AZAMBUJA; FERREIRA. Violência sexual contra crianças e adolescentes - Parte 01

00:44:16
https://www.youtube.com/watch?v=wsbFeDzP7_Q

Résumé

TLDREm uma aula, a professora discute uma obra significativa sobre abuso sexual infantil, destacando a relevância de textos escritos por assistentes sociais. Ela argumenta a favor de um recurso ao edital do concurso para que a banca indique quais textos específicos da obra serão cobrados. A professora apresenta a estrutura da obra, aborda a importância da introdução, e discorre sobre diversos tipos de violência contra a criança e adolescente, relacionando-os a questões de desigualdade social. Destaca conceitos como 'vitimização' e 'vitimação', além da necessidade de proteger os direitos das crianças, enfatizando que o contexto familiar e social é crucial na abordagem do tema.

A retenir

  • 📚 A obra é crucial para o concurso sobre abuso sexual infantil.
  • 💡 Importância de identificar textos relevantes para a prova.
  • 📝 Proposta de recurso ao edital para especificar textos cobrados.
  • 🔍 Discussão sobre tipos de violência: negligência, física, psicológica e sexual.
  • 🤝 A importância do papel do assistente social no atendimento.
  • ⚖️ Vitimização vs. vitimação: conceitos essenciais.
  • 🏠 Rede primária: família como primeiro protetor.
  • 📊 Dados alarmantes sobre violência contra crianças no Brasil.
  • ❓ Necessidade de estudar textos de assistentes sociais, evitando outros profissionais.
  • 🤔 Reflexões sobre como a pobreza pode influenciar a violência.

Chronologie

  • 00:00:00 - 00:05:00

    Nesta aula, os alunos são apresentados a uma obra importante para um concurso, destacando sua relevância e novos dados. As autoras da obra são mencionadas, e é proposto um desafio para que os alunos entrem com um recurso sobre a obra no edital.

  • 00:05:00 - 00:10:00

    A obra é dividida em várias partes, e os textos que serão estudados são aqueles escritos por assistentes sociais. A professora critica a inclusão de textos de outras áreas, pois não são pertinentes ao conhecimento específico do serviço social.

  • 00:10:00 - 00:15:00

    Três textos escritos por assistentes sociais serão estudados, e a professora oferece ajuda na obtenção da obra. Além disso, há um destaque para os estudos de caso presentes na obra, que podem ser relevantes para a prova.

  • 00:15:00 - 00:20:00

    A introdução do livro apresenta dados alarmantes sobre a violência infantil no Brasil, enfatizando a necessidade de estudar essa questão. A professora menciona a importância de se trabalhar com textos de assistentes sociais no preparo para o concurso.

  • 00:20:00 - 00:25:00

    Conceitos como negligência, abuso físico, psicológico e sexual são abordados, com uma análise detalhada de cada tipo. A professora também menciona a dificuldade de documentar e diagnosticar o abuso psicológico, que muitas vezes não deixa sinais visíveis.

  • 00:25:00 - 00:30:00

    É discutida a relação entre pobreza e violência intrafamiliar, destacando que a vulnerabilidade social pode agravar a situação, mas não é um fator determinante. Importante que os assistentes sociais reconheçam essas dinâmicas em seu trabalho.

  • 00:30:00 - 00:35:00

    As autoras mencionam a violência estrutural como uma forma de violência ligada às desigualdades sociais, enfatizando que a exclusão social deve ser entendida dentro de um contexto mais amplo. Os assistentes sociais devem identificar as condições de vida das populações atendidas.

  • 00:35:00 - 00:44:16

    A aula finaliza com a importância de fortalecer as redes primárias e secundárias, além de centralizar a família nas políticas de assistência social. Conceitos de vitimação e vitimização são esclarecidos, e a professora destaca os desafios da realidade social.

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Vidéo Q&R

  • Qual é o foco principal da obra discutida na aula?

    A obra discute o abuso sexual infantil e as desigualdades sociais que afetam crianças e adolescentes.

  • Quem são as autoras da obra?

    As autoras incluem assistentes sociais e profissionais como procuradoras de justiça e psicólogos.

  • Por que a professora acredita que é importante identificar os textos que cairão na prova?

    Ela defende que a prova deve incluir apenas textos elaborados por assistentes sociais, evitando cobranças sobre conteúdos de outras áreas.

  • Quais os tipos de violência abordados na obra?

    Os tipos abordados incluem negligência, violência física, psicológica e sexual.

  • Como a professora sugere que os alunos atuem em relação ao edital?

    Ela sugere que os alunos entrem com recurso para que a banca indique quais textos da obra serão cobrados.

  • Qual é o significado de 'vitimização' e 'vitimação' conforme discutido na aula?

    Vitimização refere-se à violência em relações interpessoais, enquanto vitimação relaciona-se com as consequências da desigualdade social.

  • Qual é a relação entre pobreza e violência estrutural segundo a obra?

    A pobreza é um fator que pode aumentar a vulnerabilidade a violências, mas não é a única causa de abusos.

  • Por que a introdução da obra é considerada importante pela professora?

    A introdução fornece o panorama geral da obra e destaca dados relevantes sobre violência com crianças e adolescentes no Brasil.

  • O que é a 'rede primária' mencionada no texto?

    A rede primária refere-se à própria família e seu papel na proteção e garantia dos direitos das crianças.

  • Como a professora conclui a aula?

    Ela encerra agradecendo e mencionando que haverá continuidade com outros textos da obra nas próximas aulas.

