Memetakan Kompetensi dan Kebutuhan Murid (Diferensiasi Pembelajaran)

00:07:28
https://www.youtube.com/watch?v=cfynQhSHbU8

Resumen

TLDRVideo ini menekankan pentingnya pemahaman guru terhadap kebutuhan belajar murid. Dengan mengenali karakteristik dan kebutuhan setiap murid, guru dapat membantu mereka menguasai materi ajar dengan lebih baik. Terdapat penjelasan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan belajar, serta contoh praktis dalam tugas membuat poster. Guru diharapkan untuk mengidentifikasi pengetahuan awal dan minat murid agar proses pembelajaran menjadi lebih efektif dan bermakna.

Para llevar

  • 📚 Pentingnya memahami kebutuhan belajar murid.
  • 👩‍🏫 Setiap murid adalah individu yang unik.
  • 🧠 Kebutuhan belajar adalah jarak antara sasaran dan kondisi real.
  • 🔍 Tiga faktor yang mempengaruhi kebutuhan belajar: pengetahuan, keterampilan, antusiasme.
  • 🎨 Contoh tugas: membuat poster untuk memahami karakteristik murid.
  • 📝 Identifikasi pengetahuan awal murid sebelum mengajar.
  • 🤔 Kenali murid yang jarang merespon atau tidak tuntas mengerjakan tugas.
  • 🔄 Proses perbaikan harus spesifik dan terarah.
  • 💡 Kegiatan interaktif dapat membantu mengenali kesiapan murid.
  • 🌟 Pembelajaran yang bermakna akan meningkatkan keterlibatan murid.

Cronología

  • 00:00:00 - 00:07:28

    Video ini membahas pentingnya memahami kebutuhan dan karakteristik murid dalam proses pembelajaran. Ibu dan bapak guru diingatkan untuk menyadari bahwa setiap murid adalah individu unik dengan latar belakang dan pengetahuan yang berbeda. Kebutuhan belajar didefinisikan sebagai kesenjangan antara sasaran belajar dan kondisi nyata murid. Tiga faktor yang mempengaruhi kebutuhan belajar adalah pengetahuan, keterampilan, dan antusiasme. Contoh diberikan melalui tugas membuat poster, di mana guru perlu mengenali pengetahuan awal dan minat murid untuk memetakan kebutuhan belajar mereka. Identifikasi karakteristik murid dapat dilakukan melalui kegiatan interaktif, yang akan membantu guru merancang pembelajaran yang lebih efektif dan bermakna.

Mapa mental

Vídeo de preguntas y respuestas

  • Apa yang dimaksud dengan kebutuhan belajar?

    Kebutuhan belajar adalah jarak antara sasaran belajar yang ingin dicapai dengan kondisi real murid saat ini.

  • Apa saja faktor yang mempengaruhi kebutuhan belajar?

    Tiga faktor yang mempengaruhi kebutuhan belajar adalah pengetahuan, keterampilan, dan ketertarikan atau antusiasme.

  • Mengapa penting bagi guru untuk mengenali karakteristik murid?

    Karena setiap murid adalah individu yang unik, mengenali karakteristik mereka membantu dalam mengembangkan potensi dan memenuhi kebutuhan belajar.

  • Apa yang harus dilakukan guru jika murid mengalami kesulitan?

    Guru perlu mengenali pemahaman awal murid dan memetakan kebutuhan belajar mereka untuk perbaikan yang lebih spesifik.

  • Bagaimana cara guru mengidentifikasi pengetahuan awal murid?

    Guru dapat melakukan kegiatan seperti bermain melanjutkan gambar atau bermain kata untuk mengetahui kesiapan berbahasa murid.

