fala né pensamento
00:19:03
imaginação que trocou a palavra texto
00:19:06
muito muito muito assim Sutil né só troc
00:19:09
com uma palavra tá mas por isso que aqui
00:19:12
né fica errado né letra e não faz parte
00:19:15
tá dos Campos de experiências é assim é
00:19:19
assim que As bancas vêm cobrando tá só
00:19:21
tomar uma aguinha aqui pra gente ir pra
00:19:26
próxima ah ess Essa é
00:19:29
ótima essa é ótima por quê Porque eu fiz
00:19:33
um vídeo aqui para vocês tá Quem ainda
00:19:35
não assistiu é os últimos vídeos que eu
00:19:38
coloquei direitos de aprendizagem
00:19:40
desenvolvimento eu levei né coloquei
00:19:42
simulei eu comendo um bolo e aí vocês
00:19:44
não erram mais esse tipo de questão essa
00:19:47
questão aqui está pedindo o quê quais
00:19:49
são os seis direitos de aprendizagem
00:19:51
desenvolvimento na educação
00:19:53
infantil Quais são os seis direitos de
00:19:56
aprendizagem desenvolvimento de educação
00:19:58
infantil aí eu simulei eu comendo ali um
00:20:00
bolo né Aí eu falei assim comi um bolo
00:20:03
pequeno e estava crocante aí essa é a
00:20:06
frase Fi assim anota aí essa frase que
00:20:08
você não vai mais errar Quais são os
00:20:10
campos os campos não os seis direitos de
00:20:12
aprendizagem desenvolvimento Espero que
00:20:14
você já tenha assistido esse vídeo se
00:20:16
não assistiu quando terminar esse Você
00:20:17
vai assistir na hora esse vídeo porque
00:20:20
ajuda demais e eu resolvi muitas e
00:20:21
muitas questões sobre os direitos os
00:20:24
direitos de aprendizagem e
00:20:25
desenvolvimento que são seis certo então
00:20:28
vamos lá
00:20:29
ó a base Nacional comum curricular né a
00:20:34
nossa
00:20:35
bncc estabelece direitos de aprendizagem
00:20:38
e desenvolvimento na educação infantil
00:20:40
visando garantir o pleno desenvolvimento
00:20:43
dos nossos alunos Quais são os seis
00:20:45
direitos de aprendizagem e
00:20:46
desenvolvimento assegurados na educação
00:20:49
infantil pela bncc quais são né Então
00:20:53
olha aqui conviver brincar participar
00:20:58
explorar imaginar e conhecesse gente As
00:21:02
bancas vão fazer isso Vão colocar
00:21:04
palavras que fazem todo o sentido dentro
00:21:08
da nossa educação infantil do
00:21:10
desenvolvimento pleno do do do Estudante
00:21:14
para poder confundir o aluno se se é um
00:21:17
direito de aprendizagem ou não Por isso
00:21:19
que é importante você anotar essa frase
00:21:20
que eu vou explicar ela já já aqui para
00:21:22
vocês tá então aqui imaginar não é Campo
00:21:27
não é o o direito de aprendizagem não é
00:21:30
conviver brincar participar explorar
00:21:33
Expressar e
00:21:34
conhecer-se exatamente agora Olha aqui ó
00:21:38
conviver brincar participar explorar
00:21:40
descobrir conhecer descobrir não é
00:21:43
direito de aprendizagem conviver brincar
00:21:46
participar explorar Criar e conhecer
00:21:49
criar não é direito de aprendizagem né
00:21:52
então assim imaginar criar descobrir são
00:21:55
palavras né que fazem parte assim do
00:21:57
nosso contexto né do do trabalho na
00:22:00
educação infantil mas aí a banca sabe
00:22:02
disso e muda né justamente pro aluno
00:22:05
cair então para você não errar né
00:22:07
questão disz que foi justamente a frase
00:22:10
que eu que eu falei aqui para vocês Tá
00:22:12
vou falar aqui ela ó que é comi um bolo
00:22:16
pequeno e estava crocante então aqui é a
00:22:20
letra B né letra B aqui que é a letra
00:22:24
correta então você escreve essa frase aí
00:22:26
escreve os direitos de aprendiz
00:22:28
desenvolvimento que você não vai mais
