Mecanismos de coesão

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https://www.youtube.com/watch?v=KEtn3Odlep0

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TLDRA video aula explora os mecanismos de coesão textual, essenciais para a construção de textos claros e coerentes. A coesão é definida como os processos que conectam elementos linguísticos, permitindo a compreensão do sentido. Exemplos práticos ilustram como a coesão é estabelecida através de referências, substituições, elipses, conexões e coesão lexical. O vídeo detalha diferentes tipos de conectivos e suas funções, como causa, comparação, concessão, condição, entre outros, enfatizando a necessidade de um bom domínio desses recursos para uma comunicação eficaz.

الوجبات الجاهزة

  • 📚 Coesão é fundamental para a clareza textual.
  • 🔗 Mecanismos de coesão incluem referência e substituição.
  • 📝 Conectivos estabelecem relações lógicas entre ideias.
  • 🔄 Anáfora retoma elementos anteriores no texto.
  • 📏 Catáfora antecipa informações futuras.
  • ✂️ Elipse evita repetições desnecessárias.
  • 🔍 Coesão lexical conecta palavras do mesmo campo semântico.
  • 💡 Dominar conectivos é essencial para boa escrita.
  • 📖 Coesão e coerência andam juntas na comunicação.
  • 🌐 A compreensão do texto depende da coesão estabelecida.

الجدول الزمني

  • 00:00:00 - 00:05:00

    O vídeo aborda os mecanismos de coesão textual, começando com a definição de coesão como os processos que conectam elementos linguísticos em um texto. Um exemplo é dado sobre o Império Romano, onde a relação entre a população escrava e a produção agrícola é explorada, destacando a importância da coesão para a compreensão do texto.

  • 00:05:00 - 00:10:00

    A coesão é explicada como a interdependência semântica entre elementos linguísticos. Um exemplo prático é apresentado, onde a compreensão de um termo depende de outro. O vídeo menciona cinco tipos de mecanismos de coesão: referência, substituição, elipse, conexão e coesão lexical.

  • 00:10:00 - 00:15:00

    O primeiro mecanismo, a referência, é detalhado com a explicação de anáfora e catáfora. A anáfora refere-se a elementos que já foram mencionados, enquanto a catáfora antecipa informações que serão apresentadas. Exemplos são dados para ilustrar cada um desses conceitos.

  • 00:15:00 - 00:20:00

    O segundo mecanismo, a substituição, é discutido como a troca de um item lexical por outro. Exemplos mostram como a substituição pode ocorrer sem perda de sentido, mas com uma identidade semântica relativa, ao contrário da referência que é total.

  • 00:20:00 - 00:25:00

    O terceiro mecanismo, a elipse, é apresentado como a omissão de termos que podem ser recuperados pelo contexto. Exemplos demonstram como a elipse evita repetições desnecessárias e mantém a fluidez do texto.

  • 00:25:00 - 00:30:00

    O quarto mecanismo, a conexão, é explicado como a relação entre elementos do texto através de conectores. O vídeo lista vários tipos de conectivos e suas funções, como causa, comparação, concessão, entre outros, enfatizando a importância de conhecê-los para uma escrita coerente.

  • 00:30:00 - 00:39:53

    O último mecanismo, a coesão lexical, é dividido em reintegração e colocação. A reintegração pode ocorrer por repetição, sinônimo, hiperônimo ou hipônimo, enquanto a colocação envolve o uso de termos do mesmo campo semântico, ajudando a manter a coesão e a clareza do texto.

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فيديو أسئلة وأجوبة

  • O que é coesão textual?

    Coesão textual refere-se aos processos que conectam elementos linguísticos em um texto, permitindo a compreensão do sentido.

  • Quais são os mecanismos de coesão?

    Os mecanismos de coesão incluem referência, substituição, elipse, conexão e coesão lexical.

  • Qual a importância da coesão em um texto?

    A coesão é fundamental para garantir a clareza e a coerência na comunicação, facilitando a compreensão do leitor.

  • O que são conectivos?

    Conectivos são palavras ou expressões que estabelecem relações lógicas entre diferentes partes de um texto.

  • Quais tipos de conectivos existem?

    Existem conectivos de causa, comparação, concessão, condição, entre outros.

  • Como a coesão lexical é estabelecida?

    A coesão lexical é estabelecida através da repetição de palavras, sinônimos, hiperônimos e colocação de termos relacionados.

  • O que é anáfora?

    Anáfora é um mecanismo de referência que retoma um elemento mencionado anteriormente no texto.

  • O que é catáfora?

    Catáfora é um mecanismo de referência que antecipa um elemento que será mencionado posteriormente.

  • Como a elipse contribui para a coesão?

    A elipse omite termos que podem ser facilmente recuperados pelo contexto, evitando repetições desnecessárias.

  • Qual a relação entre coesão e coerência?

    A coesão é a manifestação linguística da coerência, que se refere à lógica e à organização das ideias em um texto.

