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buenos días es un placer estar aquí y
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quiero empezar las gracias a los
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organizadores a los cachanillas y en
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particular a mi línea y apoyo por
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haberme invitado a participar en esta
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jornada
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parece muy interesante y bueno estoy
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encantado de estar en donosti y gracias
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a ustedes por asistir a esta a esta
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charla les voy a hablar de la obra que
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que ven en pantalla que es la nueva
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gramática de la de la academia publicada
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en 2009 y como ven tiene tres volúmenes
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uno de morfología sintaxis otro solo de
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sintaxis uno de fonética y fonología y
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un dvd con los la pronunciación la
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entonación y ritmo del español en todas
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sus variedades voy a hablar de las
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características de esta obra también de
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la forma en que se realizó el que no se
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fue componiendo y voy a centrarme en
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particular en el análisis de la
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variación y de la norma porque una
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gramática académica estas son cuestiones
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importantes y a menudo controvertidas
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muy poquita historia pero un poquito sí
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como como sabrán la española tiene tres
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siglos ha editado 36 ediciones de la
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gramática sin embargo lo cierto es que
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las los textos básicos son seis o siete
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y el resto pues son pues variantes de
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estos seis o siete textos si vamos a los
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últimos años pues es oportuno recordar
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que la última la penúltima edición
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porque la última es esta que he
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comentado antes desde el año 31 después
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vino la guerra civil o la posguerra años
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de muy escasa actividad en el año 51 es
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interesante porque se creó en mexico la
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propuesta del gobierno mexicano la
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asociación de academias de la lengua
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española que unía a los 23 países
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hispanohablantes esta asociación tuvo
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muchas reuniones en la segunda mitad del
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siglo 20 y creo documentos interesantes
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pero no publicó obras en común
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de hecho se empieza a publicar obras en
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común a partir de finales del siglo
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pasado en el año 61 la carrera que dio
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española quería retomar el proyecto de
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la gramática y encomendó el borrador a
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samper a la fernanda ramírez y gili gaya
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que escribieron el que quizá ustedes
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conozcan esbozo de una nueva gramática
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una obra que estuvo en las librerías
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mucho tiempo y que se acabó por ser
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abandonada porque realmente había pocas
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poca reflexión sobre el español
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americano pero americanos en español del
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90% de los hispanohablantes del mundo
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'españa abrimos el 10% entonces un
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secreto a voces que la academia durante
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años no siglos siglos pues parece que
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oculto en los años 70 y 80
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la academia se fue dando cuenta de que
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el esbozo quedaba anticuado del punto de
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vista de la variación y también el punto
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de vista teórico los años de la gran
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eclosión bibliográfica en la lingüística
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estructural y la generativa produjeron
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un gran número de obras el esbozo iba
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quedando y va quedando
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el año 81 la academia encargó a emilio
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alarcos un borrador el borrador de una
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nueva edición y alarcón lo terminó en el
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año 94
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la academia española entendió que era un
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aula demasiado personal y que no no lo
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iba a publicarla como obra académica de
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modo que se publicó como obra de emilio
