Memenuhi Kebutuhan Murid dengan Diferensiasi Produk

00:05:04
https://www.youtube.com/watch?v=T-kQWFyaeww

Résumé

TLDRVideo ini menjelaskan penerapan diferensiasi produk dalam pembelajaran aksara Jawa. Pengajar mengamati bahwa metode tradisional membuat siswa merasa bosan, sehingga ia menerapkan pendekatan baru dengan membentuk kelompok berdasarkan minat siswa. Siswa memilih tema dari berbagai mata pelajaran dan menulis aksara murda berdasarkan tema tersebut. Hasilnya, siswa lebih mudah memahami materi dan merasa lebih terlibat. Pengajar juga mencatat bahwa penerapan aksara murda dapat dilakukan lintas mata pelajaran, menjadikannya lebih kreatif dan menarik.

A retenir

  • 📚 Penerapan diferensiasi produk meningkatkan minat siswa.
  • 👥 Siswa bekerja dalam kelompok berdasarkan minat.
  • 🎨 Tema dapat diambil dari berbagai mata pelajaran.
  • ✍️ Siswa menulis aksara murda dari kata-kata yang dipilih.
  • 📈 Siswa lebih mudah memahami materi yang diajarkan.
  • 😊 Pengajar merasa puas dengan hasil pembelajaran.
  • 🌍 Aksara murda dapat diterapkan lintas mata pelajaran.
  • 💡 Pembelajaran menjadi lebih kreatif dan menarik.

Chronologie

  • 00:00:00 - 00:05:04

    Dalam sesi pembelajaran ini, pengajar menerapkan diferensiasi produk dengan fokus pada keterampilan menulis aksara Jawa. Pengajar menyedari bahawa pendekatan tradisional yang hanya memberikan teori dan penugasan tidak menarik minat pelajar, menyebabkan mereka merasa bosan dan kurang bersemangat. Oleh itu, pengajar membentuk kelompok berdasarkan minat pelajar dan membenarkan mereka memilih tema dari pelbagai mata pelajaran. Pelajar kemudian mengubah kata-kata dari bahasa Latin ke aksara Jawa murda dan mencipta media pembelajaran berdasarkan tema yang dipilih. Pengajar merasakan bahawa pendekatan ini memudahkan penyampaian materi dan meningkatkan penerimaan pelajar terhadap pembelajaran, menjadikan pembelajaran bahasa Jawa lebih bermakna. Pelajar juga diminta untuk menganalisis kata-kata yang sesuai dengan kriteria penulisan aksara murda, dan mereka diberi kebebasan untuk memilih cara penyampaian yang kreatif, termasuk dalam konteks pelajaran lain seperti IPS dan seni.

Carte mentale

Vidéo Q&R

  • Apa itu diferensiasi produk dalam pembelajaran?

    Diferensiasi produk adalah metode pengajaran yang menyesuaikan materi dan tugas sesuai dengan minat dan kemampuan siswa.

  • Apa yang dipelajari dalam video ini?

    Video ini membahas penerapan diferensiasi produk dalam pembelajaran aksara Jawa.

  • Bagaimana cara siswa memilih tema?

    Siswa dapat memilih tema dari berbagai mata pelajaran yang mereka minati.

  • Apa yang dilakukan siswa setelah memilih tema?

    Siswa menentukan kata-kata yang mengandung aksara murda dan mengubahnya dari bahasa Latin ke aksara Jawa.

  • Apa manfaat dari penerapan diferensiasi produk?

    Penerapan ini membuat siswa lebih mudah memahami materi dan merasa lebih terlibat.

  • Apakah aksara murda hanya untuk pembelajaran bahasa Jawa?

    Tidak, aksara murda dapat diterapkan dalam berbagai mata pelajaran.

  • Apa yang dilakukan siswa dalam kelompok?

    Siswa bekerja sama untuk menyusun proyek penulisan aksara murda.

  • Bagaimana pengajar merasa setelah menerapkan metode ini?

    Pengajar merasa senang dan puas karena siswa lebih terlibat dan memahami materi.

