00:00:02
[Música]
00:00:08
E aí Maravilha tudo certo tudo ótimo que
00:00:13
beleza vamos continuar com o estudo do
00:00:16
livro educação física na escola questões
00:00:19
e reflexões de Soraya Cristina darido
00:00:22
Beleza então sem mais delongas
00:00:24
prosseguindo Capítulo 2 a formação do
00:00:28
profissional na educação física esse
00:00:31
tema não tem muita incidência em provas
00:00:34
de concurso Então nós vamos passar
00:00:35
rapidamente por ele beleza vamos lá a
00:00:39
formação do profissional na educação
00:00:41
física 2.1 a formação tradicional versus
00:00:44
a científica vários estudos em educação
00:00:47
física sugerem que sua ação profissional
00:00:50
deve basear-se num corpo teórico
00:00:53
interdisciplinar de conhecimento e tem
00:00:56
como objeto de estudo o ser humano em
00:00:58
movimento nos últimos anos houve um
00:01:01
aumento no número de disciplinas
00:01:02
teóricas nos cursos de formação dos
00:01:05
professores de educação física mostrando
00:01:07
modificação na preparação profissional
00:01:09
decorrente da cientificação da área em
00:01:13
1950 havia apenas duas faculdades de
00:01:17
educação física no país entretanto já no
00:01:20
final da década de 1970 esse número
00:01:23
pulou para 30 mas esse Boom de cursos
00:01:26
aconteceu sem a preocupação com a
00:01:29
produção de conhecimento e ainda hoje se
00:01:31
mantém dessa forma a ideia principal era
00:01:34
um ensino dos esportes a formação
00:01:37
profissional de uma maneira geral é uma
00:01:39
formação técnico esportiva levando os
00:01:42
profissionais a uma falta de embasamento
00:01:44
teórico O que impede a transformação da
00:01:47
prática dos professores e essa formação
00:01:50
esportiva acaba excluindo vários alunos
00:01:53
porque o objetivo era a seleção dos mais
00:01:55
habilidosos para formar equipes na
00:01:58
escola existem dois tipos de formação
00:02:00
profissional a tradicional esportivista
00:02:03
e a científica a tradicional enfatiza as
00:02:07
disciplinas práticas voltadas para o
00:02:09
ensino das habilidades esportivas
00:02:10
fazendo Clara a distinção entre a teoria
00:02:13
e a prática a teoria busca o
00:02:16
conhecimento sobre o biológico e a
00:02:18
prática é o que acontece nas quadras
00:02:20
piscinas pistas etc é a concepção que
00:02:23
predomina nas faculdades particulares a
00:02:26
formação científica Valoriza as
00:02:28
subdisciplinas da Educação Física tais
00:02:31
como aprendizagem motora fisiologia do
00:02:33
exercício biomecânica além das
00:02:36
disciplinas da área de humanas história
00:02:38
da educação e da Educação Física
00:02:39
Filosofia e Sociologia da educação entre
00:02:42
outras nesta formação o conhecimento
00:02:45
teórico é fundamental Pois dá as
00:02:48
condições de compreender o processo de
00:02:49
ensino-aprendizagem vamos para 2.2
00:02:52
formação profissional alguns estudos os
00:02:56
estudos referentes à formação
00:02:57
profissional em Educação Física
00:02:59
utilizaram dois referenciais teóricos a
00:03:02
questão política e os procedimentos
00:03:04
metodológicos didáticos dos professores
00:03:06
da também conduziu uma pesquisa mas com
00:03:09
referencial na antropologia os
00:03:12
resultados das primeiras Pesquisas
00:03:13
mostram que a formação profissional era
00:03:16
baseada no desempenho esportivo
00:03:18
mecanicista desvinculada da realidade
00:03:20
social concreta e identificada com
00:03:23
valores do Esporte e institucionalizado
00:03:26
posteriormente Ferreira analisando o
00:03:29
campo político ou observou que os
00:03:31
pesquisados mostraram desconhecer
00:03:33
conceitos de dialética e ideologia
00:03:35
possuem consciência ingênua não são
00:03:38
filiados politicamente e possuem um
00:03:40
pensamento liberal na mesma época
00:03:42
Moreira constatou que os professores
00:03:45
apresentavam a atitudes formais e
00:03:47
autoritárias na relação com os alunos a
00:03:50
aula é vista como cumprimento mecânico
00:03:52
de exercícios o corpo é uma máquina a
00:03:55
ser melhorada é incentivada a competição
00:03:57
e o individualismo estudo de Danilo e
00:04:01
guglielme no que diz respeito à formação
00:04:04
curricular a população estudada se
00:04:06
