México: La Historia de su Democracia (2)

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概要

TLDREl texto explora el contexto histórico de México en la década de 1960, destacando el 'milagro mexicano' y la estabilidad económica lograda tras la Revolución. Sin embargo, también señala las desigualdades y el autoritarismo del gobierno, que culminaron en la represión violenta del movimiento estudiantil de 1968. La masacre de Tlatelolco se presenta como un evento emblemático que abrió el camino a un proceso de mayor conciencia social y política, desafiando el régimen autoritario y contribuyendo a una transición hacia la democracia en el país.

収穫

  • 📈 El 'milagro mexicano' trajo crecimiento económico, pero no para todos.
  • ⚖️ La represión fue la respuesta del gobierno al disenso social.
  • 📅 La masacre de Tlatelolco es un parteaguas en la historia de México.
  • ✊ El movimiento estudiantil de 1968 impulsó un deseo de democracia.
  • 📉 La crisis económica y social se intensificaron a finales de los 60.
  • 📺 La juventud buscó nuevas formas de expresión cultural tras 1968.
  • 🏛️ La represión reveló la vulnerabilidad del régimen autoritario.
  • 🚶‍♂️ La lucha por los derechos civiles se intensificó después de 1968.
  • 📜 El legado de 1968 sigue influyendo en la política actual de México.
  • 🛡️ La guerra sucia marcó un periodo oscuro y de represión en el país.

タイムライン

  • 00:00:00 - 00:05:00

    El régimen político en México durante los años 60 estaba basado en un consenso social amplio, aunque no democrático. El crecimiento económico fue significativo, calificado como el 'milagro mexicano', donde la clase media experimentó mejoras en su calidad de vida. Sin embargo, las desigualdades sociales persistían, especialmente en el campo.

  • 00:05:00 - 00:10:00

    Hacia finales de la década de los 60, la represión del gobierno se manifestaba como respuesta al creciente descontento social y estudiantil. El movimiento estudiantil de 1968, que estalló tras una agresión policial, exigía justicia y derechos, culminando en una violenta represión por parte del Estado.

  • 00:10:00 - 00:15:00

    Las movilizaciones estudiantiles se intensificaron, reclamando cambios en la administración policial y la disolución de las fuerzas represivas. Las autoridades interpretaron estas protestas como una amenaza comunista, reforzando su respuesta autoritaria ante la disidencia.

  • 00:15:00 - 00:20:00

    Un hito crítico del movimiento estudiantil fue la Marcha del Silencio, donde se manifestaron más de 300,000 jóvenes en demanda de libertad y democracia. El ambiente previo a los Juegos Olímpicos de 1968 estaba marcado por tensiones entre el gobierno y el pueblo.

  • 00:20:00 - 00:25:00

    La represión alcanzó su pico el 2 de octubre de 1968 en Tlatelolco, donde un mitin terminó en una masacre sin precedentes. El gobierno, en vez de dialogar, optó por la violencia, resultando en cientos de muertos y un clima de miedo y desesperación.

  • 00:25:00 - 00:30:00

    La masacre de Tlatelolco quedó grabada en la memoria colectiva como un punto de inflexión, marcando el fin de la ilusión revolucionaria y revelando el autoritarismo del régimen. A partir de este momento, la legitimidad del gobierno quedó profundamente cuestionada.

  • 00:30:00 - 00:35:00

    Luis Echeverría intentó distanciarse del gobierno de Díaz Ordaz, pero la represión continuó. La respuesta del Estado a las demandas sociales se hizo cada vez más violenta, desembocando en lo que se conoce como la 'Guerra Sucia'.

  • 00:35:00 - 00:40:00

    El autoritarismo del gobierno de Echeverría se enfrentó a un aumento de la resistencia de izquierda, pero su promesa de apertura democrática resultó en reformas insuficientes y en la continua persecución de opositores.

  • 00:40:00 - 00:45:00

    El estado mexicano intensificó su represión contra los movimientos armados y la disidencia política. La violencia estatal generó nuevas olas de resistencia, resultando en un entorno aún más tenso y dividido en el país.

  • 00:45:00 - 00:53:35

    A medida que el autoritarismo de Echeverría se consolidaba, también lo hacía el descontento social. Las elecciones se volvieron un mero formalismo sin alternativas reales, mostrando así el fracaso de la apertura democrática y la necesidad urgente de una transición hacia la democracia.

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ビデオQ&A

  • ¿Qué fue el milagro mexicano?

    El milagro mexicano se refiere al periodo de crecimiento económico sostenido en México durante las décadas de 1950 y 1960.

  • ¿Cuál fue la respuesta del gobierno al movimiento estudiantil de 1968?

    El gobierno respondió con represión, utilizando fuerzas militares y policiales para aplastar las protestas.

  • ¿Qué ocurrió el 2 de octubre de 1968 en Tlatelolco?

    El 2 de octubre de 1968, una manifestación estudiantil fue violentamente reprimida por el gobierno, resultando en un gran número de muertos y heridos.

  • ¿Qué impacto tuvo el movimiento estudiantil en la política mexicana?

    El movimiento estudiantil de 1968 evidenció la crisis del autoritarismo en México y fue un catalizador para el eventual proceso de democratización.

  • ¿Cómo afectó el movimiento a la cultura en México?

    El movimiento generó un cambio cultural que impulsó nuevas expresiones artísticas y un cuestionamiento a las tradiciones conservadoras.

  • ¿Qué pasó con la juventud mexicana tras los eventos de 1968?

    La juventud se volvió más crítica y activa en la política, manifestando su deseo de cambio social y político.

  • ¿Qué significó la represión del movimiento estudiantil para la historia de México?

    La represión del movimiento estudiantil se convirtió en un símbolo de la represión estatal y marcó el inicio de una larga lucha por la democracia.

  • ¿Cómo afectó el autoritarismo del gobierno a las instituciones en México?

    El autoritarismo condujo a un aislamiento de las instituciones y a un creciente descontento entre la sociedad.

  • ¿Qué es la guerra sucia?

    La guerra sucia se refiere al periodo de represión y violencia del estado contra grupos de izquierda y opositores durante las décadas de 1970 y 1980.

  • ¿Qué legados dejó el movimiento estudiantil de 1968?

    El movimiento dejó un legado de conciencia social y política, promoviendo una búsqueda de derechos y democracia en México.

