00:00:00
[Música]
00:00:06
[Aplausos]
00:00:08
Olá, estudantes, tudo bem? Eu sou a
00:00:11
professora Flávia Freitas e eu tenho um
00:00:13
desafio para você crescer comigo na
00:00:14
língua portuguesa. E o desafio de hoje é
00:00:17
qual? É se você sabe argumentar sobre
00:00:20
uma tese. Então, professora, eu não sei
00:00:24
se ainda consigo argumentar. Ah, vamos
00:00:28
ver então mais um pouquinho sobre a
00:00:30
argumentação. Vamos relembrar. Nós já
00:00:33
sabemos, é para ficar fixo na sua
00:00:35
cabeça. Anota que a tese é o quê? Um
00:00:39
posicionamento que o autor vai defender,
00:00:42
né, num texto ou num discurso. E depois,
00:00:47
depois eu tenho os argumentos. Não
00:00:49
adianta eu ter uma tese, eu ter uma
00:00:51
opinião, né, um posicionamento se eu não
00:00:54
argumentar para comprovar esse
00:00:57
posicionamento. Então, argumentar sobre
00:00:59
a tese é apresentar razões
00:01:01
lógicas, exemplos ou evidências para
00:01:04
sustentar essa tese e convencer o
00:01:08
interlocutor. Vejam que saber argumentar
00:01:11
é a oportunidade de poder convencer esse
00:01:15
interlocutor. Para quem aí quer ser
00:01:17
advogado um dia, gente, argumentar é
00:01:19
tudo. A gente chama de arguir, que é o,
00:01:23
né, o jeito de argumentar,
00:01:25
principalmente oralmente. Então, fica
00:01:27
ligado. Olha lá, nós vamos argumentar
00:01:30
hoje sobre o quê? Nós tínhamos olhado aí
00:01:33
em outros momentos a tese sobre energia
00:01:37
e energias renováveis. Uma cidade dessa
00:01:41
com esse tanto de iluminação, pensa
00:01:42
tanto de energia que não gasta. Então,
00:01:44
acaba com a nossa fonte. de energia, de
00:01:46
produção de energia, se a gente ficar aí
00:01:48
nas hidrelétricas, porque não é
00:01:50
renovável. Agora a gente tem o Sol que
00:01:53
tá aí sempre. Então, energia solar é uma
00:01:56
fonte renovável e sustentável. Vamos aí
00:01:59
lutar pela nossa sustentabilidade.
00:02:01
Então, vamos pensar nisso agora
00:02:03
juntos. Tenho tese e tenho argumentos
00:02:06
que comprovam a tese. É esse exercício
00:02:09
que nós vamos fazer agora. Exercitem
00:02:11
comigo, pensem comigo. Então lá, onde tá
00:02:15
em vai ser minha tese. A adoção
00:02:17
de energias renováveis é essencial para
00:02:21
garantir um futuro sustentável. Isso é a
00:02:24
tese, é o que eu penso. Então é
00:02:26
essencial positivo para ter um futuro
00:02:29
sustentável. Então é o que eu penso e é
00:02:30
o que eu vou defender. Aí depois tem uma
00:02:32
explicação. Pois reduz a dependência de
00:02:34
combustíveis fósseis e minimiza os
00:02:36
impactos ambientais. Pronto. Agora eu
00:02:39
tenho um argumento. Dessa forma, o uso
00:02:42
de fontes renováveis, como a solar
00:02:44
eólica diminui a emissão de gases
00:02:47
poluentes, combatendo diretamente o
00:02:50
aquecimento global e preservando
00:02:52
ecossistemas, ao contrário dos
00:02:54
combustíveis fósseis, que são os maiores
00:02:57
responsáveis pelas mudanças climáticas.