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alarcos pero con el escudo de la
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academia lo que parecía un poco ambiguo
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y al final mucha gente no sabía si esto
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era dramática de academia o no lo era lo
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cierto es que no lo era el año 95
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125 98 la real academia comenzó a
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recopilar materiales pensando en una
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nueva edición de la gramática en el año
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98 es muy importante en la historia de
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este proyecto porque regreso de
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academias de puebla de méxico las
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academias de los 23 países acordaron que
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había que hacer una nueva edición
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colegiada elaborada por todas las
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academias conjuntamente el primer rasgo
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el segundo rasgo que prestará especial
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atención a la variación geográfica del
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español en todas las áreas de las que se
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abre todos los países de modo que el
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proyecto era de enorme envergadura
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yo fui nombrado coordinador de este
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proyecto y estuve trabajando en él
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durante 11 años a lo largo de estos 11
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años se crearon comisiones de gramática
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en todos los países hispanohablantes
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hubo reuniones imagínense que ya saben
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que el español ocupa una gran extensión
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en américa de modo que estas reuniones
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pues que eran periódicas se celebraban
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precisamente vez en cuando
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el resto del tiempo trabajamos por
00:04:26
correo electrónico este es un proyecto
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muy caro
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ya podéis imaginar que poner en común el
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trabajo de tantas personas y reunirse
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con con frecuencia a lo largo de estos
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años pues implica un coste elevado bueno
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pasaron 11 años en año 2 en 2009
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publicamos los dos primeros volúmenes
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morfología y sintaxis y que hoy están de
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acceso libre en la red de modo que
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cualquiera puede entrar en la página de
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la academia y consultarlos el año
00:04:53
siguiente en la versión manual
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un solo volumen el año siguiente la
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versión escolar que llamábamos básica en
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formato de bolsillo yo no soy partidario
00:05:01
de simplificar demasiado usted saben que
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cuando se resume en exceso
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uno acaba desvirtuando los contenidos y
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esto es peligroso siempre está
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una obra que está en el límite entre lo
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que es resumir lo esencial y la
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significación que pudiera ser excesiva
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yo creo que no que la gramática básica
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mantiene los contenidos fundamentales
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nos han propuesto versiones todavía más
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breves y hemos dicho que no hasta ahí
00:05:27
podemos llegar es decir que 600 páginas
00:05:29
en formato de bolsillo ya es ya es más
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que más que suficiente en 2011 se
00:05:34
publicó
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el volumen de práctica tecnología y
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también el dvd al que he hecho
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referencia antes
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la nueva gramática que nos decía son
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ahora colegiadas la obra colectiva
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elaborada por las 22 academias 22 23
00:05:50
contando la española
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aún así intervinieron como consultores y
00:05:54
como redactores un buen número de
00:05:55
lingüistas no académicos de modo que
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contamos con especialistas de la
00:05:59
universidad y el trabajo fue complicado
00:06:01
porque había que armar todo eso en un
00:06:03
solo proyecto textos de diferencia en
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por procedencia y autoría de materiales
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muy distintos y creemos que el resultado
00:06:11
pues fue aceptable que hay un grado de
00:06:14
que la obra es coherente y el tono
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descriptivo es el mismo de hecho no
00:06:19
abrir la gramática por cualquier lugar y
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no está el mismo tono descriptivo aunque
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un capítulo está escrito a veces seis
00:06:26
años siete años ocho años antes capítulo
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siguiente creo que está bastante cuidado
00:06:30
el tono descriptivo de la obra es
00:06:33
descriptiva a la vez y normativa y luego
00:06:35
dedicarle unos minutos a explicar por
00:06:36
qué eso no es contradictorio porque
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puede ser a la vez descriptiva y