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    Olá alunos Olá alunas estamos hoje Nesta
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    aula para tratar de uma obra de extrema
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    importância para Esse concurso que é uma
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    obra nova que não não foi pedida
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    anteriormente em outros concursos eh
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    embora seja um texto que não é um texto
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    recente né ele já tem uns 10 anos a aí
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    eh como é uma uma obra que foi publicada
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    né numa outra região que não São Paulo
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    né Vocês vão perceber que é muito é
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    muito recente os dados as informações as
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    reflexões que esta obra traz Inclusive
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    eu gostaria de sinalizar aí uma proposta
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    para vocês não sei quem gostaria de
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    assumir esse desafio aí quem quem assume
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    esse desafio eu me crupo ajudar né Eu
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    acho que temos que entrar com um novo
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    recurso com esse edital por quê porque
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    no edital tá citando esta obra inteira e
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    eu já vou explicar porque eu acho que
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    cabe recurso tá vou explicar um
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    pouquinho para vocês
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    eh Quais são as características dessa
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    obra as autoras as
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    organizadoras nós temos as zambuja que é
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    uma procuradora de justiça é a Maria
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    Regina né o pessoal né fala mais pelo
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    sobrenome né para vocês observarem nos
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    textos e a Maria Helena Mariante
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    Ferreira é uma psicóloga e psiquiatra
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    Nós temos muitos textos eu vou mostrar
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    como que a gente como que a obra tá
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    dividida aí para vocês mas nós temos
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    como autoras assistentes sociais apenas
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    a
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    Ária eice Fávero esta moça chamada
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    genevieve jaina Márcia de Castro Miriam
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    fonte e Patrícia Grossi então nós temos
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    essas autoras que são assistentes
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    sociais Então como que nós estamos
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    trabalhando essa obra com vocês nós
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    vamos destacar os textos que foram
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    elaborados por assistentes sociais e não
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    os outros textos por isso que eu acho
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    que caberia um recurso para que a banca
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    Indique os textos dessa obra que vão
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    cair porque não tem o menor cabimento
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    cair na prova qual é o papel do advogado
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    né vou dar um exemplo aí de um texto ou
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    a especificidade do atendimento
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    psicológico na situação gente não tem
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    cabimento nem estudar isso nem ser
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    cobrado na prova então como que nós eh
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    como que a obra ela é dividida temos o
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    prefácio a introdução a parte um é a
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    eles chamam de a integração da linguagem
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    que tem oito artigos a parte dois
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    chamada integração da avaliação com 10
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    artigos a parte três a integração do
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    atendimento com sete artigos a parte
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    quatro a integração do Cuidado da vítima
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    da família e da equipe com três artigos
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    é um livro com um total de
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    387 páginas não sei se vocês conseguem
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    visualizar a grossura do negó negócio é
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    uma obra cara custou mais de r$ 0 é uma
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    obra que demora para ser entregue ou
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    seja o acesso das dos próprios
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    candidatos É uma obra não é uma obra
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    fácil de de conseguir né foi a última
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    que chegou para nós aqui para vocês
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    terem uma ideia e E aí eu vou mostrar
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    para vocês porque que a gente não vai
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    estudar os outros textos e quais são os
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    textos que nós vamos estudar vocês podem
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    perceber que eu fui marcando na no na
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    obra quais eram os assistentes sociais e
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    cruzei com os títulos porque nos nas
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    obras não tem né A especificidade por
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    área então o que que eu peguei eu peguei
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    as o livro né as obras todos os artigos
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    e fui olhando as criaturinhas que
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    escreveram lá e o resuminho da vida
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    dessa pessoa se a pessoa era assistente
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    social eu marcava Ok se a pessoa não era
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    assistente social eu pulava por exemplo
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    eh na parte um eh nós temos oito artigos
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    para vocês terem uma
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    ideia o artigo quatro fala da visão do
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    psiquiatra de crianças e adolescentes na
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    avaliação e no atendimento de crianças
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    abusadas sexualmente gente a visão de
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    quem do psiquiatra não vai ser cobrado
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    isso na nossa prova outro exemplo
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    eh o papel da Universidade na formação
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    de profissionais competentes para lidar
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    com os casos de violência sexual também
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    não é assistente social que escreve na
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    parte dois nós temos
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    eh laudo psicológico e psiquiátrico no
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    abuso sexual
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    na parte três o papel do enfermeiro
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    diante da criança abusada o papel do
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    pediatra diante da criança abusada o
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    papel do psicólogo nos casos de
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    violência contra criança e adolescente o
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    Ministério Público a atuação do advogado
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    então assim gente eu olhei fiz um pente
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    fino em todos os artigos para ver se
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    haveria para ver se haveria ficou bonito
