00:00:00
persepsi dan prasangka kita soal proses
00:00:03
belajar yang enggak asik itu sebenarnya
00:00:05
sudah terbangun loh Sejak pertama kali
00:00:08
kita dipaksa untuk belajar dipaksa
00:00:11
menghafal abjat waktu PAUD dipaksa
00:00:14
menulis kata berulang-ulang waktu TK
00:00:17
dipaksa udah bisa baca tulis saat masuk
00:00:20
SD dipaksa dipaksa
00:00:23
dipaksa tapi untungnya nih anggapan
00:00:26
bahwa belajar sama dengan engak
00:00:28
menyenangkan kita obati dimulai dari
00:00:32
meluruskan miskonsepsi kita ya sebagai
00:00:35
orang tua orang dewasa soal literasi
00:00:38
anak di usia
00:00:40
[Musik]
00:00:50
dini sewati Ido penulis lebih dari 370
00:00:55
buku anak yang juga memerhati pola asuh
00:00:58
pendidikan perkembangan anak selama
00:01:02
beberapa menit ke depan saya akan
00:01:04
mengupas tiga miskonsepsi kita terkait
00:01:08
literasi cara mengasahnya sejak dini
00:01:11
serta Mengapa literasi bisa jadi kunci
00:01:15
penting untuk membangun karakter anak
00:01:18
selama kurang lebih dari 13 tahun saya
00:01:20
banyak ngobrol dengan orang tua guru dan
00:01:24
teman-teman komunitas ada beberapa isu
00:01:27
yang mereka hadapi saat ingin
00:01:29
mengenalkan edukasi atau pengetahuan
00:01:31
kepada anak-anak anak-anak kurang suka
00:01:34
belajar karena medianya kurang ramah
00:01:36
anak dan ramah cerna jadinya ini nih
00:01:40
yang bikin mereka kesulitan untuk
00:01:42
mengenalkan topik-topik tertentu semua
00:01:45
kegelisian itu ternyata berakar dari
00:01:48
satu hal kesalah kaprahan kita
00:01:51
mengenalkan literasi ke
00:01:57
anak apa sih hal yang yang pertama kali
00:02:00
muncul di kepala teman-teman Kalau saya
00:02:03
bilang literasi Apakah membaca betul
00:02:08
membaca adalah salah satu aspek dari
00:02:10
literasi namun itu bukan segalanya
00:02:14
miskonsepsi pertama soal literasi adalah
00:02:17
kita nih ya sering Menyama Artikan
00:02:20
literasi dengan kemampuan baca tulis ya
00:02:23
itu enggak salah sih tapi juga enggak
00:02:26
sepenuhnya
00:02:27
betul KBBI mendefinisikan literasi
00:02:31
sebagai kemampuan individu dalam
00:02:34
mengolah informasi dan pengetahuan untuk
00:02:37
kecakapan
00:02:38
hidup definisi lain dari kementerian
00:02:41
pendidikan dalam asesment nasionalnya
00:02:44
adalah kemampuan seseorang dalam
00:02:46
memahami menggunakan mengevaluasi
00:02:50
merefleksikan informasi untuk
00:02:52
menyelesaikan masalah dan mengembangkan
00:02:56
kapasitas individu sebagai warga
00:02:58
Indonesia dan warga dunia agar dapat
00:03:01
berkontribusi secara produktif di
00:03:04
masyarakat nah Kompleks kan literasi
00:03:09
juga berarti mendengar menyimak dan
00:03:12
menyerap informasi terlebih lagi Kita
00:03:16
juga harus bisa memproses informasi itu
00:03:19
sesuai konteksnya dan dipahami maknanya
00:03:23
sebagai contoh makan itu ada kata yang
00:03:27
terdiri dari huruf M a k a n Betul tapi
00:03:35
literasi mengajak kita untuk memahami
00:03:38
nih bahwa kata makan tadi memiliki arti
00:03:42
memasukkan sesuatu ke dalam mulut
00:03:45
kemudian mengunyahnya dan menelannya itu
00:03:50
adalah literasi jadi enggak semata-mata
00:03:54
mengetahui cara baca dan susunan