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    de la responsabilidad personal ética
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    social jurídica política histórica por
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    las decisiones del gobierno en relación
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    con los sucesos del año para tanto
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    para mí
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    para la década de los sesentas en mexico
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    estaba afianzado un régimen que sin ser
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    democrático contaba con amplios márgenes
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    de consenso social se había logrado
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    diseñar un proyecto fruto del origen
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    revolucionario y se contaba con
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    instituciones que ofrecían estabilidad y
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    méxico era ya un país urbano e
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    industrial con crecimiento económico
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    aunque algunos llamaban el milagro
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    mexicano
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    el modelo económico hacia realidad del
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    proyecto modernizador de la revolución
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    no teníamos estabilidad de precio de
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    estabilidad del tipo de cambio y
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    crecimiento económico condiciones sin
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    duda que definimos al desarrollo
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    y estabilizado a partir de 1958 y hasta
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    1970 la economía mexicana creció a un
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    promedio anual de 6.8 por ciento
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    mientras la inflación fue de 2.5 por
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    ciento similar a la de los eeuu el tipo
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    de cambio se mantuvo en 12 pesos 50
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    centavos por dólar para el régimen
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    mexicano el crecimiento económico era
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    legitimidad el piso de los resultados
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    que el régimen otorgaba también el piso
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    de los repartos que el mismo régimen
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    entregaba a las zonas menos protegidas
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    de la vida social y fue
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    el pilar digamos de la de la estabilidad
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    y del prestigio del régimen
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    el éxito económico y la estabilidad de
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    trabajadora
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    esa clase media era la expresión de una
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    sociedad que se modernizaba
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    aceleradamente al cabo de varios lustros
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    de crecimiento económico la clase media
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    médica y entretenimiento máximo al que
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    dedicaba más y más tiempo
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    sin embargo el desarrollo que estaba
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    todos los rincones del país el milagro
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    mexicano tenía límites estructurales y
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    exhibía claras contradicciones con la
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    retórica revolucionaria el impulso y las
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    condiciones favorables para la
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    industrialización no llegaron al campo
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    donde el mayor avance se limitó al
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    reparto de tierras hombres y mujeres del
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    campo se vieron obligados a emigrar
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    hacia las ciudades en busca de trabajo y
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    oportunidades pese a todo el campo
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    siguió siendo uno de los principales
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    soportes del sistema político mexicano
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    mantener el crecimiento económico
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    requería avanzar a una etapa productiva
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    más agresiva no se dio el paso necesario
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    para impulsar la locura de mariah la
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    tercera industrialización orientada a
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    producir bienes pesados bienes de
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    capital más insumos y desde luego pasar
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    a formas más modernas y agresivas de
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    industrialización que buscará mercados
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    externos el modelo económico empezaba a
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    dar señales de agotamiento y el sistema
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    político se mantenía rígido
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    cualquier posibilidad de cambio
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    el régimen autoritario tenía 22 caras
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    digamos para mantenerse es un es un
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    gigante con pies de barro porque
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    solamente puede conceder como un acto de
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    generosidad como un acto unilateral
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    especial de la república no admite
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    presiones no admite que se que se
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    cuestione
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    su autoridad y entonces solamente admite
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    una relación política en donde no existe
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    la subordinación y el agradecimiento y
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    hasta el servilismo o si no actuar con
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    toda severidad y reprimiendo brutalmente
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    para finales de la década de los 60s
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    esta segunda cara la represiva estaba
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    por asomarse los hijos del milagro
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    mexicano del desarrollo estabilizador
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    iban a ser brutalmente agredidos y esa
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    represión y va a generar una convulsión
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    en todo el país
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    dicha convulsión iba a ser que muchos
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    incluso aquellos que habían sido
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    seducidos por el proyecto revolucionario
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    proclamaron la muerte de la revolución
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    mexicana
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    hola
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    ningún episodio de nuestra historia
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    moderna muestra con más claridad y
