El poder de las PALABRAS para TRANSFORMAR TU REALIDAD | Mario Alonso Puig

00:14:59
https://www.youtube.com/watch?v=LYntgGCP9yo

Resumo

TLDREl video resalta cómo el lenguaje no solo refleja nuestra realidad, sino que también la moldea, afectando nuestras emociones y percepciones. Se menciona la influencia del austriaco Wittgenstein sobre los límites del lenguaje y se explora cómo nuestras narrativas internas pueden expandir o limitar nuestro mundo. Un cambio en nuestro lenguaje puede influir en una mejor autopercepción y estado emocional, como lo demuestra el cambio de frases negativas por positivas. Además, se reflexiona sobre cómo las palabras y juicios afectan nuestro bienestar físico y mental. El video también distingue entre ambición y avaricia, y humildad y modestia, subrayando que la primera en cada par abre posibilidades de crecimiento personal y colectivo. Se cita a los estoicos en su enfoque no interpretativo del lenguaje, fomentando una mentalidad abierta y receptiva.

Conclusões

  • 🗣️ El lenguaje moldea nuestra percepción de la realidad.
  • 📖 Wittgenstein: "Los límites de mi lenguaje son los límites de mi mundo".
  • 🌱 Cambiar frases negativas por positivas altera nuestro estado mental.
  • 🧠 Las palabras afectan procesos mentales y hormonales.
  • ⚖️ Equilibrio entre humildad y ambición es vital.
  • 🌌 Las emociones son creaciones, no reacciones.
  • 🧘 Estoicos promueven un lenguaje descriptivo, no evaluativo.
  • 🔑 Nuestra narrativa interna puede limitarnos o expandirnos.
  • 🤝 La ambición debe ser colectiva, no egoísta.
  • 🧠 La humildad abre puertas al conocimiento verdadero.

Linha do tempo

  • 00:00:00 - 00:05:00

    El lenguaje influye en nuestro pensamiento y percepción del mundo. Las palabras que usamos reflejan procesos mentales y energéticos, limitando o expandiendo nuestra percepción según las narrativas que creamos sobre nosotros mismos y el entorno. Las expresiones recurrentes, como "es que", pueden llevar a una mentalidad de limitación, mientras que cambiar a frases como "hay que" puede activar nuevos procesos mentales positivos. Estudios demuestran que incluso la exposición a palabras negativas puede alterar niveles hormonales, como el cortisol, afectando nuestro bienestar. El lenguaje no solo describe la realidad, sino que también la crea, impactando nuestras emociones y acciones.

  • 00:05:00 - 00:14:59

    El lenguaje tiene una capacidad descriptiva y generativa, afectando nuestra percepción y resultados. Los estoicos enseñaban a usar el lenguaje para la descripción dentro de la mente, manteniendo calma y abriendo oportunidades, en vez de hundirse en juicios de valor negativos que bloquean opciones cerebrales. Además, la ambición y la humildad deben diferenciarse de la avaricia y la modestia. La humildad verdadera se abre al conocimiento, reconociendo la importancia de absorber y aprender continuamente. Sócrates ejemplifica la humildad diciendo "Solo sé que no sé nada", mostrando apertura a la verdad y al aprendizaje. La capacidad de escuchar y ver está ligada al desarrollo de la humildad.

Mapa mental

Vídeo de perguntas e respostas

  • ¿Por qué es importante el lenguaje según el video?

    El lenguaje es importante porque tiene la capacidad de expandir o limitar nuestra percepción de la realidad y afecta nuestros procesos mentales y emocionales.

  • ¿Qué cita de Wittgenstein se menciona en el video?

    Se menciona la frase de Wittgenstein: "Los límites de mi lenguaje son los límites de mi mundo".

  • ¿Cómo afecta el lenguaje a las emociones?

    El lenguaje afecta las emociones al influir en nuestros procesos mentales y hormonales, como se muestra en estudios que asocian palabras negativas con niveles elevados de cortisol.

  • ¿Cómo se diferencian ambición y avaricia según el video?

    La ambición es el deseo de crecer y mejorar colectivamente, mientras que la avaricia es el deseo egoísta de mejorar solo para uno mismo.