00:06:39
normativa y no hay contradicción técnica
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como ya ha dicho especial atención a la
00:06:44
variación por oposición a otras
00:06:45
temáticas del español las gramáticas
00:06:47
académicas hay que decirlo claramente
00:06:50
apenas recogían el español americano que
00:06:52
es el español
00:06:53
este punto también es importante la
00:06:55
posición que manejamos no es español de
00:06:57
españa frente español de américa por la
00:06:59
sencilla razón de que el español de
00:07:00
américa no existe como unidad paralela
00:07:03
español de españa la diferencias entre
00:07:05
español de méxico y el de argentina son
00:07:07
mayores que las que existen entre
00:07:09
cualquiera de los dos y el español de
00:07:10
españa de modo que lo que la oposición
00:07:12
que manejamos es español común frente a
00:07:15
español diferencial
00:07:15
esa es la relevante
00:07:18
y una construcción sintáctica la pauta
00:07:22
morfológica que usa en todos los países
00:07:23
la presentamos como español común ahora
00:07:26
si presenta un solo país y a veces ese
00:07:28
país es españa como para poner ejemplos
00:07:31
también hay que decirlo
00:07:33
no contiene formalización empleamos
00:07:35
corchetes no etiquetados para segmentar
00:07:37
en lingüística es muy importante
00:07:39
segmentar en morfología y sintaxis
00:07:41
nosotros usamos corchetes pero no hay
00:07:44
árboles no hay otro tipo de
00:07:45
formalización
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tenemos repasos y programas
00:07:49
simplificados de la mayor parte de las
00:07:50
cuestiones fundamentales de la
00:07:51
morfología y la sintaxis el que quiera
00:07:53
averiguar qué es lo fundamental que hay
00:07:55
que saber las oraciones de relativo o
00:07:57
sobre los infinitivo sobre los programas
00:08:00
reflexivos tienen buen panorama nos han
00:08:03
criticado por el hecho de que esta
00:08:04
edición no contiene bibliografía y
00:08:07
seguramente la próxima edición añadirá
00:08:09
unos cuatro títulos básicos de
00:08:11
bibliografía sobre cada tema esa
00:08:13
biografía es desbordante siempre y nos
00:08:16
supera
00:08:17
a todos esta no es una gramática teórica
00:08:20
pero pero el texto no es ajeno a las
00:08:22
unidades de análisis a los problemas que
00:08:24
son comunes de los estudios lingüísticos
00:08:27
los teóricos contemporáneos dicho de
00:08:28
otra forma esta es una arma tica de este
00:08:31
tiempo quieres una gramática actual de
00:08:34
modo que lo que actualmente se discute
00:08:36
en la bibliografía aquí está reflejado y
00:08:38
el lector que sabe leer entrelíneas en
00:08:40
la cuenta y el que no esperamos que no
00:08:42
entienda aunque no haya leído esa
00:08:43
bibliografía de lo que eso está
00:08:45
especialmente cuidada no evita las
00:08:47
cuestiones polémicas yo sé que a mucha
00:08:49
gente no le gusta que te hablen de
00:08:50
cuestiones polémicas esto puede ser así
00:08:51
puede ser de esta otra forma tienen una
00:08:53
sola respuesta hay muchas cuestiones
00:08:55
polémicas en gramática y sobre algunas
00:08:58
de ellas hay congresos internacionales
00:08:59
las academias no pueden decir esta es la
00:09:01
respuesta correcta no se puede hacer hay
00:09:03
que presentar la cuestión como
00:09:05
objetivamente controvertida argumentos a
00:09:07
favor de una postura desde otra y dejar
00:09:09
así las cosas y a muchas personas por la
00:09:12
cura nos han criticado por hacer esto en
00:09:13
lugar de decir esta es la postura
00:09:15
correcta
00:09:16
algunos dicen hay muchos teólogos pero
00:09:21
cuando el papá dice esta es la opción
00:09:23
adecuada los teólogos tienen que
00:09:25
callarse pues no esto no está en las
00:09:27
teologías la gramática es otra cosa de
00:09:30
modo que las polémicas existen como
00:09:31
existen en ciencias y el hecho de que
00:09:34
algo sea objetivamente controvertido
00:09:35
pues es bastante bastante natural ésta
00:09:38
es una gramática de referencia está
00:09:39
concebida como tal el concepto del
00:09:41
referido programa que como ustedes saben
00:09:42
es muy frecuente en la lengua inglesa
00:09:44
la gramática en la tradición hispánica
00:09:46
nunca se usó este concepto pero nosotros
00:09:49
creemos que es problemática de
00:09:50
referencia para profesores y estudiantes
00:09:52
de varios niveles académicos esta no es
00:09:55
una obra de dialectología a pesar
00:09:57
tratado el 10 de antología a pesar de
00:09:59
que contiene a un análisis muy detallado
00:10:01
de la variación en la gramática todos
00:10:04
son matices siempre la gramática todo es
00:10:07
sutil y una gramática debe ser sensible
00:10:09
a la relación de la forma y el sentido
00:10:11
sea cual sea la construcción que analice
00:10:13
lo que nosotros queremos atender a los
00:10:16
matices
00:10:17
de cada expresión lingüística y eso
00:10:19
lleva buen tiempo y también requiere
00:10:22
espacio y esto no es un catálogo de usos
00:10:24
sino una gramática de matices porque
00:10:26
como les decía en la lengua todo es
00:10:28
sutil siempre
00:10:30
en este equilibrio entre tradición y
00:10:32
modernidad que nosotros buscamos siempre
00:10:34
es difícil a veces tenemos que movernos
00:10:36
en la cuerda floja ésta que les decía
00:10:38
que queremos que sea una que creemos que
00:10:40
es una gramática de este tiempo pero al
00:10:42
mismo tiempo hay cuestiones
00:10:44
tradicionales que deben de escribirse
00:10:45
pues que pertenecen a la tradición oral
00:10:48
a la descripción de siempre la gramática
00:10:52
es tradicional y está en gramáticas de
00:10:53
un autor
00:10:55
generalmente trabajado en solitario
00:10:56
matemáticas modernas son síntesis de la
00:10:59
investigación contemporánea es a la gran
00:11:01
diferencia
00:11:02
y queremos que esta gramática creemos
00:11:04
que también encaja en esta forma de las
00:11:07
cosas no es una gramática de autor es
00:11:09
una especie de un intento de hacer una
00:11:11
síntesis y accesible para todo el mundo
00:11:14
de la investigación contemporánea si
00:11:17
distinguimos por supuesto
00:11:18
sistemáticamente entre gramática calidad
00:11:20
y en corrección gramatical de la
00:11:22
gramática lidad es algo que ninguna arma
00:11:24
tica tradicional hizo nunca la gramática
00:11:27
de un aspecto interno sistemático la
00:11:29
incorrección responde a la valoración
00:11:32
social como ustedes saben las secuencias
00:11:34
incorrectas están atestiguadas de modo
00:11:36
que los presentamos como tales y
00:11:41
entendemos que la incorrección es una
00:11:43
valoración del prestigio o el
00:11:45
desprestigio que objetivamente tiene
00:11:48
representa la construcción de modo que a
00:11:50
las secuencias gramaticales no estan
00:11:53
atestiguadas y nosotros usamos el
00:11:55
asterisco como se hace en la mayor parte
00:11:58
de las obras contemporáneas
00:12:01
el uso del asterisco es importante en
00:12:03
cualquier descripción gramatical porque
00:12:05
muestra que el sistema es restrictivo
00:12:07
por eso es importante porque hay
00:12:08
restricciones y porque tienen por tanto
00:12:11
un valor heurística en valor
00:12:12
