00:00:00
[Música]
00:00:15
bienvenidos el día vamos a realizar
00:00:19
ejercicios del tema de interpretación de
00:00:21
vistas que consiste en dar las vistas de
00:00:25
un dibujo sea en tercer cuadrante o en
00:00:27
primer cuadrante interpretar el
00:00:30
isométrico correspondiente
00:00:37
para el caso vamos a empezar pues
00:00:39
tratando de subir un poquito el nivel
00:00:40
que vamos a empezar con los ejercicios
00:00:41
digamos de baja dificultad para ir
00:00:44
incrementando el nivel de dificultad
00:01:56
ok aquí no se administran las vistas
00:02:00
en el sistema de tercer cuadrante es
00:02:02
decir la vista frontal sobre la frontal
00:02:04
está a la vista superior y al lado
00:02:07
derecho la vista frontal está la lateral
00:02:10
derecha recordemos el sistema de
00:02:12
proyecciones de un tercer cuadrante
00:02:16
es identificado con estos símbolos
00:02:27
correcto
00:02:29
bueno
00:02:31
entonces vamos a partir de vamos a jugar
00:02:37
parte de la vista frontal la que está
00:02:40
más cercana a mí
00:02:42
normalmente las que están las caras que
00:02:44
están más cercanas para porque aún no
00:02:47
sabemos cómo es el y geométrico
00:02:49
normalmente son las que mayor área tiene
00:02:51
para este caso es estar acá
00:02:56
partimos desde supuesto sin embargo es
00:02:58
posible que dibujando la figura
00:02:59
encontremos otras cosas pero vamos a
00:03:02
partir del supuesto que esté correcto
00:03:06
entonces vamos a jugar esa misma cara
00:03:09
pero en posición isométrica ellos saben
00:03:11
que va inclinada
00:03:27
correcto
00:03:30
como partimos del supuesto de que esta
00:03:32
cara está al frente de mí
00:03:36
esta cara a su vez está unida por esta
00:03:39
línea por este vértice a esta otra cara
00:03:42
correcta
00:03:45
entonces si ésta está al frente de la
00:03:48
vista frontal esta va a estar lo más
00:03:50
cercano a la vista lateral entonces va a
00:03:53
tener la siguiente
00:03:55
geometría al dibujarla en la vista
00:03:57
lateral
00:04:02
correcto
00:04:06
misma historia si esta es la cara que
00:04:10
está más cerca al observado de la vista
00:04:12
frontal está unida a su vez por esta
00:04:15
línea y por ésta que son la misma los
00:04:18
niveles a esta cara o este contorno en
00:04:22
la vista superior vamos a dibujarlo
00:04:24
también
00:04:40
correcto
00:04:42
listo estas son las caras que estoy
00:04:45
diciendo inicialmente que son ciertas
00:04:46
que son que estamos acercan a ser
00:04:48
observados ahora no puedo jugar esto
00:04:53
como que también está más cerca del
00:04:55
observador porque porque no tendría
00:04:57
sentido tener líneas que dividían el
00:04:59
objeto cierto si hacen parte del mismo
00:05:02
plano no pueden tener líneas divisorias
00:05:04
entonces no quiere decir que no hacen
00:05:06
parte del mismo plano cómo puedo
00:05:08
apoyarme entonces
00:05:10
ver una línea que sale desde este punto
00:05:14
viene bajando inclinada a uno y si a
00:05:17
este punto ya dijimos no puede ser parte
00:05:20
del mismo contorno porque no tendría
00:05:22
sentido dibuja la línea entonces si
00:05:26
viene desde acá el único punto que yo
00:05:28
tengo por esta zona es este entonces qué
00:05:31
voy a hacer voy a unir esta línea con un
00:05:34
punto podría hacer este
00:05:37
pero si fuese este no hay una línea que
00:05:40
inclinada
00:05:42
en este en este punto en esta posición
00:05:44
como ya no vienen que nadie ha podido
00:05:46
sino que viene derecha acá entonces
00:05:49
quiere que quede punto va conectado a
00:05:51
esta esquina es decir que este que viene
00:05:54
conectando aquí bajando
00:05:57
bien en este caso
00:06:00
en la vista superior se ve así o sea que
00:06:02
vendría conectando este con este
00:06:10
correcto
00:06:12
y esto
00:06:13
eso nos dio como resultado este plano
00:06:17
inclinado en el espacio porque no se ve
00:06:19
perpendicular a ningún eje
00:06:21
ahora
00:06:23
ya tenemos dibujar este contorno aquí
00:06:26
hay una línea que viene vertical pero
00:06:30
aquí no hay ninguna que se usa que por
00:06:32
tanto esa misma línea en este plano se
00:06:34
ve como un punto
00:06:36
y aquí nos marca un cuadro o sea que la
00:06:39
línea se está viendo aquí también como
00:06:40
otra línea o sea que la conclusión es
00:06:42
que ella viene
00:06:45