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    né para verificar se teria possibilidade
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    de algum tema cair sinceramente eh se
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    cair algum outro artigo a gente entra
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    com recurso porque não é conhecimento
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    específico do serviço social e a gente
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    tem lá no bloco conhecimento específico
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    do serviço social não é conhecimento
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    específico do serviço social saber da
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    enfermeira saber do psicólogo saber do
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    do advogado não é então eu entraria com
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    recurso é que eu não posso entrar porque
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    eu não sou candidata mas eu deixo aí o
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    convite para vocês de entrarem com
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    recurso dizendo que desta obra pedindo
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    né que a banca indique desta obra Quais
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    são os textos que caem tá E aí eu digo a
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    vocês como que nós trabalhamos né nós
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    trabalhamos com três textos dessa obra
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    que são os três textos que eh temos a
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    indicação de assistentes sociais que
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    produziram esses textos todos os outros
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    não foram produzidos por assistentes
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    sociais mesmos textos que são mais
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    genéricos do tipo depoimento sem dano e
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    tal traz a ótica jurídica porque é um
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    não é é um advogado que escreveu e a
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    linguagem é outra a problematização é
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    outra não fala do projeto ético-político
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    por exemplo nosso Então eu acho que não
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    vale a pena perder tempo estudando essas
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    outras obras Mas seria Prudente que
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    algum de vocês entrem com recurso se por
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    um acaso vocês eh não tiverem o livro e
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    alguém quiser entrar com recurso entre
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    em contato comigo que eu tiro a foto da
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    capa escaneio o Sumário para vocês
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    mandarem como anexo aí no pedido eh para
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    que a banca Indique quais os textos que
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    vão cair Tá certo uma outra coisa que
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    merece destaque é aqui vou voltar aqui
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    só um
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    pouquinho antes de cada parte a abertura
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    de cada parte traz um estudo de caso eu
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    fiquei pensando com os meus botões que
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    eu não tenho botão hoje nessa blusa mais
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    que talvez talvez eles não tenham
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    indicado os textos porque esses estudos
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    de caso poderão aparecer de alguma
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    maneira E aí a gente vai dar um destaque
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    neles inclusive um deles Eu já coloquei
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    na aula de estudo de caso e vou
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    apresentar os outros também na última
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    aula de estudo de caso que eu vou gravar
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    para vocês
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    eh perceba um raciocínio que sabe quando
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    você te dá uma desconfiança do meu Deus
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    se não colocaram os artigos Como fizeram
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    em outros textos não ia ter como eles
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    colocarem página tal página tal página
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    tal que é a abertura dessas partes cada
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    parte dessas tem um estudo de caso antes
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    contando a história de alguém então se
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    eles quiserem usar essas históri Eles
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    não iam ter como indicar os textos
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    porque é apartado dos textos entenderam
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    Então nós vamos além da de trabalhar com
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    vocês esses três artigos Nós também
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    vamos trabalhar os estudos de caso que
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    estão apresentados eh na capa né digamos
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    assim na depois logo né que se divide as
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    partes aí do livro tá então eu acho que
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    pode ser isso que esteja acontecendo né
  • 00:07:55
    deles não terem indicado os artigos
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    separadamente porque eles não iam ter
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    como colocar as páginas do estudo de
  • 00:08:01
    caso separado que aía dar muito na cara
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    né tipo vai cair o artigo tal tal e tal
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    mas as páginas ta TS Tais ia ficar
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    estranho né os caras um sacar Tá
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    entregando o ouro aí para nós então eu
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    tô achando que isso pode acontecer tá na
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    minha experiência aí de de tentar
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    entender esses editais Então nós vamos
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    trabalhar da parte um dois textos o
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    primeiro eu vou trabalhar com vocês
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    agora além Claro da introdução que a
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    introdução gente eu acho que sempre é
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    importante ler porque vai vai dar um
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    Panorama da obra vai dar o pensamento do
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    autor neste caso específico de um livro
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    que tá colocado como uma obra integral
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    digamos assim né então a introdução eu
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    vou trabalhar com vocês também que a
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    introdução foi feita pelas autoras né as
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    organizadoras do livro as duas que eu já
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    citei o nome para vocês
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    Ah o texto a violência sexual e os
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    direitos da criança adolescente que é um
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    texto importantíssimo a professora
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    Viviane já gravou para vocês em outra
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    aula que é a parte dois dessa dessa
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    nossa aula de hoje e na parte três do
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    livro nós temos mais um artigo que por
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    um acaso será também a parte três da
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    nossa aula deste livro que é um outro
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    último artigo que fala do do assistente
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    social e o atendimento A famílias em
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    situação de violência sexual infantil
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    neste caso é um recorte de Uma pesquisa
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    realizada em
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    hospitais num hospital né que é o
