Explicando algumas coisas sobre educação

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https://www.youtube.com/watch?v=QtfTL5o6ncY

Zusammenfassung

TLDRNeste vídeo, Reply discute como discordar de forma civilizada e responde a declarações de Todin sobre a educação. Ele critica a ideia de que a escola é ultrapassada e argumenta que, apesar das falhas, o ensino tradicional cumpre um papel importante. Reply ressalta a complexidade do aprendizado e a necessidade de adequar o ensino às capacidades dos alunos. Ele discute os desafios dos cursos online e defende que, enquanto muitos são ruins, há potencial em um ensino estruturado. O vídeo enfatiza a importância de ter professores motivados e um ambiente onde o conhecimento é facilitado. Reply destaca a necessidade de um ensino inclusivo e desmistifica a percepção de que vídeos de YouTube são superiores à escola. Ao finalizar, ele deseja sucesso ao Todin com o curso dele, mas discorda da noção de que cursos online sejam o futuro único da educação.

Mitbringsel

  • 🎓 Educação é essencial e não está ultrapassada.
  • 👌 Discordar é possível sem criar conflitos.
  • 🗣️ Importância de discutir ideias de forma civilizada.
  • 📚 Ensino tradicional ainda desempenha um papel vital.
  • 🏫 Escola oferece uma grade curricular estruturada.
  • 📊 Faculdades ensinam conhecimentos específicos e vastos.
  • 🎥 Vídeos do YouTube não substituem a escola.
  • 👨‍🏫 Professores são chave no processo educativo.
  • 📈 Cursos online têm potencial quando bem feitos.
  • 🔍 Analisar o contexto antes de criticar a educação.

Zeitleiste

  • 00:00:00 - 00:05:00

    O apresentador do vídeo, 'Reply', menciona que vai discutir sobre educação e apresentar uma perspectiva diferente sem desrespeitar a opinião de outro criador de conteúdo, Todin. Ele acredita que Todin está disseminando um pensamento que não quer vê-lo crescer em sua comunidade. Reply também menciona suas credenciais em pedagogia para garantir credibilidade ao debate. O foco é discordar de forma respeitosa e construir um argumento educacional.

  • 00:05:00 - 00:10:00

    Reply critica Todin por afirmar que o ensino escolar é ultrapassado, destacando que muitas críticas são baseadas na experiência pessoal e não refletem a realidade de todos. Ele argumenta que a escola precisa atender a alunos com diferentes capacidades. Existe uma média de QI que a escola precisa cobrir, e os testes de inteligência tradicionais não representam todas as formas de inteligência reconhecidas. Reply refuta a ideia de Todin de que um sistema simplificado de ensino seja sempre eficaz.

  • 00:10:00 - 00:15:00

    O vídeo aborda a inadequação dos testes de QI para medir verdadeiramente a inteligência e o impacto de fatores socioeconômicos na performance acadêmica. Reply comenta sobre as discrepâncias culturais nos resultados de testes de QI, exemplificando o Quênia. Todin é criticado por suas visões determinísticas e generalizações a respeito do ensino, e Reply defende escolas como espaços inclusivos que acomodam diferentes capacidades intelectuais.

  • 00:15:00 - 00:20:00

    Reply discute a estrutura das faculdades e a complexidade envolvida no ensino, contrapondo a visão de Todin de que as faculdades estendem a duração dos cursos apenas para lucrar. Ele cita que as faculdades visam formar profissionais qualificados com competência técnica ao invés de centrar o ensino apenas em entretenimento. Reply reconhece falhas no sistema educacional, mas adverte contra a visão reducionista de Todin de que todo ensino formal é ultrapassado.

  • 00:20:00 - 00:25:00

    Reply argumenta sobre a eficácia dos cursos online e a diferença entre entretenimento e educação, destacando que muitas vezes os cursos online não seguem uma didática estruturada. Todin é criticado por não entender o público-alvo de seu curso e por projetar uma perspectiva idealizada do processo de ensino. Reply explica que professores bons sabem ajustar seu ensino às necessidades individuais dos alunos, algo que é desafiador no formato de curso online.

  • 00:25:00 - 00:30:46

    Ao concluir, Reply reflete sobre a necessidade de uma educação que respeita tanto a capacidade do aluno quanto a experiência didática e critica a tendência de Todin de menosprezar o ensino formal em prol dos cursos online. Ele destaca que embora Todin possua boa vontade e conhecimento, a compreensão metodológica do ensino ainda é crucial. Reply finaliza desejando sucesso a Todin, mas enfatiza a importância de não reproduzir discursos que diminuem métodos educacionais consolidados.

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Häufig gestellte Fragen

  • Qual é o tema do vídeo do Reply?

    O vídeo fala sobre educação e como discordar de forma civilizada.

  • Qual é a crítica central do vídeo?

    Reply critica as declarações do Todin sobre a educação ser ultrapassada.

  • Por que o Reply fez o vídeo?

    Para responder a opiniões que considera prejudiciais sobre educação.

  • Qual é o objetivo do Reply ao responder o Todin?

    Ele quer educar seu público e promover uma discussão saudável.

  • O que o Reply diz sobre o ensino tradicional?

    Ele argumenta que o ensino tradicional tem falhas, mas não é obsoleto.

  • Qual é a opinião do Reply sobre cursos online?

    Ele reconhece que muitos são ruins, mas vê potencial quando bem feitos.

  • O que o Reply pensa sobre a estrutura das faculdades?

    Ele argumenta que uma faculdade ensina uma vasta grade curricular necessária.

  • O que ele defende sobre o papel dos professores?

    Reply acredita que professores são importantes facilitadores de aprendizado.

  • Como ele vê a comparação entre o YouTube e a escola?

    Ele considera a comparação inválida, já que vídeos do YouTube não substituem a estrutura escolar.

  • Qual é a postura de Reply em relação à educação de qualidade?

    Ele defende uma educação inclusiva e bem estruturada.