sí
00:06:49
aquí terminamos de cerrar ese rectángulo
00:06:57
correcto
00:07:01
cerramos de rectángulo de la vista de
00:07:03
río
00:07:06
tenemos que usar este otro rectángulo
00:07:08
que se ve acá
00:07:19
y cerramos este contorno que se ve aquí
00:07:28
conclusión la figura lo que tenía las
00:07:31
dos escalas acá
00:07:34
y este plano inclinado
00:07:38
pero este plan y tina se inclina del
00:07:40
espacio
00:07:43
porque con esto
00:07:46
correcto
00:07:49
vamos a jugar otra
00:07:52
[Música]
00:07:55
listo
00:08:00
entonces dibujamos primera de las vistas
00:08:25
y
00:09:02
correcto otra vez tenemos tres vistas a
00:09:05
una vista frontal una vista superior y
00:09:08
una vista lateral derecha la posición en
00:09:11
la que está nos nos indica que están
00:09:14
proyectadas en tercer cuadrante
00:09:20
entonces vamos a realizar la
00:09:22
interpretación para este caso entonces
00:09:26
partimos del alma tenemos un puesto que
00:09:29
decía ahorita que el área más grande es
00:09:32
la que está más cercana del observador
00:09:35
y que vamos a dibujar primero lo que
00:09:38
vemos en la vista frontal
00:09:40
de una vez dibujamos en posición
00:09:42
isométrica entonces decimos
00:09:45
nuestra distancia ahí está otro pri
00:09:47
dibujarlo como hace
00:09:51
nótese que dibujan a esta orientación
00:09:53
más no en esta otra
00:09:57
porque porque estoy dibujando está como
00:10:00
vista frontal y está como lateral
00:10:03
derecha es decir que necesito este
00:10:04
espacio de aquí para poder dibujar la
00:10:07
lateral derecha si dibujara ese sentido
00:10:10
y aquí coloco la frontal no podría
00:10:12
colocar la lateral derecha por este lado
00:10:14
porque ya no se me va a ver entonces es
00:10:16
importante tener en cuenta para cuando
00:10:18
vayamos a orientar nuestros objetos
00:10:20
cuando nos viene la vista lateral
00:10:23
izquierda la que va acá y nos de la
00:10:26
frontal entonces dibujamos la frontal en
00:10:28
este lado para poder dibujar la lateral
00:10:30
izquierda por este lado
00:10:32
en este caso nos da la lateral derecha
00:10:34
antes dibujamos la frontal y lateral
00:10:35
derecha por acá entonces
00:10:40
digamos en un contorno
00:10:54
proyecto
00:10:57
este contorno por medio de que está
00:11:01
unido a la vista lateral entonces por
00:11:03
medio de esta arista que corresponde a
00:11:05
esta misma es la dibujamos acá
00:11:18
correcto
00:11:19
y
00:11:22
la vista frontal por medio de que está
00:11:26
unida a la superior en este momento de
00:11:28
nada porque porque no hay ninguna arista
00:11:30
que le haga como una clase de bisagra a
00:11:33
la vista superior porque aquí termina en
00:11:35
punta entonces cómo termina en punta no
00:11:38
hay nada con que relacionarla pero si
00:11:40
nos fijamos en la vista lateral aquí si
00:11:42
tenemos esta línea que le hace una clase
00:11:44
de bisagra a esta que corresponden a
00:11:47
ella bien no es cierto pedimos esto
00:11:49
corresponde a ésta así como esta
00:11:51
inversión corresponde a ésta pues esta
00:11:54
línea le da se dice agrada a esta de acá
00:11:56
ya que ésta este control en este
00:11:59
rectángulo es el que va en esta línea
00:12:01
superior o sea
00:12:05
quedaríamos así
00:12:10
correcto
00:12:14
hasta ella estamos dibujando lo que es
00:12:15
claro para nosotros que vanessa mismo
00:12:17
posición para no estar dibujando líneas
00:12:22
vemos notamos que aquí hay una línea que
00:12:25
parte de este punto y se va hacia esta
00:12:27
otra esquina pero no viene ni
00:12:29
atravesadas y ni así ni aquí en las
00:12:31
vistas tampoco osea que hace parte de
00:12:33
esta línea de este mismo plano que va
00:12:35
acá en este plano que ahora por tanto
00:12:38
corresponde a esta línea
00:12:41
correcto ese triángulo
00:12:45
y aquí hay un recuadro
00:12:48
entonces quiere decir que este recuadro
00:12:51
continúa acá
00:12:52
cierto
00:12:54
a este mismo rectángulo que veíamos acá
00:12:57
lo trazamos aquí y corresponde con esta
00:13:01
la que vamos a caer con esta que vemos
00:13:03
acá
00:13:07
correcto
00:13:10
ya dibujamos esta línea acá
00:13:13
entonces podemos aquí vemos una línea y
00:13:18
aquí vemos esta línea es decir esta
00:13:20
línea viéndolo provista superior podría
00:13:22
hacer esto
00:13:26