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    hospital que a pessoa elas fizeram o
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    estudo mas eu acho que vale a pena
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    estudar por porque o judiciário faz
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    interface Direta com o sistema de saúde
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    né com não vou usar a palavra sistema
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    porque não pode né eu fico me policiando
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    para não falar que a gente mudou para
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    Campo sociojurídico né o campo
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    sociojurídico ele faz interface com a
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    saúde né então
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    para para que vocês percebam que a gente
  • 00:09:48
    recebe casos da Saúde Então acho que é
  • 00:09:50
    importante olhar eh o algum conhecimento
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    que elas também estão trazendo Nesse
  • 00:09:54
    artigo tá embora em que Pese não fale
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    diretamente do Judiciário tá bom como
  • 00:09:59
    acontece nos outros dois textos que
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    acaba citando um pouquinho aí do da
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    questão do
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    Judiciário então eu trouxe para vocês um
  • 00:10:09
    destaque aí da introdução Como eu havia
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    dito né esse livro é de 2011 é um livro
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    que não é tão recente mas os dados ainda
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    são recentes porque são Dados
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    importantes são Dados que só TM
  • 00:10:21
    aumentado
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    né infelizmente então eu chamo a atenção
  • 00:10:25
    de vocês alguns destaques que eu que eu
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    trago da introdução
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    o primeiro deles é a justificativa que
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    eles que as atoras colocam da existência
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    da importância de estudar a questão do
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    abuso sexual infantil em função dos
  • 00:10:40
    dados de violência no Brasil e os dados
  • 00:10:42
    de violência com criança e adolescente
  • 00:10:45
    então ela vai trazer que de 1999 a 2007
  • 00:10:51
    15975 crianças e adolescentes foram
  • 00:10:53
    vítimas de violência doméstica sendo
  • 00:10:58
    6566 casos de negligência
  • 00:11:02
    49.412 casos de violência física
  • 00:11:05
    26.590 de violência psicológica
  • 00:11:09
    17.482 de violência sexual é um número
  • 00:11:12
    alto e que tem crescido né que é uma
  • 00:11:14
    coisa que elas vão problematizar aí na
  • 00:11:16
    introdução percebam que inclusive eh eu
  • 00:11:20
    acho que pode dar problema na prova se a
  • 00:11:22
    gente tá usando autores que não são
  • 00:11:23
    assistentes sociais porque essa
  • 00:11:25
    introdução por exemplo é de autores que
  • 00:11:26
    não não não são assistentes sociais e a
  • 00:11:29
    gente sabe que o termo negligência ele é
  • 00:11:32
    em alguma área ele é conceituado de uma
  • 00:11:34
    forma e pro serviço social aquele texto
  • 00:11:36
    que vai cair da bevian ela vai dizer que
  • 00:11:38
    a gente não usa mais o termo negligência
  • 00:11:41
    né são famílias desprotegidas Então olha
  • 00:11:44
    só pode dar aquela confusão se eles
  • 00:11:45
    usarem texto de outro autor que não seja
  • 00:11:47
    assistente social né então eu acho que
  • 00:11:49
    não aí é mais uma forma de eu justificar
  • 00:11:51
    para vocês que eu acredito que a autor
  • 00:11:53
    que não seja assistente social não vai
  • 00:11:55
    cair aí na que não seja obviamente que
  • 00:11:57
    não esteja indicado na bibliografia como
  • 00:12:00
    livro eh de tecnologia da informação lá
  • 00:12:03
    que é do Renato Veloso né Eu acho que
  • 00:12:05
    ele vai que é um livro que não fala
  • 00:12:07
    diretamente né só do serviço social mas
  • 00:12:09
    tem uma interface com outra temática né
  • 00:12:11
    mas
  • 00:12:12
    eh eu acho que outros textos aí tem que
  • 00:12:16
    ter o assistente social aí como
  • 00:12:18
    protagonista aí dessas reflexões até
  • 00:12:20
    pela nosso próprio projeto
  • 00:12:21
    ético-político que vai ser o norte da
  • 00:12:24
    prova né a prova ela vai ser permeada aí
  • 00:12:27
    com o nosso projeto ético-político e
  • 00:12:28
    isso daí pode dar confusão se de repente
  • 00:12:30
    você colocar aí um outro autor que
  • 00:12:32
    desconhece o nosso projeto ético
  • 00:12:34
    político o autor as autoras aliás ainda
  • 00:12:38
    vão falar vão trazer um resgate
  • 00:12:40
    histórico né da questão da violência eh
  • 00:12:43
    lá né Desde quando como que que a
  • 00:12:46
    criança era vista né A questão da
  • 00:12:48
    infância a questão da violência
  • 00:12:49
    eh até chegar no que nós temos hoje com
  • 00:12:53
    o ECA da doutrina de Proteção Integral
  • 00:12:55
    né E qual quais seriam então elas até
  • 00:12:58
    porque tem elas têm essa formação né uma
  • 00:13:01
    delas é procuradora né então elas vão
  • 00:13:03
    trazer muitos exemplos relacionados às
  • 00:13:05
    legislações eu achei melhor colocar
  • 00:13:08
    esses destaques por quê Porque são
  • 00:13:09
    legislações que estão sendo solicitadas
  • 00:13:11
    no edital então vejam bem se tá sendo eh
  • 00:13:15
    solicitado no edital lá no item
  • 00:13:17
    legislação e essas obras estão citando
  • 00:13:19
    essas legislações há uma probabilidade
  • 00:13:22
    maior desse raciocínio cai na prova né
  • 00:13:25
    então ela vai citar os princípios
  • 00:13:27
    constitucionais que Orient Então as
  • 00:13:29
    ações na área da infância e juventude
  • 00:13:31
    que eu achei interessante porque vocês
  • 00:13:33
    têm que responder qualquer questão
  • 00:13:34
    pensando nesses princípios né que é o
  • 00:13:36
    princípio da proteção integral do
  • 00:13:38
    respeito à peculiar condição de pessoa
  • 00:13:40
    em desenvolvimento da prioridade
  • 00:13:42
    absoluta da igualdade de crianças e
  • 00:13:45
    adolescentes e da Participação Popular
  • 00:13:47
    responsável pelo chamamento da
  • 00:13:49
    comunidade organizada a engajar-se na
  • 00:13:51
    defesa dos direitos da criança então
  • 00:13:54
    esses princípios eles são princípios
  • 00:13:55
    constitucionais eh que orientam as na
  • 00:13:59
    ara da infância eu achei importante
  • 00:14:00
    destacar e que está aí na introdução do
  • 00:14:02
    nosso livro também vai citar nessa parte
  • 00:14:07
    da introdução o artigo 87 do ECA que são
  • 00:14:10
    as linhas de ação da política de
  • 00:14:12
    atendimento aqui eu coloquei o o artigo
  • 00:14:15
    87 atualizado no livro Não está
  • 00:14:19
    atualizado inclusive n tem incisos que
  • 00:14:23
    já não não não existem mais então eu
  • 00:14:26
    coloquei aí eh porque nós tivemos aí uma
  • 00:14:28
    atualização em 2016 né o livro de 2011
  • 00:14:32
    Então eu coloquei aí a versão atualizada
  • 00:14:34
    do artigo 87 do ECA que obviamente nós
  • 00:14:36
    não vamos eh ficar aprofundando porque
  • 00:14:39
    vocês já tiveram aula do ECA mas eu
  • 00:14:41
    quero dizer o quê coraçãozinho no artigo
  • 00:14:43
    87 do ECA tá que são as linhas de ação
  • 00:14:46
    da política de atendimento para criança
  • 00:14:49
    adolescente que são as políticas sociais
  • 00:14:50
    básicas os serviços de prevenção e
  • 00:14:53
    atendimento médico e psicossocial a
  • 00:14:55
    vítimas de negligência maust tratos
  • 00:14:57
    exploração abuso criade
  • 00:14:59
    e opressão que é o inciso três aí que
  • 00:15:02
    tem a ver o qu com o que a gente tá
  • 00:15:04
    tratando aqui que é a questão da
  • 00:15:05
    violência então ela vai citar as autoras
  • 00:15:09
    vão citar essa questão da necessidade de
  • 00:15:11
    serviços de prevenção a às vítimas de
  • 00:15:14
    violência tá negligência abuso maus
  • 00:15:16
    tratos que é o nosso objeto de estudo da
  • 00:15:19
    aula de hoje E aí elas vão trazer também
  • 00:15:22
    que após o eca nós temos a obrigação né
  • 00:15:25
    a obrigatoriedade de comunicação de
  • 00:15:27
    casos de violência Conselho Tutelar e
  • 00:15:31
    também né desmembrando disso a educação
  • 00:15:33
    e a saúde também precisam notificar
  • 00:15:36
    casos de violência que chegam nas
  • 00:15:38
    escolas e nos serviços de saúde então
  • 00:15:42
    isso tá aumentando os índices de
  • 00:15:45
    crianças e adolescentes vítimas de
  • 00:15:48
    violência que antes ficavam na
  • 00:15:49
    clandestinidade Então não é que não se
  • 00:15:52
    tinha ou que é óbvio que eu tenho uma
  • 00:15:54
    leitura de que tem aumento sim da
  • 00:15:56
    violência em si mas
  • 00:15:59
    muito é também de dados que estavam
  • 00:16:02
    omitidos que não chegavam a esses órgãos
  • 00:16:06
    e hoje pela obrigatoriedade de
  • 00:16:08
    notificação esses dados obviamente vão
  • 00:16:10
    aumentar porque os profissionais que
  • 00:16:12
    atendem na ponta né digamos assim que
  • 00:16:15
    seria a educação e a saúde estão
  • 00:16:17
    notificando mais os casos que antes não
  • 00:16:19
    eram notificados então Eh logo na
  • 00:16:22
    introdução eles têm o apresentam o
  • 00:16:25
    conceito de violência sexual aliás vocês
  • 00:16:27
    vão perceber que conceito de violência