00:03:58
alfabetnya saja kita harus tahu artinya
00:04:01
tahu informasinya dan memproses
00:04:04
informasi
00:04:06
tersebut lebih lanjut lagi literasi juga
00:04:09
menuntut kita untuk bisa menggunakan
00:04:12
kata makan dalam kehidupan bermasyarakat
00:04:15
dengan tepat misalnya nih
00:04:19
makan
00:04:21
makan
00:04:22
makan Nah kita punya kemampuan literasi
00:04:26
yang baik jika kita tahu kapan bisa
00:04:29
menggun nada yang pertama kedua ketiga
00:04:33
atau nada-nada yang lainnya dalam artian
00:04:36
Kita paham betul Bagaimana informasi
00:04:38
yang kita sampaikan dapat diterima di
00:04:41
masyarakat nah aspek keberfungsian
00:04:45
inilah yang KBBI dan kementerian
00:04:48
pendidikan maksud dengan tujuan
00:04:49
kecakapan hidup dan kontribusi yang
00:04:53
produktif di
00:04:55
masyarakat jadi sekali lagi nih
00:04:57
teman-teman literasi itu enggak hanya
00:05:01
soal membaca atau menulis tapi lebih
00:05:04
jauh dan lebih luas dari itu termasuk
00:05:07
benar-benar mengerti konteks dan
00:05:10
maknanya sehingga kita dapat
00:05:12
menggunakannya dengan tepat dalam
00:05:19
kehidupan kembali ke literasi anak usia
00:05:22
dini oh ya Ketika saya bilang usia dini
00:05:26
itu berarti anak dibawah umur 8 t ya
00:05:30
teman-teman Nah menghafal membaca dan
00:05:35
belajar menulis abjat hanya sebagian
00:05:38
kecil dari literasi anak usia dini dan
00:05:41
melatihnya harus dilakukan secara
00:05:45
bertahap berdasarkan jenjang
00:05:47
perkembangan kemampuan
00:05:50
literasinya ada dua jenjang perkembangan
00:05:53
literasi pada anak usia dini pembaca
00:05:57
Dini kemudian pembaca awal namun saya
00:06:01
ingin fokus pada jenjang yang pertama
00:06:03
yaitu pembaca Dini karena pada tahap
00:06:08
inilah peran orang tua sangat penting
00:06:10
loh untuk membangun pondasinya di rumah
00:06:14
melatih literasi pada jenjang pembaca
00:06:16
Dini Sebenarnya cukup sederhana yang
00:06:19
dibutuhkan adalah Interaksi yang
00:06:23
bermakna pada tahap ini literasi anak
00:06:26
sebenarnya bisa terlatih lewat aktivitas
00:06:30
sepertiobrol kegiatan sehari-hari dengan
00:06:33
anak Kita bisa mulai dengan memberikan
00:06:35
pertanyaan-pertanyaan pemantik ke anak
00:06:38
Misalnya ni lagi mainan apa adik mainan
00:06:42
apa yang paling Adik suka Terus kenapa
00:06:45
kok suka kalau dibandingkan dengan
00:06:47
mainan yang ini kira-kira Adik suka yang
00:06:50
mana atau dengan media pembelajaran anak
00:06:54
sepertiu bergar anak Dima mengil satu
00:06:58
kartu kemudian menceritakannya lalu
00:07:03
gantian sebuah riset yang diterbitkan
00:07:06
oleh international journal of early
00:07:08
childhood tahun
00:07:10
2020 menunjukkan bahwa storyting yang
00:07:14
dikemas dengan kegiatan bermain akan
00:07:17
menjadi stimulus atau pemantik yang
00:07:20
efektif loh untuk perkembangan literasi
00:07:24
anak ngobrol atau bercakap-cakap ya yang
00:07:28
kedengarannya sederhana n ternyata
00:07:30
melatih banyak skill atau keahlian anak
00:07:34
belajar untuk mendengar kemudian
00:07:36
menyimak memahami mengolah sampai
00:07:40
akhirnya merespon informasi dari lawan
00:07:43
bicaranya Ibu saya itu juga orangnya
00:07:46