Voir plus de résumés vidéo

Accédez instantanément à des résumés vidéo gratuits sur YouTube grâce à l'IA !
Sous-titres
id
Défilement automatique:
  • 00:00:04
    [Musik]
  • 00:00:20
    [Musik]
  • 00:00:30
    Sebelum saya menjelaskan atau menerapkan
  • 00:00:33
    diferensiasi produk di dalam
  • 00:00:34
    pembelajaran Saya hanya sekedar
  • 00:00:36
    memberikan teori kemudian siswa saya
  • 00:00:38
    berikan penugasan setelah itu siswa
  • 00:00:41
    mempresentasikan di depan kelas hal ini
  • 00:00:43
    kalau saya amati sesuai itu merasa bosan
  • 00:00:46
    dan kurang bersemangat sehingga ada
  • 00:00:48
    beberapa siswa yang saya temukan tidak
  • 00:00:50
    mengerjakan tugas dalam hal ini
  • 00:00:52
    pembelajaran diferensiasi produk yang
  • 00:00:55
    saya pilih yaitu keterampilan menulis
  • 00:00:57
    aksara Jawa dengan menerapkan pada media
  • 00:01:00
    pembelajaran di sini saya membentuk
  • 00:01:02
    kelompok yang berdasarkan
  • 00:01:05
    siswa dalam hal ini
  • 00:01:07
    peminatannya bisa lintas mata pelajaran
  • 00:01:10
    jadi saya terapkan dalam kriteria
  • 00:01:14
    penulisan aksara murto setelah mereka
  • 00:01:17
    membentuk kelompok hal yang kedua yang
  • 00:01:19
    dilakukan adalah penentuan tema mereka
  • 00:01:22
    bisa memilih tema dari berbagai mata
  • 00:01:25
    pelajaran yang mereka pilih dari tema
  • 00:01:27
    tersebut mereka menentukan kata yang
  • 00:01:30
    mengandung aksara murda sehingga bisa
  • 00:01:33
    diterapkan dalam pembelajaran ini
  • 00:01:34
    setelah mereka menemukan beberapa kata
  • 00:01:38
    yang terkait dengan tema tadi kemudian
  • 00:01:40
    kata tersebut dari bahasa latin diubah
  • 00:01:43
    menjadi aksara jawa murto setelah mereka
  • 00:01:46
    jadi kemudian
  • 00:01:48
    tulisan-tulisan yang berupa aksara latin
  • 00:01:51
    dengan aksara jawa ini kemudian
  • 00:01:53
    diterapkan dalam sebuah media
  • 00:01:55
    pembelajaran media pembelajaran yang
  • 00:01:58
    para siswa Bentuk ini ini saya serahkan
  • 00:02:01
    kepada siswa masing-masing mereka mau
  • 00:02:03
    memilih tema apa kita mau memilih bentuk
  • 00:02:05
    apa saya serahkan pada masing-masing
  • 00:02:07
    kelompok Sesuai dengan kesepakatan
  • 00:02:09
    mereka
  • 00:02:17
    dari pembelajaran ini Setelah saya
  • 00:02:20
    melakukan dan menerapkan pembelajaran
  • 00:02:22
    diferensiasi produk dalam kelas ternyata
  • 00:02:24
    saya lebih mudah dalam memberikan materi
  • 00:02:29
    siswa pun mudah menerima materi yang
  • 00:02:32
    saya berikan perasaan saya Saya sangat
  • 00:02:35
    senang sekali menerapkan diferensiasi
  • 00:02:37
    produk sehingga bisa menghilangkan
  • 00:02:40
    anggapan bahwa pembelajaran bahasa Jawa
  • 00:02:43
    itu sulit di sini saya merasa puas
  • 00:02:45
    merasa senang sehingga memberikan
  • 00:02:47
    pembelajaran pada siswa Terutama mata
  • 00:02:51
    pelajaran bahasa Jawa ini lebih bermakna
  • 00:02:53
    hari ini kita akan membuat sebuah
  • 00:02:56
    Project menuliskan aksara murdo
  • 00:02:59
    diterapkan dalam sebuah media pembela
  • 00:03:01
    pembelajaran dan pemilihan tema itu
  • 00:03:04
    nanti Kalian juga harus menganalisa
  • 00:03:07
    kata-kata apa yang termasuk pada
  • 00:03:10
    kriteria penulisan aksara aksara murdo
  • 00:03:13
    ya Oke sekarang kita mulai untuk
  • 00:03:16
    pembentukan kelompok ya
  • 00:03:20
    rapikan biar benderanya kelihatan lebih
  • 00:03:23
    bagus
  • 00:03:25
    sayang kan kalau nanti tidak ada
  • 00:03:26
    pelindungnya di depannya
  • 00:03:33
    nanti lantainya ditaruh di bawahnya ya
  • 00:03:44
    Kami dari kelompok 2 akan
  • 00:03:46
    mempresentasikan tentang penerapan
  • 00:03:48
    penulisan aksara muda dalam tema
  • 00:03:51
    nama-nama negara anggota ASEAN Mungkin
  • 00:03:54
    ada yang ingin memberikan refleksi ya
  • 00:03:58
    bisa menghasilkan dan tidak bikin
  • 00:03:59
    mengantuk Oke katanya tidak membikin
  • 00:04:02
    mengantuk untuk pembelajaran yang lebih
  • 00:04:04
    aktif ya mungkin ada lagi ya
  • 00:04:13
    ya ini adalah yang terpenting Jadi benar
  • 00:04:16
    sekali karena penulisan atau penerapan
  • 00:04:19
    aksara murda itu tidak melulu pada
  • 00:04:21
    pembelajaran bahasa Jawa saja tetapi
  • 00:04:24
    bisa lintas mata pelajaran jadi hanya
  • 00:04:27
    penerapannya kita lebih kreatif bisa
  • 00:04:30
    menuju pada IPS tidak diterapkan dalam
  • 00:04:32
    bidang kesenian mungkin dari prakarya
  • 00:04:36
    juga bisa
  • 00:04:51
    [Musik]
  • 00:04:57
    [Musik]
Tags
  • diferensiasi produk
  • pembelajaran
  • aksara Jawa
  • siswa
  • kelompok
  • tema
  • media pembelajaran
  • kreativitas
  • minat siswa
  • penerapan