y verificando la desde la vista lateral
00:13:28
vemos esa misma línea una línea continua
00:13:31
desde esta esquina hasta este
00:13:34
como no vemos ninguna otra línea
00:13:36
atravesada acá
00:13:38
pues quiere decir que este plano ni aquí
00:13:40
tampoco vemos que esté plano este
00:13:44
rectángulo pertenece a este mismo plano
00:13:47
o sea que es una geometría
00:14:03
esto
00:14:06
y vamos a unir la
00:14:10
con esta línea
00:14:14
así
00:14:16
igualmente hay que terminar de cerrar el
00:14:18
contorno que así
00:14:22
voy a correr un poquito porque se ve muy
00:14:24
inclinada por el trazo mano alzada
00:14:27
[Música]
00:14:33
proyecto
00:14:39
entonces este recta este triángulo que
00:14:41
vemos acá corresponde a este lado del
00:14:44
triángulo llamémoslo a para identificar
00:14:48
y ese triángulo b corresponde a este de
00:14:51
acá
00:14:55
el rectángulo se sólo se ve en la vista
00:14:59
lateral y en la vista superior pero en
00:15:02
la vista
00:15:04
frontal solo se ve como la línea el
00:15:07
trapecio
00:15:09
solo se ve en la vista frontal
00:15:13
esta l efe sólo se ve en la vista
00:15:18
lateral
00:15:20
este otro contorno
00:15:23
no lo sé
00:15:26
sobre la vista frontal
00:15:29
este rectángulo
00:15:32
h solo en la vista superior y lo único
00:15:37
que nos queda por delimitado por
00:15:38
identificar es este
00:15:41
este rectángulo y que se ve en la vista
00:15:45
frontal y se ve en la vista lateral
00:15:48
como otra nos falta identificar ninguna
00:15:51
otra de las caras
00:15:54
entonces quiere decir que ya digo que
00:15:55
está completamente bien realizado
00:16:01
alguna duda sobre este ejercicio
00:16:07
bueno vamos a hacer un tercer ejercicio
00:16:10
de ese mismo grado de dificultad pero
00:16:12
vamos a cambiarle la posición de las
00:16:15
vistas aunque en las versiones de
00:16:17
ejercicios pero vistas proyectadas en
00:16:20
3er cuadrante vamos a ubicarlas en
00:16:22
primer cuadrante
00:16:25
para poder concluir de ahí cuál es el
00:16:27
procedimiento para poder hallar el
00:16:29
isométrico
00:16:41
podemos hacer el último
00:17:22
[Música]
00:17:27
la más común entre tercer y primer
00:17:30
cuadrante aquí en colombia trabajábamos
00:17:33
con 3er cuadrante porque nos llegan
00:17:37
muchos planos digamos norteamericanos
00:17:40
que son los que dibujan el tercer
00:17:41
cuadrante sin embargo dependiendo de la
00:17:45
máquina o lo que tengamos que publicar
00:17:49
puede ser el primer cuadrante por
00:17:51
ejemplo los planos en sofasa surface ha
00:17:54
trabajado con planos de francia y en
00:17:58
francia trabajan con el sistema europeo
00:18:00
que es primer cuadrante entonces siempre
00:18:03
vamos encontrar las vistas digamos
00:18:04
tocadas
00:18:06
para nosotros de pronto se hace más
00:18:08
fácil
00:18:10
la interpretación de tercer cuadrante
00:18:13
porque es más obvio ver la vista
00:18:15
superior sobre la frontal y una vista
00:18:19
lateral derecha al lado derecho
00:18:22
sin embargo todo depende de la norma a
00:18:25
la norma en cuanto al observador dice
00:18:28
que si estamos en tercer cuadrante el
00:18:30
objeto está dentro de la caja de cristal
00:18:32
y nosotros vemos lo que está el
00:18:36
observador por fuera la caja está la
00:18:37
caja y está el objeto entonces el objeto
00:18:39
se proyecta en la caja pero en cambio en
00:18:42
el sistema de primer cuadrante dice que
00:18:44
el observador está dentro de la caja que
00:18:47
realmente ve lo que se proyecta detrás
00:18:49
de él al tratar de ver lo que se
00:18:51
proyecta detrás de él es que cambia de
00:18:52
lugar las vistas
00:18:54
pero realmente no se maneja más dentro
00:18:57
del cuadrante pero depende pues de como
00:18:58
digo en los japoneses por ejemplo si
00:19:00
juegan en tercer cuadrante
00:19:05
bueno entonces dibujamos esta vista
00:19:07
frontal la superior a estar a la sufrir
00:19:12
para repetirla más abajo porque no me va
00:19:16
a dar espacio para poder dibujar la
00:19:17
superior
00:19:19
la frontón
00:19:38
es superior
00:19:42
la frontal
00:20:17
correcto
00:20:20
es la proyección de las vistas en primer
00:20:23
cuadrante
00:20:25
recordemos entonces esta va a ser para
00:20:27
este caso la frontal
00:20:29
estamos en la superior y esta va a ser
00:20:31
la lateral de derecha
00:20:35
