Jangan Lakukan ini lagi 👍👍👍 Reading and writing skills for student

00:30:18
https://www.youtube.com/watch?v=HQ61BEwrtxg

Resumen

TLDRDenne forelesningen tar for seg viktigheten av gode lese- og skriveferdigheter for studenter. Den diskuterer forskjellige nivåer av leseferdigheter, hvor den høyeste nivået innebærer komprehensiv forståelse av komplekse tekster. Det fremheves at mange studenter har problemer med plagiat og manglende evne til å organisere tanker i skriving. Metode og øvelser som SQ3R anbefales for å forbedre ferdighetene. Det foreslås også at studenter må være proaktive i å forbedre sine skriveprosesser ved å følge retningslinjer og trene på skriftlig uttrykk.

Para llevar

  • 📚 Leseferdigheter er grunnleggende for akademisk suksess.
  • 🖊️ Organisering av tanker er avgjørende i skriving.
  • 🔍 SQ3R-metoden kan forbedre leseopplevelsen.
  • 📄 Plagiat er et vanlig problem blant studenter.
  • ⚖️ Riktig referering er viktig for akademisk integritet.
  • 🔄 Regelmessig øvelse forbedrer skriveferdigheter.
  • 🏆 Fokus på kvalitet i oppgaver gir bedre resultater.
  • 📝 Klare skriveinstruksjoner hjelper studenter.
  • ⏰ Tid til øvelse er essensielt for læring.
  • 👍 Bevissthet rundt egne ferdigheter fører til forbedring.

Cronología

  • 00:00:00 - 00:05:00

    Pembicara memulai dengan pengantar tentang pentingnya membaca dan menulis, serta hubungan metode QQ3R dalam meningkatkan kemampuan ini. Terdapat penjelasan mengenai rasionalitas membaca, serta empat tingkatan membaca, dari yang paling dasar seperti membaca kata per kata hingga tingkat pemahaman komprehensif.

  • 00:05:00 - 00:10:00

    Lanjutan dari pembahasan sebelumnya, pembicara mengaitkan kemampuan membaca dengan tantangan yang dihadapi mahasiswa dalam menulis, terutama dalam konteks plagiarisme. Terdapat beberapa titik lemah dalam tugas yang sering dilakukan mahasiswa, seperti ketidakjelasan poin dan pengorganisasian karya tulis.

  • 00:10:00 - 00:15:00

    Pembicara menjelaskan kelemahan mendasar dalam penulisan tugas mahasiswa, seperti gagasan yang kurang jelas dan struktur tulisan yang berantakan. Ia menawarkan solusi dengan mendorong mahasiswa untuk memodifikasi dan menyesuaikan tulisan berdasarkan karya-karya yang sudah ada.

  • 00:15:00 - 00:20:00

    Pembicaraan berlanjut ke taktik penulisan yang efektif, dengan strategi amati, tiru, dan modifikasi (ATM). Disarankan untuk membuat kerangka tulisan sebelum menulis dan mendapatkan fokus yang jelas serta memahami struktur tugas yang diperlukan.

  • 00:20:00 - 00:25:00

    Pembicara menguraikan lebih dalam mengenai pengorganisasian tugas dan pentingnya mematuhi format penulisan yang baik, termasuk hal-hal teknis seperti margin, font, dan elemen-elemen lain dalam sebuah makalah.

  • 00:25:00 - 00:30:18

    Akhir pembicaraan menyentuh pada lima permasalahan umum dalam penulisan dan cara mengatasinya, menekankan pentingnya persiapan yang matang sebelum menyusun tugas. Penekanan juga pada perlunya revisi dan pengecekan sebelum menyerahkan tugas, serta motivasi untuk selalu berlatih.

Ver más

Mapa mental

Vídeo de preguntas y respuestas

  • Hva handler studien om?

    Studien fokuserer på metoder for å forbedre lese- og skriveferdigheter blant studenter.

  • Hvilke nivåer av leseferdigheter er det?

    Det er flere nivåer: fra å lese ord-for-ord til å forstå tekster i dybden.

  • Hva er SQ3R-metoden?

    SQ3R-metoden er en lesestrategi som står for Survey, Question, Read, Recite, og Review.

  • Hva er et vanlig problem med studentenes oppgaver?

    Mange studenter lider av plagiat og har problemer med å organisere og formulere ideene sine.

  • Hvordan kan studenter forbedre skriveferdighetene sine?

    Studenter kan forbedre skriveferdighetene ved å øve regelmessig, bruke klare skriveinstruksjoner, og referere kilder nøyaktig.