enggak tahu Isang atau memang gaya
00:07:47
parentingnya kayak gitu jadi kayak kalau
00:07:49
ngomong sama anaknya tuh enggak pernah
00:07:50
dianggap anaknya tuh terlalu anak kecil
00:07:52
Oke jadi eh selevel
00:07:55
selevel kegiatan lain yang bisa
00:07:58
teman-teman lakukan ya yaitu mengajak
00:08:00
anak-anak untuk bermain dan
00:08:04
bersosialisasi baik dengan teman sebaya
00:08:06
yang lebih tua maupun yang lebih muda
00:08:09
saat bermain dan bersosialisasi anak
00:08:12
akan belajar tentang batas-batas yang
00:08:14
akan diterima atau ditolak oleh orang
00:08:17
sekitarnya mana yang orang anggap
00:08:20
menyenangkan kemudian mana yang dianggap
00:08:23
menjengkelkan dan lain sebagainya
00:08:26
bagaimana orang yang lebih tua akan
00:08:29
respon dia Jika dia berlaku A Bukan yang
00:08:32
B 8 tahun suruh baca buku mekanika
00:08:35
fluida kan enggak masuk dia baca cerita
00:08:38
dia baca kisah Ya tentu di UK kisahnya
00:08:42
ya kisah UK gitu kan jadi dia tapi
00:08:44
belajar etika Dari situ dia belajar
00:08:47
tentang etos berpikir tadi kita bicara
00:08:50
scientific thinking itu diinstill
00:08:52
kebudayaannya terhadap anak kecil bukan
00:08:54
dari buku pelajaran tapi dari buku
00:08:57
tentang kisah-kisah kemudian
00:08:59
literasi pada jenjang pembaca Dini juga
00:09:03
bisa dilatih dengan menyimak lagu serta
00:09:06
yang enggak kalah penting nih
00:09:08
teman-teman membaca buku bersama anak
00:09:11
atau Membaca cerita dengan nyaring untuk
00:09:14
anak sebagai permulaan 15 menit setiap
00:09:17
hari cukup kok dari sinilah mereka bisa
00:09:21
belajar kosakata baru di luar kegiatan
00:09:24
sehari-hari mereka anak juga akan
00:09:26
belajar intonasi dan jedam membaca dan
00:09:30
karena kebanyakan buku anak dilengkapi
00:09:32
dengan gambar yang menarik mereka juga
00:09:35
akan dilatih pemahamannya terkait latar
00:09:38
fisik dari cerita itu contohnya Kalau
00:09:42
ceritanya mengisahkan petualangan di
00:09:44
hutan Mereka akan mendapatkan visual
00:09:48
Bagaimana sih bentuk sebuah hutan itu
00:09:51
ada apa aja di sana dan seterusnya
00:09:55
terlebih lagi banyak juga lagu dan buku
00:09:58
anak yang disisipi dengan nilai-nilai
00:10:01
moral etika kebiasaan dan edukasi
00:10:05
mendasar lainnya Nah jadi sebenarnya
00:10:08
sederhana sekali loh untuk membangun
00:10:11
pondasi literasi anak kuncinya satu
00:10:19
interaksi saya yakin teman-teman sudah
00:10:22
tahu kalau literasi itu penting
00:10:24
ditanamkan sejak dini agar kita bisa
00:10:27
jadi pembelajar sepanjang Hayat tapi
00:10:31
yang saya ingin garis bawahi di sini
00:10:34
adalah masih banyak kemampuan pondasi
00:10:36
lain yang sama pentingnya sama
00:10:39
dibutuhkannya dan sama-sama harus
00:10:42
dikembangkan berbarengan dengan literasi
00:10:44
agar sukses di jenjang pendidikan
00:10:48
berikutnya kemampuan dasar tersebut
00:10:50
termasuk mengenal nilai agama dan budi
00:10:53
pekerti keterampilan sosial dan
00:10:56
komunikasi kematangan Emos
00:10:59
senang belajar juga keterampilan motorik
00:11:03
dan perawatan diri jadi pendidikan itu
00:11:06
bukan hanya mengolah akal budi tapi
00:11:09
mengolah batin emosi EQ dan IQ Iya nah
00:11:14