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    vídeo aula
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    e hoje falaremos sobre
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    mecanismos de coesão
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    antes
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    Daremos uma definição do que é coesão
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    coesão desrespeito a todos os processos
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    de sequencialização
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    responsáveis pela concatenação entre os
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    elementos linguísticos da superfície
  • 00:00:33
    textual e pela manifestação da relação
  • 00:00:38
    de sentido entre esses elementos vejamos
  • 00:00:42
    um exemplo dessa concatenação é sabido
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    que o sistema do Império Romano dependia
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    da escravidão
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    sobretudo para a produção agrícola é
  • 00:00:56
    sabido ainda que a população escrava era
  • 00:00:59
    recrutada principalmente
  • 00:01:01
    entre os prisioneiros de guerra em vista
  • 00:01:04
    disso a pacificação das Fronteiras fez
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    ind é
  • 00:01:09
    consideravelmente a população escrava
  • 00:01:12
    e como o sistema não podia prescindir da
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    mão-de-obra Escrava foi necessário
  • 00:01:18
    encontrar outra forma de manter
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    inalterada essa população
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    e observe neste exemplo que os elementos
  • 00:01:29
    linguísticos que estão precisamente
  • 00:01:31
    interligados entre si de tal modo que ao
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    ler o texto nota-se a conexão entre cada
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    um deles a palavra ainda localizada no
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    primeiro parágrafo da continuidade ao
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    que foi falado anteriormente Além disso
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    acrescenta outro dado o recrutamento da
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    população escrava era realizado dentre
  • 00:01:56
    os prisioneiros de guerra
  • 00:01:58
    o segundo parágrafo
  • 00:02:00
    inicia-se com a expressão em vista disso
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    a qual estabelece relação causal entre a
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    informação anterior e aqui vem em
  • 00:02:11
    seguida a pacificação das Fronteiras
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    diminuiu o abastecimento de escravos
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    porque eles eram recrutados
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    principalmente
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    dentre os prisioneiros de guerra
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    é o fim o terceiro parágrafo
  • 00:02:28
    inicia-se com o coletivo como o qual
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    expressa uma outra relação causal a
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    saber foi necessário encontrar outra
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    forma de obtenção de escravos porque o
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    sistema não podia prescindir de
  • 00:02:48
    observem a também que a outros recursos
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    linguísticos nesse texto como a
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    repetição da expressão população escrava
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    e no primeiro e no segundo parágrafo a
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    fim de realizar a manutenção temática
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    além da utilização da expressão
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    mão-de-obra escrava a fim de realizar a
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    reiteração do item lexical
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    população escrava vão o pertencer ao
  • 00:03:21
    mesmo Campo semântico
  • 00:03:23
    assim mediante esses recursos
  • 00:03:28
    nesse Exemplo foi possível estabelecer a
  • 00:03:32
    coesão textual bom além destes elementos
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    linguísticos utilizados nesse exemplo a
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    na língua outros que podem exercer a
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    função de recursos no mecanismo de
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    coesão de acordo com Platão e fiorin o
  • 00:03:51
    uso adequado desses elementos de coesão
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    confere unidade ao texto e contribui
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    consideravelmente para
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    expressão Clara e ideias uso inadequado
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    sempre tem efeitos perturbadores
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    tornando certas passagens
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    incompreensíveis então vejo é
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    fundamental o conhecimento gramatical e
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    lexical
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    da língua portuguesa para ao a
  • 00:04:23