  • ¿Qué perspectiva ofrecen los estoicos sobre el lenguaje?

    Los estoicos enseñan a no hacer juicios de valor y a utilizar el lenguaje de manera descriptiva en lugar de interpretativa para mantener la mente tranquila y abierta a soluciones.

Ver mais resumos de vídeos

Obtenha acesso instantâneo a resumos gratuitos de vídeos do YouTube com tecnologia de IA!
Legendas
es
Rolagem automática:
  • 00:00:00
    me gustaría que hablase usted de la
  • 00:00:03
    importancia de de las palabras de el
  • 00:00:06
    lenguaje y de cómo un tipo de lenguaje
  • 00:00:09
    nos lleva en una dirección y otro tipo
  • 00:00:11
    de lenguaje nos lleva en otra y si hemos
  • 00:00:15
    aprendido a comunicarnos tal vez en una
  • 00:00:17
    manera que debamos
  • 00:00:20
    desaprender creo que el lenguaje es algo
  • 00:00:24
    que todos o o o casi todos podemos usar
  • 00:00:28
    sin ser realmente consciente del alcance
  • 00:00:31
    real que
  • 00:00:32
    tiene las palabras lo que expresan lo
  • 00:00:36
    que reflejan son procesos mentales Y si
  • 00:00:39
    nosotros entendiéramos que el lenguaje
  • 00:00:41
    tiene una cualidad digamos energética
  • 00:00:44
    nos tomaríamos mucho más en serio las
  • 00:00:46
    palabras que usamos las expresiones que
  • 00:00:48
    utilizamos para definir las cosas para
  • 00:00:52
    definirnos a nosotros mismos hace años
  • 00:00:56
    Leí algo que me impactó mucho lo dijo un
  • 00:00:59
    granil austriaco
  • 00:01:01
    wiin los límites de mi lenguaje son los
  • 00:01:04
    límites de mi mundo claro esto es una
  • 00:01:07
    frase que sintetiza algo que que es
  • 00:01:12
    absolutamente profundo que las palabras
  • 00:01:16
    que utilizo la narrativa que me envuelve
  • 00:01:20
    lo que me cuento sobre quién soy yo
  • 00:01:23
    sobre quién son los demás y sobre Qué es
  • 00:01:25
    el mundo tiene la capacidad de limitar o
  • 00:01:29
    de expandir mi percepción de lo que hay
  • 00:01:32
    es decir nosotros vivimos atrapados en
  • 00:01:35
    un mundo
  • 00:01:36
    lingüístico creyendo que eso es la
  • 00:01:38
    realidad y eso es solo el mapa y no es
  • 00:01:41
    el territorio por eso cuando una persona
  • 00:01:44
    amplía su lenguaje cuando una persona
  • 00:01:47
    amplía sus expresiones cuando una
  • 00:01:49
    persona
  • 00:01:50
    eh es capaz de
  • 00:01:54
    reinventar ese
  • 00:01:56
    lenguaje su mapa se expande y conoce más
  • 00:02:00
    del territorio si nosotros eh pensamos
  • 00:02:02
    por ejemplo en expresiones muy
  • 00:02:04
    habituales como es que es que es que es
  • 00:02:07
    que en el fondo nos llevan a un a un
  • 00:02:10
    mundo de limitación a un mundo donde yo
  • 00:02:13
    juego el papel de una víctima es muy
  • 00:02:15
    fácil para cualquiera de nosotros
  • 00:02:16
    encontrar justificaciones que de alguna
  • 00:02:19
    manera apoyen la creencia fundamental en
  • 00:02:22
    que no podemos hacer algo es que me
  • 00:02:25
    faltan estudios es que no soy lo
  • 00:02:27
    suficiente inteligente es que no es lo
  • 00:02:29
    suficientemente guapo lo suficientemente
  • 00:02:30
    guapa etcétera etcétera basta que
  • 00:02:32
    hagamos un ajuste en ese lenguaje y
  • 00:02:35
    cambiemos el es que por el hay que para
  • 00:02:38
    que todo un caudal de nuevos procesos
  • 00:02:41
