Inovasi Sekolah Alam di Indonesia

00:30:08
https://www.youtube.com/watch?v=FQlx0bRjU5M

Resumo

TLDRIl Dr. Muhammad Sulton Amin discute l'innovazione nelle scuole indonesiane, focalizzandosi sulla Scuola Alam, un modello che abbandona l'ambiente educativo tradizionale per adottare la natura come contesto di apprendimento. La Scuola Alam, emersa come risposta alla staticità dell'educazione convenzionale, promuove la creatività, l'autonomia e l'empatia tra gli studenti. Questo approccio non si limita al curriculum nazionale, ma enfatizza l'apprendimento pratico e diretto. Tuttavia, l'integrazione di questo modello nel sistema educativo standard richiede miglioramenti nelle infrastrutture e nella formazione degli insegnanti.

Conclusões

  • 🎓 Il Dr. Muhammad Sulton Amin è un esperto in leadership educativa.
  • 🏫 La Scuola Alam utilizza la natura come aula.
  • 🌿 Promuove l'apprendimento al di fuori delle tradizionali aule scolastiche.
  • 💡 Favorisce la creatività e l'empatia nei bambini.
  • 📚 Può seguire o deviare dal curriculum nazionale.
  • 🔬 Gli studenti imparano tramite interazioni pratiche.
  • 🌍 Tratta di adattare modelli educativi internazionali.
  • 📈 Gli studenti mostrano prestazioni migliori agli esami.
  • 🔧 Ci sono sfide nell'integrare questo approccio a livello nazionale.
  • 👥 L'importanza della formazione degli educatori nel successo del modello.

Linha do tempo

  • 00:00:00 - 00:05:00

    L'episodio introduce una discussione sul ruolo di dottor Muhammad Sulton Amin nel contesto dell'educazione e dell'innovazione in Indonesia, focalizzandosi sulla sua esperienza come imprenditore e accademico. Si sottolinea il suo contributo con la creazione di una scuola innovativa, 'Sekolah Alam', e il suo ruolo attivo in organizzazioni sociali e religiose.

  • 00:05:00 - 00:10:00

    Il dottor Sulton Amin discute l'idea innovativa delle 'Sekolah Alam', scuole che propongono un modello educativo fuori dal tradizionale ambiente di classe, promuovendo l'apprendimento tramite esperienze all'aperto e studi di natura. Questo approccio è visto come una risposta alla monotonia dell'insegnamento convenzionale, mirato a rendere l'apprendimento più coinvolgente e rilassato per i bambini.

  • 00:10:00 - 00:15:00

    La conversazione si concentra sulla filosofia educativa delle 'Sekolah Alam', dove l'ambiente naturale diventa sia luogo che oggetto del processo educativo, permettendo uno sviluppo delle competenze pratiche e teoriche in un modo più integrato e naturale. Si discute inoltre della crescente popolarità di questo modello in Indonesia.

  • 00:15:00 - 00:20:00

    Si confrontano i diversi approcci delle 'Sekolah Alam': uno che aderisce alle norme del curriculum nazionale e uno che invece opera in autonomia, focalizzandosi sulle abilità pratiche. Viene analizzato come queste scuole possano integrare gli studenti non tradizionali e out-drop, offrendo loro competenze applicabili nel lavoro manuale e artistico.

  • 00:20:00 - 00:25:00

    Il dottor Sulton Amin riflette sull'importanza del carattere nella formazione degli studenti, sviluppando empatia e rispetto per tutte le professioni e individui. Si evidenzia il ruolo delle esperienze reali nelle 'Sekolah Alam' nel formare individui che si distinguono per la loro creatività e capacità critica.

  • 00:25:00 - 00:30:08

    La discussione si conclude con una riflessione sulle potenziali riforme nella politica educativa nazionale e sull'opportunità di integrarle con i principi delle 'Sekolah Alam'. Si riconosce la necessità di formare insegnanti capaci di adattarsi a metodi innovativi e si discute di come il modello possa diventare parte del sistema educativo ufficiale.

Mostrar mais

Mapa mental

Mind Map

Perguntas frequentes

  • Chi è il Dr. Muhammad Sulton Amin?

    È un esperto di leadership e innovazione nelle politiche educative, con esperienza sia come imprenditore che come educatore.

  • Cos'è la Scuola Alam?

    È un modello educativo innovativo focus sulla natura come ambiente di apprendimento piuttosto che le aule tradizionali.

  • Dove è nata l'idea della Scuola Alam?

    Si ispira a modelli educativi internazionali come quelli degli Stati Uniti.

  • Qual è l'obiettivo della Scuola Alam?

    Fornire un ambiente di apprendimento aperto che favorisca la creatività e l'empatia nei bambini.

  • Quali sono i vantaggi dell'approccio della Scuola Alam?

    Migliora la creatività, l'autonomia, l'empatia e la capacità critica degli studenti.

  • La Scuola Alam segue il curriculum nazionale?

    Può seguire il curriculum nazionale con metodi alternativi o sviluppare un proprio curriculum lontano dagli schemi tradizionali.

  • Come si integra l'apprendimento pratico nella Scuola Alam?

    Gli studenti apprendono attraverso esperimenti pratici e l'interazione diretta con la natura.

  • Ci sono piani per integrare l'approccio della Scuola Alam nel sistema educativo nazionale?

    Potrebbero essercene, ma la preparazione degli insegnanti e la infrastruttura attuale rappresentano delle sfide.

  • Che impatto ha l'approccio della Scuola Alam sugli studenti?

    Gli studenti mostrano maggiori capacità creative e critiche, oltre a una migliore preparazione negli esami.