recordemos que el símbolo de proyección
00:20:37
d
00:20:38
primer cuadrante
00:20:47
eso es
00:20:52
correcto entonces salida no se ve muy
00:20:55
oscuro ahora sí
00:21:04
pues vamos a interpretar estas veces
00:21:07
para poder hallar el objeto
00:21:09
partimos como siempre la vista frontal y
00:21:12
como hemos dicho vamos a utilizar
00:21:15
el contorno que se ve como de mayor área
00:21:18
para decir que sea lo que está más cerca
00:21:21
del observador para este caso es este
00:21:23
trapecio acá entonces vamos a dibujarlo
00:21:30
para el caso con las vistas que tengo
00:21:33
debo dibujar la vista frontal por este
00:21:37
lado o por este lado
00:21:40
en este o en este
00:21:44
como lo que tengo en la vista lateral
00:21:46
derecha a la lateral derecha de
00:21:49
evidencia lado entonces debo dibujar la
00:21:51
frontal en esta posición cierto
00:21:54
bueno entonces tenemos
00:22:06
visto este trapecio el que está más
00:22:09
cerca de mí
00:22:10
este otro contorno no lo voy a dibujar
00:22:13
aún porque no tiene sentido que si están
00:22:15
en un plano tengan esta línea de
00:22:16
división después no lo dibujan ahora
00:22:21
como no tengo nada que luego una la
00:22:23
vista lateral porque aquí termina aquí
00:22:26
ya no lo ve nada más bien me concentro
00:22:28
en la vista superior en la visión
00:22:29
superior tengo esta arista que va hacia
00:22:32
el lado superior tengo está o sea que
00:22:35
están conectadas por eso como si fuera
00:22:36
una casa de bisagra entonces ya terminó
00:22:38
de jugar todo este contorno
00:22:56
correcto
00:23:00
esto sí ya llevo este control y es
00:23:03
cierto para mí entonces me devuelvo por
00:23:06
este lado o sea por éste está unido a la
00:23:11
vista lateral entonces sé que lo que
00:23:14
esté conectado aquí es cierto o sea esto
00:23:16
le hago como una clase de bisagra y el
00:23:19
dibujo está él
00:23:35
correcto
00:23:37
me quedo muy inclinada ocurrir sus dos
00:23:40
líneas
00:23:52
correcto
00:23:53
entonces tenemos eso ahora sí vamos a
00:23:56
empezar a hallar que es y que no es real
00:23:59
esto también me quedé un poquito larga
00:24:02
la voy a corregir
00:24:07
nuestro marco
00:24:10
entonces
00:24:13
tenemos esta línea
00:24:18
y tiene sentido esta línea porque aquí
00:24:21
hay algo que falta
00:24:23
eso que falta sería una línea que une
00:24:26
este punto arriba con un punto como
00:24:28
intermedio es decir esté acá
00:24:32
y como aquí vemos un rectángulo y acá
00:24:35
también tiene sentido de continuidad a
00:24:37
esta área acá
00:24:42
correcto
00:24:44
nuestro
00:24:47
ya habíamos dibujado esta línea aquí
00:24:51
vemos una línea
00:24:54
que viene por acá
00:24:58
la continuamos acá a este nivel porque
00:25:01
viene viene este punto y este punto
00:25:04
equivalente aquí solo desde la parte
00:25:06
inferior a esta esquina que es ésta nos
00:25:09
trazamos esta línea
00:25:15
y unimos esta línea de arriba con este
00:25:19
punto está con este punto eso que me ha
00:25:23
provocado que la vista frontal yo vea
00:25:26
esto como un rectángulo que se ve acá
00:25:28
buena vista superior también ahora con
00:25:31
un rectángulo más pequeño que la
00:25:33
inclinación que tiene no va para que se
00:25:35
vea el mismo tamaño que se ve acá cierto
00:25:38
y ya queda determinado de unir esta
00:25:41
línea que llevo acá o esta misma que veo
00:25:43
acá
00:25:52
entonces esta es la figura
00:25:55
que nos da la interpretación de esto
00:25:58
si vamos a identificar caras para uno
00:26:01
digamos en caso didáctico entonces
00:26:04
tenemos que esta que llamamos
00:26:06
corresponde a esto
00:26:09
que este otro con todo lo grande que
00:26:11
llamemos be corresponde a este
00:26:14
y que este trapecio se corresponde a
00:26:17
este
00:26:20
este triángulo llamémoslo d se ve acá
00:26:27
este otro contorno llamamos
00:26:33
se ve acá y aquí ya terminamos de
00:26:36
identificar todas las caras de la vista
00:26:38
frontal
00:26:41
tenemos este otro plano inclinado que no
00:26:44
está inclinado al espacio sino con
00:26:45
respecto a un plano porque si lo vemos
00:26:46
en la vista frontal ese plano se ve como
00:26:48
una línea
00:26:50
y vamos a llamarlo efe que para el caso
00:26:54
de la vista superior y se ve la vista
00:26:57
lateral
00:26:58
y ya no es
00:27:02