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    galera eu sei que o toddin se coloca
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    Acima da Média durante o vídeo inteiro
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    mas não é assim que Ki funciona primeiro
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    é 80 é comparar a média de um país com o
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    outro e confiar numa fake News aleatória
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    que não explicou o conceito direito você
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    Média segundo os testes de QI os de
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    verdade no caso eles são considerados
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    ultrapassados pela pedagogia faz mais de
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    40 anos que não se usam exames de QI
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    julga sua capacidade de Performance em
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    identificar pessoas acima da média ou
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    exemplo que pessoas brancas ricas
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    resultados nesse tipo de teste
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    justamente porque eles têm acesso a
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    melhores escolas tem professores
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    particulares não tem que passar por
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    ensino à distância possuem escolas de
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    qualidade com alimentação de qualidade
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    professores motivados e geralmente um
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    lar estável e tudo isso influencia no
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    quanto que você performa bem em uma
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    prova de múltipla escolha Se você pegar
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    um teste de QI e aplicar no Kenia coisa
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    que já foi feita os alunos de lá não
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    fazem as provas do modo como a gente faz
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    então se você pegar as notas deles e
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    comparar com uma pontuação de um aluno
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    europeu a pontuação deles vai ser de 72
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    eles vão ser considerados abaixo da
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    Média Porque eles estão sendo comparados
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    com pessoas que têm acesso a uma
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    educação que eles não têm isso quer
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    dizer que toda a população do Keny é
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    burra não eles são extremamente
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    próprios métodos de pesquisa o próprio
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    método de ensino e o próprio sistema
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    avaliativo porque eles fazem provas com
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    uma estrutura diferente diferente de
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    pergunta e assinalar resposta eles têm
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    uma estrutura argumentativa basicamente
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    quando você submete um teste de QI sem
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    saber o que ele faz você tá colocando um
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    peixe para correr num triatlon e é só
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    isso não é uma prova que foi feita
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    baseada numa constituição social dos
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    caras ou na nossa aqui no Brasil mesmo
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    como América Latina já foi comprovado
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    por exemplo que o nosso Enem é muito
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    mais difícil que vários exames de
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    admissão de universidades dos Estados
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    Unidos que são consideradas tops de
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    linha Mas isso não torna os jovens de lá
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    mais burros que os nossos são exigências
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    diferentes de povos diferentes com
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    preparos diferentes então a escola te
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    condiciona ter uma mente pequena e muito
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    gênios se perdem nesse caminho porque é
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    como se você colocasse uma águia num
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    galinheiro aqui o cara só usa uma
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    falácia primeiro porque a escola
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    brasileira não é estruturada nessa
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    lógica de QI desde o fim da ditadura
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    militar segundo porque ela abranger
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    pessoas de diferentes graus de
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    inteligência e capacidade cognitiva não
