00:00:00
hoy os quiero enseñar una serie de
00:00:01
vídeos que he hecho de introducción a la
00:00:03
música clásica están centrados en
00:00:05
aprender a diferenciar la música de
00:00:06
mozart beethoven y de baja porque es
00:00:08
posible que sean los nombres que más te
00:00:10
suenan de la música clásica pero además
00:00:11
cada uno es un buen representante de un
00:00:13
periodo musical distinto y su música no
00:00:15
tiene nada que ver los videos tienen
00:00:16
reglas nemotécnicas y animaciones chulis
00:00:18
y más de smalling que eso youtuber con
00:00:20
el que estoy colaborando y espero que te
00:00:21
sirvan como un mapa de la música clásica
00:00:23
mapa muy pixelado en baja resolución
00:00:26
porque luego todo es mucho más complejo
00:00:27
y está lleno de matices pero un mapa al
00:00:30
fin y al cabo algo a lo que agarrarse
00:00:31
estos vídeos forman parte del curso
00:00:33
entiende la música clásica de música que
00:00:35
son vídeos del bloque 1 pero los quiero
00:00:37
dar gratis para que los podáis ver
00:00:38
porque creo que van a ser muy útiles
00:00:39
para muchas personas que andan perdidas
00:00:42
en de qué va la música clásica que no
00:00:44
saben en qué fijarse cuando la escuchan
00:00:45
y qué diferencia seguir un periodo y es
00:00:46
una buena introducción son un sitio por
00:00:48
el que empezar si llegas de nuevas vamos
00:00:51
allá
00:00:51
[Música]
00:00:54
te voy a decir una frase una frase que
00:00:57
si te lo aprendes te permite entender la
00:00:59
música clásica va en serio tú te
00:01:01
acuerdas de romeo y julieta imagínate a
00:01:03
julieta en lo alto de la torre mirando a
00:01:05
ver dónde está romeo y romeo está abajo
00:01:07
barriendo no me preguntes por qué está
00:01:09
sucia la calle y él quiere impresionarla
00:01:10
pero no está barriendo muy bien y es de
00:01:12
julieta le mira y le dice vamos a ver
00:01:14
barre con clase romeo vamos a ver barre
00:01:18
con clase bromeo contenida ahí está la
00:01:21
historia de la música europea de los
00:01:23
últimos 500 años los tres autores más
00:01:25
representativos que primero tienes que
00:01:27
ubicar son bach mozart y beethoven va
00:01:30
como ave y cada uno representa muy bien
00:01:33
el periodo al que pertenecieron barroco
00:01:36
clasicismo y romanticismo para re con
00:01:38
clase romeo
00:01:40
a lo mejor eso te parece una tontería
00:01:41
pero hay que sobrevivir a algo hay que
00:01:43
agarrarse porque tú te piensas que la
00:01:45
alternativa es no usar juegos de
00:01:46
palabras chorras pero la alternativa es
00:01:48
no saberse los seamos sinceros y con el
00:01:49
paso ave barre con clase romeo tienes el
00:01:52
nombre y el orden de los autores y los
00:01:55
períodos más importantes de la música
00:01:57
clásica así que tú dame la mano y ven
00:01:59
conmigo en este viaje
00:02:00
[Música]
00:02:04
estos son los retratos famosos de bach
00:02:06
mozart y beethoven fíjate en su pelo
00:02:09
back lleva una peluca muy recargada 20
00:02:13
rizos y una especie de meta rizo en la
00:02:15
frente que no sé cómo se ha hecho porque
00:02:16
es un curso de música no de peluquería
00:02:17
mucha de la música del barroco es música
00:02:20
muy recargada como esa peluca con mucha
00:02:23
complejidad intelectual muchas capas
00:02:25
mucha densidad muchas voces
00:02:26
respondiéndose la una a la otra como esa
00:02:28
peluca en el clasicismo se aburren de
00:02:30
tanta complejidad y quieren música que
00:02:32
sea como la peluca de mozart dos rizos
00:02:35
todo lo demás planito sencillo elegante
00:02:37
pero sencillo y con todos los pelos en
00:02:39
su sitio esa es la música del clasicismo
00:02:40
y en el romanticismo beethoven no lleva
00:02:43
peluca va despeinado en el romanticismo
00:02:46
la música pasión emociones fuertes
00:02:49
beethoven está desenfrenado beethoven es
00:02:51
un artista gracias a este esquema tan