Ver mais resumos de vídeos

Obtenha acesso instantâneo a resumos gratuitos de vídeos do YouTube com tecnologia de IA!
Legendas
id
Rolagem automática:
  • 00:00:00
    Halo selamat berjumpa kembali di forum
  • 00:00:02
    kita bersama inside one Indovision
  • 00:00:06
    sebuah kenal ilmu pengetahuan dari Prodi
  • 00:00:10
    kepemimpinan dan inovasi kebijakan
  • 00:00:12
    sekolah pascasarjana lintas disiplin
  • 00:00:16
    Universitas Gadjah Mada saudarah hari
  • 00:00:24
    ini kita mempunyai tamu yang istimewa
  • 00:00:27
    Doktor Muhammad Sulton amin
  • 00:00:32
    Hai sebelum Saya mengundang beliau untuk
  • 00:00:35
    hadir di forum kita ini saya akan
  • 00:00:38
    membacakan biografi beliau Doktor
  • 00:00:43
    Muhammad Sulton Amin lahir di Surabaya
  • 00:00:46
    pada 10 Maret 1957 beliau adalah alumni
  • 00:00:52
    yang lulus di program Doktor
  • 00:00:55
    kepemimpinan dan inovasi kebijakan
  • 00:00:57
    sekolah pascasarjana lintas disiplin UGM
  • 00:01:01
    lulus pada 15-01-2019 dengan predikat
  • 00:01:07
    gembok suami dari etnis Suci indrastuti
  • 00:01:12
    ayah dari Mizan final Nafiz Pasha dan
  • 00:01:16
    Alif serta kakek dari Nayla Faiza Hana
  • 00:01:20
    dan Raina memiliki latar belakang ilmu
  • 00:01:24
    perdikan memulai kariernya dari bawah
  • 00:01:28
    sebagai pegawai tata usaha
  • 00:01:32
    Hey menjadi guru SMP dan guru SMA
  • 00:01:36
    Muhammadiyah kemudian menjadi dosen di
  • 00:01:39
    Universitas Muhammadiyah ada dua hal
  • 00:01:42
    yang perlu ditonjolkan dan hal karier
  • 00:01:44
    pertama adalah berkarir bajunya usaha
  • 00:01:48
    dan yang kedua adalah sebagai ahli atau
  • 00:01:51
    praktisi pendidikan sebagai pengusaha
  • 00:01:56
    beliau adalah Direktur Utama PT Cipta
  • 00:01:59
    Mulia group dan ditengah berlian menjadi
  • 00:02:03
    dosen di UNS Muhammadiyah Surabaya dan
  • 00:02:06
    menjadi inovator di dunia pendidikan
  • 00:02:09
    dengan mendirikan Sekolah Alam Insan
  • 00:02:12
    Mulia Surabaya Selain itu yang harus
  • 00:02:16
    ditonjolkan adalah Beliau juga aktif di
  • 00:02:20
    dunia sosial yaitu sebagai wakil ketua
  • 00:02:24
    pimpinan Muhammadiyah wilayah
  • 00:02:27
    Muhammadiyah Jawa Timur dan pendakwah
  • 00:02:29
    yang banyak memberi pengajian
  • 00:02:32
    Hai baik secara luring atau daring di
  • 00:02:35
    berbagai tempat nah disertasi beliau
  • 00:02:37
    waktu menumpuk dikantor berarti UGM
  • 00:02:40
    Judulnya itu adalah inovasi implementasi
  • 00:02:43
    standar nasional pendidikan atau SMP
  • 00:02:46
    peran kepemimpinan dan budaya sekolah
  • 00:02:49
    untuk peningkatan kualitas nah disertasi
  • 00:02:53
    ini menjadi titik tolak kita dalam
  • 00:02:56
    wawancara kita ini dengan Doktor Sutomo
  • 00:03:00
    Amin dan Tema kita adalah mengenai
  • 00:03:03
    inovasi pendidikan sekolah alam di
  • 00:03:06
    Indonesia mari kita undang tamu kita pak
  • 00:03:10
    Sulton saya biasa memanggilnya Halo Pak
  • 00:03:14
    Sultan assalamualaikum warahmatullah
  • 00:03:18
    wabarakatuh waalaikumsalam warahmatullah
  • 00:03:20
    wabarakatuh balik sehat lebih
  • 00:03:23
    sehat-sehat Pak Sultan Bagaimana sehat
  • 00:03:26
    juga berapa Alhamdulillah eh dari
  • 00:03:28
    Surabaya Pak Sultan ya jebrog ini
  • 00:03:32
    saya masih di recoverit jadi tidak bisa
  • 00:03:34
    melakukan wawancara secara luring ya
  • 00:03:38
    kita wawancaranya harus daring ini Baik
  • 00:03:42
    Pak Sultan ya Tema kita itu mengenai IAI
  • 00:03:46
    Tema kita itu kan mengenai inovasi
  • 00:03:48
    inovasi di dunia pendidikan dan
  • 00:03:50
    khususnya ini karya monumental dari Pak
  • 00:03:53
    Sulton itu ya kan mendirikan sekolah
  • 00:03:56
    alamnya Hadi Surabaya ya Nah ini kita
  • 00:04:00
    ingin tahu pak Sulton ya tentang sekolah
  • 00:04:03
    alam ini dan Sekolah Alam Itu kan
  • 00:04:05
    merupakan satu contoh inovasi bersihkan
  • 00:04:07
    ya yang terjadi di Indonesia suara alam
  • 00:04:12
    itu oh Apakah kita bisa menyebut sebagai
  • 00:04:15
    sekolah Azri Indonesia atau itu ada juga
  • 00:04:18
    di negara-negara lain yang Barangkali
  • 00:04:21
    Pak Sultan bisa menjelaskannya rentang
  • 00:04:24
    sejarah itu sekolah alam ini ya eh di
  • 00:04:27
    dunia ya dan bagaimana kemudian diadopsi
  • 00:04:31
    di Indonesia
  • 00:04:32
    banget Kapan itu pertama kali diadopsi
  • 00:04:34
    dan kapan juga kemudian Pak Sultan
  • 00:04:37
    mengadopsi itu di Surabaya mengelupas
  • 00:04:40
