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Olá pessoal nós vamos conversar um
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pouquinho nessa aula sobre textos eh
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acadêmicos nós estamos numa universidade
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e é importante que a gente saiba ler
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textos acadêmicos e escrever textos
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acadêmicos E aí texto acadêmico gente
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Nenhum de nós escapa não é verdade seja
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para fazer o nosso TCC seja para fazer
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algum trabalho em alguma disciplina a
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metodologia científica de pesquisa e
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portanto os trabalhos acadêmicos são
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resultado dessa eh
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metodologia são uma realidade para todos
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nós então hoje a gente vai conversar não
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sobre o processo metodológico de
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pesquisa que esse não é o centro mas de
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como eu leio um texto acadêmico E como
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eu escrevo um texto acadêmico de forma
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que ele possa ser o mais eficiente
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possível seja como leitura quer dizer
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uma leitura que me traga aquilo que eu
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tenho como objetivo ou como produtor
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desse texto né bom um texto acadêmico a
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gente tem que pensar ele tem tem vários
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gêneros de acadêmicos em geral na
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universidade existem dois muito comuns
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que são os artigos científicos e os
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trabalhos de conclusão de curso esses
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dois gêneros são extremamente comuns
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dentro do universo científico numa
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universidade os dois tem esse caráter
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científico aí e tem algumas
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características em comum que nós vamos
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falar dessas
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características muito bem um texto
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acadêmico tem em primeiro lugar ele
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nasce de uma série de outras leituras
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isso é fundamental Não existe texto
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acadêmico sem leitura de outros textos
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por quê quando a gente tá fazendo uma
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pesquisa científica algum tipo de
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trabalho científico a gente precisa
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primeiro se voltar paraa tradição
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acadêmica ver um pouco do que já foi
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pesquisado e falado sobre o assunto que
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a gente tá pesquisando E aí a partir
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disso começar a desenvolver o nosso
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trabalho então eu não posso desenvolver
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um trabalho acadêmico naquela base assim
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eu acho acho que eu penso eu tenho
00:02:01
impressão quer dizer não é isso que a
00:02:03
gente tá para fazer num trabalho
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acadêmico Então quando você vai lá e vai
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ler esse trabalho você vai encontrar uma
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série de citações não é isso Você já
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entrou em contato você vai perceber
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Nossa eu vou lendo o texto aí aquele
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texto vai falando segundo fão de tal
00:02:18
ciclan afirma e tem vários né várias
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citações dentro de um texto acadêmico
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muitas vezes o aluno Especialmente
