Educação inclusiva no Brasil | Destino Educação - Escolas Inovadoras (Manaus)

00:49:37
https://www.youtube.com/watch?v=hqyeRFa8HKE

Summary

TLDRO vídeo apresenta uma iniciativa da CNN e da Confederação Nacional da Indústria focada na realidade das escolas na Amazônia, especialmente em Manaus. Nele, é abordada a importância da educação integral, que aproxima as escolas da realidade da comunidade, criando espaços de aprendizagem diversificados. É destacada uma escola que implementou novas práticas educacionais, resultando em uma significativa redução na evasão escolar e um aumento nas taxas de aprovação. Os alunos participam ativamente na gestão da escola e em atividades que estimulam sua criatividade e integração social, mostrando como mudanças significativas na educação pública podem transformar a vida dos estudantes e suas comunidades.

Takeaways

  • 🌱 A educação integral conecta alunos à comunidade.
  • 📚 Oficinas diversificadas melhoram o aprendizado.
  • 🚀 A evasão escolar foi reduzida a zero.
  • 🎭 Atividades criativas estimulam a expressão.
  • 🤝 Alunos participam da gestão da escola.
  • 👨‍👩‍👧‍👦 Famílias colaboram nas atividades escolares.
  • 💡 A abordagem lúdica aumenta o interesse dos alunos.
  • 🛠️ Inclusão de alunos especiais é priorizada.
  • 👍 Resultados positivos mostram a eficácia das mudanças.
  • 🔄 Educação deve se adaptar às novas necessidades.

Timeline

  • 00:00:00 - 00:05:00

    A iniciativa da CNN e da Confederação Nacional da Indústria destaca desafios e realidades da educação na região amazônica, com foco nas escolas de Manaus. Conversas sobre a importância da educação integral e a relação entre escola e comunidade são centrais para essa discussão.

  • 00:05:00 - 00:10:00

    Os alunos da Escola Municipal Professor Vou Chegar compartilham suas experiências positivas com as oficinas de arte, como dança e teatro, que superaram as limitações de ambientes escolares convencionais, permitindo maior expressão e aprendizado.

  • 00:10:00 - 00:15:00

    Falando sobre o contexto da escola na zona sul de Manaus, marcada por áreas vulneráveis e desafios sociais, a gestão escolar busca atender às necessidades dos alunos e minimizar a evasão e reprovação, levando a uma melhoria significativa nas taxas.

  • 00:15:00 - 00:20:00

    A escola implementa uma nova grade curricular que contrasta com o ensino tradicional, priorizando um currículo diversificado em que alunos passam até nove horas diárias envoltos em atividades práticas e lúdicas.

  • 00:20:00 - 00:25:00

    Educação é vista como um espaço coletivo de aprendizagem; através de metodologias ativas, o aluno torna-se protagonista de seu próprio aprendizado, interagindo e colaborando com os colegas, promovendo um ambiente de suporte mútuo.

  • 00:25:00 - 00:30:00

    Os professores se adaptam aos novos métodos pedagógicos, focando na construção de roteiros de aprendizado colaborativos, enfrentando desafios em transitar de práticas tradicionais para um ensino que incentiva a autonomia e a criatividade dos alunos.

  • 00:30:00 - 00:35:00

    Inclusão de alunos estrangeiros e com deficiência é uma prioridade, onde se propõem adaptações no ensino e na interação entre estudantes, criando um ambiente de respeito e aceitação, além de fomentar a aprendizagem colaborativa entre todos.

  • 00:35:00 - 00:40:00

    Implementação de assembles e atividades práticas, como a horta escolar, fortalece o envolvimento da comunidade na educação, ensinando aos alunos sobre responsabilidade social e trabalho colaborativo.

  • 00:40:00 - 00:49:37

    A transformação na educação é percebida não apenas nos alunos, mas também nos professores, que buscam constantemente melhorar suas práticas e se envolvem na transformação social através da educação como um agente de mudança.

Show more

Mind Map

Video Q&A

  • Qual é o foco do projeto apresentado no vídeo?

    O foco é melhorar a educação na Amazônia, especialmente em Manaus, através de uma abordagem integrada e inclusiva.

  • Como a escola está lidando com a evasão escolar?

    A escola implementou uma educação integral que conecta os alunos com a comunidade, o que resultou em uma significativa redução da evasão.

  • Quais são os tipos de oficinas oferecidas?

    As oficinas incluem dança, teatro, literatura e esporte, promovendo uma aprendizagem diversificada.

  • Qual foi o resultado das mudanças na escola?

    As mudanças resultaram em um índice zero de reprovação e um crescimento no IDEB.

  • Como os alunos estão participando na gestão da escola?

    Os alunos têm voz nas decisões sobre a alimentação e outras questões da escola, participando ativamente em assembleias.

  • Quais desafios a escola enfrenta atualmente?

    Um dos desafios é a adaptação dos alunos às novas formas de aprendizado e à necessidade de estabelecer limites para essa liberdade.

  • Como a escola está lidando com a inclusão de alunos especiais?

    A escola tem professores especializados e sala de recursos que ajudam na inclusão, com atividades adaptadas.

  • Qual é o papel das famílias na escola?

    As famílias são convidadas a participar ativamente das atividades escolares e colaboram na manutenção da instituição.