Ver más resúmenes de vídeos

Obtén acceso instantáneo a resúmenes gratuitos de vídeos de YouTube gracias a la IA.
Subtítulos
id
Desplazamiento automático:
  • 00:00:00
    di
  • 00:00:06
    Indonesia
  • 00:00:09
    salam dan bahagia ibu dan bapak guru
  • 00:00:11
    saat ini ibu dan bapak guru berada di
  • 00:00:15
    Mojo pertama memahami murid dengan
  • 00:00:18
    materi memetakan kompetensi dan
  • 00:00:20
    kebutuhan murid Semoga ibu dan bapak
  • 00:00:23
    guru bersemangat ya untuk mengetahui
  • 00:00:25
    modul ini lebih lanjut
  • 00:00:27
    Pernahkah ibu dan bapak guru berpikir
  • 00:00:30
    berapa persen murid yang terlibat penuh
  • 00:00:32
    saat proses pembelajaran
  • 00:00:34
    Jika saja ibu dan bapak dapat membaca
  • 00:00:37
    pikiran setiap murid ibu dan bapak guru
  • 00:00:40
    mungkin akan terkejut melihat berapa
  • 00:00:42
    banyak murid yang terlibat penuh kita
  • 00:00:45
    dapat mengetahuinya dari perhatian yang
  • 00:00:48
    tidak terfokus pandangan kosong dan
  • 00:00:51
    murid yang tampak tidak memahami bahan
  • 00:00:53
    ajar
  • 00:00:57
    [Musik]
  • 00:00:59
    Hai Silahkan buka halaman 43 nanti Caca
  • 00:01:04
    membaca di kantinnya Ibu mengaruh suara
  • 00:01:08
    bu guru gak kedengeran
  • 00:01:11
    bosen
  • 00:01:12
    [Musik]
  • 00:01:14
    pejunya
  • 00:01:16
    Jeddah the
  • 00:01:19
    Aduh ini apa ya bacanya
  • 00:01:24
    Wah gangguin Ati di sebelah ah
  • 00:01:27
    [Musik]
  • 00:01:35
    tanggung jawab ibu dan bapak guru adalah
  • 00:01:39
    membantu murid memahami materi ajar dan
  • 00:01:42
    menguasai keterampilan sesuai dengan
  • 00:01:44
    kompetensi yang diharapkan
  • 00:01:46
    lebih jauh lagi ibu dan bapak guru
  • 00:01:49
    diharapkan dapat memahami bahwa Murid
  • 00:01:52
    memiliki pengetahuan awal dan
  • 00:01:55
    keterampilan yang dipengaruhi oleh
  • 00:01:57
    bagaimana ia di besar di dalam keluarga
  • 00:02:00
    dan lingkungannya karena itu setiap
  • 00:02:04
    murid adalah individu yang unik tugas
  • 00:02:07
    ibu dan bapak guru adalah mengenali
  • 00:02:09
    karakteristik dan kebutuhannya agar
  • 00:02:12
    dapat mengembangkan potensinya tapi apa
  • 00:02:16
    itu kebutuhan belajar kebutuhan belajar
  • 00:02:19
    adalah jarak atau Kesenjangan antara
  • 00:02:21
    sasaran belajar yang ingin dicapai
  • 00:02:23
    dengan kondisi real murid saat ini ada
  • 00:02:28
    tiga faktor yang mempengaruhi kebutuhan
  • 00:02:30
    belajar yaitu pengetahuan keterampilan
  • 00:02:35
    ketertarikan atau antusiasme
  • 00:02:38
    untuk lebih memahaminya Mari kita simak
  • 00:02:41
    contoh berikut
  • 00:02:42
    [Musik]
  • 00:02:45
    anak-anak hari ini ibu akan memberikan
  • 00:02:48
    tugas membuat poster dengan tema anti
  • 00:02:52
    perlindungan ini Ibu Tunjukkan beberapa
  • 00:02:55
    contoh poster nya ya
  • 00:02:57
    silahkan kalian the posternya sendiri
  • 00:03:00
    sekarang ya
  • 00:03:02
    [Musik]
  • 00:03:07
    ibu melihat Tugas kalian tidak tuntas
  • 00:03:10
    Padahal tadi kita sudah membahas
  • 00:03:13
    unsur-unsur poster dengan detail apa
  • 00:03:16
    yang masih menjadi Kesulitan
  • 00:03:18
    saya tidak suka menggambar ribu gambar
  • 00:03:22
    saya jelek Tidak seperti contoh poster
  • 00:03:24
    yang bagus-bagus tadi kalau kamu Iha
  • 00:03:28
    saya kesulitan membuat kata-kata bagus
  • 00:03:31
    untuk poster Bu Saya takut salah
  • 00:03:34
    mu Joyo Bagaimana dengan kamu saya
  • 00:03:39
    kehabisan waktu karena awalnya saya
  • 00:03:43
    bingung apa bedanya poster dengan
  • 00:03:46
    selebaran
  • 00:03:47
    dari gambaran ilustrasi tersebut sebelum
  • 00:03:50
    menyampaikan materi tentang poster Bu
  • 00:03:53
    Monik sebaiknya mengenali pengetahuan
  • 00:03:55
    awal murid-murid tentang topik tersebut