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    dramatismo los excesos y deformaciones
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    del autoritarismo del sistema político
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    mexicano que la violenta represión al
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    movimiento estudiantil de 1968 se trató
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    de 140 días que conmovieron a méxico
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    todo empezó el 23 de junio de 1968 en la
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    plaza de la ciudadela fue un pleito
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    entre estudiantes de dos escuelas la
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    preparatoria isaac ochoterena
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    incorporada a la unam y la vocacional 2
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    del instituto politécnico nacional
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    a los golpes le entraron pandilleros del
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    lugar y granaderos
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    una intervención lo prudente granaderos
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    que encendió los ánimos el 26 de julio
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    se realizó una marcha para protestar
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    contra los excesos cometidos por los
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    granaderos tres días antes en la
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    ciudadela la marcha coincidió con la
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    manifestación de un grupo de
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    simpatizantes del partido comunista que
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    conmemoraban el aniversario de la
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    revolución cubana
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    hay dos manifestaciones que han sido
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    autorizadas por el gobierno de la ciudad
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    de mexico el 26 de julio y las dos son
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    agredidas por la policía eso es todo
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    pero el autoritarismo del presidente ya
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    sordas queda de tal modo feroz que lo
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    agrandó y de una cosa muy pequeña se fue
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    haciendo grande pedíamos simplemente una
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    cosa que los jefes policiacos que habían
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    dado la orden de atacar a estas dos
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    manifestaciones fueran procesados
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    en el hemiciclo a juárez de la alameda
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    un tercer grupo de jóvenes provocó un
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    zafarrancho
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    y los días subsecuentes se produjeron
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    enfrentamientos más o menos esporádicos
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    en el entonces llamado barrio
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    estudiantil en el barrio estudiantil
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    aledaño al zócalo se concentraban
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    todavía varios planteles de la
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    universidad nacional en uno de ellos el
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    colegio de san ildefonso sede de la
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    preparatoria se refugiaron jóvenes y
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    estudiantes la tarde del 29 de julio
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    después de un enfrentamiento con
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    granaderos
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    el presidente de las hordas da una orden
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    absolutamente criminal que es pide que
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    el ejército y de la puerta de la
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    preparatoria uno con una bazuca
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    de un va su caso eso es lo que llamamos
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    el va a su caso entonces el problema ya
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    no es con estudiantes se convierte en un
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    problema con la universidad como
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    institución y el rector
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    el ingeniero barro cierra es el primero
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    en protestar
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    empezó a crecer la avalancha de
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    indignación en las escuelas de educación
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    media y superior al día siguiente el
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    rector declara día de luto de la
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    universidad y pone la bandera a media
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    asta
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    el acabose allí allí comienza realmente
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    el 68 la primera manifestación la
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    encabezó el rector
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    la primera ya de 68 en protesta porque
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    entre en protesta de que se hubiera
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    usado al ejército contra una huelga
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    estudiantil que llevaba dos o tres días
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    además el primero de agosto el rector de
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    la unam encabezó una marcha de miles de
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    estudiantes y profesores en protesta por
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    la violenta irrupción en los recintos
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    universitarios
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    contingentes del politécnico marcharon
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    al lado de los universitarios la
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    movilización estudiantil se generalizó
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    en la ciudad de mexico con demandas muy
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    concretas
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    era muy difícil pensar en tirar al
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    gobierno nosotros esperábamos que se
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    ganara el movimiento
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    y que podíamos imponerle al gobierno
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    cierto tipo de cosas como las del pliego
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    petitorio el primer en ese sentido es
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    muy sencillo quitar a los jefes de la
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    policía disolver a los granaderos quitar
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    el artículo 145
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    los artículos 145 y 145 bis del código
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    penal tipificaban el delito de
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    disolución social esos artículos habían
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    sido utilizados antes contra disidentes
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    políticos
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    el gobierno reaccionó con la lógica de
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    la guerra fría en su opinión se trataba
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    de una conspiración comunista para