    mentales se ponga en marcha Entonces el
  • 00:02:43
    error desde mi punto de vista es pensar
  • 00:02:46
    que las palabras son puros conceptos y
  • 00:02:51
    las palabras son procesos mentales que
  • 00:02:54
    nos están afectando internamente y están
  • 00:02:57
    afectando a los demás de hecho se han
  • 00:02:58
    hecho estudios en la unid sea en la que
  • 00:03:00
    Yo trabajé en Estados Unidos se Hi se
  • 00:03:02
    hizo un estudio donde la simple
  • 00:03:04
    exposición a palabras negativas generaba
  • 00:03:07
    cambios eh hormonales en las personas
  • 00:03:10
    por ejemplo palabras como
  • 00:03:13
    eh o expresiones como no hay salida
  • 00:03:16
    túnel desesperanza angustia etcétera la
  • 00:03:20
    simple contemplación de esas palabras
  • 00:03:22
    producía una aumento En los niveles de
  • 00:03:24
    cortisol El cortisol es la hormona
  • 00:03:28
    propia de los estados donde existe un
  • 00:03:31
    estrés pero no el estrés bueno el
  • 00:03:35
    denominado eustrés por profesor Hansel
  • 00:03:38
    sino el distrés el que nos deteriora la
  • 00:03:40
    subida del cortisol está reflejando que
  • 00:03:43
    los procesos mentales que también son
  • 00:03:45
    verbales porque nuestra mente racional
  • 00:03:48
    es una mente lingüística está
  • 00:03:50
    profundamente conectados con los
  • 00:03:52
    procesos corporales Por eso hay que
  • 00:03:54
    tener mucho cuidado Si una persona por
  • 00:03:56
    ejemplo se ve con un tiempo limitado
  • 00:03:58
    imaginemos que le queda media hora para
  • 00:04:00
    presentar un proyecto y empieza Es que
  • 00:04:02
    solo me queda media hora es que solo me
  • 00:04:04
    queda media hora es que solo me queda
  • 00:04:05
    media hora eso que está diciendo está
  • 00:04:08
    haciendo que cada vez sea más incapaz de
  • 00:04:12
    preparar y presentar correctamente ese
  • 00:04:14
    proyecto si esa persona cambia esa
  • 00:04:17
    expresión es que por Es que solo me
  • 00:04:20
    queda media hora por aún me queda media
  • 00:04:21
    hora automáticamente basta que lo
  • 00:04:24
    prueben automáticamente empieza a
  • 00:04:26
    producirse un estado de serenidad de
  • 00:04:28
    ilusión y de confianza con lo lo cual es
  • 00:04:30
    como si el tiempo se expandiera es decir
  • 00:04:33
    nuestro lenguaje nuestras expresiones
  • 00:04:34
    tiene también impacto en Cómo vivimos
  • 00:04:36
    nosotros la línea del tiempo por eso es
  • 00:04:38
    tan tan tan importante cuidar el
  • 00:04:41
    lenguaje y ver ese lenguaje que nos
  • 00:04:44
    impulsa y ese lenguaje que nos
  • 00:04:46
    anula de locos doctor creo que lo ha
  • 00:04:49
    explicado de una manera
  • 00:04:52
    perfecta quisiera hilar con una
  • 00:04:56
    herramienta que utilizaban los estoicos
  • 00:04:58
    era la de no hacer
  • 00:05:00
    juicios de valor sen Decía si tu barco
  • 00:05:05
    naufraga no digas Oh Soy un desgraciado
  • 00:05:07
    di mi barco naufragado y creo que este
  • 00:05:12
    tipo de enseñanzas se perdieron por el
  • 00:05:15
    camino y y son ahora mismo rescatadas
  • 00:05:18
    por gente como usted y por eso creo que
  • 00:05:20
    que debe reconocerse Así que gracias de
  • 00:05:22
    nuevo
  • 00:05:25
    bueno CN está en un nivel
  • 00:05:30
    verdaderamente elevado Muchas gracias
  • 00:05:32