Ver más resúmenes de vídeos

Obtén acceso instantáneo a resúmenes gratuitos de vídeos de YouTube gracias a la IA.
Subtítulos
id
Desplazamiento automático:
  • 00:00:01
    Bismillahirrahmanirrahim asalamualaikum
  • 00:00:04
    warahmatullahi
  • 00:00:05
    wabarakatuh Maf setiap orang Sejahtera
  • 00:00:10
    Mak Alhamdulillah segala puji Allah hari
  • 00:00:14
    ini kita akan lanjutkan kajian
  • 00:00:18
    kitaepas beberapa minggu yang tentang
  • 00:00:27
    metodeqq3r untuk membantu kita akan
  • 00:00:30
    kemampuan dalam membaca hari ini kita
  • 00:00:33
    akan kaitkan juga dengan Eh bagaimana
  • 00:00:35
    kaitannya membaca dan menulis dan
  • 00:00:39
    problematikanya Kalau kemarin kita
  • 00:00:41
    mengulas beberapa isu Kenapa terjadi
  • 00:00:45
    pagarisme dan seterusnyaah karena
  • 00:00:48
    kemampuan membaca dan menulis yang
  • 00:00:51
    rendah n kita juga akan Sambungkan
  • 00:00:53
    dengan fakta-fakta lain eh dan kita
  • 00:00:56
    kaitkan dengan bagaimana kita eh
  • 00:00:59
    menguasai ini memerlu e penguasaan dua k
  • 00:01:04
    ini sebagai dasar untuk kita bisa
  • 00:01:06
    optimal dalam proses pembelajaran dalam
  • 00:01:09
    perkuliahan ataupun yang berkaitan
  • 00:01:12
    dengan kemampuan membaca dan menulis
  • 00:01:16
    Oke saya izin Share screen
  • 00:01:23
    dulu soat Ma E saya Inan awali dengan
  • 00:01:28
    mah
  • 00:01:32
    khas satu temuan ya satu temuan
  • 00:01:37
    Oke kita awali dengan rasional Kenapa
  • 00:01:40
    sih kita harus
  • 00:01:41
    eh perlu membaca Danul saya ambil dari
  • 00:01:44
    dua referensi ada dari Robinson dan ada
  • 00:01:49
    dari wiodo tahun 2020 Nah nanti di akhir
  • 00:01:53
    kita ak coba berlatih berlatih berlatih
  • 00:01:55
    karena tidak ada keteran membaca dan
  • 00:01:58
    menulis tanpa mau
  • 00:02:00
    eh berlatih membaca dan sebag kita
  • 00:02:03
    dengan eh mitas atau fakta sih membaca
  • 00:02:08
    itu eh gampang-gampang susah men itu e
  • 00:02:12
    sebagi sebagian orang itu bakat gitu ya
  • 00:02:15
    Atau memang bisa dilatih gitu oke yang
  • 00:02:19
    pertama kita e telah tentang membaca apa
  • 00:02:22
    si
  • 00:02:23
    membaca kalau bagi
  • 00:02:25
    kita
  • 00:02:27
    seorang muslim
  • 00:02:30
    eh bacaan
  • 00:02:32
    itu
  • 00:02:35
    seperti perintah gitu
  • 00:02:39
    bahkan ayat yang pertama diitan
  • 00:02:42
    denganembaca IQ oke Ada beberapa level
  • 00:02:46
    menurutin ya dalam membaca satu level
  • 00:02:50
    pertama level paling adal orang yang
  • 00:02:54
    baru bisa membaca kata
  • 00:02:57
    perkata dibaca semua gitu dari halaman
  • 00:03:01
    sat apa Kalimat pertama kalimat kedua
  • 00:03:03
    dan seterusnya dan ini tentunya akan
  • 00:03:07
    sangat minta waktu jika satu dikaitkan
  • 00:03:09
    dengan deadline dengan banyaknya
  • 00:03:11
    pekerjaan yang harus diselesaikan tentu
  • 00:03:14
    tidak bisa kita eh membaca dengan kata
  • 00:03:17
    perkata saja bagi yang baru mengenal
  • 00:03:19
    baru berlatih Oke tapi bagi kita di
  • 00:03:23
    perguruan tinggi para
  • 00:03:25
    mahasiswa mungkin bukan di level ini
  • 00:03:27
    kemampuan membaca yang harus di at yang
  • 00:03:31
    kedua
  • 00:03:33
    Eh di level 2 sudah mulai tidak lagi
  • 00:03:36
    baca kata perkata tapi kadang-kadang
  • 00:03:39
    tidak konsisten dalam kecepatan
  • 00:03:41
    membacanya
  • 00:03:43
    misalkan di segmen-segmen yang dia
  • 00:03:46
    kuasai Dia bisa membaca Le
  • 00:03:49
    Cep tap kalau disajikan data
  • 00:03:54
    tampilanabel misalkan atau isu yang lain
  • 00:03:57
    isu yang baru yang mungkin dalam 3 menit
  • 00:04:01
    10 menit bisa menih sekian halaman atau
  • 00:04:04
    mendapatkan beberapa poin ini harus
  • 00:04:06
    bolak-balik bolakbalik bolakbalik ini
  • 00:04:09
    ada di level itu belum konsisten eh
  • 00:04:13
    kecepatan
  • 00:04:15
    membacanyaah di level ketiga ada orang
  • 00:04:17
    yang sudah bisa membaca dengan
  • 00:04:20
    konteks artinya dia paham alur gitu ya
  • 00:04:25
    misal kalau kita membaca novel kita
  • 00:04:29
    kalau sudah terbiasa bacanya Om ini
  • 00:04:31
