00:00:00
o
00:00:00
Olá a todos sejam bem-vindos a mais uma
00:00:04
vídeo aula
00:00:07
e hoje falaremos sobre
00:00:11
mecanismos de coesão
00:00:14
antes
00:00:16
Daremos uma definição do que é coesão
00:00:20
coesão desrespeito a todos os processos
00:00:25
de sequencialização
00:00:28
responsáveis pela concatenação entre os
00:00:31
elementos linguísticos da superfície
00:00:33
textual e pela manifestação da relação
00:00:38
de sentido entre esses elementos vejamos
00:00:42
um exemplo dessa concatenação é sabido
00:00:46
que o sistema do Império Romano dependia
00:00:50
da escravidão
00:00:53
sobretudo para a produção agrícola é
00:00:56
sabido ainda que a população escrava era
00:00:59
recrutada principalmente
00:01:01
entre os prisioneiros de guerra em vista
00:01:04
disso a pacificação das Fronteiras fez
00:01:07
ind é
00:01:09
consideravelmente a população escrava
00:01:12
e como o sistema não podia prescindir da
00:01:16
mão-de-obra Escrava foi necessário
00:01:18
encontrar outra forma de manter
00:01:22
inalterada essa população
00:01:25
e observe neste exemplo que os elementos
00:01:29
linguísticos que estão precisamente
00:01:31
interligados entre si de tal modo que ao
00:01:35
ler o texto nota-se a conexão entre cada
00:01:40
um deles a palavra ainda localizada no
00:01:43
primeiro parágrafo da continuidade ao
00:01:46
que foi falado anteriormente Além disso
00:01:49
acrescenta outro dado o recrutamento da
00:01:53
população escrava era realizado dentre
00:01:56
os prisioneiros de guerra
00:01:58
o segundo parágrafo
00:02:00
inicia-se com a expressão em vista disso
00:02:04
a qual estabelece relação causal entre a
00:02:09
informação anterior e aqui vem em
00:02:11
seguida a pacificação das Fronteiras
00:02:14
diminuiu o abastecimento de escravos
00:02:17
porque eles eram recrutados
00:02:20
principalmente
00:02:21
dentre os prisioneiros de guerra
00:02:25
é o fim o terceiro parágrafo
00:02:28
inicia-se com o coletivo como o qual
00:02:32
expressa uma outra relação causal a
00:02:36
saber foi necessário encontrar outra
00:02:41
forma de obtenção de escravos porque o
00:02:44
sistema não podia prescindir de
00:02:48
observem a também que a outros recursos
00:02:53
linguísticos nesse texto como a
00:02:56
repetição da expressão população escrava
00:03:01
e no primeiro e no segundo parágrafo a
00:03:04
fim de realizar a manutenção temática
00:03:07
além da utilização da expressão
00:03:10
mão-de-obra escrava a fim de realizar a
00:03:13
reiteração do item lexical
00:03:17
população escrava vão o pertencer ao
00:03:21
mesmo Campo semântico
00:03:23
assim mediante esses recursos
00:03:28
nesse Exemplo foi possível estabelecer a
00:03:32
coesão textual bom além destes elementos
00:03:36
linguísticos utilizados nesse exemplo a
00:03:40
na língua outros que podem exercer a
00:03:43
função de recursos no mecanismo de
00:03:47
coesão de acordo com Platão e fiorin o
00:03:51
uso adequado desses elementos de coesão
00:03:54
confere unidade ao texto e contribui
00:03:58
consideravelmente para
00:03:59
expressão Clara e ideias uso inadequado
00:04:03
sempre tem efeitos perturbadores
00:04:07
tornando certas passagens
00:04:10
incompreensíveis então vejo é
00:04:14
fundamental o conhecimento gramatical e
00:04:18
lexical
00:04:19
da língua portuguesa para ao a
00:04:23
utilização apropriada desses recursos
00:04:26
necessários à eficiente comunicação seja
00:04:30
escrita ou falada é importante destacar
00:04:33
que a rede de conexões de sentido no
00:04:38
texto torna-se possível mediante os
00:04:42
mecanismos de coesão
00:04:43
e portanto conforme afirma Costa Val a
00:04:47
coesão é a manifestação linguística da
00:04:51
coerência advém da maneira como os