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quando o aluno tá entrando na
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universidade ele vê ess estrutura aí ele
00:02:30
se Intimida e fala Meu Deus não tô
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entendendo nada né Tem lá um autor que é
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o que vai dar o Tom aí desse texto
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principal aí no meio dessa fala vão
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aparecendo uma série de outras né E vão
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sendo amarradas e relacionadas então a
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gente fica Pelo menos eu quando entrei
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na faculdade ficava com aquela ideia
00:02:48
assim nossa eu já não tô entendendo isso
00:02:49
aqui quem é flan de tal e quem é cicano
00:02:51
não sei do que ele tá falando não
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conheço né então é feito aquele recorte
00:02:55
ali e a gente fica muitas vezes
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intimidado com esse universo e citações
00:03:01
bom que que eu diria então primeiro
00:03:03
essas citações são fruto do quê das
00:03:05
leituras que esse autor desse texto fez
00:03:07
para compor o seu trabalho essa é uma
00:03:10
primeira coisa então conforme ele vai
00:03:13
desenvolver a sua própria pesquisa ele
00:03:15
precisa ir citando mencionando ali né
00:03:18
esses autores que lhe dão base para
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poder estruturar o seu texto agora vamos
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pensar o seguinte esse sujeito que está
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compondo esse texto seja você seja um
00:03:29
autor que você está lendo ele está
00:03:31
usando isso quer dizer as citações como
00:03:33
uma forma de complementação do que ele
00:03:36
tá dizendo Então pense assim existe lá
00:03:39
um raciocínio que o autor tá
00:03:41
desenvolvendo essas situações estão ali
00:03:43
para complementar esse raciocínio e não
00:03:46
para trazer novas ideias no sentido de
00:03:49
ideias diferentes daquelas que ele já
00:03:51
está desenvolvendo então se você
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acompanhe o raciocínio Veja a citação eu
00:03:57
vou usar aqui uma expressão simplória
00:03:58
como se fosse um box explicativo eh
00:04:01
alguma coisa que veio ali para trazer
00:04:03
uma informação diferente mas assim um
00:04:05
olhar diferente sobre o mesmo tema fazer
00:04:07
uma contribuição um outro comentário
00:04:09
sobre aquilo que tá sendo falado mas
00:04:11
então existe uma relação fundamental e
00:04:14
isso você também tem que pensar quando
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você vai fazer seu trabalho acadêmico as
00:04:18
situações que você vai colocar tem que
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ter sentido com aquilo que você está
00:04:22
dizendo não no seu trabalho né então é
00:04:25
para isso que elas aparecem Para
00:04:27
justamente fundamentar e trazer o outras
00:04:30
vozes para dentro do seu texto mas
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sempre numa relação assim o autor com
00:04:34
seu fio de raciocínio e as citações
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vindo para organizar e trazer
00:04:41
complementação a esse raciocínio muito
00:04:43
bem essa parte toda que eu estou dizendo
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das citações enfim fica no que a gente
00:04:49
chama vulgarmente de fundamentação
00:04:51
teórica que é justamente a parte aí
00:04:54
desse trabalho que vai trazer as
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referências que que o autor leu para
00:04:58
compor esse seu trabalho né Para Além da
00:05:02
fundamentação teórica dependendo do
00:05:05
gênero aí do texto a gente vai ter
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algumas outras partes mas em linhas
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Gerais todo o texto acadêmico vai ter as
00:05:11
seguintes partes uma introdução que vai
00:05:15
explicar pro leitor a pertinência da
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pesquisa Qual é o tema dessa pesquisa
00:05:20
Qual é a relevância Quais são os
00:05:22
objetivos que se tem com essa pesquisa
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então esse texto introdutório como a
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palavra introdução diz é uma introdução
00:05:28
ao tema da pesquisa né então ali não é
00:05:31
um momento em que há muitas situações
00:05:34
muitas referências há algumas né mas
00:05:36
mais no sentido de situar o leitor desse
00:05:39
texto
00:05:40
eh apresentando e explicando qual é a
00:05:43
proposta temática de objetivos a
00:05:45
pertinência né O que que aquela pesquisa
00:05:48
de alguma forma
00:05:50
pretende depois disso em geral vem a
00:05:53
metodologia por qu toda a pesquisa então
00:05:55
vemia Um item metodológico toda a
00:05:57
pesquisa é feita a partir de métodos por
00:06:00
isso que ele é científica senão o que
00:06:02