View more video summaries

Get instant access to free YouTube video summaries powered by AI!
Subtitles
pt
Auto Scroll:
  • 00:00:00
    o sesi uma iniciativa da cnn e
  • 00:00:03
    confederação nacional da indústria
  • 00:00:05
    apresenta sempre a região amazônica lá
  • 00:00:10
    atrás é desafios de manaus fica dentro
  • 00:00:13
    dessa desse contexto é de escolas elas
  • 00:00:17
    citou na zona urbana e na área
  • 00:00:20
    ribeirinha
  • 00:00:21
    nós temos realidades que não são tão
  • 00:00:24
    comuns a outros lugares do mundo é ainda
  • 00:00:27
    nós precisamos entrar ver não é
  • 00:00:31
    aproximar a escola a essa realidade nós
  • 00:00:34
    temos aprendido muito com a educação
  • 00:00:36
    integral se estabelecem relações com a
  • 00:00:38
    comunidade com a cidade com os espaços
  • 00:00:42
    que antes eram vistos e distantes do
  • 00:00:46
    processo de formação humana hoje são
  • 00:00:48
    consideradas passos importantes para a
  • 00:00:50
    formação é integral do ser
  • 00:00:53
    [Música]
  • 00:01:00
    [Aplausos]
  • 00:01:01
    [Música]
  • 00:01:07
    [Música]
  • 00:01:26
    [Música]
  • 00:01:32
    [Música]
  • 00:01:47
    [Música]
  • 00:01:53
    [Música]
  • 00:02:15
    [Música]
  • 00:02:26
    [Música]
  • 00:02:46
    relaxe a escola municipal professor vou
  • 00:02:49
    chegar e cia
  • 00:02:51
    muito legal e muito diferente eu acho
  • 00:02:53
    que não tem nenhuma escola igualzinha já
  • 00:02:56
    tem a sala de recurso que tenha tem um
  • 00:02:59
    trio em prol das crianças que estão por
  • 00:03:01
    vir com dificuldade na minha escola a
  • 00:03:04
    gente não podia falar aquilo que quando
  • 00:03:07
    falei na segunda descida gente muito
  • 00:03:10
    longo e dançassem então aí hoje 10 gb de
  • 00:03:13
    rom próxima conjunto com a direita dura
  • 00:03:15
    aí a gente fala sobre as coisas que ele
  • 00:03:18
    não era mudar as oficinas elas são
  • 00:03:21
    porque diferente e dae sa hoje porque a
  • 00:03:25
    gente aprende ainda as coisas né oficina
  • 00:03:28
    de dança a gente faz tanto eu acho da
  • 00:03:31
    oficina de teatro e da dança
  • 00:03:34
    eu melhorei bastante sobre essas duas
  • 00:03:36
    oficinas porque no começo do ano eu não
  • 00:03:39
    tirar uma dúvida com a minha professora
  • 00:03:41
    porque ela agora
  • 00:03:46
    também com todo esse clima de natal
  • 00:03:49
    japonês
  • 00:03:50
    o natal ainda vou é assim é minha escola
  • 00:03:53
    é bem legal
  • 00:03:58
    a escola hoje agaciel está localizada na
  • 00:04:02
    zona sul
  • 00:04:03
    é uma área vulnerável muito onerado de
  • 00:04:07
    uma extrema pobreza estamos às margens
  • 00:04:10
    do igarapé onde sofre com as alagações
  • 00:04:13
    todos os anos na época das cheias
  • 00:04:16
    essa comunidade ela sempre teve é maré
  • 00:04:19
    vermelha então sempre o tráfico de
  • 00:04:22
    drogas em foi muito intenso aqui a
  • 00:04:24
    maioria dos alunos eles moram são alunos
  • 00:04:27
    da
  • 00:04:27
    unidade aqui no entorno da escola
  • 00:04:32
    [Música]
  • 00:04:34
    a nossa escola tendo o ensino
  • 00:04:37
    fundamental 1 do 1º ao 5º ano
  • 00:04:40
    nós temos hoje 206 alunos matriculados
  • 00:04:43
    nesses alunos entre as 7 e 10 e saias 16
  • 00:04:47
    eles estão em tempo integral na escola
  • 00:04:50
    nós temos o nosso currículo tem a base
  • 00:04:52
    curricular comuns são as disciplinas
  • 00:04:54
    gerais são 20 horas aulas estão
  • 00:04:57
    distribuídos durante a semana e segunda
  • 00:04:59
    a sexta
  • 00:05:00
    nós temos a parte de currículo a
  • 00:05:02
    diversificada que são 15 horas
  • 00:05:04
    exatamente hoje nós temos 35 horas
  • 00:05:07
    semanais que esse aluno atendem no nosso
  • 00:05:10
    currículo
  • 00:05:11
    nós temos um total de 31 funcionários
  • 00:05:14
    desses 31 14 são professores
  • 00:05:17
    a gente também dispõe de um dentista em
  • 00:05:20
    um consultório odontológico
  • 00:05:21
    a gente tem um assistente social quando
  • 00:05:24
    eu entrei nesta escola em 2005 quando
  • 00:05:28
    foi no final do ano que a gente fez a
  • 00:05:30
    ata com os resultados nós tínhamos 45
  • 00:05:32
    crianças que tinham abandonado a escola
  • 00:05:35
    a gente realiza o ideb 3.5 e tem tudo a
  • 00:05:40
    ver com o fluxo com a aprovação
  • 00:05:42
    reprovações escola tem um índice alto de
  • 00:05:44
    abandono
  • 00:05:45
    o índice alto de reprovação são ea gente
  • 00:05:48
    identificou que a gente um grave
  • 00:05:50
    problema nessa escola quer os alunos
  • 00:05:53
    ficavam nos sinais de trânsito e ele
  • 00:05:55
    ficava nos sinais de trânsito pra quê
  • 00:05:56
    pedindo dinheiro pra comprar comida que
  • 00:05:59
    era pra comer eles passavam fome porque
  • 00:06:01
    é que ele não gosta tem começa a ouvir
  • 00:06:03
    porque você não vem para a escola além
  • 00:06:05
    da fome de sinais
  • 00:06:07
    com isso a gente vai diminuindo passo a
  • 00:06:10
    passo
  • 00:06:11
    a evasão a gente vai
  • 00:06:13
    o índice de reprovação e há quatro anos
  • 00:06:17
    essa escola tem um índice zero de
  • 00:06:19
    reprovação o índice zero que abandona a
  • 00:06:22
    gente consegue identificar o problema ea
  • 00:06:24
    gente busca soluções ea gente resolve o
  • 00:06:26
    problema então com isso a gente chega à
  • 00:06:29
    nossa a esse débito de 7.4 ea gente
  • 00:06:34
    achava que era um sonho de tantos um
  • 00:06:36
    sonho impossível que fazer educação
  • 00:06:38
    integral e fazer diferente numa escola
  • 00:06:41
    pública ea gente inicia não é isso que
  • 00:06:45
    nós queremos nós queremos um perfil
  • 00:06:47
    tradicional
  • 00:06:48
    nós queremos inovar ea escola que nós
  • 00:06:51
    queremos então vamos executar vamos
  • 00:06:53
    colocar em prática essa escola que nós
  • 00:06:56
    queremos e vamos ter a parte
  • 00:07:06
    diversificada que as crianças irão
  • 00:07:07
    passar nove horas na escola então a
  • 00:07:10
    gente escolhe essa grade curricular
  • 00:07:12
    diversificada nós decidimos seriam nove
  • 00:07:14
    oficinas que entra a literatura língua
  • 00:07:17
    inglesa teatro dança desporto não existe
  • 00:07:22
    uma matriz curricular uma matriz de
  • 00:07:24
    referência que trabalhassem sobre a
  • 00:07:26
    oficina então tem um grupo de trabalho
  • 00:07:29
    gt que participam alguns gestores da
  • 00:07:32
    educação integral a nossa gestora
  • 00:07:34
    participa professores da uea da o funk
  • 00:07:37
    são as nossas universidades estaduais e
  • 00:07:40
    federais então junto eles montaram a
  • 00:07:43
    proposta a gestora trouxe para o grupo
  • 00:07:45
    de professores porque os professores de
  • 00:07:47
    sala de aula são os professores
  • 00:07:48
    oficineiros e aí de acordo com o perfil
  • 00:07:52