00:04:54
conceitos e relações subjacentes são
00:04:59
expressos na superfície no texto
00:05:03
os mecanismos de coesão segundo Hidden
00:05:07
hum a coesão ocorre quando a
00:05:11
interpretação de algum elemento no
00:05:14
discurso é dependente da de outro um
00:05:19
pressupõe o outro no sentido de que não
00:05:22
pode ser efetivamente
00:05:25
decodificado a não ser por
00:05:30
recurso ao outro
00:05:32
isso quer dizer que há uma
00:05:36
interdependência
00:05:38
semântica entre os elementos
00:05:40
linguísticos que estabelecem uma relação
00:05:43
coesiva
00:05:45
para entender melhor essa afirmação
00:05:48
vejamos o exemplo a seguir
00:05:51
descasque e corte em rodelas 6 batatas
00:05:55
sonhas numa assadeira
00:06:00
nesse exemplo o sentido o nome oblíquo
00:06:04
átono as só poderá ser compreendido
00:06:09
auch perceber sua relação ou item
00:06:14
lexical
00:06:14
batatas assim podemos compreender a
00:06:18
importância dos mecanismos de coesão
00:06:21
para a produção textual
00:06:24
de acordo com hallyday errasa existem
00:06:28
cinco tipos de mecanismos de coesão
00:06:33
referência substituição
00:06:36
Elite conexão e coesão lexical
00:06:41
o primeiro mecanismo que nós veremos é o
00:06:45
mecanismo de
00:06:47
referência
00:06:49
referência e esse mecanismo refere nesse
00:06:53
mecanismo
00:06:54
os elementos linguísticos de referência
00:06:58
se relacionam a outros elementos
00:07:01
necessários aí a tentação do sentido
00:07:04
desses elementos de referência Este
00:07:08
mecanismo ele poderá ocorrer por meio de
00:07:11
anáfora ou catáfora vejamos um diagrama
00:07:16
a seguir Então temos aqui ou mecanismo
00:07:20
de coesão textual o metalismo ele é em
00:07:25
do foro isso quer dizer que ele é
00:07:28
intratextual dentro do texto e nesse
00:07:31
mecanismo Nós temos dois elementos o
00:07:36
anafre o elemento anáfora e o elemento
00:07:38
catáfora cada um desses elementos
00:07:41
compõem o mecanismo referente anáfora é
00:07:45
aquele elemento que nós utilizamos
00:07:47
quando nos referimos algo que vem antes
00:07:50
tão o referente está precede o elemento
00:07:57
anafórico anáfora tão e se refere ao que
00:08:01
precede a e E aí ele já o último
00:08:05
elemento ru a catáfora é um elemento que
00:08:10
empregado para se referir a algo que vem
00:08:13
depois tão esse elemento catafórico ele
00:08:17
tem como referente o elemento é e segue
00:08:21
a ele
00:08:23
bom então o primeiro elemento que nós
00:08:25
iremos é o elemento anafórico anafre
00:08:29
beijamos a frase a faceli está
00:08:32
localizada no município de Linhares
00:08:35
ela é uma faculdade em referência no
00:08:40
Norte no Espírito Santo Observe que o
00:08:43
elemento anáfora é faz é um elemento de
00:08:49
referência
00:08:50
cujo o referente isso é aquele a que ele
00:08:53
se refere
00:08:54
precebe este elemento
00:08:57
A
00:08:59
então ela é o elemento anafórico e faz l
00:09:05
é o referente Então ela ela forte porque
00:09:09
o referente precede vem antes então
00:09:13
neste exemplo podemos notar que o
00:09:16
vocábulo ela recupera o termo faceli
00:09:20
alguns perguntarmos ela que é a resposta
00:09:24
para essa pergunta seria a sério a
00:09:27
faculdade passei por tanto temos o
00:09:30
pronome pessoal do caso reto ela como um
00:09:34
elemento de coesão e faz l como o
00:09:36
referente desse elemento a referência
00:09:40
então é anafórica o outro elemento de
00:09:44
referência é a catáfora
00:09:47
kataphero elemento de referência cujo
00:09:50
referente Isto é aquilo a que se refere
00:09:52
está depois desse alimento depois do
00:09:55
elemento coisas depois da catapora
00:09:57
sejamos exemplo Marcos só digo isto não
00:10:03