    alurnya e mengalir dari FL dari masa lu
  • 00:04:36
    nanti muncul lagi terus ada yang
  • 00:04:40
    mu
  • 00:04:42
    ada tapi dari pemahaman tebut kita bisa
  • 00:04:46
    memediksi kira-kira apa yang akan muncul
  • 00:04:48
    kemudian ya begitu untuk membaca yang
  • 00:04:51
    e ya baca artikel dan sebagainya kita
  • 00:04:55
    tahu Gimana posisi latar belakang isuisu
  • 00:05:00
    Seperti apa seh kita tidak tidak perlu
  • 00:05:02
    waktu yang lama untuk menemukan
  • 00:05:04
    poin-poin yang kita
  • 00:05:05
    butuhkan nah yang keempat level yang ke
  • 00:05:08
    yang tertinggi Inah membaca Dengan
  • 00:05:10
    pemahaman yang
  • 00:05:13
    komprehensif artinya sor ketika membaca
  • 00:05:17
    itu punya skill punya strategi sehingga
  • 00:05:22
    dia dapat poinnya waktunya eek dan
  • 00:05:26
    sesuai dengan kebutuhan yang dia eh
  • 00:05:30
    butuhkan saat itu jadi eh diaan
  • 00:05:34
    mendapatkan berbagai macam manfaat dari
  • 00:05:36
    ragam petunjuk yang ada salah satu yang
  • 00:05:39
    disarankan adalah dengan menggunakan eh
  • 00:05:41
    metode skq3 yang sudah kita Jelaskan
  • 00:05:44
    sebelumnya nah nah kalau konteks membaca
  • 00:05:48
    ini kita kaitkan dengan riset-riset yang
  • 00:05:51
    berkembang ya memang beragam ya
  • 00:05:54
    Eh faktanya kita belum punya reading
  • 00:05:58
    comprehension yang baik Nah ya mungkin
  • 00:06:01
    baru belajar kata perkata membacanya
  • 00:06:04
    maka perlu kita tingkatkan agar lebih ee
  • 00:06:08
    naik lagi level membacanya ya oke eh
  • 00:06:11
    Yang kedua kita akan lihat dari isu
  • 00:06:16
    eh menulis Ada sebuah penelitian ya atau
  • 00:06:20
    beberapa penelitian yang yang mengkaji
  • 00:06:24
    tentang bagaimana tingkat keterampilan
  • 00:06:27
    para mas dalam mengerjakan tugas
  • 00:06:31
    ini fakta-fakta yang kadang-kadang bikin
  • 00:06:33
    mengelus dada gitu ya bagi kami para
  • 00:06:36
    dosen sering kebingungan memeriksa
  • 00:06:39
    tugas-tugas mahasiswa eh apakah karena
  • 00:06:41
    petunjuknya yang tidak jelas atau Kara
  • 00:06:45
    kerampilan yang sangat
  • 00:06:49
    rendah Bah saya perah menemukan kasus
  • 00:06:52
    yang apa yang
  • 00:06:54
    saya yang saya AMP ada sekelompok
  • 00:06:58
    mahasiswa yang bukan makalah kelompok
  • 00:07:02
    yang isinya itu Sama persis dengan apa
  • 00:07:06
    yang ada di sebuah blog ya sebuah
  • 00:07:09
    tulisan yang diunggah di sebuah blog
  • 00:07:12
    sampai saya komparasi gitu ya saya samp
  • 00:07:14
    komparasi ketika membaca makalah itu
  • 00:07:16
    sayai kata kuncinya saya Munculkan di
  • 00:07:19
    layar Apa sih yang jadi beda gitu jadi
  • 00:07:23
    dicelan bulat-bulat gitu ya tugas orang
  • 00:07:26
    yang diunggahkan ke ee ke site atau ke
  • 00:07:30
    blog itu dengan mudahnya diambil lalu
  • 00:07:33
    diodifikasi
  • 00:07:35
    sedemikian kalau masih menggunakan cara
  • 00:07:38
    seperti itu apa bedanya kita dengan
  • 00:07:39
    eh mesin fotokopi gitu mahasiswa versus
  • 00:07:44
    mesin fotokopi kalahah ya I Nah dari
  • 00:07:48
    penelitian Eh Pak Widodo dan kawan-kawan
  • 00:07:51
    tahun 2020 ini
  • 00:07:52
    eh paling tidak
  • 00:07:55
    eh mahasiswa itu
  • 00:07:58
    ketikaalahgasug tugas perkuliahan itu di
  • 00:08:02
    apa ada lima poin yang sering jadi
  • 00:08:05
    masalah isi gagasan pengorganisasian
  • 00:08:08
    makalahulis dan bahasa dan referensi dan
  • 00:08:11
    yang paling tinggi adalah tingkat
  • 00:08:14
    plagiasinya ini yang yang paling jadi
  • 00:08:17
    ancaman gitu ya
  • 00:08:19
    Eh jadi isi gagasan ini kadang-kadang
  • 00:08:23
    kalau dikaitan di struktur Makala itu
  • 00:08:25
    ada di bab s lah umumnya ada di bab S
  • 00:08:28
    kebing kadang-kadang gak nyambung masa
  • 00:08:31
    iya sebuah latar belakang hanya satu
  • 00:08:34
    paragraf bagi anak-anak semester
  • 00:08:37
    sat mungkin masih wajarlah gitu ya tapi
  • 00:08:41
    bagi yang sudah di ataskat
  • 00:08:44
    duusun proposal bikin tugas latar
  • 00:08:48
    belakang masalahnya
  • 00:08:50
    hanyaarkan dalam satu
  • 00:08:53
    paragrafakah bisa
  • 00:08:58
    tergambarengkalah