    de cada um cada um escolheu a oficina
  • 00:07:54
    que iria trabalhar então mais uma
  • 00:07:57
    o nosso encontro é que a gente não chama
  • 00:07:59
    de aula lembra que a gente combinou que
  • 00:08:00
    não é uma aula é um encontro e hoje eu
  • 00:08:03
    trouxe pra vocês
  • 00:08:05
    a literatura de esá então aqui nós temos
  • 00:08:09
    foi difícil achar olha gente porque será
  • 00:08:11
    que foi complicado professor ele achar
  • 00:08:14
    [Música]
  • 00:08:16
    que não é uma literatura daqui né que a
  • 00:08:20
    gente possa chegar a banquinha como
  • 00:08:21
    almanaque um hq uma tirinha e comprar né
  • 00:08:24
    então o que é esse momento a gente
  • 00:08:26
    procura muito trabalhar a questão lúdica
  • 00:08:28
    com a criança eu sou responsável pela
  • 00:08:32
    literatura com os quartos inscritos anos
  • 00:08:36
    não tem rima no seu de certeza lei a
  • 00:08:41
    primeira estrofe pra gente mas o prêmio
  • 00:08:43
    poderão parou aí
  • 00:08:52
    palavras que rimam atenção e aí miguel
  • 00:08:58
    tem rima em possui lima exatamente então
  • 00:09:02
    essa característica principal do cordel
  • 00:09:06
    quando o trabalho vamos por bilhete que
  • 00:09:09
    é um gênero textual pra ele aprender o
  • 00:09:11
    bilhete além dele identificar um nicho é
  • 00:09:13
    necessário entender as características
  • 00:09:15
    de um bilhete
  • 00:09:16
    então aí faz uma brincadeira pra ele
  • 00:09:18
    fazer uma troca de bilhetes é o bilhete
  • 00:09:21
    surpreso cada um pega o nome do
  • 00:09:23
    coleguinha e monta um bilhetinho fazer a
  • 00:09:26
    troca desse bilhete
  • 00:09:27
    todas as oficinas ela tem seu foco na
  • 00:09:29
    aprendizagem e não pode estar a brincar
  • 00:09:32
    por brincagem intencionalidade
  • 00:09:35
    a gente tem que terminar unindo né a
  • 00:09:38
    grade curricular comum com a
  • 00:09:40
    diversificada uma facilita a outra um
  • 00:09:43
    tapa para ajudar outra então a gente tem
  • 00:09:44
    que tá fazendo esse diálogo então os
  • 00:09:47
    temas urgência
  • 00:09:48
    também de acordo com esse planejamento a
  • 00:09:50
    gente tem temos que de repente podem
  • 00:09:52
    surgir de acordo com a necessidade dos
  • 00:09:55
    alunos com dificuldades não precisa de
  • 00:09:58
    politeama atura a gente sempre conversa
  • 00:10:00
    sobre os gêneros textuais e outras
  • 00:10:03
    coisas
  • 00:10:04
    tenha sempre como não dá uns 15
  • 00:10:07
    minutinhos a professora sempre deixa a
  • 00:10:08
    gente né qualquer livro que tinha na
  • 00:10:11
    sala eu acho importante por causa que a
  • 00:10:13
    gente pode escolher o livro ea
  • 00:10:15
    professora não se chama apenas da
  • 00:10:17
    opinião
  • 00:10:18
    então o que mudou nessa escola é que
  • 00:10:21
    agora a gente escuta mais a criança da
  • 00:10:24
    voz da aquele sentido para a criança a
  • 00:10:27
    se manifestar
  • 00:10:28
    antigamente não antigamente a gente era
  • 00:10:30
    ou o protagonista de tudo né
  • 00:10:33
    hoje esse protagonista é a criança
  • 00:10:35
    procuramos deixar mais à vontade a ele
  • 00:10:37
    opinar para ele escolher trabalhamos
  • 00:10:40
    assim de uma forma não mais em parceria
  • 00:10:44
    [Música]
  • 00:10:57
    diferente das carteiras que não
  • 00:10:59
    trabalhavam nos andes enfileirados agora
  • 00:11:01
    ele trabalha a equipe da mesa e um
  • 00:11:03
    colabora com o outro um ajuda o outro e
  • 00:11:07
    esse trabalho e que fortalece a amizade
  • 00:11:09
    companheirismo né
  • 00:11:11
    saindo do tradicional a gente tem que
  • 00:11:13
    sair da luz à lusa daqui a um tempo e
  • 00:11:15
    ela como simplesmente decorativa na sala
  • 00:11:19
    gente quer fugir do tradicional ea lusa
  • 00:11:21
    as carteiras é muito tradicional não dá
  • 00:11:24
    mais pra ficar onde costa pro outro
  • 00:11:27
    enfileirado e calado só ouvindo a gente
  • 00:11:30
    quer que esse aluno esteja trabalhando
  • 00:11:32
    em equipe que ele esteja conversando
  • 00:11:34
    dialogando interagindo que amanhã
  • 00:11:39
    e em grupo a gente falou a gente fala
  • 00:11:43
    junta gente pode juntar a idéia bem a
  • 00:11:46
    gente pode até se for um quer que a
  • 00:11:49
    gente vai fazer uma coisa escrita
  • 00:11:51
    daí a gente escolhe alguém que vai
  • 00:11:54
    escrever eu acho que é professora e
  • 00:11:56
    dizimou mais pra mim outra escola o que
  • 00:11:59
    a criança fazer tipo escreve e se isso
  • 00:12:02
    está no qual cada pessoa se ajuda e
  • 00:12:06
    quando uma pessoa tem dúvida
  • 00:12:08
    a gente pede ajuda para aquela outra
  • 00:12:10
    pessoa souber ela ajuda o um consegue
  • 00:12:15
    pesquisar consegue estudar consegue
  • 00:12:18
    buscar soluções
  • 00:12:20
    então a gente muda o roteiro porque a
  • 00:12:22
    criança ela tem que ver como ela vai
  • 00:12:24
    ajudar vai ser um livro vai ser
  • 00:12:25
    pesquisando vai ser ver no filme vai ser
  • 00:12:28
    saindo da escola está agindo muito o
  • 00:12:30
    roteiro com os conteúdos com todos os a
  • 00:12:33
    todas as disciplinas e o aluno a partir
  • 00:12:36
    daí ele vai ter autonomia de estudar
  • 00:12:39
    sozinho é porque ele que vai em busca da
  • 00:12:41
    sua educação professor mediador
  • 00:12:43
    importante pra gente é que esses
  • 00:12:45
    roteiros eles são montados pelo
  • 00:12:47
    professor junto com os pedagogos e
  • 00:12:49
    entrega um roteiro pronto pra ele
  • 00:12:51
    no começo foi muito difícil pra gente
  • 00:12:53
    está acostumado a montar o roteiro não
  • 00:12:55
    levamos horas dias para montar o
  • 00:12:58
    primeiro roteiro foi muito difícil
  • 00:13:00
    sempre com os professores daquela série
  • 00:13:02
    do primeiro ano do segundo do terceiro
  • 00:13:04
    quarto
  • 00:13:05
    então da série a eles então com os
  • 00:13:08
    pedagogos e vão discutir vão montar os
  • 00:13:11
    seus roteiros
  • 00:13:13
    não vou dizer que eu não sinto falta das
  • 00:13:15
    carteiras por conta da dinâmica da sala
  • 00:13:19
    é de fazer atividades individuais de
  • 00:13:22
    fazer atividades em equipe então isso
  • 00:13:24
    ainda está sendo desconsiderado ido um
  • 00:13:25
    pouco na minha cabeça né não não a gente
  • 00:13:29
    não precisa de carteiras para fazer
  • 00:13:31
    atividade individual a gente consegue
  • 00:13:33
    fazer isso junto nas mesas junto com
  • 00:13:36
    eles eles gostam muito de conversar eles
  • 00:13:39
    gostam muito de trocar ideia e isso é
  • 00:13:42
    muito positivo ea gente tem que
  • 00:13:44
    incentivar cada vez mais
  • 00:13:55
    acredito que o desafio vem no sentido de
  • 00:13:58
    que às vezes eles confundem a liberdade
  • 00:14:03
    que eles têm autonomia que eles têm uma
  • 00:14:06
    bagunça com a brincadeira então é por
  • 00:14:09