perca a esperança
00:10:05
Olá neste exemplo podemos notar que o
00:10:09
pronome demonstrativo e isto antecipar a
00:10:14
estrutura não perca a esperança essa
00:10:18
estrutura é Portanto o diferente do
00:10:21
elemento de coesão isso temos então a
00:10:26
referência catafórica em síntese o
00:10:30
recurso
00:10:31
anafórico retoma o que foi dito antes o
00:10:35
escrito antes enquanto o recurso
00:10:37
catafórico a catáfora antecipa o que
00:10:42
será dito ou escrito
00:10:45
a língua mecanismo de referência temos
00:10:48
também mecanismo chamado substituição
00:10:52
substituição trata-se do uso de item
00:10:56
lexical no lugar de um elemento
00:10:59
linguístico ou e uma estrutura vejamos o
00:11:03
exemplo a seguir
00:11:04
Marco comprou uma bicicleta nova e José
00:11:08
também nesse exemplo o recurso da
00:11:12
substituição se dá pelo uso do advérbio
00:11:16
também no lugar da estrutura comprou uma
00:11:21
bicicleta
00:11:22
nova este recurso percebe-se uma
00:11:25
identificação
00:11:27
referencial
00:11:29
relativa Isto é não a Total
00:11:32
identificação referencial pois ao se
00:11:36
comparar os dois itens também e comprou
00:11:41
uma bicicleta nova nota-se que não
00:11:44
[Música]
00:11:45
é
00:11:46
idêntico conteúdo semântico e sim
00:11:49
próximo
00:11:52
e em outro exemplo temos Cláudia comprou
00:11:55
uma blusa amarela
00:11:57
mas Maria preferiu uma azul nessa frase
00:12:02
o recurso da substituição se dá pelo uso
00:12:06
do artigo Indefinido uma no lugar da
00:12:10
estrutura uma blusa amarela
00:12:13
neste recurso percebe-se uma
00:12:17
especificação nova substituindo uma
00:12:20
anterior ou seja o item Azul ocupa o
00:12:25
lugar de amarela assim ocorre uma
00:12:29
redefinição do referente uma blusa
00:12:32
amarela de modo que se obtém uma blusa
00:12:36
azul em outras palavras não há Total
00:12:40
identidade referencial pois ao se
00:12:44
comparar os dois itens uma e uma blusa
00:12:49
azul nota-se que não possui a idêntico
00:12:53
conteúdo semântico
00:12:54
em resumo podemos afirmar que
00:12:59
Diferentemente do recurso referencial o
00:13:02
qual apresenta uma Total identidade
00:13:05
semântica o recurso coesivo substituição
00:13:09
apresenta uma identidade semântica
00:13:12
relativa
00:13:15
o outro mecanismo de coesão é a Hilux
00:13:18
Hilux corresponde ao recurso da omissão
00:13:23
de um termo uma ou uma expressão ou uma
00:13:28
oração ou um império facilmente
00:13:31
recuperaram por intermédio no contexto
00:13:34
em outras palavras trata-se de dentro de
00:13:37
dizer ou escrever algo mas
00:13:42
mesmo assim por intermédio do contexto é
00:13:46
possível deduzir sua ideia embora não
00:13:49
esteja a pista só ocorre quando um
00:13:54
elemento linguístico empregado
00:13:56
anteriormente no texto não é
00:13:59
referenciado Ou substituído Por Um item
00:14:03
lexical mas é lembrado pelas marcas do
00:14:07
próprio contexto no qual ocorre vejamos
00:14:10
um exemplo a seguir a encomenda chegou
00:14:13
hoje chegou
00:14:15
um exemplo o segundo enunciado
00:14:18
chegou apresenta duas omissões Isto é
00:14:21
duas elipses que poderiam ser entendidas
00:14:25
como substituição 10 pelo vazio ou seja
00:14:30
duas ausências uma antes do item chegou
00:14:34
e ele outra depois do item chegou a
00:14:39
primeira missão antes do verbo recupera
00:14:42
a estrutura a encomenda já segunda após
00:14:47
o verbo recupera o item lexical hoje
00:14:51
caso não fosse empregado o recurso
00:14:54
coesivo da elipse provavelmente teríamos
00:14:58
uma estrutura
00:15:01
dialógica assim a encomenda chegou hoje
00:15:05
a encomenda chegou hoje
00:15:08
E essas duas opções
00:15:10
evitam Como podemos notar nas últimas na