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    torna a escola negativa torna a escola
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    inclusiva e não você não é obrigado a
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    aprender como uma pessoa Mas entre
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    muitas aspas burra que você você recebe
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    cérebro de adolescente aprender a
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    ela pode voar aqui me desculpa o cara tá
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    pouquinho arrogante essa história do
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    condicionamento é um ramo da Psicologia
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    ultrapassado embora for existem dados
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    comprovação de que o seu intelecto é
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    acontece e além das escolas eu percebi
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    ultrapassado eu comprei alguns cursos
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    online para dar uma olhada e é tudo uma
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    bosta parece que você tá numa aula na
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    escola com o professor ali escrevendo na
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    lousa só que online e o problema disso é
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    que eles não cortam os erros de gravação
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    eles não editam as aulas não tem um
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    roteiro que eles estão seguindo é meio
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    fosse uma aula normal na escola agora
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    vamos deteriorar tudo que envolve ensino
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    beleza todo mundo lembra do que ele
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    qualquer vídeo do YouTube poderia ser
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    melhor Qualquer vídeo no YouTube que tem
  • 00:08:35
    um roteiro e seja editado por alguém com
  • 00:08:37
    mais de dois neurônios é melhor do que a
  • 00:08:38
    escola agora ele tá criticando aspectos
  • 00:08:40
    técnicos de vídeo essa é a primeira
  • 00:08:43
    crítica válida que ele faz de fato se um
  • 00:08:45
    vídeo que é feito para ser rápido e
  • 00:08:47
    dinâmico deixa esse tipo de erro ele
  • 00:08:49
    distrai o aluno e perde a atenção dele
  • 00:08:51
    mas né ele tá generalizando uma gama de
  • 00:08:53
    cursos online por aí baseado novamente
  • 00:08:56
    na experiência que ele teve individual o
  • 00:08:58
    que não não é um bom argumento se ele
  • 00:09:00
    quisesse aprender a desenhar por exemplo
  • 00:09:02
    e comprasse um curso do Guilherme
  • 00:09:04
    Freitas o argumento dele cairia por
  • 00:09:06
    terra por qu bem porque é um curso bom
  • 00:09:08
    mas eu já chego lá para estruturar isso
  • 00:09:10
    Fala galera na aula de hoje a gente vai
  • 00:09:13
    aprender a como criar sua própria Engine
  • 00:09:17
    aqui ele faz um insert de algo que é
  • 00:09:19
    para ser engraçado mas reflete bem a
  • 00:09:21
    realidade existem sim milhares de
  • 00:09:23
    tutoriais no YouTube que são gratuitos e
  • 00:09:25
    que ele disse que são melhores do que a
  • 00:09:27
    escola sendo ruins ele Pet que aprender
  • 00:09:30
    vem dos erros de gravação tá
  • 00:09:31
    ultrapassado porque as pessoas veem
  • 00:09:33
    vídeos em 2x porque não querem perder
  • 00:09:34
    tempo e eu concordo V erros e uma
  • 00:09:37
    didática ruim que enrola o aluno é
  • 00:09:39
    ultrapassado mesmo sabe quem falou que
  • 00:09:41
    isso era ultrapassado Comenius um
  • 00:09:44
    Pensador de 1500 quando ele escreveu o
  • 00:09:46
    primeiro livro chamado didática Magna
  • 00:09:48
    explicando como a didática funciona
  • 00:09:50
    naquela época ele já julgava que
  • 00:09:53
    professores enrolarem o aluno era um
  • 00:09:55
    método de ensino ultrapassado e todo
  • 00:09:57
    mundo que estuda o mínimo de didática
  • 00:09:58
    não faz isso isso que a gente vê em
  • 00:10:00
    tutoriais do YouTube não é didática é
  • 00:10:02
    uma pessoa sem preparo e sem muita
  • 00:10:04
    vontade tentando explicar algo sem se
  • 00:10:07
    importar com um aluno que tá assistindo
  • 00:10:09
    então sim é ultrapassado mas não se
  • 00:10:11
    compara nem de longe com a estrutura de
  • 00:10:13
    ensino de uma escola que tem horários
  • 00:10:15
    pautas apostila conteúdos que são
  • 00:10:17
    ligados e planejados uns aos outros e
  • 00:10:20
    escolhidos a dedo para que o cérebro de
  • 00:10:22
    um adolescente consiga aprendendo o
  • 00:10:23
    tempo que ele tem comparar o ensino de
  • 00:10:25
    uma escola com um vídeo no YouTube é uma
  • 00:10:27
    besteira sem tamanho Então essa forma de
  • 00:10:29
    aprendizado tá extremamente ultrapassada
  • 00:10:32
    porque algo que você poderia aprender em
  • 00:10:33
    10 minutos se torna 1 hora sendo 50
  • 00:10:36
    minutos do professor errando pensando
  • 00:10:38
    desenhando ilustrando raciocinando
  • 00:10:40
    estruturando o que ele vai falar na
  • 00:10:42
    cabeça dele é aqui ele tá criticando o
  • 00:10:44
    curso de um professor que não tem
  • 00:10:45
    didática beleza próximo ponto Por que
  • 00:10:47
    você acha que uma faculdade tem 4 5 6
  • 00:10:50
    anos Uh que delícia Chegamos na
  • 00:10:52
    faculdade vamos lá mano o que tu tem
  • 00:10:55
    para falar sobre faculdade não é porque
  • 00:10:56
    leva se anos para aprender algo é porque
  • 00:10:58
    ele querem te segurar por 6 anos para
  • 00:11:01
    você pagar 6 anos de mensalidade isso
  • 00:11:03
    faz a maioria das pessoas desistirem de
