JUMLAH SIKLUS PADA PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)

00:14:29
https://www.youtube.com/watch?v=nwpawNweTM4

概要

TLDRVideo oleh Khodijah Makarim ini membahas tentang jumlah siklus dalam penelitian tindakan kelas (PTK). PTK bertujuan untuk memperbaiki mutu pembelajaran dengan menyesuaikan metode berdasarkan masalah yang ditemukan di kelas. Penting untuk melakukan penelitian bersama guru bidang studi untuk mendapatkan informasi yang akurat. Terdapat 4 prosedur dalam PTK: perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Jumlah siklus yang diperlukan bergantung pada pencapaian tujuan; bisa kurang dari dua siklus jika berhasil, atau lebih dari dua jika belum mencapai hasil yang diinginkan. Validitas tes juga sangat penting dalam menentukan keefektifan siklus yang dilakukan.

収穫

  • 🔍 PTK bertujuan meningkatkan mutu pembelajaran.
  • 🤝 Kolaborasi dengan guru bidang studi penting untuk informasi akurat.
  • 📊 Jumlah siklus dalam PTK tergantung pencapaian tujuan.
  • 🔄 Siklus adalah pengulangan dari riset dan aksi.
  • 📝 Buat rencana yang baik untuk validitas yang tinggi.
  • ✨ Hasil PTK bermanfaat bagi guru dan siswa.
  • 🗣️ Dapatkan masukan dari siswa untuk perbaikan.
  • ✅ Validitas dalam alat tes sangat krusial.
  • 📈 Idealnya, 75%-90% keberhasilan adalah target.

タイムライン

  • 00:00:00 - 00:05:00

    Pada bahagian pertama, Khodijah Makarim menerangkan tentang pentingnya jumlah siklus dalam penelitian tindakan kelas (PTK). Beliau menyatakan bahawa PTK bertujuan untuk memperbaiki mutu pembelajaran dan menyelesaikan masalah yang nyata dalam kelas. Kolaborasi dengan guru bidang studi adalah penting untuk mengenal pasti masalah sebenar sebelum merumuskan proposal. Selain itu, manfaat PTK termasuk meningkatkan inovasi dalam pengajaran dan meningkatkan kualiti pembelajaran. Tujuan PTK adalah untuk memperbaiki pola pengajaran guru dengan mendapatkan maklumat daripada pelajar, guru, dan hasil kajian terdahulu.

  • 00:05:00 - 00:14:29

    Dalam bahagian kedua, Khodijah meneruskan dengan penjelasan tentang prosedur dalam PTK yang melibatkan empat langkah: perancangan, tindakan, observasi, dan refleksi. Beliau menjelaskan bahawa siklus merujuk kepada pengulangan proses riset dan aksi. Selain itu, jumlah siklus yang diperlukan tidak tetap, bergantung kepada keberhasilan dalam mencapai tujuan penelitian. Jika dua siklus tidak berhasil, peneliti boleh menambah siklus sehingga masalah diperbaiki. Beliau menekankan pentingnya validasi dalam perancangan dan pengujian instrumen sebelum melaksanakan PTK.

マインドマップ

ビデオQ&A

  • Apa itu penelitian tindakan kelas (PTK)?

    PTK adalah penelitian yang dilakukan untuk memperbaiki kualitas pembelajaran di dalam kelas.

  • Berapa jumlah siklus yang dibutuhkan dalam PTK?

    Jumlah siklus tidak ada jawaban pasti, bisa lebih dari dua kali tergantung pencapaian tujuan.

  • Apa saja langkah-langkah dalam PTK?

    Langkah-langkahnya adalah perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi.

  • Mengapa penting untuk berkolaborasi dengan guru bidang studi?

    Guru bidang studi memiliki pengetahuan mendalam tentang masalah nyata di kelas.

  • Apakah bisa melakukan lebih dari tiga siklus?

    Ya, jika siklus ketiga belum mencapai tujuan, bisa dilakukan siklus tambahan.