00:15:14
última frase a repetição desnecessária
00:15:19
ao mesmo tempo que garante sentido do
00:15:22
texto
00:15:24
o outro mecanismo de coesão é a conexão
00:15:29
conexão é a relação significativa entre
00:15:33
elementos ou orações do texto
00:15:37
mediante conectores e
00:15:40
partículas de ligação como conjunção ou
00:15:44
locução conjuntiva
00:15:46
preposição e locução prepositiva
00:15:49
estabelecem um relacionamento lógico
00:15:52
entre um segmento posterior e o segmento
00:15:55
anterior o meio dos elementos de conexão
00:16:00
É possível estabelecer as mais variadas
00:16:03
relações de sentido entre os segmentos
00:16:06
textuais como por exemplo
00:16:10
causa-consequência
00:16:12
comparação concessão
00:16:15
condição
00:16:17
conformidade finalidade
00:16:21
simultaneidade tempo adição
00:16:24
e são alternância conclusão
00:16:28
explicação
00:16:29
exclusão
00:16:31
esclarecimentos e retificação portanto é
00:16:35
fundamental
00:16:36
conhecer e dominar os recursos da
00:16:39
conexão para se escrever com coerência
00:16:45
organização e coesão
00:16:48
bom vejamos no quadro a seguir alguns
00:16:54
exemplos de conectivos mais recorrentes
00:16:58
em suas relações de sentido e exemplos
00:17:02
temos aqui as os conectivos porque que
00:17:07
pois porquanto como por isso que já que
00:17:12
uma vez que existe o que e etc esses
00:17:16
coletivos estabelecem relação de causa
00:17:20
vejamos o exemplo foi para o hospital
00:17:23
porque Bom dia dois
00:17:27
oração que inicia com colectivo causal
00:17:30
Porque
00:17:32
isto é a oração senti a Dores expressa a
00:17:36
ideia de causa do que foi dito na outra
00:17:39
oração foi para o hospital contra a
00:17:43
causa de ter ido ao hospital foi ter
00:17:46
sentido dores temos também os coletivos
00:17:50
como tal qual assim como bem Como como
00:17:55
se que vem
00:17:57
mais do que menos o que esses conectivos
00:18:02
estabelecem relação de comparação entre
00:18:05
dois segmentos vejam os exemplos era
00:18:08
forte como uma rocha o segmento que
00:18:11
inicia com coletivo comparativo como
00:18:14
Isto é o segmento uma rocha expressa a
00:18:18
ideia de comparação com que foi dito no
00:18:21
outro segmento era só portanto aí o
00:18:24
forte é
00:18:27
comparada a ideia de uma rocha
00:18:32
é bom outros conectivos que nós temos é
00:18:35
embora ainda que se bem que mesmo que
00:18:40
mesmo quando posto que apesar de que por
00:18:44
mais que nem que etc desses conectivos
00:18:48
estabelecem relação de concessão Isto é
00:18:51
admite sulfato o ideia e se opõe a outro
00:18:56
fato o ideia Este último apesar da
00:18:59
oposição que sofre não é impedido de
00:19:02
ocorrer vejamos exemplo comia muitos
00:19:05
doces embora fosse de aberto a oração
00:19:09
que inicia com o corretivo concessivo
00:19:11
embora Isto é a oração fosse diabético
00:19:15
expressa a ideia de oposição ao que foi
00:19:18
dito na outra oração comia doces otan o
00:19:23
fato de ser diabético
00:19:25
não impedia de comer muitos doces
00:19:29
tu também os coletivos e caso com bom
00:19:33
então contanto que desde que a não ser
00:19:38
que a menos que salvo se esses
00:19:42
conectivos estabelecem relação de
00:19:44
condição ou hipótese para realização ou
00:19:49
não de fato vejamos um exemplo ficaremos
00:19:52
tristes sei se vocês não vierem a oração
00:19:56
que inicia com o conectivo condicional
00:19:58
se' Isto é a oração vocês não vierem
00:20:03
expressa a ideia de fator necessário
00:20:06
para que ocorra O que foi dito na outra
00:20:10
oração no caso ficaremos tristes
00:20:13
portanto para que fiquemos tristes é
00:20:17
necessário que vocês não venham
00:20:20
os