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    desestabilizar al régimen y descarrilar
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    los juegos olímpicos que iban a
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    realizarse en mexico el siguiente mes de
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    octubre la obsesión por la unanimidad la
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    intolerancia ante la disidencia la
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    exagerada concentración del poder
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    político en manos del presidente
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    llevaron a una reacción autoritaria
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    frente a las demandas estudiantiles
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    hicieron detención al público
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    que había grupos de gente y 100 litros
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    sin fin
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    y ese a delegaciones
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    extranjera
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    eran los organizadores del movimiento
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    entonces se disfrazan que tenga cuento
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    cueto era el jefe de la policía y yo lo
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    dejé porque lo conocía
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    durante el mes de agosto de 1968 creció
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    la movilización estudiantil se integró
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    el consejo nacional de huelga con
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    representantes de varias instituciones
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    de educación superior
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    el 27 de agosto alrededor de 300.000
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    jóvenes marcharon del museo nacional de
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    antropología al zócalo
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    después de izar una bandera rojinegra en
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    el asta central del zócalo de la ciudad
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    de mexico los contingentes estudiantiles
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    fueron desalojados por el ejército con
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    estos acontecimientos todavía muy
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    frescos el presidente díaz ordaz se
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    refirió al movimiento estudiantil en
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    términos muy severos durante su informe
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    de gobierno
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    es evidente que en los recientes
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    disturbios intervinieron humanos no
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    estudiantiles
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    pero también lo es que por iniciativa
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    propia dejándose arrastrar tomo parte un
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    buen número de estudiantes no
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    quisiéramos vernos en el caso de tomar
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    medidas que no deseamos pero que
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    tomaremos si es necesario lo que sea
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    nuestro deber hacer lo haremos hasta
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    donde estemos obligados a llegar
  • 00:12:46
    llegaremos
  • 00:12:48
    el 13 de septiembre el paseo de la
  • 00:12:51
    reforma y las avenidas del centro de la
  • 00:12:53
    ciudad de mexico fueron escenarios de
  • 00:12:55
    una impresionante demostración de fuerza
  • 00:12:57
    organizativa
  • 00:13:00
    tras la marcha del silencio
  • 00:13:03
    qué es una de las demostraciones más
  • 00:13:05
    importantes que han tenido el país una
  • 00:13:08
    marcha inmensa ordenada absolutamente en
  • 00:13:12
    silencio como un acto de protesta
  • 00:13:15
    fundamental en el país lo que empezó
  • 00:13:19
    como una protesta de algunos estudiantes
  • 00:13:21
    ahora contaba con el respaldo de miles
  • 00:13:23
    de simpatizantes que expresaban así sus
  • 00:13:26
    ganas de participación de libertad y de
  • 00:13:29
    democracia
  • 00:13:36
    el 18 de septiembre de 1968 la escalada
  • 00:13:40
    de enfrentamiento creció el ejército
  • 00:13:43
    invadió la ciudad universitaria ante
  • 00:13:46
    esto el 19 de septiembre el rector
  • 00:13:48
    presentó su renuncia escrita ante la
  • 00:13:50
    junta de gobierno de la unam la cual le
  • 00:13:53
    fue rechazada
  • 00:13:55
    lo vivimos intensamente
  • 00:13:59
    empezamos a participar
  • 00:14:03
    javier barros sierra en la época en que
  • 00:14:06
    la ciudad una historia ocupada por el
  • 00:14:08
    ejército estuvimos con él defendiendo a
  • 00:14:12
    la universidad defendiendo la autonomía
  • 00:14:15
    universitaria
  • 00:14:23
    durante el movimiento estudiantil de
  • 00:14:25
    1968 los débiles intentos de negociación
  • 00:14:29
    del gobierno fracasaron porque nunca se
  • 00:14:31
    asimiló la legitimidad de la disidencia
  • 00:14:34
    ellos reclaman es un reconocimiento
  • 00:14:37
    subordinado a la autoridad no reclama no
  • 00:14:41
    admiten que haya un cuestionamiento en
  • 00:14:44
    igualdad
  • 00:14:46
    ante un movimiento de masas tan
  • 00:14:48
    importante como el 68 el régimen en vez
  • 00:14:52
    de negociar utilizó la represión y no la
  • 00:14:56
    represión de hamas
  • 00:14:58
    que había utilizado en otros momentos
  • 00:15:00
    más más más elásticas y no la represión
  • 00:15:05
    dura la represión con muertos y balas y
  • 00:15:08
    sangre
  • 00:15:10
    el 2 de octubre se convocó a un mitin en
  • 00:15:13
    la plaza de las tres culturas de
  • 00:15:14
    tlatelolco
  • 00:15:18
    bueno el 2 de octubre fue una de las
  • 00:15:22
    últimas manifestaciones antes de las
  • 00:15:25
    olimpiadas ya los líderes raúl álvarez
  • 00:15:28
    garín gilberto guevara niebla luis
  • 00:15:31
    gonzález de alba este el propio muchos
  • 00:15:34
    líderes muy importantes platita que ya
  • 00:15:37
    murió
  • 00:15:38
    robert avendaño la nacha avisaron que
  • 00:15:42
    probablemente sería la última
  • 00:15:44
    manifestación
  • 00:15:53
    y la señal para que la el ejército y la
  • 00:15:58
    policía y las brigadas es decir la gente
  • 00:16:01
    con un guante blanco amarrado a la mano
  • 00:16:04
    que así se iba reconociendo empezarán a
  • 00:16:07
    disparar sobre la multitud fue éste tres
  • 00:16:12
    luces de bengala verdes que cayeron de
  • 00:16:15
    un helicóptero
  • 00:16:16
    esa fue la señal para que empezara la
  • 00:16:18
    balacera pero la balacera fue terrible y
  • 00:16:21
    fue en contra de una masa inerme una
  • 00:16:25
    masa que no podía hacer nada y que
  • 00:16:27
    trataba de escapar por la única salida
  • 00:16:30
    de esa trampa de esa ratonera que era la
  • 00:16:33
    plaza de las tres culturas
  • 00:16:54
    quien ordenó el ataque cuántos muertos
  • 00:16:56
    hubo tal vez nunca logremos saberlo a
  • 00:16:59
    ciencia cierta en la noche de tlatelolco
  • 00:17:01
    quedaron tendidos los cadáveres de
  • 00:17:04
    hombres y mujeres cientos de jóvenes
  • 00:17:06
    estudiantes y maestros fueron detenidos
  • 00:17:10
    en los siguientes días cuerpos de
  • 00:17:13
    seguridad hicieron más detenciones los
  • 00:17:15
    cargos que se les hicieron eran
  • 00:17:18
    ridículos
  • 00:17:18
    muchos fueron apresuradamente procesados
  • 00:17:21
    y sentenciados a años de cárcel
  • 00:17:24
    díaz ordaz asumió la responsabilidad en
  • 00:17:27
    su penúltimo informe de gobierno el
  • 00:17:29
    primero de septiembre de 1969
  • 00:17:34
    asumo íntegramente la responsabilidad
  • 00:17:38
    personal ética social jurídica política
  • 00:17:43
    histórica por las decisiones del
  • 00:17:46
    gobierno en relación en relación con los
  • 00:17:48
    sucesos del año pasado
  • 00:17:55
    luís echeverría por su parte siempre
  • 00:17:57
    trato de distanciarse de esa
  • 00:17:59
    responsabilidad
  • 00:18:01
    este problema como otros muchos
  • 00:18:05
    los manejo personalmente asumir su