interpretativo
00:12:13
el asterisco en nuestra obra es marca de
00:12:16
la gramática lidad no de incorrección
00:12:18
para la incorrección no hay ninguna
00:12:19
marca explicamos esto está
00:12:21
desprestigiado y este se recomienda
00:12:23
evitarlo pero no hay una marca que diga
00:12:25
esto es incorrecto ya explicaré por qué
00:12:27
la incorrección está sujeta apareció
00:12:28
dialectal por lo tanto una marca que
00:12:31
difícilmente podría reflejar este este
00:12:33
hecho
00:12:35
nosotros caminamos datos obtenidos de
00:12:37
corpus lingüísticos contratos
00:12:38
construidos aproximadamente en mitad
00:12:40
limitada es una práctica habitual en las
00:12:42
gramáticas tradicionales que combinaban
00:12:44
datos inventados construidos a tops y
00:12:47
datos obtenidos de textos las fuentes
00:12:50
datos las partes datos lengua escrita
00:12:53
claro literaria periodística en muchos
00:12:55
muchos ejemplos de periódicos periódicos
00:12:57
de todo el mundo hispanohablante la
00:12:59
lengua
00:13:00
periodística refleja en la lengua lengua
00:13:02
actual viva y representativa también
00:13:05
fuentes científicas de unos pocos datos
00:13:07
de la lengua oral la razón es que
00:13:10
tenemos pocos corpus orales en español
00:13:12
hay pocos en comparación con el número
00:13:14
de cortos que tenemos de lengua de
00:13:16
lenguas quizá se expresa en la razón la
00:13:18
gramática contiene unas 40 unos 40 mil
00:13:20
ejemplos la mitad como digo procedentes
00:13:22
de textos y la otra mitad construidos
00:13:24
en los textos escritos se extrajeron de
00:13:27
casi 4.000 obras las citas décadas
00:13:31
veinte mil y tenemos treinta y 307
00:13:34
cabeceras una cabecera es un periódico
00:13:35
el excelsior de méxico es una cabecera y
00:13:38
en la nación de buenos aires es la
00:13:39
cabecera y de cada cabecera tenemos
00:13:41
muchos ejemplares le damos mucha
00:13:43
importancia a la lengua periodística
00:13:44
como decía hace un momento no es lengua
00:13:46
literaria pero sí es representativa
00:13:47
presupone actual en todas sus variedades
00:13:49
y por eso hay muchos muchos ejemplos de
00:13:51
prensa como ven 3300 ejemplos de prensa
00:13:54
la gramática la nueva gramática se
00:13:57
publicó con tres versiones la versión de
00:13:58
referencia que tiene casi 4.000 páginas
00:14:00
y pesa cuatro kilos
00:14:02
dirigida a personas relacionadas
00:14:05
profesionalmente con la lengua española
00:14:07
después la versión en un solo volumen de
00:14:09
mil páginas que viene ahí
00:14:11
lleva un tema manual porque cabe en la
00:14:13
mano por eso es manual y la versión
00:14:16
básica que es un volumen de en octavos
00:14:19
que haber un bolsillo realmente y eso
00:14:23
les decía mucho más está mucho más
00:14:24
simplificada dirigida a estudiantes no
00:14:27
universitarios ya personas sin apenas
00:14:29
formación lingüística es un libro para
00:14:33
bachillerato últimos cursos de
00:14:35
bachillerato porque creemos que se puede
00:14:37
ser el destinatario y como les decía no
00:14:40
queremos hacer una versión más
00:14:42
simplificada porque sería desvirtuar
00:14:43
queremos que hasta y mantenemos la
00:14:45
esencia de la de la obra se podría hacer
00:14:48
más verde todo se puede resumir pero uno
00:14:50
tiene que tiene que llegar a cierto
00:14:52
límite porque a partir de ahí empieza a
00:14:55
desvirtuar los contenidos no está mal no
00:14:58
está de más recordar que hay tres clases
00:15:00
de gramáticas atendiendo a la autoría de
00:15:02
a veces se confunden las de autoría
00:15:03
multiplicó en autoridad colectiva no es
00:15:05
lo mismo y te recuerdo brevemente la
00:15:07
diferencia las dramáticas de autor
00:15:09
únicos o las gramáticas tradicionales y
00:15:11
también algunas elaboradas por
00:15:12
lingüistas estructuralistas a la
00:15:14
oposición a la matica tu vivir un arma
00:15:16
tica martín gaité una gramática bueno
00:15:17
las gramáticas de autoría múltiples son
00:15:20
elaboradas gramáticas elaboradas por
00:15:22
varios autores o colaboradores ya veces
00:15:25
auspiciadas por instituciones una
00:15:27
característica importante es que el
00:15:29
autor no suele saber quién ha redactado
00:15:30
cada capítulo aunque se hagan públicas
00:15:33
los públicos los nombres de los
00:15:34
participantes de modo que es una
00:15:36
gramática
00:15:37
de este tipo en siete volúmenes la
00:15:39
matica de la de los cancha en día y
00:15:41
luego tenemos la gramática más usada
00:15:43
actualmente del holandés es esa que ven
00:15:44
ahí programática del mismo tipo la
00:15:47
gramática que elaboraron fue green
00:15:48
boliches bar y que en los años 70 es una
00:15:52
gramática también de este tipo porque
00:15:54
uno no sabe quién ha sacado cada una de
00:15:56
las partes todos firman todo y también
00:16:00
la propuesta de la gramática del
00:16:01
institut d'estudis catalans o gramática
00:16:03
de este tipo y la mitad muestra de modo
00:16:04
por eso estoy siguiendo las gramáticas
00:16:07
institucionales como son éstas está
00:16:10
quizá aunque hay dos autores nada más
00:16:12
dramática de dos autores la autoría
00:16:17
colectiva son gramáticas elaboradas por
00:16:18
varios autores y cada uno firma su
00:16:20
capítulo y es distinto de los de lo
00:16:22
anterior
00:16:23
estas gramáticas pueden conseguir así un
00:16:25
subgrupo de los modernos handbooks a
00:16:28
este a este tipo de gramática
00:16:31
corresponde en la grande gramática
00:16:32
italiana de consultaciones dramática que
00:16:34
vive está el monte y yo dirigimos
00:16:36
hace ya 20 años que lo diría han pasado
00:16:39
20 años ya que es esta que ven ahí
00:16:41
también la gramàtica del català
00:16:44
contemporani es este grupo y la
00:16:45
gramática del portugués que es una
00:16:48
gramática no terminada todavía falta
00:16:50
antes del volumen muy interesante antes
00:16:54
hablamos necesario de esta gramática
00:16:56
pertenece por tanto a gramáticas en que
00:16:59
cada autor nos decía firma su capítulo y
00:17:01
hay coordinadores que se ocupan de
00:17:02
integrar todo el material la gramática
00:17:05
de josé ignacio igual desde los que era
00:17:07
pertenecer a este grupo y ustedes la
00:17:09
conocen y también la gramática la lengua
00:17:12
portuguesa que editó maría elena mirá
00:17:15
mateos hace hace unos cuantos años
00:17:17
pertenece a este mismo grupo
00:17:19
quizás luego tenemos una me parece que
00:17:21
vamos a tener una mesa redonda para
00:17:23
hablar quizás podamos hablar un poco de
00:17:24
una cuestión sobre la que podía pasar de
00:17:26
puntillas el futuro de los tratados
00:17:29
gramaticales es incierto en la
00:17:31
actualidad apenas se escriben gramáticas
00:17:34
y porque las gramáticas están siendo
00:17:36
decido a trazados de gramáticas y
00:17:38
atendimos de texto de manuales me
00:17:42
refiero a tratados de gramática apenas
00:17:44
se escriben porque están siendo
00:17:45
sustituidos por los handbooks en el
00:17:47
programa internacional es una situación
00:17:50
real
00:17:52
yo creo y estoy mi punto de vista que
00:17:55
está empezando a cubrir lo que hace años
00:17:56
ocurrió en el mundo de la medicina
00:17:58