    isso que a gente vê esse processo ainda
  • 00:14:11
    de adaptação a essa nova rotina
  • 00:14:14
    eles acham que por eles estarem numa
  • 00:14:16
    escola que pode tudo eles querem fazer
  • 00:14:20
    tudo a hora que eles quiserem então
  • 00:14:22
    ainda estamos sentindo essa barreira
  • 00:14:25
    para que a cabecinha deles possa ser
  • 00:14:27
    modificada nesse sentido mas acredito
  • 00:14:29
    que é solucionável né
  • 00:14:31
    um tempo trabalhando isso foi com eles o
  • 00:14:34
    conforto do sapato velho é outra coisa
  • 00:14:37
    sapato velho você põe no pé do time da
  • 00:14:39
    casa mas você passa pato novo ele aperta
  • 00:14:42
    aqui o bico machucar lhe então isso
  • 00:14:46
    mexeu muito comigo
  • 00:14:47
    todos né mas quem é das antigas como eu
  • 00:14:50
    sentiu esse impacto profundo nessa
  • 00:14:53
    mudança
  • 00:14:54
    e tem que buscar dentro de si se
  • 00:14:57
    desconstruir para reconstruir novamente
  • 00:15:06
    [Música]
  • 00:15:22
    atenções muito 2005 que é meu sonho eu
  • 00:15:27
    tinha um cachorrinho rosa e as costas de
  • 00:15:30
    ataque no meu sonho mas era totalmente
  • 00:15:32
    diferente passei uma vila e eu fui me
  • 00:15:35
    arranjam de velocidade inquieto no
  • 00:15:37
    moderno
  • 00:15:38
    a ideia é plantando as pessoas ali no
  • 00:15:41
    cachorrinho nem como uma mulher chegou
  • 00:15:44
    ela tinha uma bolsa dela
  • 00:15:46
    eu sei que dei bem quando ela abre a
  • 00:15:48
    bolsa na minha mãe que ela foi desligar
  • 00:15:51
    como é que andam está mexendo ventilada
  • 00:15:53
    também iria cuidar porque achei que a
  • 00:15:58
    cor da atp
  • 00:16:00
    hoje nós vamos fazer uma brincadeira
  • 00:16:02
    muito legal que é o bingo da vida
  • 00:16:05
    exibido da vida aí contém as perguntas
  • 00:16:08
    pertinentes às pesquisas que você já
  • 00:16:11
    realizaram do carro no decorrer dessas
  • 00:16:13
    duas semanas está é assim eu vou ter de
  • 00:16:16
    seguir vocês têm aí numeração eo número
  • 00:16:19
    da minha pergunta terá um número que
  • 00:16:21
    vocês vão pegar quando vocês pegarem o
  • 00:16:24
    número vocês vão procurar a resposta o
  • 00:16:28
    número 44 os animais que em determinada
  • 00:16:31
    fase da vida eles são dirigidos
  • 00:16:35
    alguém sabe
  • 00:16:38
    sabe você quer é que tá certo
  • 00:16:44
    i ai que legal bacana 24 é uma planta
  • 00:16:50
    alimentícia não convencional
  • 00:16:54
    caio bomba del índio me falou uma coisa
  • 00:16:56
    como recopa quando alguém diz cascata
  • 00:16:59
    ambos era é amarelo a gente bota pra
  • 00:17:03
    ferver enfim
  • 00:17:05
    aí fica muito feliz porque agora a
  • 00:17:08
    medida na coisa quando você conhece e
  • 00:17:10
    taioba martin quando te quando nova me
  • 00:17:14
    apresentou ele fala que isso daí quero
  • 00:17:16
    sair
  • 00:17:17
    então você comia taioba la na sua terra
  • 00:17:19
    à noite se dando minha contribuição dos
  • 00:17:23
    amores né
  • 00:17:24
    eles vinham assim com muita sede de
  • 00:17:26
    aprender muito participativa eu gosto de
  • 00:17:29
    trabalhar com ele porque afetividade ele
  • 00:17:32
    é muito importante e já traça uma
  • 00:17:35
    experiência com isso e não em outros
  • 00:17:38
    projetos que nós temos aqui muitos deles
  • 00:17:40
    inclusive tem um especial que ele ajuda
  • 00:17:43
    muito ele contribui muito com a
  • 00:17:44
    experiência que ele trouxe então é muito
  • 00:17:47
    válido quando você pega a experiência
  • 00:17:49
    dele esse aluno e traz quanto da sala de
  • 00:17:52
    aula e compartilha com outros
  • 00:17:54
    a nossa escola trabalha muita inclusão
  • 00:17:57
    nós temos 21 alunos estrangeiros onde a
  • 00:18:00
    maioria são haitianos temos alguns
  • 00:18:03
    venezuela
  • 00:18:04
    temos dois canadenses independente do
  • 00:18:07
    momento porque a escola passa por um
  • 00:18:09
    processo seletivo no final do ano mas
  • 00:18:12
    nós abrimos em sessões para esses alunos
  • 00:18:14
    estrangeiros a gente matrícula em
  • 00:18:16
    qualquer época que ele chegou mesmo a
  • 00:18:18
    escola funcionar há alguns anos em tempo
  • 00:18:21
    integral que começou no passado mas
  • 00:18:24
    esses alunos haitianos
  • 00:18:26
    ele já passava o dia na escola andava
  • 00:18:28
    desde o café da manhã até o final da
  • 00:18:31
    tarde que a gente sabe que eles precisam
  • 00:18:33
    se alimentar é feito um levantamento
  • 00:18:34
    sócio econômico das famílias para bem
  • 00:18:37
    que estão trabalhando que tipo de
  • 00:18:39
    moradia eles estão tão a gente às vezes
  • 00:18:41
    dá orientações de como é tirar uma
  • 00:18:44
    documentação nem como proceder à procura
  • 00:18:46
    de emprego onde oferece emprego e aí
  • 00:18:50
    isso a gente consegue se comunicar e
  • 00:18:52
    facilita a vida dessas famílias e
  • 00:18:54
    consequentemente dos alunos devem perder
  • 00:18:57
    1 anelídeo minhocas serviço belo e na
  • 00:19:04
    bíblia que é brincar que olha eles nunca
  • 00:19:07
    ficaram separados eles sempre estão
  • 00:19:09
    inclusos com os alunos de ensino regular
  • 00:19:11
    nas oficinas ea gente vem trabalhando
  • 00:19:14
    com eles venham fabet usando junto com
  • 00:19:16
    ter mais alunos até que essa interação
  • 00:19:18
    com os outros alunos brasileiros nos
  • 00:19:21
    ajudam muito
  • 00:19:23
    eu vi esta escola é a perda de guerra a
  • 00:19:26
    português
  • 00:19:28
    você acha que no começo era só minha é
  • 00:19:30
    que a gente conseguiu se comunicar
  • 00:19:31
    através de mímicas e desenhos a gente
  • 00:19:34
    conseguiu alfabetizá los e eles aprendem
  • 00:19:36
    muito rápido está facilidade muito
  • 00:19:38
    grande aprender a língua eu tenho um
  • 00:19:44
    amigo na minha raia lado haitiana melhor
  • 00:19:46
    é o que antes comelli chegou o tipo no
  • 00:19:49
    primeiro ano ele era tão velho assim é
  • 00:19:53
    aqui é boa todo mundo fala mas agora
  • 00:19:57
    está muito melhor
  • 00:20:00
    todas as escolas são muito receptivos né
  • 00:20:02
    eles tratam com muito respeito em
  • 00:20:05
    cordialidade isso é muito importante às
  • 00:20:07
    vezes a gente até se surpreende que são
  • 00:20:10
    crianças mas que crianças que que sabe
  • 00:20:13
    recepcionar o outro apesar da diferença
  • 00:20:15
    de cultura né de país e mais essa
  • 00:20:19
    receptividade é interessante até chegou
  • 00:20:22
    a ensinar a gente como receber outras
  • 00:20:24
    pessoas iniciar a renovação de matrícula
  • 00:20:29
    hoje para os que estudam na escola
  • 00:20:33
    reflete o que não pode é pai do menino
  • 00:20:39
    a pedagoga perguntou se eu sabia falar
  • 00:20:42
    minha língua direita aí eu disse a ele
  • 00:20:45
    ela me chamou e vai introduzir a entrada
  • 00:20:48
    de direito
  • 00:20:49