  • 00:11:05
    concluir Porque é muito chato é massante
  • 00:11:08
    eles não se preocupam em fazer algo
  • 00:11:09
    dinâmico divertido que te mantenha Com
  • 00:11:12
    Vontade de continuar uma faculdade dura
  • 00:11:14
    em média 4 anos tirando alguns cursos
  • 00:11:16
    específicos como medicina e sim não leva
  • 00:11:18
    4 anos para você aprender algo leva 4
  • 00:11:21
    anos para você aprender uma grade
  • 00:11:23
    curricular completa na pedagogia por
  • 00:11:25
    exemplo eu tive dois semestres em que
  • 00:11:27
    toda segunda-feira eu tinha que sentar a
  • 00:11:28
    bunda na cadeira e estudar estatística e
  • 00:11:31
    flutuação de mercado e no outro semestre
  • 00:11:33
    eu tive que estudar o Estatuto da
  • 00:11:34
    Criança e do Adolescente Assim como as
  • 00:11:36
    leis de se abrir um pequeno negócio
  • 00:11:38
    porque além de dar aula o meu curso me
  • 00:11:40
    preparou para como abrir uma escola do
  • 00:11:42
    zero Então não é algo que seria possível
  • 00:11:44
    aprender em um ano ou dois sem falar em
  • 00:11:46
    todas as aulas aplicadas como didática
  • 00:11:48
    no ensino de ciências de português de
  • 00:11:50
    geografia didática infantil didática
  • 00:11:53
    para adultos Estatuto da escola
  • 00:11:55
    organização escolar material divisão de
  • 00:11:57
    classes brinquedo brincadeiras e por aí
  • 00:12:00
    vai a faculdade Se não for uma meia boca
  • 00:12:03
    vai te ensinar conhecimentos específicos
  • 00:12:05
    para você ser qualificado como um
  • 00:12:07
    profissional e não fazer merda em
  • 00:12:08
    sociedade e nem traumatizar alunos
  • 00:12:11
    existe sim faculdades pagas que vão
  • 00:12:13
    tentar te reprovar para tirar o seu
  • 00:12:14
    dinheiro e te manter mais tempo lá mas
  • 00:12:16
    até elas têm grades curriculares que são
  • 00:12:18
    necessárias para você aprender a fazer o
  • 00:12:20
    básico do seu trabalho a faculdade Não
  • 00:12:22
    se preocupa em fazer algo dinâmico ou
  • 00:12:24
    divertido que te mantenha Com Vontade de
  • 00:12:27
    continuar e bem se a gente for pro
  • 00:12:28
    espectro político a gente pode dizer que
  • 00:12:31
    no capitalismo a maior vontade de
  • 00:12:33
    continuar um curso não é a diversão é
  • 00:12:35
    ganhar dinheiro você tá na faculdade
  • 00:12:37
    para se formar um profissional e ganhar
  • 00:12:39
    dinheiro essa é a sua motivação e
  • 00:12:41
    infelizmente é o mundo que a gente vive
  • 00:12:43
    as pessoas em sua maioria não fazem as
  • 00:12:44
    coisas porque é legal e divertido mas
  • 00:12:46
    porque isso vai beneficiar elas de
  • 00:12:48
    alguma forma idealmente não seria assim
  • 00:12:50
    mas é como as coisas são e graças a isso
  • 00:12:53
    os cursos online sobre absolutamente
  • 00:12:55
    qualquer coisa meio que ganhar uma ma
  • 00:12:56
    fama Tem muita gente que tem preconceito
  • 00:12:59
    Porque de fato tem muita porcaria nesse
  • 00:13:01
    meio aí agora ele volta pros cursos
  • 00:13:03
    online e que eles ganharam uma mafama
  • 00:13:05
    Esse é o gancho para ele introduzir que
  • 00:13:07
    o curso dele vai ser diferente de todos
  • 00:13:09
    os outros concordo tem muito curso
  • 00:13:11
    online e professor de escola sendo ruim
  • 00:13:13
    mas ainda assim a escola acaba sendo
  • 00:13:15
    menos pior do que um curso justamente
  • 00:13:17
    por conta da estruturação ser pensada
  • 00:13:19
    por muitas pessoas e não por um cara Só
  • 00:13:22
    que nunca estudou didática Por que as
  • 00:13:23
    aulas de um curso não podem ser
  • 00:13:25
    exatamente como um vídeo no YouTube
  • 00:13:27
    ensinando da mesma forma com edição
  • 00:13:29
    bonitinho com roteiro que ensine rápido
  • 00:13:31
    e sem enrolação e ensine de verdade
  • 00:13:33
    chega a ser bizarro porque o conteúdo no
  • 00:13:34
    YouTube é grátis e bom aí quando você
  • 00:13:37
    paga por um conteúdo ele é uma porcaria
  • 00:13:39
    não faz sentido nenhum aí aqui ele fala
  • 00:13:41
    dos ideais dele e eu concordo por as
  • 00:13:43
    aulas de um curso não podem ser assim E
  • 00:13:45
    daí a gente lembra que o conteúdo
  • 00:13:47
    gratuito do YouTube também em sua grande
  • 00:13:49
    parte é ruim ele mesmo na paródia que
  • 00:13:52
    ele fez sobre um curso gratuito
  • 00:13:53
    demonstrou algo que poderia ser um vídeo
  • 00:13:55
    do YouTube A verdade é que a grande
  • 00:13:57
    maioria dos cursos vai ser ruim que a
  • 00:13:59
    grande maioria dos cursos gratuitos e
  • 00:14:01
    pagos estão sendo entregues por um
  • 00:14:03
    professor despreparado e desesperado
  • 00:14:05
    Então por não querer me misturar com
  • 00:14:06
    essa gentalha Eu nunca fiz um curso e
  • 00:14:08
    também porque eu sempre achei que eu não
  • 00:14:10
    estava pronto para fazer um curso porque
  • 00:14:12
    eu sou só uma criancinha brincando de
  • 00:14:13
    fazer vídeo pra internet que eu tenho
  • 00:14:15
    para ensinar para alguém ele não é uma
  • 00:14:17
    criancinha Ele tem CNPJ e fecha
  • 00:14:19
    Patrocínio com empresa grande tem o
  • 00:14:21
    próprio negócio a própria empresa assim
  • 00:14:23
    como todo youtuber que fecha Patrocínio
  • 00:14:25
    tem isso é um apelo pra emoção pra gente
  • 00:14:27
    achar que ele é fofo e humilde embora
  • 00:14:29
    ele tenha inflado o próprio ego durante
  • 00:14:30
    o vídeo inteiro eu tô nessa [ __ ] desde
  • 00:14:32
    que eu era um feto mesmo quando eu não
  • 00:14:34
    criava jogos de verdade eu via vídeos Eu
  • 00:14:36
    tentava eu testava diversos programas eu
  • 00:14:39
    tô imerso nesse mundo há mais de uma
  • 00:14:41
    década eu sei o caminho e os erros que
  • 00:14:43
    você não deve cometer Na sua jornada de
  • 00:14:45
    desenvolvedor aí agora ele fala do
  • 00:14:47
    histórico de vida dele onde ele se vende
  • 00:14:49
    como um bom mentor e por ele é
  • 00:14:51
    qualificado para te ensinar Então se