  • 00:16:29
    sexual todos os textos que nós vamos
  • 00:16:31
    trabalhar dessa obra eles trazem os
  • 00:16:32
    conceitos de violência e no caso a
  • 00:16:35
    própria introdução aqui já trouxe aí o
  • 00:16:38
    exemplo de do que que seria a violência
  • 00:16:40
    sexual que é o envolvimento de crianças
  • 00:16:42
    e adolescentes dependentes e maturos
  • 00:16:45
    quanto ao seu desenvolvimento em
  • 00:16:47
    atividades sexuais que eles não têm
  • 00:16:49
    condições de compreender plenamente e
  • 00:16:51
    para os quais são incapazes de dar
  • 00:16:53
    consentimento ou que violam regras
  • 00:16:56
    sociais e papéis familiares Então esse é
  • 00:16:59
    o conceito de violência sexual
  • 00:17:00
    apresentado na introdução e ela vai eh
  • 00:17:04
    reiterar elas né reiteram Essa questão
  • 00:17:06
    de que 80% dos casos são praticados por
  • 00:17:09
    pessoas conhecidas ou confiáveis que é
  • 00:17:11
    justamente estabelece uma relação de
  • 00:17:13
    poder eh eh nas relações né parentais
  • 00:17:17
    digamos ali né Eh Quem comete a
  • 00:17:20
    violência ela exerce uma posição de
  • 00:17:22
    poder frente à criança que acaba sendo a
  • 00:17:24
    vítima da violência né E aí ela falando
  • 00:17:29
    né de um acordo de cooperação
  • 00:17:30
    internacional que foi assinado paraa
  • 00:17:32
    questão da explora paraa diminuição né
  • 00:17:34
    da exploração sexual né ela vai elas vão
  • 00:17:38
    falar da valorização da inquirição olha
  • 00:17:40
    só que seria inquirição o depoimento
  • 00:17:43
    especial como uma forma de produção de
  • 00:17:46
    prova no âmbito penal né para que as a o
  • 00:17:50
    os agressores sejam punidos né e e
  • 00:17:54
    recebam né a a uma uma pena né com
  • 00:17:57
    relação a à ao que eles fizeram né e
  • 00:18:00
    elas vão citar também o sofrimento da
  • 00:18:03
    criança com as consequências da
  • 00:18:04
    Revelação principalmente nas relações
  • 00:18:07
    intrafamiliares Então essa criança ela
  • 00:18:09
    acaba às vezes mudando a a mudando a
  • 00:18:12
    versão que ela fez inicialmente porque
  • 00:18:14
    ela tem muita ela é muito reprimida né
  • 00:18:17
    em torno do que ela contou porque às
  • 00:18:20
    vezes muitas vezes né por ser a a
  • 00:18:23
    família o espaço onde mais acontece ela
  • 00:18:26
    vai ver o seu avô sendo tirado da da
  • 00:18:29
    família às vezes o pai às vezes um
  • 00:18:31
    padrasto às vezes ela pode acabar no
  • 00:18:33
    abrigo por conta dessa situação Então
  • 00:18:36
    ela acaba se sentindo culpada né Por ter
  • 00:18:39
    contado aquilo que ela vem sofrendo né
  • 00:18:42
    então eu achei interessante
  • 00:18:43
    contextualizar aí a introdução da obra e
  • 00:18:46
    que alguns autores vão trazer eh o
  • 00:18:49
    aprofundamento dessas questões inclusive
  • 00:18:51
    autores que nós vamos trabalhar aqui
  • 00:18:53
    assistentes sociais no nos artigos que
  • 00:18:56
    nós vamos apresentar que nós
  • 00:18:57
    consideramos importantes para vocês
  • 00:18:59
    estudarem então vou começar hoje a nossa
  • 00:19:03
    parte um com o primeiro artigo que é o
  • 00:19:06
    primeiro inclusive do livro na parte um
  • 00:19:08
    que é o abuso sexual intrafamiliar e a
  • 00:19:11
    violência estrutural é um artigo de
  • 00:19:14
    extrema importância com conteúdos
  • 00:19:16
    riquíssimos com relação a essa temática
  • 00:19:19
    são duas assistentes sociais que
  • 00:19:21
    escreveram não é elas também começam
  • 00:19:23
    fazendo o resgate histórico né que hoje
  • 00:19:26
    a criança Ela é um sujeito de direitos
  • 00:19:29
    mas ao longo da história isso não era
  • 00:19:30
    dessa maneira né a criança ela tinha um
  • 00:19:33
    lugar de pouca atenção e
  • 00:19:35
    visibilidade e aos poucos o estado
  • 00:19:38
    passou a prestar assistência para
  • 00:19:39
    vítimas de violência né O que não não
  • 00:19:43
    era uma questão que estava muito em
  • 00:19:45
    evidência né E ela vai elas vão colocar
  • 00:19:49
    né que a violência intrafamiliar sempre
  • 00:19:51
    existiu em razões de diferentes culturas
  • 00:19:53
    sociedades religiões classes sociais e é
  • 00:19:57
    claro que nas classes mais mais
  • 00:19:59
    empobrecidas num contexto de famílias
  • 00:20:01
    desprotegidas pelo não acesso às
  • 00:20:04
    políticas públicas acaba sendo uma
  • 00:20:06
    consequência que as crianças também são
  • 00:20:09
    desprotegidas então famílias
  • 00:20:11
    desprotegidas não conseguem proteger as
  • 00:20:13
    suas crianças É nesse sentido como que
  • 00:20:15
    você vai oferecer proteção se você
  • 00:20:18
    também não teve a proteção né E essa
  • 00:20:20
    proteção é de quem a proteção social do
  • 00:20:22
    estado mesmo né para questões básicas de
  • 00:20:24
    sobrevivência né é necessário que a
  • 00:20:28
    famílias tenham condições de de
  • 00:20:29
    desempenhar sua função protetiva então
  • 00:20:31
    Eh esse eh esse viés elas vão trazer
  • 00:20:35
    durante o texto todo né da importância
  • 00:20:37
    da família ter condição de assumir esse
  • 00:20:40
    papel
  • 00:20:41
    protetivo e E aí elas colocam né o abuso
  • 00:20:45
    intrafamiliar como manifestação da
  • 00:20:47
    violência é o primeiro item aí do texto
  • 00:20:52
    eh que elas vão trazer essa questão
  • 00:20:55
    justamente da relação de poder que que
  • 00:20:58
    tem né entre o agressor e o agredido né
  • 00:21:01
    que muitas vezes tem essa relação dentro
  • 00:21:03
    da própria família né que que é o o
  • 00:21:07
    digamos é o maior né que acaba aquela
  • 00:21:10
    ideia mesmo né do maior prejudicando o
  • 00:21:12
    menor menor em sentido de proporção
  • 00:21:14
    mesmo né é desproporcional essa relação
  • 00:21:17
    o que eu quero dizer né então é um tipo
  • 00:21:20
    de violência camuflada e imperceptível
  • 00:21:22
    uma vez que ocorre um de menos se
  • 00:21:24
    esperaria Ou seja no próprio Lar onde a
  • 00:21:27
    criança e o adolescente deveriam ser
  • 00:21:28
    protegidos é onde Eles encontram o lugar
  • 00:21:31
    onde Eles encontram esta desproteção por
  • 00:21:33
    isso ela acaba sendo camuflada né porque
  • 00:21:38
    aquela ideia né de que o que fica na
  • 00:21:39
    família o que acontece na família fica
  • 00:21:41
    na família em briga de marido e mulher
  • 00:21:43
    ninguém mete a colher é uma questão
  • 00:21:45
    histórica cultural né de que eh As
  • 00:21:47
    coisas elas não não iam pro âmbito
  • 00:21:49
    exterior né E hoje não hoje Isso mudou
  • 00:21:53
    bastante né por isso que até os números
  • 00:21:54
    de violência cresceram né então era
  • 00:21:58
    ofertadas Para prestação de serviços
  • 00:22:00
    durante ah essa parte eu achei gente
  • 00:22:02
    chocante eu desconheci inclusive né As
  • 00:22:05
    crianças elas eram ofertadas paraa
  • 00:22:07
    prestação de serviços durante a viagem
  • 00:22:10
    Que viagem a que vinha de Portugal Então
  • 00:22:12
    as crianças elas eram oferecidas como
  • 00:22:14
    distração eh pros marinheiros por
  • 00:22:17
    exemplo né então eles faziam o que
  • 00:22:19
    queriam com essas crianças e quando
  • 00:22:21
    tinha uma tempestade elas eram as
  • 00:22:23
    primeiras a serem jogadas ao mar isso
  • 00:22:26
    daí eu também não sabia eu fiquei
  • 00:22:27
    bastante chocada né Tipo sabe quando o o
  • 00:22:30
    navio tá pesado tipo a gente vê em filme
  • 00:22:32
    isso né libera tal coisa pro navio ficar
  • 00:22:34
    mais leve e tal eram as crianças que
  • 00:22:36
    eram jogadas ao mar ou seja a criança
  • 00:22:38
    ela não tinha proteção nenhuma ela era
  • 00:22:39
    um objeto
  • 00:22:41
    né então o conceito de as atoras elas
  • 00:22:44
    vão falar da violência né e vão trazer a
  • 00:22:46
    violência como uma construção do homem
  • 00:22:48
    que pode ser considerada um aspecto
  • 00:22:50
    culturalmente determinado e
  • 00:22:52
    historicamente construído então fica
  • 00:22:54
    claro que a violência é uma construção
  • 00:22:56
    do homem e naquele momento olha como a
  • 00:22:58
    violência era naturalizada né era normal
  • 00:23:01
    acontecer
  • 00:23:02
    isso a violência
  • 00:23:05
    intrafamiliar Ou seja a violência que
  • 00:23:07
    Acontece na própria família é uma
  • 00:23:09
    expressão extrema da distribuição da
  • 00:23:11
    distribuição desigual de poder entre
  • 00:23:13
    homens e mulheres da distribuição
  • 00:23:16
    desigual de renda e da discriminação da
  • 00:23:18
    raça e religião então aqui a gente
  • 00:23:21
    percebe né A questão de gênero né
  • 00:23:23
    pontuada no texto já dando uma
  • 00:23:25
    introdução aí embora o texto ele não
  • 00:23:27
    foque na questão da da violência de
  • 00:23:29
    gênero mas é um assunto que também cai
  • 00:23:31
    no concurso né E pode acontecer aí uma
  • 00:23:34
    questão conjunta de violência eh contra
  • 00:23:37
    a mulher com a violência contra criança
  • 00:23:39
    adolescente também né E qual seria essa
  • 00:23:42
    violência intrafamiliar qual seria o
  • 00:23:43
    conceito dessa violência intrafamiliar
  • 00:23:45
    né Essa violência representa todo ato ou
  • 00:23:49
    omissão praticado por pais ou
  • 00:23:51
    responsáveis contra crianças e
  • 00:23:53
    adolescentes que sendo capaz de causar
  • 00:23:56
    dano físico se sexual e ou psicológico a
  • 00:23:59
    vítima implica de um lado uma
  • 00:24:01
    transgressão do Poder dever poder dever
  • 00:24:04
    é naquela naquela relação né que tem
  • 00:24:07
    essa questão de poder mas aquela pessoa
  • 00:24:09
    ela tem uma um teria um dever de
  • 00:24:11
    proteção né do adulto e de outro uma
  • 00:24:14
    coisificação da infância que seria essa
  • 00:24:17
    coisificação é aquilo que a gente tava
  • 00:24:18
    comentando agora a pouco né da da da da
  • 00:24:21
    criança ser tratada como uma coisa mesmo