00:02:53
potente vas a aprender a ubicar toda esa
00:02:55
librería de melodías de música clásica
00:02:57
que conoces y que no tienes muy claro de
00:02:58
dónde vienen ni a dónde van
00:03:00
[Música]
00:03:02
la pieza que vamos a escuchar dura sólo
00:03:04
dos minutos pero es como un pequeño cubo
00:03:06
de rubik que el piano hace de tres
00:03:08
personajes y cada uno tiene una línea
00:03:10
melódica independiente se dice que tiene
00:03:12
tres voces en esta visualización de
00:03:15
smalling cada voz está representada por
00:03:17
un color entra la primera voz
00:03:19
[Música]
00:03:25
segunda voz
00:03:26
[Música]
00:03:28
[Aplausos]
00:03:28
[Música]
00:03:35
tercera voz
00:03:43
tres voces un montón de notas del piano
00:03:47
tirititito voy a hacer que cada voz
00:03:49
suene con un instrumento distinto
00:03:52
[Música]
00:04:19
tú estés acostumbrado a que en una pieza
00:04:21
haya un acompañamiento y por encima una
00:04:24
melodía tú tengas a taylor swift
00:04:25
cantando su canción
00:04:31
y si quitas la voz de tilo sweet que te
00:04:34
queda
00:04:35
[Música]
00:04:39
una base musical que no tiene interés un
00:04:43
karaoke tú no vas escuchando karaokes si
00:04:45
no es para cantar los el peso importante
00:04:47
está en la melodía aquí no esto es
00:04:49
barroco a los barrocos les gusta la
00:04:51
complejidad extrema ellos quieren tres
00:04:53
voces por lo menos y cuál es el
00:04:55
acompañamiento no hay acompañamiento las
00:04:58
tres son melodía y las tres son
00:04:59
acompañamiento hay un tema un tema
00:05:02
musical una melodía reconocible que
00:05:04
suena todo el rato
00:05:11
a veces suena un fragmento
00:05:20
y a veces una completa
00:05:28
las tres voces la roja la verde y la
00:05:31
azul van a estar intentando todo el rato
00:05:33
hacer esa melodía o fragmentos de esa
00:05:36
melodía cada vez que hagan esa melodía
00:05:37
en la animación los círculos son más
00:05:40
gordos
00:05:40
[Música]
00:05:46
mozart hablemos del clasicismo el
00:05:49
clasicismo es una época de la música
00:05:51
clásica
00:05:53
la nomenclatura musical es malvada es tu
00:05:56
enemigo está hecha por gente que no te
00:05:58
quiere los del clasicismo están hasta
00:06:00
las narices de los puzles intelectuales
00:06:02
de los barrocos en blas yo me voy a
00:06:04
poner yo ahora hacer cinco voces fugaz
00:06:07
con cánones con líos yo quiero una
00:06:09
melodía bonita resultona cantable y que
00:06:12
el acompañamiento acompañe y se deje de
00:06:14
líos
00:06:14
[Música]
00:06:21
no te recuerda un poco a una guitarra de
00:06:23
una banda de rock de los 2000
00:06:30
eso en el rock se llama palmas cuando
00:06:33
con la palma de la mano muchas lo que
00:06:35
estás tocando y haces para papá papá
00:06:37
papá papá yo creo que a mozart y se le
00:06:39
habría flipado ahora eso si mozart te
00:06:41
hace las melodías más pegadizas de la
00:06:43
historia de la música
00:06:47
mozart hoy en día estaría el número uno
00:06:49
en las listas de spotify
00:06:52
la única la inigualable la pequeña
00:06:55
serenata nocturna' te has fijado en cómo
00:06:57
empieza
00:07:00
empieza con todos los instrumentos
00:07:02
tocando al unísono es decir todos la
00:07:04
misma
00:07:07
y enseguida entra lo preferido de mozart
00:07:10
el pal mute a ver no se llama para el
00:07:12
mute en música clásica estoy haciendo la
00:07:14
metáfora con el rock
00:07:19
fíjate como aquí no hay un montón de
00:07:21
voces respondiendo sí haciendo diálogos
00:07:24
muy complejos hay una voz haciendo una
00:07:26
clara melodía y los demás instrumentos
00:07:27
sosteniendo la con el acompañamiento de
00:07:30
hecho si tú le hubieras preguntado al
00:07:31
público barroco fan de la música de bach
00:07:34
le hubieran enseñado lo que iba a estar
00:07:35
haciendo mozart unas décadas después
00:07:37
alguno te habría dicho oye ha pasado se
00:07:39