00:22:30
errar esse tipo de questão tá bom bom
00:22:33
vamos lá
00:22:35
então a próxima a bncc estabelece
00:22:39
competências Gerais e específicas para a
00:22:43
educação infantil considerando os campos
00:22:46
de experiência como a BNC Se orienta à
00:22:49
integração dessas competências no
00:22:50
currículo de educação infantil como que
00:22:53
ela vai né a bncc eh trabalhar esses
00:22:57
campos de experiência do currículo da
00:22:59
nossa educação infantil essa é a é a a
00:23:01
pergunta né Essa é a pergunta aqui da
00:23:05
questão 6 da banca ameosc então aqui ó
00:23:09
como que é esse trabalho a bncc orienta
00:23:13
que as competências sejam Integradas de
00:23:15
forma transversal promovendo o
00:23:17
desenvolvimento integral da Criança e é
00:23:21
isso né gente transversal ou seja todo o
00:23:25
currículo o desenvolvimento
00:23:28
grau do todo da criança Isso é o que a
00:23:31
base sempre vai né falar então
00:23:33
exatamente aqui a letra A está correta
00:23:36
vamos ver a bncc propõe que as
00:23:39
competências sejam desenvolvidas
00:23:41
exclusivamente através de projetos
00:23:44
interdisciplinares não ela não restringe
00:23:47
exclusivamente só pode acontecer o
00:23:49
trabalho por meio dos projetos
00:23:51
interdisciplinares não errado né ela não
00:23:53
restringe Dessa forma não ingea né o
00:23:55
ensino a bncc recomenda-se que as
00:23:58
competências sejam aplicadas apenas em
00:24:00
atividades lúdicas sem integração com
00:24:04
outras áreas Já pensou sem integrar com
00:24:07
outras áreas né Sem promover o todo
00:24:11
conhecimento né do todo errado também né
00:24:14
Mais um ponto que a base não fala a bncc
00:24:17
sugere que as competências sejam
00:24:19
trabalhadas isoladamente focando em
00:24:22
habilidades específicas de forma isolada
00:24:24
gente só vai focar tá em habilidade
00:24:27
específ para aquele ponto específico não
00:24:30
é para trabalhar o todo então realmente
00:24:33
aqui seria né Aqui letra A né o a letra
00:24:38
né
00:24:39
correta de acordo com a bncc Quais são
00:24:43
as competências Gerais que devem ser
00:24:45
desenvolvidas na educação infantil e no
00:24:47
ensino fundamental e como elas
00:24:49
contribuem para a formação integral do
00:24:52
nosso estudante Então vamos lá né vamos
00:24:55
ver aqui qual que está correta a as
00:24:58
competências Gerais São focadas
00:25:00
exclusivamente em habilidades cognitivas
00:25:02
sem incluir competências socioemocionais
00:25:06
exclusivamente sem incluir as outras
00:25:08
competências socioemocionais tudo errado
00:25:10
aqui né na a as competências Gerais
00:25:13
incluem conhecimento pensamento crítico
00:25:16
a comunicação cultura digital trabalho e
00:25:19
projeto de vida autoconhecimento
00:25:21
autocuidado empatia cooperação
00:25:24
responsabilidade e
00:25:26
cidadania Opa aqui tem tem que saber as
00:25:29
competências né no caso AB faltou a
00:25:31
competência argumentação tá então por
00:25:33
isso ficou incompleto vamos ver aqui as
00:25:36
competências Gerais incluem conhecimento
00:25:39
pensamento crítico comunicação cultura
00:25:42
digital trabalho e projeto de vida
00:25:45
argumentação autoconhecimento
00:25:47
autocuidado empatia cooperação
00:25:49
responsabilidade
00:25:51
cidadania Opa certíssimo aqui Aqui está
00:25:55
completo as competências Gerais incluem
00:25:58
ento pensamento crítico científico né
00:26:00
criativo comunicação trabalho e projeto
00:26:03
de vida argumentação autoconhecimento
00:26:05
autocuidado empatia cooperação
00:26:08