    ela falou que eu vou ser um tradutor ele
  • 00:20:51
    já agora a gente consegue alfabetizar
  • 00:20:53
    essas crianças ea partir daí a gente
  • 00:20:55
    teve a idéia de que essas crianças nos
  • 00:20:58
    ajudasse a conversar com os pais dele
  • 00:21:01
    ser os nossos intérpretes
  • 00:21:03
    lembro quando eles vêem matricular na
  • 00:21:05
    escola ele não sabe quais são os
  • 00:21:07
    documentos ele não sabe perguntar o
  • 00:21:08
    horário então pra esse pai é muito
  • 00:21:10
    difícil geral eles perdem
  • 00:21:12
    azuis e o aluno vem exatamente fazer
  • 00:21:15
    essa mediação nos ajudar a aproximar a
  • 00:21:17
    trazer esses pais para a escola para que
  • 00:21:20
    eles possam nos entender e serem
  • 00:21:22
    entendidos você renovou a matrícula
  • 00:21:26
    assinou documento renovando a matrícula
  • 00:21:28
    do seu filho de usar a sua obra nenhuma
  • 00:21:32
    definição está extinto no centro e colar
  • 00:21:36
    sim ele achou muito ele quer que o filho
  • 00:21:39
    permaneça na escola assim ele se sente
  • 00:21:42
    bem na escola pode usar se isso teve a
  • 00:21:44
    bola é difícil achar só teve seu filho
  • 00:21:48
    ele falou sobre o que ele está
  • 00:21:50
    interessado sempre que a viu e falou que
  • 00:21:53
    está bem feliz de falar com a senhora tá
  • 00:21:56
    muito obrigado eu estou à sua disposição
  • 00:21:57
    para descansar só vejo uma palavra
  • 00:22:19
    [Música]
  • 00:22:35
    cada um recebeu uma tampinha ou tá todo
  • 00:22:38
    mundo com essa tampinha e onde cada
  • 00:22:40
    corpo todo mundo começa com a tampinha
  • 00:22:45
    marcando o número 100
  • 00:22:47
    eu vou passar nas mesas para ver como é
  • 00:22:49
    que está o andamento das 11 2003 são
  • 00:22:52
    roque
  • 00:22:52
    então vamos lá começando 123 já exato um
  • 00:23:02
    ano automática lúdika a a professora
  • 00:23:06
    sempre está passando o jogo caça
  • 00:23:08
    palavras de matemática
  • 00:23:10
    quando eu vim para cá eu achei diferente
  • 00:23:12
    porque aqui as pessoas ajudam pois
  • 00:23:16
    eficiente e ajuda a gente a gente a
  • 00:23:20
    gente aprende muito mais
  • 00:23:23
    eu não sabia a tabuada aí uma semana
  • 00:23:26
    aprendi a tabuada a matemática é normal
  • 00:23:29
    pela manhã ele trabalhou com o veículo
  • 00:23:31
    uma aula a professora da classe e na
  • 00:23:34
    matemática lógica que ocorre no período
  • 00:23:36
    10 peixinho
  • 00:23:37
    já trabalho né é usando a velocidade nem
  • 00:23:40
    um jogo os variados a despertar é na
  • 00:23:44
    prática o rateio hoje burro hoje e
  • 00:23:47
    aprendem se divertindo aqui no palmeiras
  • 00:23:50
    tem muita vai contar 13 tendo ok ótimo
  • 00:23:54
    na educação especial essa parte
  • 00:23:57
    discriminatório não é muito forte então
  • 00:23:59
    aqui nós lutamos para que isso não
  • 00:24:02
    aconteça né
  • 00:24:03
    a rede quer promover de forma efetiva a
  • 00:24:06
    inclusão pra ver inclusão tem que haver
  • 00:24:10
    é esse bom senso de todas as crianças
  • 00:24:13
    estarem aprendendo juntos os conteúdos
  • 00:24:16
    devem ser os mesmos porém trabalhado de
  • 00:24:18
    forma diferente porque eles não aprendem
  • 00:24:21
    com as outras crianças né então o
  • 00:24:23
    desafio e se você preparar aulas
  • 00:24:25
    preparar estratégias para que esses
  • 00:24:28
    alunos aprendam o mesmo conteúdo com os
  • 00:24:31
    outros
  • 00:24:31
    o bingo número 2 a pergunta número
  • 00:24:35
    quatro é a letra p de peixe
  • 00:24:38
    quem tem um número o bingo número 2
  • 00:24:41
    anatot fia e um recado você marcou na
  • 00:24:47
    china
  • 00:24:47
    cadê deixa eu ver olha eu pedi peixe eo
  • 00:24:50
    ricardo conseguiu equipar o ataque diego
  • 00:24:54
    pro ricado a nossa escola hoje ela tem
  • 00:24:58
    11 alunos especiais
  • 00:25:00
    a gente tem a sala de recursos
  • 00:25:02
    multifuncional onde tem duas professoras
  • 00:25:06
    especializados que atendem esses alunos
  • 00:25:08
    tanto lá individualmente como acompanho
  • 00:25:10
    esses anos
  • 00:25:11
    bem na sala de aula ajudando o professor
  • 00:25:14
    mediando digamos um aluno que tenha é
  • 00:25:18
    uma deficiência gente precisa é
  • 00:25:20
    trabalhar a coordenação motora fina dele
  • 00:25:23
    porque ele não conseguiu
  • 00:25:24
    a prática da escrita em sala de aula eu
  • 00:25:27
    em conjunto com a professora cela comum
  • 00:25:29
    eu pergunto dela é porque ele está
  • 00:25:31
    precisando naquele momento e aí em cima
  • 00:25:34
    dessa dificuldade que ele está
  • 00:25:35
    aproveitando essa já o trabalho que o
  • 00:25:37
    irmão estava de repúdio e aí eu vou
  • 00:25:39
    procurar vou pesquisar por trás de um
  • 00:25:42
    instrumento de uma atividade onde eu
  • 00:25:45
    possa trabalhar especificamente aquela
  • 00:25:47
    deficiência vem do mar é porque pega lá
  • 00:25:50
    e que a maré anda aí está a palavra onda
  • 00:25:59
    na estrela a minha extrema ele verde
  • 00:26:04
    extremamente prático estrela beijo
  • 00:26:08
    [Aplausos]
  • 00:26:11
    parabéns e sucesso foi embora está ótima
  • 00:26:14
    tem que trabalhar muito com as crianças
  • 00:26:16
    também é um dos nossos desafios é
  • 00:26:19
    respeitar o outro como ele é ouvir e
  • 00:26:23
    respeitar que conviver com as diferenças
  • 00:26:25
    na nossa escola já tendo ajudado muito
  • 00:26:28
    grande
  • 00:26:29
    ensinamentos que eu tive aqui na escola
  • 00:26:31
    que ensinaram foi respeito à convivência
  • 00:26:35
    um trabalho em equipe
  • 00:26:37
    a empatia os professores não há aula e
  • 00:26:41
    muitas vezes conta uma história que
  • 00:26:44
    tenha a ver com esse assunto como
  • 00:26:47
    solidariedade respeito
  • 00:26:49
    eles sempre perguntam o que esse assunto
  • 00:26:52
    se refere a gente fala quando a gente
  • 00:26:55
    acerta explica um moral da história
  • 00:26:58
    com a nova proposta tem nos ajudado
  • 00:27:01
    muito a gente sente esse desafio que o
  • 00:27:03
    professor não foi preparado para
  • 00:27:04
    trabalhar com crianças especiais
  • 00:27:07
    então esse aluno que era pra estar
  • 00:27:08
    incluso na muita na maioria das vezes
  • 00:27:10
    ele era excluído e ficava no canto o que
  • 00:27:13
    o ele era agressivo e não aprendia é o
  • 00:27:16
    tempo e as habilita as avaliações que
  • 00:27:19
    cobrava
  • 00:27:20
    conseguia responder àquela avaliação
  • 00:27:22
    cumprir os prazos e as tabelas escola
  • 00:27:24
    ainda segue as regras e o currículo da
  • 00:27:27
    secretaria de educação
  • 00:27:28
    então a gente precisa dar nota ao aluno
  • 00:27:31
    mas também junto com essa nota a gente
  • 00:27:34
    faz a autoavaliação em uma assembléia
  • 00:27:37
    que acontece em sala de aula nem a gente