00:20:21
outros conectivos temos um como conforme
00:20:25
segundo consoante de acordo com e etc
00:20:30
desses conectivos estabelecem relação de
00:20:32
conformidade ou acordo Isto é há uma
00:20:36
relação de compatibilidade entre ideias
00:20:40
ou fatos desde exemplo tudo aconteceu
00:20:44
conforme o combinado o segmento que
00:20:48
inicia com o conectivo conformativo
00:20:50
conforme isso é o segmento ou combinado
00:20:53
expressa a ideia de compatibilidade com
00:20:57
que foi dito na outra oração tudo
00:21:00
aconteceu
00:21:01
e portanto tudo aconteceu em
00:21:05
compatibilidade com que foi combinado
00:21:09
E tu também os conectivos tanto que tá o
00:21:14
quê de sorte que de modo que de forma
00:21:18
que de maneira que e etc esse coletivo
00:21:22
estabelecem relação de consequência
00:21:25
vejamos o exemplo Lúcia estudou tanto
00:21:29
que foi aprovado em primeiro lugar a
00:21:33
oração que inicia com colectivo
00:21:35
consecutivo tanto que isto é a oração
00:21:38
foi aprovado em primeiro lugar expressa
00:21:41
ideia de consequência ou seja ideia de
00:21:46
resultado do que foi dito na oração
00:21:49
Oi Lúcia estudou o tanto a consequência
00:21:53
de Lúcia ter estudado tanto foi ter sido
00:21:57
aprovada em primeiro lugar
00:22:01
nós temos também os conectivos para que
00:22:05
a fim de que
00:22:07
significando a mesma coisa que para que
00:22:10
esses conectivos estabelecem relação de
00:22:14
finalidade vejamos a frase a seguir
00:22:17
estudou muito para que fosse aprovado em
00:22:20
primeiro lugar a oração inicia com o
00:22:23
colectivo final para que isto é a oração
00:22:26
fosse aprovado em primeiro lugar
00:22:28
expressa a ideia de finalidade ou seja
00:22:31
ideia do propósito do que foi dito na
00:22:35
outra oração estudou muito Portanto o
00:22:38
propósito ou o objetivo de ter estudado
00:22:42
muito foi ser aprovado em 1º lugar
00:22:46
um bom tempo também os conectivos a
00:22:49
proporção que a medida que ao passo que
00:22:53
e etc desses conectivos estabelecem
00:22:56
relação de simultaneidade
00:23:00
e deixa exemplo o conhecimento se amplia
00:23:04
a medida que novas experiências são
00:23:08
vivenciadas
00:23:09
a oração que inicia como o conectivo
00:23:13
proporcional à medida que isso é isto é
00:23:16
a oração novas experiências são
00:23:19
vivenciadas
00:23:20
expressa ideia de proporcionalidade ou
00:23:24
seja
00:23:26
simultaneidade em relação ao que foi
00:23:28
dito na outra oração o conhecimento
00:23:31
sempre portanto a uma ampliação
00:23:35
do conhecimento ao mesmo tempo em que
00:23:38
novas experiências são vivenciadas
00:23:42
temos ainda os conectivos quando
00:23:45
enquanto Logo que mal sempre que assim
00:23:50
que antes que depois que agora que ao
00:23:55
mesmo tempo que que etc esses conectivos
00:23:58
estabelecem relação de tempo o Zezé
00:24:01
iremos quando ela chegar a oração que
00:24:06
inicia com o colectivo temporal quando
00:24:08
isto é a oração ela chegar expressa
00:24:12
ideia de tempo em relação ao que foi
00:24:14
dito na outra oração iremos
00:24:18
portanto nós iremos no momento em que
00:24:21
ela chegar
00:24:24
os conectivos E nem mas também mas ainda
00:24:29
Senão também como também bem como ainda
00:24:35
Além disso e etc estabelecem relação de
00:24:39
adição quer dizer de acréscimo de algum
00:24:42
dado novo verde exemplo Gosto de ler e
00:24:46
ouvir música A oração que inicia com o
00:24:49
coletivo de tiro e isso é a oração ouvir
00:24:53
música expressa a ideia de acréscimo em
00:24:56
relação ao que foi dito na outra oração
00:24:58
gosto de ler portanto gosto Eu gosto de
00:25:02
uma coisa lê mais outra ouvir música
00:25:08
Temos ainda os conectivos mas porém