  • 00:24:23
    como um objeto e não como um sujeito de
  • 00:24:26
    direitos
  • 00:24:29
    existem no texto eles citam na página 27
  • 00:24:34
    as formas de abusos
  • 00:24:35
    intrafamiliares Então nós vamos estudar
  • 00:24:37
    um por um aqui a negligência ela vai se
  • 00:24:41
    expressar pela indiferença e pela
  • 00:24:44
    rejeição afetiva manifestadas por
  • 00:24:47
    humilhações e depreciações constantes
  • 00:24:49
    que bloqueiam os esforços de
  • 00:24:51
    autoaceitação da criança ou ainda podem
  • 00:24:54
    ser caracterizadas pela omissão dos pais
  • 00:24:56
    ou responsáveis em garantir cuidados e a
  • 00:24:59
    satisfação das necessidades da Criança e
  • 00:25:01
    Adolescente sejam elas primárias
  • 00:25:03
    alimentação higiene e vestuário
  • 00:25:05
    secundárias escolarização saúde e lazer
  • 00:25:08
    ou terciárias afeto e proteção Ou seja a
  • 00:25:12
    negligência ela acaba sendo o quê eh ela
  • 00:25:15
    está associada ao não fazer alguma coisa
  • 00:25:18
    também a não proteção né como a gente
  • 00:25:20
    havia falado anteriormente né Eh coisas
  • 00:25:24
    que a criança deveria ter e ela e não tá
  • 00:25:26
    sendo ofertado para aquela criança eh
  • 00:25:28
    seja alimentação higiene vestuário desde
  • 00:25:30
    a questão da escolarização eh e a
  • 00:25:33
    próprio afeto né então percebam que essa
  • 00:25:35
    rejeição afetiva nessa questão de
  • 00:25:39
    Humilhação também entra como uma questão
  • 00:25:42
    aí de negligência tá de acordo com o
  • 00:25:44
    texto já os abusos físicos eles são
  • 00:25:47
    Associados a uma forma de punição ou de
  • 00:25:50
    disciplina né que aí vocês podem ver né
  • 00:25:54
    não sei se vocês têm Facebook né nesse
  • 00:25:56
    momento vocês não podem ter porque vocês
  • 00:25:57
    t que estudar né mas era muito comum ter
  • 00:26:00
    Aquelas imagens né Eh a contra lei da
  • 00:26:05
    palmada né que aí coloca lá olha na
  • 00:26:07
    minha época a foto do chinelo a foto
  • 00:26:09
    daquele daquele pau que batia na mão né
  • 00:26:11
    Tipo eu eu vivi com isso e e sobrevivi
  • 00:26:15
    né reiterando formas violentas aí de
  • 00:26:17
    punição e de disciplinamento
  • 00:26:20
    né sendo com frequência é possível
  • 00:26:23
    encontrar a marca dos do instrumento
  • 00:26:25
    utilizado na agressão como cintos fivela
  • 00:26:27
    as cordas correntes dedos e Dentes Bem
  • 00:26:30
    como queimaduras hematomas e fraturas né
  • 00:26:33
    Então aí já são abusos físicos Eu já
  • 00:26:36
    peguei uma menina que chegou no fórum
  • 00:26:38
    com a mão com uma colher queimada assim
  • 00:26:40
    né ela a mãe pegou a colher pôs no fogo
  • 00:26:43
    e fez com a poupa com com com a parte
  • 00:26:45
    côncava né da colher eh na mão da menina
  • 00:26:48
    que ficou Funda aqui porque ela tinha
  • 00:26:50
    pego R 5 da carteira dela né então é
  • 00:26:53
    nesse sentido o abuso físico tá eh abuso
  • 00:26:56
    psicológico
  • 00:26:58
    presente em todas as formas de violência
  • 00:27:00
    embora possam ocorrer isoladamente e
  • 00:27:02
    variar des a desde a desatenção
  • 00:27:04
    ostensiva até a rejeição total é muito
  • 00:27:08
    difícil serem documentados e
  • 00:27:09
    diagnosticados porque não deixam sinais
  • 00:27:11
    visíveis então a violência o abuso
  • 00:27:14
    psicológico pode acontecer concomitante
  • 00:27:17
    a outros abusos mas somente Eh ele
  • 00:27:20
    também e é difícil você provar né porque
  • 00:27:23
    não é não é visível né então são
  • 00:27:25
    situações que não deixam Rastro a Rastro
  • 00:27:27
    vai ser psicológico na criança né eu
  • 00:27:29
    diria mas não são rastros visíveis né
  • 00:27:33
    Eh e os abusos sexuais que é o foco
  • 00:27:37
    desse texto né Não só do texto mas do
  • 00:27:38
    próprio livro que vai falar como
  • 00:27:41
    qualquer interação contato ou
  • 00:27:42
    envolvimento da criança ou adolescente
  • 00:27:44
    em atividades sexuais que ela não
  • 00:27:46
    compreende nem consente inclui todo ato
  • 00:27:49
    ou relação sexual erótica destinada a
  • 00:27:51
    buscar prazer sexual a Gama de Atos é
  • 00:27:54
    bastante Ampla abrangendo atividades sem
  • 00:27:57
    contar físico como volvismo cantadas
  • 00:28:01
    obscenas ou com contato físico
  • 00:28:03
    implicando diferentes graus de
  • 00:28:05
    intimidade que vão desde os beijos e
  • 00:28:06
    carícias nos órgãos sexuais até a cópula
  • 00:28:10
    oral anal ou vaginal e atividade sem
  • 00:28:13
    emprego de força física ou mediante
  • 00:28:15
    emprego de força física então você pode
  • 00:28:17
    ter o uso da força ou pode não ter o uso
  • 00:28:20
    da força eh no caso e e graus né de
  • 00:28:25
    abusos sexuais aí não que tem uma
  • 00:28:27
    questão de O mais grave ou menos grave
  • 00:28:29
    todos são graves né mas são diferentes e
  • 00:28:33
    formas aí de abusos sexuais que a que as
  • 00:28:36
    autoras citam no texto né
  • 00:28:38
    Eh
  • 00:28:41
    eh elas vão problematizar né a Quest
  • 00:28:43
    estão dos maus tratos nas classes mais
  • 00:28:47
    populares né Elas vão colocar que na
  • 00:28:49
    classe Popular os maus tratos são mais
  • 00:28:51
    visíveis uma vez que chegam com mais
  • 00:28:53
    frequência aos serviços públicos de
  • 00:28:55
    atendimento e assim a atuação a esse
  • 00:28:58
    público fica facilitada então não que
  • 00:29:01
    não vá existir
  • 00:29:03
    eh a questão da violência dos maus
  • 00:29:06
    tratos com crianças que sejam de uma
  • 00:29:09
    outra eh classe social muito pelo
  • 00:29:12
    contrário elas inclusive vão fazer uma
  • 00:29:14
    distinção de dois termos muito
  • 00:29:16
    interessantes Que Nós já vamos falar
  • 00:29:18
    mais para frente mas que na questão das
  • 00:29:21
    classes mais populares o que que
  • 00:29:23
    acontece fica mais fácil porque elas
  • 00:29:25
    usam dos serviços públicos né então isso
  • 00:29:29
    daí eu vivi gente suspeita de denúncia
  • 00:29:32
    de abuso sexual numa escola particular é
  • 00:29:35
    totalmente diferente de uma suspeita de
  • 00:29:37
    abuso de uma violência sexual numa
  • 00:29:38
    escola pública a da escola pública vai
  • 00:29:41
    paraa frente a da escola pública cham o
  • 00:29:44
    Conselho Tutelar a da escola pública vai
  • 00:29:47
    pra delegacia faz o BO na escola
  • 00:29:51
    particular pisam em ovos por exemplo tá
  • 00:29:54
    tô falando do que eu vivi já né de já
  • 00:29:57
    ter eh a gente na desconfiança Você Tem
  • 00:30:01
    que acionar o Conselho Tutelar que vai
  • 00:30:03
    fazer a o trabalho dele né de de dar os
  • 00:30:06
    encaminhamentos da situação encaminhar
  • 00:30:08
    justamente para fazer as perícias
  • 00:30:10
    enfim mas essa obrigação da notificação
  • 00:30:13
    teria que todo mundo ser feita mas essa
  • 00:30:15
    frase que as autoras colocaram eu vivi
  • 00:30:18
    na prática de casos onde eram crianças
  • 00:30:20
    de uma classe social mais elevada é é
  • 00:30:24
    mais difícil chegar e aparecer o
  • 00:30:26
    problema porque
  • 00:30:27
    todo mundo não quer mexer né quer deixar
  • 00:30:30
    do jeito que tá né Por Conta até da
  • 00:30:32
    questão de poder né da questão
  • 00:30:34
    capitalista mesmo Ah aí vai tirar dessa
  • 00:30:36
    escola vai pôr na Outra escola vai
  • 00:30:38
    continuar acontecendo a mesma coisa sabe
  • 00:30:40
    assim é bem complicado então quanto ao
  • 00:30:42
    abuso sexual esse deve ser entendido
  • 00:30:45
    como uma situação de extrapolação dos
  • 00:30:48
    limites diversos de direitos humanos
  • 00:30:50
    legais de poder de papéis então gente o
  • 00:30:53
    abuso sexual é o é um grau assim de
  • 00:30:55
    violação de direito
  • 00:30:58
    que não tem tamanho é isso que quer
  • 00:31:00
    dizer no texto né e existem variáveis
  • 00:31:04
    relacionadas às causas dos abusos como
  • 00:31:06
    problemas de saúde mental como
  • 00:31:08
    dependência química abuso de álcool e
  • 00:31:10
    Outras Drogas problemas neurológicos
  • 00:31:12
    problemas genéticos e na página 28 tem
  • 00:31:15
    um parágrafo imenso que eu até coloquei
  • 00:31:17
    uma estrelinha aqui que vai falar
  • 00:31:19
    eh dessas variáveis Inclusive a história
  • 00:31:23
    familiar pregressa Ou a presença de
  • 00:31:26
    violência ética na própria família
  • 00:31:29
    ocorrência de perturbações psicológicas
  • 00:31:31
    entre os membros da das famílias
  • 00:31:33
    despreparo paraa maternidade ou
  • 00:31:35
    paternidade de pais muito jovens
  • 00:31:37
    inexperientes ou surpreendidos por uma
  • 00:31:39
    gravidez indesejada adoção de práticas
  • 00:31:42
    educativas muito rígidas e autoritárias
  • 00:31:45
    isolamento social das famílias que
  • 00:31:47
    evitam desenvolver intimidade com
  • 00:31:49
    pessoas externas ou pequeno círculo
  • 00:31:51
    familiar ocorrência de práticas hostis
  • 00:31:54
    desprotetor ou negligentes em relação às
  • 00:31:57
    crianças e fatores situacionais diversos
  • 00:31:59
    que colocam as crianças frente à
  • 00:32:01
    circunstâncias não antecipadas e que
  • 00:32:03
    podem atuar como estressores ou
  • 00:32:06
    facilitadores do desencadeamento dos
  • 00:32:08
    abusos então Eh eu achei interessante
  • 00:32:11
    esse parágrafo pra gente discutir porque
  • 00:32:13
    são sinalizadores aí que a gente tem que
  • 00:32:16
    ficar atento né nas relações familiares
  • 00:32:19
    para poder não é julgamento mas assim
  • 00:32:21
    são variáveis que podem ser as causas né
  • 00:32:25
    de quando chegar para vocês casos de eh
  • 00:32:28
    violência sexual de abuso sexual vocês
  • 00:32:30
    podem verificar aí essas circunstâncias
  • 00:32:32
    aí por
  • 00:32:35
    trás e aí ela elas vão falar numa uma
  • 00:32:39
    boa parte do texto da questão aí da da
  • 00:32:42