ustedes no pueden ir a una librería y
00:18:00
pedir un tratado general de medicina
00:18:01
porque no existen usted pueden comprarse
00:18:04
un tratado de medicina interna o de
00:18:07
medicina geriátrica de medicina familiar
00:18:09
pero no pueden comprarse un tratado
00:18:10
medicina porque ya no existen también
00:18:12
puede comprarse un tratado sobre un
00:18:14
órgano por ejemplo el pulmón o el riñón
00:18:16
o sobre un sistema por ejemplo el
00:18:18
digestivo pero si no pueden comprarse un
00:18:22
tratado de medicina porque ya no se
00:18:23
hacen tratados de medicina el punto de
00:18:26
vista que estamos en un estadio parecido
00:18:27
creo que dentro de poco
00:18:31
bueno nuestro campo la gramática seguirá
00:18:34
el mismo la misma vía que la medicina el
00:18:38
mismo camino que con la medicina se
00:18:40
conoce desde los años 40 este es un tema
00:18:43
para más largo de debate la nueva
00:18:47
gramática tiene una estructura bastante
00:18:48
tradicional tenemos un capítulo
00:18:51
introductorio sobre unidades de la
00:18:52
matica que como ven ahí es unidad extra
00:18:54
morfología de la fonética de la cinta de
00:18:57
la sintaxis una presentación preliminar
00:18:59
las las piezas del rompecabezas las
00:19:01
unidades con las que trabajamos los
00:19:03
románticos son estas
00:19:04
definidas descritas y es el primer
00:19:06
capítulo se llaman partes dramáticas y
00:19:09
unidades del análisis gramatical luego
00:19:11
bien la morfología que tenemos 10
00:19:13
capítulos de una estructura como ven muy
00:19:15
tradicional dos capítulos para la
00:19:16
integración nominal y luego laver para
00:19:19
la operatividad la fijación es bastante
00:19:21
tradicional los capítulos son extensos
00:19:23
es decir el análisis mucho más
00:19:26
pormenorizado mucho más detenido que en
00:19:29
otras gramáticas pero el índice como ven
00:19:31
es bastante tradicional tenemos y luego
00:19:34
la sintaxis 21 capítulos con las clases
00:19:36
de palabras que mueven también
00:19:37
de acuerdo con una estructura
00:19:38
tradicional dos capítulos para un
00:19:40
artículo el definido y el indefinido que
00:19:42
tiene propiedades distintas de personal
00:19:45
los demostrativos los codificadores
00:19:47
también tenemos dos capítulos el para el
00:19:49
verbo tenemos seis capítulos porque
00:19:51
tiene de aspecto van por un lado los
00:19:52
tiempo el so continuo de indicativo por
00:19:54
preparado después un capítulo para el
00:19:56
modo definitivo está separado del
00:20:00
gerundio en participio las pericias y
00:20:02
verbales tienen su propio capítulo y así
00:20:03
lo hace pierde posición esta estructura
00:20:05
es bastante clásica es bastante
00:20:07
tradicional como les digo el grado de
00:20:08
detalle no es tradicional grado de
00:20:10
detalle es muy superior al de cualquier
00:20:12
otra gramática tradicional las
00:20:14
relaciones sin tácticas le dedicamos
00:20:15
estos capítulos sin darnos mucha mucha
00:20:18
importancia a las funciones informativas
00:20:19
la llamada estructura informativa
00:20:21
relación
00:20:23
el tema remoto pico foco como saben que
00:20:26
es muy importante fundamental pero
00:20:28
también en castellano es muy importante
00:20:30
ese capítulo nunca estuvo en nueva
00:20:32
gramática tradicional nunca y aquí es
00:20:34
muy largo muy extenso muy muy detallado
00:20:37
después tenemos ocho capítulos para
00:20:39
construcciones sintácticas fundamentales
00:20:40
las que vena de seguridad acción
00:20:41
sustantiva comparativas causales esta
00:20:44
estatura insisto es bastante bastante
00:20:46
tradicional
00:20:48
nosotros abordamos muchas cuestiones que
00:20:51
están en la gramáticas clásicas pero
00:20:52
también estudiamos algunas que no se
00:20:55
mencionan en aromáticas clásicas en
00:20:57
parte porque son conceptos modernos o
00:21:00
conceptos que la tradición se conocía no
00:21:02
se vislumbraban pero nunca fueron
00:21:03
desarrollados
00:21:06
des pongamos ejemplos en la temática
00:21:08
tradicional gramáticas adicionales no
00:21:10
prestan atención a la cuantificación
00:21:11
apenas a la estructura informativa que
00:21:13
acabo de mencionar a la posición de los
00:21:16
pronombres a tono sobre los que hay
00:21:17
mucho que decir al aspecto léxico en las
00:21:20
jons a los predicados y negativos que
00:21:23
tienen muchas propiedades importantes a
00:21:25
las subclases sintácticas y semánticas
00:21:27
de palabras la predicación secundaria
00:21:30
los complementos predictivos los actos
00:21:32
de habla las comparaciones más cursi no
00:21:34
son prácticas operativas y muchos más
00:21:36
muchas más pautas esquemas sintácticos
00:21:38
que nosotros tratamos con bastante
00:21:40
detalle y que la tradición sencillamente
00:21:42
apenas se menciona valores no existían
00:21:45
voy a centrarme ahora en la variación
00:21:47
que nos decía la variación y la norma
00:21:49
como tal como un concepto es siempre
00:21:51
polémico y les voy a explicar que es lo
00:21:53
que hemos hecho y con cuáles sobre los
00:21:55
criterios adoptados distinguimos como
00:21:59
suele hacerse entre tres tipos de
00:22:00
variación la dya crónica esta no es una
00:22:02
gramática histórica pero a veces es
00:22:04
imprescindible hacer referencia a la
00:22:06
historia
00:22:07
si no explicamos los críticos es
00:22:09
imposible dejar de hacer referencia la
00:22:10
historia y otras corrupciones también
00:22:13
la relación geográfica por supuesto les
00:22:15
dicho que esta es una gramática del
00:22:16
español en su conjunto en todas sus
00:22:18
variedades y la aparición social y
00:22:20
distinguimos como suele hacerse la
00:22:21
variación día al día básica de estilos y
00:22:24
registros y la variación de niveles
00:22:26
lingüísticos o socios rectos que es la
00:22:27
que se llama díaz abstract y acá les
00:22:29
pongo un ejemplo como saben hay personas
00:22:31
que en un castellano dicen que se cayó
00:22:33
en lugar de se me cayó estas personas no
00:22:36
cambian en función del interlocutor
00:22:38
el registro que sea más formal o menos
00:22:42
formal no no el que dicen me seca yo lo
00:22:44
dice siempre eso quiere decir que esto
00:22:46
responde a un factor de socio electores
00:22:49
días práctico y no es básico y en cambio
00:22:52
hay otras expresiones que son propias de
00:22:54
la lengua coloquial que todos
00:22:55
entraríamos en un formato en un tono
00:22:58
coloquial pero no en un registro oculto
00:23:00
en un registro formal
00:23:03
es muy importante no confundir la
00:23:04
variación de áfrica gracia estática y
00:23:06
nosotros intentamos hacerlo y distinguir
00:23:08
siempre una de otra las áreas
00:23:11
lingüísticas que manejamos son
00:23:12
méxico-centroamérica antillas caribe
00:23:14
continental argentina chile estados
00:23:16
unidos y españa es cuando podemos y no
00:23:19
siempre podemos intentamos ser un
00:23:20
poquito más detallado es decir precisar
00:23:22
un poco más aquí pueden ver ustedes en
00:23:24
español costeño peruano y el andino
00:23:26
boliviano si usa tal está reconstrucción
00:23:28
en el ecuador es muy importante
00:23:30
distinguir hay dos grandes zonas la
00:23:32