mostrou homogênea o que mostra a
00:04:08
tendência histórica da Educação Física
00:04:10
voltada para o desenvolvimento das
00:04:13
capacidades físicas e rendimento
00:04:15
esportivo Esse estudo ainda nos mostra
00:04:18
que a epistemologia dos professores de
00:04:20
educação física é composta de conteúdos
00:04:22
advindo de sua formação historicamente
00:04:25
datadas ou seja os conteúdos utilizados
00:04:28
para o planejamento dos professores são
00:04:30
aqueles vistos na época de suas
00:04:32
formações não havendo abertura para as
00:04:34
tendências mais recentes da Educação
00:04:36
Física os autores concluem que existem
00:04:39
condições que dificultam a utilização
00:04:41
dos recursos científicos produzidos na
00:04:44
universidade tais como as restrições de
00:04:46
contexto dos professores seus percalços
00:04:49
e imprevistos Medina ainda coloca que o
00:04:52
aumento indiscriminado de Faculdade de
00:04:54
Educação Física provocou uma diminuição
00:04:56
na qualidade da formação obrigando as
00:04:58
escolas a absorverem pessoal docente sem
00:05:01
preparo suficiente ou adequado buscando
00:05:04
modificar essa realidade algumas
00:05:06
instituições de ensino senhor passaram a
00:05:09
implementar novas propostas curriculares
00:05:11
procurando formar o aluno uma proposta
00:05:13
mais Ampla com isso houve uma mudança
00:05:16
que partiu da formação de modalidades
00:05:18
esportivas para a teoria valorizando o
00:05:21
conhecimento científico portanto a
00:05:24
proposta que Valoriza as subdisciplinas
00:05:26
da área fisiologia biomecânica Filosofia
00:05:29
e Sociologia da educação etc é a chamada
00:05:32
formação científica já a formação
00:05:35
voltada para o ensino dos esportes é a
00:05:37
formação tradicional Outro ponto
00:05:39
encontrado durante as pesquisas é que
00:05:41
muitas vezes a teoria não é colocada em
00:05:44
prática mesmo pelos alunos formados por
00:05:46
um currículo mais científico isso
00:05:48
acontece porque os cursos de Formação
00:05:51
não ajudam muito os alunos a fazerem
00:05:53
essa transposição da teoria para a
00:05:56
realidade prática bom então é hora de
00:05:58
treinar Vamos resolver algumas questões
00:06:01
Beleza bora lá então questão Um ano 2015
00:06:04
banca Instituto Federal de São Paulo
00:06:07
sobre a formação dos profissionais de
00:06:09
educação física dá lido identificaram
00:06:12
dois tipos de currículos na formação do
00:06:14
profissional dessa área o tradicional
00:06:16
esportivo e o científico quanto ao
00:06:19
currículo tradicional esportivo a
00:06:21
formação para o profissional de educação
00:06:22
física e enfatiza então vamos lá letra a
00:06:26
a valorização do Esporte para Todos os
00:06:28
níveis de ensino desde suas habilidades
00:06:30
assim como seu contexto histórico no
00:06:33
caso nessa formação tradicional não há
00:06:36
uma valorização do contexto histórico Ok
00:06:39
então essa alternativa não é a correta
00:06:41
letra b a ação do professor como técnico
00:06:44
detector de talentos e teórico no caso
00:06:48
aqui teórico não cabe ele sim trabalha
00:06:50
como técnico detector de talentos né
00:06:52
Essa concepção tradicional espotivista
00:06:56
tem esse viés mas não teórico Ok letra c
00:07:00
o papel do profissional de educação
00:07:01
física como mediador de conflitos e
00:07:04
modelo que reproduz os movimentos para
00:07:06
os alunos executarem não necessariamente
00:07:09
ele reproduz ele faz os movimentos para
00:07:11
que os alunos repitam e executem tá
00:07:14
certo letra d o profissional de educação
00:07:16
física como um atuante nos esportes que
00:07:19
saiba realizar os fundamentos e
00:07:20
reproduzi-los para os alunos aprenderem
00:07:22
mais uma vez não necessariamente O
00:07:25
professor precisa ser um ex-atleta
00:07:27
precisa ser alguém que realmente saiba
00:07:29
executar com primazia todos os
00:07:32
movimentos dos diversos esportes então
00:07:35
se a b c e d não são corretas a nossa
00:07:38
resposta é a letra i o saber fazer para
00:07:40
ensinar especialmente as habilidades
00:07:43
esportivas estabelecendo uma distinção
00:07:45
entre teoria e prática Ok então sobre
00:07:49
esse assunto referente à formação dos
00:07:51