  • 00:08:59
    nah ini Mari kita nanti Uraikan dari
  • 00:09:03
    kelima poin eh yang jadi kel menulis
  • 00:09:05
    makalah ter dari level membaca e untuk
  • 00:09:09
    bisa meningkatkan itu ya Bagaimanapun
  • 00:09:11
    kita harus mau terbuka satu yang kedua
  • 00:09:14
    mau belajar mau mencoba dan terus
  • 00:09:17
    mencoba lagi berlatih berlatih berlatih
  • 00:09:20
    eh saya sering menyampaikan minimal yang
  • 00:09:23
    pertama kita perbaiki adalah menulis
  • 00:09:26
    dengan cara yang benar dulu gitu cara
  • 00:09:28
    menulis eh kalimat Cara mengutip ee
  • 00:09:32
    mengurang kesalahan-kesalahan penulisan
  • 00:09:35
    itu saja dulu baru kita belajar
  • 00:09:37
    menyambungkan pikiran dari paragraf 1 2
  • 00:09:40
    3 dan seterusnya karena kalau tidak
  • 00:09:42
    membiasakan diri e Saya kira bagaimana
  • 00:09:46
    kita mau menuliskan kebenaran cara
  • 00:09:47
    nulisannya pasti salah gitu ya jauh-jauh
  • 00:09:50
    pada menemukan
  • 00:09:52
    kebenaran Oke kita
  • 00:09:55
    lanjutkan nah eh bagaimana kita menulis
  • 00:09:59
    sebuah ee makalah atau tugas gitu ya ee
  • 00:10:03
    oke tadi dari lima kelemahan yang
  • 00:10:07
    ditemukan dalam penelitian-penelitian
  • 00:10:09
    tentang tugas-tugas mahasiswa saya
  • 00:10:11
    menemukan yang pertama ide atau isi kita
  • 00:10:15
    bisa
  • 00:10:17
    melakukan model ATM eh amati tiu
  • 00:10:21
    modifikasi artinya Kita bisa belajar
  • 00:10:23
    dari ee tugas-tugas orang lain ee
  • 00:10:28
    artikel-artikel Il yang sudah
  • 00:10:30
    dipublikasikan bagaimana mereka bisa apa
  • 00:10:34
    membuat sebuah alur pikiran dalam
  • 00:10:36
    mengembangkan sebuah latar belakang
  • 00:10:39
    masal Apa sih yang mereka sajikan dulu
  • 00:10:41
    apakah fenomena dulu Apakah tijauan
  • 00:10:44
    teori dulu apakah fakta-fakta terlebih
  • 00:10:47
    dahulu atau apa kita amati lalu kita
  • 00:10:51
    tiru Kita sesuaikan dengan tugas e yang
  • 00:10:54
    sang kita buat lalu kita modifikasi
  • 00:10:57
    sesuai dengan kebutuhan kita
  • 00:10:59
    strategi yang kedua adalah membuat k
  • 00:11:02
    tulisan kita membuat kisi-isi Dul
  • 00:11:06
    sebelum menulis latar belakang sa sih
  • 00:11:10
    jangan sampai nanti kita
  • 00:11:14
    membuatalah atau latar belakang
  • 00:11:16
    masalahnya g-gado gu g- enak
  • 00:11:19
    dicampurcampur tapi
  • 00:11:21
    kalau
  • 00:11:26
    gagasanikanakangah menemuk masahnya jadi
  • 00:11:29
    baru gitu ya masalah yang baru jadi ee
  • 00:11:32
    buat kerangka tulisan nah tentunya ini
  • 00:11:35
    akan ada akan ditemukan ketika kita
  • 00:11:39
    sudah punya eh fokus masalahnya jadi
  • 00:11:43
    ketika kita merangkan tulisan itu kita
  • 00:11:46
    sudah punya fokus ya misalkan Anda dapat
  • 00:11:49
    mendapatkan materi untuk mengkaji
  • 00:11:52
    Eh apa tuh kalau di belajar
  • 00:11:57
    tentang perkembangan
  • 00:12:01
    sosial perkembangan sosial anak dan
  • 00:12:04
    remaja kan ada
  • 00:12:08
    poembang
  • 00:12:10
    sosialarembang Sal
  • 00:12:14
    anakembanga
  • 00:12:16
    kita
  • 00:12:19
    Nah
  • 00:12:27
    nanti nanti kita juga akan mengisi latar
  • 00:12:31
    belakang itu dengan fenomena-fenomena
  • 00:12:33
    yang muncul saat ini yang berkaitan
  • 00:12:37
    dengan isu yang kita bahas nah sehingga
  • 00:12:41
    eh itu semua kalau kalau
  • 00:12:45
    makalah ada keuntungan nih fokus
  • 00:12:48
    masalahnya biasanya sudah dibantu oleh
  • 00:12:51
    para dosen di rpsnya masing-masing
  • 00:12:54
    memetahkan fokus atau topik utama dalam
  • 00:12:57
    sebuah ee
  • 00:12:59
    kelompok bahasan setiap minggunya misal
  • 00:13:02
    tadi Eh kalau di minggu ketiga ada
  • 00:13:04
    kelompok yang membahas tentang
  • 00:13:06
    perkembangan sosial anak dan remaja
  • 00:13:10
    misalkanah berarti kan kita cek tuh di
  • 00:13:12
    silabus atau bisa bertanya langsung ke
  • 00:13:15
    Dosen pengampu Bapak bapak atau ibu
  • 00:13:18
    mohon maaf kalau untuk tema ini atau
  • 00:13:20
    masalah ini kira-kira poin yang harus
  • 00:13:23
    diangkat apa
  • 00:13:24
    saja harus dibahas apa saja nah nah yang