ビデオをもっと見る

AIを活用したYouTubeの無料動画要約に即アクセス！
字幕
id
オートスクロール:
  • 00:00:00
    saya Khodijah Makarim
  • 00:00:03
    [Musik]
  • 00:00:07
    Assalamualaikum warahmatullahi
  • 00:00:09
    wabarakatuh saya Khadijah Makarim tapi
  • 00:00:13
    kita kali ini adalah Jumlah siklus dalam
  • 00:00:17
    penelitian tindakan kelas teman-teman
  • 00:00:20
    sekalian Pada kesempatan ini saya ingin
  • 00:00:23
    membantu teman-teman yang berminat untuk
  • 00:00:27
    meneliti
  • 00:00:29
    penelitian tindakan kelas khususnya yang
  • 00:00:32
    masih
  • 00:00:34
    mempertanyakan sebetulnya jumlah siklus
  • 00:00:38
    yang dibutuhkan itu berapa
  • 00:00:40
    23 atau berapa Nah baik teman-teman
  • 00:00:43
    sekalian PPK itu sesungguhnya dilakukan
  • 00:00:47
    untuk memperbaiki mutu pembelajaran di
  • 00:00:51
    dalam kelas itu yang harus kita pahami
  • 00:00:53
    pertama ya kemudian Bagaimana
  • 00:00:56
    mempermasalahkan hal itu masalah-masalah
  • 00:01:00
    yang ada di dalam kelas kemudian kalau
  • 00:01:02
    udah ketemu persoalannya untuk
  • 00:01:04
    memecahkan persoalan itu permasalahan di
  • 00:01:07
    di dalam kelas yang nyata ya jadi
  • 00:01:09
    teman-teman itu harus tahu permasalahan
  • 00:01:12
    di dalam kelas itu yang nyata jangan
  • 00:01:15
    sampai ada hanya dugaan-dugaan ya Oleh
  • 00:01:18
    karena itu bagi teman-teman yang akan
  • 00:01:22
    menyelenggarakan PTK sebaiknya
  • 00:01:26
    berkolaborasi ya bekerja sama dengan
  • 00:01:29
    guru bidang studi di Sekolah itu Jadi
  • 00:01:31
    kalau misalnya mau meneliti bahasa
  • 00:01:34
    Inggris ya sebaiknya bekerja sama dengan
  • 00:01:37
    guru bahasa Inggris karena
  • 00:01:40
    persoalan-persoalan yang nyata di kelas
  • 00:01:42
    Yang tahu adalah guru kelasnya guru
  • 00:01:44
    maksudnya guru bidang studi tersebut
  • 00:01:46
    kalau guru matematika pasti tahu
  • 00:01:49
    persoalan apa yang di ada ya timbul di
  • 00:01:53
    kelasnya pada mata pelajaran itu jadi
  • 00:01:57
    bahasa Indonesia juga begitu Jadi
  • 00:01:59
    sebaiknya teman-teman ketika sebelum
  • 00:02:01
    membuat proposal itu
  • 00:02:04
    berkunjung dulu ke sekolahnya
  • 00:02:07
    menemui guru bidang studinya ngobrol
  • 00:02:10
    dulu apa sesungguhnya Jangan sampai kita
  • 00:02:13
    berdasarkan misalnya bacaan-bacaan
  • 00:02:16
    literatur sebelumnya berdasarkan hasil
  • 00:02:18
    penelitian sebelumnya lalu kita membuat
  • 00:02:21
    perumusan masalah tanpa
  • 00:02:24
    berdiskusi dengan guru bidang studinya
  • 00:02:26
    jangan takut salah ya jadi apalagi kalau
  • 00:02:29
    misalnya berdasarkan dugaan-dugaan saja
  • 00:02:32
    jadi sebaiknya
  • 00:02:33
    ngobrol dulu diskusi dulu apa
  • 00:02:36
    sesungguhnya
  • 00:02:37
    nyatanya persoalannya apa di kelas itu
  • 00:02:40
    nah baik teman-teman sekalian kita
  • 00:02:42
    sekarang lihat dulu sebelum sampai
  • 00:02:43
    kepada jumlah siklus kita lihat manfaat
  • 00:02:47
    PTK itu untuk apa yang pertama adalah
  • 00:02:50
    untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
  • 00:02:54
    di dalam kelas Jadi kalau nanti
  • 00:02:56
    teman-teman selesai meneliti kualitas
  • 00:02:59
    pembelajaran di dalam kelas itu harus
  • 00:03:01
    meningkat gitu ya Kemudian yang kedua
  • 00:03:05
    dengan PTK itu guru dapat melakukan
  • 00:03:08
    inovasi ya inovasi dalam hal
  • 00:03:11
    pembelajaran misalnya dan tentang
  • 00:03:14
    medianya tentang metodenya atau mungkin
  • 00:03:18
    evaluasinya jangan begitu saja
  • 00:03:20
    model-model evaluasi dan sebagainya jadi
  • 00:03:23
    kita harus tahu secara benar secara
  • 00:03:26
    nyata permasalahan yang ada di dalam
  • 00:03:30
    kelas nah baik teman-teman sekalian
  • 00:03:32
    sekarang setelah melihat manfaat kita
  • 00:03:35
    sekarang lihat tujuannya ya tujuan PTK
  • 00:03:39
    itu apa gitu Jadi teman-teman bisa tahu
  • 00:03:41
    jadinya bagaimana nanti merumuskan
  • 00:03:43
    tujuan di dalam proposal penelitian jadi
  • 00:03:47
    di dalam penelitian tindakan kelas
  • 00:03:50
    tujuannya adalah
  • 00:03:52
    memperbaiki pola mengajar guru nah
  • 00:03:56
    bagaimana cara memperbaikinya kita harus
  • 00:03:59
    mendapatkan informasi dari siswa nah di
  • 00:04:03
    situlah pentingnya kita
  • 00:04:05
    diskusi dengan mungkin Kalau bagus juga
  • 00:04:08
    kalau teman-teman diskusi dulu dengan
  • 00:04:09
    beberapa siswa di sekolah tersebut di
  • 00:04:13
    sekolah yang akan menjadi Tempat
  • 00:04:15
    penelitian kita jadi lengkap kan dapat
  • 00:04:18
    informasi pertama dari
  • 00:04:20
    hasil-hasil penelitian terdahulu lalu
  • 00:04:24
    dapat informasi langsung dari guru
  • 00:04:26
    bidang studi lalu dapat juga informasi
  • 00:04:29
    dari siswanya sebetulnya mereka
  • 00:04:32
    mengalami kesulitan belajar nggak sih
  • 00:04:34
    gitu di dalam kelas itu kalau mengalami
  • 00:04:36
    kesulitan apa
  • 00:04:38
    kesulitannya dalam hal apa supaya nanti
  • 00:04:41
    teman-teman dalam merumuskan
  • 00:04:43
    permasalahan dan tujuan penelitian itu
  • 00:04:46
    akan tepat ya bukan berdasarkan apa
  • 00:04:50
    namanya dugaan-dugaan saja nah baik
  • 00:04:53
    teman-teman sekalian
  • 00:04:54
    Kenapa pola mengajar guru itu harus
  • 00:04:58
    diperbaiki karena kita sebagai guru nih
  • 00:05:02
    ya harus meningkatkan kompetensi
  • 00:05:04
    profesional guru jadi kalau kita lihat
  • 00:05:08
    kompetensi guru itu kan ada 4 menurut
  • 00:05:10
    undang-undang ya undang-undang sistem
  • 00:05:13
    pendidikan nasional ada kompetensi
  • 00:05:15
    pedagogik Kompetensi
  • 00:05:18
    profesional kaitannya dengan bidang stu
  • 00:05:20
    kompetensi kepribadian yang berkaitan
  • 00:05:23
    dengan bagaimana mengelola kepribadian
  • 00:05:25
    guru emosi mengendalikan emosi
  • 00:05:29
    kematangan ya kematangan kepribadiannya
  • 00:05:32
    kedewasaannya tidak mudah tersinggung
  • 00:05:35
    tidak mudah marah ya Jadi bisa menjaga
  • 00:05:38
    emosi ya jadi itu adalah berkaitan