profissionais Essa foi a única questão
00:07:53
que eu achei eu analisei mais de 200 é
00:07:56
essa de 2015 ainda já faz um bom tempo
00:07:58
foi a única que eu achei Ok por isso que
00:08:00
eu disse que ele não tem muita
00:08:01
incidência em provas de concurso Ok
00:08:04
vamos realizar o outro então 2022
00:08:08
Unesp Prefeitura de Jundiaí dali do
00:08:11
escreve sobre diferentes abordagens
00:08:12
pedagógicas existentes na área da
00:08:15
Educação Física segundo a autora a
00:08:17
abordagem pedagógica presente nos
00:08:19
parâmetros curriculares nacionais para o
00:08:21
ensino fundamental data de 1998
00:08:24
caracteriza-se por então Aqui nós temos
00:08:27
que analisar a abordagem baseada nos
00:08:29
pcns letra a abarcar a saúde o lazer
00:08:33
recomendar abrangeiras dimensões
00:08:35
atitudinais conceituais e procedimentais
00:08:37
dos conteúdos para promover a educação
00:08:40
integral dos alunos é aqui tá ótimo sem
00:08:42
todavia promover a reflexão crítica das
00:08:45
questões envolvidas na cultura corporal
00:08:47
de movimento então que pegou nessa
00:08:50
alternativa é esse sem promover a
00:08:52
reflexão na verdade você promove sim a
00:08:55
reflexão crítica das questões envolvidas
00:08:57
na cultura corporal esportiva Então essa
00:09:00
alternativa está errada letra b abarcar
00:09:03
a saúde o lazer A reflexão crítica das
00:09:06
questões envolvidas na Cultura corporal
00:09:08
de movimento Ok e recomendar abranger as
00:09:11
dimensões atitudinais conceituais e
00:09:13
procedimentares dos conteúdos para
00:09:15
promover a educação integral dos alunos
00:09:17
Maravilha essa resposta está completa e
00:09:21
é o nosso gabarito Ok então vamos ver
00:09:24
porque CD e e não estão corretas se
00:09:27
promover a reflexão crítica das questões
00:09:29
envolvidas na cultura corporal de
00:09:31
movimento e recomendar a branjeiras
00:09:34
dimensões a atitudinais conceituais e
00:09:35
procedimentais dos conteúdos para
00:09:37
promover a educação integral dos alunos
00:09:39
beleza mas tem um detalhezinho no final
00:09:42
sem incluir o tema da Saúde ora pois um
00:09:46
dos temas transversais é saúde como que
00:09:48
você não vai incluir isso então está
00:09:50
errado letra D promover a reflexão
00:09:52
crítica das questões envolvidas na
00:09:54
cultura corporal de movimento e
00:09:56
recomendar abranger as dimensões
00:09:57
atitudinais conceituais e procedimentais
00:10:00
dos conteúdos para promover a educação
00:10:02
integral dos alunos sem incluir estudos
00:10:05
sobre o lazer também está errado inclui
00:10:08
sim estudo sobre lazer e letra e todo
00:10:12
aquele início que nós já Lemos várias
00:10:13
vezes aí para avaliar o final é que está
00:10:16
errado tá dizendo aqui ó exclui os temas
00:10:19
de caráter biológico como são aqueles
00:10:21
relacionados à saúde Negativo você não
00:10:23
exclui você também coloca como
00:10:26
referencial teórico os temas de caráter
00:10:28
biológico principalmente relacionados à
00:10:30
saúde beleza então verificamos que
00:10:33
realmente letra b a nossa resposta
00:10:34
correta vamos falar mais uma três ano
00:10:37
2020 banca e Bad prefeitura de Linhares
00:10:40
no Espírito Santo segundo a professora
00:10:41
Soraya marido atualmente Existem várias
00:10:44
abordagens dentro da Educação Física
00:10:46
onde todas elas buscam romper com
00:10:48
modelos anteriores da educação física
00:10:50
escolar sendo assim podemos afirmar que
00:10:53
a abordagem que nos Alerta sobre a
00:10:55
importância da educação e da Educação
00:10:57
Física como canais de mudança nas
00:11:00
estruturas sociais buscando diminuir as
00:11:02
desigualdades sociais e injustiças
00:11:04
sociais chama-se ponto principal é esse
00:11:07
aqui diminuir as desigualdades sociais e
00:11:11
injustiças sociais Qual das abordagens
00:11:14
que nós estudamos que fala Mais
00:11:16
especificamente sobre isso
00:11:17
construtivista não letra B crítico
00:11:21
superadora é esta letra C sistêmica de
00:11:25
saúde renovada e cultural não não
00:11:27
necessariamente as outras abordagens não
00:11:30
vão tratar de assuntos como
00:11:31
desigualdades sociais e injustiças
00:11:33
sociais mas no caso a abordagem crítico