que acontece uma pessoa faz junta uma
00:06:04
coisa com outra sem critério científico
00:06:06
nenhum E aí vai saber o resultado que
00:06:07
isso vai dar então nós vivemos numa era
00:06:09
que é uma era muito científica tudo
00:06:11
aquilo que a gente pesquisa precisa
00:06:14
fundamentar Teoricamente precisa
00:06:17
experimentar e precisa ter um método de
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investigação né uma maneira que já foi
00:06:22
utilizada por outras pessoas para compor
00:06:24
eh o nosso trabalho de pesquisa então a
00:06:27
metodologia Justamente esse momento em
00:06:29
que você você vai explicar como foi o
00:06:31
processo da pesquisa de onde partiu
00:06:34
Quais foram as etapas Claro dependendo
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do trabalho essa parte metodológica é
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mais extensa quem vai fazer pesquisa de
00:06:40
campo que tem que levantar uma série de
00:06:42
dados com pessoas colaboradores etc tem
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um longo de metodologia porque você
00:06:47
precisa explicar detalhadamente pro seu
00:06:49
leitor como ã você fez aquela pesquisa
00:06:52
quer dizer como é que aqueles resultados
00:06:54
que vão aparecer lá na frente foram
00:06:55
coletados Então esse é o objetivo de uma
00:06:57
metodologia né explicar pro leitor Como
00:07:00
foi o processo da pesquisa como é que
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ele se constituiu desde o início até o
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resultado final muito bem em seguida vem
00:07:08
a fundamentação teórica que foi de onde
00:07:11
eu comecei minha fala com toda essa
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questão da fundamentação das leituras e
00:07:15
por isso a quantidade de citações ah
00:07:18
sendo que também na metodologia a gente
00:07:20
não vai ter praticamente muitas citações
00:07:22
teóricas porque não é o lugar né das
00:07:24
citações o grande lugar da citação é o
00:07:27
capítulo
00:07:28
teórico depois o teórico em geral vem
00:07:30
uma análise uma análise de quê né você
00:07:33
pode estar se perguntando uma análise de
00:07:35
um objeto de análise por quê Qualquer
00:07:38
pesquisa isso vai desde a pesquisa de
00:07:40
medicamentos até uma pesquisa de
00:07:42
sociologia então engraçado isso Abarca
00:07:45
qualquer área do conhecimento
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Universitário acadêmico alguém que vai
00:07:49
fazer uma pesquisa sociológica vai
00:07:52
pesquisar algumas teorias fazer uma
00:07:53
seleção aí de conceitos teóricos e vai
00:07:57
analisar esses conceitos num determinado
00:07:58
objeto análise no caso da sociologia ele
00:08:01
vai Talvez eh conversar com pessoas
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analisar documentos sociais enfim para
00:08:06
fazer essa análise se eu vou estudar
00:08:08
medicamento eu vou pegar certamente um
00:08:10
estudo de laboratório vou ter que usar
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aí provavelmente alguns animais né Coba
00:08:15
para fazer o experimento E aí vou
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analisar os resultados quanto foi dado
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do medicamento em em que período né qual
00:08:22
quais foram as reações dos animais etc
00:08:24
etc todo o trabalho de análise dos dados
00:08:28
né Ah então ali nessa análise vai
00:08:31
aparecer justamente isso como é que essa
00:08:34
teoria aparece eh relacionada com um
00:08:38
certo objeto porque eu tenho que aplicar
00:08:39
essa teoria em alguma coisa para ter
00:08:42
dados de análise bom então na parte de
00:08:45
análise a gente também vai em algum
00:08:47
momento retomar alguns conceitos
00:08:49
teóricos que já foram ó Isso é
00:08:52
fundamental eu posso colocar na na
00:08:53
análise uma teoria que eu não falei na
00:08:55
minha teoria de jeito nenhum eu vou
00:08:57
citar na minha análise alguém que não
00:08:58
tem nada a ver com as pessoas que eu
00:09:00
falei que Eu mencionei na minha
00:09:02
fundamentação teórica de jeito nenhum
00:09:03
então eu tenho que ter uma coerência
00:09:05
certo os autores que eu tô usando lá
00:09:06
atrás são os mesmos que eu vou resgatar
00:09:08
ali na frente e esse Resgate é mais o
00:09:11
sentido de reavivar a memória do seu
00:09:13
leitor eh ou na nossa memória como
00:09:16
leitor os conceitos que foram
00:09:18
desenvolvidos na fundamentação mas o
00:09:21
grande Corpus de citação porque na
00:09:23
verdade como que essa
00:09:25
eh essa análise vai se constituir ela
00:09:28
vai se constituir com menções com
00:09:30
citações ao objeto de análise então eu
00:09:32
vou pegar esse objeto vou mencioná-lo
00:09:34
então se for um estudo com texto por
00:09:37
exemplo eu vou citar partes desse texto
00:09:39
que eu tô analisando e vou passando a
00:09:42
teoria nesses fragmentos e vou
00:09:43
explicando como essa teoria aparece ou
00:09:46
não dentro de cada fragmento desse texto
00:09:49
se forem dados de coleta científica mas
00:09:52
em áreas de saúde de outra natureza eu
00:09:55
vou colocar ali os dados né que foram
00:09:58
coletados e vou analisar né O que que
00:10:00
esses dados comunicam ou seja o que que