00:02:59
Tô comparando, não tô? Então eu aqui eu
00:03:01
tenho um argumento de comparação e eu
00:03:03
também tenho um argumento de causas e
00:03:05
consequência. Eu tô explicando aí a
00:03:07
consequência de adotar fontes
00:03:09
renováveis, certo? E por fim, assim, a
00:03:12
transição para fontes limpas não só
00:03:15
protege o meio ambiente, mas também
00:03:17
evita cresicas futuras, garantindo
00:03:20
recursos para as próximas gerações.
00:03:23
Gente, vocês viram isso aqui que eu li?
00:03:25
é um parágrafo. Vejam que este parágrafo
00:03:29
argumentativo, ele tem a mesma estrutura
00:03:32
de uma
00:03:33
dissertação, a introdução, com a minha
00:03:35
opinião, do parágrafo, o argumento ou a
00:03:39
explicação do que eu acabei de
00:03:41
introduzir, que é o desenvolvimento do
00:03:43
parágrafo e a conclusão do parágrafo,
00:03:46
inclusive com um operador discursivo,
00:03:50
eh, argumentativo, nesse caso, né?
00:03:52
operador argumentativo de conclusão, que
00:03:54
é uma conjunção. Então, a gente precisa
00:03:56
também trabalhar as conjunções para
00:03:58
mostrar que o meu texto é argumentativo.
00:04:01
Então, vocês vão aprender também sobre
00:04:03
os operadores argumentativos. Anota aí,
00:04:06
estudar operadores argumentativos.
00:04:08
Então, agora é hora do
00:04:11
[Música]
00:04:14
desafio. Então, gente, que que eu tenho
00:04:17
para vocês agora? Eu vou mostrar algumas
00:04:19
imagens. Você vai pensar aí na tese e
00:04:22
nos argumentos. Nós vamos argumentar
00:04:25
agora sobre o quê? Sobre o aquecimento
00:04:28
global. É uma consequência direta das
00:04:31
atividades humanas. Vejam só, eu tenho
00:04:34
inúmeros motivos para o aquecimento
00:04:37
global. Só que o que nós estamos
00:04:39
defendendo, que é a nossa tese, é sobre
00:04:42
a consequência direta das atividades
00:04:44
humanas. Então, quando eu for
00:04:46
argumentar, eu tenho que argumentar
00:04:48
sobre essas atividades humanas que
00:04:50
causam aquecimento global, como a queima
00:04:53
de combustíveis fósseis e o
00:04:55
desmatamento. Viram? Ações humanas,
00:04:58
queima de combustíveis e desmatamento. E
00:05:01
exige ações imediatas para mitigar seus
00:05:04
efeitos. Quais são as ações imediatas,
00:05:07
né, que nós vamos colocar? Então, vamos
00:05:08
pensar aí. Como que eu vou criar um
00:05:10
parágrafo pensando os argumentos? Esse
00:05:13
esse é o nosso desafio, essa é a nossa
00:05:15
atividade. Vamos lá. Vou dar ideias para
00:05:17
vocês. Ah, mundo, o que que tem a ver o
00:05:19
planeta Terra? Tô destruindo o planeta
00:05:21
Terra. É isso, professora? Vamos ver.