    juga Gimana ceritanya paslon drop
  • 00:04:44
    Sekolah Alam Itu adalah sekolah
  • 00:04:46
    modifikasi munculnya itu karena melihat
  • 00:04:51
    kejenuhan anak-anak di dalam kelas itu
  • 00:04:54
    jadi sebagai alternatif bahwa belajar
  • 00:04:57
    itu tidak hanya di kelas tapi bisa
  • 00:04:59
    dimana saja bisa anak-anak belajar
  • 00:05:02
    selama ini kan sangat akan dalam bahasa
  • 00:05:05
    yang ada di agak sedikit didramatisir
  • 00:05:10
    sekolah di kelas itu seperti sekolah
  • 00:05:12
    yang dipenjara begitu tidak bebas untuk
  • 00:05:18
    apa menawarkan diri atau ditawarkan hari
  • 00:05:23
    ini kita bisa belajar dimana di emper
  • 00:05:26
    kelas di luar kelas di lapangan Kang
  • 00:05:29
    atau di mushola atau dimanapun
  • 00:05:32
    drop ya itulah awalnya itu milik nah
  • 00:05:36
    sebenarnya kalau di dunia itu jadi putri
  • 00:05:43
    itu sudah mulai awal-awalnya sekolah
  • 00:05:47
    alam itu tahun 2000-an bro the battery
  • 00:05:50
    mana itu Pak Sultan itu dari Amerika
  • 00:05:52
    Hello itu menawarkan pendidikan kayak
  • 00:05:55
    outbound aplikai tahun 2000-an itu
  • 00:05:58
    outbound itu kan masih menjadi barang
  • 00:06:00
    langka pro tab 20 tahun sebelumnya tadi
  • 00:06:03
    Potter itu membuat sebuah beken dengan
  • 00:06:06
    semacam outbound itu oh itu
  • 00:06:08
    menggairahkan kepada anak-anak maka
  • 00:06:11
    ditulis panjang lebar bahwa ini adalah
  • 00:06:15
    alternatif sebuah pendidikan kedepan
  • 00:06:18
    itulah mulai sebelum tahun lebih Bu itu
  • 00:06:23
    mau lagi ada di Indonesia nah kisah
  • 00:06:26
    tahun kemudian tahun 2000-an saya
  • 00:06:28
    menghadap untuk dipercayai bisa
  • 00:06:30
    dijelaskan adopsi
  • 00:06:32
    Indonesia itu dimana di Indonesia
  • 00:06:35
    pertama kali itu dalam tangki induk di
  • 00:06:38
    sekolah Ellen Ciganjur memang Bang lindo
  • 00:06:42
    menciptakan sekolah itu bukan kelas dan
  • 00:06:44
    nya saung-saung di tepi lapangan seperti
  • 00:06:47
    itu jadi sekolahnya itu pada anak-anak
  • 00:06:50
    itu dibuat santai bro lebih Sekolah Alam
  • 00:06:53
    itu pembelajaran itu tidak mencekik
  • 00:06:57
    sebab beban ya iya iya belajar itu
  • 00:07:03
    menyenangkan yang yang menjadi tujuan
  • 00:07:06
    utamanya ya jadi Pak Sultan ya saya coba
  • 00:07:09
    menangkap lebih jauh lagi ya pengertian
  • 00:07:12
    sekolah alamnya istilahnya Tuhan alam ya
  • 00:07:15
    alam itu kan ya lam apa bisa artinya
  • 00:07:19
    Sungai bisa artinya sawah bisa artinya
  • 00:07:23
    udara disekitar kita ya Nah di sini alam
  • 00:07:27
    itu bisa dalam dua pengertian biasanya
  • 00:07:29
    ya Mbak tempat Dimana anak itu
  • 00:07:32
    terjadi anak belajar itu di ruang
  • 00:07:34
    terbuka alam bukan di ruang tertutup
  • 00:07:37
    kelas gitu yaitu itu satu pengertiannya
  • 00:07:39
    pengertian yang kedua itu sepertinya
  • 00:07:41
    alam itu sebagai objek belajar Jadi
  • 00:07:44
    kalau dulu objek belajarnya itu adalah
  • 00:07:46
    text book buku-buku pelajaran ya
  • 00:07:49
    sekarang objek belajar itu ada alam lalu
  • 00:07:52
    bagai mana anak itu belajar dari alam
  • 00:07:54
    untuk mereka itu mau menguasai sesuatu
  • 00:07:57
    barangkali itu pengetahuan barangnya
  • 00:07:59
    sekali itu keterampilan berakhir adalah
  • 00:08:01
    karakter Apakah Superindo Pasuruan
  • 00:08:05
    Hai atau bagaimana penjelasan teknisnya
  • 00:08:07
    ya jadi alam itu menjadi laboratoriumnya
  • 00:08:10
    enak aneh laboratorium selama ini di
  • 00:08:13
    laboratorium laboratorium yang nyata
  • 00:08:15
    kilij semprot Jadi kalau menanam tidak
  • 00:08:20
    hanya teori didepan kelas tapi langsung
  • 00:08:22
    praktek anak-anak itu dan langsung bisa
  • 00:08:25
    memeliharanya sampai panennya di hidup
  • 00:08:28
    daya lebih aneh tongge mengikuti proses
  • 00:08:32
    Apa yang dia lakukan terus gimana Pak
  • 00:08:35
    Sultan inikan bagaimanapun kan anak juga
  • 00:08:37
    harus menguasai beberapa teori ya
  • 00:08:40
    menguasai ilmu pengetahuan Ya seperti
  • 00:08:42
    yang juga diajarkan dalam buku pelajaran
  • 00:08:44
    tertulis atau dalam teks book nya di
  • 00:08:48
    literatur ya Nah sementara itu kalau
  • 00:08:51
    belajar dengan alam kan Blade mengenai
  • 00:08:53
    realitas yang terjadi di alamnya nah dan
  • 00:08:56
    nanti juga anak itu disamping dia
  • 00:08:58
    menguasai itu alam itu pengetahuan dari
  • 00:09:01