    por por esa comparación que desde luego
  • 00:05:36
    no hace justicia a a cec vamos a ver los
  • 00:05:40
    estoicos la escuela de los estoicos fue
  • 00:05:43
    desde punto de vista uno de los grupos
  • 00:05:45
    de filósofos que mejor entendieron
  • 00:05:48
    ciertas cosas y el lenguaje tiene dos
  • 00:05:53
    capacidades tiene la capacidad
  • 00:05:55
    descriptiva y tiene la capacidad
  • 00:05:57
    generativa cuando seneca el gran
  • 00:06:01
    cordobés
  • 00:06:04
    dice el barco se está hundiendo está
  • 00:06:08
    haciendo una descripción de lo que está
  • 00:06:11
    sucediendo cuando seneca dice soy un
  • 00:06:16
    desgraciado está haciendo una evaluación
  • 00:06:20
    una interpretación sobre lo que pasa qué
  • 00:06:23
    ocurre que nosotros somos
  • 00:06:26
    reos esclavos de nuestras
  • 00:06:28
    interpretaciones
  • 00:06:30
    si él hace esa reflexión mi barco se
  • 00:06:34
    está hundiendo su mente se mantiene
  • 00:06:37
    tranquila su mente se mantiene en el
  • 00:06:39
    modo de
  • 00:06:40
    exploración pero si dice qué desgraciado
  • 00:06:43
    soy pasan fenómenos muy curiosos a nivel
  • 00:06:45
    cerebral la parte que le va a dar la
  • 00:06:48
    parte del cerebro que le va a permitir
  • 00:06:51
    encontrar opciones para sobrevivir por
  • 00:06:54
    ejemplo un tablón flotando una vela por
  • 00:06:56
    ahí que pueda servir en el futuro quién
  • 00:06:58
    sabe esa parte si el lenguaje es
  • 00:07:01
    descriptivo esa parte va a funcionar
  • 00:07:05
    bien y va a poder encontrar recursos que
  • 00:07:07
    le van a ayudar o le van a dar más
  • 00:07:09
    posibilidades de No ahogarse pero si él
  • 00:07:12
    dice soy un
  • 00:07:14
    desgraciado las áreas del cerebro que
  • 00:07:17
    son las áreas prefrontales que son
  • 00:07:19
    precisamente las que le tienen que
  • 00:07:20
    enseñar Cómo salir de ahí se ven
  • 00:07:23
    bloqueadas y él favorece el ahogarse Es
  • 00:07:26
    decir de alguna manera su creación
  • 00:07:30
    lingüística está generando la percepción
  • 00:07:33
    que él tiene y los resultados que se
  • 00:07:36
    obtienen como consecuencia esa
  • 00:07:38
    percepción quiere eso decir que el
  • 00:07:40
    lenguaje solo sirve para describir no el
  • 00:07:44
    lenguaje sirve para describir y el
  • 00:07:46
    lenguaje tiene que también tiene que
  • 00:07:49
    servirnos para crear una realidad mental
  • 00:07:53
    que aumente nuestras posibilidades y no
  • 00:07:56
    las reduzca Por
  • 00:07:58
    ejemplo si en ese mismo
  • 00:08:01
    naufragio Yo me
  • 00:08:04
    pregunto por qué he tenido que naufragar
  • 00:08:08
    yo eso me hunde en un pozo de desánimo
  • 00:08:12
    en un pozo de desesperanza no hay un
  • 00:08:16
    porqué hay gente buena que va por el mar
  • 00:08:19
    y naufraga y va en barcos que son barcos
  • 00:08:22
    buenos y naufragan muchas veces no hay
  • 00:08:25
    un por qué pero si yo cambio la pregunta
  • 00:08:28
    y digo para qué para qué he naufragado
  • 00:08:31
    estoy cambiando la desesperanza por la
  • 00:08:35
    apertura al misterio hay un para qué hay
  • 00:08:38
    una razón que se me escapa pero que le
  • 00:08:41
    da sentido entonces en lugar de ver la
  • 00:08:44
    prueba como un castigo la veo como una
  • 00:08:47
    lección necesaria de aprender y ahí es
