ÁUDIO CARTA PEDAGÓGICA OS CÍRCULOS DE CULTURA NA EDUCAÇÃO POPULAR

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概要

TLDRLos círculos de cultura, propuestos por Paulo Freire en la década de 1960, son una metodología de educación popular que promueve el diálogo y la horizontalidad entre los participantes. Esta práctica busca valorar el saber popular y transformar la educación en un proceso colectivo. A través de la discusión de temas relevantes para los participantes, se fomenta la reflexión crítica y la concientización de su realidad social. Los círculos de cultura abarcan diversidad de contextos y realidades, haciendo del diálogo su eje principal y estimulando la cooperación entre educadores y educandos. La finalidad es no solo aprender, sino también transformar la realidad social de los involucrados.

収穫

  • 🗣️ Fomentan el diálogo horizontal entre educadores y educandos.
  • 🌍 Promueven la concientización sobre realidades sociales.
  • 📚 Valorizan el saber popular como base del aprendizaje.
  • 🤝 Involucran a personas de diversas trayectorias y contextos.
  • 🔍 Se centran en la problematización de temas relevantes.

タイムライン

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    La carta pedagógica presenta reflexiones sobre los círculos de cultura, una metodología de la educación popular desarrollada por Paulo Freire en los años 60. Esta metodología busca transformar el aula en un espacio democrático, valorando el conocimiento popular y promoviendo una educación liberadora. Se fundamenta en un contexto de desigualdad social en América Latina y busca la transformación social a través de la alfabetización y el diálogo. En contraste con las aulas tradicionales, los círculos de cultura son espacios horizontalizados donde todos los participantes, incluidos educadores y educandos, comparten el conocimiento. La práctica se centra en temas generadores que emergen de la realidad de los participantes, favoreciendo el aprendizaje contextualizado y la cooperación.]}

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ビデオQ&A

  • ¿Qué son los círculos de cultura?

    Son espacios de diálogo y aprendizaje horizontal basados en la educación popular, desarrollados por Paulo Freire.

  • ¿Cuál es el objetivo de los círculos de cultura?

    Valorar el saber popular y promover una educación transformadora.

  • ¿Quiénes participan en los círculos de cultura?

    Personas de diversas realidades y contextos, como trabajadores rurales, urbanos, y comunidades indígenas.

  • ¿Cómo se estructura un círculo de cultura?

    Sin jerarquías fijas, donde educadores y educandos comparten el espacio de habla.

  • ¿Qué metodología se utiliza en los círculos de cultura?

    Se centra en el diálogo y la problematización de temas generadores de la realidad de los participantes.

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    carta pedagógica o círculos de cultura
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    na educação popular pradas e prezados
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    educadores e educadoras é com entusiasmo
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    e afeto que Compartilhamos com vocês
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    reflexões sobre um dos instrumentos mais
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    potentes da educação popular os círculos
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    de Cultura desenvolvidos por Paulo
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    Freire nos anos de
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    1960 esta metodologia representa um
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    Marco na história da educação
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    constituindo-se como uma prática que
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    valoriza o Saber Popular transforma a
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    sala de aula em um espaço democrático
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    abrindo caminhos para a construção de
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    uma educação libertadora vamos juntos e
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    juntas revisitar essa experiência por
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    meio do dia escrito leitura dos
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    materiais que produzimos para nosso
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    curso e nossos círculos de Cultura os
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    círculos de Cultura emergem em um
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    contexto latino-americano marcado por
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    desigualdades e pelo desejo de
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    transformação social no início da década
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    de
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    1960 Paulo Freire e sua equipe deram
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    início às experiências pioneiras de
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    alfabetização especialmente voltadas
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    para populações
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    uma das Primeiras Experiências notáveis
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    foi em anicos no Rio Grande do Norte
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    metodologia de alfabetização distinta do
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    tiveram acesso a um processo educativo
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    que valorizava suas histórias de vida e
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    promovia a conscientização crítica sobre
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    sua própria
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    o círculo de Cultura essencialmente um
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    horizontalidade distinto de uma aula
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    convencional ele se estrutura sem
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    hierarquia fixa onde docentes e
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    estudantes compartilham igualmente o
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    espaço de fala este formato Visa romper
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    como único detentor do conhecimento
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    transformando a educação em um processo
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    de construção coletiva no círculo todas
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    espaço inclusivo Abraça a diversidade e
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    construção do conhecimento
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    contextualizado em cada círculo os
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    participantes exercem papéis de
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    cooperação onde o professor e a
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    professora atuam como mediadores da
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    construção do conhecimento incentivando
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    os participantes a refletirem
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    criticamente sobre suas experiências e
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    perspectivas de mundo a partir dos
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    diferentes tipos de
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    saberes queremos compartilhar algumas
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    das características dos círculos de
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    Cultura um horizontalidade e democracia
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    a disposição em círculo representa uma
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    relação horizontal entre os
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    participantes evidenciando a igualdade e
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    Educandos aqui todos contribuem para o
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    processo de aprendizagem rompendo com a
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    estrutura tradicional de ensino e
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    aprendendo uns com os outros dois
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    diálogo e
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    problematização o diálogo é a base do
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    Círculo de Cultura as questões trazidas
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    pelos participantes são discutidas de
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    forma coletiva incentivando a con a
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    construção de um pensamento crítico este
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    processo de problematização Visa
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    conscientizar os educandos sobre a
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    realidade e promover uma postura ativa
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    em relação às suas próprias vidas
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    três conscientização e transformação
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    freiriana o círculo de Cultura busca Ir
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    Além Do conteúdo promovendo uma educação
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    voltada à conscientização e a
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    transformação da realidade em lugar de
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    memorizar informações os educando são
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    tivados a refletir sobre suas condições
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    sociais e a buscar soluções para os
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    problemas que enfrentam então em um
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    contexto de Educação de Jovens adultos e
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    idosos os círculos de Cultura podem ser
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    trabalhados de maneira a abordar temas
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    da vida cotidiana dos Estudantes
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    trabalhadores como saúde trabalho e
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    cultura por exemplo um tema gerador
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    poderia ser como o lixo no bairro afeta
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    Nosa saúde e o meio ambiente a partir
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    dessa questão o educador poderia
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    conduzir uma série de discussões e
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    atividades que abrangem diferentes áreas
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    do conhecimento promovendo uma análise
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    crítica sobre a gestão do lixo e
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    incentivando ações concretas para
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    melhorar a qualidade de vida local ao
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    experimentarmos essa metodologia em
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    nossa formação vivenciamos uma educação
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    que respeita as experiências prévias de
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    cada sujeito e que favorece um ambiente
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    de trocas onde o conhecimento é
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    compartilhado de forma afetiva
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    comprometida e
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    democrática Diante disto Esperamos que
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    esta carta pedagógica inspire cada um de
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    vocês a incorporar os círculos de
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    Cultura em suas práticas educativas
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    valorizando o potencial transformador de
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    uma educação popular crítica e
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    participativa com estima e compromisso
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    com uma educação
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    transformadora Maria Terezinha verer e
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    Fernanda Paulo setembro de 2024
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