00:25:12
todavia contudo entretanto
00:25:15
senão no entanto não obstante em todo
00:25:19
caso e etc esses conectivos estabelecem
00:25:22
relação de oposição contraste ressalva
00:25:27
ou compensação vejamos o exemplo e ele
00:25:30
não é belo mas cativa pela simpatia a
00:25:34
oração que inicia com coletivo
00:25:36
adversativo mas isto é a oração cativa
00:25:40
pela simpatia expressa a ideia de
00:25:42
oposição em relação ao que foi dito na
00:25:46
outra oração ele não é Bel portanto
00:25:49
apesar de cativar pela simpatia e ele
00:25:52
não conseguem cativar pela beleza
00:25:57
os conectivos ou
00:26:00
Ora ora quer quer seja seja esse por
00:26:05
aqui temos que se repetem e tem essas
00:26:07
resistências serve para indicar o ou no
00:26:09
início da primeira oração no outro ou no
00:26:13
final da outra oração é perdão no ou no
00:26:19
início da primeira oração e o outro ou
00:26:21
no início da segunda oração hora no
00:26:24
início da primeira oração e o outro hora
00:26:26
no início da segunda oração desses
00:26:29
conectivos estabelecem relação de
00:26:31
alternância ou escolha vejamos o exemplo
00:26:34
Marcos ou João ganhará o campeonato
00:26:39
oração que inicia com o corretivo
00:26:41
alternativo ou tu é a oração João
00:26:45
ganhará o campeonato pressa ideia de
00:26:48
possibilidade em relação ao que foi dito
00:26:51
no segmento Marcos
00:26:53
portanto é possível que João o
00:26:57
campeonato se Marcos não ganhar outros
00:27:02
conectivos temos logo portanto Por
00:27:06
conseguinte por isso pois deve ficar
00:27:10
depois o verbo quando indicar a ideia de
00:27:12
conclusão aí quando explicação antes do
00:27:16
verbo da segunda oração então assim de
00:27:19
modo que em vista disso consequentemente
00:27:22
por consequência de estar
00:27:25
em fim e etc esses conectivos
00:27:29
estabelecem relação de conclusão de
00:27:31
raciocínio vejamos exemplo o filho é seu
00:27:36
portanto deverá se responsabilizar
00:27:41
por ele a oração que inicia com
00:27:45
corretivo conclusivo portanto
00:27:48
Isto é a oração deverá se
00:27:50
responsabilizar por ele Expressa em pede
00:27:53
conclusão lógica de raciocínio henr e o
00:27:58
pude na outra oração o filho é seu
00:28:01
portanto é lógico que deverá se
00:28:04
responsabilizar por ele uma vez que ele
00:28:07
é seu filho
00:28:09
estamos os conectivos que porque
00:28:12
porquanto após antes do
00:28:15
coletivo estabelecem relação de
00:28:17
explicação vejamos um exemplo ontem
00:28:21
choveu porque as ruas estão molhadas
00:28:25
oração que inicia com o colectivo
00:28:27
explicativo Porque isto é a oração As
00:28:30
ruas estão molhadas Expresso uma ideia
00:28:32
de explicação em relação ao que foi dito
00:28:35
na última oração Ontem choveu
00:28:38
portanto a explicação para a afirmação
00:28:42
de que ontem tenha chovido é o fato de
00:28:47
se constatar que as ruas estão molhadas
00:28:52
até os também os coletivos até mesmo até
00:28:57
e inclusive também a demais ainda e etc
00:29:02
esses corretivos estabelecem relação de
00:29:05
argumentação mais forte de uma escala
00:29:09
dirigida para determinada conclusão
00:29:13
vejamos o exemplo Pedro sense à vontade
00:29:16
para dar aulas até mesmo extrai prazer
00:29:20
dessa atividade pensa que a oração que
00:29:24
inicia com o coletivo arrume atrativo
00:29:26
até mesmo Isto é a oração extrai prazer
00:29:30
dessa atividade
00:29:31
expressa a ideia de argumentação mais
00:29:35
forte em relação ao que foi dito na
00:29:38
outra oração Pedro sente-se à vontade
00:29:40
para dar aulas
00:29:42
portanto a oração Portanto o fato de
00:29:46
extrair prazer da atividade de dar aula
00:29:50