  • 00:08:49
    cuando el ser humano crece qué ocurre
  • 00:08:51
    que como nuestra mente tiene una
  • 00:08:53
    patología por eso se llama la mente
  • 00:08:56
    condicionada la mente egoica su
  • 00:08:58
    tendencia natural no es a buscar una
  • 00:09:03
    interpretación que nos abra
  • 00:09:05
    posibilidades sino todo lo contrario a
  • 00:09:08
    hundirnos a hacernos sentirnos pequeños
  • 00:09:12
    a encog a replegar noos en nosotros
  • 00:09:15
    mismos por eso tanto la escuela los
  • 00:09:18
    estoicos como otras escuelas hablan de
  • 00:09:20
    la importancia de entrenarse el propio
  • 00:09:23
    ceca tiene una frase muy conocida que
  • 00:09:26
    es no nos dan miedo las cosas porque
  • 00:09:29
    sean difíciles las cosas son difíciles
  • 00:09:31
    porque nos da miedo
  • 00:09:33
    hacerlas este hombre le dio totalmente
  • 00:09:35
    la vuelta a la cuestión es decir las
  • 00:09:38
    cosas no nos dan miedo porque sean
  • 00:09:41
    difíciles pero nuestra interpretación
  • 00:09:44
    genera tales niveles de miedo que ese
  • 00:09:48
    miedo es lo que hace que sean difíciles
  • 00:09:50
    lo que no nos hemos dado cuenta Todavía
  • 00:09:52
    es de un factor elemental elemental pero
  • 00:09:55
    claro nada fácil de ver las emociones no
  • 00:09:58
    son reacciones son
  • 00:10:01
    creaciones si yo veo una emoción como
  • 00:10:04
    una reacción qué le voy a hacer eso es
  • 00:10:06
    como un reflejo condicionado me dan con
  • 00:10:07
    un martillo en la rodilla y estiro la
  • 00:10:09
    pierna pero si yo soy consciente de que
  • 00:10:12
    estoy creando constantemente mis
  • 00:10:15
    emociones entonces me pregunto Qué tengo
  • 00:10:19
    que hacer o qué necesito hacer para
  • 00:10:21
    crear unas emociones
  • 00:10:23
    diferentes brutal
  • 00:10:26
    e doctor
  • 00:10:29
    hemos hablado de la importancia del
  • 00:10:31
    lenguaje y algo que que usted habla
  • 00:10:35
    muchas veces en sus en sus libros en sus
  • 00:10:38
    conferencias Es sobre la humildad y yo
  • 00:10:41
    le pregunto si Necesitamos vernos mejor
  • 00:10:44
    si necesitamos crecer tanto Cómo
  • 00:10:46
    encontramos el equilibrio entre humildad
  • 00:10:49
    y
  • 00:10:51
    ambición porque nosotros nos nos movemos
  • 00:10:54
    lingüísticamente en el mundo de lo uno o
  • 00:10:56
    lo otro y hay que moverse en el mundo de
  • 00:10:58
    lo uno y lo otro vamos a hablar de lo
  • 00:11:00
    que es la ambición vamos a separarlo de
  • 00:11:02
    lo que es la avaricia y vamos a hablar
  • 00:11:05
    de lo que es la humildad y vamos a
  • 00:11:07
    separarlo de lo que es la
  • 00:11:09
    modestia la ambición es el anhelo por
  • 00:11:13
    crecer es el anhelo por mejorar es el
  • 00:11:16
    anhelo por superarse un
  • 00:11:19
    anhelo que abre los brazos a todo el
  • 00:11:22
    mundo la avaricia solo me abre los
  • 00:11:26
    brazos a mí yo soy el único que quiero
  • 00:11:30
    crecer soy el único que tiene que
  • 00:11:33
    mejorar soy el único que puede avanzar
  • 00:11:36
    Esa es la diferencia La diferencia entre
  • 00:11:37
    la ambición y la avaricia como al menos
  • 00:11:39
    yo lo contemplo Es que la la
  • 00:11:42
    ambición para nada ve a los demás como
  • 00:11:46
    rivales les ve como compañeros de juego
  • 00:11:50