  • 00:13:28
    di ee temuan Mari kadang-kadang si para
  • 00:13:32
    mahasiswa ini menuliskan Apa Adanya dari
  • 00:13:36
    apa yang ada di RPS atau silabus tidak
  • 00:13:38
    diformulasikan lagi menjadi sebuah
  • 00:13:41
    masalah yang
  • 00:13:42
    eh harus dibahas misalkan di di apa di
  • 00:13:47
    rpsnya tertulis eh membahas tentang
  • 00:13:51
    definisi perkembangan
  • 00:13:53
    sosial atau ciri-ciri
  • 00:13:56
    eh perkembangan sosial remaja misalkan
  • 00:14:00
    gitu padahal itu kan
  • 00:14:03
    tujuan pertemuan di Minggu tersebut
  • 00:14:05
    adalah supaya mahasiswa memahami
  • 00:14:08
    eh Bagaimana dinik perkembangan sosial
  • 00:14:11
    di diada pase anak dan
  • 00:14:14
    paseaja dirumuskanlah gitu rumuskan dulu
  • 00:14:17
    gitu ya
  • 00:14:19
    masalahnya kita bisa menggunakan
  • 00:14:22
    eh rumusan
  • 00:14:24
    L1 dari what Why dan seterusnya paling
  • 00:14:28
    tidak kalau saya sering apa meringkas
  • 00:14:31
    gitu ya dari 5W1H ini P tidak Apa
  • 00:14:35
    mengapa dan bagaimana Karena kita
  • 00:14:37
    membahas tentang konsep gitu ya Apa
  • 00:14:41
    hakikat perkembangan
  • 00:14:44
    sosial apa hakat perkembangan sosial eh
  • 00:14:47
    anak dan remaja Bagaimana ee Bagaimana
  • 00:14:51
    tahap perkembangan
  • 00:14:54
    eh sosial anak Bagaimana perkembangan
  • 00:14:57
    sosial remaja eh yang ketiga
  • 00:15:02
    Mengapa faktor-faktor apa saja yang
  • 00:15:05
    mempengaruhi eh perkembangan eh sosial
  • 00:15:08
    anak dan
  • 00:15:10
    remaja kita membuat rumusan Nah dari
  • 00:15:13
    rumusan itu kita punya
  • 00:15:14
    mapping punya e peta bahasan gitu nah
  • 00:15:19
    itu nanti eh kerangkanya turun buat
  • 00:15:23
    rangka tulisannya Oh berarti di bagian
  • 00:15:25
    awal fenomenanya apa yang terkait dengan
  • 00:15:28
    anakanya diangkat temanya banyak
  • 00:15:30
    sekarangkan dari mulai isu perundungan
  • 00:15:32
    itu kan berkaitan dengan ee perkembangan
  • 00:15:35
    sosial Bagaimana anak harus berinteraksi
  • 00:15:38
    dengan positif Apakah ada tugas-tugas
  • 00:15:40
    khusus tuas-tugas perkembangan yang
  • 00:15:42
    harus dikuasai oleh di masa ini misalkan
  • 00:15:44
    seperti itu Nah itu terkait dengan
  • 00:15:47
    ideisi maka coba diaplikasikan ya yang
  • 00:15:50
    kedua
  • 00:15:51
    Eh pengorganisasian tugas nih ini
  • 00:15:55
    struktur struktur tugas kadang
  • 00:15:58
    kangkadang E apa ya Eh asal gitu ya
  • 00:16:03
    tidak diperhatikan nih misalkan Eh kalau
  • 00:16:06
    di kampus sobat map sudah ada buku
  • 00:16:09
    pedoman penulisan karya ilmiah dicek
  • 00:16:12
    biasanya ada tuh struktur makalah gitu
  • 00:16:14
    ya
  • 00:16:15
    E kriteria makalah yang baik guu ya itu
  • 00:16:18
    ada
  • 00:16:19
    eh atau petunjuk tugas dari dosen biasa
  • 00:16:23
    masing-masing punya target target
  • 00:16:26
    minimum dalam sebuah tugas kan dari sisi
  • 00:16:29
    eh sumber ada yang menetapkan minimal 10
  • 00:16:33
    jurnal 5 buku ada yang jurnal dua bukuau
  • 00:16:37
    tergantung eh batas minimum yang ditap
  • 00:16:39
    dosen terus biasanya ada yang memberikan
  • 00:16:42
    penjelasan
  • 00:16:43
    eh Aspek apa saja yang harus diungkap
  • 00:16:46
    dan sebagainya Anda juga boleh
  • 00:16:48
    mengklarifikasi itu ke dosen pengampu
  • 00:16:50
    yang menugaskan Anda atau
  • 00:16:54
    ee di sini kan kemandirian kita sebagai
  • 00:16:57
    mahasiswa juga di diuji ya G kalau
  • 00:17:00
    misalkan belum ada pedoman kirnya atau
  • 00:17:02
    belum kita peroleh gitu ya dosen juga
  • 00:17:04
    tidak memberikan petunjuk kita lempeng
  • 00:17:07
    Ya Sudahlah kita kerjakan pemahaman kita
  • 00:17:10
    saja ya Enggak gitu juga mungkin ya kita
  • 00:17:13
    bisa ngecek eh standar umum sebuah
  • 00:17:15
    makalah itu seperti apa bisa cling gitu
  • 00:17:18
    makalah itu seperti apa yang ideal itu
  • 00:17:21
    anda cari referensi Lalu Anda ikuti
  • 00:17:24
    pereman umumnya seperti itu yang kedua
  • 00:17:27
    berkaitan dengan ee biasakan layout ee
  • 00:17:32
    ukuran kertas jenis ee jenis dan ukuran
  • 00:17:35