ha perdido toda la complejidad musical
00:07:41
los jóvenes de hoy en día hacen cosas y
00:07:43
no se pueden comparar a las grandes
00:07:45
catedrales musicales que hacían los
00:07:47
buenos músicos en los años veinte y
00:07:49
treinta mil 720 mil setecientos treinta
00:07:51
un poco como cuando hay gente que coge
00:07:53
el rock de los 60 70 y 80 y te dicen que
00:07:55
los beatles y queen tenían una
00:07:57
complejidad musical que se ha perdido
00:07:58
por completo en el rock o en el pop que
00:08:00
se hacer en día salvando las distancias
00:08:02
podríamos hacer una comparativa así
00:08:03
entre la audiencia que pasó del barroco
00:08:05
al clasicismo y la audiencia que ha
00:08:07
vivido la evolución del rock y del pop
00:08:08
en los últimos años o sea que ya tenemos
00:08:10
el barroco que representamos con bajo un
00:08:12
tipo que estaba ahí tallando piezas
00:08:14
llenas de voces con diálogos y triálogos
00:08:17
y tetra logos con una complejidad digna
00:08:20
de una supercomputadora luego tienes a
00:08:21
mozart con su peluca con menos rizos
00:08:23
buscando hacer una música más entendible
00:08:26
más tarareable como buscando una belleza
00:08:28
más sencilla y manteniendo la compostura
00:08:31
siempre que viene ahora la liberación
00:08:38
y su prioridad es el sentimiento y por
00:08:41
eso lo que van a hacer es adaptarse un
00:08:42
poco de que los clásicos estén ahí tan
00:08:44
encorsetados tan repeinados y diciendo
00:08:47
tengo que comportarme porque así es como
00:08:49
empieza el primer movimiento de la
00:08:51
quinta sinfonía de beethoven
00:08:52
[Música]
00:08:58
o sea y no está encorsetado ahí estás
00:09:00
diciendo
00:09:01
[Música]
00:09:01
[Aplausos]
00:09:03
juega muchísimo con las dinámicas de
00:09:06
pronto la
00:09:08
razón
00:09:10
para mí esto es un nivel de intensidad
00:09:12
emocional muchísimo más alto que el del
00:09:14
clasicismo beethoven empezó clásico ojo
00:09:17
es que vivió unos cuantos años y hacia
00:09:18
el final de su vida empezó hacer obras
00:09:20
cada vez más románticas des encorsetadas
00:09:22
y liberadas y una de las cosas que
00:09:23
beethoven expresa muy bien es la
00:09:25
ansiedad hay pasajes de beethoven que te
00:09:27
generan ansiedad angustia como este
00:09:32
ah
00:09:33
[Música]
00:09:39
pues es como si se estuviera inundando
00:09:42
la habitación y cada vez va subiendo más
00:09:44
el agua hasta arriba y tú vas intentando
00:09:45
nadar y te va atrapando todo esto lo
00:09:47
está haciendo beethoven con un solo
00:09:49
motivo musical un motivo simplemente es
00:09:51
una figura musical identificable papá
00:09:53
papá es una figura musical identificable
00:09:56
y la usa todo el rato
00:10:05
es la misma figura es el motivo de esta
00:10:08
obra hay un señor que convivió con
00:10:10
beethoven que afirma que beethoven le
00:10:12
dijo que era el destino llamando a la
00:10:13
puerta
00:10:15
[Música]
00:10:20
y una oscuridad una mala noticia una
00:10:22
realidad oscura que llama a tu puerta y
00:10:24
no puedes no también hay quien dice que
00:10:26
era el sonido de un pájaro que había
00:10:28
envían acacia pero en cualquier caso
00:10:30
esta obra es muy oscura es como una
00:10:31
especie de pensamiento incisivo del que
00:10:33
no te puedes liberar que está ya
00:10:35
acompañándote en todo momento incluso en
00:10:37
las épocas de calma cuando de pronto
00:10:38
parece que en los agudos en las cuerdas
00:10:40
ese motivo ha desaparecido os lo acentuó
00:10:43
[Música]
00:10:50
beethoven está teniendo un episodio
00:10:53
obsesivo lleno de intensidad emocional
00:10:55
volcándolo todo desde luego tiene
00:10:57
muchísima más emoción que el clasicismo
00:10:59
no se reprime y ahora cuando la escuches
00:11:01
verás que hay momentos en los que
00:11:02
beethoven tiene pequeños ataques de
00:11:04
pánico en los que él está tan tranquilo
00:11:06
por fin empieza a respirar empieza