    mientras que la avaricia ve a los demás
  • 00:11:53
    como rivales con lo cual siempre hay un
  • 00:11:56
    enfrentamiento vamos a hablar ahora de
  • 00:11:58
    la humildad
  • 00:12:00
    hay dos niveles de humildad desde mi
  • 00:12:02
    experiencia la humildad aparente y la
  • 00:12:04
    humildad
  • 00:12:05
    real Por qué es tan importante la
  • 00:12:08
    humildad porque es el antídoto al gran
  • 00:12:12
    error del ser humano que es su soberbia
  • 00:12:15
    su arrogancia su prepotencia a mí este
  • 00:12:18
    que me va a enseñar a mí este que me va
  • 00:12:21
    a
  • 00:12:22
    decir y esto nos posiciona directamente
  • 00:12:25
    en el nivel más peligroso en el que
  • 00:12:27
    puede vivir un ser humano que es el de
  • 00:12:28
    la
  • 00:12:30
    ignorancia Qué es el de la ignorancia
  • 00:12:32
    entonces la humildad es
  • 00:12:34
    abrirse
  • 00:12:36
    Sencillamente a todo un mundo por
  • 00:12:39
    conocer de hecho Si volvemos atrás en el
  • 00:12:43
    tiempo y nos vamos a uno de los
  • 00:12:46
    probablemente el gran padre de la
  • 00:12:48
    filosofía Sócrates
  • 00:12:51
    Sócrates cuando el oráculo elfos le
  • 00:12:54
    reconoció como el hombre más sabio del
  • 00:12:57
    mundo Sócrates podía haber tomado muchas
  • 00:12:59
    disposiciones la primera disposición es
  • 00:13:02
    la más tentadora dejarse alagar
  • 00:13:05
    convertirse en un ídolo de la sociedad
  • 00:13:08
    ateniense a la época pero Sócrates que
  • 00:13:12
    era un hombre que quería conocer la
  • 00:13:14
    verdad y murió defendiendo la
  • 00:13:18
    verdad
  • 00:13:21
    dijo Solo sé que no sé nada y aún así sé
  • 00:13:27
    más que todos los que esto lo
  • 00:13:30
    ignoran decir él reconocía que hay un
  • 00:13:34
    nivel de conocimiento de tal profundidad
  • 00:13:38
    que supera todo lo que la mente racional
  • 00:13:41
    es capaz de
  • 00:13:42
    entender pero también sabía que muchas
  • 00:13:46
    personas vivimos encerrados en esta
  • 00:13:49
    cosmovisión en este mapa mental
  • 00:13:52
    considerando que nuestra verdad es igual
  • 00:13:54
    a la
  • 00:13:56
    realidad entonces humildad es esa
  • 00:14:00
    disposición
  • 00:14:01
    abierta a dejarse enseñar y a dejarse
  • 00:14:07
    hacer cuando una persona no trabaja su
  • 00:14:11
    humildad no está trabajando ni su
  • 00:14:14
    capacidad de ver ni su capacidad de
  • 00:14:16
    escuchar hay en mi experiencia dos
  • 00:14:19
    niveles un nivel que es el nivel donde
  • 00:14:22
    es muy aparente la persona que es
  • 00:14:24
    humilde y la que no lo es y un nivel
  • 00:14:26
    mucho más profundo donde la humildad
  • 00:14:29
    muchísimo más desafiante cuando uno
  • 00:14:32
    penetra en esos niveles que no son
  • 00:14:34
    fáciles de asumir ni de aceptar se da
  • 00:14:37
    cuenta de Hasta qué punto su ego está
  • 00:14:42
    presente sin ser consciente de Hasta qué
  • 00:14:44
    punto está presente Entonces estamos
  • 00:14:47
    hablando de parcelas profundas en el
  • 00:14:49
    inconsciente qué ocurre Pues que para mí
  • 00:14:53
    la apertura a la humildad es igual a la
  • 00:14:56
    apertura a la
  • 00:14:58
    verdad an
Etiquetas
  • lenguaje
  • percepción
  • emociones
  • Wittgenstein
  • estoicos
  • ambición
  • humildad
  • mente
  • creencias
  • narrativa