    font penomoran eh dan spasi ini yang
  • 00:17:39
    sering
  • 00:17:40
    eh apa ya sering
  • 00:17:43
    eh Terlewatkan gitu kadang-kadang
  • 00:17:45
    ukurannya eh margin misalkannya margin
  • 00:17:48
    Biasanya kalau umumnya dalam penulisan
  • 00:17:50
    Tugas atau makalah 4 eh di atas empat
  • 00:17:54
    pinggir empat bawah 3 T gitu ya 44 33
  • 00:17:58
    misalkan menggunakan kertas A4
  • 00:18:01
    ukuran dan jenis misalkan time Romance
  • 00:18:03
    12 dan seterusnya K Anda Anda ikuti saja
  • 00:18:07
    seperti itu yang berikutnya cek
  • 00:18:09
    kelengkapan halaman covernya daftar isi
  • 00:18:13
    daftar tabel ya isi makalah daftar
  • 00:18:15
    pustaka jangan lupa itu dicantumkan
  • 00:18:18
    kelengkapannya dan perhatikan
  • 00:18:21
    eh ya tadi yang ketiga yang berikutnya
  • 00:18:24
    adalah cek secara berkala jangan sampai
  • 00:18:26
    nanti kita
  • 00:18:27
    eh karena seringcanda ni Ken musim
  • 00:18:31
    bercanda gitu ya
  • 00:18:33
    Ee salah menuliskan ee
  • 00:18:37
    identitas lembaga kita misalkan e
  • 00:18:41
    misalkan saya dulu kuliah di
  • 00:18:43
    ee jurusan Psikologi pendidikan dan
  • 00:18:46
    buungan di Universitas Pendidikan
  • 00:18:48
    Indonesia ada teman saya yang karena
  • 00:18:52
    mungkin ee Tipo kalau istilah sekarang
  • 00:18:55
    atau ngantuk gitu ya jadi
  • 00:18:59
    karena tergabungkanlah dalam pikiran
  • 00:19:02
    yang kurang sadar itu di dalam kover
  • 00:19:04
    tertulisan yang harusnya tertulis
  • 00:19:06
    jurusan Psikologi pendidikan dan
  • 00:19:08
    bimbingan fakultas ilm pendidikan
  • 00:19:10
    Universitas Pendidikan Indonesia
  • 00:19:13
    harusnyaitu ya di bagian bawah nah di
  • 00:19:16
    situ ditulis Universitas Pendidikan dan
  • 00:19:18
    bimbingan jadi membuat universitas yang
  • 00:19:21
    baru karena kurang Titi atau kurangare
  • 00:19:27
    dengan secara berkala sebelum
  • 00:19:30
    dikumpulkanusnya dicek atau
  • 00:19:33
    hati-hati Anda mengcopy paste dari cover
  • 00:19:37
    tugas yang sebelumnya di Mat yang lain
  • 00:19:40
    jangan-jangan nama dosen pengampu yang
  • 00:19:42
    muncul di situ bukan nama dosen tugas
  • 00:19:45
    pengamp Matul yang anda buat lebih
  • 00:19:48
    berbahaya lagi nanti jangan sampai Tugas
  • 00:19:51
    anda ditolak gara-gara bukan untuk
  • 00:19:54
    ditujukan untuk mata kuliah jadiekara
  • 00:19:57
    berkal
  • 00:19:59
    yang ketiga Tata tulis bahasa ini juga
  • 00:20:01
    kelemahan yang cukup
  • 00:20:04
    besar gunakanan yang disempurnakan bukan
  • 00:20:07
    bahasa Sunda yang
  • 00:20:09
    diindonesiakan atau bahasa daerah yang
  • 00:20:12
    diindonesiakan tapi betul-betul
  • 00:20:13
    menggunakan bahasa Indonesia dengan
  • 00:20:15
    ejaan yang
  • 00:20:16
    disempurnakan belajar membuat kalimat
  • 00:20:18
    yang efektif
  • 00:20:21
    tidak predat OB
  • 00:20:24
    ituajarang
  • 00:20:27
    kalat yang kedua yang ketiganya
  • 00:20:29
    cantumkan sumber nah ini yang
  • 00:20:32
    kadang-kadang e belum terbiasa kita
  • 00:20:35
    memparfrase memang betul mungkin
  • 00:20:37
    dilakukan
  • 00:20:38
    parafrase
  • 00:20:41
    tapi lupa mencantumkan bahwa sumber
  • 00:20:44
    kutipannya dari mana gitu seolah-olah
  • 00:20:47
    itu punya pikiran kita padahal kita
  • 00:20:49
    meminjam punya orang yang kita
  • 00:20:51
    parafrasan kan diajarkan di
  • 00:20:54
    eh tahapan Res di sg3r ya bahwa meresite
  • 00:21:00
    itu bukan mengubah isi gitu tapi merubah
  • 00:21:05
    redaksi saja mengambil esensi dari eh
  • 00:21:09
    pernyataan yang kita tetap mencantumkan
  • 00:21:12
    sumber yang
  • 00:21:13
    Ee Kita rujuk gitu ya jadi mau kutipan
  • 00:21:17
    langsung
  • 00:21:18
    mau
  • 00:21:20
    parfrase biasakan cantumkan
  • 00:21:23
    sumbernya hindari penggunaan kata
  • 00:21:26
    sambung dan atau serta dengan di awal
  • 00:21:29
    paragraf ini masih sering ditemukan nih
  • 00:21:31
    bahkan di skripsi e jadi tiba-tiba
  • 00:21:36
    dan titik-titik di awal paragraf lagi ya
  • 00:21:39
    seperti itu itu juga tolong dihindari
  • 00:21:43
    salah pengetikan pengutipan titik koma