00:05:23
Mas eu posso falar do efeito estufa que
00:05:26
tá aqui em volta, né? Essa camada de
00:05:28
ozônio que a gente não tá vendo, mas que
00:05:30
sugere a imagem. Vamos lá. As
00:05:32
indústrias. As indústrias elas vão
00:05:34
soltar o quê? Esses gases que vão causar
00:05:38
o efeito estufa. É sobre isso que eu tô
00:05:40
falando. Vamos continuar. A queima do
00:05:43
carvão. Hum. Quando surge essa queima do
00:05:46
carvão mineral, tem alusão histórica. Aí
00:05:48
a gente tem que pensar em todas as
00:05:49
possibilidades. E depois pra gente
00:05:51
terminar, olha aí, sugere o
00:05:54
desmatamento, que foi uma aí das
00:05:56
questões que tava na conclusão ali da
00:05:58
nossa tese. Então, o que que eu posso
00:06:00
fazer, professora? Pensa aí um
00:06:03
pouquinho. Então, vamos pensar um
00:06:05
argumento juntos. Vamos ver se esse
00:06:06
argumento dá certo, se você concorda com
00:06:08
ele. Vamos lá. O argumento, olha que
00:06:11
legal isso aqui, hein, gente, para você
00:06:14
treinar. Estudos do painel
00:06:17
intergovernamental sobre mudanças
00:06:18
climáticas e PCC comprovam que a
00:06:23
concentração de CO2 na atmosfera atingiu
00:06:26
níveis sem precedentes nos últimos
00:06:28
800.000 anos, coincidindo com a
00:06:31
revolução industrial e a escalada de
00:06:34
queima do carvão, petróleo e gás. Todas
00:06:37
aquelas imagens que eu mostrei já no
00:06:39
início do argumento nós usamos. Então,
00:06:41
nós vimos eh citamos um argumento de
00:06:45
autoridade que é o IPCC. Depois nós
00:06:47
continuamos e fomos lá, né, nos
00:06:49
argumentos de exemplificação, citando a
00:06:52
concentração de CO2 e mostrando que isso
00:06:55
atinge a atmosfera. Depois, nos últimos
00:06:58
800.000 anos, alusão histórica e
00:07:01
terminamos também com alusão histórica,
00:07:03
que é revolução industrial. Perfeito.
00:07:06
Agora vamos continuar. Além disso, dados
00:07:09
de satélites mostram que o desmatamento
00:07:11
na Amazônia, responsável por 10% das
00:07:14
emissões globais, reduz a capacidade do
00:07:17
planeta de absorver carbono, acelerando
00:07:20
o efeito estufa. Se não reduzirmos
00:07:22
drasticamente essas atividades, eventos
00:07:25
extremos como furacões, secas, incêndios
00:07:27
florestais se tornarão cada vez mais
00:07:30
frequentes, ameaçando ecossistemas e
00:07:32
comunidades vulneráveis. Então, viram
00:07:35
só, gente, esse argumento ainda teve
00:07:38
mais
00:07:39
exemplificação, mais dados e está
00:07:42
realmente cheio de evidências. Que
00:07:43
argumento lindo pra gente apresentar,
00:07:45
para defender essa tese das energias
00:07:48
renováveis e para evitar aí o
00:07:51
desmatamento, porque pode prejudicar o
00:07:53
nosso planeta. Fiquei até convencida,
00:07:55
não quero mais fazer nada que possa
00:07:57
prejudicar o planeta. E agora, pra gente
00:07:59
continuar, a gente vai pensar um item de
00:08:01
avaliação. Vamos lá. Olha o item de
00:08:04
avaliação. Como que ele aparece pra
00:08:06
gente? Tem aqui pra gente o o enunciado,
00:08:10
né? Leia o texto abaixo, responda.
00:08:12
Enunciou pra gente. E agora nós vamos
00:08:14
ler o texto. Desmatar não vale a pena.
00:08:17
Aqui a gente já entende uma tese desde o
00:08:20
título. Título é muito importante em
00:08:22
textos argumentativos. Normalmente a
00:08:24
tese, a opinião do autor já está no
00:08:26
título. Então a gente já sabe que para
00:08:28
ele desmatar não vale a pena. Desmatar é
00:08:31
ruim, mas traz crescimento econômico.