    alam dan dia juga harus mau mampu juga
  • 00:09:04
    ya
  • 00:09:05
    dua menguasai pelajaran disekolah
  • 00:09:06
    sehingga kalau ujian itu dia juga bisa
  • 00:09:10
    menjawab pertanyaan di ujiannya Nah itu
  • 00:09:13
    Bagaimana kaitan antara pelajaran yang
  • 00:09:15
    dia dapat di alam dengan pelajaran yang
  • 00:09:18
    harus ya apa namanya kembangkan untuk
  • 00:09:21
    nanti Misalnya masuk ke dalam
  • 00:09:22
    ujian-ujian yang yang ada di sekolah
  • 00:09:25
    atau mungkin Kementerian melakukan
  • 00:09:28
    pendidikan nasional apa namanya Ujian
  • 00:09:29
    Nasional itu ada linknya nyawa itu Pak
  • 00:09:32
    lop Saya ingin Jelaskan bahwa STIP
  • 00:09:36
    sekolah helm itu ada beberapa macam Prof
  • 00:09:38
    yang pertama ada teman-teman itu masih
  • 00:09:42
    betul-betul mentaati kurikulum nasional
  • 00:09:47
    tetapi media belajarnya itu saja yang
  • 00:09:50
    bisa di alam yang kedua kurikulum itu
  • 00:09:55
    dibaca dengan kritis jadi dibenahi
  • 00:09:58
    dengan inovasi-inovasi itu itu yang
  • 00:10:01
    seperti saya yang mengembangkan di kami
  • 00:10:03
    mengembangkan di Surabaya
  • 00:10:05
    Hai ada yang ketiga Prof yang
  • 00:10:07
    betul-betul helm murni sudah jadi
  • 00:10:09
    dididik di alam itu tanpa melihat
  • 00:10:12
    kurikulum nasional anak-anak itu lantas
  • 00:10:16
    dididik dengan keterampilan-keterampilan
  • 00:10:18
    saja ada yang seperti itu bro oke
  • 00:10:20
    baiklah kalau gitu saya pranaya kita
  • 00:10:22
    agar-agar lebih sederhana kita bagi
  • 00:10:25
    menjadi dua ya Jadi ada Sekolah Alam
  • 00:10:28
    tapi sekolahan itu masih mengacu kepada
  • 00:10:30
    kurikulum nasional Ria hanya dengan
  • 00:10:34
    laude these suara alam itu anak menjadi
  • 00:10:36
    bersifat kritis ya terhadap
  • 00:10:38
    materi-materi pelajaran yang ada di
  • 00:10:41
    kurikulum ya itu saat begitu satu tipe
  • 00:10:44
    bersihkan dan sekolahnya Pak Sutan
  • 00:10:46
    termasuk disitu ya Kemudian yang kedua
  • 00:10:48
    itu adalah lepas dari apa namanya
  • 00:10:51
    kurikulum nasional betul betul itu
  • 00:10:54
    dikembangkan secara bottom-up ya
  • 00:10:56
    orientasi pada alamiah tidak langsung
  • 00:10:59
    Tidak sudah terkaitkan dengan kurikulum
  • 00:11:01
    nasional itu nah saya ingin Mahir tali
  • 00:11:04
    yang kedua
  • 00:11:05
    Iya nah kedua itu kemudian Bagaimana
  • 00:11:07
    pengembangan pendidikannya target yang
  • 00:11:10
    diharapkan dari piringan seperti itu apa
  • 00:11:12
    itu Pak Ada mungkin ada contoh
  • 00:11:14
    kongkritnya Pak biasanya ini teman-teman
  • 00:11:19
    yang kedua itu memang anak-anak itu
  • 00:11:22
    anak-anak jalanan anak-anak yang
  • 00:11:25
    drop-out begitu Block B Very Good
  • 00:11:29
    orangtuanya memang dia kepingin mendidik
  • 00:11:32
    para skill saja mereka kepingin lulus
  • 00:11:36
    diikutkan Paket B paket C dan lain
  • 00:11:39
    sebagainya seperti itu loh kalau tidak
  • 00:11:42
    ya nggak ya hasil yang diharapkan dan
  • 00:11:45
    yang terjadi dalam praktek Seperti apa
  • 00:11:47
    Pak menjadi seperti apa setelah mereka
  • 00:11:50
    sekolah kalian seperti itu saya dididik
  • 00:11:53
    dengan ilmu-ilmu tertentu karola ahli
  • 00:11:56
    musik arlodia sebagai penulis terlebih
  • 00:12:00
    jadi punya pokestop SM tertentu saja Bro
  • 00:12:04
    mereka-mereka itu
  • 00:12:05
    Hai tapi karena dididik secara mendalam
  • 00:12:07
    jadi deh bisa untuk gantungan hidupnya
  • 00:12:11
    dia yang 11 profesi begitu target
  • 00:12:16
    operasi mobil dan sebagai Oh ya Jadi
  • 00:12:19
    mereka dapat didik untuk menguasai jenis
  • 00:12:23
    keterampilan tertentu ya Sesuai dengan
  • 00:12:25
    mungkin juga bakat masing-masing ya dan
  • 00:12:28
    nantinya itu bisa untuk pengembangan
  • 00:12:30
    karir kedepannya Ya Oh dan mungkin juga
  • 00:12:34
    disitu ada unsur berzikir karakternya
  • 00:12:36
    juga ya pak ya
  • 00:12:39
    outro jadi saya melihat baik itu sekolah
  • 00:12:42
    alam yang masih Memegang teguh kepingin
  • 00:12:45
    menjadi sekolah yang dibawah naungan
  • 00:12:47
    Kementrian Pendidikan gitu maupun yang
  • 00:12:50
    mereka lepas tetap tak tentu yang
  • 00:12:52
    dinomorsatukan jadi mereka meskipun
  • 00:12:54
    biarkan anak-anak itu warga sedikit liar
  • 00:12:58
    tapi mereka itu punya wisdom yang yang
  • 00:13:01
    sangat mendalam itu yang menjadi tujuan
  • 00:13:03
    teman-teman mendirikan sekolah Oke kalau