  • 00:21:45
    dan sebagain Nah ini salah satu masalah
  • 00:21:49
    yang ser juga adalah paragrafnya terlalu
  • 00:21:52
    panjang atau terlalu
  • 00:21:54
    pendek ada yang satu halaman satu
  • 00:21:57
    paragraf atau yang satu paragraf hanya
  • 00:21:59
    satu kalimat gitu tidak ada penjelasan
  • 00:22:03
    yang lainnya ingat paragraf itu terdiri
  • 00:22:05
    satu pokok bahasa pokok dijelaskan
  • 00:22:09
    dijelaskan lebih rinci dengan penjelasan
  • 00:22:12
    yang sesuai tidak berlebihan ya jadi
  • 00:22:15
    masalah tata tulis tata bahasa itu juga
  • 00:22:18
    perlu dilatih
  • 00:22:21
    dikembangkan yang berikutnya yang keal
  • 00:22:26
    bagaim kita kan tulisan kita lebih baik
  • 00:22:29
    adalah referensi Nah tadi misalkan dalam
  • 00:22:34
    sebuah makalah kelompok mata sebuah mata
  • 00:22:37
    kul ditentukan lima jurnal
  • 00:22:41
    tiga buku Oke dicariah gitu ya dicari
  • 00:22:45
    buku yang relevan bukan asal sama
  • 00:22:49
    judulnya atau mencari judul yang sama
  • 00:22:53
    persis seperti ee judul makalah Anda ya
  • 00:22:57
    susah juga kada kadang-kadang enggak ada
  • 00:22:58
    kan gitu karena makalah anda mungkin
  • 00:23:01
    bagian dari
  • 00:23:02
    ee pembahasan yang ada dalam sebuah
  • 00:23:05
    jurnal dalam sebuah buku gitu ya tidak
  • 00:23:08
    sama persis akan mencari buku tentang
  • 00:23:10
    perkembangan sosial anak dan remaja ya
  • 00:23:15
    kalau ada yang nulis Alhamdulillah kalau
  • 00:23:16
    enggak nanti anda enggak jadi nulis
  • 00:23:18
    makalah
  • 00:23:19
    kan Anda bisa sekarang di berbagai macam
  • 00:23:24
    platform banyak yang bisa kita unuh gitu
  • 00:23:27
    ya ya yang berbayar yang gratis silakan
  • 00:23:30
    dicari ya misalkan menggunakan mesin
  • 00:23:34
    pencarian dari mulai Google Scholar ada
  • 00:23:36
    diu berbagai macam tulisan para peneliti
  • 00:23:39
    para dosen ya ada di ada yang
  • 00:23:42
    menggunakan misalkan di
  • 00:23:45
    dimension atau di publish Anda
  • 00:23:49
    tinggal register dulu punya akun Lalu
  • 00:23:52
    Anda searching dengan kata kunci yang
  • 00:23:54
    sesuai untuk saat ini saya kira banyak
  • 00:23:57
    sekali yang bisa diakses ya Ee lalu
  • 00:24:01
    unduh Lakukan analisis sumber yang
  • 00:24:03
    relevan dengan tugas yang disus jadi
  • 00:24:06
    untuk saat ini saya kira tidak ada
  • 00:24:09
    alasan kekurangan referensi ee yang ada
  • 00:24:13
    kekurangan
  • 00:24:14
    motivasi gitu ya yang keempat yang
  • 00:24:18
    kelima n ini lagiasi ini menghindari
  • 00:24:23
    eh pembajakan atau
  • 00:24:26
    pagiarisme yang berikut yang perlu
  • 00:24:29
    dihati pastikan anda rujukan yang
  • 00:24:32
    digunakan agar nanti kita terbiasa dan
  • 00:24:36
    itu Dar yang ked
  • 00:24:39
    setiapps harus menckanama ya Jadi
  • 00:24:43
    berulangang mau itup langsung
  • 00:24:54
    majukannya
  • 00:24:56
    Dar penulisan dengan sumber aslinya atau
  • 00:25:00
    sumber-sumber yang sudah mengutip
  • 00:25:01
    pernyataan tersebut kita disaran untuk
  • 00:25:04
    membuat ber latih
  • 00:25:07
    pembu ya kalau masih penasaran atau
  • 00:25:10
    mungkin beberapa kampus sudah menetapkan
  • 00:25:13
    untuk tugas saja sudah
  • 00:25:16
    dicekimarity ya Anda cek aja iseng-iseng
  • 00:25:19
    cari di website yang gratisan gitu ya
  • 00:25:23
    tugas saya seperti apa
  • 00:25:25
    nih bisa perpustakaan di kampus anda
  • 00:25:29
    masing-masing mungkin e ada yang mungkin
  • 00:25:32
    berbayang ada yang sering silakan dicek
  • 00:25:34
    Tugas anda sudah berapa persen tingkat
  • 00:25:37
    eh kesamaan untuk karya tulis seperti
  • 00:25:40
    skripsi
  • 00:25:41
    tasi mungkin sekarang sudah harus kurang
  • 00:25:45
    dari 25% ya tingkat
  • 00:25:47
    kesamaan atauar untuk menghinari
  • 00:25:50
    pelatian Nah itu lima lima permasalahan
  • 00:25:55
    yang umum atau masalah klasik dalam
  • 00:25:57
    sebuah penulisan makalah dan bagaimana
  • 00:26:00
    cara kita mengatasinya
  • 00:26:06
    oke apa yangakukan sebelum menyusun
  • 00:26:09
    tugas makalah laporan proposal danjisnya
  • 00:26:12