  • 00:18:09
    responsabilidad como comandante supremo
  • 00:18:12
    del ejército en todos los movimientos
  • 00:18:14
    del ejército él intervino los dispuso la
  • 00:18:19
    matanza de la plaza de las tres culturas
  • 00:18:21
    ocurrió diez días antes de la
  • 00:18:23
    inauguración de los juegos olímpicos
  • 00:18:25
    algunos funcionarios pretendían ligar al
  • 00:18:28
    movimiento estudiantil con un supuesto
  • 00:18:31
    sabotaje a las olimpiadas
  • 00:18:34
    entre los estudiantes censo
  • 00:18:37
    una campaña que hicieron los grupos de
  • 00:18:39
    izquierdas
  • 00:18:41
    que la olimpiada era de gente
  • 00:18:43
    privilegiada y que los que tienen
  • 00:18:47
    interés en grupos extranjeros
  • 00:18:51
    total se armó el movimiento contra el
  • 00:18:55
    ángel el 12 de octubre como estaba
  • 00:18:59
    previsto se inauguraron los juegos
  • 00:19:01
    olímpicos de méxico que transcurrieron
  • 00:19:04
    sin mayor incidente
  • 00:19:13
    de 1968
  • 00:19:21
    y méxico
  • 00:19:23
    qué comemos
  • 00:19:25
    la décima novena
  • 00:19:28
    limpiada
  • 00:19:36
    el 4 de diciembre de aquel esperanzador
  • 00:19:39
    y violento 1968 la unam y el politécnico
  • 00:19:43
    regresaban a clases en el ánimo de
  • 00:19:46
    grandes grupos de la sociedad mexicana
  • 00:19:48
    quedaron el dolor la rabia y la
  • 00:19:51
    impotencia
  • 00:19:54
    el 2 de octubre es un parteaguas en la
  • 00:19:57
    historia nacional cuáles fueron las
  • 00:19:59
    consecuencias inmediatas del movimiento
  • 00:20:01
    estudiantil de 1968 cómo contribuyó
  • 00:20:05
    dicho movimiento en el proceso
  • 00:20:06
    democratizador del país
  • 00:20:20
    en 1968 fue el episodio emblemático de
  • 00:20:24
    una época lo que se aplastó entonces fue
  • 00:20:27
    el reclamo de una sociedad que quería
  • 00:20:29
    extender los avances de la economía y lo
  • 00:20:33
    social a la vida política el afán por el
  • 00:20:36
    cambio recibió una respuesta de carácter
  • 00:20:39
    autoritaria e inflexible
  • 00:20:47
    como todos sabemos el sistema hace
  • 00:20:49
    crisis en 1968 ahí ya definitivamente el
  • 00:20:54
    poder le dice no a la ciudadanía no
  • 00:20:58
    puedes avanzar
  • 00:20:59
    no puedes ir más allá nos negamos a
  • 00:21:02
    otorgar te derechos y la gente dice
  • 00:21:05
    versión de hechos son míos lo que nos
  • 00:21:06
    tiene que otorgar nadie yo los tomo los
  • 00:21:08
    expreso en la calle
  • 00:21:09
    el resultado se tape lógico las decenas
  • 00:21:12
    de muertos las centenares de muertos y
  • 00:21:15
    la quiebra del sistema pri dictadura
  • 00:21:18
    blanca
  • 00:21:19
    ahí viene el gran quiebre ese es el
  • 00:21:22
    parteaguas donde terminan los regímenes
  • 00:21:25
    exitosos digamos de la revolución
  • 00:21:28
    mexicana
  • 00:21:37
    el movimiento del 68 fue una crisis
  • 00:21:41
    moral
  • 00:21:43
    y una crisis
  • 00:21:46
    de unión hay una crisis generacional
  • 00:21:50
    más que una crisis política profunda fue
  • 00:21:55
    una catarsis negativa
  • 00:22:00
    escandalizó entristeció
  • 00:22:04
    en luto el corazón mismo de la
  • 00:22:10
    del régimen
  • 00:22:12
    es revolucionario porque atacó a los
  • 00:22:18
    hijos de las clases medias más exitosas
  • 00:22:21
    del país
  • 00:22:24
    el 2 de octubre es ciertamente el hecho
  • 00:22:26
    más significativo en méxico en la
  • 00:22:28
    segunda mitad del siglo 20 creo que lo
  • 00:22:30
    realmente significativo en el conjunto
  • 00:22:32
    es el movimiento estudiantil y el 2 de
  • 00:22:35
    octubre como la catársis trágica
  • 00:22:37
    sangrienta de todo un proceso en que
  • 00:22:40
    cambia cambian en la emergencia de
  • 00:22:44
    sectores que habían estado marginados
  • 00:22:46
    voluntaria e involuntariamente cambias
  • 00:22:49
    en la conciencia de lo que significa un
  • 00:22:52
    autoritarismo tan estúpido corrupto y
  • 00:22:57
    decidido a la represión
  • 00:23:01
    por primera vez acaso desde la
  • 00:23:03
    revolución la sociedad se manifestaba en
  • 00:23:06
    sus demandas en su capacidad
  • 00:23:07
    organizativa en sus acciones muy por
  • 00:23:10
    delante del gobierno
  • 00:23:13
    por qué entonces la desmedida respuesta
  • 00:23:15
    porque un desenlace tan violento y
  • 00:23:18
    criminal
  • 00:23:21
    la matanza de tlatelolco confrontó al
  • 00:23:24
    gobierno incluso con la oposición
  • 00:23:26
    legalmente establecida el 4 de octubre
  • 00:23:30
    diego está en las tribunas protestando
  • 00:23:33
    por la masacre del 2 de octubre lo
  • 00:23:35
    tratan de sacar por la fuerza y ahí está
  • 00:23:39
    esta estructura fía de él enfrentándose
  • 00:23:41
    a la guardia de la cámara de diputados-
  • 00:23:43
    la izquierda decidió optar entre
  • 00:23:46
    diferentes caminos algunos contingentes
  • 00:23:49
    hicieron énfasis en el trabajo de masas
  • 00:23:52
    y organizaron sindicatos agrupaciones
  • 00:23:55
    campesinas trabajaron en colonias
  • 00:23:57
    populares otros pocos optaron por las
  • 00:24:00
    armas
  • 00:24:02
    para lo que quedó del movimiento
  • 00:24:03
    estudiantil se desató una represión
  • 00:24:06
    selectiva maestros universitarios y
  • 00:24:09
    científicos como heberto castillo
  • 00:24:11
    también sufrieron esa represión
  • 00:24:14
    everton sufre toda esta persecución
  • 00:24:18
    tratan de aprenderlo en agosto de 1968 y
  • 00:24:25
    que esto también es resultado de el
  • 00:24:29
    presidente gustavo díaz ordaz tenía
  • 00:24:33
    mucho resentimiento contra él porque
  • 00:24:35
    desea que como alguien que era
  • 00:24:36
    científico que era un intelectual que
  • 00:24:40
    técnicamente muy destacado estuviera
  • 00:24:42
    participando en una lucha estudiantil
  • 00:24:46
    la experiencia de la cárcel no fue sólo
  • 00:24:48
    de los líderes después de miles y miles
  • 00:24:51
    de estudiantes y de ciudadanos que la
  • 00:24:54
    sufrieron 2 de octubre cuando fui
  • 00:24:56
    detenido en el edificio chihuahua de la
  • 00:24:59
    plaza las tres culturas de tlatelolco
  • 00:25:02
    y fuimos conducidos a la prisión militar
  • 00:25:05
    y después nos trasladaron al y con
  • 00:25:08
    berlín se nos abrió un proceso
  • 00:25:12
    termino el proceso no sentenciaron a 16
  • 00:25:15
    años de prisión
  • 00:25:17
    y fuimos yo fui liberado en abril del
  • 00:25:21
    año 71 parecía que no había espacio para
  • 00:25:25
    la esperanza después del 2 de octubre
  • 00:25:29
    el sobrevino un periodo oscurantista
  • 00:25:34
    a qué me refiero
  • 00:25:36
    a que no había posibilidades del juego
  • 00:25:39
    político porque
  • 00:25:42
    el propio movimiento estudiantil
  • 00:25:45
    la lucha por las libertades del
  • 00:25:47
    movimiento sindical
  • 00:25:50
    movimiento campesino todo lo que se
  • 00:25:53
    había acumulado en la década anterior a
  • 00:25:57
    partir del 57
  • 00:26:01
    tuvo
  • 00:26:03
    echar marcha atrás
  • 00:26:05
    la matanza de tlatelolco tuvo varias
  • 00:26:08
    consecuencias la primera dio fin al mito
  • 00:26:11
    revolucionario y al mito del carácter
  • 00:26:14
    democrático de un régimen que mostró su
  • 00:26:16
    cara autoritaria una revolución
  • 00:26:21
    convertir en gobierno
  • 00:26:24
    masacrar a sus ciudadanos aunque éstos
  • 00:26:28
    ya no
  • 00:26:29
    aunque la protesta de ellos sea tan
  • 00:26:32
    radical y tan desenfrenada como lo fue
  • 00:26:35
    en el 68 es un gobierno que carga sobre
  • 00:26:38
    sí a partir de entonces una mancha de
  • 00:26:40
    ilegitimidad esa mancha le quedó al
  • 00:26:44
    gobierno
  • 00:26:45
    desde el 68 atravesó o se esparció por
  • 00:26:49
    las décadas siguientes y yo creo que fue
  • 00:26:52
    uno de los elementos centrales para que
  • 00:26:55
    a través de los años el país
  • 00:26:57
    evolucionado hacia una transición
  • 00:26:59
    democrática
  • 00:27:00
    la segunda provocó el alejamiento de
  • 00:27:03
    escritores artistas e intelectuales
  • 00:27:06
    octavio paz- renunció a la embajada de
  • 00:27:09
    mexico en la india y josé revueltas fue
  • 00:27:11
    apresado
  • 00:27:13
    cosío villegas escribió después el 4 de
  • 00:27:17
    octubre de 1968
  • 00:27:20
    que esa matanza el ocurrido en
  • 00:27:22
    tlatelolco iba a que ver con una mancha
  • 00:27:24
    indeleble que los libros de historia y
  • 00:27:28
    los mexicanos recordarían cien años
  • 00:27:30
    después así ha ocurrido fue un primer no
  • 00:27:34
    colectivo de un sector muy importante de
  • 00:27:37
    intelectuales y de estudiantes al poder
  • 00:27:39
    monopólico el estado mexicano
  • 00:27:43
    ese coto ese no colectivo
  • 00:27:46