    utilização apropriada desses recursos
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    necessários à eficiente comunicação seja
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    escrita ou falada é importante destacar
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    que a rede de conexões de sentido no
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    texto torna-se possível mediante os
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    mecanismos de coesão
  • 00:04:43
    e portanto conforme afirma Costa Val a
  • 00:04:47
    coesão é a manifestação linguística da
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    coerência advém da maneira como os
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    conceitos e relações subjacentes são
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    expressos na superfície no texto
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    os mecanismos de coesão segundo Hidden
  • 00:05:07
    hum a coesão ocorre quando a
  • 00:05:11
    interpretação de algum elemento no
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    discurso é dependente da de outro um
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    pressupõe o outro no sentido de que não
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    pode ser efetivamente
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    decodificado a não ser por
  • 00:05:30
    recurso ao outro
  • 00:05:32
    isso quer dizer que há uma
  • 00:05:36
    interdependência
  • 00:05:38
    semântica entre os elementos
  • 00:05:40
    linguísticos que estabelecem uma relação
  • 00:05:43
    coesiva
  • 00:05:45
    para entender melhor essa afirmação
  • 00:05:48
    vejamos o exemplo a seguir
  • 00:05:51
    descasque e corte em rodelas 6 batatas
  • 00:05:55
    sonhas numa assadeira
  • 00:06:00
    nesse exemplo o sentido o nome oblíquo
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    átono as só poderá ser compreendido
  • 00:06:09
    auch perceber sua relação ou item
  • 00:06:14
    lexical
  • 00:06:14
    batatas assim podemos compreender a
  • 00:06:18
    importância dos mecanismos de coesão
  • 00:06:21
    para a produção textual
  • 00:06:24
    de acordo com hallyday errasa existem
  • 00:06:28
    cinco tipos de mecanismos de coesão
  • 00:06:33
    referência substituição
  • 00:06:36
    Elite conexão e coesão lexical
  • 00:06:41
    o primeiro mecanismo que nós veremos é o
  • 00:06:45
    mecanismo de
  • 00:06:47
    referência
  • 00:06:49
    referência e esse mecanismo refere nesse
  • 00:06:53
    mecanismo
  • 00:06:54
    os elementos linguísticos de referência
  • 00:06:58
    se relacionam a outros elementos
  • 00:07:01
    necessários aí a tentação do sentido
  • 00:07:04
    desses elementos de referência Este
  • 00:07:08
    mecanismo ele poderá ocorrer por meio de
  • 00:07:11
    anáfora ou catáfora vejamos um diagrama
  • 00:07:16
    a seguir Então temos aqui ou mecanismo
  • 00:07:20
    de coesão textual o metalismo ele é em
  • 00:07:25
    do foro isso quer dizer que ele é
  • 00:07:28
    intratextual dentro do texto e nesse
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    mecanismo Nós temos dois elementos o
  • 00:07:36
    anafre o elemento anáfora e o elemento
  • 00:07:38
    catáfora cada um desses elementos
  • 00:07:41
    compõem o mecanismo referente anáfora é
  • 00:07:45
    aquele elemento que nós utilizamos
  • 00:07:47
    quando nos referimos algo que vem antes
  • 00:07:50
    tão o referente está precede o elemento
  • 00:07:57
    anafórico anáfora tão e se refere ao que
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    precede a e E aí ele já o último
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    elemento ru a catáfora é um elemento que
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    empregado para se referir a algo que vem
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    depois tão esse elemento catafórico ele
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    tem como referente o elemento é e segue
  • 00:08:21
    a ele
  • 00:08:23
    bom então o primeiro elemento que nós
  • 00:08:25
    iremos é o elemento anafórico anafre
  • 00:08:29
    beijamos a frase a faceli está
  • 00:08:32
    localizada no município de Linhares
  • 00:08:35
    ela é uma faculdade em referência no
  • 00:08:40
    Norte no Espírito Santo Observe que o
  • 00:08:43
    elemento anáfora é faz é um elemento de
  • 00:08:49
    referência
  • 00:08:50
    cujo o referente isso é aquele a que ele
  • 00:08:53
    se refere
  • 00:08:54
    precebe este elemento
  • 00:08:57
    A
  • 00:08:59
    então ela é o elemento anafórico e faz l
  • 00:09:05
    é o referente Então ela ela forte porque
  • 00:09:09
    o referente precede vem antes então
  • 00:09:13
    neste exemplo podemos notar que o
  • 00:09:16
    vocábulo ela recupera o termo faceli
  • 00:09:20
    alguns perguntarmos ela que é a resposta
  • 00:09:24
    para essa pergunta seria a sério a
  • 00:09:27
    faculdade passei por tanto temos o
  • 00:09:30
    pronome pessoal do caso reto ela como um
  • 00:09:34
    elemento de coesão e faz l como o
  • 00:09:36
    referente desse elemento a referência
  • 00:09:40
    então é anafórica o outro elemento de
  • 00:09:44
    referência é a catáfora
  • 00:09:47
    kataphero elemento de referência cujo
  • 00:09:50
    referente Isto é aquilo a que se refere
  • 00:09:52
    está depois desse alimento depois do
  • 00:09:55
    elemento coisas depois da catapora
  • 00:09:57
    sejamos exemplo Marcos só digo isto não
  • 00:10:03
    perca a esperança
  • 00:10:05
    Olá neste exemplo podemos notar que o
  • 00:10:09
    pronome demonstrativo e isto antecipar a
  • 00:10:14
    estrutura não perca a esperança essa
  • 00:10:18
    estrutura é Portanto o diferente do
  • 00:10:21
    elemento de coesão isso temos então a
  • 00:10:26
    referência catafórica em síntese o
  • 00:10:30