    armadilha do conceito de exclusão social
  • 00:32:45
    que não vai levar em conta né que acaba
  • 00:32:47
    não levando em conta o que realmente é
  • 00:32:49
    Central no capitalismo que é a
  • 00:32:51
    desigualdade social é uma crítica né ao
  • 00:32:54
    termo de exclusão social que acaba sendo
  • 00:32:55
    utilizado sem a pessoa a saber o sentido
  • 00:32:58
    né para para justificar algumas
  • 00:32:59
    situações mas que elas estão colocando
  • 00:33:02
    como pano de fundo aí dessas relações a
  • 00:33:06
    questão da desigualdade social então
  • 00:33:09
    mais uma vez mais umas mais essas
  • 00:33:11
    alturas além das outras autoras que a
  • 00:33:13
    gente já citou inclusive o nesse Fávero
  • 00:33:16
    elas vão falar no trabalho do assistente
  • 00:33:18
    social sendo trabalhador também tem que
  • 00:33:22
    visar a garantia dos direitos da classe
  • 00:33:25
    trabalhadora devendo junto amente a ela
  • 00:33:28
    buscar formas de enfrentamento das
  • 00:33:30
    expressões da questão social bem como da
  • 00:33:32
    efetivação de direitos Ou seja quando a
  • 00:33:34
    gente tá trazendo essas questões das
  • 00:33:36
    classes que T eh essa questão da
  • 00:33:39
    desigualdade social a gente não tá aqui
  • 00:33:41
    para julgar esta situação a gente tá
  • 00:33:43
    aqui para
  • 00:33:44
    eh trabalhar na garantia desses direitos
  • 00:33:47
    né E que essas famílias possam proteger
  • 00:33:50
    os seus membros né É nesse sentido então
  • 00:33:53
    elas vão trazer um conceito de violência
  • 00:33:54
    estrutural que é muito interessante não
  • 00:33:57
    só esse texto mas depois o outro texto
  • 00:33:59
    que que eu vou trabalhar com vocês na
  • 00:34:00
    parte três também vai falar do conceito
  • 00:34:02
    de violência estrutural como um processo
  • 00:34:05
    estrutural de produção e manutenção da
  • 00:34:06
    violência ou seja aquela violência que
  • 00:34:08
    tá posta na sociedade já há muito tempo
  • 00:34:12
    né E que acabam reproduzindo as relações
  • 00:34:15
    violentas dentro né da própria família
  • 00:34:17
    mas é uma coisa que é conjuntural né é
  • 00:34:20
    da própria
  • 00:34:21
    sociedade então el elas vão trazer Mais
  • 00:34:24
    especificamente essa essa discussão né
  • 00:34:26
    da sociedade capitalista como a
  • 00:34:28
    contradição capital trabalho né e a
  • 00:34:30
    vulnerabilidade pode ser um fator pode
  • 00:34:33
    vejam bem a palavra pode ser um fator
  • 00:34:35
    determinante pro desencadeamento da
  • 00:34:38
    agressão física ou sexual por conta da
  • 00:34:41
    precarização e da
  • 00:34:43
    deter deterioração das suas relações
  • 00:34:46
    afetivas e parentais mas não é um fator
  • 00:34:50
    que vai determinar ele pode como elas
  • 00:34:53
    colocam na sequência que a pobreza é um
  • 00:34:56
    processo acumulativo de fragilidades não
  • 00:34:59
    é um fator determinante da violência Mas
  • 00:35:02
    pode acontecer né Por conta desse
  • 00:35:05
    contexto de famílias desprotegidas eh de
  • 00:35:08
    de estarem mais expostas a essa situação
  • 00:35:11
    né então o abuso sexual intrafamiliar
  • 00:35:14
    está diretamente relacionado à questão
  • 00:35:16
    social é isso que elas estão trazendo né
  • 00:35:19
    então a vulnerabilidade ela pode ser um
  • 00:35:21
    fator determinante mas
  • 00:35:25
    eh o que que é vem primeiro né na
  • 00:35:28
    verdade o que que significa essa essa
  • 00:35:29
    discussão que elas fazem né O que tá
  • 00:35:31
    primeiro anterior a tudo isso é a
  • 00:35:33
    pobreza né E essa pobreza ela é
  • 00:35:36
    resultado dessa sociedade capitalista
  • 00:35:38
    que é resultado de uma somatória de
  • 00:35:40
    desproteção né que são famílias
  • 00:35:43
    desprotegidas esse contexto todo
  • 00:35:46
    é não é não vai ser o fator determinante
  • 00:35:49
    da violência mas a vulnerabilidade que
  • 00:35:52
    pode ter em algumas dessas situações sim
  • 00:35:55
    que é aquela regra toda e toda a família
  • 00:35:59
    pobre vai ter situação de violência não
  • 00:36:02
    o que que vai ter na situação de
  • 00:36:04
    violência alguma outra vulnerabilidade
  • 00:36:07
    social como aqueles fatores que nós
  • 00:36:10
    exemplificamos no slide anterior que
  • 00:36:12
    seria vou até voltar aqui para vocês
  • 00:36:15
    atrelar
  • 00:36:16
    H uma questão ali ali outras variáveis
  • 00:36:21
    né problema de saúde mental dependência
  • 00:36:23
    e uso de abuso de drogas eh problemas
  • 00:36:26
    neurológicos os problemas genéticos que
  • 00:36:27
    são aqueles exemplos que eu fui citando
  • 00:36:29
    né que eu até li o parágrafo para vocês
  • 00:36:32
    ou seja esta
  • 00:36:34
    vulnerabilidade dentro desse contexto de
  • 00:36:36
    pobreza é que aí sim pode ser um fator
  • 00:36:39
    determinante entenderam Ou seja eu tenho
  • 00:36:41
    a É como se eu tivesse lá V eu na pizza
  • 00:36:43
    né eu tenho a pizza da pobreza na
  • 00:36:46
    pobreza eu tenho várias fatias são
  • 00:36:48
    vários
  • 00:36:51
    fatores desculpa gente tive que beber
  • 00:36:53
    água são vários fatores numa dessas
  • 00:36:56
    pizzas tem essa a vulnerabilidade social
  • 00:36:59
    da dependência química na outra fatia
  • 00:37:01
    tem a vulnerabilidade social da Saúde
  • 00:37:03
    Mental E aí sim essas duas fatias dessa
  • 00:37:06
    pizza aí sim pode ser um fator
  • 00:37:09
    determinante pode ser e ainda assim olha
  • 00:37:12
    o verbo pode ser não significa que vai
  • 00:37:14
    ser mas aí sim tem um grau a mais de
  • 00:37:17
    possibilidade do que as outras fatias da
  • 00:37:20
    pizza que não tem essa condição de
  • 00:37:21
    vulnerabilidade social Tá
  • 00:37:24
    certo e aí elas vão colocar cá que o
  • 00:37:27
    assistente social tem um papel de
  • 00:37:28
    identificar como a questão social vem
  • 00:37:31
    forjando a vida material a cultura e a
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    sociabilidade e desse modo afetando a
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    dignidade da população atendida ou seja
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    o profissional ele é requisitado a
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    conseguir a ter que identificar nessa
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    grande pizza da pobreza aí quais são as
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    condições de vida questões culturais as
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    questões de sociabilidade aí dessa
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    família que ele tá
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    atendendo então ele deve ser um
  • 00:37:58
    profissional crítico capaz de fazer uma
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    leitura da realidade social e
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    relacioná-la à realidade cotidiana dos
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    usuários dos seus serviços ou seja de
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    perceber que as desigualdades geradas
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    pelo sistema capitalista interferem e ou
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    manifestam por meio das diferentes
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    expressões da questão social no dia a
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    dia das famílias e da sociedade como um
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    todo e que procurem por um serviço
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    procuram por um serviço que atendam suas
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    mais diversas necessidades então o o
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    profissional ele tem que ser um
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    profissional crítico um profissional
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    criativo em algum texto também vai falar
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    essa questão da criatividade
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    eh que vai ter que olhar essa como que
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    se manifestam as pressões da questão
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    social naquela situação que você tem lá
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    como objeto de
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    estudo e aí gente uma parte para mim a
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    parte mais importante do texto é que ela
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    traz alguns conceitos importantes né o
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    de violência estrutural que ela elas
  • 00:38:54
    repetem falando que aquela violência
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    caracterizada por condições extremamente
  • 00:38:58
    adversas da vida que geram uma imensa
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    população de pessoas vivendo na miséria
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    na fome sem condições de moradia Ou seja
  • 00:39:07
    é uma violência que acaba se perpetuando
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    na própria sociedade e que aí gente a
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    gente tem que tomar muito cuidado porque
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    as pessoas não consideram isso violência
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    é uma banalização dessa violência porque
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    você tá tão acostumado a ver pessoas
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    morando na rua que você não percebe que
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    aquilo é uma violência estrutural a