  • 00:03:59
    Ibu Monic juga sebaiknya
  • 00:04:00
    mengidentifikasi keterampilan dan minat
  • 00:04:03
    murid terkait kompetensi membuat poster
  • 00:04:07
    Joyo ternyata belum memiliki cukup
  • 00:04:10
    pengetahuan tentang Apa itu poster
  • 00:04:12
    ternyata keterampilan berbahasa Iha
  • 00:04:15
    lebih terbatas dan tingkat antusiasme
  • 00:04:19
    Butet rendah karena ini bukan hal yang
  • 00:04:22
    ia kuasai
  • 00:04:24
    jika ibu dan bapak mengalami hal
  • 00:04:26
    tersebut kendalanya bukan terletak pada
  • 00:04:29
    kompetensi murid atau metode belajar
  • 00:04:32
    yang tidak cocok ibu dan bapak hanya
  • 00:04:35
    perlu mengetahui pemahaman awal murid
  • 00:04:38
    tentang poster agar bisa memetakan
  • 00:04:41
    kebutuhan belajar mereka dalam kasus
  • 00:04:45
    tadi poster adalah materi baru di kelas
  • 00:04:48
    sebaiknya Bu Monik mengidentifikasi
  • 00:04:51
    dahulu karakteristik dan tingkat
  • 00:04:53
    pemahaman murid atas materi ini membuat
  • 00:04:56
    poster akan melibatkan kemampuan
  • 00:04:59
    aplikasi visual dan keterampilan bahasa
  • 00:05:03
    Identifikasi dapat dilakukan misalnya
  • 00:05:05
    dengan bermain melanjutkan gambar dari
  • 00:05:09
    bentuk tertentu
  • 00:05:10
    untuk mengetahui kesiapan berbahasa
  • 00:05:12
    murid Bu Monik bisa mengajak murid
  • 00:05:15
    bermain kata bermakna dengan awalan suku
  • 00:05:18
    kata tertentu
  • 00:05:21
    dua kegiatan itu bisa membantu Bu Monik
  • 00:05:24
    memetakan karakteristik anak-anak
  • 00:05:27
    dikelas terkait dua unsur yang dominan
  • 00:05:29
    dari materi pembuatan poster hasil dari
  • 00:05:33
    pemetaan tersebut dapat menjadi dasar
  • 00:05:35
    bagi ibu dan bapak guru untuk tugas
  • 00:05:38
    selanjutnya Apakah pembuatan poster
  • 00:05:41
    dilakukan secara individu atau
  • 00:05:43
    berkelompok lalu Berapa lama durasinya
  • 00:05:46
    dengan demikian harapannya siswa dapat
  • 00:05:49
    mengambil peran secara lebih aktif
  • 00:05:51
    pengenalan kebutuhan belajar murid perlu
  • 00:05:54
    ibu dan bapak guru lakukan karena ini
  • 00:05:57
    akan membawa murid pada bisa
  • 00:05:59
    kebermanfaatan jika murid mengalami
  • 00:06:02
    kesulitan Ibu Bapak dan murid tersebut
  • 00:06:06
    dapat mengenali secara objektif Hal apa
  • 00:06:09
    yang masih menjadi kesulitan sehingga
  • 00:06:12
    proses perbaikan bisa dilakukan dengan
  • 00:06:15
    lebih spesifik dan terarah sekarang Coba
  • 00:06:18
    ibu dan bapak guru amati lebih jeli
  • 00:06:21
    hal-hal berikut di kelas masing-masing
  • 00:06:23
    satu siapa murid yang paling jarang
  • 00:06:26
    menjawab atau merespon pertanyaan dan
  • 00:06:28
    ajakan di kelas 2 siapa murid yang
  • 00:06:32
    tugasnya sering tidak tuntas tiga siapa
  • 00:06:35
    murid yang sering terlihat melamun di
  • 00:06:38
    kelas Apakah ibu dan bapak guru sudah
  • 00:06:41
    tahu mengapa murid tersebut jarang
  • 00:06:44
    merespon pertanyaan mengapa murid tidak
  • 00:06:47
    tuntas mengerjakan tugas Mengapa murid
  • 00:06:50
    tersebut sering melamun Semoga tidak ada
  • 00:06:54
    lagi jawaban seperti ini ya ibu dan
  • 00:06:56
    bapak guru karena anaknya memang begitu
  • 00:06:59
    Halo selamat menyelami kelas
  • 00:07:01
    masing-masing ibu dan bapak guru Semoga
  • 00:07:03
    dengan semakin mengenali kebutuhan murid
  • 00:07:06
    dikelas proses belajar juga dapat
  • 00:07:08
    menjadi lebih dalam dan bermakna Selamat
  • 00:07:11
    belajar ibu dan bapak guru hebat salam
  • 00:07:14
    dan bahagia
  • 00:07:25
    [Musik]
Etiquetas
  • kebutuhan belajar
  • kompetensi murid
  • karakteristik murid
  • pembelajaran efektif
  • pengetahuan awal
  • antusiasme
  • tugas membuat poster
  • strategi pengajaran
  • perbaikan pembelajaran
  • pengembangan potensi