  • 00:05:41
    dengan kompetensi kepribadian kemudian
  • 00:05:44
    yang berikutnya adalah Kompetensi sosial
  • 00:05:47
    ini berkaitan dengan komunikasi guru
  • 00:05:49
    dengan berbagai pihak tentu yang pertama
  • 00:05:52
    adalah dengan siswanya dengan orang tua
  • 00:05:55
    dengan sesama guru kepala sekolah dan
  • 00:05:58
    sebagainya jadi eee dalam hal ini kalau
  • 00:06:01
    penelitian tindakan kelas untuk
  • 00:06:03
    meningkatkan
  • 00:06:05
    mutu Dari kompetensi profesional guru
  • 00:06:09
    jadi teman-teman itu kalau melakukan
  • 00:06:12
    PTK di sekolah itu akan bermanfaat dua
  • 00:06:16
    pertama buat skripsi teman-teman sendiri
  • 00:06:19
    yang kedua adalah hasilnya sampaikan
  • 00:06:21
    kepada gurunya yang bersangkutan maka
  • 00:06:24
    bapak atau ibu guru itu juga akan
  • 00:06:27
    mendapatkan apa namanya manfaat dari
  • 00:06:30
    hasil PTK itu jadi untuk meningkatkan
  • 00:06:32
    tadi Bagaimana
  • 00:06:36
    apa ya menyelesaikan berbagai masalah
  • 00:06:39
    yang berkaitan dengan kompetensi
  • 00:06:42
    profesional guru tersebut kan jadi enak
  • 00:06:45
    teman-teman dapat manfaat skripsinya
  • 00:06:49
    bagus ya kemudian karena penelitiannya
  • 00:06:52
    berhasil guru juga bisa meningkatkan
  • 00:06:55
    inovasi dalam proses pembelajarannya ya
  • 00:06:58
    Nah siswanya juga mendapatkan sesuatu
  • 00:07:01
    yang baik nanti ada peningkatan kualitas
  • 00:07:03
    mengajar dari guru tersebut jadi banyak
  • 00:07:06
    pihak yang diuntungkan Nah sekarang kita
  • 00:07:10
    lihat fokus pada jumlah siklusnya ya
  • 00:07:13
    kita lihat pertama prosedurnya dulu di
  • 00:07:16
    dalam penelitian tindakan kelas itu ada
  • 00:07:19
    4 prosedur yang pasti teman-teman sudah
  • 00:07:22
    mengetahuinya yang pertama adalah
  • 00:07:24
    membuat rencana ya planningnya harus
  • 00:07:28
    dibuat Kemudian yang kedua
  • 00:07:30
    tindakannya apa yang akan dilakukan
  • 00:07:32
    kemudian yang ketiga melakukan observasi
  • 00:07:35
    dan yang keempat adalah refleksi ini ini
  • 00:07:39
    tahapan yang sudah umum pasti
  • 00:07:41
    teman-teman sudah tahu bagi teman-teman
  • 00:07:43
    yang sudah siap akan menyelenggarakan
  • 00:07:45
    PTK nah baik teman-teman sekalian
  • 00:07:48
    sekarang kita masuk ke siklus ya siklus
  • 00:07:51
    itu apa sih
  • 00:07:53
    siklus itu adalah putaran ya jadi dia
  • 00:07:57
    itu suatu rangkaian akan teman-teman apa
  • 00:08:00
    namanya melalui ya dari riset aksi riset
  • 00:08:05
    aksi itu namanya siklus Jadi kalau
  • 00:08:08
    dibuat lingkaran jadi riset aksi riset
  • 00:08:13
    lagi aksi lagi nah jadi kalau kita lihat
  • 00:08:16
    kalau boleh dibilang siklus adalah
  • 00:08:19
    pengulangan ya Jadi ada pengulangan kan
  • 00:08:23
    udah reset terus ada aksi udah aksi ada
  • 00:08:26
    riset balik lagi begitu ya jadi berputar
  • 00:08:28
    mengulang nah baik teman-teman sekalian
  • 00:08:32
    bahwa
  • 00:08:33
    di dalam
  • 00:08:35