    recurso
  • 00:10:31
    anafórico retoma o que foi dito antes o
  • 00:10:35
    escrito antes enquanto o recurso
  • 00:10:37
    catafórico a catáfora antecipa o que
  • 00:10:42
    será dito ou escrito
  • 00:10:45
    a língua mecanismo de referência temos
  • 00:10:48
    também mecanismo chamado substituição
  • 00:10:52
    substituição trata-se do uso de item
  • 00:10:56
    lexical no lugar de um elemento
  • 00:10:59
    linguístico ou e uma estrutura vejamos o
  • 00:11:03
    exemplo a seguir
  • 00:11:04
    Marco comprou uma bicicleta nova e José
  • 00:11:08
    também nesse exemplo o recurso da
  • 00:11:12
    substituição se dá pelo uso do advérbio
  • 00:11:16
    também no lugar da estrutura comprou uma
  • 00:11:21
    bicicleta
  • 00:11:22
    nova este recurso percebe-se uma
  • 00:11:25
    identificação
  • 00:11:27
    referencial
  • 00:11:29
    relativa Isto é não a Total
  • 00:11:32
    identificação referencial pois ao se
  • 00:11:36
    comparar os dois itens também e comprou
  • 00:11:41
    uma bicicleta nova nota-se que não
  • 00:11:44
    [Música]
  • 00:11:45
    é
  • 00:11:46
    idêntico conteúdo semântico e sim
  • 00:11:49
    próximo
  • 00:11:52
    e em outro exemplo temos Cláudia comprou
  • 00:11:55
    uma blusa amarela
  • 00:11:57
    mas Maria preferiu uma azul nessa frase
  • 00:12:02
    o recurso da substituição se dá pelo uso
  • 00:12:06
    do artigo Indefinido uma no lugar da
  • 00:12:10
    estrutura uma blusa amarela
  • 00:12:13
    neste recurso percebe-se uma
  • 00:12:17
    especificação nova substituindo uma
  • 00:12:20
    anterior ou seja o item Azul ocupa o
  • 00:12:25
    lugar de amarela assim ocorre uma
  • 00:12:29
    redefinição do referente uma blusa
  • 00:12:32
    amarela de modo que se obtém uma blusa
  • 00:12:36
    azul em outras palavras não há Total
  • 00:12:40
    identidade referencial pois ao se
  • 00:12:44
    comparar os dois itens uma e uma blusa
  • 00:12:49
    azul nota-se que não possui a idêntico
  • 00:12:53
    conteúdo semântico
  • 00:12:54
    em resumo podemos afirmar que
  • 00:12:59
    Diferentemente do recurso referencial o
  • 00:13:02
    qual apresenta uma Total identidade
  • 00:13:05
    semântica o recurso coesivo substituição
  • 00:13:09
    apresenta uma identidade semântica
  • 00:13:12
    relativa
  • 00:13:15
    o outro mecanismo de coesão é a Hilux
  • 00:13:18
    Hilux corresponde ao recurso da omissão
  • 00:13:23
    de um termo uma ou uma expressão ou uma
  • 00:13:28
    oração ou um império facilmente
  • 00:13:31
    recuperaram por intermédio no contexto
  • 00:13:34
    em outras palavras trata-se de dentro de
  • 00:13:37
    dizer ou escrever algo mas
  • 00:13:42
    mesmo assim por intermédio do contexto é
  • 00:13:46
    possível deduzir sua ideia embora não
  • 00:13:49
    esteja a pista só ocorre quando um
  • 00:13:54
    elemento linguístico empregado
  • 00:13:56
    anteriormente no texto não é
  • 00:13:59
    referenciado Ou substituído Por Um item
  • 00:14:03
    lexical mas é lembrado pelas marcas do
  • 00:14:07
    próprio contexto no qual ocorre vejamos
  • 00:14:10
    um exemplo a seguir a encomenda chegou
  • 00:14:13
    hoje chegou
  • 00:14:15
    um exemplo o segundo enunciado
  • 00:14:18
    chegou apresenta duas omissões Isto é
  • 00:14:21
    duas elipses que poderiam ser entendidas
  • 00:14:25
    como substituição 10 pelo vazio ou seja
  • 00:14:30
    duas ausências uma antes do item chegou
  • 00:14:34
    e ele outra depois do item chegou a
  • 00:14:39
    primeira missão antes do verbo recupera
  • 00:14:42
    a estrutura a encomenda já segunda após
  • 00:14:47
    o verbo recupera o item lexical hoje
  • 00:14:51
    caso não fosse empregado o recurso
  • 00:14:54
    coesivo da elipse provavelmente teríamos
  • 00:14:58
    uma estrutura
  • 00:15:01
    dialógica assim a encomenda chegou hoje
  • 00:15:05
    a encomenda chegou hoje
  • 00:15:08
    E essas duas opções
  • 00:15:10
    evitam Como podemos notar nas últimas na
  • 00:15:14
    última frase a repetição desnecessária
  • 00:15:19
    ao mesmo tempo que garante sentido do
  • 00:15:22
    texto
  • 00:15:24
    o outro mecanismo de coesão é a conexão
  • 00:15:29
    conexão é a relação significativa entre
  • 00:15:33
    elementos ou orações do texto
  • 00:15:37
    mediante conectores e
  • 00:15:40
    partículas de ligação como conjunção ou
  • 00:15:44
    locução conjuntiva
  • 00:15:46
    preposição e locução prepositiva
  • 00:15:49
    estabelecem um relacionamento lógico
  • 00:15:52
    entre um segmento posterior e o segmento
  • 00:15:55
    anterior o meio dos elementos de conexão
  • 00:16:00
    É possível estabelecer as mais variadas
  • 00:16:03
    relações de sentido entre os segmentos
  • 00:16:06
    textuais como por exemplo
  • 00:16:10
    causa-consequência
  • 00:16:12
    comparação concessão
  • 00:16:15
    condição
  • 00:16:17
    conformidade finalidade
  • 00:16:21
    simultaneidade tempo adição
  • 00:16:24
    e são alternância conclusão
  • 00:16:28
    explicação
  • 00:16:29
    exclusão
  • 00:16:31
    esclarecimentos e retificação portanto é
  • 00:16:35
    fundamental
  • 00:16:36
    conhecer e dominar os recursos da
  • 00:16:39
    conexão para se escrever com coerência
  • 00:16:45
    organização e coesão
  • 00:16:48
    bom vejamos no quadro a seguir alguns
  • 00:16:54
    exemplos de conectivos mais recorrentes
  • 00:16:58
    em suas relações de sentido e exemplos
  • 00:17:02
    temos aqui as os conectivos porque que
  • 00:17:07
    pois porquanto como por isso que já que
  • 00:17:12
    uma vez que existe o que e etc esses
  • 00:17:16
    coletivos estabelecem relação de causa
  • 00:17:20
    vejamos o exemplo foi para o hospital
  • 00:17:23
    porque Bom dia dois
  • 00:17:27
    oração que inicia com colectivo causal
  • 00:17:30
    Porque
  • 00:17:32
    isto é a oração senti a Dores expressa a
  • 00:17:36