en la vista superior y también se ve la
00:27:05
vista lateral
00:27:09
correcto otra ya no nos falta
00:27:12
identificar ninguna de las caras ni
00:27:14
contornos y están todos identificados en
00:27:16
nariz o métrica es para reconocer que el
00:27:18
trabajo que hicimos está bien que no
00:27:20
hace falta ninguna otra línea por
00:27:21
dibujar
00:27:24
alguna duda sobre ese ejercicio
00:27:28
correcto vamos a ser uno de ellos con un
00:27:31
poquitico más de dificultad con las
00:27:34
líneas más
00:27:38
vamos a apoyarnos
00:28:03
este voy a llevar la vista nuevamente en
00:28:07
tercer cuadrante
00:28:35
[Música]
00:29:57
entonces estas son las vistas que nos
00:29:59
damos
00:30:00
realizada en el sistema de tercer
00:30:02
cuadrante correcto recordemos tercer
00:30:05
cuadrante frontal superior lateral
00:30:08
derecha
00:30:11
nos piden
00:30:14
interpretar el isométrico
00:30:18
aquí ya empieza a dividir algo con las
00:30:22
pinturas de anteriores que decíamos que
00:30:23
amo dibujar el control 9 mayor área que
00:30:26
viéramos como un contorno más cercano a
00:30:30
nosotros cierto aquí es difícil
00:30:34
reconocer qué contorno tiene mayor área
00:30:36
no podría pensar que es este oeste
00:30:40
por su efecto este cierto entonces los
00:30:43
apoyamos en que vamos a ir mirando
00:30:45
varias figuras a la vez varias vistas
00:30:47
entonces por ejemplo podemos ver que en
00:30:49
la vista frontal aquí hay un hueco que
00:30:53
no hay nada no hay líneas que el límite
00:30:55
entonces quiere decir que la gran metría
00:30:57
el isométrico por esta zona nunca va a
00:30:59
tener nada cierto
00:31:01
también en esta vista el lateral vemos
00:31:03
que en esta zona el objeto tampoco tiene
00:31:06
nada
00:31:08
desde cierto punto de vista pareciera
00:31:10
que aquí tiene una saliente
00:31:12
si aquí tiene una saliente quiere decir
00:31:14
que esto que este plano que aquí se ve
00:31:17
como una línea es el más cercano al
00:31:19
observador cierto y este plano algo
00:31:22
comparado en la vista frontal veo que
00:31:24
corresponde a este rectángulo porque
00:31:26
tiene la misma altura es cierto
00:31:29
entonces es este plano es este
00:31:31
rectángulo el que estamos acercando la
00:31:32
observador antes voy a partir de él para
00:31:34
dibujar esto
00:31:45
esto
00:31:48
no va a dejar todo simultáneamente
00:31:50
porque me puedo confundir con las líneas
00:31:53
entonces voy a jugar nada más los
00:31:54
contornos que es aquí estamos cerca de
00:31:56
mí como ya dijimos que este estaba más
00:31:58
cerca de mí y este está delimitado aquí
00:32:01
por esta línea quiere decir que aquí
00:32:03
hago como la que hace de bisagra y este
00:32:06
contorno también está más cerca del
00:32:07
observador desde la vista lateral
00:32:09
entonces
00:32:23
correcto
00:32:26
este nivel está muy inferior de este no
00:32:30
puedo decir que puede ser una bisagra
00:32:33
ya que hasta el momento luego que sí que
00:32:35
tengo claro es estos dos
00:32:39
vamos a continuar entonces ya dijimos
00:32:41
este control no está acá y este control
00:32:43
es el antes en este nivel tiene que
00:32:46
haber algo cierto
00:32:48
y que puedo dibujar el nivel no hay ni
00:32:50
líneas inclinadas así en este punto
00:32:53
saliendo de acá
00:32:55
aquí de que hay un hueco entonces aquí
00:32:57
hay un nivel así podría pensar podría
00:33:00
dibujar todo este contorno pero en este
00:33:02
mismo nivel entonces voy a trabajarlo
00:33:23
correcto
00:33:26
porque repito porque sé que aquí no pasa
00:33:30
eso tiene que ser plano y lo único que
00:33:33
veo plano por esta parte es esto
00:33:38
correcto entonces en este punto veo una
00:33:42
línea que se levanta
00:33:44
y aquí veo un cuadrado entonces esa
00:33:47
línea podría corresponder a este
00:33:49
cuadrado
00:33:52
correcto
00:33:53
y así mismo puede terminar de igual esta
00:33:56
geometría
00:34:03
así nomás
00:34:06
correcto
00:34:09
bueno
00:34:12
ahora ya debe está que corresponde a
00:34:14
esto
00:34:15
vivo este cuadrado que correspondiente
00:34:17
aquí hay un rectángulo y aquí a otro
00:34:20
rectángulo
00:34:22
está esta línea que yo puedo continuar
00:34:24
esta línea y ya termina de cerrar el
00:34:27
rectángulo
00:34:30
correcto
00:34:35
ya que hubo esta parte de aquí esta
00:34:37