emosi ini hal yang sering dilupakan
00:11:17
masih banyak loh orang tua yang punya
00:11:20
mindset kalau literasi anak harus
00:11:22
dipelajari karena itu tiket menuju
00:11:26
jenjang pendidikan yang lebih tinggi
00:11:29
chis tung bukan syarat kelulusan PAUD
00:11:32
dan juga bukan syarat masuk SD sekali
00:11:35
lagi ya teman-teman chis tung bukan
00:11:38
syarat kelulusan PAUD dan juga bukan
00:11:41
standar masuk
00:11:43
SD PAUD dan SD yang baik adalah mereka
00:11:47
yang membina kemampuan pondasi anak
00:11:50
secara lengkap serta menghargai hak
00:11:53
mereka untuk berproses dan guru-guru
00:11:56
PAUD dan SD hari ini sudah banyak loh
00:12:00
yang dilengkapi dengan pengetahan itu
00:12:02
Tinggal bagaimana kita sama-sama
00:12:04
mengawal dan membantu meluruskan
00:12:07
miskonsepsi ini di tengah masyarakat
00:12:10
lagi-lagi yang harus belajar ya kitanya
00:12:13
sih Pak sebagai orang tua gitu kita
00:12:15
mengkampancingkan banyak bentuk tapi
00:12:17
kalau kita tidak melakukan hal itu juga
00:12:19
percuma Nah dari pemaparan saya
00:12:22
sebelumnya Sebenarnya saya sudah
00:12:24
menyinggung loh sedikit-sedikit soal
00:12:27
manfaat literasi dalam enam kemampuan
00:12:31
fondasi anak literasi masuk ke dalam
00:12:34
aspek kemampuan kognitif yaitu kemampuan
00:12:39
berpikir anak sepanjang hidupnya
00:12:41
kemampuan ini akan kita pakai untuk
00:12:44
mengingat belajar kemudian mengurai dan
00:12:48
memecahkan masalah hingga
00:12:51
mempertimbangkan dan memilih suatu
00:12:54
keputusan Nah ini nih yang menarik
00:12:57
teman-teman kenapa kita harus mengasa
00:13:00
kemampuan kognitif di usia dini yaitu 0
00:13:04
sampai 8 tahun sebab pada rentang umur
00:13:07
itu fungsi kognitif pada otak kita
00:13:11
sedang gaspol-gaspolnya berkembang yang
00:13:14
kita kenal dengan istilah The Golden Age
00:13:18
studi lain juga menambahkan kalau
00:13:20
aktivitas dan struktur otak yang terjadi
00:13:23
pada masa keemasan anak akan menentukan
00:13:27
fungsi kognitif mereka saat dewasa
00:13:30
bagaimana kita tuh bisa membudayakan
00:13:32
budaya baca buku supaya nyambung dengan
00:13:35
untuk mencari
00:13:36
pengetahuan I eh yang pertama saya kira
00:13:41
eh keteladanan
00:13:44
Iya di rumah orang tua membaca Siap
00:13:48
pasti anaknya ikut membaca dan itu kita
00:13:50
Didik sejak kecil H anak-anak saya sejak
00:13:54
kecil saya setiap bulan
00:13:59
saya antar ke toko buku beli buku
00:14:02
Masyaallah eh sampai sekarang cucu
00:14:06
hadiahnya hadiah
00:14:08
buku kesimpulannya literasi itu lebih
00:14:12
dari sekedar kemampuan membaca dan
00:14:15
menulis ia harus ditanam kemudian
00:14:19
dipupuk dan dirawat dari rumah Jika
00:14:23
setiap keluarga Indonesia melatih
00:14:26
literasi anak sejak dini dan anak-anak
00:14:29
tumbuh menjadi individu yang cemerlang
00:14:32
akal Budinya harapannya kita bisa
00:14:35
melihat Generasi Indonesia yang lebih
00:14:39
berperadaban ke depannya dan itu semua
00:14:43
bisa dimulai dengan langkah sederhana
00:14:46
sisihkan kembali waktu dan perhatian
00:14:50
kita untuk lebih banyak berinteraksi
00:14:53
dengan buah hati secara lebih bermakna
00:14:59
[Musik]
00:15:09
[Musik]
00:15:35
[Musik]