    PTK itu sering teman-teman tanya Bu
  • 00:08:38
    sebetulnya siklusnya berapa kali gitu 2
  • 00:08:41
    3 4 atau berapa banyak gitu kalau nggak
  • 00:08:45
    berhasil dua kali Seperti apa
  • 00:08:47
    kelanjutannya gitu kan Nah sebelum
  • 00:08:50
    sampai di situ kita lihat dulu ciri dari
  • 00:08:53
    PTK ya Nah kalau kita lihat tadi riset
  • 00:08:57
    tindakan riset tindakan itu adalah ciri
  • 00:09:00
    khas dari
  • 00:09:02
    PTK ini tidak ada pada penelitian yang
  • 00:09:05
    lain kalau penelitian-penelitian non PTK
  • 00:09:09
    setelah riset ada action setelah itu
  • 00:09:12
    penarikan kesimpulan lalu
  • 00:09:14
    generalisasikan itu pada penelitian yang
  • 00:09:17
    non PTK Nah sekarang kalau PTK itu kan
  • 00:09:21
    pasti kita akan pada umumnya kita akan
  • 00:09:24
    melakukan
  • 00:09:25
    riset itu melalui siklus karena ada
  • 00:09:28
    prioritas dan post test untuk mengetahui
  • 00:09:32
    keberhasilan dari penelitian kita Nah
  • 00:09:36
    sekarang
  • 00:09:36
    kalau pada umumnya teman-teman melakukan
  • 00:09:39
    dua siklus kalau itu cukup dan berhasil
  • 00:09:43
    di siklus yang kedua Ya udah berarti
  • 00:09:45
    stop sampai di situ ya berarti sudah
  • 00:09:47
    selesai ptk-nya tapi kalau misalnya
  • 00:09:51
    ternyata dengan dua siklus tidak
  • 00:09:53
    berhasil ke malah malah nilai-nilai
  • 00:09:56
    printitas dan prosesnya itu tidak tidak
  • 00:09:58
    berhasil ya pretest nya bagus kok
  • 00:10:01
    prosesnya menurun misalnya begini ketika
  • 00:10:04
    pretest nilainya 75 costes dapat 60 atau
  • 00:10:09
    ada Extreme pretest 80 postcast 60 gitu
  • 00:10:14
    jauh ya jauh sekali gitu Nah itu berarti
  • 00:10:17
    ada apa mungkin ada sesuatu yang harus
  • 00:10:20
    diperbaiki maka diulang aja ya lakukan
  • 00:10:23
    siklus yang berikutnya
  • 00:10:25
    jadi bisa ditambah siklusnya berapa
  • 00:10:28
    berapa banyak siklusnya Iya terserah
  • 00:10:31
    tergantung
  • 00:10:33
    keberhasilannya
  • 00:10:34
    ketika siklus kedua tidak berhasil kita
  • 00:10:38
    tambah menjadi siklus yang ketiga ketika
  • 00:10:41
    sudah stop sudah berhasil di siklus juga
  • 00:10:44
    ya sudah stop Bagaimana kalau misalnya
  • 00:10:47
    ada kasus yang meskipun jarang ya
  • 00:10:49
    setelah siklus yang ketiga ini belum
  • 00:10:53
    juga berhasil misalnya masih 75% gagal
  • 00:10:56
    gitu kita kan inginnya 75% berhasil ya
  • 00:11:00
    ya idealnya sih 90% Apalagi kalau
  • 00:11:04
    mencapai 100% gitu ya kalau kita ambil
  • 00:11:09
    titik 90% misalnya berhasil nah sampai
  • 00:11:13
    di siklus keberapa tuh berhasil
  • 00:11:16
    obrolin dulu sama guru bidang studi kita
  • 00:11:19
    akan mencapai
  • 00:11:20
    kalau misalnya dulu kan ada istilahnya
  • 00:11:22
    kriteria nilai ya
  • 00:11:25
    berapa KKM nya nilai minimalnya berapa
  • 00:11:28
    ya akan kita stop ya Jadi
  • 00:11:31
    kesimpulannya siklus di PTK itu
  • 00:11:35
    dilakukan lebih dari dua kali kalau
  • 00:11:39