  • 00:13:06
    gitu kita fokus ke yang Model pertama
  • 00:13:08
    tadi itu ya jadi Sekolah Alam tapi itu
  • 00:13:11
    juga link dengan kriplum nasional gitu
  • 00:13:13
    ya Nah organ itu Pak Sutan juga ikut
  • 00:13:15
    mengembangkannya ya tapi fokus di Pak
  • 00:13:18
    Sutanto adalah orientasi juga the deep
  • 00:13:21
    saling dan kurikulum tapi bersikap
  • 00:13:23
    kritis terjadi yang ada di kurikulum
  • 00:13:25
    atau materi materi yang tertulis mungkin
  • 00:13:28
    di dalam buku pelajaran tertulis atau
  • 00:13:30
    text book nya Eh itu ilmu pengetahuan
  • 00:13:33
    Bagaimana mengemudi angin skeptis itu
  • 00:13:35
    Pak dengan praktek Pak
  • 00:13:37
    The Spirit of kita melihat 2006 kita itu
  • 00:13:40
    banyak yang ridden dengan satu diajarkan
  • 00:13:44
    kelas 2 diajarkan pagi Jadi kami baca
  • 00:13:48
    seefisien mungkin sehingga kami bisa rap
  • 00:13:51
    memadu dengan kurikulum kurikulum sedang
  • 00:13:55
    lebih Yang lebih dibutuhkan untuk
  • 00:13:58
    enak-enak iol kami tidak hanya saja tapi
  • 00:14:03
    kami kembangkan dengan praktek-praktek
  • 00:14:04
    nya begitu jadi lebih berisi laptop
  • 00:14:07
    untuk melihat kurikulum itu kelebihan
  • 00:14:11
    yang oleh murid seperti apa yang di
  • 00:14:14
    dapat oleh murid itu murid lebih bisa
  • 00:14:18
    punya wacana lebih luas Bro dan tidak
  • 00:14:22
    hanya Secara teoritis saja tapi secara
  • 00:14:24
    praktis anak-anak itu tahu yang dimaksud
  • 00:14:27
    dari teori-teori itu adalah ini begitu
  • 00:14:29
    kan karena dia tadi itu pendidikannya
  • 00:14:32
    tidak hanya di kelas tapi bisa
  • 00:14:34
    dikeluarin dan yang lebih penting lagi
  • 00:14:37
    Bro
  • 00:14:37
    anak-anak itu bisa diajar oleh siapapun
  • 00:14:40
    jadi dengan guru baru Apakah itu tukang
  • 00:14:43
    becak yang mencari profesi dengan
  • 00:14:45
    mengayun becak ketika di depan mereka
  • 00:14:48
    itu mereka bisa menghormati meskipun
  • 00:14:51
    gurunya hanya seorang tukang becak
  • 00:14:52
    sekalipun jadi anak-anak itu bisa apa
  • 00:14:56
    riset terhadap siapapun dia bisa
  • 00:14:58
    mendapatkan ilmu itu crop menampilkan
  • 00:15:02
    profesi apa saja dulu siapa saja Apakah
  • 00:15:05
    itu tukang the pun Apakah itu apa tukang
  • 00:15:09
    sayur tak bisa mengajari anak-anak itu
  • 00:15:12
    untuk untuk sebuah ilmu dalam hal
  • 00:15:15
    karakter itu apa karakter yang menonjol
  • 00:15:18
    dari anak-anak didikan sekolah alamat
  • 00:15:21
    Hai jadi karakternya itu mereka bisa
  • 00:15:24
    apresiasi kepada siapapun karena
  • 00:15:27
    anak-anak itu kita ajak ke sekolah atau
  • 00:15:30
    ke panti jompo mereka berjam-jam di situ
  • 00:15:33
    kepada anak-anak yang apa anak-anak
  • 00:15:38
    sekolah cacat umpamanya Pro jadi bisa
  • 00:15:41
    empat ya iya ya Oke Baik tingkat
  • 00:15:46
    kapasitas panennya KM tingkat empatinya
  • 00:15:48
    ya pada lingkungan itu menjadi tinggi ya
  • 00:15:51
    atau meningkat pedulian lingkungan
  • 00:15:53
    terhadap lingkungan itu menjadi tinggi
  • 00:15:55
    itu ya mungkin ada juga karakter yang
  • 00:15:58
    lain ya barangkali menyangkut misalnya
  • 00:16:00
    zat daya kritis dari anak didik misalnya
  • 00:16:04
    zackma daya inovasi dari anak didik itu
  • 00:16:07
    ada enggak parami hasil yang semacam itu
  • 00:16:11
    baik gelap karena anak-anak itu dididik
  • 00:16:14
    dengan secara terbuka begitu Itu jadi
  • 00:16:17
    dia itu melihat sesuatu yang dia dia dia
  • 00:16:21
    Hai Jab aneh itu langsung kepingin dia
  • 00:16:24
    didiskusikan makanya kadang ortu itu ada
  • 00:16:27
    Ambil sedikit komplain tapi diadu anak
  • 00:16:30
    saya banyak tanya ya sekarang ini tanya
  • 00:16:32
    ini tanya itu kadang-kadang orang tua
  • 00:16:35
    dikritisi debit D baik gini Pak ya ini
  • 00:16:38
    kan apa namanya saya default Open
  • 00:16:41
    namanya yuk di video sebelumnya itu
  • 00:16:45
    pernah menjelaskan mengenai bagaimana
  • 00:16:47
    kita mengembangkan daya inovasi Muhammad
  • 00:16:52
    manusia ya sejak di anak-anaknya dan
  • 00:16:54
    faktor pendidikan ketika anak-anak itu
  • 00:16:56
    sangat menonjol yang sangat penting ya
  • 00:16:58
    baik itu bersihkan di sekolah maupun di
  • 00:17:00
    keluarga ya Nah sekarang ini ada
  • 00:17:03
    pendidikan sekolah yang berbeda dengan
  • 00:17:05
    yang lazim diadakannya dan standar ya ya
  • 00:17:09
    namanya Sekolah Alam itu dan karena