    si sentó un precedente
  • 00:27:49
    no podía seguir este país generación
  • 00:27:53
    tras generación
  • 00:27:56
    en una vida política dictada por la
  • 00:28:01
    figura de un presidente imperial
  • 00:28:03
    el poder tenía que redistribuir se en
  • 00:28:06
    méjico
  • 00:28:10
    la tercera ilustró de manera dramática
  • 00:28:13
    como las aspiraciones de democracia eran
  • 00:28:17
    ahogadas por un gobierno insensible
  • 00:28:20
    el 68 el movimiento estudiantil desde
  • 00:28:23
    luego es un
  • 00:28:25
    un reinicio de la por lo demás bastante
  • 00:28:28
    escasa vida democrática que se había
  • 00:28:30
    tenido
  • 00:28:33
    la última dio lugar a los nuevos
  • 00:28:35
    liderazgos de izquierda
  • 00:28:38
    muchos de los dirigentes estudiantiles
  • 00:28:41
    de aquella época que eran gentes de
  • 00:28:45
    izquierda y que después se integraron
  • 00:28:49
    desde la izquierda a la política
  • 00:28:51
    mexicana
  • 00:28:54
    pues tuvieron mucha influencia en la
  • 00:28:56
    conformación de las distintas corrientes
  • 00:28:58
    de la izquierda en méxico
  • 00:29:04
    si bien en el terreno político la
  • 00:29:06
    cerrazón y el autoritarismo privaban el
  • 00:29:08
    movimiento estudiantil del 68 desató un
  • 00:29:11
    movimiento cultural de gran
  • 00:29:13
    trascendencia en el ámbito de la cultura
  • 00:29:15
    y en la vida universitaria se produjo
  • 00:29:18
    una revolución de las costumbres un
  • 00:29:20
    cambio cultural de gran alcance
  • 00:29:27
    baja
  • 00:29:31
    el rock fue el acompañante de una
  • 00:29:33
    juventud moderna que se sentía sofocada
  • 00:29:36
    por las rutinas conservadoras que
  • 00:29:38
    algunos querían heredar le era una
  • 00:29:41
    manera nueva de ver el mundo que resultó
  • 00:29:43
    incomprensible para el viejo régimen sus
  • 00:29:46
    rituales tradiciones y costumbres
  • 00:29:49
    antes de que el país terminará de
  • 00:29:51
    asimilar la violencia en contra del
  • 00:29:53
    movimiento estudiantil de 1968 un nuevo
  • 00:29:57
    movimiento sería aplastado esta nueva
  • 00:30:00
    violencia inauguraría una de las etapas
  • 00:30:03
    más obscuras de la represión en mexico
  • 00:30:05
    la llamada guerra a sus ciento
  • 00:30:18
    después de la represión al movimiento
  • 00:30:20
    estudiantil de 1968 y de su revisión en
  • 00:30:24
    junio de 1971 la atención y los
  • 00:30:28
    conflictos con los grupos de izquierda
  • 00:30:30
    se recrudecieron aunque ciertamente la
  • 00:30:34
    apertura democrática también alcanzó
  • 00:30:36
    algunos logros
  • 00:30:47
    el primero de diciembre de 1970 asumió
  • 00:30:51
    la presidencia luís echeverría álvarez
  • 00:30:53
    que diseñó una política que él mismo
  • 00:30:55
    calificó de apertura democrática y una
  • 00:30:58
    política económica a la que denominó de
  • 00:31:01
    desarrollo compartido
  • 00:31:03
    la estrategia económica pretendió
  • 00:31:06
    continuar con el modelo de sustitución
  • 00:31:07
    de importaciones a pesar de que estaba
  • 00:31:10
    agotado y sustentar el crecimiento en
  • 00:31:13
    una mayor intervención del gobierno en
  • 00:31:15
    la economía
  • 00:31:16
    al inicio de la década de los 70 méxico
  • 00:31:20
    no había iniciado el proceso de la
  • 00:31:21
    transición a la democracia méxico vivió
  • 00:31:24
    una fase confusa gris llena de muestras
  • 00:31:27
    crudas de autoritarismo y represión
  • 00:31:35
    llega el 10 de junio
  • 00:31:38
    de 1971
  • 00:31:41
    tres años después y un poco recuperado
  • 00:31:45
    aquel movimiento
  • 00:31:48
    mansilla vuelve a las calles y la
  • 00:31:52
    partida
  • 00:31:54
    el politécnico se hace por primera vez
  • 00:31:57
    después del 2 de octubre una
  • 00:32:01
    manifestación
  • 00:32:02
    fuimos reprimidos también brutalmente
  • 00:32:04
    por el grupo de los halcones que el
  • 00:32:06
    grupo creado por el gobierno
  • 00:32:10
    un grupo paramilitar
  • 00:32:13
    hubo una represión salvaje y estos
  • 00:32:17
    elementos más otros muchos actos
  • 00:32:21
    represivos del gobierno
  • 00:32:24
    en una situación de falta de libertad de
  • 00:32:26
    prensa de libertad de manifestación de
  • 00:32:28
    sus vidas
  • 00:32:30
    generó una respuesta de carácter armado
  • 00:32:34
    se trata de aprovechar la explicable
  • 00:32:37
    inquietud y la emoción estudiantil para
  • 00:32:41
    plantear situaciones de violencia que
  • 00:32:44
    siempre son dolorosamente conflictivas y
  • 00:32:47
    como ha ocurrido hoy afectan seriamente
  • 00:32:50
    a las más estudiantiles a las
  • 00:32:53
    instituciones educativas y en general a
  • 00:32:56
    toda la población
  • 00:33:03
    sólo entonces después de una nueva
  • 00:33:05
    represión masiva y violenta se intentó
  • 00:33:08
    ofrecer un cauce a la disidencia a
  • 00:33:11
    través de lo que el gobierno llamó la
  • 00:33:13
    apertura democrática
  • 00:33:15
    un ejemplo de la rigidez y el carácter
  • 00:33:18
    casi monolítico del régimen se vivía en
  • 00:33:20
    el congreso de la unión todos los
  • 00:33:23
    senadores eran miembros del pri y
  • 00:33:25
    prácticamente la totalidad de los
  • 00:33:27
    diputados también los partidos de
  • 00:33:29
    oposición que de suyo eran débiles
  • 00:33:31
    apenas alcanzaban representación en la
  • 00:33:34
    cámara de diputados mediante un
  • 00:33:36
    procedimiento denominado diputados de
  • 00:33:39
    partido
  • 00:33:40
    estábamos conscientes de que
  • 00:33:43
    necesitábamos estimular
  • 00:33:45
    cambios políticos para que hubiera una
  • 00:33:49
    democracia más competitiva lo primero
  • 00:33:52
    que hizo el presidente es en 1972
  • 00:33:55
    iniciar reformas constitucionales para
  • 00:33:57
    cambiar la edad de los representantes
  • 00:33:59
    lópez etxeberria bajó a 1.5 el cociente
  • 00:34:03
    electoral y subió hasta a 25 diputados
  • 00:34:07
    de partido el presidente echeverría
  • 00:34:11
    trató de tender puentes hacia la
  • 00:34:13
    izquierda mexicana me ordenó que
  • 00:34:15
    reuniera a los principales líderes de
  • 00:34:18
    las asociaciones y grupos de izquierda y
  • 00:34:22
    les ofreciera un registro del partido
  • 00:34:25
    político para que entraran a competir en
  • 00:34:28
    las elecciones de 1976 fue una reunión
  • 00:34:33
    muy interesante que muchas hizo públicas
  • 00:34:36
    la idea que surgió en el gobierno del
  • 00:34:39
    chiche verdía era inducir bueno yo les
  • 00:34:43
    donó el registro les hago pero van a
  • 00:34:45
    hacerlo de esta manera y de esta otra no
  • 00:34:49
    no no era posible la apertura
  • 00:34:52
    democrática ofrecida por luis echeverría
  • 00:34:53
    resultó demasiado tímida e insuficiente
  • 00:34:56
    mientras en los sótanos del régimen se
  • 00:34:59
    practicaba una feroz represión la
  • 00:35:01
    llamada 'guerra sucia'
  • 00:35:04
    yo creo que todos los presidentes a
  • 00:35:06
    partir de echeverría tienen que estar
  • 00:35:08
    haciendo concesiones por un lado a las
  • 00:35:10
    demandas de la ciudadanía después del 68
  • 00:35:13
    y sin embargo tienen también que usar
  • 00:35:15
    métodos de fuerza para mantener lo que
  • 00:35:17
    ellos conciben el poder del estado no
  • 00:35:19
    hay que olvidar que echeverría libera a
  • 00:35:21
    los presos políticos al everton castillo
  • 00:35:24
    hay una serie de leyes represivas que se
  • 00:35:26
    acaban
  • 00:35:27
    hay mucha mayor libertad de expresión de
  • 00:35:30
    organización que durante el régimen de
  • 00:35:32
    díaz ordaz también hay la guerra sucia
  • 00:35:34
    se quedaron grupos armados guerrilleros
  • 00:35:36
    pero una probablemente que se creaban
  • 00:35:38
    por la cerrazón del sistema si esas
  • 00:35:41
    inciensos militares hubieran tenido la
  • 00:35:43
    posibilidad de hacer legalmente si les
  • 00:35:47
    hubieran permitido entonces ellos
  • 00:35:49
    consumieron no vieron tener que acudir a
  • 00:35:51
    la guerrilla y ágrafas formas de
  • 00:35:53
    resistencia algunos jóvenes deslumbrados
  • 00:35:56
    por la idea guerrillera se lanzaron a lo
  • 00:35:59
    que ellos consideraban una vía
  • 00:36:00
    revolucionaria esos movimientos armados
  • 00:36:03
    habían surgido años antes en algunas
  • 00:36:05
    zonas campesinas
  • 00:36:07
    y entonces existía en estos movimientos
  • 00:36:10
    armados en guerrero básicamente que eran
  • 00:36:12
    el de lucio y el de genaro y había otros
  • 00:36:16
    intentos en durango en otros lados pero
  • 00:36:19
    que no tenían mayores repercusiones no
  • 00:36:21
    sé
  • 00:36:22
    pero la situación cambió en los 70
  • 00:36:25
    porque entonces ya no son 12 gentes
  • 00:36:31