    Nah ada ada empat tahapan yang perlu
  • 00:26:15
    kita perhatikan satu tahap persiapan
  • 00:26:18
    tetapkan fokus masalahnya tadi kan sudah
  • 00:26:21
    di ya Anda bisa cek di rps-nya and bisa
  • 00:26:25
    bertanya ke dosen tapi lagi-lagi kita
  • 00:26:29
    pelajari bukan langsung eh menuliskan
  • 00:26:32
    ulang apa yang ditulis di dalam RPS kita
  • 00:26:36
    tetapus bahasan kita adalah
  • 00:26:39
    eh misalkan mempelajari bagaimana
  • 00:26:43
    filsafatidealisme
  • 00:26:45
    misalkan maam isinya Ya tetapkanus
  • 00:26:50
    masalah Terus terumuskan masalahnya tadi
  • 00:26:52
    51h digunan Nah dari rumusan masalah itu
  • 00:26:56
    kita bisa akan
  • 00:26:59
    konsep konsep yang berkaitan dengan e
  • 00:27:04
    subsum bahasan yang nanti akan kita
  • 00:27:06
    Uraikan di
  • 00:27:07
    bab yang kedua lakukan mapping tadi
  • 00:27:10
    sudah punya mind map nihap dari rumusan
  • 00:27:13
    masalahakan pembahasannya Oke misalkan
  • 00:27:16
    Apa yang dimaksud dengan perkembangan
  • 00:27:20
    sosial atau apa konsep dasar
  • 00:27:23
    perkembangan sosial menurut para ahli
  • 00:27:25
    berarti kita menguraikan satu an
  • 00:27:28
    perkembangan sosial ciri-ciri
  • 00:27:29
    perkembangan sosialas perkembangan
  • 00:27:32
    sosial danerusnya berkaitan dengan eh
  • 00:27:35
    aspek perkembangan sosial anak
  • 00:27:37
    dan
  • 00:27:40
    buat ulasan utamanya lalu kita cari
  • 00:27:43
    referensinyaek referensi Di mana kita
  • 00:27:45
    bisa menukan bahasanban tersebutelompok
  • 00:27:48
    sesuai dengan eh bahas jadi itu setelah
  • 00:27:53
    ada
  • 00:27:54
    ehnya lalu kita sear di di buku gunakan
  • 00:27:59
    teknik SQ sq3r yang sudah disampaikan di
  • 00:28:03
    eh materi sebelumnya
  • 00:28:06
    laluelaksanakan apa tahapan-tahapan Nah
  • 00:28:10
    Dar tugas nah biasanya tugas kelompok
  • 00:28:13
    ini dibagi-bagi ya siapa yang ngerjain
  • 00:28:15
    bab S Siapa yang bab du dan Bab 3 Nah
  • 00:28:18
    sebetumnya kalau eh kisi-kisinya sudah
  • 00:28:21
    jadi bisa dikerjakan
  • 00:28:24
    bersama-samaapkan
  • 00:28:26
    jadwal apa PJ bagiannya bab s siapa bab
  • 00:28:30
    du siapa dan tapi harus paham benang
  • 00:28:33
    merahnya dulu biar satu dengan yang
  • 00:28:35
    lainnya
  • 00:28:37
    itu tidak beda-beda gitu ya Bahasanya ya
  • 00:28:41
    J kerjakan bersama yang terakhir review
  • 00:28:46
    and cek kesatuan isi makalah nyambung
  • 00:28:49
    atau tidak nih eh bab S bab bab t Apakah
  • 00:28:53
    rumusan masalah sudah terjawab di BAB
  • 00:28:55
    sudah terjawab belum eh latar
  • 00:28:58
    belakangnya sudah nyambung belum BAB
  • 00:29:00
    tanya simpulnya sudah sesuai belum
  • 00:29:02
    dengan yang diharapkan dari rumusan
  • 00:29:04
    masalah gitu ya Eh cek penulisan Kip
  • 00:29:07
    istikomah dan sebagainya cek pengutipan
  • 00:29:09
    ada yang masih belum dicandomkan atau
  • 00:29:13
    salah penulisan nama hati-hati ya
  • 00:29:14
    penulisan nama orang yang kita kutip itu
  • 00:29:17
    juga eh sebagai bentuk penghormatan
  • 00:29:20
    penghargaan kita ter pendapat orang nama
  • 00:29:23
    orang harus ditulis dengan benar Nah
  • 00:29:26
    kalau masih ada ee apa
  • 00:29:28
    kesalahan-kesalahan maka lakukan revisi
  • 00:29:30
    sesuai dengan temuan Jadi sebelum
  • 00:29:33
    dikumpulkan pastikan sudah direview dan
  • 00:29:36
    direvisi gitu teman-teman semuanya
  • 00:29:38
    mudah-mudahan ada manfaatnya eh eh kalau
  • 00:29:42
    mau berlatih silakan diterapkan di
  • 00:29:47
    ee tugas-tugas mata kuliah yang EE
  • 00:29:50
    sedang teman-teman kerjakan pastikan
  • 00:29:53
    bahwa
  • 00:29:56
    masing-masing tahapan itu bisa
  • 00:29:59
    dilaksanakan dan membantu kita
  • 00:30:02
    mengerjakan tugas Lebi baik Setiap orang
  • 00:30:05
    berhak Sejahtera maka berlomba-lombalah
  • 00:30:07
    dalam kebaikan asalamualaikum
  • 00:30:10
    warahmatullahi
  • 00:30:17
    wabarakatuh
Etiquetas
  • leseferdigheter
  • skriveferdigheter
  • SQ3R
  • plagiat
  • studentutfordringer
  • komprehensiv forståelse
  • metoder for læring
  • lesestrategier
  • skrivingsteknikker
  • akademisk suksess