  • 00:17:12
    Sekolah Alam today digempur dikembangkan
  • 00:17:14
    secara terbuka anak bukan hanya membaca
  • 00:17:18
    pelajaran yang standarnya
  • 00:17:21
    ajaran tapi juga belajar dari alam itu
  • 00:17:24
    nah barangkali ada perbedaan dalam hal
  • 00:17:26
    misalnya kemampuan mengembangkan
  • 00:17:28
    kreativitas itu Nah pertama adalah
  • 00:17:32
    Apakah kreativitas tentang termasuk
  • 00:17:34
    sesuatu yang dibangkitkan di sekolahnya
  • 00:17:36
    dan Dengan cara bagaimana Greatest
  • 00:17:39
    dibangkitkan dan mungkin dalam praktek
  • 00:17:41
    Bagaimana tingkat gravitasi anak itu
  • 00:17:44
    yang sekolah di sekolah alami dua Umpama
  • 00:17:48
    contoh kecil berapa teman-teman
  • 00:17:50
    mengajarkan Umpama warna-warna itu
  • 00:17:53
    anak-anak tidak harus kalian itu beli
  • 00:17:55
    dari toko dengan cake hidup kalian bisa
  • 00:17:59
    apa ada kuning itu dari kunir merah dari
  • 00:18:04
    daun jati anak-anak itu akhirnya bisa
  • 00:18:07
    menggunakan apa yang dialami to untuk
  • 00:18:10
    kepentingan-kepentingan nya brokoli juga
  • 00:18:14
    Oh ya Jadi itulah Terus anak-anak itu
  • 00:18:17
    bisa bisa melihat sesuatu tuh ini bisa
  • 00:18:19
    dikembangkan ini bisa dikembangkan ini
  • 00:18:21
    bisa dikembangkan jadi nalarnya itu paha
  • 00:18:25
    apa-apa program hangat thinking
  • 00:18:29
    anak-anak iya iya iya kemampuan untuk
  • 00:18:31
    inventing ya kemampuan inventing yang
  • 00:18:35
    menemukan ya menemukan hal yang baru dan
  • 00:18:39
    kemudian mengolah yang baru itu ke dalam
  • 00:18:41
    sesuatu yang baru ya Inter itu terbentuk
  • 00:18:44
    itu kira-kira begitu ya itu kan
  • 00:18:46
    kreativitas dan mungkin juga cara
  • 00:18:48
    berfikirnya pun juga di cara berpikir
  • 00:18:50
    yang apa namanya out of box juga ya pake
  • 00:18:54
    mesjid barangkali ya munculnya
  • 00:18:56
    sebenarnya singkat kreativitas mereka
  • 00:19:00
    berkembang jadi katanya memang kami
  • 00:19:04
    produk itu memang tidak guru yang sudah
  • 00:19:08
    lama mengajak kami mencari gurunya
  • 00:19:11
    adalah anak-anak yang baru es gejuy itu
  • 00:19:14
    kan
  • 00:19:14
    Hai untuk memotivasi untuk mendorongnya
  • 00:19:18
    itu lebih lebih gampang begitu kan
  • 00:19:20
    ketimbang kalau guru-guru itu sudah lama
  • 00:19:23
    kalau guru lama itu pupuk mereka
  • 00:19:26
    seniman-seniman itu pro yang mudah untuk
  • 00:19:29
    untuk dia kecil berdiskusi mengembangkan
  • 00:19:33
    kreativitas anak-anak Ya ini hal-hal
  • 00:19:37
    yang ingin ada di walaupun namanya
  • 00:19:39
    disertasinya Pak Sutan ya ada bukti
  • 00:19:42
    empiris bahwa anak-anak dari sekolah
  • 00:19:44
    alam itu nilainya Iya di ujian akhir
  • 00:19:49
    murid ya pakai itu yang tingkat SMP atau
  • 00:19:53
    SD ya by SMA itu ternyata lebih tinggi
  • 00:19:57
    Hai dibanding yang di sekolah reguler
  • 00:20:00
    betul ya seperti ya Pak ya dan itik yang
  • 00:20:05
    begitu-begitu bagi anak-anak lebih mudah
  • 00:20:07
    karena itu tidak stress menghadapi ujian
  • 00:20:10
    itu anak-anak karena mereka sudah pernah
  • 00:20:16
    naik gunung menyusuri sungai dan
  • 00:20:18
    ketakutan-ketakutan mereka sudah kita
  • 00:20:20
    habiskan kita mereka sama pembelajaran
  • 00:20:23
    pembelajaran itu Jadi kalau ujian itu
  • 00:20:25
    tidak tidak menjadi sesuatu yang yang
  • 00:20:28
    lebih napa lebih menakutkan gitu loh
  • 00:20:30
    Enggak seperti saya jadinya mau ujian
  • 00:20:33
    tertutup waspish Tengah high itu karena
  • 00:20:36
    Pak Sultan Brunei Jadi intinya gini apa
  • 00:20:45
    Sultan ya jadi Sekolah Alam itu ya bisa
  • 00:20:48
    ikut membantu pengembangan karakternya
  • 00:20:51
    dan itu bisa terjadi di karena didalam
  • 00:20:54
    Sekolah Alam Itu dikembangkan rasa
  • 00:20:56
    percaya diri yang tinggi
  • 00:20:57
    set sehingga anak itu mempunyai rasa
  • 00:21:00
    percaya yang dilihat tinggi sehingga
  • 00:21:02
    kita akhir menghadapi ujian tusra mental
  • 00:21:04
    mereka menjadi lebih siap kira-kira
  • 00:21:06
    begitu ya hasilnya hasil dari ujian pun
  • 00:21:09
    bisa menjadi lebih baiknya Baiklah
  • 00:21:12
    Sultan Nah sekarang hal yang berikutnya
  • 00:21:14
    itu adalah terkait dengan ini apa oh
  • 00:21:17
    sistem berikan nasionalnya segera
  • 00:21:20
    Sekolah Alam dulu belum jadi sistem
  • 00:21:22
    berikan nasional kurikulum Madi
  • 00:21:25
    bersekolah SD sampai SMA itu di