saliente y que veo esta geometría
00:34:41
y que aquí no queda ninguna línea
00:34:43
inclina entonces quiere decir que es el
00:34:44
momento que corresponde a esto a esta
00:34:46
línea desde la vista superior sede como
00:34:48
un plano entonces voy a terminar de
00:34:50
igual está geometría hasta este punto
00:34:57
y aquí me muestra es cierto en esta
00:35:00
línea bajo y cierro
00:35:08
correcto
00:35:10
esta forma que corresponde a esta forma
00:35:15
bueno ya que estoy aquí ahora sí le
00:35:19
puedo hacer una clase de bisagra a este
00:35:21
rectángulo de acá ahora sí lo puedo
00:35:23
tener de ese error
00:35:29
correcto
00:35:31
listo no puede jugar esta línea aquí
00:35:37
porque no tendría sentido dibujarla en
00:35:39
este momento si ya existe esta otra
00:35:42
línea cierto que quería decir que hay
00:35:44
dos que estos dos puntos no son como
00:35:47
plana decisión como claves para que le
00:35:48
pongo la línea de división entonces esta
00:35:51
línea a un nuevo acá
00:35:55
pero si debo plasmarlo en un sitio no la
00:35:57
plasma en este punto por los cinco
00:36:00
mientas que digo entonces puedo dibujar
00:36:02
la acá
00:36:02
[Música]
00:36:07
y asimismo podría dibujarla
00:36:10
acá
00:36:13
cierto
00:36:15
entonces sí ya dije esto por coherencia
00:36:18
de otras tarifas este mismo rectángulo
00:36:21
acá
00:36:27
y ya lo termine de cerrar para que se me
00:36:29
vea así
00:36:35
correcto
00:36:37
entonces si vamos a verificar las caras
00:36:40
a identificarlas entonces tenemos veamos
00:36:43
esto y lo primero que dibujamos
00:36:47
a esta ve
00:36:53
este trapecio a 15
00:36:58
esta otra forma de
00:37:03
primeros y seleccionados que son
00:37:05
perpendiculares a mí
00:37:13
efe
00:37:26
h
00:37:32
y
00:37:36
j
00:37:40
y ya nada más los que identifican estos
00:37:42
dos planos inclinados
00:37:45
vemos este caos
00:37:47
se vería acá y si en la vista superior
00:37:52
ya este l
00:37:55
que se ve en esta vista lateral y se ve
00:37:58
en la vista superior
00:38:04
otras ya entonces en el y geométrico no
00:38:07
nos falta ninguna cara por identificar y
00:38:09
en las vistas tampoco
00:38:11
eso nos ayuda a saber silicio métrico
00:38:14
está bien terminado
00:38:16
pero eso no nos hace falta ningún
00:38:19
detalle
00:38:21
correcto
00:38:23
alguna deuda con este ejercicio
00:38:40
en la guía o el material de estudio
00:38:46
en la guía de autoevaluación hay unos
00:38:48
pasos para seguir para también poder ir
00:38:51
concluyendo desde los de las vistas
00:38:54
inicio métrico y hay dos vídeos que
00:38:58
están hechos con solidez que también
00:39:00
ayudan a haber vistas plasmadas en un
00:39:03
cubo
00:39:05
a ir sacando ya ir quitándole partes
00:39:07
para concluir el isométrico
00:39:10
vamos a hacer otro objeto y vamos a
00:39:12
hacer uno que tenga incluidas líneas
00:39:15
invisibles
00:39:21
entonces vamos a dibujarlo
00:39:58
un poquito más
00:40:04
esto
00:40:45
nuevamente a vistas que nos administran
00:40:47
está en el sistema de proyección del
00:40:50
tercer cuadrante nunca nunca vamos a
00:40:53
encontrar
00:40:55
unas vistas ubicadas en la siguiente
00:40:57
forma una vista acá otra acá y otra acá
00:41:01
nunca y tampoco nunca vamos a encontrar
00:41:04
vistas
00:41:08
alineadas así siempre daré una tendencia
00:41:11
en que las vistas se ven un aire así o
00:41:13
en una l así o en una l así o así pero
00:41:18
nunca se van a dar tres en línea
00:41:20
y dice la palabra administrar ni ustedes
00:41:23
deben de igualar así porque no están en
00:41:25
ninguna norma y entonces nadie les va a
00:41:27
entender no van a corresponder las
00:41:29
vistas correctos
00:41:31
entonces
00:41:34
aquí podemos también apoyarnos de lo que
00:41:37
hemos dicho inicialmente que es el área
00:41:40
mayor contorno para este caso tenemos
00:41:42
que hice esto cierto
00:41:45
vamos a dibujar esta área
00:41:52
como haría cierta de la vista frontal
00:41:56
hacemos
00:42:00
un efecto de bisagra con esta vista
00:42:02
porque está unida a esta por esta línea
00:42:05
correcto entonces
00:42:09
ahora tenemos esa vista
00:42:19
correcto
00:42:22
y
00:42:24
a quien nadie sea lateral lo único que
00:42:26
une esta vista lateral con la superior
00:42:28
está en este vértice
00:42:30
entonces este vértice en esta posición