  • 00:27:39
    conversa ele se dá uma nota ele
  • 00:27:42
    justifica essa nota em comum acordo com
  • 00:27:46
    os colegas também falam da sua opinião
  • 00:27:48
    sobre o que ele disse é ser coerente né
  • 00:27:52
    com as atividades que foram realizadas
  • 00:27:53
    na sala com a participação de todos ea
  • 00:27:56
    gente chega a um consenso para dar uma
  • 00:27:58
    nota para cada um
  • 00:27:59
    a convivência social a nota que você é
  • 00:28:02
    bonito quanto santos filho 7.5
  • 00:28:07
    vocês acham que é por causa de uma
  • 00:28:08
    profunda crise letivo assim ele
  • 00:28:11
    ele não pára quieto e com a sempre tá
  • 00:28:13
    falando todo mundo queria ter a tarefa
  • 00:28:15
    de atividade
  • 00:28:16
    então você acha que ele merece um voto
  • 00:28:18
    enquanto a taxa a cinco
  • 00:28:28
    não sei de mel ea gente segue alguns
  • 00:28:32
    alguns critérios de participação de
  • 00:28:35
    porque a gente não avalia só o escrito a
  • 00:28:37
    gente tá é um então vale o aluno
  • 00:28:40
    processo no dia a dia é o trabalho
  • 00:28:43
    coletivo é a oralidade é a expressão é
  • 00:28:48
    um todo eu acredito que a autoavaliação
  • 00:28:50
    sendo bem colocada faz o aluno repensar
  • 00:28:54
    sua conduta na sala de aula a sua
  • 00:28:56
    conduta com conviver no dia a dia
  • 00:28:58
    claro que está sendo construído você
  • 00:29:00
    percebe as vezes que eles não têm muita
  • 00:29:02
    maturidade pra colocar isso nem o nome
  • 00:29:05
    do leis antes e de possível então você
  • 00:29:14
    merece um 10 né não 10 como é o primeiro
  • 00:29:18
    aninho que são crianças de 7 anos eu
  • 00:29:20
    faço essa auto avaliação através da
  • 00:29:23
    pintura tem uma pergunta é você foi
  • 00:29:26
    pontual na entrega dos seus exercícios
  • 00:29:29
    aí tem a carinha feliz sim ea carinha
  • 00:29:33
    triste não ea carinha mais ou menos
  • 00:29:35
    então ele se avalie e 30 o que pra ele
  • 00:29:39
    foi certo e depois eu vou conversar com
  • 00:29:41
    ele
  • 00:29:42
    se realmente ele foi assim a escola não
  • 00:29:44
    trabalha com a cultura de aprovação já
  • 00:29:46
    há alguns anos né
  • 00:29:48
    os alunos têm período de três anos para
  • 00:29:50
    se alfabetizar né mas acontece algumas
  • 00:29:52
    situações de crianças que chegam ao
  • 00:29:54
    final do terceiro ano e não conseguem
  • 00:29:56
    ainda concretizar essa aprendizagem
  • 00:29:59
    consolidar
  • 00:30:00
    então nós conversamos com os professores
  • 00:30:02
    os alunos eles são aprovados mas é
  • 00:30:06
    trabalhado de forma diversificada
  • 00:30:07
    diferenciada com aquelas crianças que
  • 00:30:10
    ainda
  • 00:30:11
    então algumas limitações na sua
  • 00:30:13
    aprendizagem então a nossa educação ela
  • 00:30:15
    vai além dessa questão de nota do
  • 00:30:18
    vestibular
  • 00:30:19
    nós preparamos um indivíduo né pra ser é
  • 00:30:22
    um agente de transformação na sociedade
  • 00:30:25
    [Música]
  • 00:30:34
    [Música]
  • 00:30:53
    o teatro amazonas ela que lugar é esse
  • 00:30:56
    aqui todinho como é que a gente chama
  • 00:30:59
    centro é o bairro não matrizes é mais o
  • 00:31:05
    aperto do rio largo são sebastião e aqui
  • 00:31:10
    que momento é esse vocês sabem é bonito
  • 00:31:13
    né momento a abertura dos estádios
  • 00:31:19
    portos
  • 00:31:21
    esse monumento ele significa abertura
  • 00:31:24
    dos portos às nações amigas no caso aqui
  • 00:31:28
    em manaus os rios da amazônia eles foram
  • 00:31:31
    abertas ao comércio exterior está toda
  • 00:31:39
    cidade tem um animal que representar o
  • 00:31:41
    seu país eo continente é isso exatamente
  • 00:31:44
    a escola não pode viver isolada ela está
  • 00:31:48
    numa comunidade ela precisa conhecer ea
  • 00:31:50
    gente começou a pensar que todos os
  • 00:31:53
    espaços são espaços de aprendizagem
  • 00:31:55
    chama de territórios de aprendizagem
  • 00:31:58
    a criança não só aprende no espaço sala
  • 00:32:00
    de aula livro professor mas ele aprendi
  • 00:32:03
    com tudo o que está em volta a gente tem
  • 00:32:06
    no currículo né conteúdo para falar
  • 00:32:09
    sobre manaus a nossa cidade ela tem um
  • 00:32:12
    patrimônio histórico riquíssimo então
  • 00:32:14
    era importante que ele
  • 00:32:17
    sem pelo menos o teatro amazonas
  • 00:32:20
    até porque eles não têm na rotina deles
  • 00:32:24
    esse convívio e se viver a cidade
  • 00:32:28
    hoje foi a primeira vez de muitas horas
  • 00:32:31
    no teatro amazonas
  • 00:32:33
    então a escola ela acaba sendo essa
  • 00:32:35
    oportunidade que eles têm
  • 00:32:37
    [Música]
  • 00:32:54
    e o que mais vocês gostaram quero que
  • 00:32:57
    vocês falam agora chega a opinião de
  • 00:32:59
    vocês eu gostei de como conseguir
  • 00:33:01
    representar naquele monumento cada
  • 00:33:03
    continente e do mundo
  • 00:33:04
    quando a gente olhou pra cima e viu uma
  • 00:33:09
    mulher uma densa aqui
  • 00:33:11
    quando a gente olha pra cima ela fica
  • 00:33:13
    nos olhando pra onde justify eu vou
  • 00:33:16
    deixar em cada mesa algumas imagens
  • 00:33:19
    antigas de manaus
  • 00:33:21
    e eu quero que você escola em a legenda
  • 00:33:24
    a uma atividade que venceu em grupo e um
  • 00:33:26
    colega vai ajudando o outro dá sua
  • 00:33:27
    opinião para chegar até a legenda
  • 00:33:30
    correta
  • 00:33:30
    tá é importante sair da escola por causa
  • 00:33:33
    que o professor tem uma idéia e usa o
  • 00:33:37
    ambiente para escrever para da aula a
  • 00:33:41
    professora explica a professora mostra
  • 00:33:44
    todos os lugares e quando a gente for
  • 00:33:46
    fazer uma tarefa sobre aquele assunto
  • 00:33:48
    fica mais fácil
  • 00:33:50
    acho importante ter paciência r porque
  • 00:33:54
    bem as crianças aprendem mais do mundo
  • 00:33:57
    lá fora
  • 00:33:59
    pessoalmente não são livres
  • 00:34:09
    ambos vêm aqui o berçário evitar o
  • 00:34:12
    espiritismo que fez pois é aqui a gente
  • 00:34:14
    recebe os filhotes são resgatados
  • 00:34:16
    praticamente todo o estado
  • 00:34:18
    aí a gente recebe o filhote
  • 00:34:19
    recém-nascido geralmente com uma semana
  • 00:34:21
    de vida no máximo um mês
  • 00:34:24
    aí a gente coloca os filhotes esses
  • 00:34:26
    tanques para facilitar o manejo de
  • 00:34:28
    amamentação nós temos que fornecer o
  • 00:34:31
    leite artificial que a gente elabora
  • 00:34:32
    aqui pra esse filhote ficar aqui até os
  • 00:34:35
    dois anos de idade então tem-se noite
  • 00:34:38
    com um pouquinho que eu vi no link que
  • 00:34:40
    qual os golfinhos da missão da ami
  • 00:34:42
    totalmente metade do cérebro fica fica
  • 00:34:45
    com nádia metade fica totalmente do imi
  • 00:34:48
    o peixe-boi um filhote de se ele respira