  • 00:21:29
    Kementerian perdikan itu masih di
  • 00:21:31
    kembangkan secara standar ya dan sekolah
  • 00:21:34
    alam itu ada di luar itu nah
  • 00:21:37
    pertanyaannya Apakah sebenarnya model
  • 00:21:40
    Sekolah Alam itu dapat diadopsi menjadi
  • 00:21:43
    sistem kurikulum nasional itu Mungkinkah
  • 00:21:49
    seperti itu ataukah Adakah upaya untuk
  • 00:21:52
    kesana Park sutton Saya ingin cerita
  • 00:21:56
    plot dan
  • 00:21:58
    Kwon Al ini akan terus terang Apa
  • 00:22:02
    keinginan untuk merubah itu kan bisa
  • 00:22:05
    Bekali Akan tetapi karena kesiapan dari
  • 00:22:09
    masing-masing sekolah itu belum tentu
  • 00:22:10
    sama mereka kurikulum 13 itu sebenarnya
  • 00:22:13
    sudah mengarah ke sana Prof Yaya tapi
  • 00:22:17
    karena gitu siapkan laki-laki kesiapan
  • 00:22:20
    guru-gurunya sudah demikian mengajar di
  • 00:22:24
    depan kelas enak ada buku teks Kalau
  • 00:22:27
    sekolah alam yang kami kembangkan itu
  • 00:22:29
    kan tema-tema penyedih Yup entuk tapi
  • 00:22:34
    itukan hanya soal Bagaimana apa
  • 00:22:36
    penyiapan SDM ya agar mereka Siap dengan
  • 00:22:40
    cara belajar cara belikan yang baru itu
  • 00:22:42
    ya Nah tapi apa apakah ada keinginan
  • 00:22:49
    dari Kementerian Pendidikan ya sejauh
  • 00:22:51
    yang Park sutton dengar upaya untuk
  • 00:22:53
    melakukan mengadopsi model Sekolah Alam
  • 00:22:57
    itu
  • 00:22:57
    dress Sutra nasional ya ada aku tidak
  • 00:23:01
    dan kemudian pernah kapal sultonu ya
  • 00:23:04
    melakukan pendekatan dengan kemudian
  • 00:23:06
    berikan ya untuk mengembangkan itu kan
  • 00:23:08
    menteri berikan kan pernah temannya Pak
  • 00:23:10
    Sultan Masjid Effendi masa sama Pak Muji
  • 00:23:14
    Revenge gak pernah ngomong soal itu Pak
  • 00:23:15
    hehehe hehehe itu sebenarnya kalau
  • 00:23:22
    kurikulum 13 itu mau dipraktekkan betul
  • 00:23:25
    itu hihihi j00x teradopsi sebenarnya
  • 00:23:32
    pada kecil daripada sekolah-sekolah
  • 00:23:37
    kalam yang dikembangkan selama ini kita
  • 00:23:40
    Nah itu kan belum tuntas 2013 lantas
  • 00:23:44
    Nadim ini muncul dengan copy kita ini
  • 00:23:47
    sebenarnya teman-teman Sekolah Alam itu
  • 00:23:49
    lebih siap dengan kondisi seperti ini ya
  • 00:23:52
    ada artinya juga di Eropa Nadim itu
  • 00:23:55
    masnadi mitos minyak kesempatan
  • 00:23:57
    mengembangkan apa namanya kurikulum yang
  • 00:24:00
    lebih dekat dengan yang dikembangkan
  • 00:24:03
    dalam Sekolah Alam itu malah lebih
  • 00:24:04
    mungkin ya pak ya
  • 00:24:07
    Oh ya mudah-mudahan Lah ya enggih capek
  • 00:24:11
    lagi teman-teman ini kesulitan medianya
  • 00:24:14
    yang ketika dulu belum siap disaat
  • 00:24:16
    kesulitan yang demikian nampak didepan
  • 00:24:19
    inilah menjadi jurang antara buruh
  • 00:24:23
    dengan dengan muridnya prop apalagi
  • 00:24:26
    dengan model diiringi begitu Ya baiklah
  • 00:24:29
    Sultan Ya mungkin gini namanya
  • 00:24:32
    pertanyaan yang terakhir Jadi pertama
  • 00:24:35
    bahwa pos Sekolah Alam Itu adalah contoh
  • 00:24:37
    inovasi pendidikan di Indonesia Ya ada
  • 00:24:41
    disitu unsur inovasi kurikulumnya ada
  • 00:24:44
    disitu inovasi dalam ini metode
  • 00:24:45
    pengajarannya hubungan muridku dengan
  • 00:24:49
    orangtua dan gurupun juga mengalami apa
  • 00:24:52
    namanya pembaruan ya Sehingga itu
  • 00:24:56
    setirnya model sekolah yang benar-benar
  • 00:24:58
    baru dan perlu ya karena membuat anak
  • 00:25:01
    didik itu menjadi lebih kreatif ya lebih
  • 00:25:04
    Mandiri dan lebih di
  • 00:25:07
    menyongsong masa depan seharusnya nah ke
  • 00:25:11
    depan ya Apa kira-kira saran Park sutton
  • 00:25:15
    Ya pikiran Park sutton ya tentang
  • 00:25:18
    penguatan sekolah alam di Indonesia itu
  • 00:25:20
    apa yang perlu dilakukan dan apa yang
  • 00:25:24
    sudah dilakukan sekarang dan apa yang
  • 00:25:26
    perlu dilakukan kedepan agar supaya
  • 00:25:29
    model sekolah alam itu bisa menjadi
  • 00:25:31
    model pendidikan yang menonjol di
  • 00:25:34
    Indonesia
  • 00:25:36
    di bawah Sultan
  • 00:25:39
    Hai terima kasih Profesor jadi yang
  • 00:25:42
    paling penting tadi saya menyinggung
  • 00:25:44
    bahwa status kurikulum apapun yang
  • 00:25:49
    dicanangkan Bro itu tergantung kepada
  • 00:25:52
    para pengelolanya yakni para guru itu
  • 00:25:54
    maka guru itu laptop yang menjadi
  • 00:25:58