responsabilidade cidadania e aqui faltou
00:26:11
a d bem a que eu falei que é muito
00:26:13
cobrada que é a quinta competência
00:26:14
cultura digital tá então por isso está
00:26:18
incompleta desta forma Aqui nós temos tá
00:26:21
a letra C como a letra
00:26:24
correta Bom vamos lá agora a próxima diz
00:26:27
assim ó
00:26:29
as aprendizagens essenciais definidas na
00:26:32
bncc devem em conjunto assegurar Os
00:26:34
estudantes o desenvolvimento de 10
00:26:36
competências Gerais que consolidam em
00:26:40
conjunto os direitos de aprendizagem e
00:26:43
desenvolvimento né o compromisso com a
00:26:46
educação integral o ensino de em
00:26:47
Direitos Humanos o ideal de Equidade o
00:26:50
mecanismo de organização curricular
00:26:54
interdisciplinar gente quando fala aqui
00:26:56
nesse ponto a banca de né ela até fez
00:26:58
bem elaborada porque muita gente eh
00:27:01
considera os outros itens porque eles
00:27:02
aparecem também na nossa base né Mas
00:27:04
acontece que as competências gerais da
00:27:08
bncc elas devem garantir ao estudante
00:27:13
acesso aos direitos
00:27:15
essenciais promovendo né ali o acesso
00:27:19
aos direitos de aprendizagem e
00:27:23
desenvolvimento conjunto né orgânico e
00:27:26
progressivo desses direitos não do
00:27:28
conjunto de aprendizagens essenciais
00:27:29
Todos devem ter acesso através desse
00:27:33
desenvolvimento das
00:27:34
competências então aqui em conjunto com
00:27:37
os estudantes como coloca aqui no
00:27:39
próprio enunciado tá o desenvolvimento
00:27:41
dessas 10 competências se consolidam sim
00:27:45
em conjunto com os direitos de
00:27:49
aprendizagem e desenvolvimento porque
00:27:51
assim que está no nosso próprio
00:27:53
documento então por isso aqui seria a
00:27:56
letra A então sim é muito importante a
00:28:00
gente entender que esse desenvolvimento
00:28:02
das competências né que foi a virada de
00:28:06
chave que eu falei mais uma vez desse
00:28:07
documento ele vai ser
00:28:10
consolidado justamente quando garante
00:28:12
que esse estudante tenha né ali os seus
00:28:15
direitos de aprendizagem em
00:28:17
desenvolvimento sendo trabalhados também
00:28:19
a bncc propõe uma avaliação formativa e
00:28:24
contínua Qual das alternativas abaixo
00:28:27
representa ent uma prática avaliativa
00:28:29
que está de acordo com esta
00:28:33
proposta interessante que aqui é uma uma
00:28:36
questão que vai a gente precisa refletir
00:28:39
né bom avaliação contínua e formativa
00:28:43
processual ao longo do processo e que é
00:28:46
né indicado nos nossos documentos desta
00:28:49
forma Qual dos itens vai me trazer né eu
00:28:53
poder utilizar a avaliação dentro do
00:28:56
exercício dessa função função formativa
00:28:58
né e contínua bom seria através de
00:29:02
provas bimestrais com questões
00:29:06
objetivas seria por meio da observação
00:29:08
sistemática do processo de aprendizagem
00:29:10
do meu aluno seria por meio da
00:29:12
classificação dos alunos em níveis de
00:29:14
desempenho seria por meio da utilização
00:29:16
exclusiva de provas escritas para
00:29:18
avaliar o conhecimento nesse caso né
00:29:21
gente para poder ter essa função
00:29:23
avaliação formativa contínua eu não vou
00:29:27
restringir somente a um determinado
00:29:29
documento instrumento né perdão
00:29:32
avaliativo eu não vou eh servir eh essa
00:29:37
avaliação para classificar apenas o
00:29:40
estudante só visando o resultado nesse
00:29:43
caso quando fala assim só provas
00:29:45
bimestrais bimestrais perdão com
00:29:47
questões desta forma já restrinjo