    ideia de causa do que foi dito na outra
  • 00:17:39
    oração foi para o hospital contra a
  • 00:17:43
    causa de ter ido ao hospital foi ter
  • 00:17:46
    sentido dores temos também os coletivos
  • 00:17:50
    como tal qual assim como bem Como como
  • 00:17:55
    se que vem
  • 00:17:57
    mais do que menos o que esses conectivos
  • 00:18:02
    estabelecem relação de comparação entre
  • 00:18:05
    dois segmentos vejam os exemplos era
  • 00:18:08
    forte como uma rocha o segmento que
  • 00:18:11
    inicia com coletivo comparativo como
  • 00:18:14
    Isto é o segmento uma rocha expressa a
  • 00:18:18
    ideia de comparação com que foi dito no
  • 00:18:21
    outro segmento era só portanto aí o
  • 00:18:24
    forte é
  • 00:18:27
    comparada a ideia de uma rocha
  • 00:18:32
    é bom outros conectivos que nós temos é
  • 00:18:35
    embora ainda que se bem que mesmo que
  • 00:18:40
    mesmo quando posto que apesar de que por
  • 00:18:44
    mais que nem que etc desses conectivos
  • 00:18:48
    estabelecem relação de concessão Isto é
  • 00:18:51
    admite sulfato o ideia e se opõe a outro
  • 00:18:56
    fato o ideia Este último apesar da
  • 00:18:59
    oposição que sofre não é impedido de
  • 00:19:02
    ocorrer vejamos exemplo comia muitos
  • 00:19:05
    doces embora fosse de aberto a oração
  • 00:19:09
    que inicia com o corretivo concessivo
  • 00:19:11
    embora Isto é a oração fosse diabético
  • 00:19:15
    expressa a ideia de oposição ao que foi
  • 00:19:18
    dito na outra oração comia doces otan o
  • 00:19:23
    fato de ser diabético
  • 00:19:25
    não impedia de comer muitos doces
  • 00:19:29
    tu também os coletivos e caso com bom
  • 00:19:33
    então contanto que desde que a não ser
  • 00:19:38
    que a menos que salvo se esses
  • 00:19:42
    conectivos estabelecem relação de
  • 00:19:44
    condição ou hipótese para realização ou
  • 00:19:49
    não de fato vejamos um exemplo ficaremos
  • 00:19:52
    tristes sei se vocês não vierem a oração
  • 00:19:56
    que inicia com o conectivo condicional
  • 00:19:58
    se' Isto é a oração vocês não vierem
  • 00:20:03
    expressa a ideia de fator necessário
  • 00:20:06
    para que ocorra O que foi dito na outra
  • 00:20:10
    oração no caso ficaremos tristes
  • 00:20:13
    portanto para que fiquemos tristes é
  • 00:20:17
    necessário que vocês não venham
  • 00:20:20
    os
  • 00:20:21
    outros conectivos temos um como conforme
  • 00:20:25
    segundo consoante de acordo com e etc
  • 00:20:30
    desses conectivos estabelecem relação de
  • 00:20:32
    conformidade ou acordo Isto é há uma
  • 00:20:36
    relação de compatibilidade entre ideias
  • 00:20:40
    ou fatos desde exemplo tudo aconteceu
  • 00:20:44
    conforme o combinado o segmento que
  • 00:20:48
    inicia com o conectivo conformativo
  • 00:20:50
    conforme isso é o segmento ou combinado
  • 00:20:53
    expressa a ideia de compatibilidade com
  • 00:20:57
    que foi dito na outra oração tudo
  • 00:21:00
    aconteceu
  • 00:21:01
    e portanto tudo aconteceu em
  • 00:21:05
    compatibilidade com que foi combinado
  • 00:21:09
    E tu também os conectivos tanto que tá o
  • 00:21:14
    quê de sorte que de modo que de forma
  • 00:21:18
    que de maneira que e etc esse coletivo
  • 00:21:22
    estabelecem relação de consequência
  • 00:21:25
    vejamos o exemplo Lúcia estudou tanto
  • 00:21:29
    que foi aprovado em primeiro lugar a
  • 00:21:33
    oração que inicia com colectivo
  • 00:21:35
    consecutivo tanto que isto é a oração
  • 00:21:38
    foi aprovado em primeiro lugar expressa
  • 00:21:41
    ideia de consequência ou seja ideia de
  • 00:21:46
    resultado do que foi dito na oração
  • 00:21:49
    Oi Lúcia estudou o tanto a consequência
  • 00:21:53
    de Lúcia ter estudado tanto foi ter sido
  • 00:21:57
    aprovada em primeiro lugar
  • 00:22:01
    nós temos também os conectivos para que
  • 00:22:05
    a fim de que
  • 00:22:07
    significando a mesma coisa que para que
  • 00:22:10
    esses conectivos estabelecem relação de
  • 00:22:14
    finalidade vejamos a frase a seguir
  • 00:22:17
    estudou muito para que fosse aprovado em
  • 00:22:20
    primeiro lugar a oração inicia com o
  • 00:22:23
    colectivo final para que isto é a oração
  • 00:22:26
    fosse aprovado em primeiro lugar
  • 00:22:28
    expressa a ideia de finalidade ou seja
  • 00:22:31
    ideia do propósito do que foi dito na
  • 00:22:35
    outra oração estudou muito Portanto o
  • 00:22:38
    propósito ou o objetivo de ter estudado
  • 00:22:42
    muito foi ser aprovado em 1º lugar
  • 00:22:46
    um bom tempo também os conectivos a
  • 00:22:49
    proporção que a medida que ao passo que
  • 00:22:53
    e etc desses conectivos estabelecem
  • 00:22:56
    relação de simultaneidade
  • 00:23:00
    e deixa exemplo o conhecimento se amplia
  • 00:23:04
    a medida que novas experiências são
  • 00:23:08
    vivenciadas
  • 00:23:09
    a oração que inicia como o conectivo
  • 00:23:13
    proporcional à medida que isso é isto é
  • 00:23:16
    a oração novas experiências são
  • 00:23:19
    vivenciadas
  • 00:23:20
    expressa ideia de proporcionalidade ou
  • 00:23:24
    seja
  • 00:23:26
    simultaneidade em relação ao que foi
  • 00:23:28
    dito na outra oração o conhecimento
  • 00:23:31
    sempre portanto a uma ampliação
  • 00:23:35
    do conhecimento ao mesmo tempo em que
  • 00:23:38
    novas experiências são vivenciadas
  • 00:23:42
    temos ainda os conectivos quando
  • 00:23:45
    enquanto Logo que mal sempre que assim
  • 00:23:50
    que antes que depois que agora que ao
  • 00:23:55
    mesmo tempo que que etc esses conectivos
  • 00:23:58
    estabelecem relação de tempo o Zezé
  • 00:24:01
    iremos quando ela chegar a oração que
  • 00:24:06
    inicia com o colectivo temporal quando
  • 00:24:08
    isto é a oração ela chegar expressa
  • 00:24:12
    ideia de tempo em relação ao que foi
