Leitura e formação de leitores

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https://www.youtube.com/watch?v=E9XXjQlSWYU

Summary

TLDRO vídeo discute a importância da leitura como uma prática social que evolui ao longo da história, desde a oralidade até a leitura silenciosa. A leitura é apresentada como uma ferramenta essencial para o conhecimento e a transformação social, enfatizando a necessidade de formar leitores que construam seus próprios sentidos a partir das experiências pessoais. A invenção da imprensa é destacada como um marco que democratizou o acesso aos textos, alterando a relação entre leitores e textos. O vídeo também aborda a complexidade da leitura na educação, defendendo que os alunos devem ser agentes ativos em seu processo de aprendizado, com autonomia para interpretar e significar os textos de acordo com suas vivências.

Takeaways

  • 📚 A leitura é uma ferramenta essencial para o conhecimento.
  • 🌍 A leitura transforma a visão de mundo do leitor.
  • 🗣️ A leitura evoluiu da oralidade para a prática silenciosa.
  • 🖨️ A invenção da imprensa democratizou o acesso aos textos.
  • 👩‍🏫 O professor deve ajudar os alunos a construir sentidos.
  • 🔍 Cada leitor traz sua própria história para a interpretação.
  • 📖 A leitura é uma prática social e complexa.
  • 🧠 A autonomia é fundamental no processo de leitura.
  • ✍️ A leitura deve ser uma atividade ativa e não passiva.
  • 📜 A história da leitura está ligada às transformações sociais.

Timeline

  • 00:00:00 - 00:05:00

    A leitura é apresentada como uma ferramenta essencial para adquirir conhecimento e expandir a cognição. O vídeo discute a importância da leitura na formação de leitores e sua relação com a sociedade, enfatizando que a leitura é uma prática social que evolui com o tempo. O conceito de leitura é explorado desde suas origens, destacando a transição de uma atividade pública e oral para uma prática mais individual e subjetiva, refletindo as mudanças sociais e culturais ao longo da história.

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    A evolução da leitura é analisada, começando com a necessidade de pronunciar documentos escritos em voz alta, passando pela introdução de marcas gráficas que facilitaram a leitura silenciosa. Essa transformação levou a uma nova compreensão da leitura, que passou a ser vista como uma atividade pessoal e subjetiva, onde o leitor busca o sentido do texto. O papel do leitor se transforma, deixando de ser apenas um orador para se tornar um intérprete ativo do texto.

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    A popularização da leitura com a invenção da imprensa é discutida, destacando como isso democratizou o acesso ao texto e permitiu que diferentes leitores construíssem significados variados a partir do mesmo material. O vídeo conclui que a leitura é uma atividade interativa e subjetiva, onde cada leitor traz sua própria história e experiência, e enfatiza a importância de práticas de leitura que promovam a autonomia do aluno na construção de sentidos.

Mind Map

Video Q&A

  • Qual é o objetivo principal do vídeo?

    Apresentar o conceito de leitura e discutir a formação de leitores na sala de aula.

  • Como a leitura é definida no vídeo?

    A leitura é definida como uma prática social essencial para o conhecimento e a transformação do mundo.

  • Qual a relação entre leitura e sociedade mencionada no vídeo?

    A leitura evolui com a sociedade e reflete suas complexidades e necessidades.

  • Como a invenção da imprensa impactou a leitura?

    A invenção da imprensa democratizou o acesso aos textos, mudando a relação entre leitores e textos.

  • O que Paulo Freire diz sobre a leitura?

    Ele afirma que a leitura do mundo precede a leitura da palavra.

  • Qual é a importância da autonomia na leitura?

    A autonomia permite que os alunos construam seus próprios sentidos a partir das leituras.

  • Como a leitura é vista na educação?

    A leitura deve ser uma atividade que permite ao aluno ser agente ativo em seu aprendizado.

  • Quais são os diferentes tipos de leitura mencionados?

    Leitura de textos científicos, e-mails, bulas de remédio, poemas, entre outros.

  • Qual é a relação entre a história do leitor e a interpretação do texto?

    Cada leitor traz sua própria história, o que influencia como compreende o texto.

  • Como o professor pode ajudar na formação de leitores?

    O professor deve guiar os alunos na construção de sentidos, respeitando suas experiências.