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    pessoa não tem onde morar gente é uma
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    violência a pessoa não tem o que comer é
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    uma violência né É nesse sentido tá são
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    as condições adversas da vida né que que
  • 00:39:33
    vai justamente colocar um monte de gente
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    vivendo nessas condições né então isso
  • 00:39:38
    acaba sendo uma situação de violência
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    estrutural tá que já tá posta na
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    sociedade que pra gente a gente nem leva
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    isso em consideração né isso é muito
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    sério hein E aí essa violência
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    estrutural pode ser entendida como um
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    processo de vitimação Olhem a palavra
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    não confundam vitimação com vitimização
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    são dois conceitos diferentes a
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    vitimação ou seja são as consequências
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    da desigualdade social e da pobreza que
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    tem como resultado a produção das
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    Crianças vitimadas com fome filhos de
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    famílias economicamente
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    desfavorecidas Então é assim pera aí que
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    eu já vou desenhar para
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    vocês desculpe Olha
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    só toda criança que sofre violência ela
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    é vitimizada ou ela é vitimada essa é a
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    pergunta eu vou explicar o que que é
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    vitimização aí vocês vão entender a
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    diferença de um com de outro a
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    vitimização refere-se à violência
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    inerente às relações interpessoais entre
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    adultos e crianças está pola a questão
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    Econômica entre as classes sociais ou
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    seja uma criança
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    vitimizada não necessariamente ela pode
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    viver numa situação de pobreza ou de uma
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    situação de vulnerabilidade porque a
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    relação de violência nessa nessa família
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    ela é interpessoal Então ela é uma uma
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    relação entre adulto e criança no caso
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    adulto e adolescente enfim dependente da
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    circunstância então é uma criança
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    vitimizada vamos pensar naquele exemplo
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    que eu falei da criança lá da escola
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    particular que não não fizeram a
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    notificação lá porque não quiseram
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    chamar os pais enfim essa é uma criança
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    vitimizada porque é uma criança que ela
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    não vive numa situação de pobreza mas
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    ela tem violência nas suas relações
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    familiares já uma criança de uma escola
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    pública que vive numa situação de de
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    pobreza por exemplo né pais
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    desempregados pais com uso de álcool
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    enfim crianças que não têm acesso à
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    alimentação elas são vitimadas elas
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    podem ser vitimadas elas já são Mas elas
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    também podem ser vitimizadas podem ser
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    vítimas de violência então a vitimação
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    ela tá relacionada a esse resultado
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    eh de um processo perverso de
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    desigualdade social que faz com que
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    essas crianças não tenham acesso às
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    condições mínimas de sobrevivência né de
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    de um acesso a uma a qualidade de ensino
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    de moradia de alimentação né então são
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    crianças vitimadas já as crianças
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    vitimizadas são as crianças que sofrem
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    violência nas relações intrafamiliares
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    interpessoais e que não tem relação com
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    a questão Econômica não tem relação com
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    a questão da classe social que essa
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    criança está inserida né então uma
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    criança que é uma criança em situação de
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    vulnerabilidade ela é vitimada e
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    vitimizada já uma criança que ela não
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    está numa situação de pobreza mas sofre
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    violência é uma criança vitimizada
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    entenderam a diferença dos dois
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    conceitos e aí nas considerações finais
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    elas vão trazer os desafios e as
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    possibilidades de atuar nesse com esse
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    desafio aí de atendimento a essas
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    crianças primeiro é o fortalecimento da
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    rede primária qual seria a rede primária
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    a própria família né e no segundo
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    momento da rede secundária que aí são os
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    profissionais e as instituições
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    direcionadas à proteção e a garantia dos
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    direitos dessas crianças e desses
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    adolescentes e finalmente a centralidade
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    da família na política de assistência
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    social com todas as transformações da
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    sociedade ou seja você atuar na
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    Perspectiva da família não do indivíd
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    e também que esta família não é aquela
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    família Doriana que a gente tinha lá
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    atrás mas com várias manifestações
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    várias transformações vários arranjos né
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    então um texto riquíssimo de conceitos
  • 00:43:37
    que na minha opinião os principais são
  • 00:43:39
    de violência estrutural de vitimação e
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    vitimização além dos tipos de violência
  • 00:43:44
    que nós trabalhamos também como
  • 00:43:46
    negligência violência o abuso
  • 00:43:49
    psicológico abuso sexual né e o abuso
  • 00:43:52
    abuso psicológico físico e o sexual
  • 00:43:54
    Então São pontos aí que eu considerei
  • 00:43:56
    mais importantes aí nesse primeiro texto
  • 00:43:59
    desta obra então vocês vão ter a a
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    próxima aula com a professora Viviane
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    trabalhando o próximo texto e depois eu
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    volto com vocês para apresentar a última
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    reflexão dessa obra que é o terceiro
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    texto elaborado por asistentes sociais
  • 00:44:13
    muito obrigada e até a próxima
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