costa y la sierra y las hay hay grandes
00:23:35
diferencias aquí puede leer la sierra
00:23:37
ecuatoriana abajo puede leer en español
00:23:39
popular paraguayo sea testigo en el
00:23:41
empleo tal pata está intentamos ser más
00:23:45
precisos es decir no solamente en este
00:23:47
país en este área lingüística sino de
00:23:50
precisar un poquito más en español
00:23:52
popular hablando en asturias donde
00:23:53
salían otras áreas del occidente
00:23:54
peninsular así si más no decimos nos
00:23:58
damos hay más detalles el español
00:23:59
popular yucateco que es elevado en
00:24:01
yucatán vamos a ver una península de
00:24:03
mexico y así de modo que
00:24:06
esta es una intenta ser pragmática del
00:24:08
español en su conjunto del español total
00:24:10
atendiendo a áreas lingüísticas y cuando
00:24:12
es posible intentamos afinar un poco más
00:24:14
el español hablado en la zona
00:24:17
noroccidental de españa hay quienes se
00:24:19
usan muchos vemos probabilidades sin
00:24:23
probables como saben en la historia se
00:24:25
dice el jarrón rompió y se dice y se
00:24:28
dice las manzanas pudrirán mientras que
00:24:30
yo diría se pudrirán es un rasgo no hay
00:24:34
referencias a esas lenguas pero a las
00:24:35
románica si de vez en cuando va en
00:24:37
portugués
00:24:38
el francés no hay diferencia al inglés
00:24:40
al alemán a lenguas germánicas de otro
00:24:42
tipo pero lenguas románicas parece
00:24:44
lógico que se comparen entre sí porque
00:24:47
si tenemos referencias ocasionales a
00:24:48
otras otras lenguas románicas y ahora
00:24:51
dedicar unos minutos a esta pregunta
00:24:52
cómo puede ser a la vez descriptiva y
00:24:55
normativa a una gramática porque parece
00:24:57
que uno tendría que elegir bueno es
00:24:59
descriptiva y normativa y nosotros
00:25:00
queremos decir que es perfectamente
00:25:02
posible que sea descriptiva a la vez que
00:25:04
normativa la respuesta es considerando
00:25:06
la norma como una variable de la
00:25:08
descripción
00:25:09
porque ustedes saben los sociolingüistas
00:25:13
estudian el prestigio o el desprestigio
00:25:14
de las construcciones en función de
00:25:17
registros y niveles de lengua y también
00:25:18
en los países de los que no hay
00:25:19
academias
00:25:20
los lingüistas no no no no condicionan
00:25:25
su trabajo la existencia de academias de
00:25:26
modo que un socio lingüista puede decir
00:25:28
esta expresión es propia de hablantes
00:25:30
con bajo nivel de escolarización
00:25:31
perfectamente
00:25:33
nosotros decimos esta expresión es
00:25:35
propia de hablantes con bajo nivel de
00:25:37
escolarización como por lo que se
00:25:39
recomienda evitarla es decir nosotros
00:25:42
utilizamos estos juicios de valor como
00:25:44
argumentos para recomendar o recomendar
00:25:47
las correcciones analizadas entendemos
00:25:49
por tanto que el prestigio o el
00:25:52
desprestigio es un dato objetivo no
00:25:55
siempre parece ser útil en las academias
00:25:57
pueden equivocarse al valorar esta
00:26:01
perspectiva pero es un dato objetivo que
00:26:05
está ahí y la razón para recomendar
00:26:09
o para recomendar que se evite una
00:26:12
construcción es la evaluación que
00:26:14
hacemos nosotros del prestigio o el
00:26:15
desprestigio objetivo de estas obras
00:26:17
gracias a diego decía que nosotros
00:26:18
lingüísticas de arqueología puesta de
00:26:20
pie que es una buena definición o sea
00:26:22
que en realidad ponerla de pie lo que
00:26:24
hacemos es multiplicar las dimensiones
00:26:26
hay muchos más factores mucho más
00:26:28
variables que el geográfico es una buena
00:26:31
caracterización de lo que es la
00:26:32
sociolingüística en lo que nos obliga a
00:26:36
hacer esta cara
00:26:37
es añadir muchas más variables no basta
00:26:39
decir se usa en tal país o en tal parte
00:26:42
antes decía yucatán no se usa tal
00:26:45
registro o en tal nivel de lengua para
00:26:47
decir al ponerlo de pie estamos
00:26:49
añadiendo más dimensiones pero la norma
00:26:52
es una variable de la descripción
00:26:54
este es nuestro nuestro punto de vista
00:26:58
en el siglo 21 de las gramáticas no
00:27:00
pueden pasar las recomendaciones
00:27:02
normativas en la autoridad eso no tiene
00:27:04
sentido hay que basar las en la
00:27:06
evaluación de su prestigio desprestigio
00:27:08
social que como decía un factor objetivo
00:27:12
a veces difícil de percibir o sujeto
00:27:15
a polémica pero pero entendemos que no
00:27:18
fundamentales en ese valor es ese
00:27:20
objetivo nosotros nuestra américa
00:27:22
contiene recomendaciones normativas en
00:27:26
un tono que queremos que es respetuoso y
00:27:27
adecuado del tipo se recomienda evitar
00:27:29
se aconseja emplearla nunca decimos
00:27:32
sierra gravemente el que dice tal no
00:27:35
nada de eso es un tono siempre
00:27:38
respetuoso pero si se fijan en la
00:27:39
gramática la última gramática de la
00:27:41
academia del año 1973 encontrarán cosas
00:27:45
como la aceptación la afectación p
00:27:47
dantesca de una construcción y el
00:27:50
solecismo plenillo de donde bueno esto
00:27:53
esto no es aceptable ni siquiera lo era
00:27:56
en 1973 yo miré con mucho detalle la
00:28:00
gramática del 73 y no encontré en muchos
00:28:02
casos de estos remolques
00:28:04
realmente es casi un casi que hace una
00:28:05
excepción lo que quiero decir es que ya
00:28:07
entonces la academia había modificado
00:28:08
esa esa forma de trabajar y la
00:28:12
descripción es bastante objetiva pero se
00:28:14
escapaba de vez en cuando se escapaba
00:28:17
este tipo de expresiones que hoy nos
00:28:19
parecen inaceptables de modo que la
00:28:21
programática no tiene nada parecido a
00:28:23
esto aquí tiene un ejemplo
00:28:27
cinco minutos pues voy a ver si me salto
00:28:29
algunas cosas
00:28:30
esta construcción está ampliamente
00:28:32
comentada en la lengua clásica sin
00:28:34
embargo se recomienda evitarla
00:28:35
el hecho de que se ha clasificado que es
00:28:36
decir que aquí decimos se aconseja
00:28:39
evitar los cruces en sucesivas refleja
00:28:40
que ese es el tono no se consideran
00:28:42
correctas las variantes que estas tan
00:28:44
tan tan esta construcción se considera
00:28:47
igualmente correcta ver este es el tono
00:28:50
compensada comentado de su activo
00:28:51
miembra con el que no se recomienda se
00:28:53
ha documentado que existe hay registros
00:28:56
y no se recomienda o sea que recomendó
00:28:58
se recomendamos y nos han criticado
00:29:00
mucho esta fórmula pero es la que
00:29:03
empleamos se ha documentado whiskies y
00:29:05
se ha comentado que a cabo es es bueno
00:29:07
de ese tipo de cosas y de modo que hay
00:29:09
muchos casos recuerden que la
00:29:11
incorrección está sujeta a grados porque
00:29:14
el que presenta un grado muy bajo en la
00:29:17
escala de desprestigio estoy seguro que
00:29:18
yo creo que digo estoy seguro que en la
00:29:20
lengua coloquial cuando hablo en lugar
00:29:22
de estoy seguro de que pero el el
00:29:25
extremo contrario es el grado máximo de
00:29:27
res prestigio que es el femenino o el
00:29:29
masculino de cual kuala y perdón a las
00:29:32
de femenino y el neutro escualo