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    [Música]
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    a leitura pra mim a fugida da realidade
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    você adquirir conhecimento sabe aprender
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    mais coisas novas é que você não saiba
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    leitura é vida é viajar em uma ideia
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    pode ser também lazer
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    se você tem um parâmetro instalado na
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    mente você vai fazer uma leitura daquilo
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    que se vê em relação àquele time que vai
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    escalar novamente e você viajar sem sair
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    do lugar aí é expandir cognitivamente
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    leitura é um deleite conhecimento
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    expansão acumulada flamengo é uma coisa
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    fundamental esta vídeo aula tem por
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    objetivo apresentar o conceito de
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    leitura a partir do qual queremos pensar
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    a formação de leitores na sala de aula
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    queremos também ao conceituar a leitura
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    falar um pouco sobre as suas relações
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    com a sociedade
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    tudo isso para promover uma reflexão
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    sobre as práticas de leitura que
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    desenvolvemos com os nossos alunos na
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    atualidade eleitoral que abre novamente
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    a novas possibilidades de leitura de um
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    a leitura é uma ferramenta essencial
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    para conhecer o mundo para transformar o
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    mundo
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    é uma forma de abrir horizontes e um
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    prazer sobre o clube chegasse dentro do
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    mundo que se apresenta na maleta
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    produzir sem sida
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    eu sempre digo a meus alunos à leitura é
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    pegar a visão é na linguagem deles é a
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    arte construção do conhecimento um é
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    individual e coletiva de muitos de nós
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    né a leitura é uma prática social ou
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    seja é uma atividade que as pessoas
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    desenvolvem na vida cotidiana em vários
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    locais com diversas finalidades como uma
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    atividade social
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    a leitura nem sempre significou a mesma
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    coisa
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    saímos da compreensão da leitura como um
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    processo de organização da escrita nos
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    primórdios quando o homem inventou
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    a escrita alfabética e passamos a
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    compreendê la a partir de toda
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    subjetividade e historicidade que
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    envolve o homem ao longo da história
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    atividade de ler foice complexificando
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    porque a sociedade também foi se
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    complexificando é um bom papo
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    vamos visitar brevemente a história da
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    leitura para rememorar algumas das
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    transformações desse conceito
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    focando as mudanças mais relevantes para
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    pensar o papel do eleitor
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    evidentemente faremos uma rápida
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    passagem em períodos da história social
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    do homem para indicar que as diferentes
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    maneiras de conceber a leitura tem uma
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    história e uma estreita relação com as
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    práticas sociais de uso da escrita é um
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    mal
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    as observações sobre a história da
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    leitura que vamos fazer
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    serão feitas com base principalmente nos
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    estudos de chat e irish manga e clima
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    estudiosos da cultura escrita da leitura
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    e do ensino da leitura
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    vamos refletir um pouco sobre a leitura
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    quando da invenção da escrita alfabética
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    na leitura naquela ocasião nasceu da
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    necessidade de pronunciar em voz alta
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    os documentos escritos para tornar
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    público seu conteúdo
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    o texto é escrito em uma linha contínua
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    que terminava no final do suporte sem
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    separação entre as palavras porque não
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    havia ainda a noção de palavra o
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    conteúdo só era acessível através da
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    organização e escuta do texto leitura
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    era então sinônimo de organização da
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    escrita uma atividade pública porque era
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    preciso reproduzir em voz alta o
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    conteúdo do texto uma pessoa lia e as
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    demais ou vinho
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    essa noção de leitura esteve fortemente
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    ligada à tradição escolar do ensino da
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    leitura durante muito tempo na escola
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    ensinávamos a ler colocando as crianças
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    para falar em voz alta as palavras e os
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    textos o sentido a compreensão a
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    respeito do texto que estava sendo lido
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    não importava muito o importante era
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    fazer com que as crianças pronunciassem
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    as palavras corretamente bem como os
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    textos com a entonação adequada mas o
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    conceito de leitura
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    lá no período medieval estava se
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    transformando porque a sociedade foi
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    mudando e o homem precisava de outras
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    práticas para atender às suas
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    necessidades sociais
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    a sociedade se tornava mais complexa ea
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    escrita assumir outras funções
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    pois bem com a expansão do império
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    romano na igreja católica que dominava
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    as atividades de leitura escrita e o
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    ensino delas passou a receber
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    seminaristas que não falavam latim
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    fluentemente mas a instituição precisava
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    formar bons oradores para os cultos
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    religiosos realizados em língua latina
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    então por motivos de da ticos os monges
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    começaram a introduzir no texto marcas
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    gráficas diferentes das letras para
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    facilitar a leitura oral não havia
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    contudo nesse momento da história
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    nenhuma preocupação com o sentido porque
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    a compreensão do texto sagrado era
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    também entendida como sagrada delegada
