Openbare les Lia Voerman - Hoge verwachtingen gaan over (n)u.

Frans Spierings opent de openbare les van Lia door een persoonlijke anekdote te delen over hoe zijn ouders omgekeerde psychologie gebruikten om hoge verwachtingen van hem te creëren, wat hem motiveerde om zijn best te doen. Hij benadrukt hoe belangrijk het is voor leraren om hoge verwachtingen van al hun leerlingen te hebben, omdat dit leidt tot betere leerprestaties en leerplezier.

Frans introduceert Lia en haar onderzoeksprogramma over de didactiek van hoge verwachtingen. Lia wil onderzoeken hoe leraren hun verwachtingen van leerlingen en hun eigen gedrag kunnen bestuderen en verbeteren, vooral bij leerlingen die moeite hebben hun leerdoelen te halen. Ze nodigt leraren en opleiders uit om samen te werken aan het onderzoeksprogramma.

Lia begint haar presentatie over de didactiek van hoge verwachtingen door uit te leggen op basis waarvan leraren verwachtingen vormen. Dit is gebaseerd op kenmerken van de school, leerlingen en gedurende de les te observeren variabelen. Ze noemt onderzoek waaruit blijkt dat verwachtingen van invloed zijn op leerprestaties.

Lia vertelt over een bekend experiment met ratten door Rosenthal, dat aantoont dat verwachtingen gedrag beïnvloeden. Dit is ook bij schoolkinderen uitgeprobeerd, wat de invloed van lerarenverwachtingen op leerlingprestaties illustreert. Ze benadrukt dat bewustwording cruciaal is binnen het onderwijs voor kansengelijkheid.

Lia spreekt over de effecten van hoge verwachtingen, waaronder het Pygmalion-effect en het Golem-effect, en benadrukt het belang van didactisch coachen om hoge verwachtingen te laten zien in het hier-en-nu. Ze deelt een animatie om dit verder uit te leggen.

Lia toont een video waarin studenten delen hoe zij de verwachtingen van hun docenten ervaren. De nadruk ligt op het belang van feedback, vragen stellen, en het uitdagen van leerlingen van wie minder verwacht wordt.

Lia bespreekt differentiëren in de klas en pleit tegen niveaugroepen zoals sterretjes, maanjes en zonnetjes. Ze stelt voor om flexibel te groeperen op basis van verschillende criteria om leerlingen kansen te geven, onafhankelijk van hun prestaties. Ze introduceert ADP tot de derde C als hulpmiddel om te differentiëren.

Een video met docenten toont hoe zij zich bewust worden van hun eigen verwachtingen en hoe zij proberen die aan te passen. Ze bespreken technieken als empathisch zijn, niet alles vooraf gladstrijken, en het belang van zowel positieve als negatieve feedback.

Lia behandelt de klas- en schoolcultuur van hoge verwachtingen en het belang van een gedragspatroon dat vertrouwen en motivatie oproept bij leerlingen en collega’s. Voorbeeldgedrag en het expressen van verwachtingen door leidinggevenden zijn daarin belangrijk.

In een video delen schoolleiders hun benaderingen om een cultuur van hoge verwachtingen te creëren, inclusief de impact van voorbeeldgedrag en het geven van positieve feedback. Ze benadrukken dat een cultuur van hoge verwachtingen veranderbaar is.

Lia legt uit dat gedragsverandering tijd vergt, en dat routines in lesgeven niet snel veranderen. Zij en haar team gaan instrumenten ontwikkelen om leraren te helpen zich bewust te worden van hun verwachtingen en om differentiëren in de klas te onderzoeken.

Lia introduceert haar team en schetst haar onderzoeksplannen, waaronder het ontwikkelen van bewustwordingsinstrumenten voor leraren en onderzoek naar de impact van didactisch coachen. Ze gaat ook aandacht besteden aan de verschillen in groeperen op basis van leerlingbehoeften.

Els de Bock benadrukt het belang van praktijkgericht onderzoek en hoe Lia’s lectoraat aansluit bij de visie van de Hogeschool Rotterdam. Ze deelt haar persoonlijke ervaring om het belang van hoge verwachtingen te onderstrepen en moedigt Lia aan om verder te blijven bouwen aan een rijke onderzoeksomgeving.