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está registrado la lengua rural es están
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muy desprestigiados sumamente
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desprestigiados si un locutor televisión
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dijera esto lo expulsaría inmediatamente
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de modo que la valoración normativa o lo
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social está sujeta a grados les voy a
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saltarme esto también esto
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si la estimación normativa puede variar
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geográficamente como saben que en españa
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voy a por tabaco es normal eso será muy
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mal en américa y por tabaco pero aquí
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tiene lo contrario ya se los dije es muy
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normal en casi toda américa pero en
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españa suena raro está desprestigiado
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habían demasiadas presiones ese es el
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tipo de concordancias hispanoamericanos
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más frecuente que en españa entre más lo
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estudio menos lo entiendo
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no está desacreditado en méxico de lo
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que uno puede encontrar en un discurso
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formal en españa estaría desacreditado
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por eso forma parte de la descripción de
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américa se dice a maría no le creyeron
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en españa suena rarísimo pero que se usa
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en todos los países en todos sin
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excepción que ser curioso en cambio si
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nosotros diríamos avería no la creyeron
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porque creer en él elige acusativo en
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español europeo y dativo el en americano
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amarilla no la creía un americano me
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parece un laicismo raros o bueno ya
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nosotros de maría no le creyeron
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espantosamente mal bueno
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y hay que familiarizarse con la
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variación y saber que lo que en un país
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es normal en otros es simplemente
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inexistente y somos bastante cuidadosos
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en este tipo de esto pero salto hay un
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factor perceptivo y una relación
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emocional siempre que uno valora que más
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ahora está la mano en tu variante en tu
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país y eso forma parte de la descripción
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la variación puede no tener nada que ver
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con la estructura sintáctica y a veces
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olvidamos que se han recortado antes el
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ejemplo de mes se ha bloqueado el móvil
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que es la forma normal del ciclón
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italiano y si es bloqueado de nuevo que
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lo que en castellano está totalmente
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desacreditado es la única forma de
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decirlo en el historial
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este ejemplo es muy interesante porque
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en españa todo el mundo usa nada más más
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infinitivo del ico
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puntual nada más llegar a las terminar
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en américa es desconocida esta forma
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nadie pide esto pero como aquí los a
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todo el mundo uno piensa que es
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universal y otro español general miro no
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en español del 10% de los que vivimos
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aquí son americano no sé no se conoce se
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dice ni bien llegué apenas llegué recién
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llegué pero nada más llegar no existe
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lo que él quería nuestra gramática dirá
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en españa se utiliza la construcción de
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altares de la cuenta que esto no es
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general bueno les pongo estos ejemplos
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para mostrar que la valoración de es un
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factor la relación involucra factores de
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tipo perceptivo que pueden variar
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considerablemente de una forma
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lingüística a otra muchos chilenos no
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saben que el euro jubilar como nominal
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pronto jubilar en chile
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el mundo de estos general no es chileno
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nada más y así y tantos otros casos de
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imagen hundió se usa en toda américa y
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es desconocida en españa te lo vivo
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repitiendo el crecido lo repito todo el
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tiempo continuamente el américa es