  • 00:24:14
    dito na outra oração iremos
  • 00:24:18
    portanto nós iremos no momento em que
  • 00:24:21
    ela chegar
  • 00:24:24
    os conectivos E nem mas também mas ainda
  • 00:24:29
    Senão também como também bem como ainda
  • 00:24:35
    Além disso e etc estabelecem relação de
  • 00:24:39
    adição quer dizer de acréscimo de algum
  • 00:24:42
    dado novo verde exemplo Gosto de ler e
  • 00:24:46
    ouvir música A oração que inicia com o
  • 00:24:49
    coletivo de tiro e isso é a oração ouvir
  • 00:24:53
    música expressa a ideia de acréscimo em
  • 00:24:56
    relação ao que foi dito na outra oração
  • 00:24:58
    gosto de ler portanto gosto Eu gosto de
  • 00:25:02
    uma coisa lê mais outra ouvir música
  • 00:25:08
    Temos ainda os conectivos mas porém
  • 00:25:12
    todavia contudo entretanto
  • 00:25:15
    senão no entanto não obstante em todo
  • 00:25:19
    caso e etc esses conectivos estabelecem
  • 00:25:22
    relação de oposição contraste ressalva
  • 00:25:27
    ou compensação vejamos o exemplo e ele
  • 00:25:30
    não é belo mas cativa pela simpatia a
  • 00:25:34
    oração que inicia com coletivo
  • 00:25:36
    adversativo mas isto é a oração cativa
  • 00:25:40
    pela simpatia expressa a ideia de
  • 00:25:42
    oposição em relação ao que foi dito na
  • 00:25:46
    outra oração ele não é Bel portanto
  • 00:25:49
    apesar de cativar pela simpatia e ele
  • 00:25:52
    não conseguem cativar pela beleza
  • 00:25:57
    os conectivos ou
  • 00:26:00
    Ora ora quer quer seja seja esse por
  • 00:26:05
    aqui temos que se repetem e tem essas
  • 00:26:07
    resistências serve para indicar o ou no
  • 00:26:09
    início da primeira oração no outro ou no
  • 00:26:13
    final da outra oração é perdão no ou no
  • 00:26:19
    início da primeira oração e o outro ou
  • 00:26:21
    no início da segunda oração hora no
  • 00:26:24
    início da primeira oração e o outro hora
  • 00:26:26
    no início da segunda oração desses
  • 00:26:29
    conectivos estabelecem relação de
  • 00:26:31
    alternância ou escolha vejamos o exemplo
  • 00:26:34
    Marcos ou João ganhará o campeonato
  • 00:26:39
    oração que inicia com o corretivo
  • 00:26:41
    alternativo ou tu é a oração João
  • 00:26:45
    ganhará o campeonato pressa ideia de
  • 00:26:48
    possibilidade em relação ao que foi dito
  • 00:26:51
    no segmento Marcos
  • 00:26:53
    portanto é possível que João o
  • 00:26:57
    campeonato se Marcos não ganhar outros
  • 00:27:02
    conectivos temos logo portanto Por
  • 00:27:06
    conseguinte por isso pois deve ficar
  • 00:27:10
    depois o verbo quando indicar a ideia de
  • 00:27:12
    conclusão aí quando explicação antes do
  • 00:27:16
    verbo da segunda oração então assim de
  • 00:27:19
    modo que em vista disso consequentemente
  • 00:27:22
    por consequência de estar
  • 00:27:25
    em fim e etc esses conectivos
  • 00:27:29
    estabelecem relação de conclusão de
  • 00:27:31
    raciocínio vejamos exemplo o filho é seu
  • 00:27:36
    portanto deverá se responsabilizar
  • 00:27:41
    por ele a oração que inicia com
  • 00:27:45
    corretivo conclusivo portanto
  • 00:27:48
    Isto é a oração deverá se
  • 00:27:50
    responsabilizar por ele Expressa em pede
  • 00:27:53
    conclusão lógica de raciocínio henr e o
  • 00:27:58
    pude na outra oração o filho é seu
  • 00:28:01
    portanto é lógico que deverá se
  • 00:28:04
    responsabilizar por ele uma vez que ele
  • 00:28:07
    é seu filho
  • 00:28:09
    estamos os conectivos que porque
  • 00:28:12
    porquanto após antes do
  • 00:28:15
    coletivo estabelecem relação de
  • 00:28:17
    explicação vejamos um exemplo ontem
  • 00:28:21
    choveu porque as ruas estão molhadas
  • 00:28:25
    oração que inicia com o colectivo
  • 00:28:27
    explicativo Porque isto é a oração As
  • 00:28:30
    ruas estão molhadas Expresso uma ideia
  • 00:28:32
    de explicação em relação ao que foi dito
  • 00:28:35
    na última oração Ontem choveu
  • 00:28:38
    portanto a explicação para a afirmação
  • 00:28:42
    de que ontem tenha chovido é o fato de
  • 00:28:47
    se constatar que as ruas estão molhadas
  • 00:28:52
    até os também os coletivos até mesmo até
  • 00:28:57
    e inclusive também a demais ainda e etc
  • 00:29:02
    esses corretivos estabelecem relação de
  • 00:29:05
    argumentação mais forte de uma escala
  • 00:29:09
    dirigida para determinada conclusão
  • 00:29:13
    vejamos o exemplo Pedro sense à vontade
  • 00:29:16
    para dar aulas até mesmo extrai prazer
  • 00:29:20
    dessa atividade pensa que a oração que
  • 00:29:24
    inicia com o coletivo arrume atrativo
  • 00:29:26
    até mesmo Isto é a oração extrai prazer
  • 00:29:30
    dessa atividade
  • 00:29:31
    expressa a ideia de argumentação mais
  • 00:29:35
    forte em relação ao que foi dito na
  • 00:29:38
    outra oração Pedro sente-se à vontade
  • 00:29:40
    para dar aulas
  • 00:29:42
    portanto a oração Portanto o fato de
  • 00:29:46
    extrair prazer da atividade de dar aula
  • 00:29:50
    é o argumento mais forte numa escala de
  • 00:29:54
    argumento que levam em
  • 00:29:57
    concluir Por que Pedro se sente à
  • 00:30:00
    vontade ao dar aulas
  • 00:30:04
    é bom temos uns conectivos só somente
  • 00:30:09
    apenas senão salvo - exceto e etc essas
  • 00:30:15
    conectivos estabelecem relação de
  • 00:30:17
    exclusão entre duas orações ou períodos
  • 00:30:21
    vejamos exemplo todos foram aprovados
  • 00:30:25
    exceto aqueles que faltaram as almas
  • 00:30:28
    Veja a oração que inicia como colectivo
  • 00:30:33
    de exclusão exceto isso é a oração
  • 00:30:36
    aqueles que faltaram às aulas expressa a
  • 00:30:39
    ideia de alguém estar di fora em relação
  • 00:30:45
    ao que foi dito na outra oração todos
  • 00:30:48
    foram aprovados
  • 00:30:49
    portanto aqueles que faltaram as aulas
  • 00:30:53