    unos cuantos los que se están planteando
  • 00:36:33
    la lucha armada sino que son montones no
  • 00:36:37
    en el df pero no sólo en el df también
  • 00:36:39
    en muchas ciudades de provincia
  • 00:36:42
    y estos grupos se están planteando
  • 00:36:46
    no la lucha urbana contra la lucha rural
  • 00:36:50
    no la guerrilla urbana contra la guerra
  • 00:36:53
    rural sino los dos incluso llegó a darse
  • 00:36:56
    un intento de fusión de diferentes
  • 00:36:57
    grupos guerrilleros en la liga comunista
  • 00:37:00
    23 de septiembre
  • 00:37:03
    la liga era una función de los
  • 00:37:05
    principales grupos guerrilleros sobre
  • 00:37:07
    todos los órganos que existían en el
  • 00:37:09
    país de tal modo que después de que la
  • 00:37:13
    liga digamos
  • 00:37:15
    se fundó no quedaron grupos guerrilleros
  • 00:37:17
    urbanos importantes pues nada más la
  • 00:37:20
    liga y lucio
  • 00:37:23
    estos grupos fueron por supuesto
  • 00:37:25
    combatidos por el gobierno
  • 00:37:28
    y miles de asesinatos cometidos por
  • 00:37:30
    estos pequeños grupos de asesinos
  • 00:37:33
    sin ideales claro políticos claros eran
  • 00:37:37
    terroristas los grupos armados
  • 00:37:40
    realizábamos las famosas expropiaciones
  • 00:37:43
    revolucionarias que consistía
  • 00:37:45
    básicamente en tomar los recursos de
  • 00:37:48
    donde los hubiera y básicamente se
  • 00:37:50
    tomaban de los bancos no pero no solo de
  • 00:37:53
    los bancos también de otras empresas y
  • 00:37:56
    eventualmente la ley en la guerrilla
  • 00:37:58
    recurrió al secuestro también con
  • 00:38:01
    propósitos de recorte obtener recursos
  • 00:38:04
    monetarios recientemente un senador
  • 00:38:07
    gerente el ingeniero rubén figueroa fue
  • 00:38:11
    víctima y una celada por parte de un
  • 00:38:14
    grupo terrorista
  • 00:38:16
    de una cobardes helada
  • 00:38:18
    hace cuatro días un distinguido
  • 00:38:21
    revolucionario mexicano el licenciado
  • 00:38:24
    josé guadalupe es uno hernández fue
  • 00:38:26
    secuestrado por otro grupo delincuente
  • 00:38:30
    el destacado empresario de monterrey y
  • 00:38:32
    eugenio garza sada fue asesinado por una
  • 00:38:35
    célula guerrillera de la liga que
  • 00:38:37
    intentó secuestrarlo el 17 de septiembre
  • 00:38:39
    de 1973
  • 00:38:44
    y yo recuerdo más que nada y quiero que
  • 00:38:48
    fue un
  • 00:38:49
    un grupo de gente muy grande vino
  • 00:38:52
    echevarría pero el discurso
  • 00:38:56
    complicado marcan su saya
  • 00:38:58
    no lo escucho porque estaba en la zona
  • 00:39:01
    donde no se oían
  • 00:39:04
    el discurso pero fue un discurso muy
  • 00:39:07
    valiente
  • 00:39:09
    dijo cosas muy claras dirigidas
  • 00:39:12
    directamente a la presidencia de
  • 00:39:14
    república un crimen similar ocurrió en
  • 00:39:17
    guadalajara la liga 23 de septiembre
  • 00:39:20
    secuestró y asesinó al empresario
  • 00:39:22
    fernando aranguren en aquellos días de
  • 00:39:25
    1973 en los últimos meses
  • 00:39:32
    vidas muy segundas y valiosas para el
  • 00:39:34
    país
  • 00:39:37
    han sido llegadas
  • 00:39:39
    por acción cobarde de bandas de
  • 00:39:41
    plagiarios
  • 00:39:44
    después del asesinato de garza sada el
  • 00:39:46
    gobierno de echeverría intensificó la
  • 00:39:48
    persecución de los grupos guerrilleros a
  • 00:39:50
    los que siempre consideró terroristas a
  • 00:39:53
    composición
  • 00:39:55
    de estos pequeños grupos de cobardes
  • 00:39:59
    terroristas
  • 00:40:01
    desgraciadamente integrados
  • 00:40:04
    por hombres y por mujeres muy pobres
  • 00:40:09
    surgidos de hogares
  • 00:40:12
    generalmente en proceso de disolución
  • 00:40:19
    creamos en un ambiente de
  • 00:40:23
    irresponsabilidad familiar
  • 00:40:28
    víctimas de la falta de coordinación
  • 00:40:32
    entre padres y maestros
  • 00:40:36
    mayoritariamente
  • 00:40:39
    niños que fueron de lento aprendizaje
  • 00:40:44
    adolescentes con un mayor grado de
  • 00:40:47
    inadaptación con la generalidad con
  • 00:40:52
    inclinación precoz al uso de
  • 00:40:55
    estupefacientes en sus grupos
  • 00:40:59
    con una notable propensión a la
  • 00:41:03
    promiscuidad sexual
  • 00:41:06
    y con un alto grado de homosexualidad
  • 00:41:09
    masculina y femenina son estos grupos
  • 00:41:14
    fácilmente manipulables por ocultos
  • 00:41:18
    intereses políticos nacionales o
  • 00:41:21
    extranjeros que hayan en ellos
  • 00:41:24
    instrumentos irresponsables para estas
  • 00:41:28
    acciones de provocación en contra de
  • 00:41:32
    nuestras instituciones
  • 00:41:34
    la 'guerra sucia' es la labor de
  • 00:41:37
    investigación para detectar ubicar y
  • 00:41:42
    este y neutralizar
  • 00:41:44
    hablando en su terminología a los grupos
  • 00:41:47
    armados no a los miembros a las células
  • 00:41:50
    de los grupos armados sobre todo de la
  • 00:41:52
    liga en el terreno urbano no
  • 00:41:54
    es el proceso de interrogatorio
  • 00:41:59
    que básicamente el instrumento principal
  • 00:42:02
    era la tortura los grupos guerrilleros
  • 00:42:04
    que optaron por la ilegalidad fueron
  • 00:42:07
    enfrentados por el estado también con la
  • 00:42:09
    ilegalidad secuestros torturas y
  • 00:42:12
    asesinatos fueron perpetrados por los
  • 00:42:15
    aparatos represivos las contradicciones
  • 00:42:18
    de la apertura democrática se
  • 00:42:19
    manifestaron en otros campos como el de
  • 00:42:21
    la prensa el diario excélsior dirigido
  • 00:42:24
    por don julio scherer que se había
  • 00:42:26
    puesto a la vanguardia en la libertad
  • 00:42:28
    periodística fue víctima de una acción
  • 00:42:30
    violenta orquestada por el gobierno
  • 00:42:42
    exención hundido por julio ser el había
  • 00:42:44
    intentado una crítica cada vez más
  • 00:42:48
    vehemente no violenta vehemente a lo que
  • 00:42:52
    eran las instituciones había empezado ya
  • 00:42:53
    a tocar el presidencialismo y al
  • 00:42:56
    presidente luis echeverría algo que en
  • 00:42:58
    la época no se permitía no estaba en el
  • 00:42:59
    código de buenas maneras y cuando el
  • 00:43:03
    licenciado echeverría decide que eso ya
  • 00:43:07
    es suficiente organiza un golpe
  • 00:43:10
    protegido auspiciado y solventado
  • 00:43:13
    económicamente por la presidencia de la
  • 00:43:16
    república
  • 00:43:17
    el caso adquirió una fuerte carga
  • 00:43:20
    simbólica puesto que el gobierno llegó a
  • 00:43:22
    calificar de la mejor prueba de su
  • 00:43:24
    apertura
  • 00:43:25
    acabó siendo demolido por el propio
  • 00:43:27
    gobierno
  • 00:43:30
    durante el gobierno de luis echeverría
  • 00:43:33
    aparecieron conflictos en prácticamente
  • 00:43:35
    todos los frentes en el sindical y en el
  • 00:43:38
    campesino en el de las guerrillas el de
  • 00:43:41
    las nacientes organizaciones políticas
  • 00:43:43
    en el intelectual y el universitario e
  • 00:43:47
    incluso en el empresarial
  • 00:43:59
    los síntomas de agotamiento de la
  • 00:44:01
    economía seguían mostrándose con más y
  • 00:44:04
    más fuerza pero los problemas sociales y
  • 00:44:07
    la situación política eran aún peores
  • 00:44:09
    méxico vivía una situación convulsa sin
  • 00:44:13
    salidas visibles y el gobierno acudía a
  • 00:44:16
    recetas que habían funcionado en el
  • 00:44:18
    pasado
  • 00:44:25
    el presidente echeverría intentó retomar
  • 00:44:28
    el crecimiento mediante un mayor gasto
  • 00:44:30
    público
  • 00:44:32
    el objetivo era muy sencillo crecer más
  • 00:44:34
    aceleradamente crecer aceleradamente en
  • 00:44:38
    un momento en que la economía mundial
  • 00:44:39
    enfrentaba la crisis petrolera y el
  • 00:44:42
    abandono del patrón oro que había regido
  • 00:44:44
    la economía desde la segunda guerra
  • 00:44:46
    mundial
  • 00:44:49
    a diferencia de sus antecesores la
  • 00:44:51
    política de echeverría tenso la alianza
  • 00:44:53
    tradicional con los empresarios
  • 00:44:56
    echeverría consideró que el sector
  • 00:44:58
    empresarial ya no estaba cumpliendo una
  • 00:45:00
    de sus funciones principales impulsar un
  • 00:45:03
    fuerte crecimiento económico para
  • 00:45:05
    promover el progreso del país a juicio
  • 00:45:08
    del presidente del estado tenía que
  • 00:45:10
    tomar las riendas el gobierno participa
  • 00:45:13
    más en la economía en la medida en que
  • 00:45:15
    el sector privado demuestra que que no
  • 00:45:20
    le interesa o que no tiene los medios
  • 00:45:21
    para hacerlo que desesperan a veces el
  • 00:45:25
    sector privado
  • 00:45:27
    el único que está privado de iniciativa
  • 00:45:29
    no
  • 00:45:30