00:42:32
se corresponde con este
00:42:35
ya que esta parte de esta vista esta
00:42:38
cara superior está unida a la vista
00:42:41
frontal solo en esta línea
00:42:49
[Música]
00:43:02
correcto
00:43:06
entonces lo que hice fue dibujar esta
00:43:09
ese contorno un cierto a sí mismo
00:43:13
este como cierto y ya con esta unidad
00:43:16
por esta línea que es esta misma esté
00:43:18
acá arriba
00:43:19
ya vamos a trazar las líneas que vemos
00:43:23
en el dibujo entonces tenemos esta línea
00:43:25
que baja de esta esquina baja de esta
00:43:28
esquina
00:43:30
correcto
00:43:32
qué más tenemos
00:43:35
tenemos esta línea invisible
00:43:39
pero antes de eso vamos a terminar de
00:43:41
trazar qué pasa acá por qué por qué
00:43:46
aquí hay algo que no se está conectando
00:43:48
si ya trabajamos esta línea arriba
00:43:53
consecuentemente debemos entrar esta
00:43:55
línea acá abajo para delimitar esta área
00:44:00
que lleve aquí como este rectángulo esto
00:44:03
y este triángulo sería este que vemos
00:44:06
acá
00:44:08
este triángulo este que estamos viendo
00:44:10
acá ahora sí ya los podemos concentrar
00:44:14
en lo que son las otras líneas entonces
00:44:18
esta línea dice que es v recta derecha
00:44:22
pero aquí nos muestra que ya nadie ni
00:44:24
inclinada también que nada debe ser dice
00:44:28
que de este punto de acá desde esta
00:44:31
esquina y que va a un punto medio que es
00:44:34
éste
00:44:37
correcto
00:44:39
pasa igual en esta vista lateral hay un
00:44:42
punto que viene uniendo de aquí arriba
00:44:44
hasta acá a punto medio desde acá arriba
00:44:47
hasta este punto medio ya trazamos
00:45:01
entonces éste era un plano inclinado
00:45:05
y este era otro plano inclinado
00:45:08
pero la forma ya no es con estas líneas
00:45:11
invisibles correcto
00:45:18
alguna vez con respecto a ese ejercicio
00:45:23
para terminar vamos a hacer un último
00:45:26
ejercicio
00:45:29
aprovechemos este espacio
00:45:59
[Música]
00:47:00
con un poquito más atrás
00:47:32
bueno
00:47:33
ah
00:47:36
listo entonces tenemos tres vistas vista
00:47:38
frontal superior y lateral derecha
00:47:40
proyectarse en el sistema de tercer
00:47:42
cuadrante es decir con esta forma
00:47:44
frontal superior lateral derecha
00:47:48
volvemos al criterio de tratar de
00:47:51
utilizar el área de mayor contorno pero
00:47:53
cómo notarán casi todas tienen la misma
00:47:56
área del contorno cierto que es este
00:47:59
cuadrito
00:48:01
o este oeste oest entonces como saber
00:48:03
cual estamos cerca de nosotros ya que
00:48:06
empezamos a ayudar con las vistas
00:48:07
ejemplo
00:48:09
vemos
00:48:11
que aquí hay un hueco cierto
00:48:15
en esta área por este lado de acá no va
00:48:19
a haber nada
00:48:22
pero acá vemos que hay una línea
00:48:25
invisible
00:48:26
si hay una línea invisible es porque
00:48:28
este contorno están más cerca de mí para
00:48:31
que lo que hay detrás lo que hayan es
00:48:33
alguien invisible estén más atrás
00:48:34
entonces podría utilizar este contorno
00:48:36
como cierto y como más cercano a mí te
00:48:39
voy a jugar este rectángulo así igual
00:48:42
aquí está esta línea que dice que
00:48:43
también estamos acá entonces vamos a
00:48:45
dibujarlo
00:48:53
esto
00:48:55
asimismo si este contorno está más cerca
00:48:58
de mí haciendo un efecto como una
00:49:00
bisagra más unido por esta línea y está
00:49:03
bien está cerca de la vista lateral
00:49:05
entonces este contorno también va a ser
00:49:07
cierto
00:49:18
hasta aquí
00:49:21
como esta línea está muy lejos de la
00:49:24
parte superior entonces no puedo decir
00:49:25
que esto pues puedo tirar de una vez
00:49:28
entonces hasta ahí hasta ahí es claro
00:49:31
para mí
00:49:33
bueno digamos que si hay una línea
00:49:39
aquí está esta línea y aquí también
00:49:41
están toda la línea debe estar acá
00:49:44
pero no es no es necesariamente que haya
00:49:48
este contorno cerrado es cierto que si
00:49:51
hay un contorno aquí de esta forma no
00:49:55
tiene sentido que haya esta línea
00:49:56
división pero esta línea la poquita
00:50:04
si esto no puede estar en el plano que
00:50:07
esté el que sigue puede estar el mismo
00:50:10
plano que esté
00:50:12
este no esté si pero entonces si éste no
00:50:15
esté si te voy a tratar de dibujarlo