  • 00:14:52
    isso não é estar pronto o que caralhos é
  • 00:14:55
    estar pronto é aprender didática pelo
  • 00:14:58
    menos a base experimentar dando aulas
  • 00:15:00
    gratuitas receber feedback com elas
  • 00:15:02
    aprimorar o seu método antes de vender
  • 00:15:04
    eu tenho plena certeza de que eu consigo
  • 00:15:06
    ensinar alguém a criar jogos pior é que
  • 00:15:08
    você consegue mesmo ensinar bem aí é uma
  • 00:15:11
    questão de que tipo de aluno você vai
  • 00:15:12
    pegar porque tu não pareceu ter muita
  • 00:15:14
    empatia com o seus colegas de classe que
  • 00:15:16
    aprendiam mais devagar que você o que me
  • 00:15:17
    leva a questionar se você teria empatia
  • 00:15:20
    com seus futuros alunos que também não
  • 00:15:22
    aprendessem na mesma velocidade que você
  • 00:15:24
    tá esperando para falar a verdade o
  • 00:15:25
    curso já tá em produção há muito tempo e
  • 00:15:27
    agora ele tá na fase final Bat adin
  • 00:15:29
    parabéns pelo curso mas me preocupa de
  • 00:15:31
    verdade que você pensou em entender a
  • 00:15:33
    motivação dos seus alunos agora que ele
  • 00:15:35
    já tá na fase final isso indica que o
  • 00:15:37
    seu curso não foi estruturado com os
  • 00:15:39
    teus futuros alunos em mente e sim com
  • 00:15:41
    um aluno idealizado na sua cabeça eu
  • 00:15:43
    quero que seja dinâmico divertido e
  • 00:15:45
    objetivo Sem enrolação sem enganação sem
  • 00:15:48
    frescura ele descreve de novo os ideais
  • 00:15:50
    dele são ótimos ideais vamos fazer o
  • 00:15:52
    Juninho entregar flores para jubis creus
  • 00:15:54
    e depois eles irem no encontro e etc e
  • 00:15:56
    muitas coisas muito românticas que acem
  • 00:15:59
    quando você entrega uma flor para uma
  • 00:16:01
    mulher aqui tá o Juninho Ah sou o
  • 00:16:02
    Juninho tá aqui tá aqui sou o Juninho aí
  • 00:16:05
    Aqui tem um cofre é um micro-ondas Mas
  • 00:16:08
    finge que é um cofre aí aqui ele dá uma
  • 00:16:10
    demonstração do curso dele e o todin é
  • 00:16:12
    esperto mesmo sem ter estudado didática
  • 00:16:14
    assim como outros educadores ele percebe
  • 00:16:17
    que ele precisa cativar o aluno com
  • 00:16:18
    informações do cotidiano dele bem aá
  • 00:16:21
    Paulo Freire Então em vez de usar
  • 00:16:23
    elementos da vida individual do aluno já
  • 00:16:25
    que vai ser um curso online e ele não
  • 00:16:26
    conhece os alunos ele apela para
  • 00:16:29
    elementos de comédia e nomes engraçados
  • 00:16:31
    show de bola o problema é que ele diz
  • 00:16:33
    que ele não enrola mas nessa
  • 00:16:35
    demonstração ele enrola sim só que em
  • 00:16:37
    vez dele ser um professor falando do
  • 00:16:38
    divórcio dele ele mostra um micro-ondas
  • 00:16:40
    no lugar de um cofre ele fica enrolando
  • 00:16:42
    mostrando que a câmera tá girando sem
  • 00:16:44
    necessidade quando ele poderia ir direto
  • 00:16:46
    ao ponto segundo a crítica dele e por
  • 00:16:48
    fim ele dubla os personagens sem
  • 00:16:49
    necessidade enrolando o tempo do curso
  • 00:16:52
    essa enrolação que todo professor faz
  • 00:16:54
    tem um propósito que logo logo eu falo
  • 00:16:56
    mas eu só quero pontuar como ele se
  • 00:16:58
    contradiz criticando a enrolação de
  • 00:17:00
    outros professores quando ele faz isso
  • 00:17:02
    quero que você assista as aulas desse
  • 00:17:03
    curso e esqueça que é um curso você vai
  • 00:17:05
    se distrair vir nas aulas e vai ter que
  • 00:17:06
    assistir ela de novo porque você
  • 00:17:08
    esqueceu que era um curso porque você se
  • 00:17:09
    distraiu achando que era um vídeo legal
  • 00:17:11
    de entretenimento aí aqui ele joga merda
  • 00:17:13
    no ventilador se a pessoa se distrai e
  • 00:17:16
    tem que ver a sua aula de novo porque
  • 00:17:17
    ela esqueceu que era um curso não foi
  • 00:17:19
    uma boa aula foi entretenimento e Existe
  • 00:17:22
    uma grande diferença Nisso porque você
  • 00:17:23
    não tá vendendo entretenimento você tá
  • 00:17:26
    vendendo um curso apesar de comentarem é
  • 00:17:28
    já devo adiantar que não é possível
  • 00:17:30
    implementar dificuldade de um aluno após
  • 00:17:33
    o curso já tá montado dá para fazer uma
  • 00:17:35
    gambiarra colocar mais aulas no final ou
  • 00:17:37
    no começo como apêndices mas toda a
  • 00:17:39
    metodologia já foi comprometida eu não
  • 00:17:41
    quero só vender o curso e abandonar ele
  • 00:17:43
    lá eu quero fazer eventos dentro desse
  • 00:17:46
    curso tipo game Jam valendo prêmios em
  • 00:17:48
    dinheiro para incentivar a galera a
  • 00:17:50
    finalizar e criar um jogo de verdade
  • 00:17:51
    inclusive a primeira game Jam eu quero
  • 00:17:53
    que tenha um prêmio de R 10.000 no pix
  • 00:17:55
    maneiríssima ideia de fazer game jams
  • 00:17:57
    com prêmios legais a ideia de fazer
  • 00:17:59
    desafios de classe surgiu com lassali em
  • 00:18:02
    1670 junto com diários de classe ideia
  • 00:18:05
    nem um pouco ultrapassada Tô brincando
  • 00:18:07
    se a gente usa até hoje é porque
  • 00:18:09
    funciona e é isso aí em breve muitas
  • 00:18:11
    novidades tchau e é isso ele finaliza o
  • 00:18:14
    vídeo Então vamos lá eu vou explicar um
  • 00:18:16
    conceito muito complexo da forma mais
  • 00:18:19
    simples possível que eu consigo para
  • 00:18:21
    ensinar vocês porque as pessoas
  • 00:18:22
    geralmente não aprendem e o que a gente
  • 00:18:24
    pode concluir com o vídeo do toddin
  • 00:18:26
    existe uma teoria bem consolidada em que
  • 00:18:28
    a gente para aprender tem que entrar num
  • 00:18:30
    local chamado de zona de desenvolvimento
  • 00:18:33
    proximal que você pode imaginar como uma
  • 00:18:35
    sala no formato de um triângulo lá o
  • 00:18:37
    aluno numa ponta vai junto ao professor
  • 00:18:40
    que tá na outra ponta pegar um
  • 00:18:41
    conhecimento que pode parecer um grande