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    há poucos aos iluminados aos escolhidos
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    como se fosse um dom divino
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    esta noção de texto como algo sagrado
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    também influenciou e influencia até hoje
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    o modo como as escolas lidam com os
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    livros de seu acervo
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    não é raro encontrarmos escolas com seus
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    acervos literários trancados para que o
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    livro não seja sujado ou amassado como
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    se fosse algo sagrado
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    como eu ia dizendo o sentido não estava
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    no texto
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    então o coletor estava antes na vontade
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    divina que se revelava através dos
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    sacerdotes autorizados a falar em nome
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    de deus
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    a ação didática visava apenas a formação
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    do orador função muito importante no
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    culto religioso
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    os religiosos precisavam pronunciar
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    muito bem o texto durante o culto para
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    prender a atenção dos fiéis que solve
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    ocorre que a segmentação ea inclusão de
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    marcas gráficas diferentes das letras no
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    texto escrito transformar o texto em um
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    objeto essencialmente visual algo para
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    os olhos e não mais para os ouvidos
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    nesta transformação nasceu a leitura
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    silenciosa com o desenvolvimento da
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    leitura silenciosa o conceito de leitura
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    passou a designar uma atividade
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    subjetiva pessoal à pessoa podia ler
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    silenciosamente sozinha às escondidas e
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    ninguém mais ficaria sabendo sobre o
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    conteúdo do texto de uma atividade
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    pública o que era uma atividade oral e
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    todos que estavam por perto podia ouvir
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    o texto a leitura passou a ser privada e
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    o sentido que pertencia apenas aos
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    sábios capazes de explicar o que o texto
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    queria dizer começou a habitar o texto
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    conseqüentemente o leitor com a sua
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    buscar o sentido na actividade da
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    leitura não apenas a pronúncia da
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    palavra
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    este novo modo de entender o ato de ler
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    trouxe nova dinâmica à leitura
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    o papel do eleitor já não é mais o de
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    falar o texto em voz alta mas é o de
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    buscar o sentido no texto tentando
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    recuperar o que o autor quis dizer
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    a escola também adotou por muito tempo
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    este conceito de leitura como uma
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    atividade de reconstrução do sentido
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    este conceito de leitura pressupõe o
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    eleitor passe
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    que vai apenas recuperar o sentido do
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    texto
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    este conceito também pressupõe a
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    existência de um único sentido para o
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    texto aquele que o autor quis dizer
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    a ampliação das funções sociais da
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    leitura e da escrita advindas com a
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    leitura silenciosa fez emergir
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    crescentemente novos leitores e
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    escritores novos textos novas funções
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    sociais para o texto contudo os
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    manuscritos ainda eram caros e raros
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    portanto acessíveis a um número pequeno
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    de leitores
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    foi somente no século 18 com a invenção
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    da imprensa que se desencadeou de fato
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    um processo de popularização da leitura
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    à imprensa possibilitou a reprodução do
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    texto em larga escala o que fez
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    transformar a relação entre o leitor eo
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    objeto de leitura
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    esta nova relação do leitor com o texto
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    estabelecida a partir da invenção da
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    imprensa ressignifica o conceito de
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    leitura antes intimamente vinculado ao
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    sagrado e ao raro passando a agregar
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    também o cotidiano rotineiro popular
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    neste processo de democratização da
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    leitura e da escrita em que o acesso
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    físico ao texto foi de certa forma
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    garantindo o homem foi se dando conta de
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    que cada leitor com sua história de vida
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    sua trajetória de leitura construir a
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    partir do mesmo texto sentidos bastante
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    diferentes e por esta razão que
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    estudiosos da leitura hoje defendem que
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    o sentido está no encontro entre o
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    leitor eo texto assim
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    ler é uma atividade de interação à
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    distância perpassado pela vivência do
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    leitor que em última instância constrói
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    um sentido para o texto
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    é normal haver melhor com bolhas na
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    outras pessoas com peso um olimpo leitor
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    não é mais que reconstrói o sentido na
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    tentativa de descobrir o que o autor
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    quis dizer mas é quem diante da palavra
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    do outro o autor do texto ressignifica e
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    reelaborado porção textual construindo
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    um sentido possível para aquele único e
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    irrepetível ato de ler e eu descobri que
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    a fêmea quer usar mas sofre conexão
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    acasaladas afirma transfere para os ovos
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    para o abdômen do macho em pirapora o
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    gato comeu bebeu e foi se embora em
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    januária o tico-tico apaixonou se por
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    uma canária em itacarambi
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    o gato brincou com o jabuti ir uma
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    pessoa pode ler o mesmo texto em
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    momentos diferentes da vida encontrar na
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    segunda leitura coisas diferentes que
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    não foi possível perceber na primeira
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    duas pessoas podem ler o mesmo texto
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    mas compreendê lo de maneira diferente
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    por exemplo se eu nunca fui sequestrada
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    eu o lerei uma notícia sobre um
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    seqüestro de um modo muito diferente de
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    uma outra pessoa que já tenha tido a