00:11:36
superadora tem como uma das principais
00:11:38
bases realmente trabalhar a
00:11:41
transformação social principalmente
00:11:42
diminuir as desigualdades sociais Tá
00:11:45
certo então por isso que nossa resposta
00:11:46
é a letra b então vamos fazer mais uma
00:11:49
mais uma vamos lá número 4 ano 2023
00:11:52
Prefeitura de São Bernardo do Campo
00:11:54
banca Vunesp de acordo com o marido essa
00:11:58
abordagem tá vendo mais uma vez
00:12:00
abordagem pedagógica questões a respeito
00:12:02
desse livro acabam até sendo um pouco
00:12:04
repetitivos porque eles falam quase que
00:12:07
sua totalidade sobre as abordagens da
00:12:10
Educação Física beleza de acordo com o
00:12:13
dalido essa abordagem pedagógica
00:12:14
representa o primeiro movimento mais
00:12:16
articulado que surge a partir da década
00:12:18
de 1970 em contraposição aos modelos
00:12:21
anteriores nessa abordagem a educação
00:12:24
física deve-se envolver com o
00:12:26
desenvolvimento da criança com o ato de
00:12:28
aprender com os processos cognitivos
00:12:31
afetivos e psicomotores olha aqui se
00:12:35
comores em busca da formação integral do
00:12:38
aluno O autor que mais influenciou essa
00:12:40
abordagem no Brasil foi o francês Jean
00:12:43
lebush essa descrição corresponde a
00:12:46
abordagem Então já falou aqui ó do nosso
00:12:48
referencial para quem viu aquela tabela
00:12:50
para quem estudou aquela tabela fica
00:12:52
fácil né então nós vemos que da aptidão
00:12:55
física e saúde não é uma abordagem saúde
00:12:58
Renovada saúde Renovada aqui é curioso
00:13:00
porque não física né atividade física
00:13:03
aptidão física e saúde estão
00:13:05
relacionadas com essa saúde Renovada
00:13:07
as principais referências dessa
00:13:09
abordagem são nazi Guedes Então não é no
00:13:13
caso Jean lebush a cultural cultural
00:13:17
Nossa principal referência é Josimar da
00:13:20
óleo letra de espotivista esportivista
00:13:23
nem é uma uma abordagem trabalhada pela
00:13:26
autora na verdade todas as abordagens
00:13:29
trabalhadas elas vão aqui ó de encontro
00:13:32
é essa abordagem esportivista então
00:13:35
Claro sobrou aqui na letra e
00:13:38
psicomotricidade exatamente então é essa
00:13:41
nossa resposta abordagem se
00:13:43
comotricidade Ok lembra que eu falei de
00:13:46
estudar tabela olha aí ó por essa tabela
00:13:49
nós podemos ver que a abordagem saúde
00:13:51
Renovada Guedes e narras e
00:13:53
psicomotricidade que é a primeira Jean
00:13:55
lebush e crítica emancipatória e Menor
00:13:58
comuns cultural Jocimar da óleo jogos
00:14:00
cooperativos Fábio broto e o PCN né
00:14:03
Marcelo Jabu e Caio Costa que tá mais
00:14:05
ligado aqui no caso o Ministério da
00:14:07
Educação quando fizermos PCN lá no final
00:14:09
da década de 1990 ok então nós
00:14:13
terminamos essa bateriazinha rápida aqui
00:14:15
de questões como eu disse eh acaba sendo
00:14:18
até repetitivo porque sempre fala a
00:14:20
respeito das abordagens da Educação
00:14:21
Física mostrei uma questão lá de 2015 Já
00:14:25
faz um tempinho a respeito da formação
00:14:27
do profissional essa diferença entre a
00:14:29
formação tradicional e a formação
00:14:31
científica agora o Capítulo 3 fala da
00:14:34
questão da aplicabilidade do
00:14:35
conhecimento no ensino da Educação
00:14:37
Física o exemplo da aprendizagem motora
00:14:39
eu observei mais de 200 questões a
00:14:42
respeito desse assunto e tudo que fazia
00:14:44
menção a esse livro e principalmente a
00:14:47
autora né e não encontrei nada a
00:14:50
respeito desse tema Ah então como nós
00:14:52
precisamos otimizar o nosso tempo a
00:14:54
partir daqui nós não vamos nos
00:14:56
aprofundar tá não que esse assunto não
00:14:59
seja importante e que ele não é não seja
00:15:02
interessante a sua leitura ele é
00:15:03
importante principalmente para quem já
00:15:05
está na ativa mas para quem está
00:15:07
estudando para concurso nós devemos
00:15:09
otimizar o nosso tempo portanto nós
00:15:11
vamos encerrar o estudo desse livro por
00:15:13
aqui okay então encerramos o estudo do
00:15:17
livro educação física na escola questões
00:15:19
e reflexões de Soraia Cristina darlito
00:15:22
valeu e até o próximo estudo