  • 00:18:44
    nó amarrado e que ele vai ter que
  • 00:18:45
    desatar e transformar em algo que ele
  • 00:18:48
    sabe para pensar nessa história eu quero
  • 00:18:50
    que você visualize o espaço como um
  • 00:18:52
    espaço mesmo nele precisa ter três
  • 00:18:54
    coisas o mais básico de tudo é o
  • 00:18:56
    conhecimento essa bola de fios que tá
  • 00:18:59
    toda emaranhada o conhecimento tem que
  • 00:19:01
    est lá facilitado e se conectando com
  • 00:19:03
    coisas que o aluno já viu antes ou seja
  • 00:19:06
    um fio que já vem com o aluno depois tem
  • 00:19:08
    que ter o professor lá como um
  • 00:19:10
    facilitador de acesso a esse
  • 00:19:11
    conhecimento vai ser a pessoa que vai
  • 00:19:13
    ajudar o aluno a desatar os nós por
  • 00:19:15
    conta própria se tem um professor lá sem
  • 00:19:18
    motivação egoísta com um salário baixo
  • 00:19:20
    não sendo valorizado pela sociedade o
  • 00:19:23
    espaço inteiro tá infectado se tem um
  • 00:19:25
    aluno lá arrogante cheio de si que não
  • 00:19:27
    quer interagir com com o professor ou
  • 00:19:29
    não quer nem entrar lá ou só quer pegar
  • 00:19:31
    o conhecimento sozinho o espaço também
  • 00:19:33
    tá infectado E se o conhecimento que tá
  • 00:19:35
    lá tá deturpado tá muito avançado além
  • 00:19:38
    das capacidades do aluno ou tá
  • 00:19:39
    subestimando as capacidades dele já
  • 00:19:41
    estando Todo desatado o espaço também tá
  • 00:19:44
    infectado para um aprendizado acontecer
  • 00:19:46
    seja num vídeo gratuito do YouTube seja
  • 00:19:48
    numa sala de aula seja num curso pago
  • 00:19:51
    online seja Embaixo de uma árvore
  • 00:19:53
    conversando com alguém mais velho que
  • 00:19:54
    você todos esses elementos precisam
  • 00:19:56
    estar limpos precisam estarem
  • 00:19:58
    incondicionados o conhecimento tem que
  • 00:20:00
    ser adequado pra capacidade do aluno que
  • 00:20:02
    ele tem no momento o aluno tem que
  • 00:20:04
    desejar estar naquele espaço e o
  • 00:20:06
    professor tem que desejar ser um
  • 00:20:08
    auxiliador por isso que é impossível
  • 00:20:10
    ensinar quem não quer aprender toda vez
  • 00:20:12
    que um professor para uma aula e começa
  • 00:20:14
    contar uma história uma piada uma
  • 00:20:16
    curiosidade ele tá didaticamente falando
  • 00:20:19
    te convidando como aluno a entrar nesse
  • 00:20:21
    espaço a simpatizar com ele a não ter
  • 00:20:24
    medo de que ele te ajude a desembaralhar
  • 00:20:26
    os nós do conhecimento com Facil ade
  • 00:20:29
    existem alunos Com altas habilidades que
  • 00:20:31
    pelo que o todin descreve É o caso dele
  • 00:20:33
    e esses alunos são bem prejudicados
  • 00:20:35
    quando não encontram professores bons ou
  • 00:20:37
    professores preparados porque eles
  • 00:20:39
    começam entrando nesse espaço com boa
  • 00:20:40
    vontade e encontram já todos os nós
  • 00:20:43
    desemaranhar um bom professor veria a
  • 00:20:45
    situação e proporcionaria um desafio a
  • 00:20:47
    mais para esse aluno específico um
  • 00:20:49
    professor desmotivado e cansado da
  • 00:20:51
    própria vida miserável ignora porque em
  • 00:20:53
    teoria o aluno já obteve o conhecimento
  • 00:20:56
    já desatou os nós isso faz com que um
  • 00:20:58
    aluno Com altas habilidades ou
  • 00:21:00
    neurodivergente não se interessa em
  • 00:21:01
    interagir com a figura do professor e
  • 00:21:03
    ele não aprende a desatar os nós por
  • 00:21:05
    conta própria e no futuro quando ele
  • 00:21:07
    bater a cabeça em algo que é realmente
  • 00:21:09
    complexo ele não vai ter aprendido as
  • 00:21:11
    ferramentas de como desatar esses nós
  • 00:21:13
    ele não vai conhecer uma tesoura ele não
  • 00:21:15
    vai saber puxar um laço porque tudo
  • 00:21:17
    sempre foi dado de uma beijada para ele
  • 00:21:19
    e por consequência ele não vai conseguir
  • 00:21:20
    também explicar paraas outras pessoas
  • 00:21:22
    como resolver problemas como desatar o
  • 00:21:24
    nó delas não se tornando um professor
  • 00:21:26
    tão bom esse aluno não vai saber como
  • 00:21:28
    estudar ele vai se convencer que tudo é
  • 00:21:31
    muito fácil ou extremamente inalcançável
  • 00:21:33
    e principalmente ele vai pensar que é o
  • 00:21:35
    professor que explica mal e se exibir da
  • 00:21:37
    culpa de bem falar que ele precisa de
  • 00:21:40
    mais desafios exigir que o professor
  • 00:21:43
    note ele esses alunos que T altas
  • 00:21:45
    habilidades acabam sendo condenados por
  • 00:21:47
    encontrarem professores ruins assim como
  • 00:21:49
    alunos com dificuldade também são
  • 00:21:51
    condenados quando encontram
  • 00:21:52
    profissionais ruins que é o motivo de
  • 00:21:54
    que faculdades existem né se você faz
  • 00:21:56
    uma faculdade você em teoria aprende
  • 00:21:57
    como seu um professor bom um professor
  • 00:21:59
    de um curso online não conhece seus
  • 00:22:01
    alunos e a chance dele encontrar alunos
  • 00:22:03
    que ficam nesses casos é enorme sendo
  • 00:22:05
    Acima da Média ou abaixo da Média
  • 00:22:07
    principalmente em cursos introdutórios
  • 00:22:09
    porque provavelmente um aluno de altas
  • 00:22:11
    habilidades já teve contato com outros
  • 00:22:13
    cursos antes então se esse professor não
  • 00:22:16
    consegue pesquisar sobre para quem ele
  • 00:22:17
    vai dar aula a chance do curso dele ser
  • 00:22:19
    muito introdutório e insatisfatório para
  • 00:22:22
    esse tipo de aluno é muito grande existe
  • 00:22:24
    uma matéria na faculdade de pedagogia só
  • 00:22:26
    sobre como estruturar um curso que ajuda
  • 00:22:28
    ajuda a gente a dar ferramentas de como
  • 00:22:30
    pensar num aluno hipotético mas sempre
  • 00:22:32
    em uma média sem um destaque se o toddin
  • 00:22:36
    mais jovem vse o próprio curso dele a
  • 00:22:38
    chance de que ele mesmo se criticasse