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    própria vida ameaçada por um
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    sequestrador
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    observe que não é possível apagar da
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    minha forma particular de significar o
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    mundo do meu processo de leitura
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    é por isso que paulo freire dizia aqui a
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    leitura do mundo precede a leitura da
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    palavra cada leitor interagem e
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    significa o texto de uma forma
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    particular porque a sua história no
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    mundo é única e por que não é possível
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    compreender a palavra de uma outra forma
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    senão aquela como ele compreende o mundo
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    o interessante é que o inverso também é
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    verdadeiro o modo como compreendemos a
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    palavra também transforma o modo como
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    compreendemos o mundo ou seja a leitura
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    da palavra transforma nossa visão de
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    mundo então se imaginarmos uma sala d
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    aula em que o professor oferece ao aluno
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    texto
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    cada aluno pode trazer perspectivas
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    diferentes de compreensão
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    se o leitor tem que construir um sentido
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    para o texto ele precisa ter autonomia
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    no processo de interação com o texto
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    mas se as práticas de leitura
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    desenvolvidas na escola são aquelas que
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    pressupõe a reconstrução de um único
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    sentido do texto o professor poderá
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    fazer a interpretação explicando o texto
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    o aluno trazendo assim a sua leitura com
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    a única possível e valida ainda hoje é
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    muito comum vermos essa prática na
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    escola que muitas vezes com a intenção
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    de ajudar o aluno o professor explica
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    pra ele o que o texto que dizer e isso
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    pressupõe um único sentido a ser
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    reconstruído ou descoberto pelo leitor
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    geralmente o professor explica o texto e
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    nesse processo o aluno deixa de ser
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    agente para ser apenas 1 20 a silva é
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    preciso observar que esta concepção de
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    leitura como construção de sentido a
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    partir da qual as práticas de leitura se
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    desenvolvem atualmente no contexto
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    social coloca o professor que forma
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    leitores
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    diante de uma tarefa desafiadora porque
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    a atividade de ler é algo subjetivo
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    múltiplo e complexo é subjetivo
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    porque são os leitores quem atribuiu
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    sentido ao texto e não um professor que
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    fará isso por ele é múltiplo porque
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    lemos de modos diferentes os textos que
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    aparecem na vida social
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    lemos e mails contratos receitas
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    fotografias textos científicos novelas e
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    etc
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    cada uma dessas leituras demanda
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    habilidades diferentes ea leitura é
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    também complexa porque reúne ao mesmo
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    tempo diversas variáveis para que
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    atividades e real
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    e se o olho vê o cérebro processa
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    combinamos tudo isso com a nossa
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    experiência com nossos valores com a
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    nossa cultura com os nossos objetivos ao
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    ensinar a leitura o professor precisa
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    então fazer com que o aluno considera e
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    não somente a materialidade do texto que
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    são as palavras a organização textual o
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    que está dito que está oculto o que está
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    sendo entendido
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    ele precisa também considerar o gênero
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    que são os modos específicos de dizer de
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    organizar os discursos que inclui a
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    finalidade social tanto do texto quanto
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    da leitura
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    então para recapitular o leitor constrói
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    um sentido para o texto
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    para tanto ele precisa ser agente na
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    atividade de ler ele precisa ainda
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    considerar a materialidade do texto o
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    gênero do texto se atentando para os
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    propósitos do texto e da sua leitura
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    veja que o leitor lê em uma bula de
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    remédio por exemplo o texto cinco gotas
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    ao dia
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    ele o faz de uma maneira diferente do
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    que se lê se o mesmo texto cinco gotas
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    ao dia em um poema no poema
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    certamente há cinco gotas podem ser
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    compreendidas como uma metáfora
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    já na leitura da bula a 5 gotas são
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    instruções que devem ser consideradas ao
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    se administrar o medicamento
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    esse exemplo mostra como a construção
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    dos sentidos está vinculada a diversos
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    elementos lingüísticos que são as
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    palavras o modo como têxtil organizer
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    setra mas também os elementos extra
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    lingüísticos entre os quais a finalidade
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    de leitura ea própria história do leitor
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    estão presentes então para formar bons
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    leitores
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    é importante saber
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    é que ler é construir sentido que as
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    atividades de leitura precisam permitir
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    que o aluno seja a gente e que portanto
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    precisam fazer esse movimento de ir ao
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    encontro do texto e com autonomia e
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    construindo sentidos compreendendo os
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    textos a partir da sua própria
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    experiência de eleitor
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    obviamente o professor precisa ir
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    ajudando nesse processo de construção
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    porque o aluno está iniciando no mundo
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    da leitura e ele precisa aprender a
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    lidar com o texto com seus conhecimentos
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    e com os novos conhecimentos que vão ser
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    construídos a partir das flores
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    [Música]
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