  • 00:34:50
    mais ou menos no início onde um menino
  • 00:34:53
    quando ele tá adulto ele vai inspirar de
  • 00:34:56
    oito em oito minutos mais ou mesmo então
  • 00:34:58
    ele ele não dorme completamente que ele
  • 00:35:00
    precisa inspirar a inspiração é
  • 00:35:02
    voluntário
  • 00:35:04
    a gente viu este mãe
  • 00:35:07
    eu os animais foi muito legal
  • 00:35:11
    a esse fenômeno depois que a gente faz
  • 00:35:15
    um passeio a gente volta pra sala
  • 00:35:18
    bem sei lá a gente faz um desenho uma
  • 00:35:21
    coisa que a gente viu a exemplo a gente
  • 00:35:24
    está fazendo uma apresentação que vamos
  • 00:35:28
    fazer um cartaz de um copa lá na frente
  • 00:35:30
    da nossa sala acho essa uma das
  • 00:35:41
    sugestões
  • 00:35:42
    eu não sei que as crianças um lá elas é
  • 00:35:45
    não se tratar e um pincel de lusa e daí
  • 00:35:49
    a criança não é lá embaixo e escreve mas
  • 00:35:51
    uma sugestão daí a gente começa a falar
  • 00:35:54
    isso na assembléia
  • 00:35:57
    [Música]
  • 00:35:59
    bom dia eu sou da vila andrade onde
  • 00:36:03
    garcia
  • 00:36:04
    enfim lembrar que eu estaremos
  • 00:36:07
    assembléia
  • 00:36:08
    obrigado e boa sem ler
  • 00:36:13
    [Música]
  • 00:36:20
    a assembléia antes 1 segundos todas as
  • 00:36:25
    salas todas alunas profissões
  • 00:36:31
    árias joao chapéu de palha e as crianças
  • 00:36:36
    conversam sobre coisas que não estão
  • 00:36:39
    dando muito certo na escola coisas que
  • 00:36:42
    então o que precisa melhorar
  • 00:36:45
    é a criança pode ter voice pode se
  • 00:36:47
    expressar
  • 00:36:49
    bom dia vamos dá início à assembléia da
  • 00:36:55
    escola valdir garcia a nossa assembléia
  • 00:36:57
    semanal tentam vamos dar início falando
  • 00:37:00
    de melhorar a alimentação da escola
  • 00:37:05
    donde é jovem e ainda segundo ela nem o
  • 00:37:08
    hamas ou lei de ter túneis peixe e carne
  • 00:37:13
    e meio e como foi assim adquirir desde o
  • 00:37:18
    mundo de vejo que seja o que sujeita cá
  • 00:37:22
    franco
  • 00:37:25
    obrigado
  • 00:37:27
    então é importante que é uma multa de
  • 00:37:29
    tomar decisões de forma coletiva ouvindo
  • 00:37:33
    muito a onu buscando sugestões dele para
  • 00:37:36
    que ele se sinta parte do processo que
  • 00:37:38
    ele colabora então é o momento de
  • 00:37:41
    construção desse protagonismo e
  • 00:37:43
    construção da democracia de uma gestão
  • 00:37:45
    participativa tirou a vergonha
  • 00:37:48
    por mais que a gente vá em muitas
  • 00:37:51
    crianças que vão pra falar sobre o
  • 00:37:53
    assunto e aprendi a tirar o time deixe
  • 00:37:57
    na hora comunicado à assembléia ea gente
  • 00:38:00
    foi dando espaço para eles falarem eles
  • 00:38:02
    querem falar quero falar quero falar e
  • 00:38:04
    às vezes a gente vai fugindo do fogo
  • 00:38:06
    então a gente tem sempre essa pressa
  • 00:38:08
    emblemas
  • 00:38:09
    mas onde se discute aquele assunto é
  • 00:38:11
    muito melhor discutir uma turma menor
  • 00:38:13
    número menor
  • 00:38:14
    e aí há um representante da turma que
  • 00:38:16
    foi votado neste ano cada turma tem o
  • 00:38:18
    seu representante
  • 00:38:20
    lá ele coloca mas também a gente não
  • 00:38:22
    impede é só ele que tem que falar se
  • 00:38:24
    alguém do grupo quiser falar agendar a
  • 00:38:26
    oportunidade que fala em público e por
  • 00:38:38
    que eles não gostam do professor de
  • 00:38:40
    educação física a ao professor só fica
  • 00:38:45
    no celular o professor leandro
  • 00:38:47
    nós enquanto professores naquele momento
  • 00:38:50
    de assembléia
  • 00:38:51
    nós percebemos e vamos fazer as análises
  • 00:38:53
    às reflexões daqueles posicionamento que
  • 00:38:56
    os alunos fazem essas são coerentes
  • 00:38:59
    se nós erramos porque nós precisamos
  • 00:39:01
    melhorar porque nós erramos nós somos
  • 00:39:04
    seres humanos e às vezes tomamos
  • 00:39:06
    atitudes que não são adequadas e que
  • 00:39:08
    precisam ser repensadas
  • 00:39:10
    eu vou trabalhar o relógio então marco
  • 00:39:13
    tempo das partidas
  • 00:39:14
    usando celular clonado mas também é só
  • 00:39:19
    você realmente eu teria seguido com o
  • 00:39:22
    uso do celular como lá longe de acabar a
  • 00:39:25
    palavra e isso é uma das coisas que eu
  • 00:39:27
    vou procurar fim e pode virar mais ainda
  • 00:39:29
    melhorar então todas as sugestões agora
  • 00:39:34
    ele vai pra votação vitória
  • 00:39:38
    qual a sugestão a primeira sugestão aí
  • 00:39:40
    melhorar mais lindo que não seja toda
  • 00:39:43
    vez que cabo verde entre várias
  • 00:39:46
    hipóteses um carrinho e chamava quem
  • 00:39:50
    concorda aprovado próxima sugestão
  • 00:39:54
    vitória é votado coloque em prática
  • 00:39:57
    depois a gente avalia tem acontecido que
  • 00:39:59
    a gente decidiu não por que então a
  • 00:40:02
    gente sempre tem algumas retomadas quer
  • 00:40:04
    que a gente precisa melhorar porque não
  • 00:40:06
    aconteceu ea gente porta retoma o mesmo
  • 00:40:09
    assunto na assembléia para que eles se
  • 00:40:12
    sintam que eles criaram essas regras
  • 00:40:14
    tomaram essas decisões e e para que
  • 00:40:17
    essas decisões aconteça ele tem que
  • 00:40:18
    colocar em prática o que é bom para o
  • 00:40:20
    coletivo é bom concluiu
  • 00:40:22
    aí não vou ficar porque não precisa de
  • 00:40:25
    vegetais
  • 00:40:27
    [Música]
  • 00:40:39
    é muito bonita tem a uma cria um grande
  • 00:40:43
    show da nossa escola é a horta foi feita
  • 00:40:47
    totalmente por eles com as crianças de
  • 00:40:49
    1º ao 5º ano eles plantaram
  • 00:40:52
    eles cavaram eles deparam então aceitar
  • 00:40:55
    sendo o máximo pra eles eles vêem o
  • 00:40:58
    fruto do trabalho deles olha tá com um
  • 00:41:00
    monte de rádio daqui eu vou plantar já
  • 00:41:03
    tem muitas aqui ó tá ficando bonito
  • 00:41:05
    canteiro da da vitória agora vão chegar
  • 00:41:07
    e se aquietam no final vão lá todos na
  • 00:41:10
    escola que eu estudei nunca tinha alta
  • 00:41:13
    a gente rega a gente ver como é que tá
  • 00:41:16
    se tem algum bicho com medo das plantas
  • 00:41:19
    a horta está produzindo bastante pra pra
  • 00:41:22
    ter um almoço melhor verduras feijão de
  • 00:41:25
    corda tomate cebolinha a
  • 00:41:29
    miranda até mais gosto é a série mais
  • 00:41:30
    gostosa bom agora é que vai segurar aqui
  • 00:41:33
    una e vai puxar aqui o iraque aí puxa a
  • 00:41:38
    outra
  • 00:41:38
    vai pra isso legal para fazer a velha às
  • 00:41:42
    vezes dá exemplos ela disse uma vez que
  • 00:41:45
    um asteróide e cebolinha tem seis
  • 00:41:49
    miligramas de vitamina k é muito bom
  • 00:41:52
    para a memória que é muito rica em
  • 00:41:55
    vitamina c