00:50:22
correcto esto
00:50:25
tenemos este
00:50:30
aprovechemos la vista superior y
00:50:32
dibujamos este cuadrado de acá
00:50:36
como dijimos que aquí no va nada en esta
00:50:39
área no va nada entonces esto es este
00:50:42
contorno debe estar en este mismo nivel
00:50:44
porque aquí hay una línea es cierto
00:50:45
entonces
00:50:58
correcto y si aquí hay una línea
00:51:01
invisible
00:51:02
puede que corresponda a que esa línea
00:51:05
invisible viene desde esta esquina de
00:51:07
este punto hasta este
00:51:12
y eso tendría coherencia con el hecho de
00:51:15
que esté plano de aquí no corresponde
00:51:17
con este pero no son coplanar es hasta
00:51:20
ahí vamos bien
00:51:22
veo que hay una línea vertical aquí en
00:51:26
esta esquina cierto en esta misma o en
00:51:29
estos tres en ésta con la línea
00:51:35
aquí hay una línea que dice que en este
00:51:37
punto con este a este con éste
00:51:42
y como aquí no hay ninguna línea así
00:51:44
atravesada lo más posible es que todo
00:51:46
este contorno sea igual de esto tenga
00:51:50
esta forma
00:51:53
y si aquí tengo este triángulo que esta
00:51:56
es también la altura entonces este
00:51:58
triángulo debe de verse así
00:52:03
correcto
00:52:06
este triángulo es este que está a esta
00:52:10
altura o sea que este cuadrado de aquí
00:52:14
se ve por este lado y este mismo por
00:52:19
este lado
00:52:20
listo
00:52:22
voy a continuar entonces veo una línea
00:52:25
aquí
00:52:26
atrás o porque la puedo tratar aquí
00:52:30
porque sé que no vamos atrás porque aquí
00:52:33
se ve un vértice un punto y aquí también
00:52:35
viendo en esta vista veo que está esta
00:52:37
línea nos corresponde con esto
00:52:39
ya puedo terminar de dibujar este
00:52:41
contorno acá arriba
00:52:54
y cerrarlo así
00:52:57
correcto
00:53:00
aquí veo una línea que baja
00:53:04
qué distancia es también una instancia
00:53:11
aquí de un área delimitada como por esta
00:53:13
línea invisible
00:53:15
este rectángulo de acá
00:53:21
y termino de cerrar ese contorno que
00:53:23
corresponde esta línea con esta misma
00:53:26
línea
00:53:30
también voy a hacer esta línea que veo
00:53:33
que corresponde a la de arriba y también
00:53:36
puede corresponder a la de más abajo
00:53:37
para ver una línea que se une aquí
00:53:43
que me da esta contorno de acá
00:53:48
que falta darle una sensación de
00:53:51
profundidad a este hueco cierto
00:53:58
ya sé qué pasa hasta qué punto pasó
00:54:02
entonces aquí como lo que nos dieron fue
00:54:04
esta información es y nos dieron las
00:54:05
vistas de este hueco pasa sólo hasta
00:54:09
esta primer parte
00:54:11
en otras no traspasan y tiene sentido
00:54:15
porque es muy posible que a esta altura
00:54:17
cuando yo pagara por este punto por esta
00:54:20
rampa estuviera cortando la rampa en
00:54:22
este punto entonces tendría que tener
00:54:24
una línea que de contorno como sólo
00:54:27
llega hasta acá entero no alcanza a
00:54:28
pasar la rampa entonces hasta ahí hasta
00:54:31
ahí
00:54:33
la línea invisible dentro
00:54:40
cuál es
00:54:42
aquí
00:54:43
[Música]
00:54:45
atrás derecha
00:54:47
está
00:54:49
es tan bueno como este cuadro mira que
00:54:53
aquí tiene digamos la distancia de 2 1 y
00:54:55
2 o sea 1 y 2 entonces esté oculta este
00:54:59
que tiene una distancia de 1 ya esté acá
00:55:02
este de aquí corresponde a éste de acá
00:55:05
pero está ser invisible porque este es
00:55:10
más ancho
00:55:12
aquí también se ve mira que tiene dos y
00:55:15
este es el oculto por eso
00:55:19
alguna otra inquietud con este
00:55:24
listo
00:55:26
aquí termina por la teoría de
00:55:28
interpretación de vistas múltiples
00:55:31
en el material de estudio en cuanto a
00:55:33
los módulos
00:55:36
ejemplos
00:55:38
y guías de autoevaluación hay más
00:55:41
información también hay en material
00:55:42
audiovisual que es unos vídeos hechos en
00:55:45
su líder
00:55:49
con las vistas plasmadas en un cubo y
00:55:51
ahí empieza a quitarse el material para
00:55:53
concluir y desarrollar finalmente el
00:55:56
isométrico
00:55:57
para la próxima tutoría estaremos
00:56:00
avanzando en el tema de las vistas
00:56:04
seleccionadas cortes y roturas que ya
00:56:07
pues en el material de estudio vamos a
00:56:09
revisar que es muchas gracias
00:56:13
[Música]