00:29:50
classificar o aluno né se é bom ou ruim
00:29:52
eu já restrinjo não faz parte da
00:29:54
avaliação formativa utilização exclusiva
00:29:58
de provas escritas já restrinjo também
00:30:00
agora a observação sistemática do meu
00:30:03
estudante do processo de aprendizagem do
00:30:05
aluno me permite né eu ter esse
00:30:10
acompanhamento né fazendo a avaliação
00:30:12
formativa e contínua permite eu ter esse
00:30:16
acompanhamento do desenvolvimento do
00:30:18
Estudante né que é justamente o que
00:30:20
propõe esse tipo de avaliação por isso
00:30:23
que seria a letra b a avaliação escolar
00:30:28
de acordo com a base Nacional comum
00:30:30
curricular tem como objetivo Qual o
00:30:34
objetivo né da avaliação na nossa base
00:30:37
Nacional comum curricular identificar
00:30:41
estudantes Com altas habilidades fazer
00:30:43
um análise global e integral do
00:30:46
Estudante quando a gente vê assim né
00:30:49
Global integral ou seja o todo a gente
00:30:51
já né a gente já desconfia que vai ser
00:30:54
essa né porque a avaliação né dentro da
00:30:56
bncc Com certeza precisa buscar essa
00:31:00
análise Global integral do nosso
00:31:02
estudante só identificar o aluno que tem
00:31:05
alta habilidade não é isso segregar os
00:31:07
alunos né de acordo com esse se é bom ou
00:31:10
ruim também não não vai ser esse foco
00:31:13
preparar os estudantes pro mercado de
00:31:14
trabalho né só isso que vai servir
00:31:17
avaliação dentro da Perspectiva da bncc
00:31:19
não né Não é esse o foco e classificar
00:31:22
também um estudante não vai ser o foco
00:31:24
né de acordo com seus desempenhos
00:31:26
acadêmicos Então realmente é fazer uma
00:31:29
análise do todo ou seja Global integral
00:31:32
do nosso estudante tá Olha aqui eu tenho
00:31:38
o gabarito para vocês né Aqui tem o
00:31:41
gabarito aqui para vocês que sempre
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pedem tá em breve vou disponibilizar
00:31:45
aqui os materiais para vocês todas essas
00:31:47
últimas aulas que eu estou postando aqui
00:31:49
no canal do YouTube tá Fabiana Firmino
00:31:52
quero saber se você gostou do simulado
00:31:54
gostou dessa aula deixe seu comentário a
00:31:57
aqui no vídeo porque com seu comentário
00:32:00
eu vou produzindo mais conteúdos de
00:32:03
conhecimentos pedagógicos que vocês
00:32:05
querem estudar querem acompanhar querem
00:32:08
entender melhor aí eu vou produzir aqui
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no meu canal do YouTube deixa aqui no
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comentário Qual é o próximo vídeo Qual é
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o tema da próxima aula que vocês querem
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ter por aqui comigo professora Fabiana
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Firmino tá desde já agradeço demais a
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audiência de vocês a confiança no meu
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trabalho e não embora sem deixar o like
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porque é fundamental pra gente que
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trabalha aqui no YouTube viu gente então
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deixa o like se inscreve aqui também
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professora Fabiana Firmino obrigada por
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ficar comigo até o final e vejo todo
00:32:39
mundo na próxima aula tchau tchau