00:10:02
eles mostram tá funcionando eh Esse
00:10:06
princípio enfim ativo tá funcionando
00:10:09
nesse medicamento de que forma então eu
00:10:10
vou analisando como isso se desenvolve e
00:10:14
aí então faço a minha análise de dados é
00:10:17
isso que aparece ali então os dados os
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textos é que estão mais citados e
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analisados a partir dessa teoria que eu
00:10:25
constituí na fundamentação teórica
00:10:28
depois existem as considerações finais
00:10:30
né que há o momento em que eu vou fazer
00:10:34
ali algumas reflexões coerentes com tudo
00:10:37
que foi pesquisado apontando alguns
00:10:40
caminhos enfim alguns aspectos que
00:10:42
chamaram a atenção no processo da
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pesquisa depois nós temos as referências
00:10:47
bibliográficas que é o texto seguindo
00:10:50
tudo isso seguindo a bnt né que é a
00:10:52
Associação Brasileira de normas técnicas
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onde eu vou citar eh catalogar todos os
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autores que eu ionei no meu trabalho
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posso ter também Um item de bibliografia
00:11:04
que é ali que eu vou colocar todas as
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obras consultadas mas não citadas dentro
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do trabalho e anexos se for o caso
00:11:11
documentos né enfim textos outras
00:11:14
referências que eu tenho usado dentro do
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trabalho então nesse sentido eu
00:11:18
organizei esse texto em linhas Gerais
00:11:21
alguns detalhes
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importantes testo acadêmico é um lugar
00:11:25
para ficar dando opinião não por que não
00:11:28
porque o texto acadêmico é um texto eh
00:11:33
muito respeitoso à tradição na qual ele
00:11:37
se insere Então o que acontece eu tô ali
00:11:40
modestamente fazendo uma pesquisa tô
00:11:42
contribuindo diante de uma comunidade
00:11:43
científica então eu não tô ali para
00:11:45
expressar opiniões pessoais para ficar
00:11:48
dizendo eu acho que eu penso então
00:11:50
preferencialmente inclusive usar a
00:11:53
terceira pessoa né acredita-se é
00:11:56
possível né quer dizer forma de ter
00:11:59
terceira pessoa para que esse texto
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fique um texto mais objetivo um texto
00:12:04
menos subjetivo menos a opinião do autor
00:12:07
aí você vai dizer bom mas eu nunca posso
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expressar em primeira pessoa
00:12:10
eventualmente a gente pode expressar a
00:12:12
primeira pessoa na introdução quando eu
00:12:15
vou por exemplo justificar porque que
00:12:16
escolhi esse tema posso usar nas
00:12:18
considerações finais uma primeira pessoa
00:12:20
mas na parte teórica e na análise
00:12:22
certamente a terceira pessoa é o uso
00:12:25
preferencial então não ficar usando
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primeiras pessoas e nem ficar usando
00:12:29
verbos que modaliza assim eu acho eu
00:12:31
penso né De forma alguma outra coisa
00:12:35
fundamental em pesquisa científica a
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gente não faz afirmações categóricas que
00:12:39
que chama isso que que quer dizer isso
00:12:42
tal coisa é tal coisa não é possível
00:12:45
afirmar pode se concluir então é uma
00:12:49
possibilidade é uma interpretação tudo
00:12:52
que se coloca num texto científico é uma
00:12:55
hipótese de análise ou uma hipótese
00:12:58
afirmativa eu não posso fazer afirmações
00:13:00
categóricas isso é isso e ponto final
00:13:02
isso existe na no mundo real existe mas
00:13:05
não é dentro do texto acadêmico a gente
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vai dizer as coisas dessa maneira outra
00:13:10
coisa que nós também não devemos usar em
00:13:11
texo científico prescrição que que é
00:13:14
prescrição ficar dizendo pras pessoas o
00:13:15
que que deve ou que não deve na minha
00:13:18
área por exemplo que é educação é muito
00:13:20
comum os professores devem é preciso que
00:13:23
a educação seja assim assim assim texto
00:13:25
acadêmico não há lugar para fazer isso
00:13:27
então ali a gente tá lá para fazer
00:13:28
receita nem para dizer o que que deve o
00:13:30
que não deve a gente tá lá para fazer
00:13:32
uma análise a mais objetiva possível
00:13:35
portanto evitar esse tipo de frase
00:13:38
categórica afirmativa ou prescritiva de
00:13:42
comunicação usar normalmente o presente
00:13:45
do indicativo que é o tempo né do
00:13:47
discurso científico porque é um de uma
00:13:50
certa forma ele tá numa temporalidade né
00:13:53
uma coisa que foi feita lógico num
00:13:55
processo mas que tá aparecendo ali como
00:13:57
um presente para esse leit né presente
00:13:59
no sentido verbal presente para esse
00:14:02
leitor que tá entrando em contato com
00:14:04
esse texto em linhas Gerais é isso
00:14:07
quando você for fazer o seu texto
00:14:08
científico então ou for ler o seu texto
00:14:11
não deixa de prestar atenção nesses
00:14:12
detalhes até