00:11:08
encontrar la paz del pensamiento
00:11:09
obsesivo ha desaparecido y de pronto
00:11:11
vuelve a todo volumen
00:11:13
[Música]
00:11:24
la vida
00:11:27
no te va a dar un respiro cuando te dé
00:11:29
un respiro va a ser para darte un susto
00:11:31
porque el pensamiento no le deja en paz
00:11:32
ves lo bien que encaja con el pelo de
00:11:34
beethoven despeinado como esta
00:11:36
[Música]
00:11:44
vale a ver que acaba de pasar aquí estás
00:11:46
empezaba gracias con bach mozart
00:11:48
beethoven has entendido cómo iban
00:11:50
reaccionando los unos a los otros que es
00:11:52
cómo reaccionan hoy la gente de hoy en
00:11:54
día a es que el trap que hacen ahora los
00:11:56
jóvenes es una basura y antes decían es
00:11:58
que el rock que hacen los jóvenes es una
00:12:01
auténtica basura y antes decían es que
00:12:02
el call esto que hacen los jóvenes es
00:12:04
una ordinariez vulgar pues eso lleva
00:12:06
ocurriendo desde el 1600 por lo menos y
00:12:08
te has ubicado a brocha gorda sí pero ya
00:12:10
mira estuvo pintas una casa con un
00:12:12
pincel pero ahora estamos hablando de la
00:12:13
reacción del público no de los artistas
00:12:16
mozart admiraba a bach y beethoven
00:12:18
admiraba a mozart pero a su vez su
00:12:20
música reaccionaba a lo anterior y
00:12:22
seguía las sensibilidades de un público
00:12:25
que ya no le gustaba tanto la música del
00:12:27
pasado
00:12:28
[Música]
00:12:31
bueno espero que os hayan gustado en el
00:12:33
curso empezamos pintando a brocha gorda
00:12:35
luego el mapa va dejando de estar tan
00:12:36
pixelado y vamos viendo más definición
00:12:38
esto es un pequeño fragmento del bloque
00:12:40
1 y el curso tiene 8 bloques los
00:12:42
periodos no empiezan y acaban de la
00:12:44
noche a la mañana no toda la música de
00:12:46
beethoven es despeinada ni toda la
00:12:48
música de mozart es sencilla ni toda la
00:12:50
música de bach es un puzzle intelectual
00:12:52
pero son características generales que
00:12:54
te sirven para agarrarte algo y para
00:12:56
empezar a ubicar todas esas melodías que
00:12:59
tienes en la cabeza que te suenan pero
00:13:01
en las que no sabes en qué fijarte
00:13:02
cuando las escuchas
00:13:06
ah
00:13:07
[Música]
00:13:17
y
00:13:20
no
00:13:28
el curso de entiende la música clásica
00:13:30
de música c's no lo imparto sólo yo el
00:13:31
10% de las lecciones las imparte el luis
00:13:33
ángel de benito que lleva siendo
00:13:34
profesor de conservatorio más de 20 años
00:13:36
y ha estado diez años a la cabeza del
00:13:38
programa de radio clásica de música y
00:13:40
significado de divulgación musical hemos
00:13:42
trabajado con el cien por cien de los
00:13:44
guiones para asegurarnos que todo fuera
00:13:45
riguroso en este curso nos centramos en
00:13:47
bach mozart y beethoven nuestras
00:13:49
brújulas pero estamos trabajando ya en
00:13:51
el siguiente nivel en el que veremos
00:13:52
muchos más autores obras mucho más
00:13:54
largas y más complejas pero todos
00:13:56
necesitamos ese momento de pararnos a
00:13:58
ubicar el para elisa porque si tú no
00:14:00
ubicas el para elisa la próxima vez que
00:14:02
te pongan espera tu compañía de
00:14:03
teléfonos no vas a saber qué es un rondo
00:14:05
y que en realidad están usándolo como
00:14:06
metáfora para reírse de ti porque te
00:14:08
quitan de espera y te ponen en espera te
00:14:10
quitan de espera
00:14:13
si quieres ver el tráiler del curso y
00:14:15
como lo he hecho está en un vídeo de
00:14:17
youtube que se llama tengo algo que
00:14:18
contaros tenéis el link a este curso
00:14:20
introductorio a la música clásica en la
00:14:22
descripción y nos vemos la semana que
00:14:23
viene hasta pronto
00:14:26
[Música]
![Cien años de soledad. Parte 20. [FINAL] (Audiolibro Castellano)](https://ruhnrawpgxrzdrgaohnf.supabase.co/storage/v1/object/public/images/video/C2z7j7stiSs/thumbnail.jpg)