  • 00:22:39
    como aluno seria alta dado ao modo como
  • 00:22:42
    ele como aluno encara as tentativas de
  • 00:22:44
    um professor de tornar a zona de
  • 00:22:46
    desenvolvimento algo mais interessante
  • 00:22:48
    ele provavelmente se criticaria por
  • 00:22:49
    enrolar lendo diálogos contando
  • 00:22:51
    histórias e ensinando pouco por aula mas
  • 00:22:54
    quando ele se coloca na pele do
  • 00:22:55
    professor ele inconscientemente acaba
  • 00:22:57
    repetindo padrão que ele aprendeu na
  • 00:22:59
    própria escola estão nela desde comenos
  • 00:23:02
    mais ou menos na época que eu nasci
  • 00:23:03
    conhecimento que é julgado ultrapassado
  • 00:23:05
    é visto pelo escolanovismo existe toda
  • 00:23:08
    uma vertente de outra estruturação de
  • 00:23:10
    escola que pode existir outros métodos
  • 00:23:12
    de aprendizado outros tipos de trabalho
  • 00:23:14
    que não se enquadram como cursos se
  • 00:23:16
    enquadram numa estrutura de projeto onde
  • 00:23:18
    o aluno escolhe o projeto que ele quer
  • 00:23:20
    aprender e ele vai ver todas as matérias
  • 00:23:23
    relacionadas a esse projeto a esse
  • 00:23:25
    interesse que ele tem isso é um método
  • 00:23:27
    de ensino mais atualiz
  • 00:23:29
    de uma vertente de escola novisimo que é
  • 00:23:31
    feito ainda assim numa escola com pares
  • 00:23:33
    com outros alunos e com professores como
  • 00:23:35
    facilitadores e não cursos online cursos
  • 00:23:38
    online são uma repetição da escola só
  • 00:23:41
    que online e a maioria dos cursos online
  • 00:23:43
    e tutoriais do YouTube são ruins porque
  • 00:23:46
    eles não seguem uma regra que foi
  • 00:23:47
    pensada em 1500 que é de tornar o
  • 00:23:49
    conhecimento fácil progredido mais fácil
  • 00:23:52
    pro mais complexo e ensinar interessante
  • 00:23:54
    repetindo apenas se notar que o aluno
  • 00:23:57
    não aprendeu eu não defendo a escola
  • 00:23:59
    brasileira como um todo principalmente
  • 00:24:01
    como ela tá agora com essa estrutura do
  • 00:24:03
    novo ensino médio onde pedagogos não
  • 00:24:05
    foram tão bem consultados para formar
  • 00:24:07
    ela e ela tá sendo feita para formar
  • 00:24:09
    mais mão de obra do que intelectuais mas
  • 00:24:11
    eu quero aqui mostrar que o que ele
  • 00:24:13
    disse durante todo o vídeo é bobagem
  • 00:24:15
    Existe sim uma falha no nosso sistema
  • 00:24:17
    educacional feita pelos nossos políticos
  • 00:24:20
    o salário dos nossos professores É
  • 00:24:21
    extremamente baixo e eles chegam
  • 00:24:23
    cansados e não t nenhuma motivação para
  • 00:24:25
    convidar cada um dos alunos deles a
  • 00:24:27
    entrar no uma zona de desenvolvimento
  • 00:24:29
    todos os dias eles não têm força física
  • 00:24:32
    depois de ter que trabalhar em três
  • 00:24:33
    escolas de prestar atenção em cada uma
  • 00:24:35
    das suas turmas e eles acabam sendo
  • 00:24:37
    professores ruins por consequência agora
  • 00:24:39
    se você for numa escola de Elite onde os
  • 00:24:41
    professores têm dedicação exclusiva uma
  • 00:24:43
    melhor condição de vida os alunos
  • 00:24:45
    magicamente aprendem mais e gabarit
  • 00:24:47
    vestibulares não é uma coincidência é
  • 00:24:49
    uma estruturação social feita para que a
  • 00:24:52
    escola reproduza a sociedade como ela é
  • 00:24:54
    atualmente se um elo da Tríade do
  • 00:24:56
    conhecimento é fraco não se forma esse
  • 00:24:59
    espaço e o aprendizado não acontece se
  • 00:25:01
    um aluno é traumatizado com o ensino ele
  • 00:25:04
    não vai aprender se na casa dele todos
  • 00:25:06
    os parentes deles dizem o tempo todo que
  • 00:25:08
    matemática é difícil que matemática é
  • 00:25:10
    complicado que matemática não é legal
  • 00:25:12
    ele vai chegar na escola antes de ter
  • 00:25:14
    trocado uma palavra com um professor de
  • 00:25:16
    matemática e já vai achar que a matéria
  • 00:25:18
    é complicada Já vai começar com o pé
  • 00:25:20
    esquerdo se o conhecimento que é
  • 00:25:22
    ofertado na escola é mal regularizado se
  • 00:25:25
    ele não é pensado no tempo de
  • 00:25:26
    aprendizagem do aluno exige indo de um
  • 00:25:28
    aluno normal mais do que ele pode
  • 00:25:30
    entregar como a gente tá vendo no ensino
  • 00:25:32
    médio de agora o aluno também não vai
  • 00:25:34
    aprender porque é um nó muito grande pro
  • 00:25:36
    aluno desatar e pro professor ajudar
  • 00:25:39
    Deuses já foi comprovado que dependendo
  • 00:25:41
    do que você almoça antes de fazer uma
  • 00:25:42
    prova os seus resultados vão ser
  • 00:25:44
    diferentes porque até a forma como o seu
  • 00:25:46
    estômago se comporta afeta a maneira que
  • 00:25:49
    você pensa e o seu desempenho prático
  • 00:25:51
    ensinar é muito complexo e simples ao
  • 00:25:54
    mesmo tempo é complexo porque tem vários
  • 00:25:56
    fatores que podem prejudicar o seu aluno
  • 00:25:58
    e simples porque se você tiver Boa
  • 00:26:00
    Vontade apesar de todos os problemas e
  • 00:26:03
    se o aluno tiver boa vontade também o
  • 00:26:05
    aprendizado acontece mas quanto mais
  • 00:26:07
    problemas mais boa vontade se precisa
  • 00:26:10
    ter eu mesma quero montar um curso já
  • 00:26:12
    dei aula de desenho umas 12 vezes de
  • 00:26:14
    graça no meu servidor para ganhar
  • 00:26:16
    experiência e ainda assim mesmo tendo
  • 00:26:18
    faculdade eu não acho que eu masterize a
  • 00:26:20
    minha técnica e não me sinto pronta para
  • 00:26:22
    isso porque eu não tenho experiência
  • 00:26:24
    prática suficiente eu fico feliz Pelo
  • 00:26:26
    Tod de intentar e eu tenho certeza de
  • 00:26:28
    que que como ele tem vontade e
  • 00:26:29
    conhecimento dois fatores básicos para
  • 00:26:32
    um bom aprendizado já estão preenchidos
  • 00:26:34
    mas se isso vai se adequar às
  • 00:26:35
    necessidades dos alunos dele isso só dá