    Ficarão de fora do grupo de aprovado
  • 00:30:57
    é o fim temos os conectivos Isto é que
  • 00:31:01
    quer dizer vale dizer ou seja em outras
  • 00:31:06
    palavras aliás melhor dizendo e etc
  • 00:31:10
    desses conectivos estabelecem relação de
  • 00:31:13
    esclarecimento
  • 00:31:15
    retificação ou
  • 00:31:17
    desenvolvimento vejamos o exemplo não
  • 00:31:20
    haverá o horário de verão no ano que vem
  • 00:31:24
    Isto é não será necessário adiantar o
  • 00:31:28
    relógio
  • 00:31:29
    vejo a oração que inicia com corretivo
  • 00:31:33
    retificativo Isto é quer dizer a oração
  • 00:31:37
    não será necessário adiantar o relógio
  • 00:31:41
    expressa a ideia de correção em relação
  • 00:31:45
    ao que foi dito na outra oração Não
  • 00:31:47
    haverá o horário de verão no ano que vem
  • 00:31:52
    portanto a ideia de não ser necessário
  • 00:31:56
    adiantar o relógio
  • 00:31:57
    a ideia de que não haverá o horário de
  • 00:32:01
    verão no ano que vem
  • 00:32:03
    o fim último mecanismo de coesão é a
  • 00:32:07
    coesão lexical o exame lexical pode ser
  • 00:32:13
    realizada por intermédio de dois
  • 00:32:16
    mecanismos de interação e colocação
  • 00:32:19
    então a coesão lexical É um mecanismo
  • 00:32:25
    de dois tipos a reintegração e a
  • 00:32:29
    colocação
  • 00:32:31
    [Música]
  • 00:32:34
    e por sua vez a reintegração é pode-se
  • 00:32:39
    realizar de quatro formas diferentes
  • 00:32:42
    por repetição do mesmo item lexical
  • 00:32:46
    reintegração por sinônimo reintegração
  • 00:32:50
    por hiperônimo ou hipônimo e
  • 00:32:54
    reintegração por nome genérico
  • 00:32:58
    vejamos primeiramente a repetição do
  • 00:33:02
    mesmo item lexical
  • 00:33:04
    A então aqui a quando falamos de
  • 00:33:10
    repetição do mesmo item lexical isso
  • 00:33:13
    significa a repetição da mesma Palavra
  • 00:33:16
    ou expressão então vejamos o exemplo a
  • 00:33:20
    seguir temos Maria estava
  • 00:33:23
    apaixonada Maria havia encontrado o
  • 00:33:28
    grande amor da sua vida tão o mesmo
  • 00:33:31
    entendeu de calmaria a mesma palavra
  • 00:33:34
    e se repete são nesse exemplo o recurso
  • 00:33:37
    utilizado para ver avivar na memória
  • 00:33:40
    algum dito anteriormente nesse texto é a
  • 00:33:44
    repetição do item lexical Maria a
  • 00:33:48
    repetição da mesma palavra Maria assim
  • 00:33:50
    ao se repetir esse item é possível se
  • 00:33:54
    conectar mentalmente como foi dito na
  • 00:33:57
    oração anterior
  • 00:33:59
    a temos também a reiteração de item
  • 00:34:04
    lexical anterior por sinônimo não mais a
  • 00:34:07
    repetição
  • 00:34:09
    da mesma palavra mas a utilização
  • 00:34:12
    de uma palavra sinônima Os seres de Um
  • 00:34:16
    item lexical sinônimo
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    do em relação ao referente
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    bom então temos vejamos o professor se
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    sentir o realizado naquele dia
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    e o mestre recebeu a notícia de que seus
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    alunos foram aprovados no concurso nesse
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    exemplo o recurso utilizado para
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    reavivar na memória a ideia de professor
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    mencionada anteriormente nesse texto é a
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    reintegração pelo sinônimo mestre assim
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    ao se empregar este Sinônimo é possível
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    se conectar mentalmente ao que foi dito
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    na oração anterior
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    nós temos ainda a reiteração
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    de item lexical por hiperônimo ou
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    hipônimo de jogos Meu carro foi roubado
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    ontem não sei se recuperar Ei o veículo
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    não temos o hiperónimo
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    veículo
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    sendo empregado a nesse exemplo o
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    recurso utilizado para reavivar na
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    memória a ideia de carro mencionada
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    anteriormente neste texto é a
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    reintegração pelo hiperônimo veículo
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    cujo significado É genérico assim ao se
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    empregar Este hiperônimo é possível se
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    conectar mentalmente ao difundido na
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    oração anterior
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    vejamos outro exemplo o animal
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    fora roubado não havia esperança de
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    recuperar o cachorro Então nesse exemplo
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    o é utilizado para reavivar na memória a
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    idade animal mencionada anteriormente
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    neste texto é a reintegração pelo
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    imprimo cachorro cujo significado é mais