00:08:33
Isso é o que fizeram você acreditar
00:08:35
durante muito tempo. A realidade é bem
00:08:37
diferente. O modelo de ocupação
00:08:39
predominante na Amazônia é baseado na
00:08:41
exploração madeireira, predatória e na
00:08:44
conversão de terras para agropecuário. É
00:08:47
o que eu chamo de bom colapso. Nos
00:08:49
primeiros anos das atividades econômicas
00:08:51
baseadas nesse modelo, ocorre um rápido
00:08:53
e efêmero crescimento. Bum! Mas em
00:08:55
seguida vem um declínio significativo em
00:08:58
renda, emprego e arrecadação dos
00:09:00
tributos e o colapso. A situação de quem
00:09:02
era pobre fica ainda pior. Esse modelo é
00:09:04
nefasto em todos os sentidos. O avanço
00:09:07
da fronteira na Amazônia é marcado pelo
00:09:09
desmatamento, pela degradação dos
00:09:11
recursos naturais e, se não bastasse
00:09:13
tudo isso, pela violência rural. Em
00:09:15
pouco mais de três décadas, o
00:09:17
desmatamento passou de 0,5% do
00:09:20
território da floresta original para
00:09:22
quase 18% do território em 2008. Além
00:09:25
disso, áreas extensas de floresta sofrem
00:09:28
degradação pelas atividades madeireiras
00:09:30
predatórias e devido a incêndios
00:09:32
florestais. Então, gente, nós já falamos
00:09:34
sobre esse texto, nós já falamos sobre a
00:09:36
tese desse texto e a tese desse texto é
00:09:39
mostrar realmente o título que desmatar
00:09:41
é ruim. Só que tinha uma outra tese de
00:09:44
outras pessoas que ele nega, que ele
00:09:46
critica, que é que tentaram te convencer
00:09:49
que desmatar traz aí eh uma um progresso
00:09:54
econômico que não é verdade. E ele vai
00:09:56
falar disso. Quando ele fala disso, ele
00:09:58
está o quê? Argumentando. Então agora
00:10:01
você vai pensar só nos argumentos. Então
00:10:03
vamos lá pr as alternativas. Olha só,
00:10:06
quando eu estou pensando o item de
00:10:07
avaliação, eu penso o quê? O comando. O
00:10:10
que que o comando me pede? O argumento
00:10:12
que sustenta a tese de que o
00:10:14
desmatamento não é um caminho viável
00:10:17
para o desenvolvimento baseia-se
00:10:19
principalmente em qual ideia? Que
00:10:21
argumento é esse? Letra A. O
00:10:24
desmadamento aumenta temporariamente o
00:10:26
PIB dos países tropicais, garantindo
00:10:28
prosperidade a longo prazo? Em algum
00:10:30
momento ele falou sobre isso. Lá no
00:10:32
começo ele contraria essa tese, é a tese
00:10:34
dos outros. Então não é a letra A. Letra
00:10:37
B. A exploração madeireira é a única
00:10:40
fonte de renda para as comunidades
00:10:42
tradicionais, eh, devendo ser mantida.
00:10:45
Ele fala disso lá no final, que existe
00:10:47
uma exploração, ele dá percentual pra
00:10:50
gente, argumento de quê? Exemplificação,
00:10:53
evidências, mas também ele não traz esse
00:10:55
tipo de detalhamento. Então, próximo,
00:10:57
letra C. O modelo de boom colapso, que
00:11:00
ele comenta isso na maior parte do texto
00:11:02
dele, mostra que os benefícios
00:11:04
econômicos são passageiros, enquanto os
00:11:07
danos ambientais sociais são
00:11:08
permanentes. Foi isso que ele falou, não
00:11:10
foi, gente? Ele falou que não tá, tá
00:11:12
bom, vamos confirmar essa tese aí de que
00:11:15
desenvolve, desenvolve mesmo, tem
00:11:17
benefícios econômicos, mas eles são
00:11:19
passageiros. Então é o boom, ó, cresci
00:11:21
financeiramente. Aí vem o colapso,
00:11:24
porque os danos ambientais vão ser
00:11:26
permanentes. Pronto, marquem a letra C.
00:11:29
Então vamos continuar nas próximas
00:11:31
alternativas porque daqui a pouquinho a
00:11:32
gente vai falar que tipo de argumento é
00:11:34
o do Bom Colapso. Olha a letra D. A
00:11:36
agropecuária em áreas desmatadas é
00:11:39
sempre sustentável e garante emprego
00:11:41
estável para a população local. Ele não
00:11:43
falou sobre isso. Então a gente esquece
00:11:45
a letra D. E pra gente terminar, letra
00:11:47
E. O desmatamento é necessário para
00:11:50
expandir cidades, infraestrutura,
00:11:52
melhorando a qualidade de vida urbana?