    la confrontación entre el gobierno y los
  • 00:45:32
    empresarios fue en aumento nos
  • 00:45:35
    encontramos con un gobierno
  • 00:45:38
    pues decididamente enemigo de todo lo
  • 00:45:42
    que eran los particulares
  • 00:45:45
    miramos
  • 00:45:48
    pues en todo sentido como lo explicaban
  • 00:45:53
    los explotadores los grandes
  • 00:45:56
    beneficiarios gentes que nos regíamos
  • 00:45:59
    exclusivamente por nuestros propios
  • 00:46:02
    intereses a partir de 1973
  • 00:46:06
    echeverría emprendió y encabezó lo que
  • 00:46:09
    más tarde el escritor gabriel sa y
  • 00:46:10
    denominaría la economía presidencial
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    y viene la primera tensión con el sector
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    privado
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    y entonces el presidente echeverría
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    contesta y dice no se preocupen porque
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    la política económica de ahora en
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    adelante se va a ser en los picos
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    en la secretaría de asistente
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    los empresarios rechazaron el abandono
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    de las políticas que habían dado
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    estabilidad a la economía mexicana el
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    gobierno llegó a considerar ese rechazo
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    como una conspiración
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    en la medida en que el gobierno percibía
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    que el sector privado no generaba
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    crecimiento económico ni nuevos empleos
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    trato de hacerlo por su cuenta con
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    recursos públicos en el sexenio de
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    echeverría el número de empresas del
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    estado se multiplicó diez veces hasta
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    llegar a 845
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    la ortodoxia fiscal desapareció el
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    déficit del sector público aumentó el
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    gobierno contrajo más y más deuda y la
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    inflación se disparó el enfrentamiento
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    entre gobierno y empresarios llegó a la
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    fractura con las expropiaciones masivas
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    de tierra en el valle del yaqui entre
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    1975 y 1976 entre los propietarios de
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    las tierras expropiadas en sonora y
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    sinaloa estaban personajes que años
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    después saltarían a la política
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    uno de ellos fue manuel jota clic y
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    cerca del final del gobierno de
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    echeverría en 1976 el panorama era
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    preocupante el autoritarismo no resolvía
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    los problemas la apertura democrática
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    había probado ser absolutamente
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    insuficiente
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    mientras los conflictos sociales se
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    multiplicaban las instituciones
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    permanecían impermeables cuatro quintas
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    partes de la cámara de diputados-
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    pertenecían al pri de doscientos treinta
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    y cinco escaños sólo 41 eran de la
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    oposición del pan y otros dos eran de
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    dos partidos más bien dóciles el partido
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    popular socialista y el partido
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    auténtico de la revolución mexicana 98%
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    de todos los escaños de los congresos
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    locales pertenecían al pri al igual que
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    todos los senadores de la república los
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    31 gobernadores y el jefe del
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    departamento del distrito federal
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    en medio de un océano de inconformidad
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    impugnación y crítica el candidato del
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    pri a la presidencia josé lópez portillo
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    inició su campaña una campaña muy
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    similar pues el único candidato no tuvo
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    contendientes reales ni siquiera del pan
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    que al abstenerse de participar en la
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    elección presidencial por diferencias
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    internas hizo patente la enorme paradoja
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    de unas elecciones sin opciones en un
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    país convulsionado
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    el candidato del partido hegemónico no
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    podía perder las elecciones y no las
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    podía perder porque no tenía ningún
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    oponente ningún adversario su triunfo
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    estaba asegurado
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    protestó guardar y hacer guardar la
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    constitución política de los estados
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    unidos mexicanos parecía un final
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    paradójico y hasta trágico de la
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    apertura democrática llegar a unas
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    nuevas elecciones presidenciales sin
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    alternativas sin debate sin verdaderas
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    opciones
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    como enfrentaría el nuevo gobierno este
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    desfase entre una realidad política
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    cargada de conflictos y un decepcionante
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    mundo electoral porque el objetivo de la
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    transición era precisamente ese lograr
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    que las instituciones recogieran la rica
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    pluralidad que cruzaba al país pero de
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    ello tratará nuestro próximo programa
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    sí
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    i
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    1
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    y
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    no
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    con tanto
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    tú
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    punto
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    y punto
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    y
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