  • 00:41:56
    e aí a gente pega esse trabalho morta
  • 00:41:58
    com o aluno meu uma vez trabalhando aqui
  • 00:42:00
    na sala de aula trabalhando a letra h
  • 00:42:03
    ele disse ah com a da gente faz horta
  • 00:42:05
    igual à horta que a gente está plantando
  • 00:42:07
    então faz a relação veio trabalhar
  • 00:42:10
    isoladamente a matemática isoladamente
  • 00:42:13
    em português
  • 00:42:14
    a gente busca algo um tema que aborda de
  • 00:42:17
    tudo que faça trabalhar em todas as
  • 00:42:20
    disciplinas nem sempre é possível mas na
  • 00:42:22
    maioria das vezes a gente alcança 43
  • 00:42:24
    disciplinas né
  • 00:42:25
    [Música]
  • 00:42:34
    [Música]
  • 00:42:51
    [Música]
  • 00:43:16
    [Música]
  • 00:43:27
    eu coloquei entre os pais as
  • 00:43:29
    dificuldades que a gente tem de fazer
  • 00:43:31
    essa manutenção no entorno da escola
  • 00:43:33
    dentro da escola e aí eles deram a idéia
  • 00:43:36
    deles virem pra cuidar da escola para
  • 00:43:39
    fazer esse mutirão de limpeza e pequenos
  • 00:43:41
    reparos e aí a gente foi ficando que é
  • 00:43:44
    eletricista quem era pedreiro e aí cada
  • 00:43:47
    qual foi trazendo a sua ferramenta
  • 00:43:50
    a gente se reuniu que eles começaram a
  • 00:43:53
    fazer foram distribuídos serviços né
  • 00:43:56
    enfrentando outro como pedreiro outro
  • 00:43:59
    hidráulico outros limpando lá fora
  • 00:44:01
    capinando e aí foi um momento pra gente
  • 00:44:04
    cinto não gostou muito de ver o encontro
  • 00:44:06
    mito dos páginas funk a prefeitura não
  • 00:44:09
    mandar recursos para a escola ela faz e
  • 00:44:12
    preste esses serviços administrativos
  • 00:44:15
    para a escola de consertos e manutenção
  • 00:44:17
    essa parte da escola de elétrica e
  • 00:44:20
    hidráulica só que isso requer licitações
  • 00:44:23
    envolvendo termina não acontecendo como
  • 00:44:26
    a gente precisaria trocar uma lâmpada
  • 00:44:28
    trocar a fechadura consertar uma tomada
  • 00:44:30
    a gente está com dificuldade e eu fiquei
  • 00:44:32
    desempregado né gente mora um pouco
  • 00:44:35
    distante daqui que está começando a
  • 00:44:37
    faltar chamar a gente conversar
  • 00:44:39
    procuraram saber qual era a situação tem
  • 00:44:42
    uma professora que ela passa no caminho
  • 00:44:44
    de casa pra cá né então a gente pega um
  • 00:44:47
    pouquinho questão de alguns metros e é o
  • 00:44:51
    caminho da professora e ela pega a minha
  • 00:44:54
    filha na escola e na volta a mesma coisa
  • 00:44:57
    eo que eu estou fazendo aqui acho que é
  • 00:45:00
    muito pouco ainda que a escola faz as
  • 00:45:02
    professoras fazem a coordenadora faz
  • 00:45:05
    pela minha filha né e pela minha família
  • 00:45:07
    em geral porque só minha filha tatiana
  • 00:45:09
    colégio de s
  • 00:45:10
    é tempo integral e dando oportunidade
  • 00:45:13
    para a gente buscar trabalho trabalhar
  • 00:45:16
    ea gente sentiu também uma grande
  • 00:45:18
    evolução na educação da minha filha
  • 00:45:21
    o desenvolvimento dela
  • 00:45:23
    essa pele suja partir do momento que
  • 00:45:27
    existe a oficina de teatro na escola
  • 00:45:29
    a mulher que nós trabalhamos é
  • 00:45:31
    convocando alguns acham que têm a
  • 00:45:33
    facilidade de costura
  • 00:45:35
    então a partir do trabalho do teatro
  • 00:45:38
    seja aaa a questão da literatura
  • 00:45:40
    infantil literatura amazonense o dia dos
  • 00:45:43
    pais dia das mães as datas comemorativas
  • 00:45:45
    como um todo é eu monto um musical para
  • 00:45:49
    que as crianças elas já se apresenta no
  • 00:45:51
    decorrer do ouro
  • 00:45:53
    a escola está sempre aberta para toda a
  • 00:45:56
    comunidade
  • 00:45:57
    todos os momentos ele sábado e domingo e
  • 00:46:00
    nos ajudam com a segurança da escola
  • 00:46:02
    porque a escola está num espaço isolado
  • 00:46:05
    quando a gente não tem vigias ao
  • 00:46:09
    terminarmos a gente sempre tem a
  • 00:46:10
    confraternização gente fecha com um
  • 00:46:13
    almoço com toda a família envolvida com
  • 00:46:15
    esse mutirão a gente quer que não seja
  • 00:46:17
    só um pai como mas que vem as crianças
  • 00:46:20
    que vem ante o que tem pessoas da
  • 00:46:22
    comunidade
  • 00:46:23
    dividindo e trabalhando juntos nessa
  • 00:46:25
    parceria é fundamental para que a gente
  • 00:46:29
    atinja bons resultados para que a gente
  • 00:46:31
    tenha realmente a aprendizagem
  • 00:46:32
    significativa
  • 00:46:33
    [Música]
  • 00:46:39
    quando a gente começa a pensar em inovar
  • 00:46:44
    a gente precisava se adequar às novas
  • 00:46:46
    competências do século 21 ea gente tava
  • 00:46:49
    ficando pra trás e aí a gente tenha a
  • 00:46:51
    ideia de ir para são paulo visitar
  • 00:46:53
    algumas escolas que já trabalham com
  • 00:46:55
    práticas inovadoras ea gente tem sempre
  • 00:46:58
    um grupo comprar as nossas passagens né
  • 00:47:01
    pagar a hospedagem ea gente foi não só
  • 00:47:06
    nas férias de julho a gente amorim
  • 00:47:07
    turismo pedagógico lá quando a gente
  • 00:47:10
    conhece escolas públicas que já estão
  • 00:47:12
    com práticas inovadoras
  • 00:47:14
    a gente vem mais motivado a educação
  • 00:47:16
    pública é muito precária
  • 00:47:19
    infelizmente nós tiramos muita coisa do
  • 00:47:21
    nosso bolso
  • 00:47:23
    eu mesmo como professora há pouco
  • 00:47:25
    material para trabalhar
  • 00:47:26
    nós sabemos que não vai aumentar nosso
  • 00:47:28
    salário nós vamos continuar recebendo
  • 00:47:30
    esse salário mas vê a transformação do
  • 00:47:33
    nosso aluno é algo motivador que nos
  • 00:47:36
    move a querer cada vez mais a melhoria
  • 00:47:39
    da educação
  • 00:47:50
    acho que a educação a gente precisa
  • 00:47:52
    primeiro se envolver nessa gente está
  • 00:47:54
    muito comprometido da nossa
  • 00:47:56
    responsabilidade com as pessoas que nos
  • 00:47:59
    recebemos na escola é muito importante a
  • 00:48:01
    gente esse envolvimento ea gente pode
  • 00:48:04
    mudar essa sociedade transformar até que
  • 00:48:07
    a gente viva com a sociedade melhor mais
  • 00:48:10
    humana mais fraterna e muito respeito de
  • 00:48:14
    muito amor muita harmonia e eu acho que
  • 00:48:16
    a escola é um espaço privilegiado e
  • 00:48:18
    transformação
  • 00:48:20
    [Aplausos]
  • 00:48:24
    [Música]
  • 00:48:29
    [Música]
  • 00:48:35
    [Música]
  • 00:48:42
    [Música]
  • 00:48:49
    [Música]
  • 00:49:11
    [Música]
  • 00:49:27
    uma parceria sesi uma iniciativa da cnm
  • 00:49:31
    confederação nacional da indústria
  • 00:49:34
    [Música]
Tags
  • educação
  • Amazônia
  • Manaus
  • inclusão escolar
  • educação integral
  • comunidade
  • oficinas
  • evasão escolar
  • aprovação escolar
  • transformação social