é o argumento mais forte numa escala de
00:29:54
argumento que levam em
00:29:57
concluir Por que Pedro se sente à
00:30:00
vontade ao dar aulas
00:30:04
é bom temos uns conectivos só somente
00:30:09
apenas senão salvo - exceto e etc essas
00:30:15
conectivos estabelecem relação de
00:30:17
exclusão entre duas orações ou períodos
00:30:21
vejamos exemplo todos foram aprovados
00:30:25
exceto aqueles que faltaram as almas
00:30:28
Veja a oração que inicia como colectivo
00:30:33
de exclusão exceto isso é a oração
00:30:36
aqueles que faltaram às aulas expressa a
00:30:39
ideia de alguém estar di fora em relação
00:30:45
ao que foi dito na outra oração todos
00:30:48
foram aprovados
00:30:49
portanto aqueles que faltaram as aulas
00:30:53
Ficarão de fora do grupo de aprovado
00:30:57
é o fim temos os conectivos Isto é que
00:31:01
quer dizer vale dizer ou seja em outras
00:31:06
palavras aliás melhor dizendo e etc
00:31:10
desses conectivos estabelecem relação de
00:31:13
esclarecimento
00:31:15
retificação ou
00:31:17
desenvolvimento vejamos o exemplo não
00:31:20
haverá o horário de verão no ano que vem
00:31:24
Isto é não será necessário adiantar o
00:31:28
relógio
00:31:29
vejo a oração que inicia com corretivo
00:31:33
retificativo Isto é quer dizer a oração
00:31:37
não será necessário adiantar o relógio
00:31:41
expressa a ideia de correção em relação
00:31:45
ao que foi dito na outra oração Não
00:31:47
haverá o horário de verão no ano que vem
00:31:52
portanto a ideia de não ser necessário
00:31:56
adiantar o relógio
00:31:57
a ideia de que não haverá o horário de
00:32:01
verão no ano que vem
00:32:03
o fim último mecanismo de coesão é a
00:32:07
coesão lexical o exame lexical pode ser
00:32:13
realizada por intermédio de dois
00:32:16
mecanismos de interação e colocação
00:32:19
então a coesão lexical É um mecanismo
00:32:25
de dois tipos a reintegração e a
00:32:29
colocação
00:32:31
[Música]
00:32:34
e por sua vez a reintegração é pode-se
00:32:39
realizar de quatro formas diferentes
00:32:42
por repetição do mesmo item lexical
00:32:46
reintegração por sinônimo reintegração
00:32:50
por hiperônimo ou hipônimo e
00:32:54
reintegração por nome genérico
00:32:58
vejamos primeiramente a repetição do
00:33:02
mesmo item lexical
00:33:04
A então aqui a quando falamos de
00:33:10
repetição do mesmo item lexical isso
00:33:13
significa a repetição da mesma Palavra
00:33:16
ou expressão então vejamos o exemplo a
00:33:20
seguir temos Maria estava
00:33:23
apaixonada Maria havia encontrado o
00:33:28
grande amor da sua vida tão o mesmo
00:33:31
entendeu de calmaria a mesma palavra
00:33:34
e se repete são nesse exemplo o recurso
00:33:37
utilizado para ver avivar na memória
00:33:40
algum dito anteriormente nesse texto é a
00:33:44
repetição do item lexical Maria a
00:33:48
repetição da mesma palavra Maria assim
00:33:50
ao se repetir esse item é possível se
00:33:54
conectar mentalmente como foi dito na
00:33:57
oração anterior
00:33:59
a temos também a reiteração de item
00:34:04
lexical anterior por sinônimo não mais a
00:34:07
repetição
00:34:09
da mesma palavra mas a utilização
00:34:12
de uma palavra sinônima Os seres de Um
00:34:16
item lexical sinônimo
00:34:18
do em relação ao referente
00:34:21
bom então temos vejamos o professor se
00:34:24
sentir o realizado naquele dia
00:34:27
e o mestre recebeu a notícia de que seus
00:34:31
alunos foram aprovados no concurso nesse
00:34:35
exemplo o recurso utilizado para
00:34:38
reavivar na memória a ideia de professor
00:34:42
mencionada anteriormente nesse texto é a
00:34:45
reintegração pelo sinônimo mestre assim
00:34:48
ao se empregar este Sinônimo é possível
00:34:51
se conectar mentalmente ao que foi dito