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absolutamente general ella a quien más
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ejemplos
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indicó casi al final verdad bueno pues
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entonces voy a ir a estos son perífrasis
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si voy a hablar muy brevemente de un par
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de minutos explicar un minuto solo
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porque usamos la expresión lengua culta
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lengua culta es la lengua de las
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personas escolarizadas porque culto no
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es lengua culta no se opone a la lengua
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inculta lengua culta es como dice el
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diccionario dotado las calidades que
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propiamente en la cultura o la o la
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instrucción cultos es el participio de
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köhler que significa cultivar porque
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cuando hablamos de lengua culta es
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lengua de las personas que han tenido
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instrucción nada más no lo que decimos
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esta expresión no se ha integrado en la
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lengua culta
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a veces decimos se le recomienda
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evitarla y luego antes procurando no
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confundir nunca el nivel día estático
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con el día básico porque son
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absolutamente distinto bueno terminó
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conclusiones conclusiones primeras la
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gramáticas institucionales modernas son
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obras complejas porque se han de apoyar
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a la vez en tres pilares la ciencia
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lingüística la educación y el servicio a
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la comunidad de modo que nosotros la
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situación lingüística es evidente porque
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trabajamos con unidades gramaticales que
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les decía antes están en la bibliografía
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de especializada pero tienen un papel
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nuestras obras tienen un papel educativo
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fundamental
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de modo que no podemos debemos de
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simplificar la cita lingüística y hemos
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de entender que nos dirigimos a todo el
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mundo y no sólo a los especialistas es
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un aspecto muy muy importante la forma
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que nos decía antes después de que se
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como una variable de la descripción
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los juicios temáticos se apoyan
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diferencias objetivas relativas al
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prestigio del desprestigio y a veces las
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academias se equivocan al valorar al
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estimar eso pues a la suerte pero ese
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valor sigue siendo objetivo hay que
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manejar variables históricas geográficas
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sociolingüísticas y hay que tener en
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cuenta que la evaluación puede ser
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fluctuante y puede estar sujeta a grados
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y también hablar un poquito de eso
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en el siglo 21 los juicios de la
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corrección gramatical no pueden basarse
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exclusivamente la autoridad de los que
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vivimos es decir los hablantes cultos
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consideran que esto está desprestigiado
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por lo tanto se recomienda evitarlo ese
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tipo de fórmulas no es la autoridad de
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la academia la que está decidiendo y
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para terminar mucha gente piensa que las
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gramáticas se renuevan solo porque
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cambia la lengua um es cierto que la
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lengua cambia por supuesto la lengua
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cambia pero nosotros cambiamos más
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nosotros nosotros descubrimos
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herramientas nuevas para analizarla la
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lengua instrumentos que van aportando
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las teorías cambiamos nuestra valoración
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de la percepción introducimos nuevas
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formas de comprender la lengua cambia
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pero nosotros cambiamos más que la
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lengua y cualquier descripción atenta y
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detallada debe ser sensible a estos
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factores además muchas gracias
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[Aplausos]
![Cien años de soledad. Parte 20. [FINAL] (Audiolibro Castellano)](https://ruhnrawpgxrzdrgaohnf.supabase.co/storage/v1/object/public/images/video/C2z7j7stiSs/thumbnail.jpg)