00:11:54
Ele fala o contrário, né? Ele fala que
00:11:56
estendeu aí, né, o aumento de
00:11:59
18% detonando com a nossa floresta. é
00:12:03
que é importante. Então, não é isso.
00:12:05
Vamos relembrar os tipos de argumentos
00:12:06
aqui só pra gente falar do boom colapso.
00:12:09
Se eu falo do boom e depois do colapso,
00:12:13
vocês concordam comigo que eu tô falando
00:12:14
de um argumento que mostra causa e que
00:12:17
mostra consequência? É isso, né? As
00:12:20
consequências de devastar demais para
00:12:23
ter, né, o boom econômico é o colapso,
00:12:26
porque os danos são permanentes. Então,
00:12:28
causa e consequência. Então agora nós
00:12:31
vamos para mais um comando de um item
00:12:34
sobre o mesmo texto. Desmatar não vale a
00:12:37
pena. Olha só esse comando. No trecho.
00:12:41
Em pouco mais de três décadas, o
00:12:43
desmatamento passou de 0,5% do
00:12:46
território da floresta original para
00:12:47
quase 18% do território em 2008. O autor
00:12:51
emprega um argumento por exemplificação.
00:12:53
Então, já contei, né, no enunciado para
00:12:56
vocês, né, o item já contou, na verdade,
00:12:59
é que é um argumento de exemplificação.
00:13:02
Vejam só, esse é o comando. Por quê? Por
00:13:06
que que ele é um argumento de
00:13:07
exemplificação? Vamos ver. Letra A, ele
00:13:10
compara dois modelos econômicos. Não,
00:13:12
seria o argumento de comparação. Então,
00:13:14
não é essa. Letra B. Ele cita dados
00:13:16
concretos que ilustram a escalada do
00:13:19
desmatamento. Ó, achamos a alternativa.
00:13:22
É a letra B. Circula aí. Dados concretos
00:13:26
são aqueles que formam o argumento de
00:13:29
exemplificação. Vamos ver os outros.
00:13:31
Seis. Refuta uma opinião contrária com
00:13:33
base em especialistas. Especialista
00:13:35
seria o argumento de autoridade. Letra
00:13:37
D. Apresenta uma hipótese futura sobre
00:13:40
impactos ambientais. Esse de hipótese
00:13:42
poderia até ser causa e consequência,
00:13:43
depende do jeito que ele escreve. E
00:13:45
letra E, questiona metodologia de
00:13:47
pesquisa sobre a Amazônia. O jeito dele
00:13:50
questionar também poderia surgir um
00:13:52
argumento de autoridade ou de causa
00:13:54
consequência, mas não de exemplificação,
00:13:57
que tem que ter dados concretos, certo?
00:14:00
Eu espero que vocês tenham conseguido aí
00:14:03
achar os gabaritos dos itens, tenham
00:14:05
entendido como construir um argumento
00:14:09
com os tipos de argumentos legais, que é
00:14:12
o de autoridade, que é o de
00:14:14
exemplificação, que é o de alusão
00:14:16
histórica. Então, lembra disso. Vamos
00:14:17
ver o fica a dica. Deixa eu ver o fica a
00:14:19
dica com eles para eles lembrarem. E aí,
00:14:21
professora, elementos de uma boa
00:14:23
argumentação, o que que é? Fica a dica
00:14:25
para vocês. Tese clara, argumentos
00:14:29
sólidos. movimentos de defesa e
00:14:31
refutação. Aí a gente tá perfeito. Então
00:14:34
fica a dica para vocês. Eu espero vocês
00:14:36
nas próximas aulas. Até mais.
00:14:39
[Música]