00:34:54
na oração anterior
00:34:58
nós temos ainda a reiteração
00:35:01
de item lexical por hiperônimo ou
00:35:06
hipônimo de jogos Meu carro foi roubado
00:35:09
ontem não sei se recuperar Ei o veículo
00:35:14
não temos o hiperónimo
00:35:16
veículo
00:35:19
sendo empregado a nesse exemplo o
00:35:24
recurso utilizado para reavivar na
00:35:27
memória a ideia de carro mencionada
00:35:30
anteriormente neste texto é a
00:35:32
reintegração pelo hiperônimo veículo
00:35:35
cujo significado É genérico assim ao se
00:35:39
empregar Este hiperônimo é possível se
00:35:42
conectar mentalmente ao difundido na
00:35:45
oração anterior
00:35:47
vejamos outro exemplo o animal
00:35:51
fora roubado não havia esperança de
00:35:55
recuperar o cachorro Então nesse exemplo
00:35:58
o é utilizado para reavivar na memória a
00:36:01
idade animal mencionada anteriormente
00:36:04
neste texto é a reintegração pelo
00:36:08
imprimo cachorro cujo significado é mais
00:36:12
específico assim ao se empregar Esse
00:36:16
hipônimo é possível se conectar
00:36:19
mentalmente ao que foi dentro da oração
00:36:22
anterior
00:36:24
bom
00:36:25
tempo também a reiteração de item
00:36:28
lexical por nome genérico
00:36:32
Na verdade são exemplos de nomes
00:36:36
genéricos a temos aí como exemplo de
00:36:39
nomes genéricos palavras como coisa
00:36:41
gente pessoa negócio fato acontecimento
00:36:45
lugar e etc então a realizamos a
00:36:49
reiteração de intelectual por nome
00:36:52
genérico então escolhemos um desses
00:36:54
nomes genéricos Para reiterar retomar Um
00:36:59
item lexical
00:37:01
vejamos o exemplo temos o acidente de
00:37:05
Ayrton Senna causou grande comoção
00:37:08
Nacional o fato ocorreu em Maio de 1994
00:37:13
neste exemplo o recurso utilizado para
00:37:16
reavivar na memória a ideia de acidente
00:37:19
mencionado anteriormente nesse texto é a
00:37:22
reintegração pelo nome genérico
00:37:24
Eu uso o significado corresponde a idade
00:37:27
qualquer acontecimento inclusive um
00:37:30
acidente assim ao se empregar Esse
00:37:33
hipônimo é possível se conectar
00:37:38
mentalmente ao que foi dito na oração
00:37:41
anterior
00:37:43
E aí
00:37:47
o
00:37:48
outro mecanismo de coesão lexical é a
00:37:52
colocação
00:37:54
colocação ou também pode ser chamado de
00:37:57
contiguidade diz respeito ao uso de
00:38:00
termos que pertence ao mesmo Campo
00:38:03
semântico quer dizer palavras ou
00:38:05
expressões relacionadas a um significado
00:38:08
comum veja o exemplo a seguir a à medida
00:38:13
que o rio se afunila lá entre os
00:38:16
paredões cada vez mais verticais a
00:38:20
Correnteza vai ganhando velocidade e
00:38:24
companhia de uma espuma Branca
00:38:28
originada pelo choque violento das águas
00:38:31
contra as pedras o bote respondi de
00:38:36
imediato ao turbilhão chocolate
00:38:40
chow-chow coalhando sem intervalos neste
00:38:45
exemplo é possível notar o termo Rio
00:38:48
correnteza espuma uma branca águas e
00:38:54
turbilhão constitui um conjunto um
00:38:57
conjunto de itens lexicais que revelam
00:39:01
proximidades semântica isto esta
00:39:04
proximidade de significado de modo a
00:39:08
tornar o texto mais coeso
00:39:13
Portanto o recurso utilizado para
00:39:16
conectar ideias que ocorrem de maneira
00:39:19
sucessiva no texto é a colocação com
00:39:24
relativa proximidade entre elas de
00:39:27
palavras e expressões estão relacionadas
00:39:30
a um significado comum assim ao se
00:39:33
empregar palavras do mesmo Campo
00:39:35
semântico é possível se conectar
00:39:38
mentalmente aos bandidos na oração
00:39:40
anterior
00:39:42
E então ficamos por aqui a esperamos
00:39:47
teremos que ter gostado até a próxima