    memang belum berhasil nggak apa-apa jadi
  • 00:11:42
    nggak usah cemas lakukan dua kali kalau
  • 00:11:45
    berhasil stop tapi kalau belum ya tambah
  • 00:11:49
    lagi sampai tujuan itu tercapai
  • 00:11:53
    lalu kalau ada pertanyaan Berapa jumlah
  • 00:11:55
    idealnya siklus itu akan kita stop tidak
  • 00:11:58
    ada jawaban yang pasti yang paling
  • 00:12:00
    penting adalah
  • 00:12:02
    tergantung permasalahannya Apakah
  • 00:12:05
    permasalahannya sudah tercapai atau
  • 00:12:08
    belum gitu ya Jadi kalau Berapa minimal
  • 00:12:11
    tadi sudah ada rata-rata 2 dilakukan Ya
  • 00:12:14
    tapi kalau maksimalnya tergantung
  • 00:12:17
    permasalahan itu bisa selesai dan tujuan
  • 00:12:21
    penelitian tercapai ya jadi baik
  • 00:12:24
    teman-teman sekalian Berapa jumlahnya
  • 00:12:28
    Terserah yang penting patokannya adalah
  • 00:12:32
    di tahap keberapa di siklus yang
  • 00:12:35
    keberapa
  • 00:12:37
    apa namanya tujuan kita tercapai nah
  • 00:12:42
    yang paling penting jangan lupa
  • 00:12:44
    Kenapa ada siklus yang berulang bisa
  • 00:12:47
    jadi ada kesalahan di perencanaannya di
  • 00:12:50
    rencananya di tahap awal ya Oleh karena
  • 00:12:52
    itu lakukan rencana
  • 00:12:56
    Apa yang membuat perangkat tesnya itu
  • 00:12:58
    yang akurat yang valid ya diuji dulu
  • 00:13:01
    validitasnya jadi validitas soalnya itu
  • 00:13:05
    harus teruji dengan baik ya berapa
  • 00:13:08
    persen yang sangat sukar berapa persen
  • 00:13:11
    yang suka berapa persen Yang menengah
  • 00:13:14
    itu direncanakan dengan baik begitu juga
  • 00:13:17
    lembar pengamatannya itu di uji coba
  • 00:13:20
    dulu ya semua harus ada validitas yang
  • 00:13:25
    baik nilainya sehingga bisa digunakan
  • 00:13:28
    untuk mengukur pretest dan proses dalam
  • 00:13:32
    PPK itu
  • 00:13:34
    Nah kalau itu sudah tercapai
  • 00:13:36
    validitasnya bagus Maka insya Allah
  • 00:13:39
    cukuplah dua putaran dua siklus sudah
  • 00:13:42
    tercapai tujuannya Nah itu teman-teman
  • 00:13:45
    sekalian tujuan Kenapa saya sampaikan
  • 00:13:47
    jadi buat teman-teman yang kalau di
  • 00:13:50
    siklus kedua belum tercapai tidak usah
  • 00:13:53
    cemas lakukan tes yang berikutnya di
  • 00:13:57
    siklus yang ketiga mudah-mudahan di
  • 00:13:59
    siklus yang ketiga tercapai tujuan
  • 00:14:02
    penelitiannya Terima kasih mudah-mudahan
  • 00:14:05
    ini bermanfaat Semoga bisa membantu
  • 00:14:07
    teman-teman yang masih bingung nih
  • 00:14:09
    Berapa sih gue sih sebenarnya yang harus
  • 00:14:11
    kita lakukan kalau di siklus kedua belum
  • 00:14:14
    berhasil
  • 00:14:15
    nilai-nilainya belum signifikan misalnya
  • 00:14:19
    mudah-mudahan bermanfaat terima kasih
  • 00:14:21
    assalamualaikum warahmatullahi
  • 00:14:22
    wabarakatuh
  • 00:14:25
    [Musik]
タグ
  • Penelitian Tindakan Kelas
  • Siklus
  • Kualitas Pembelajaran
  • Kolaborasi
  • Guru
  • Observasi
  • Refleksi
  • Metode Pembelajaran
  • Inovasi
  • Validitas