    tumpuan harapan keberhasilan kurikulum
  • 00:26:01
    kurikulum termasuk yang digagas oleh
  • 00:26:03
    Masnya Dini itu nah disinilah
  • 00:26:05
    pelatihan-pelatihan nya pun harus harus
  • 00:26:08
    yang riil tidak hanya Secara teoritis
  • 00:26:10
    turuti saja props seperti ketika
  • 00:26:13
    pengalaman kami di Lombok Timur ketika
  • 00:26:16
    membantu Apa gempa di sana bagaimana
  • 00:26:21
    murid-murid di dalam tenda itu bisa
  • 00:26:24
    diajak teman-teman guru keluar untuk
  • 00:26:26
    diajak berburu kita di sana melongo
  • 00:26:29
    semua lu jadi mendidih itu bisa begitu
  • 00:26:31
    ya begitu jadi jadi memanfaatkan kondisi
  • 00:26:36
    alam yang yang yang ada itu Prof
  • 00:26:39
    Hai nah ini menjadi PR kita besar sekali
  • 00:26:43
    pop untuk ke depan guru-guru at keypad
  • 00:26:46
    keypad harus mulai mencek n kurikulum
  • 00:26:50
    kurikulum baru untuk pendidikan kedepan
  • 00:26:54
    lebih baik Pak Sultan ya ini semuanya
  • 00:26:58
    masih harapan ya untuk kesana
  • 00:27:00
    kelihatannya memang banyak usaha yang
  • 00:27:02
    dilakukan ya kata kunci dari Pak subando
  • 00:27:05
    adalah kesiapan dari guru itu sendiri ya
  • 00:27:07
    guru itu harus dikatain kapasitasnya ya
  • 00:27:10
    untuk mengajarkan anak dengan cara-cara
  • 00:27:14
    yang baru ya Eh bukan cara-cara yang
  • 00:27:16
    monoton ya tapi cara-cara yang inovatif
  • 00:27:20
    ya Yang bisa membangkitkan kreatifitas
  • 00:27:23
    dari anak didiknya mendekatkan mereka
  • 00:27:25
    dengan situasi alam dan kritis terhadap
  • 00:27:27
    alam lalu kemudian bisa memunculkan
  • 00:27:30
    kapasitas anak yang bagus ya sehingga
  • 00:27:32
    mereka menjadi anak-anak yang kreatif
  • 00:27:34
    dan menyongsong masa depan lebih baiknya
  • 00:27:36
    nah ini pekerjaan yang tidak
  • 00:27:39
    saya bersalah ternyata sdm-nya bagi ada
  • 00:27:42
    barangkali mungkin paparannya
  • 00:27:44
    perbaikannya sejak diberikan guru itu
  • 00:27:46
    sendiri ya berikan guru sejak di apa
  • 00:27:50
    namanya di perguruan tinggi ya lembaga
  • 00:27:53
    pendidikan guru ya itu harus juga bisa
  • 00:27:55
    mendidik calon-calon guru itu untuk
  • 00:27:58
    nantinya itu mampu mengembangkan
  • 00:28:00
    kreativitas bagi guru ya jadi guru yang
  • 00:28:04
    bisa memfasilitasi terhadap pengembangan
  • 00:28:07
    kreativitas anak ada mendekatkan mereka
  • 00:28:09
    dengan alam disekitar mereka seperti itu
  • 00:28:13
    jadi ketika anak itu apa namanya
  • 00:28:17
    salon-salon guru itu didik secara baik
  • 00:28:21
    mereka akan mampu mengembangkan Sekolah
  • 00:28:24
    guru itu dengan baiknya dan ini masih
  • 00:28:27
    teteh masih perlu waktu panjang ya untuk
  • 00:28:29
    bisa seperti itu tapi mudah-mudahan yang
  • 00:28:32
    seperti ini juga akan dikembangkan
  • 00:28:33
    secara serius ya oleh pemerintahnya
  • 00:28:36
    sehingga kualitas seperti
  • 00:28:39
    di Indonesia itu dapat meningkat ya
  • 00:28:40
    untuk kemajuan bangsa kita kedepan
  • 00:28:44
    Baiklah pasukan saya kira sudah cukup ya
  • 00:28:48
    perbincangan kita kali ini ya kita sudah
  • 00:28:51
    berbincang dengan Park sutton panjang
  • 00:28:53
    lebar mengenai pengembangan Sekolah Alam
  • 00:28:55
    Depok Sekolah Alam yang sudah berkembang
  • 00:28:58
    di Indonesia ini ada sekolah yang
  • 00:29:00
    inovatif Ya baik dari sisi kurikulum
  • 00:29:03
    metode pengajarannya hubungan guru-murid
  • 00:29:07
    orangtua dan komunitas pun juga mengalir
  • 00:29:10
    pembaruannya dan bisa memberikan suatu
  • 00:29:13
    hasil yang baik bagi murid seperti yang
  • 00:29:16
    tadi kita diskusikan dengan Park sutton
  • 00:29:19
    nah mudah-mudahan kedepan model
  • 00:29:22
    pendidikan semacam ini dapat berkembang
  • 00:29:24
    lebih jauh lagi bahkan harapan kita itu
  • 00:29:27
    dapat menjadi kurikulum resmi di
  • 00:29:30
    Indonesia sehingga kemudian sisi
  • 00:29:33
    milliken kita ke depan itu akan menjadi
  • 00:29:36
    lebih efektif baik maksud
  • 00:29:39
    Terima kasih atas waktunya ya kita sudah
  • 00:29:41
    berbincang-bincang dengan tema yang
  • 00:29:43
    menarik sekali ini ya dan kita akan
  • 00:29:46
    berjumpa di episode berikutnya terima
  • 00:29:49
    kasih
  • 00:29:55
    [Musik]
  • 00:30:04
    [Musik]
Etiquetas
  • Scuola Alam
  • Innovazione educativa
  • Indonesia
  • Leadership
  • Natura
  • Creatività
  • Empatia
  • Educazione alternativa
  • Curriculum
  • Riforma educativa