  • 00:26:38
    para saber com experimentação etapa que
  • 00:26:40
    ele mesmo admite no vídeo que foi pulada
  • 00:26:42
    no desenvolvimento do curso hoje
  • 00:26:45
    realmente hoje estão sendo debatidas
  • 00:26:47
    metodologias na academia de como
  • 00:26:49
    estruturar corretamente um curso de
  • 00:26:51
    programação e é um debate fervoroso pois
  • 00:26:53
    a tecnologia fica mudando o tempo todo
  • 00:26:55
    da última vez que eu entrei no
  • 00:26:57
    departamento de Tecnologia educação para
  • 00:26:59
    pegar uma água me perdoem pela piada mas
  • 00:27:01
    tinha dois professores lá com tanta
  • 00:27:02
    atenção que eu não sabia se eu chamava a
  • 00:27:04
    polícia ou se eu apagava a luz e
  • 00:27:06
    trancava a porta pelo lado de fora hoje
  • 00:27:08
    em dia quem se forma como programador
  • 00:27:10
    tem que atuar tanto como aluno quanto
  • 00:27:12
    selecionador de conhecimento deixando
  • 00:27:14
    apenas a parte do professor como externa
  • 00:27:16
    você tem que montar sua própria grade
  • 00:27:17
    curricular de acordo com a sua jornada e
  • 00:27:20
    montar grade curricular é algo bem
  • 00:27:22
    difícil então não falando
  • 00:27:24
    especificamente do todin mas para todo
  • 00:27:26
    mundo que quer desenvolver jogos saiba
  • 00:27:27
    que não existe ainda um caminho fácil e
  • 00:27:30
    já pavimentado em que ordem você deve
  • 00:27:32
    aprender as coisas você vai entrar em
  • 00:27:34
    várias salas algumas com nós des atados
  • 00:27:36
    e um professor Radiante querendo te
  • 00:27:38
    ensinar o básico e em muitas com tantos
  • 00:27:40
    nós que você mal vai enxergar o
  • 00:27:42
    professor lá dentro no meio é um baita
  • 00:27:43
    desafio selecionar o conhecimento pelo
  • 00:27:46
    qual você tá pronto na hora e é uma
  • 00:27:47
    jornada solitária também então seja
  • 00:27:50
    Gentil consigo e não faça pouco do seu
  • 00:27:52
    colega que precisa de alguém explicando
  • 00:27:53
    para ele de três formas diferentes como
  • 00:27:55
    desatar um nó só porque você já chegou
  • 00:27:57
    numa fala com uma tesoura e todos eles
  • 00:27:59
    já estavam desatados tenha empatia tanto
  • 00:28:02
    com os seus colegas quanto com o seu
  • 00:28:04
    professor tanto quanto você mesmo e
  • 00:28:06
    agora um adendo entretenimento e
  • 00:28:08
    aprendizado podem parecer a mesma coisa
  • 00:28:11
    mas não são ainda na metáfora dos Nós se
  • 00:28:14
    você vê um youtuber como eu o toddin o
  • 00:28:17
    gamape fazendo alguma coisa no canal a
  • 00:28:20
    gente se comporta como um mágico não
  • 00:28:22
    como um professor você entra na sala vê
  • 00:28:24
    a gente com um nó gigantesco na nossa
  • 00:28:26
    mão a gente cobre ele ele com um paninho
  • 00:28:28
    fala algumas palavras mágicas e quando a
  • 00:28:31
    gente levanta o pano o nó tá desatado
  • 00:28:33
    você sente que aprendeu você ganha uma
  • 00:28:36
    leve noção de como fazer mas você não
  • 00:28:38
    aprendeu de verdade o truque de mágica
  • 00:28:40
    você só vai est complicando o seu
  • 00:28:42
    conhecimento de como aquilo funciona
  • 00:28:44
    existe uma diferença fundamental entre
  • 00:28:46
    vídeos que são feitos para ensinar
  • 00:28:48
    coisas e vídeos que são feitos para
  • 00:28:49
    entreter pois as partes chatas e
  • 00:28:51
    complicadas são deixadas de fora e
  • 00:28:53
    sumarizadas até o máximo e eu posso
  • 00:28:55
    exemplificar esse próprio vídeo aqui
  • 00:28:57
    você nesse vídeo tem a impressão de que
  • 00:28:59
    aprendeu como funciona a aprendizagem
  • 00:29:01
    como funciona a zona de desenvolvimento
  • 00:29:03
    proximal Por que que aí não é uma
  • 00:29:05
    métrica válida e como alunos de altas
  • 00:29:07
    habilidades podem se prejudicar durante
  • 00:29:09
    toda a vida mas se eu te fizer uma
  • 00:29:11
    pergunta específica sobre esses temas
  • 00:29:13
    você não vai saber responder porque o
  • 00:29:15
    entretenimento é assim ele te dá o
  • 00:29:17
    básico e o divertido e te eniga aí atrás
  • 00:29:20
    do resto por conta própria e eu e todos
  • 00:29:22
    os meus colegas daqui do YouTube servem
  • 00:29:24
    para te inspirar Não Para te ensinar se
  • 00:29:26
    você tá se divertindo muit muito com o
  • 00:29:28
    vídeo não tem a ilusão de que você tá
  • 00:29:30
    aprendendo algo com profundidade você tá
  • 00:29:33
    vendo o básico em um show de mágica e o
  • 00:29:35
    resto você vai ter que correr atrás a
  • 00:29:37
    menos que eu faça um curso tá aí uma
  • 00:29:39
    ótima ideia toddin valeu tô precisando
  • 00:29:41
    mesmo de uma graninha Tô brincando eu
  • 00:29:43
    não vou fazer um curso tão cedo porque
  • 00:29:45
    eu quero ver como os meus colegas se
  • 00:29:46
    saem antes coletar dados para daí soltar
  • 00:29:48
    um meu ver as críticas das pessoas falar
  • 00:29:51
    com os meus inscritos para daí eu soltar
  • 00:29:53
    um curso meu eu desejo muito sucesso pro
  • 00:29:55
    todinho e pro curso dele mas
  • 00:29:57
    honestamente ele falou besteira e eu não
  • 00:29:59
    quero que a minha comunidade reproduza
  • 00:30:01
    esse tipo de discurso dizendo que a
  • 00:30:02
    escola é ultrapassada e que cursos
  • 00:30:04
    online são futuro ou qualquer coisa
  • 00:30:06
    assim diminuir um método de ensino
  • 00:30:08
    completamente válido que ajuda grande
  • 00:30:10
    parte da população só para elevar o seu
  • 00:30:12
    não é nada maneiro nada contra o todin
  • 00:30:15
    muito menos contra o curso dele ele pode
  • 00:30:17
    até ter um ótimo curso Afinal eu já
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    expliquei que se você tem aquelas três
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    que o professor não tenha formação e ele
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    professor e tem o conhecimento aí o
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