Paradigmas y tipos de paradigmas

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概要

TLDREl video aborda el concepto de 'paradigma' como un modelo o directriz en situaciones determinadas, originado del griego para indicar modelo o ejemplo. Se discuten varios paradigmas, especialmente en educación e investigación: el conductismo enfatiza aprendizaje observable; el constructivista ve al estudiante como activo; el histórico-social considera el contexto del aprendizaje; el cognitivo prioriza el desarrollo de habilidades; los paradigmas cualitativos y cuantitativos abordan el conocimiento desde perspectivas subjetivas y objetivas. También se destacan paradigmas tradicionales como el positivista, interpretativo, socio-crítico y empírico analítico, cada uno con un enfoque específico sobre cómo se adquiere y verifica el conocimiento, su influencia social y la forma en que se debe cambiar o mejorar la práctica educativa y social.

収穫

  • 📜 Un paradigma es un modelo o directriz establecido para guiar acciones en situaciones específicas.
  • 📚 El paradigma conductista se centra en el aprendizaje mediante observación y medición.
  • 🧠 El paradigma constructivista considera el aprendizaje como un proceso activo y personal.
  • 🌍 El paradigma histórico-social resalta la influencia del contexto social e histórico en el aprendizaje.
  • 🔍 Los paradigmas cualitativo y cuantitativo abordan el conocimiento desde enfoques subjetivos y objetivos.
  • 🗣️ El paradigma cualitativo utiliza técnicas como entrevistas para entender la subjetividad.
  • 📈 El paradigma cuantitativo emplea métodos estadísticos para una descripción objetiva.
  • 🌀 El paradigma cognitivo se enfoca en el desarrollo de habilidades más que en la transmisión de conocimiento.
  • 🔬 El paradigma empírico analítico busca replicabilidad y verificación científica del conocimiento.
  • ⚖️ El paradigma socio-crítico aborda el cambio y mejora del conocimiento en contextos sociales.
  • 🤔 El paradigma interpretativo estudia el significado de las acciones humanas.
  • 📊 El paradigma positivista se fundamenta en la verificación cuantitativa de evidencia observable.

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    Este segmento explica el concepto de paradigma, que se utiliza como modelo o ejemplo a seguir en una situación dada. Se origina de la palabra griega "paradigma", que significa modelo o ejemplo. Los paradigmas son directrices que establecen límites y guían el comportamiento dentro de ellos. Se mencionan tipos de paradigmas, destacando su rol en la evolución del conocimiento y en instrumentos para resolver incógnitas.

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よくある質問

  • ¿Qué es un paradigma?

    Un paradigma es un modelo o ejemplo que establece límites y directrices en una situación dada.

  • ¿De dónde proviene el término paradigma?

    El término proviene de la palabra griega 'paradigma', que significa modelo o ejemplo.

  • ¿Cuáles son algunos tipos de paradigmas educativos mencionados?

    Algunos tipos son: conductismo, constructivista, histórico-social, cognitivo, cualitativo y cuantitativo.

  • ¿Qué caracteriza al paradigma conductista?

    Se enfoca en el aprendizaje a través de datos observables y medibles, con el profesor como emisor de conocimiento.

  • ¿Qué distingue al paradigma constructivista del conductista?

    Concibe al estudiante como activo en el aprendizaje, incorporando experiencias previas y estructuras mentales.

  • ¿Qué es el paradigma histórico-social?

    Se centra en cómo el aprendizaje del individuo está influido por el entorno social, histórico y personal.

  • ¿En qué se basa el paradigma cognitivo?

    Destaca el desarrollo de habilidades de aprendizaje y combina teorías de información, lingüística y ciencias del comportamiento.

  • ¿Qué técnicas utiliza el paradigma cualitativo?

    Emplea técnicas como entrevistas, grupos de discusión y análisis de historias de vida para comprender la subjetividad.

  • ¿Cómo se describe el paradigma empírico analítico?

    Prioriza la creatividad y utiliza métodos científicos para verificar el conocimiento mediante observación y análisis.

  • ¿Cuál es el objetivo del paradigma socio crítico?

    Busca mejorar el ser humano en su contexto social, enfatizando la práctica educativa y social crítica.

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    problemática debe ser cambiada
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