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    específico assim ao se empregar Esse
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    hipônimo é possível se conectar
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    mentalmente ao que foi dentro da oração
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    anterior
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    bom
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    tempo também a reiteração de item
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    lexical por nome genérico
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    Na verdade são exemplos de nomes
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    genéricos a temos aí como exemplo de
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    nomes genéricos palavras como coisa
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    gente pessoa negócio fato acontecimento
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    lugar e etc então a realizamos a
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    reiteração de intelectual por nome
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    genérico então escolhemos um desses
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    nomes genéricos Para reiterar retomar Um
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    item lexical
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    vejamos o exemplo temos o acidente de
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    Ayrton Senna causou grande comoção
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    Nacional o fato ocorreu em Maio de 1994
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    neste exemplo o recurso utilizado para
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    reavivar na memória a ideia de acidente
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    mencionado anteriormente nesse texto é a
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    reintegração pelo nome genérico
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    Eu uso o significado corresponde a idade
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    qualquer acontecimento inclusive um
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    acidente assim ao se empregar Esse
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    hipônimo é possível se conectar
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    mentalmente ao que foi dito na oração
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    anterior
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    E aí
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    o
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    outro mecanismo de coesão lexical é a
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    colocação
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    colocação ou também pode ser chamado de
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    contiguidade diz respeito ao uso de
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    termos que pertence ao mesmo Campo
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    semântico quer dizer palavras ou
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    expressões relacionadas a um significado
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    comum veja o exemplo a seguir a à medida
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    que o rio se afunila lá entre os
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    paredões cada vez mais verticais a
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    Correnteza vai ganhando velocidade e
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    companhia de uma espuma Branca
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    originada pelo choque violento das águas
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    contra as pedras o bote respondi de
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    imediato ao turbilhão chocolate
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    chow-chow coalhando sem intervalos neste
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    exemplo é possível notar o termo Rio
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    correnteza espuma uma branca águas e
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    turbilhão constitui um conjunto um
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    conjunto de itens lexicais que revelam
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    proximidades semântica isto esta
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    proximidade de significado de modo a
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    tornar o texto mais coeso
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    Portanto o recurso utilizado para
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    conectar ideias que ocorrem de maneira
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    sucessiva no texto é a colocação com
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    relativa proximidade entre elas de
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    palavras e expressões estão relacionadas
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    a um significado comum assim ao se
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    empregar palavras do mesmo Campo
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    semântico é possível se conectar
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    mentalmente aos bandidos na oração
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    anterior
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    E então ficamos por aqui a esperamos
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    teremos que ter gostado até a próxima
الوسوم
  • coesão
  • textual
  • mecanismos
  • conectivos
  • referência
  • substituição
  • elipse
  • conexão
  • coesão lexical
  • comunicação